小学音乐课《夏天的雷雨》研究案例分析
小班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》一、教学目标1.引导幼儿了解夏天雷雨的特点。
2.培养幼儿欣赏音乐的兴趣。
3.培养幼儿听取、感知、表达的能力。
4.培养幼儿集体协作、互相欣赏的能力。
二、教材分析本次课教材为《夏天的雷雨》。
这首歌曲简单易懂，曲调优美动听，而且歌词内容与课程主题相符，很容易引起幼儿们的共鸣。
三、教学内容1.开场与导入（5分钟）老师可以引领幼儿们打雷叫响相应回应，带领幼儿意识到欣赏音乐的氛围，并介绍今天关于的音乐主题，告诉孩子们我们今天将会听到一首音乐，它讲的是怎么样的事情呢？2.感受乐曲（10分钟）老师指挥幼儿们闭上眼睛，用耳朵留神听，感受音乐中雷雨的特点，慢慢地,老师强化幼儿们的听觉体验,提醒幼儿们注意听歌曲的节奏、旋律以及氛围。
3.歌曲欣赏（15分钟）像孩子们演奏《夏天的雷雨》这样的歌曲时，老师需要准备一份歌词手册以及引导孩子们唱这首歌曲。
在学习这首歌曲时，老师应该让幼儿手拍跟节奏，这有助于孩子们逐步掌握歌曲的节奏，更好地体会我的音乐主题。
在教学的过程中，老师可以用一些图片、视频、动画，讲述雷雨的特点，逐渐带领孩子们体会歌词表达出来的情感。
4.合唱练习（15分钟）在孩子们熟悉了歌曲的情感基础上，老师可以邀请孩子们一起唱这首歌曲。
此时老师可以通过导唱的方式分别指导孩子们唱歌中的哪些部分，让孩子们逐渐熟悉，形成协作学习的体验，使孩子们受益匪浅。
5.教学互动（15分钟）让孩子们自由地谈论有关歌曲的感受与体验，有的同学对音乐感到兴趣，更加熟悉后，老师可以选择一些音乐相关的游戏加以巩固，激发孩子们的学习兴趣。
6.评判与总结（5分钟）老师对孩子们的表现和进步做出合适的评价，同时让孩子们对今天的音乐课堂所收获的感性知识和体验进行简单的总结。
四、教学反思本次课堂我采用了多种方式来带动和增强孩子们的的听觉体验及音乐感想。
大部分时候，这样的音乐课堂具有开放性，具有很强的自由探究性，培养了孩子们的音乐兴趣，同时促进了孩子们在综合能力方面的发展。
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》一、课程目标•了解《夏天的雷雨》这首歌曲；•认识音乐中的节奏，并形成一定的感受；•提高学生的表现欲望和自信心。
二、教材内容1. 歌曲简介《夏天的雷雨》是一首经典儿童歌曲，由著名音乐家林振强创作。
歌曲描绘的是夏天的雷雨天气，通过悠扬的旋律和动听的歌词，展现出大自然的美妙景象。
2. 音乐元素教学的重点是让学生认识音乐中的节奏元素，包括乐句、拍子、节拍等等。
同时教师可以通过节奏表达情感、体现音乐结构等方面进行讲解。
3. 教学方法本次课程采用“听、唱、动”相结合的教学模式。
首先教师播放歌曲，让学生通过聆听来感受歌曲的节奏和旋律；接着教师带领学生一起唱歌，让学生在唱歌的过程中体验和掌握歌曲中的节奏元素；最后教师可以结合舞蹈和手语等方式，让学生进一步感受音乐的魅力。
三、教学步骤1. 气氛营造在上课前，教师可以通过放置适当的音乐或人声来营造一个愉悦的环境，让学生更好地进入音乐学习的状态。
2. 教师示范在教学之前，教师可先示范《夏天的雷雨》的唱法，并介绍歌曲的背景。
3. 让学生听歌首先教师播放歌曲并让学生认真聆听。
在听歌的过程中，教师可以通过引导问题来帮助学生更好地理解歌曲。
4. 告诉学生课程目标教师在普及歌曲背景和歌词后，可以告诉学生本节课的目标和重点。
5. 教唱歌曲教师带领学生一起唱歌，重点是让学生在唱歌的过程中掌握歌曲的节奏和旋律。
6. 动起来除了唱歌，教师也可以引导学生跟着歌曲的节奏做出一些动作，让学生更深入地感受音乐的魅力。
四、教学反思在教学过程中，我使用的教学模式相对单一，也没有很好地考虑到学生的个别差异。
下次教学时，我会更加注重学生的参与度，让更多的学生可以积极地参与到课堂中来。
同时，在教学中也可以引入更多的教具、游戏等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》一、教学目标1.让学生通过歌曲《夏天的雷雨》感受夏天的季节特点和雷雨的声音。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《夏天的雷雨》2.歌曲学唱：《夏天的雷雨》3.音乐游戏：模仿雷雨声音三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《夏天的雷雨》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
（2）教师提问：“你们在歌曲中听到了什么声音？”2.歌曲欣赏（1）教师带领学生完整欣赏歌曲《夏天的雷雨》，让学生关注歌曲中的雷雨声音。
（2）教师引导学生说出歌曲中的雷雨声音特点，如：雷声、雨声、闪电等。
（3）教师解释夏天的雷雨现象，让学生了解雷雨的成因。
3.歌曲学唱（1）教师逐句教唱歌曲《夏天的雷雨》，注意指导学生的发音和节奏。
（2）教师组织学生分组练习，培养团队协作能力。
（3）教师组织学生进行集体演唱，检验学习效果。
4.音乐游戏（1）教师组织学生模仿雷雨声音，如：拍手表示雷声，跺脚表示雨声。
（2）教师引导学生发挥创意，用不同的动作和声音表现雷雨场景。
（3）教师组织学生进行表演，培养学生的表现力和创造力。
（2）教师鼓励学生提出在活动中遇到的问题，共同探讨解决方案。
（3）教师对本次活动进行反思，提出改进措施。
四、教学反思1.教学效果2.教学不足（1）在教学过程中，部分学生对歌曲的节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
（2）音乐游戏环节，部分学生表现过于兴奋，影响了课堂秩序，需要在今后的教学中加强管理。
3.改进措施（1）针对学生节奏掌握不足的问题，教师在今后的教学中可以采用更多生动有趣的教学方法，如：拍手、跺脚等，帮助学生更好地理解节奏。
（2）针对课堂秩序问题，教师可以制定相应的课堂规则，加强对学生的管理，确保教学活动顺利进行。
通过本次教学活动，学生不仅学会了歌曲《夏天的雷雨》，还了解了雷雨现象，培养了音乐欣赏能力和团队合作意识。
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》前言音乐教育不仅可以培养孩子们的音乐天赋，还可以提高他们的审美能力、集中注意力和解决问题的能力。
我曾经在小班课堂上教授过《夏天的雷雨》这首歌曲，让孩子们在尝试唱歌的过程中体验到音乐的美妙。
教学目标1.让孩子们了解并尝试唱《夏天的雷雨》这首歌曲；2.提高孩子的动手能力和协作能力；3.培养孩子的音乐感知及音乐表现能力；4.在愉悦的氛围中增进班级之间的互动和友谊。
教学内容课程背景要教唱《夏天的雷雨》这首歌曲，首先需要了解这首歌曲。
《夏天的雷雨》是一首节奏感强、情感丰富的儿童歌曲，其中所表达出的“雷雨的来临”令人兴奋、惶恐不安，一直到“雷雨过后”才有一丝宁静，很有感染力。
因此，这首歌曲在小班音乐教育中具有很好的教学效果。
教学步骤1.渲染歌曲气氛在开始唱这首歌曲之前，先放一段雷雨的声音，并让孩子们感受一下雷雨的声音和气氛。
然后，播放一组与雷雨相关的图片，如打雷亮闪电、大雨倾盆等，让孩子们可以自由地说出这些图片，并且让他们感受到气氛渲染的效果。
2.引出歌词根据歌曲的歌词，让孩子们了解歌曲内容。
在教授歌词时，我们可以采用比较生动的方式，比如每句歌词之后，让孩子们模仿我们的动作或者发出相应的声音。
例如，当唱到“啊噢，啊噢，打雷啊！”这句歌词时，可以让孩子们模仿打雷的声音，并配合一些简单的动作，如拍打桌子或者跺脚等。
3.学唱歌曲在引出歌词之后，我们会通过分句比较，让孩子们更好地记住每一个歌词。
然后，再与孩子们一起唱歌曲，通过轻松自然、反复唱练的方式，更好地达到教学目标。
4.学习伴奏和节奏在孩子们对歌曲有了一定的了解之后，我们会教孩子们跟着伴奏的节奏唱出对应的歌词，并教导他们在伴奏的节奏中敲打小器乐或者发出声音。
5.整体合唱在完成了以上教学步骤之后，我们会组织全班学生一起演唱这首歌曲。
小班学生年龄较小，不可能像大班学生那样有组织地唱着歌，所以我们可以选择让孩子们举行“亲子合唱活动”，让家长和孩子们一起唱歌。
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》我设计的这节大班音乐课程《夏天的雷雨》，旨在通过音乐活动让孩子们感受夏天的气息，理解雷雨的自然现象，培养他们的音乐节奏感和创造力。
一、教学目标：1. 让孩子们能够理解夏天的雷雨现象，感受大自然的魅力。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过音乐活动，培养孩子们的团队合作精神和创造力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解雷雨现象，并能够用音乐表达出来。
2. 教学重点：培养孩子们的音乐节奏感和团队合作精神。
三、教具与学具准备：1. 教具：音响设备、钢琴、雨伞、小雨衣等。
2. 学具：每个孩子准备一个小雨衣，一把雨伞。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：让孩子们围成一个大圈，我们一起做运动，比如跳跃、转圈等，让孩子们充分活动身体，准备进入音乐活动。
2. 引入活动（5分钟）：我会给孩子们播放一段关于夏天的雷雨的音乐，让他们闭上眼睛，感受音乐中的雷雨气息。
然后我会问他们一些问题，比如他们听到了什么，感受到了什么，引导他们理解雷雨现象。
3. 主体活动（10分钟）：我会教孩子们一首关于夏天的雷雨的歌曲，让他们边唱边用雨伞和雨衣做动作，比如模拟雷雨中的跳跃、躲避等。
通过这种方式，让孩子们在音乐中体验雷雨的乐趣。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解雷雨现象，并能够用音乐表达出来。
2. 活动重点：培养孩子们的音乐节奏感和团队合作精神。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：我会在课后反思这节课的实施情况，看看孩子们的学习效果，以及我在教学中的优点和不足，以便改进今后的教学。
2. 拓展延伸：我会在今后的教学中，继续引导孩子们观察大自然，感受大自然的魅力，让他们在音乐中体验更多的生活乐趣。
这节大班音乐课程《夏天的雷雨》，通过音乐活动让孩子们感受夏天的气息，理解雷雨的自然现象，培养他们的音乐节奏感和创造力。
我希望通过这节课，让孩子们能够更好地理解大自然，感受到生活的美好。
小班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》一、课程背景本节课是小班音乐课的一节优质课，针对的是3-4岁的幼儿。
课程主题为《夏天的雷雨》。
此课程旨在通过音乐欣赏和创作活动，培养幼儿的音乐素养和审美情感，激发他们对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表达和创造能力。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力；2.启发幼儿对自然现象的观察和表达能力；3.发展幼儿的听觉感知和韵律感知能力；4.提升幼儿的表演和创造能力。
三、教学准备1.音乐欣赏材料：《夏天的雷雨》音乐录音；2.玩具：模拟雷声的玩具；3.绘，纸，颜色笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿感受音乐中的快速节奏和强烈的节拍感。
同时，利用模拟雷声的玩具让幼儿体验雷声的声音和震动，引发幼儿对夏季雷雨的兴趣。
2. 欣赏与表达（10分钟）通过师生问答，引导幼儿观察和描绘夏季雷雨的特点，如：闪电、雷声等。
鼓励幼儿用五官感受和表达他们对夏天雷雨的想象和感受。
3. 创作活动（15分钟）在白板上画一个夏天雷雨的图景，在图中创造一些特殊的元素，例如：一只从天上掉下来的大雨滴、一道闪电等。
鼓励幼儿通过绘画和色彩使用，将自己想象的夏天雷雨图景绘制出来。
4. 表演和分享（15分钟）让每位幼儿选择一个想要扮演的角色，例如：云、雨滴、闪电等。
然后，利用音乐与动作的配合，进行小品表演，展示幼儿对夏天雷雨的理解和想象。
在表演结束后，让幼儿分享他们的创作和表演心得。
5. 教师点评和反思（5分钟）对幼儿的创作和表演进行点评，肯定他们的努力和创造能力。
同时，引导幼儿对本节课的学习内容进行回顾，概括课程的主题和内容，并提出一些引导性的问题，让幼儿思考和反思学习过程中的收获和不足之处。
五、教学反思本节课以《夏天的雷雨》为主题，通过音乐欣赏和创作活动，培养了幼儿的音乐素养和审美情感。
通过模拟雷声的玩具和音乐的配合，成功激发了幼儿对雷雨的兴趣和好奇心。
音乐活动《夏天的雷雨》教案
音乐活动《夏天的雷雨》教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动感受夏天的雷雨氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐表演，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲学唱：《夏天的雷雨》2. 音乐游戏：模拟雷雨天气3. 集体舞蹈：雨中即兴舞三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱《夏天的雷雨》歌曲，能够参与音乐游戏和集体舞蹈。
2. 难点：歌曲中的音高、节奏准确把握，舞蹈动作的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《夏天的雷雨》音频、视频，雷雨天气图片。
2. 教学用具：雨伞、雨衣、圈圈。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外空地。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放《夏天的雷雨》歌曲，让学生初步感受雷雨氛围。
b. 引导学生谈论自己对夏天的雷雨的印象，激发学习兴趣。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱《夏天的雷雨》，引导学生跟唱。
b. 分组进行歌曲学唱，加强歌曲的熟练度。
c. 针对歌曲中的音高、节奏进行练习，确保学生掌握。
3. 音乐游戏：a. 教师讲解游戏规则，引导学生参与模拟雷雨天气的游戏。
b. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 游戏结束后，组织学生分享感受，加深对雷雨氛围的理解。
4. 集体舞蹈：a. 教师示范雨中即兴舞，引导学生跟随音乐舞蹈。
b. 学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
c. 舞蹈结束后，组织学生分享感受，提高团队合作意识。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生谈论本次音乐活动的收获。
b. 学生提出改进意见，为下次活动做好准备。
c. 教师对本次活动进行总结，强调音乐活动的重要性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起创作一首关于夏天的歌曲或舞蹈，下节课分享。
2. 课后活动：组织一次户外夏日活动，如夏日野餐、夏日运动会等，让学生在实际活动中体验夏天的氛围。
七、教学评价：1. 学生演唱《夏天的雷雨》的熟练程度。
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》一、教案概述1.1 教学目标•培养学生对音乐的兴趣和表达能力•通过音乐表演活动，锻炼学生的协调能力和集体意识•提高学生对《夏天的雷雨》的理解和欣赏能力1.2 教学内容•曲目：《夏天的雷雨》•音乐形式：歌曲•教学重点：音乐的节奏感和情感表达•教学时长：2周二、教学过程2.1 导入•利用动画或故事情节带入《夏天的雷雨》的背景和故事情节，引发学生对音乐的兴趣。
2.2 歌曲欣赏•老师向学生播放《夏天的雷雨》的音乐录音，并请学生跟随节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
2.3 歌曲分析•老师向学生解释歌曲的曲调、节奏和情感表达，引导学生理解歌曲的意义和情感。
2.4 歌曲表演•老师将学生分成小组，每组选择自己喜欢的角色并设计表演动作，进行小组表演。
2.5 反思讨论•老师组织学生进行反思讨论，让学生分享自己的表演感受和体会，并提出改进意见。
三、教学反思《夏天的雷雨》是一首适合小班学生学习和表演的音乐作品。
通过这个教案的实施，学生在音乐学习中充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了他们对音乐的理解和欣赏能力。
在教学过程中，学生们表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度。
他们在歌曲欣赏环节中，通过随音乐节奏摆动身体，充分感受到音乐的魅力。
在歌曲分析环节中，他们能够辨识歌曲的曲调和情感表达，理解歌曲所要传达的主题。
在歌曲表演环节中，学生们展示了良好的协作和集体意识。
每个小组都精心设计了自己的表演动作，并通过团队合作完成了整个表演过程。
在表演的过程中，学生们充分发挥了自己的创造力，展现了自己独特的艺术才华。
通过教学反思讨论环节，学生们不仅能够分享自己的表演感受和体会，还能够提出对于自己表演的改进意见。
这样的反思讨论对于学生的综合素质提高和个人能力培养非常有益。
综上所述，通过这个小班音乐教案的实施，学生们除了提高了对音乐的理解和欣赏能力，还培养了良好的协作和集体意识，展示了自己的创造力和表达能力。
这样的教学过程对于学生的综合素质提高具有重要意义。
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》前言《夏天的雷雨》是一首儿童歌曲，旋律活泼，节奏明快，颇受幼儿喜欢。
同时，该歌曲又具有浓郁的季节特色，能够让幼儿在欣赏歌曲的同时深入了解夏天的自然现象，增强幼儿对自然的感知和认知。
本教案针对大班幼儿，从音乐素养、情感态度、文化意识等多个方面展开，旨在通过音乐教育，促进幼儿在情感认知方面的全面发展。
教学目标知识目标1.理解《夏天的雷雨》的歌词，并能够用儿童语言描述夏天的自然现象。
2.掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能够通过模仿、跟唱等方式表现歌曲。
3.了解夏季的温度、气候及与之相关的自然现象，增强对自然的感知和认知。
能力目标1.培养幼儿的听、说、唱、打等多种音乐语言表达能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
3.培养幼儿的主动参与意识和自我表达能力。
情感目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情感。
2.培养幼儿的爱好自然、热爱生活、锻炼身体等积极情感。
教学过程第一环节：环境营造（5分钟）为创造浓郁的夏季氛围，教师可提前将教室打扮成夏季的样子，例如：挂上植物、布置海洋、摆放沙滩玩具等，让幼儿感受到夏天的气息。
第二环节：导入（10分钟）教师可通过图片、视频、故事等多种形式为幼儿介绍夏天的自然现象，如高温、雷雨、狂风等，并引导幼儿用自己的语言描述夏季自然现象。
第三环节：欣赏歌曲（10分钟）教师播放《夏天的雷雨》的录音或视频，与幼儿一起仔细聆听歌曲，尝试理解歌曲的意境和情感。
此外，教师可根据歌词对幼儿进行相关的提问，引导幼儿逐渐理解歌曲的含义。
第四环节：学唱歌曲（15分钟）教师通过身体语言、手势等方式，为幼儿示范歌曲的节奏和旋律，并引导幼儿跟着自己模仿、跟唱等方式进行学习。
为了加深幼儿的记忆和印象力，教师还可将歌词编成口头语言进行复述和演绎。
第五环节：打节拍（15分钟）教师引导幼儿进行简单的打拍练习，让幼儿更好地感受歌曲中的节奏和韵律。
同时，教师也可尝试与幼儿一起打出自己的鼓点和节奏，以便更好地培养幼儿的音乐表现和创造力。
小学音乐课《夏天的雷雨》研究案例分析
小学音乐课《夏天的雷雨》研究案例分析一、案例背景2009年12月，在我校举行了《常回家看看》系列活动，我承担了音乐公开课的任务。
上课学生为本校的二年级学生，由于学期已经接近结束，本学期的内容因基本完成，所以我只能选择《夏日的雷雨》一课进行教学。
夏天的歌曲到冬天来上，我真的有点担心，怕不能顺利的完成教学任务。
在《音乐课堂教学评价标准》的指引下，我进行了尝试教学。
二、案例描述《音乐课堂教学评价标准》在知识与技能环节，强调教材把握正确，重点突出，难点突破。
作品分析有深度。
《夏天的雷雨》这一课的重难点是有感情的表现歌曲、切分节奏处的正确演唱及两声部卡农形式的合唱。
所以，教案的设计我是围绕重难点来展开的，整个过程分以下几部分进行。
（一）节奏游戏导入1、通过播放雷声X X X︱X X X︱X X X X︱X —‖轰隆隆轰隆隆轰隆隆隆隆让学生来模拟，感受，并引导学生观察雷声的长短、从而正确地模拟。
2、再次播放雷声X X X︱X X X︱X X X X︱X —︱X X X X︱X —‖轰隆隆轰隆隆轰隆隆隆隆轰隆隆隆隆让学生听辨，找出两条雷声的相同与不同之处，让学生自己尝试着模拟。
3、两声部节奏游戏通过组合，变成两个声部的节奏，让学生观察、分析、了解的过程中进行两声部节奏的练习。
（二）歌曲学习1、聆听范唱。
2、再次聆听范唱3、跟琴演唱第一段歌词4、指导分析第一段歌词（1）切分节奏处的指导教师通过引导学生观察、比较、借助手势引导学生准确的演唱（2）高音处的指导让学生模仿感受老师的声音演唱高音，并让学生通过自己的手势感受音的高低，准确的演唱。
5、学习歌曲第二段（1）用歌曲中的节奏回答问题（2）按着节奏说歌词（3）跟着琴唱第二段的歌词（4）师生问答（5）完整两段歌词演唱6、歌曲表演跟着音乐一边唱一边跳师：卡农形式的两声部合唱（1）借助媒体，播放一首两声部的歌曲，仔细听和我们学过的歌曲有什么不同，它多了什么？（2）两声部卡农形式的合唱（三）小结小朋友童谣的世界非常的精彩，童谣理由我们快乐的童年，愿这好听的童谣歌曲给小朋友的学习和生活带来快乐。
中班音乐优秀教案及教学反思《夏天的雷雨》
中班音乐优秀教案及教学反思《夏天的雷雨》一、教学目标1.学习了解《夏天的雷雨》，了解雷雨产生的原因；2.能够模仿雷声及雨声的声音，展示自己的音乐能力；3.能够理解音乐中的基础节奏，在音乐中保持节奏感。
二、教学重点1.领会和模仿作曲家对雷声和雨声的音乐表现，发展音乐感受力和表现力；2.在音乐学习中得到动作表现能力和节奏感的发展。
三、教学过程1. 情境渲染用听力教具播放《夏天的雷雨》音乐，创造出夏天雷雨的情境。
让孩子感受到音乐中的雷声和雨声。
2. 身体模仿引导孩子在听音乐的同时，用身体语言做出雷声和雨声的模仿动作。
如：雷声模仿用“啊——啊——啊——”的声音，手掌作出拍打天空的动作；雨声模仿用“滋——滋——滴答滴答——滋——滋——滴答滴答——”手掌或双手揉捏，仿佛模拟下雨的声音。
3. 手指模仿老师用手指敲着桌子或课桌，让孩子跟随模仿手指敲击的节奏。
4. 音乐听感再听一次音乐，在听的同时，让孩子表达这首音乐在自己心中所引起的感觉。
比如：喜悦、想象中的场景等。
5. 听力训练在听一次音乐，带着孩子同时跟着音乐做出“啊——啊——啊——”的声音，感悟音乐的节奏，在手上打出音乐的基础节奏。
四、教学反思在这次教学中，我给孩子们带来的是一种新的学习方式——以音乐的形式，来体现孩子的表现力。
孩子们感知音乐、理解音乐和表现音乐，从而培养出了孩子们的音乐素养。
在教学的过程中，我发现许多孩子都对音乐感兴趣并积极参与教学，其中不乏想象力丰富、表演天赋较高的学生。
但同时，也有一些学生比较被动，需要更多的鼓励和引导来加入到学习的过程中去。
通过这次教学，我明白到了教师需要不断探索并且有一个开放心态，去寻找适合自己学生的教学方式。
让教育变成一种乐趣，同时也让孩子们在这个过程中学到了很多知识，并从中得到了乐趣和启迪。
总之，要教好音乐，需要不断地去挖掘和发掘自己的潜力与激情，把这份激情与孩子们分享，让音乐教育变得更加生动有趣，更加有意义，让孩子们在听音乐、表现音乐中找到快乐与成就感。
小班音乐教案及教学反思《夏天的雷雨》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解夏天雷雨的天气现象，通过观察和体验，认识雷雨的声音和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，学会用简单的动作表现雷雨的场景。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿乐观、勇敢面对天气变化的心态。
二、教学内容1. 歌曲《夏天的雷雨》：让幼儿学会歌曲，并能用动作表现雷雨的场景。
2. 雷雨的自然现象：让幼儿了解夏天雷雨的特点，知道雷雨天气时的安全注意事项。
三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入：通过图片和简短的语言，引导幼儿思考夏天的天气现象，引出雷雨的主题。
3. 歌曲教学：教唱《夏天的雷雨》歌曲，讲解歌曲中的雷雨场景，让幼儿学会歌曲。
4. 实践活动：让幼儿用动作表现雷雨的场景，鼓励他们发挥创意。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们了解雷雨天气时的安全注意事项。
四、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，了解他们对雷雨场景的掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，鼓励他们发挥创意。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的表现。
五、教学反思1. 反思教学内容的选择，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 反思教学过程的设计，是否有利于幼儿的参与和体验。
3. 反思教学方法的使用，是否激发幼儿的兴趣和积极性。
4. 针对教学中的不足，提出改进措施，为后续教学提供参考。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《夏天的雷雨》乐谱，图片，动作指导卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
3. 教学辅助工具：雨伞、雨衣、小雨靴等。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过图片和简短的语言，引导幼儿思考夏天的天气现象，引出雷雨的主题。
2. 歌曲学习：教唱《夏天的雷雨》歌曲，讲解歌曲中的雷雨场景，让幼儿学会歌曲。
3. 动作教学：分发动作指导卡片，讲解雷雨场景的动作表现，让幼儿跟着音乐一起做动作。
4. 实践活动：让幼儿穿着雨衣、雨靴，拿着雨伞，模拟雷雨天气，感受雨中的乐趣。
音乐活动《夏天的雷雨》教案
音乐活动《夏天的雷雨》教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动感受夏天的雷雨氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐表演，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生合作精神，增强团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《夏天的雷雨》的学习与演唱。
2. 音乐游戏的开展与合作。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《夏天的雷雨》的旋律、节奏及歌词的掌握。
2. 音乐游戏的合作与创新。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 歌曲《夏天的雷雨》乐谱。
3. 教学道具（如雨伞、气球等）。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《夏天的雷雨》，让学生初步感受雷雨氛围。
2. 新课学习：教师讲解歌曲《夏天的雷雨》的旋律、节奏及歌词，引导学生学唱歌曲。
3. 练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
4. 音乐游戏：教师组织学生开展“雷雨模拟”音乐游戏，学生分组扮演雷、雨、太阳等角色，合作完成游戏。
5. 总结与反思：教师引导学生分享自己在活动中的收获，总结合作的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，向家人分享所学歌曲，观察生活中与雷雨相关的现象，下节课分享。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，观看学生的音乐表演，让家长共同参与孩子的学习过程，增进家校合作。
2. 社区实践活动：组织学生参加社区夏季音乐节，与其他学校或团体进行交流演出，提高学生的社会实践能力。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《夏天的雷雨》的掌握程度。
2. 学生在音乐游戏中的表现及团队协作能力。
3. 学生对夏季雷雨现象的观察与思考。
八、教学调整：1. 根据学生的学习进度，适当调整教学内容，确保学生能够充分掌握。
2. 在音乐游戏中，根据学生的表现，及时调整角色分配和游戏难度。
3. 对学习有困难的学生，给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地服务学生。
小班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》
小班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》一、教学目标1.让学生了解夏天的天气现象——雷雨，培养学生对自然环境的观察能力。
2.启发学生对音乐的感受与认知，提高音乐欣赏能力。
3.通过唱歌、跳舞等多种方式使学生自信地表现自己，促进学生身心发展。
二、教学重点1.音乐节奏感的培养。
2.歌曲的唱法与舞蹈动作的规范。
三、教学准备1.教学用具：音乐播放器、小太阳、雷声模拟器、手套、夸张表情面具等。
2.教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 初始活动（5分钟）教师手持一个小太阳出现在教室里，欢快地问候学生们：“大家好，今天阳光明媚，是不是感到好开心啊！”然后教师开始播放雷声或使用雷声模拟器，介绍现在的天气：夏天总是会有些特殊的天气现象，比如今天我们要讲的——雷雨。
2. 欣赏音乐（10分钟）教师播放音乐：“夏天的雷雨”。
让学生们先静静地听一遍，然后再放放手指，轻轻地晃动身体，跟随音乐韵律起舞。
同时，教师也可以请学生带着自己准备的夸张表情面具跳起来。
让学生们在跳舞的同时，感同身受地理解音乐中的节奏感，开发其音乐感知能力。
3. 联想与模仿（15分钟）教师让学生们模仿自然界的变化，从手指逐渐移动，到腰部、膝盖、头部轻柔地晃动；从轻柔到狂野，有节奏地扭动身体，表现出雷雨来时的喧嚣与激烈。
可使用套上手套，动作更加自由。
4. 合唱与跳舞（20分钟）让学生们由两人分组进行合唱。
根据学生的句型，教师可以调整合唱的多少，确保所有学生都参与其中，让学生有展示自己的机会。
在合唱的间隙里，就可以对之前欣赏的音乐再放一遍，让学生们可以更自豪、更自信地跟着音乐起舞。
并且通过调整音乐的音量，来增大舞蹈表现的力度。
5. 反思总结（10分钟）教师可以让学生们对参加活动进行反思总结，让学生们自己去表达以及回顾当前音乐哪一部分表现比较出色，哪一部分比较有待提高。
五、教学反思本堂课的设计是基于3-4岁学生的认知，更加偏向于情感、感受与表现。
从“听”，“唱”，“跳”多元化的活动方法中，使孩子们在说唱、舞蹈中，加强了身体语言的表达以及感知能力的开发。
音乐活动《夏天的雷雨》教案(5篇)
音乐活动《夏天的雷雨》教案(锦集5篇) 活动目标：１、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，把握切分音的唱法。
２、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对唱唱的兴趣。
活动预备：雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。
活动过程：１、听音乐拍手入场。
２、律动——小小牧鸭娃３、发声练习４、复习歌曲——老鼠画猫５、节奏练习——×××｜××Ｘ｜（用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏）６、教唱歌曲。
师：刚刚小朋友又唱又拍，快乐吗？可是你们听，天空中突然传来了什么声音？听我来唱一唱，你们猜一猜。
Ａ：教师弹唱第一段，提问：师：你听见我唱了什么？师：天空中一闪闪什么光发亮？轰隆隆什么声音响？哗啦啦什么落下来？真的是打雷下雨吗？来听听吧！（放雷声录音，幼儿倾听）B：教师清唱其次段。
师：这是夏天的雷雨，是夏天常常有的现象。
今日我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。
在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。
你们待会儿就认真听哪一句有切分音呢？C：教师完整清唱一遍。
提问：你听出哪一句有切分音呢？（幼儿找出后教师即边拍边唱此句）出示节奏图，带着幼儿有节奏地朗读歌词。
×××｜×××｜××××|×—|×××｜×××｜××××|×—|×××｜×××｜××××|×—|×××｜××××|×× |×—||D：师：伴着琴声一起用奇妙的歌声唱出这首歌曲吧。
小学艺术市级公开课《夏天的雷雨》教案及教学反思
小学艺术市级公开课《夏天的雷雨》教案及教学反思教学目标：1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。
2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。
3.通过音乐游戏，提高学生学习卡农节奏的兴趣。
教学重难点：1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。
2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。
3、能用卡农节奏读谜语。
教学过程：一．组织教学：师生问好歌。
二．猜谜导入。
师：谈老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带来了三条谜语。
师：但是想要猜这组谜语有个前提，只有当全班同学都能按照谈老师读谜语的节奏把谜语读出来，读正确，谈老师才会请小朋友来说出这个谜语的答案。
听明白了我们就开始啦！三．歌曲教学。
1．歌词教学。
师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。
1）.师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。
前三句第一小节都采用了切分节奏，打破了四二拍的强弱规律，使歌曲富有童趣。
师对比读两种节奏的天空中。
2）.全体按节奏读歌词。
（可以适当的加入一些自编的动作。
）3）.师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将回答补上，可以吗？老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。
（交换，生问师答，一个学生问，全班学生答）4）.师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。
生：模唱。
2.演唱歌曲。
师：真棒。
简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。
（1）以四小节为单位，师唱生跟。
（2）复习柯尔文手势，听老师演唱一遍，生再次演唱歌谱加上手势。
（3）问：这首歌曲一共有几个乐句？（四句）师生配合（师唱不同乐句，生唱相同乐句）（4）请你们用“La”来模唱歌曲。
（老师弹单音）（5）学生随琴声学唱歌词。
中班音乐教案《夏天的雷雨》
中班音乐教案《夏天的雷雨》含反思《中班音乐教案《夏天的雷雨》含反思》这是幼儿园优秀中班音乐教案《夏天的雷雨》含反思教案文章，小朋友们快来看看中班音乐教案《夏天的雷雨》含反思！设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。
虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。
为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。
让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
活动目标：1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。
活动准备：1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
活动过程：一、导入活动1.播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2.提问：这是什么声音?发生了什么事?3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
)二、欣赏、熟悉歌曲1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2.再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。
如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮?幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3.幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲1.教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
中班音乐优质课教案及教学反思《夏天的雷雨》
创意与歌曲内容的契合度
学生能够通过自己的理解和感受，对 歌曲进行个性化的创意表达，如加入 独特的动作、表情或声音处理等。
学生的创意表现能够紧密围绕歌曲的 主题和情感进行展开，与歌曲内容高 度契合。
与众不同的表现
学生敢于突破常规，尝试与众不同的 表现方式，展现出自己的独特风格和 创造力。
学生情感表达评价
作者简介
该歌曲由著名儿童音乐作曲家某某某 创作，其音乐作品风格独特，深受孩 子们的喜爱。
歌曲风格与特点
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种欢快、活泼的氛围，符合儿 童的心理和审美特点。
特点
歌曲中运用了丰富的音乐元素，如跳跃的音符、形象的音效等，使得歌曲更加 生动有趣。同时，歌词简洁明了，易于理解和记忆。
本次课程对孩子成长意义阐述
认知能力提升
情感表达与共鸣
通过本次课程的学习，孩子们能够进 一步了解雷雨的自然现象，扩展他们 的知识视野。同时，课程中的音乐元 素和互动环节有助于提升孩子们的注 意力、记忆力和想象力等认知能力。
本次课程以夏天的雷雨为主题，通过 音乐的形式让孩子们感受和理解雷雨 带来的情感体验。孩子们可以通过音 乐表达自己对雷雨的感受和想象，与 同伴和老师分享自己的情感体验，从 而建立积极的情感态度和情感调节能 力。
受。同时，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿在演唱时音准不够准确、表现力不够充分等，需要在今后的教 学中加以改进和完善。
04
教学反思与总结
教学效果评估
教学目标达成度
通过本次教学，幼儿们能够熟练掌握《夏天的雷雨》这首歌 曲，同时了解了雷雨天气的基本知识和注意事项，教学目标 达成度高。
幼儿表现评价
改进措施及建议
中班音乐优质课《夏天的雷雨》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夏天的雷雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有听到过雷雨的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天雷雨的奇妙世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《夏天的雷雨》这首歌曲的基本概念、节奏感知和动作表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对夏天雷雨音乐表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更好地欣赏和表现音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的中班音乐课上，我们共同学习了《夏天的雷雨》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
二、核心素养目标
本节《夏天的雷雨》音乐课，以新教材要求为核心，聚焦以下核心素养目标：培养幼儿的音乐感知能力，通过聆听、模仿、表现等环节，提高其对音乐节奏、旋律的敏感度；强化幼儿的审美与创造力，引导其在感受夏日雷雨情境中，自由表达对音乐的独特理解；提升幼儿的团队协作能力，通过集体歌唱与动作表演，学会相互配合、共同创造和谐的音乐氛围；加强幼儿的文化理解，通过学习与夏天雷雨相关的儿歌，深入体会季节变化与大自然的联系。通过实现这些核心素养目标，使幼儿在音乐学习中得到全面发展。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夏天雷雨相关的实际问题，如雷雨时的声音、情景等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏模仿游戏。这个游戏将演示如何用肢体动作表现雷雨节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏动作。
中班上学期音乐教案《夏天的雷雨》含反思
设计思路随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝咱们走来。
尽管夏天是酷热的，但对小孩们来讲，一切是那样的惬意，那样的令人惊叹不已。
为此咱们开展了“夏天真有趣”的主题活动，让幼儿从自己的亲躯体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的酷爱。
活动目标1.明白得歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。
2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和闪电。
4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备1.录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐《夏天的雷雨》。
2.在活动前引导幼儿观看雷雨前后的自然现象。
活动进程一、导入活动(一)播放雷、闪电、雨声，引发幼儿对夏天雷雨的回忆。
(二)提问：这是什么声音?发生了什么事?(三)请幼儿依照自己的体会说一说看到过的雷雨现象。
(帮忙幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
)二、欣赏、熟悉歌曲(一)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿欣赏歌曲。
(二)再次播放音乐后，教师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮忙幼儿熟悉歌词。
(教案.出自：快思教案网)如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮?幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
(三)幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲(一)教师跟从音乐朗诵歌词，并示范演唱。
(二)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
2.唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
3.幼儿演唱歌曲2-3遍。
四、演出歌曲(一)请幼儿尝试在演唱的进程中依照歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
(二)幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
(三)引导幼儿有表情地演唱。
两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的躯体动作制造性地依照歌词内容表现夏天的雷雨，使每一个小孩有表现表达的机遇，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
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在歌曲指导的教学中，A课中我通过让学生观察比较歌曲的相同之处与不同之处，通过比较学生能够准确的了解一、三乐句是相同乐句，不仅节奏相同，而且旋律也相同，在学生回答的基础上，我让学生来读一读节奏，唱一唱旋律，前面已经铺垫了节奏，在这里有点多此一举，浪费时间，B课中我就通过让学生在观察比较的基础上，让学生唱一唱第一乐句的旋律，然后再通过手势引导学生比较第二乐句，在此基础上准确的演唱第二乐句。A课中太强调节奏，反而造成了学生的负担，通过B课的修改，达到了预期的教学效果。
根据《音乐课堂教学评价标准》，教师上课充满激情，注重基础知识，有浅入深，层层递进，设计跳出了艺术的老路，进行了新的整合，作了很好的示范，更感受到了实实在在的学习，课堂教学中还有值得商榷和继续改进的地方，但从完成教学目标和课堂深成的整体来看B课较优于A课，不仅在节奏游戏的模拟、两声部的轮唱、歌曲情感的表现都有了较大的提高，可以说是一节比较成功的音乐课。
3、情感与态度
根据《音乐课堂教学评价标准》，本课教学中，教师充满激情，投入到了音乐之中，教师的状态同样激起了学生的学习热情，学生积极主动的参与到音乐的活动之中，A课中我通过对学生的访谈，了解到了学生的具体感受，并在B课中加以修改，如在学生合唱歌曲熟练的基础上，小组比赛结束后，多请一些学生起来演唱两声部，增强学生演唱两声部的信心，同时激发学生学习的积极性、主动性。
音乐教学中，让我们始终以课堂教学评价为标准，不断进行学习交流和研究，在今后的课堂教学中不断提高课堂教学能力。
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆隆 隆 轰 隆 隆隆 隆
让学生听辨，找出两条雷声的相同与不同之处，让学生自己尝试着模拟。
3、两声部节奏游戏
通过组合，变成两个声部的节奏，让学生观察、分析、了解的过程中进行两声部节奏的练习。
（二）歌曲学习
1、聆听范唱。
（三）小结
小朋友童谣的世界非常的精彩，童谣理由我们快乐的童年，愿这好听的童谣歌曲给小朋友的学习和生活带来快乐。
三、案例分析与反思
上完《夏天地的雷雨》这一课，在专家和同行老师的热烈讨论中，是我对本课的教学有了新的认识，更重要的是让我明白了今后音乐课的教学方向。根据音乐课堂评价标准，结合我先后两次《夏天的雷雨》的教学之后（下面以A班代表第一次上课，B班代表第二次上课），谈自己的一点体会。
1、通过播放雷声X X X︱X X X︱X X X X︱X -‖
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆隆 隆
让学生来模拟，感受，并引导学生观察雷声的长短、从而正确地模拟。
2、再次播放雷声
X X X︱X X X︱X X X X︱X -︱X X X X︱X -‖
0 0 ︱ 0 0 ︱X X X︱X X X︱X X X X︱X -‖
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆隆 隆
从两节课的教学效果看，不论是学生的节奏单独的模拟，还是两声部节奏的合作，B课均好于A课，这说明课前对作品的细致的分析，以及对学生准确的把握这都是上好一节课的重要前提和保证。
比较1、
课堂观察对比表
序列 观察内容 观察记录 A课 三（1） B课三（2） 一 学生注意状态 80% 90% 二 学生参与状态 80% 90% 三 学生交往状态 80% 90% 四 学生思维状态 80% 95% 五 学生情绪状态 75% 90% 六 学生生成状态 85% 90% 七 简析 学生在各个方面，B课均优A课 4、效果与达成
小学音乐课《夏天的雷雨》研究案例分析
东山实验小学 刘丽琴
一、案例背景
2009年12月，在我校举行了《常回家看看》系列活动，我承担了音乐公开课的任务。上课学生为本校的二年级学生，由于学期已经接近结束，本学期的内容因基本完成，所以我只能选择《夏日的雷雨》一课进行教学。夏天的歌曲到冬天来上，我真的有点担心，怕不能顺利的完成教学任务。在《音乐课堂教学评价标准》的指引下，我进行了尝试教学。
（2）按着节奏说歌词
（3）跟着琴唱第二段的歌词
（4）师生问答
（5）完整两段歌词演唱
6、歌曲表演
跟着音乐一边唱一边跳
师：卡农形式的两声部合唱
（1）借助媒体，播放一首两声部的歌曲，仔细听和我们学过的歌曲有什么不同，它多了什么？
（2）两声部卡农形式的合唱
二、案例描述
《音乐课堂教学评价标准》在知识与技能环节，强调教材把握正确，重点突出，难点突破。作品分析有深度。
《夏天的雷雨》这一课的重难点是有感情的表现歌曲、切分节奏处的正确演唱及两声部卡农形式的合唱。所以，教案的设计我是围绕重难点来展开的，整个过程分以下几部分进行。
（一） 节奏游戏导入
1、知识技能
根据《音乐课堂教学评价标准》，本课教学中，我通过钻研、分析教材，把握住了歌曲切分节奏、两声部卡农形式的合唱的重难点。制定了教学目标、合理符合课标要求。教学中注重基础知识，有浅入深，层层递进，从两声部的合唱中体现了学生平时的基础知识扎实，但对于低年级学生节奏训练方面还要引起重视。
比较1：
2、过程与方法
根据《音乐课堂教学评价标准》，本课教学中思路清晰、结构完整，教学中突出音乐本位的特点，运用多种方法指导学生学习，在教学中关注全体学生，加强师生之间的的合作与交流，注重在听、动、唱的活动中，引导学生体验音乐，但在教学设计的情感上还可以提高，还应注意课后的延伸，拓宽学生的知识面。
在节奏游戏中A课我让学生来模拟雷公公的节奏，
X X X︱X X X︱X X X X︱X -‖
轰 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆隆 隆
学生能够模拟，但是口齿不清，影响了后面两声部的合作。
B课中我针对这样的问题，因此把节奏进行了改变。
X X X︱X X X︱X X X X︱X -‖
比较1：
在歌曲两声部合唱中，A课中我的设计多倾向于学生的两声部合唱，没有考虑到歌曲力度上的处理，唱出来很平淡。B课中我让学生聆听两种不同的的合唱效果，让学生自己来选择，并说说理由，在此基础上，教师引导学生有感情进行两声部的合唱，教学效果非常的好。
比较2：
在歌曲教学完成后，A课中我就让学生跟着有感情的进行两声部的合唱，B课中我深入教材研究，渗透了马革顺作曲家的介绍，让学生了解马革顺是著名的指挥家，欣赏了解他指挥的合唱片段，从而进一步培养低年级学生对合唱歌曲的喜爱。
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆隆 隆
学生不仅能够清楚的模拟雷公公的节奏，而且还能够和谐的进行两声部的合作。
X X X︱X X X︱X X X X︱X -︱X X X X︱X -‖
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆隆 隆 轰 隆 隆隆 隆
2、再次聆听范唱
3、跟琴演唱第一段歌词
4、指导分析第一段歌词
（1）切分节奏处的指导
教师通过引导学生观察、比较、借助手势引导学生准确的演唱
（2）高音处的指导
让学生模仿感受老师的声音演唱高音，并让学生通过自己的手势感受音的高低，准确的演唱。
5、学习歌曲第二段
（1）用歌曲中的节奏回答问题