三至六岁儿童学习和发展指南语言领域学习心得培训课件
《3-6岁儿童学习和发展指南》语言领域学习心得
《3-6岁儿童学习和发展指南》语言领域学习心得近阶段，学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域，在学习中，我们不难发现其中讲到的每点内容都是我们日常工作中所做、所学、所研究的事情，只要抓住教育契机将每件事情真正的落到实处、认真负责地完成，才能使得我们的自身素质、工作经验、业务技能有所提高，课堂教学效果也才会更加明显。
总体来说我的感悟有以下几点。
首先，我了解到语言发展对幼儿全面发展的意义，认知发展水平决定语言发展水平，语言发展可以发展对外部世界、对他人和对自己的认识，开展人际交往，学习建立良性的社会关系，巩固幼儿初步形成的概念，指导并参与认知加工过程，促进幼儿创造性思维的发展。
其次，解读这本书通过幼儿在倾听与表达和阅读与书写准备目标分年龄阶段的典型性表现，给出了具有指导性和示范性的教育建议，例如注重环境创设和利用，给儿童提供交往和实践机会，关注和尊重儿童的个性，成人要以身作则,为儿童树立榜样等等。
其中，印象最深的是幼儿倾听和表达能力发展和培养的教育建议中提到把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听，创设积极的交流情境，让交流变得精彩，还要重视文学作品的听读练习，培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力，注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达习惯，注重倾听习惯培养，引导幼儿学会认真倾听，让幼儿学会使用文明用语等，这些在我园的晨诵语言大转盘和语言区角中都能得到很好的实施。
最后我想说，不管是作为孩子的母亲，还是作为一名普通的幼儿教师，我都希望每个孩子能一路开挂，在生活中自理，活动中自主，交往中自信。
因此，日常的保教过程中我们还需对每个年龄段的目标和发展水平了然于心，遵循幼儿的发展规律，不能以“拔苗助长”的方式，来阻碍幼儿的全面发展。
我们的教育个体不一样，就要尊重孩子们原有的水平，在此基础上我们需不断尝试推进孩子成长的更好方法，所以在以后的工作中我将继续研读《指南》不断总结反思，不断充实自己的理论知识，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
3—6岁儿童发展指南语言领域解读ppt
3-6岁儿童发展指南语言领域解读PPT 哎，各位家长、老师些，今天咱们来摆一哈关于3-6岁娃儿发展指南里头语言领域那点事儿。
要晓得，娃娃些在3到6岁这个阶段，正是嘴巴上功夫长进得快的时候，咱们得好好引导。
你看嘛，指南里头说了，小娃儿要学会倾听，别个跟他说话的时候要认真听，还要回应。
3-4岁的娃娃，别个跟他说话，他能注意听并回应；到了4-5岁，就能在群体里头有意识地听跟自己有关的信息了；5-6岁的娃娃更厉害，能在集体里头注意听老师讲话，听不懂还要主动问。
再说到表达，娃娃些要愿意说话，敢于表达自己的想法。
3-4岁的娃娃，能在熟人面前大方打招呼，说儿歌；4-5岁的就能跟别个交谈，讲自己看到的事情；5-6岁的就更不得了了，敢在大家面前讨论问题，说话还生动。
还有哦，咱们要培养娃娃的阅读兴趣和习惯。
多跟娃娃一起看书、讲故事，让他们晓得书的用处，喜欢上读书。
娃娃些在阅读的时候，还能发展想象力和创造力，这对他们以后的学习很有帮助。
最后，咱们得注意娃娃的语言行为习惯。
要让他们晓得礼貌用语，晓得在啥场合说啥话，不随便打断别个讲话。
总而言之，咱们得根据指南里头说的，好好引导娃娃在语言领域的发展。
多给他们提供倾听和交谈的机会，创造说话的环境，让他们想说、敢说、喜欢说，还能得到咱们的积极回应。
这
样一来，咱们的娃娃肯定能健康快乐地成长，嘴巴上功夫也越来越厉害！。
家园共育,和谐发展 3～6岁儿童学习与发展指南-语言领域学习心得ppt课件
2.激发幼儿的阅读兴趣，培养 阅读习惯。
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四、坚持常态的亲子阅读
“阅读和书写准备”【目标2】 “教育建议”
1.经常和幼儿一起阅读，引导 他们以自己
的经验为基础理解图书的内容。
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结束语
“语言是交流和思维的工具，幼儿期是语 言发展，特别是口语发展的重要时期。”让我
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两个“维度” 六个“目的”
（一〕听与说 认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯
（二〕阅读与书写准备
喜欢听故事，看图书
具有初步的阅读理解能力
一日生活中 渗透于各领域的教育中
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提供倾听交流的机会 树立文明的语言榜样 创设良好的阅读环境 坚持常态的亲子阅读
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一、提供倾听交流的机会
“听与说”【目标1】“教育建议” 1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 2.引导幼儿学会认真倾听。
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二、树立文明的语言榜样
“听与说”【目标3】“教育建 议”
1.注意语言文明，为幼儿做出 表率。
2.帮助幼儿养成良好的语言行 为习惯。
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三、创设良好的阅读环境
“阅读和书写准备”【目标1】 “教育建议”
们 从尊重孩子身心发展的规律出发，精心营造良 好的语言环境，家园携手用心组织各类活动， 以共同促进每个幼儿的不同发展。
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谢谢观赏
家园共育，和谐发展
——《3～6岁儿童学习与发展指南>语言领域学习心 得
关于语言领域的重要性描述
幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他 领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行 交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境 的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获 取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。
36岁儿童学习与发展指南语言领域解读ppt
05
语言领域的教育建议
语言领域的教育建议
• 请输入您的内容
06
语言领域的发展评价
发展评价的方法
观察法
通过观察儿童在日常生 活和学习活动中的语言 表现，评估其语言发展
水平。
测试法
设计一系列语言测试题 目，对儿童的语言理解 、表达和运用能力进行
评估。
作品分析法
分析儿童创作的文学作 品，如故事、诗歌等， 了解其语言组织和表达
学习标点符号的用法
引导儿童正确使用逗号、句号等常用标点符号，提高书写的表达 能力。
书写态度的培养
1 2
培养书写的兴趣
通过有趣的故事、游戏等形式，激发儿童对书写 的兴趣和热情。
培养书写的耐心和细心
教育儿童在书写过程中保持耐心和细心，不厌其 烦地反复练习。
3
培养书写的责任感
教育儿童认识到书写的重要性，培养他们认真对 待书写的责任感。
3-6岁儿童学习与发 展指南语言领域解 读
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 语言领域概述 • 语言表达能力 • 阅读能力的培养 • 书写能力的培养 • 语言领域的教育建议 • 语言领域的发展评价
01
语言领域概述
语言领域的重要性
语言是思维的外壳
语言能力的发展对于儿童的思维和认 知能力的发展具有重要影响，通过语 言表达思想和交流，能够促进儿童对 世界的理解和思考。
语言是文化传承的载体
语言是社会交往的工具
语言是人们进行社会交往的主要工具 ，通过语言，儿童能够与他人进行有 效的沟通和交流。
语言承载着丰富的文化信息，通过语 言的学习，儿童可以了解和传承本民 族的文化传统。
语言领域的发展阶段
3~6岁学前儿童发展指南语言领域心得
作为3—6岁小孩的老师或家长，在他们如何发展语言技能方面获得线索是极为重要的。
为什么？因为它让他们在学校成功并且帮助他们
像冠军一样免疫！这些孩子就像语言海绵用闪电的速度浸泡新词和短语我们的工作就是创造一个有趣的，支持性的氛围，让他们发展语言
能力。
我们谈论的是阅读精彩的故事，带出令人毛骨悚然的曲子，
和欢呼的会话，会让鹦鹉感到羞愧！通过包围他们语言奇幻之地，
我们给他们最好的发射板，强大的语言技能。
嘿，我们甚至可能有
一个笑或两个沿途！
幼儿语言发展的一个真正重要部分是他们的词汇。
在这个年代，它们
像海绵一样浸泡着词，所以让它们大量接触各种词非常重要。
读读他
们的书，用大字唱歌，并有各种事情的聊聊来帮助他们种自己的花食。
同样重要的是要鼓励他们说话，让他们有机会在安全和支持的环境中
用新词练习。
必须认识到幼儿在语言获取方面的固有差距。
有些国家显示出语言能
力加快，而另一些国家则可能需要更多的援助和加强。
我们有义务为
在语言发展方面遇到困难的人提供有针对性的支持，并改进所有儿童
的进步。
通过提高对发展基准的认识和提供丰富的语言环境，我们可
以培养3—6岁儿童的语言熟练程度，并为他们未来的成功奠定基础。
美国三至六岁儿童学习与发展指南培训精品课件.
美国三至六岁儿童学习与发展指南培训精品课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨《美国三至六岁儿童学习与发展指南》第三章“儿童学习与发展特点”以及第四章“促进儿童全面发展策略”。
具体内容包括：儿童认知、情感、社交及身体发展特点；针对不同发展领域有效教学策略；如何在日常生活中观察并支持儿童成长。
二、教学目标1. 理解三至六岁儿童学习与发展特点；2. 学会运用有效教学策略，促进儿童全面发展；3. 培养观察、评估和指导儿童发展能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据儿童发展特点，设计符合他们需求教学活动。
教学重点：掌握促进儿童全面发展教学策略，并能在实践中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、案例资料；2. 学具：笔记本、笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段幼儿园教学视频，引导学员关注儿童在不同发展领域行为表现，引发思考。
2. 理论讲解（20分钟）介绍三至六岁儿童学习与发展特点；解析有效教学策略，以促进儿童全面发展。
3. 例题讲解（15分钟）结合实际案例，讲解如何观察、评估和指导儿童发展；分析案例中教学策略优缺点，提出改进措施。
4. 随堂练习（15分钟）学员分组讨论，针对给定案例设计教学活动；分享设计成果，教师点评并给出建议。
5. 小结与反思（10分钟）鼓励学员反思自己在实践中应用，并提出改进措施。
六、板书设计1. 儿童学习与发展特点；2. 促进儿童全面发展教学策略；3. 观察记录表模板。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，针对一名三至六岁儿童，设计一份观察记录表，并记录其一周内发展情况。
2. 答案：观察记录表（包括儿童基本信息、观察日期、观察内容、观察者评价等）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《美国三至六岁儿童学习与发展指南》相关章节，深入解儿童发展领域前沿动态。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计一、实践情景引入视频中儿童行为表现出哪些发展特点？教师在教学中采用哪些策略促进儿童发展？你认为这些教学策略是否有效？为什？二、例题讲解案例中儿童行为表现及其背后心理原因；教师针对这些行为所采用教学策略；这些教学策略在实际应用中优缺点；针对不足之处，如何进行调整和改进。
36岁儿童学习与发展指南语言领域解读ppt
理解不同文化背景
03
CHAPTER
阅读与书写准备
理解阅读内容
引导孩子理解所读内容，鼓励他们提问、讨论和表达自己的观点，培养其阅读理解能力。
学习阅读方法
教孩子正确的阅读方法，如逐字逐句阅读、默读、跳读等，提高其阅读速度和效率。
拓展阅读范围
定期评估
个性化指导
反馈调整
01
02
03
04
制定明确的评估标准，包括识字量、写字质量、书写速度等。
定期对孩子进行识字与写字的评估，了解其学习进度和存在的问题。
根据评估结果，为孩子提供个性化的指导方案，帮助其提高识字与写字能力。
及时向家长反馈孩子的评估结果，指导家长调整教育方法，共同促进孩子的语言发展。
鼓励孩子尝试不同类型的读物，如绘本、科普书籍、小说等，拓展其阅读视野和思维。
教孩子正确的书写姿势和基本笔画，如横、竖、撇、捺等，为其书写打下基础。
学习基本笔画
引导孩子逐步练习书写简单的汉字，从易到难，培养其书写能力。
练习书写汉字
通过有趣的游戏和活动，激发孩子对书写的兴趣，让他们乐于书写。
培养书写兴趣
04
CHAPTER
早期识字与写字
生活化识字
利用游戏的形式进行识字教育，如猜字谜、拼字游戏等，提高孩子的学习兴趣。
游戏化识字
通过给孩子讲故事，引导他们关注故事中的文字，逐渐培养其识字能力。
故事化识字
遵循汉字的构字规律，从简单到复杂，逐步教授孩子识字方法，如部首、声母、韵母等。
系统化识字
评估标准
通过多种形式的交流和表达，提高儿童的语言表达能力，包括口头表达和书面表达能力。
3-6岁儿童学习和发展指南语言领域解读ppt课件
促进幼儿创造 性思维的发展
1 发展对外部世界、 对他人和对自己的 认识
2 开展人际交往， 学习建立良性的社 会关系
社会性 发展
其他方 面发展
ppt课件.
不同的符号系统 沟通互动， 实现人们表情达 意的功能。
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陶行知的儿童观和教育观
• 解放孩子的手 • 解放孩子的脚 • 解放孩子的身体 • 解放孩子的口 • 解放孩子的心智 • 解放孩子的头脑
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• 孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。 • 学校和文化把脑袋与身体分开。 • 他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去
做。
• 只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦， • 只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。 • 他们告诉孩子：去发现早已存在的世界， • 而一百种当中，他们偷走了九十九种。
(5)凸显各领域教育的渗透
ppt课件.
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2、分解了《纲要》的语言领域目标
水平目标层次性的理解和把握
1）情感 2）倾听 3）说 4）听故事、看图书 5）能力
ppt课件.
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3、体现了多样化的语言表达形式
领域目标从情感、态度、兴趣、能力、知识
点等不同方面提出要求，同时也从另一侧面体 现出多样化的语言表达形式。 （1）听---倾听别人的谈话，倾听文学作品等 （2） 说---谈话、讨论活动、各类讲述活动 等（看图讲述、排图讲述、构图讲述、听音讲 述、动画片讲述、户外大自然情境讲述等） （3）读、写---早期阅读与书写，但决不等同 于简单的识字和写字活动 （4）身体动作和面部表情
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年龄阶段典型性表现—倾听与表达
ppt课件.
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年龄阶段典型性表现—阅读与书写准备
3-6岁儿童学习与发展指南__语言领域PPT课件
3．能口齿清楚地说儿歌、童 谣或复述简短的故事
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论 自己感兴趣的话题。
2．基本会说普通话的日常会话 。少数民族聚居地区幼儿 愿意学说普通话。
3．能基本完整的讲述自己的所 见所闻和经历的事情。
4．讲述比较连贯。
5~6岁
1．愿意与他人讨论问题， 敢在众人面前说话。
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听与说
语 言 领 域
阅读和书 写准备
目标1： 认真听并能听懂常用语言 目标2： 愿意讲话并能清楚地表达 目标3 ： 具有文明的语言习惯
目标1：喜欢听故事，看图书 目标2：具有初步的阅读理解能力 目标3：具有书面表达的愿望和初步技能
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目标3 具有文明的语言习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．与别人讲话时知道眼睛要 1． 别人对自己讲话时能回应。 1． 别人讲话时能积极主
2
目标1： 认真听并能听懂常用语言
听与说
目标2： 愿意讲话并能清楚地表达 目标3 ： 具有文明的语言习惯
语
言
领
域
目标1：喜欢听故事，看图书
阅读和书
写准备
目标2：具有初步的阅读理解能力
目标3：具有书面表达的愿望和初步技能
3
目标1 认真听并能听懂常用语言
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．经常主动要求成人讲 故事、读图书。
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目标1 喜欢听故事，看图书
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1． 经常主动要求成人讲故 事、读图书。
2． 喜欢跟读韵律感强的儿 歌、童谣。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何， 都应认真地倾听并给予积极的回应。
“3～6岁儿童学习与发展指南”语言领域心得
“3～6岁儿童学习与发展指南”语言领域心得创设语言环境让幼儿想说、敢说、喜欢说——谈学习“3～6岁儿童学习与发展指南"语言领域心得《指南》中指出语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。
我们深入地学习了《指南》后，更加清楚地认识到该领域每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标.教育建议则给我们的老师提出了一些合理化的建议,具有非常大的指导、引领作用。
《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应.如何为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,促进幼儿的语言发展？今天我就语言领域如何创设语言环境，从以下三方面谈谈我们的想法和做法：一、臻选趣味适宜的图书《指南》中建议：提供一定数量、符合幼儿年龄。
图书，适合中班的有：《好朋友》、《一口袋的吻》、《爷爷一定有办法》、《两条彩虹》；大班的幼儿已具备探究心理，爱独立思考、寻求答案,他们喜欢较长的情节复杂的故事,内容要富有想象力、创造性，推理判断性强的故事，也可选择一些知识类的故事，满足他们的探究心理，适合大班的又有：《搬过来搬过去》、《一根羽毛也不能动》、《勇气》、《美丽的梦想》等。
这些儿童文学作品有利于他们的语言表达能力、观察力、思维能力的进一步发展，大班的孩子特别喜欢.3、适时符合幼儿实际生活经验，符合当前情景的阅读内容才能使幼儿产生共鸣。
如对于初入园的小班孩子，常常会因不适而出现焦虑、哭闹等现象，此时我们就选择了《我也想要抱一抱》、《魔法亲亲》、《一口袋的吻》这样专门为了帮助孩子解决分离焦虑而写的趣味故事,引导孩子在集体面前大胆的表述自己的想法和感受，从而发展幼儿的语言能力。
我们通过趣味性的故事活动,逐渐帮助小班的孩子克服分离焦虑。
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• 《兔宝宝的礼物》
• 《好玩的手影》
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大班趣味语言游戏
• 《拍手谣》 • 《苏州小吃》 • 《摇啊摇，摇到外婆桥》 • 《开城门》 • 《笃笃笃，买糖粥》 • 《青青草原智力赛》
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4、“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的好方法
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谢谢大家的分享
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《3-6岁儿童学习与发展指南》——语言领域
• 《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社 会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经 验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
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小班趣味语言游戏
• 《手指变变变》 • 《五只猴子荡秋千》 • 《小螃蟹》 • 《数字歌》 • 《快乐转转盘》
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语言领域：倾听与表达
在一日活动中创造交流机会，让幼儿想说、敢说、愿意说。
巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。
有效运用多种方法，让ຫໍສະໝຸດ 儿安静、耐心的倾听。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之 处，请联系网站或本人删除。
一、在一日活动中创造交流机会，让幼儿想说、敢说、愿意说。
1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键
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2、“环境”是培养倾听习惯的保证
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3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手
三、有效运用多种方法，让幼儿安静、耐心的倾听。
• 《指南》中要求：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展 语言理解能力。”幼儿倾听强弱，影响着幼儿的学习 和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终 身学习的语言交流奠定基础。
• 我们可以从：兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行 培养
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进餐前：讲故事、猜谜语
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散步活动：我的发现、我的秘密
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离园时间：小小科学家
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二、巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。
根据《指南》中语言领域的目标及建议，在为幼 儿选取设计语言游戏时，注重体现趣味性、游戏性 、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力 、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与 语言活动的兴趣。
• 《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体 验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交 谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对 自己事情的意见等。
关键词：创造机会 体验乐趣
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晨间：我来说新闻、我来播天气