幼儿园早教：别给说谎的孩子贴上坏标签

别给说谎的孩子贴上坏标签

5岁的陶陶酷爱在墙上作画，对此爸爸妈妈已经警告过他多次了。最近，陶陶一家乔迁新居，妈妈特意为他准备了一块大白板。陶陶在白板上画了几次，可总觉得没有画“壁画”过瘾。终于，他找到机会了——那天舅舅舅妈带着小表妹来做客，趁着大人们聊天的功夫，他领着表妹痛痛快快地发挥了一次，将主卧室内没被家具挡住的白墙涂抹得色彩斑斓。当妈妈质问他时，陶陶矢口否认，说那全是表妹干的……

几乎每一位父母都认为说谎是绝对不能容忍的事情，并调动自身所有的聪明才智、身体力行，设法使自己的孩子远离这种恶习——从宝贝很小的时候就往他的脑子里灌输《狼来了》一类的故事，努力地教育孩子要实话实说、坦诚做人。然而，结果往往是事与愿违，很多父母都会遭遇孩子谎言的袭击，这对他们来说无疑是当头一棒；接下来其中的一些父母有可能雪上加霜，他们会渐渐发现：孩子越大，谎言会越来越多、说谎的本领越来越强、谎话也越多越高明。

说谎似乎是孩子的通病，它是孩子成长过程中必然会犯的一种错误。有了如此宽容的心态，你对孩子“失误”的关注点就能不仅仅停留在“天大的、不可饶恕”的错误层面上，而是努力探寻孩子撒谎的目的，并检查自身是否在无意中为孩子的撒谎起了引领和推波助澜的作用。

编瞎话，真的其乐无穷？

◎将真实与谎言混为一谈

4、5岁的孩子分不清自己想象的事情与真实的事情之间有什么不同，因为他们的想法具有强烈的主观性和非现实性。他们试图用言语描述某种虚构的东西，努力把自己编织的幻想说得和真的一样，同时他们也从心底里以为那就是真的。这种“谎言”，实质上是孩子想象的反映，与有明确目的的撒谎无关。一般来说，幼儿说谎很少出于恶意，与其说他们在说谎，不如说他们提供了错误的信息，通常他们也不认为自己是在说谎。

5岁的晓雪去过大连、青岛、北戴河，但她绝对没去过三亚。当溪溪在班上炫耀她假期在海南玩得如何如何高兴时，晓雪不甘示弱地说自己这个寒假也去了三亚，并借助她见过的海岸、礁石、沙滩加上从图片上、电视上看到的热带海滨景象，把她想象中的三亚和自己的旅行描述得绘声绘色。得到了老师的夸奖和小朋友的掌声。晓雪妈对此战战兢兢：这简直是无中生有、捏造事实！

其实，能把完全没有的事编得有鼻子有眼儿，说明孩子具有很好的想象力，而它作为创造性思维能力之一，对孩子智力的良性发展有很大的促进作用。从某种意义上说，想象性说

谎是孩子聪明的表现。晓雪这样做并不是真的想欺骗小朋友，她不过是向往这次出行，进而主观地将向往变成了“现实”。所以，妈妈不妨这样引导孩子：“我没去过海南，但我去过其他海滨，我想象中的海南旅行是这样的……”如此，既拓展了孩子想象的空间，也有助于她将幻想与现实区分清楚。

◎父母做了坏榜样

父母总是一如既往地要求孩子不说谎，可自己却在不经意间言行不一，比如业务上的合作伙伴邀请你星期天小聚，而你恰恰出差回来疲惫不堪，但为了不让对方扫兴，你将出差的日期错后了几天，告诉人家星期天你刚好在外地；你无意购买保险并对保险推销员的锲而不舍感到厌烦，在他又一次打来电话时，你请伴侣告诉他你不在；或者，你对朋友送给你的手表赞不绝口，但在家里仔细端详它的时候却自言自语自己不喜欢这块表的款式……这些实际上是给孩子传递了一个信息：说谎是很自然的事情。于是，在自认为需要的时候，孩子也效仿大人的样子把没有的事情说的和真的一样。年幼的孩子很难分清哪些话可以直说，哪些话需要用委婉的方式表达。因为成人没有给他们提供一个纯粹真实的氛围，所以要求他们绝对不说谎是很难的。

如果父母认为他们可以破例说谎，孩子当然觉得自己说谎也是正常的。因此，向孩子灌输诚实的美德的时候，要以身作则，同时让孩子明白人与人之间的友好关系是建立在相互信任的基础上的。

◎逃避惩罚

有些孩子的谎言是被父母逼出来的。6岁的浩浩在房间里施展“武功”，一不留神将妈妈心爱的玻璃果盘摔得粉碎。晚上，浩浩如实告诉了妈妈是自己打碎了果盘，却遭到爸爸妈妈的联合训斥。可没过几天，他又无意摔坏了爸爸的手机。因为上一次的诚实“碰壁”，这次浩浩采取先下手为强的措施争取主动，在第一时间内向爸爸妈妈声明“这事与自己无关。”

父母的理智和情绪往往不能合拍，尽管主观上强调诚实的重要，可面对某一具体事件时，他们的情绪时常会占上风，对孩子行为的不满和责罚使他们忽略了对孩子诚实品质的认可。当诚实遭遇打击，孩子选择撒谎也就在情理之中。

6、7岁以上的孩子知道说谎不对，但往往控制不住地说些与事实相悖的话，这是因为他们觉得此时此地，确实有说谎的必要，比如前面提到的陶陶，他知道把责任推到表妹身上自己可能逃过父母的训斥。对他们来说，说谎有时是推理的产物、是解决问题的一个比较好的办法，因为一旦说出真相自己将受到惩罚，索性用谎言来掩盖现实。一个6岁的孩子知道如果说小熊铅笔是他从同学的铅笔盒里私自拿的，肯定会遭到爸爸妈妈的严厉批评并被责令