7.动物的繁殖活动
动物的繁殖活动
教学内容
第2—7——14课时：动物的繁殖活动
教学目的
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
2、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
教学重难点
胎生动物的繁殖方式。卵生和胎生的比较总结。
4、质疑
学生质疑。
板书设计：
7、动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物 胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
(3)交流。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
4、了解克隆技术。阅读P39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
教学用具多媒体课件学生 Nhomakorabea具教
学
过
程
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
动物的繁殖活动ppt课件
新知讲解
动物产生新生命的方式有哪些？
动物名称 鱼、青蛙 鸟类、鸡鸭鹅
蜻蜓、蝴蝶…… 猫狗兔 马牛羊 狮虎豹……
繁殖方式 卵生 卵生 卵生 胎生 胎生 胎生
新知讲解
3.了解我们自己
我们是怎样来到 这个世界上的？
我们是从妈妈的肚子 里来到这个世界的。
课堂练习
给动物分类
①
②
⑤
⑥
卵生动物： ①④⑦⑧
③
④
⑦
⑧
胎生动物：②⑤⑥
拓展提高
胎生动物繁殖活动与卵生动物繁殖活动比较
比较项目
胚胎所需营养的来源 从母体产Байду номын сангаас时的形态
繁殖方式 其他
动物种类
胎生动物
卵生动物
母体
卵黄和卵白
幼崽
卵
胎生
卵生
乳汁喂养
随母鸡觅食
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的动物通过产卵来繁 后代，有的直接产下小动物:卵生和胎生是动物产生 新生命的主要方法；很多动物的繁殖与绿色开花植物 的繁殖有共同点，都要受精。在科学探究中，通过观 察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行 分析，懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的 自然规律。
求偶
交配
新知导入
产卵
新知导入
孵化
育雏
新知导入
回顾：植物的种子是怎么形成的？
雄蕊的花粉 雌蕊的胚珠 受精 种子
植物的花蕊分雄蕊和 雌蕊。雄蕊产生的花 粉传到雌蕊柱头上， 使子房里的胚珠受精 。受精的胚珠发育成 长，形成种子。
新知讲解
雄性的精子 雌性的卵子
动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
教后反思
一．导入
复习回顾：卵的结构。卵生动物。
二．出示学习目标
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
三．出示自学指导
1、自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
2、交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
课时计划
教学班级
四年级
授课人
李立强动
教学目标
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖繁殖有共同点，都要受精。
重点难点
卵生和胎生的比较总结。
教具准备
记录纸，纯牛奶
教学课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
四．学生自学
1、列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
2、汇报交流。
3、引见其它繁殖方式：动物的卵胎生。
五．自学检测
六．当堂训练
卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
七、课堂总结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
1.学生阅读学习目标。
2.先在小组内交流，最后
3、学生做课堂练习题。
板书设计
2-7动物的繁殖活动
第2—7—14课时：动物的繁殖活动1.使学生知道有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2.通过观察图片，了解更多动物的繁殖活动3.懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
教学重点：胎生动物的繁殖方式。
教学难点：卵生和胎生的比较总结。
多媒体课件一、引入引入并板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
（4）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
(3)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
4.了解克隆技术。
阅读P39—40资料库。
三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?。
动物的繁殖活动教案(教研课)
动物的繁殖活动教案(教研课)一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
3. 提高学生对动物繁殖活动的关注和保护意识。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
3. 学生分组讨论：不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
三、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生关注动物的繁殖行为。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式，举例说明。
4. 讨论：学生分组讨论不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
四、教学评价1. 学生能正确描述动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 学生能分析不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 学生对动物繁殖活动的关注和保护意识有所提高。
五、教学资源1. 图片和视频资料：动物的繁殖行为和繁殖方式的图片和视频。
2. 参考书籍：关于动物繁殖行为的书籍。
3. 网络资源：有关动物繁殖行为和繁殖方式的相关资料。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行观察，选择一种动物，调查其繁殖行为和繁殖方式。
2. 展示分享：每组学生向全班展示调查结果，分享动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 讨论交流：全班学生共同讨论不同动物的繁殖行为和繁殖方式的差异及适应性。
七、教学策略1. 案例分析：通过具体动物的繁殖案例，引导学生深入理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 问题导向：提出问题，引导学生探究动物繁殖行为的意义和繁殖方式的适应性。
八、安全与环保1. 安全提示：在观察动物繁殖行为时，注意个人安全，避免接近野生动物。
2. 环保意识：教育学生保护动物的繁殖环境，维护生态平衡。
九、教学延伸2. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
十、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
动物的繁殖活动
分裂繁殖
一只幼水螅 从母体上分离 出来，很快它 就要去独立的 生活了.出芽繁殖ຫໍສະໝຸດ 我们人怎样来到这个世界呢？
像小狗这样，受精卵在母体中孕育，经 过一段时间的生长发育后，胎儿直接从母体中 生出，这样的繁殖方式叫做胎生。用胎生繁殖 的动物叫胎生动物。
有趣的动物繁殖
有趣的动物繁殖
蜗牛是雌雄一体，有 趣的是在繁殖后代时， 必须要两只蜗牛相结合 ，相互交换雄细胞和雌 细胞，只有这样才能卵 繁殖
殖有 趣 的 动 物 繁
1.它们有爸爸妈妈吗？ 2.刚出生是什么样？ 3.出生后怎样生活？
青蛙产卵
狗是怎样诞生的
记录单
用简单的文字或画图记录
都有爸 刚出生 爸妈妈 是什么 样
青 蛙 狗
组员
出生后怎 么样生活
繁殖方式 还有哪些动物像 它们这样繁殖后 代
受精卵由母体产出，利用母体的体温或阳光 的热量把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫 做卵生。用卵生的方式繁殖后代的动物叫卵生动 物。
动物的繁殖活动
雄性头部两侧有鸣囊(声囊)。 当鸣叫时,鸣囊就会鼓起来。它用叫声求爱。
孔雀求偶
鸳鸯求偶
鹰筑巢
织布鸟筑巢
蜻蜓交尾
蝴蝶交尾
蜻蜓产卵
13
乌龟破壳
鸟类育雏
丹顶鹤育雏
繁殖活动: 吸引异性 筑巢 交配 产卵 孵化 育雏
15
植物受精卵
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵
新一代
小海马是由 爸爸“生”的 。雌海马产卵 后，雄海马把 卵收入身前的 哺育袋中，小 海马就在这个 安全的地方渐 渐长大，几周 后，海马爸爸 把哺育袋打开 一个小口，就
有
趣
的 动
生活在浅海的皱唇鲨是 卵胎生的，卵在母体内先 孵化成小鲨鱼，然后再生 下来
2-7动物的繁殖活动h
小动物找”妈妈”
大熊猫 鸡
小马 鸡蛋
马
鱼卵
鱼
幼大熊
猫
把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式 繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为 “卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵 生动物”
课后拓展活动建议：
1、了解自己——我是怎么来 的？
2、调查动物其他的繁殖方式。
3、阅读法布尔的《昆虫记》 第九节《蟋蟀出世记》
——法布尔《昆虫记》，作家出版社
好运气所偏爱的，是那些有耐心的人。它现在 来报答我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的 加工，微型垫圈已经变成了一道强度甚低的条纹。 就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖 便沿着自己的周边分离开去，被顶起来，随后落在 一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一 样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个 小怪物。
1.
2.
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12.
熊貓 : 胎生
鸡 : 卵生
蝴蝶 : 卵生
青蛙 : 卵生
马 : : 胎生
鱼 : 卵生
猪 : 胎生
鸽 : 卵生
人 : 胎生
鸭嘴兽
• 奇怪的一种哺乳动物
像小狗这样，受精卵在母体中孕育，经 过一段时间的生长发育后，胎儿直接从母体中 生出，这样的繁殖方式叫做胎生。用胎生繁殖 的动物叫胎生动物.
是不是所有孔雀都会开屏呢?
蛇在做什么?
小鸡是哪来的呢?
小鸡是从蛋里来的
小狗是从那里来的?
• 小狗是由母狗体内生出来的
雄性的精子
卵生繁殖
雌性的卵子
受精卵 受精卵在母 体外孵化
4.2-7《动物的繁殖活动》探究课件
2017/2/20
动植物的繁殖有哪些异同
名称 繁殖方式 繁殖行为 相同点
大多用种子繁 开花、传粉、 植物 殖后代，也有 一些用根、茎、 受精、结果等 叶繁殖 动物 卵生、胎生、 卵胎生
都要经 过受精； 都能产 两性识别、占有 生新生 繁殖空间、求偶、 命。 交配（受精）、 孵卵、育幼等
2017/2/20
动物的繁殖活动
动物的繁殖方式很多。 在我们平时观察到的动物活动中， 哪些是动物的繁殖活动？
卵生动物的繁殖活动
在我们比方熟悉的动物中， 哪些是靠产卵繁殖的动物？
2017/2/20
蚕蛾交配
产卵
2017/2/20
蝴蝶交配
产卵
2017/2/20
蜻蜓交配
产卵
2017/2/20
海龟交配
产卵
2017/2/20
2017/2/20
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的 方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。
2017/2/20
比较、归纳、概括
动物的繁殖方式 动物的繁殖行为 动植物繁殖比较
2017/2/20
动物的繁殖方式主要有几种？
卵 生
卵胎生
胎 生
2017/2/20
动物的繁殖方式主要有几种？
卵 生
2017/2/20
动物的繁殖方式主要有几种？
卵胎生
2017/2/20
动物的繁殖方式主要有几种？
胎 生
2017/2/20
卵生和胎生有什么区别？
繁殖方式 区别 卵生 产卵、孵化，一般不育雏 胎生 直接生小动物，哺乳
2017/2/20
动物主要有哪些繁殖行为
动物的繁殖行为是丰富多彩的，它包 括的内容相当广泛，主要有雌雄两性动物 的识别，占有繁殖空间、求偶、交配、孵 卵、育幼等。
动物的繁殖活动
哺乳的优点：
母乳为后代提供了养分充足且易于 被消化的天然优质食品，从而有效 地保证后代有较高的成活率。
我们人是怎么来到这个世界的呢？
我 是 爱 的 奇 迹 ！
5周
10周
21周 29周 11周 39周 35周 14周
7. 动 物 的 繁 殖 活 动
1、卵壳、壳膜：起( 2、卵白：含有( 育的需要。 )和(
)作用. )，供胚胎发
3、像青蛙、鸡这样，靠（ 殖后代的方式叫做（ 方式繁殖后代的动物叫（
）繁 ）。用这种 ）。
4、青蛙的受精卵能在（ ）天左右孵 化出（ ），受精的鸡蛋大约需 要（ ）星期，才能孵化出小鸡。 5、下列动物是卵生的有（ ）
动物的繁殖方式与植物的繁殖 方式很相似。
许多动物分为雌、雄两性，雌 性动物产的卵只有在与精子结 合形成受精卵后，才能发育成 新的生命。
一些动物用卵生的方式繁殖。 用卵生的方式繁殖后代的动物 叫卵生动物。
猫、狗等动物，直接把小 动物生下来，这种繁殖方 式叫胎生。
用胎生的方式繁殖后代的 动物叫胎生动物。
①蝴蝶 ②大象 ⑤青蛙 ⑥鲫鱼 ⑨鸽子 ⑩老虎
③鸡 ⑦乌龟
④蛇 ⑧蜗牛
是不是所有孔雀都会开屏呢?
1
孔雀求偶
2
鸳鸯求偶
河豚筑巢
3
鹰筑巢
4
织布鸟筑巢
5
6
蜻蜓交尾
蜻蜓产卵
树蛙交配
10
火鸡孵蛋
小鸡破壳
12
13
乌龟破壳
鸟类育雏
14
15
鸟类育雏
16
丹顶鹤育雏
2-7动物的繁殖活动
把卵（蛋）产在体外.
要把卵孵化后才能形成 小动物.
1.
2.
3.
4.
胎生
5.
卵生
6.
卵生
7.
卵生
8.
胎生
9.
卵生
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胎生
11.
胎生
12.
卵生
胎生
卵生
胎生
卵生动物有： 蝴蝶、刺猬、恐龙、孔雀、鳄鱼、天 鹅、蟋蟀、秃鹰、海龟章鱼、天牛、蝗虫、 啄木鸟、龙虾、企鹅、蜘蛛、瓢虫、猫头 鹰……
胎生动物有： 斑马、熊猫、狮子、袋鼠、 马、兔子、猪、大象、浣熊、海 象、海狮、犀牛、松鼠、梅花鹿 ……
植物的花蕊 分雄蕊和雌 蕊。雄蕊产 生的花粉传 到雌蕊柱头 上，使子房 里的胚珠受 精。受精的 胚珠发育成 长，形成种 子。
开花 传粉
受精
结果（种子）
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵
新一代
直接生小，离不开父母的孕育 和培养。感谢父母！
什么是胎生？什么是胎生动物？
课后质疑拓展：
查阅资料： 1、动物的其它繁殖方式。 2、了解克隆技术。
• 像狗、猫、兔这样，母体直接生小动 物，并用乳汁哺育小动物，这样的繁 殖方式叫做胎生。 • 用胎生繁殖的动物叫胎生动物
卵生动物繁殖有什么共同点？ 把卵（蛋）产在体外.
要把卵孵化后才能形成小动物.
胎生动物繁殖有什么共同点？
直接生下小动物. 一般用乳汁哺育小动物.
卵生动物繁殖 有什么特点？
胎生动物繁殖 有什么特点？ 直接生下小动物. 一般用乳汁哺育小动 物.
1、什么是卵生动物？ 2、下面哪些是卵生动物？
动物的很多活动是为繁殖做准备的。
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
《动物的繁殖活动》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《动物的繁殖活动》教案【教学目标】科学概念：1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感.态度.价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。
分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）自读教材，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。
自读教材，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
(1)列表(小组活动)。
动物名称，繁殖方式。
(2)汇报交流。
7. 动物的繁殖活动
7.动物的繁殖活动
一、判断题
1.胎生动物一般用哺乳的方法喂养小动物。
（√）
2.“蜻蜓点水”实质上是雌蜻蜓在往水中产卵。
（√）
3. 动物都不用胎生繁殖，只有人类是胎生。
（×）
4. 很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代。
（√）
5. 鸟筑巢是为繁殖做准备。
（√）
6. 受精的胚珠发育成长，形成种子，这是动物专有的繁殖方式。
（×）
二、选择题
1.下列动物中，( B )属于胎生动物。
A.苍蝇
B.猩猩
C.蚕
2.下列动物中，( B )属于卵生动物。
A.马
B.燕子
C.大象
3.下列说法正确的是( A )。
A.胎生的动物一般都用哺乳的方法喂养小动物
B.克隆羊“多利”是通过胎生繁殖出来的
C.卵生动物也吃母体的奶。
《动物的繁殖活动导学案》
《动物的繁殖活动》导学案一、导入你知道动物是如何繁殖后代的吗？动物的繁殖活动是怎样进行的呢？今天我们就来进修关于动物的繁殖活动的知识。
二、进修目标1. 了解动物的繁殖活动的基本过程和方式。
2. 掌握动物的不同繁殖方式的特点和例子。
3. 能够分析不同动物的繁殖行为和生殖器官的适应性。
三、进修内容1. 动物的繁殖活动的基本过程：- 雄性和雌性动物通过交配结合，产生受精卵。
- 受精卵在雌性动物体内发育，最终产生后代。
- 后代长大后继续繁殖，保持种群的生存和延续。
2. 动物的繁殖方式：- 单性生殖：只有一种性别的动物能够独立繁殖后代，如细菌、酵母等。
- 雄雌异体生殖：雄性和雌性动物有明显的生殖器官差别，通过交配进行繁殖，如人类、大多数哺乳动物等。
- 雄雌同体生殖：同一动物个体同时具有雄性和雌性生殖器官，可以自我受精或交配繁殖，如蜗牛、腹足类动物等。
3. 动物的繁殖行为和生殖器官的适应性：- 不同动物有不同的繁殖行为，如求偶、交配、产卵等。
- 动物的生殖器官结构和功能适应其繁殖方式和生活环境，如鸟类的卵巢和子宫、哺乳动物的睾丸和子宫等。
四、进修方法1. 阅读教材相关内容，理解动物的繁殖活动的基本过程和方式。
2. 观察动物的繁殖行为和生殖器官的结构，分析其适应性。
3. 讨论不同动物的繁殖方式的优缺点，思考其在生态系统中的作用。
五、教室练习1. 选择题：以下哪种动物属于雌雄同体生殖方式？A. 人类B. 蜗牛C. 狗类D. 大熊猫2. 判断题：细菌属于哪种繁殖方式？A. 单性生殖B. 雄雌异体生殖C. 雄雌同体生殖3. 讨论题：请举例说明一种动物的繁殖行为和其生殖器官的适应性。
六、拓展延伸1. 观察身边的动物，了解它们的繁殖方式和行为。
2. 阅读相关书籍或文章，深入了解动物的繁殖活动的多样性。
3. 参观动物园或农场，亲身体验动物的繁殖过程。
七、总结反思通过进修，我们了解了动物的繁殖活动的基本过程和方式，掌握了不同动物的繁殖方式的特点和例子，能够分析不同动物的繁殖行为和生殖器官的适应性。
《动物的繁殖活动》课件
繁殖活动对动物生存的意 义
动物的繁殖方式
卵生动物繁殖方式
卵的形成：卵由卵巢排出，经过输卵管，受精后进入子宫 孵化：受精卵在适宜的温度和湿度条件下孵化成幼体 卵的种类：鸡蛋、鸭蛋等 卵生动物的特点：通过产卵繁殖后代，卵内有丰富的营养物质
胎生动物繁殖方式
受精方式：体 内受精
胚胎发育：在 母体内发育， 通过胎盘和脐
保护动物繁殖活动的措施和建议
建立自然保护 区：保护野生 动物的栖息地， 减少人类活动 对动物繁殖的 影响
加强法律法规： 制定相关法律 法规，严厉打 击非法捕猎、 贩卖野生动物 的行为
推广生态旅游： 让游客了解野 生动物的习性、 繁殖活动等， 增强保护意识
开展科学研究： 加强野生动物 繁殖活动的研 究，为保护工 作提供科学依 据
代表动物：一些鱼类、两栖类和爬行类动物采用卵胎生的方式繁殖，如鲨鱼、鳗鱼、蝾螈等。
繁殖策略：卵胎生动物通常在繁殖季节产下大量的受精卵，以提高繁殖成功率。同时，卵胎生动物 通常具有保护受精卵的机制，以确保后代的生存。
动物的繁殖活动过程
繁殖准备阶段
繁殖季节：动物 繁殖活动通常在 特定的季节进行， 以适应环境和生 存需求。
人类对动物繁殖活动的干预和影响
人工繁殖技术：通过人工授精、胚 胎移植等技术，提高动物的繁殖效 率和种群数量
繁殖期调控：通过调整光照、温度 等环境因素，控制动物的繁殖期， 以满足人类的需求
繁殖行为干扰：人类活动对动物繁 殖行为的干扰，如噪音、光照等， 影响动物的繁殖成功率
野生动物保护：人类通过保护区的 设立、野生动物保护法律法规的制 定等措施，保护野生动物的繁殖环 境和种群数量
雌性动物的发 情周期与排卵
雄性动物的精 子生成与排放
《动物的繁殖活动作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《动物的繁殖活动》作业设计方案
一、设计目标：
通过本次作业设计，让学生了解不同动物的繁殖方式、繁殖器官和繁殖行为，培养学生对动物繁殖活动的兴趣，提高他们的科学素养和动手能力。
二、设计内容：
1. 动物的繁殖方式：雌雄同体、雌雄异体、孤雌生殖等；
2. 动物的繁殖器官：生殖器官的结构和功能；
3. 动物的繁殖行为：求偶、交配、产卵、育雏等。
三、设计步骤：
1. 学生分组，每组选择一个动物进行钻研，包括该动物的繁殖方式、繁殖器官和繁殖行为；
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，了解所选择动物的繁殖特点；
3. 学生撰写钻研报告，包括动物的繁殖方式、繁殖器官和繁殖行为，并进行口头展示；
4. 学生可以选择制作海报、PPT等形式展示钻研效果，提高动手能力和表达能力。
四、评判标准：
1. 资料收集全面准确，钻研报告内容清晰明了；
2. 口头展示或展示形式生动有趣，能够吸引听众的注意力；
3. 学生之间互相交流，互相进修，形成良好的进修氛围。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生选择不同种类的动物进行钻研，比较它们的繁殖方式和特点；
2. 可以组织实地考察，观察动物的繁殖行为和生活习性，加深对动物繁殖活动的理解；
3. 鼓励学生进行创新性的钻研，提出自己的见解和观点，拓展思维。
六、总结：
通过本次作业设计，学生不仅可以了解动物的繁殖活动，还可以培养他们的观察力、思维能力和表达能力，为他们今后的进修和生活打下坚实的基础。
愿学生在这次作业中收获知识的同时，也能体会到进修的乐趣和成就感。
动物的繁殖活动教案(常态课)
《动物的繁殖活动》教学设计一、教材简析《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。
在上一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。
本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
本课堂通过出示常见动物的图片，从植物迁移到动物，整体感知动物的繁殖活动，让学生以图片和记录单为支架进行探究，寻找动物活动中属于繁殖活动的证据，了解生命诞生的过程。
通过对证据的采集、分析和处理，培养学生的实证意识和探究能力。
二、学生分析在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。
学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。
很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
三、教学目标科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
四、教学重点、难点重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。
难点：从植物迁移到动物，认识受精、交配过程。
五、教学准备分组记录单课件：多种动物的繁殖活动图片、视频资料六、教学活动（一）导入环节谈话：春天是一个生机勃勃的季节，植物们忙着开花、传粉，动物们又在忙些什么呢？（繁殖）板课题：7.动物的繁殖活动（二）认识动物繁殖的行为变化1.你曾经观察到动物的一些繁殖活动吗？和大家分享一下。
2.老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？出示求偶、筑巢、交尾等图片,在学生分析图片内容时教师适当点评。
三下2.7《动物的繁殖》教案
小学科学教学设计年度第二学期
汇报总结通过本节课的学习同学们认识到，我们人类是大自然的一部分，我们的一些不良行为会影响动物的生活，我们要从身边做起，从小事做起，为积极保护动物、植物出一份力。
作业
设计
探究什么是胎生动物。
板书
设计
动物的繁殖
教学
反思卵生动物胎生动物
霍城县小学科学教学设计2020-2021年度第二学期
1.提问：动物一生随环境变化，它们的身体特征及行为也会发
生变化。
你知道哪些关于动物一生中有趣的事情？
2.学生交流。
（预设：大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠、蜗牛夏眠
等）
3.PPT出示关于动物的科学小报，
4.机动：指导完成设计的作业题。
要积极做一个生活有心人，多学习多观察。
要珍爱生命，生活积极乐观。
汇报
总结
作业
进一步了解人的一生会经历那些阶段。
设计
板书
设计
教学
反思。
动物的繁殖活动 [恢复]
![动物的繁殖活动 [恢复]](https://img.taocdn.com/s3/m/045a410ede80d4d8d15a4f12.png)
• 你知道哪些有趣的动物繁殖呢？
有趣的动物繁殖
蜗牛是雌雄一体，有 趣的是在繁殖后代时， 必须要两只蜗牛相结合 ，相互交换雄细胞和雌 细胞，只有这样才能卵 繁殖
有 趣 的 动 物 繁 殖
小海马是由 爸爸“生”的 。雌海马产卵 后，雄海马把 卵收入身前的 哺育袋中，小 海马就在这个 安全的地方渐 渐长大，几周 后，海马爸爸 把哺育袋打开 一个小口，就 ”生“出了小 海马.
生物繁衍的特性
开花 传粉
受精
结果（种子）
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵
新一代
求偶
交配
筑巢
产卵
孵卵
育雏
动物的很多活动是为繁殖做准备的。
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
7 动物的繁殖活动记录单
繁殖活动
吸引异性 筑巢 交配 产卵 孵化 育雏
图片号码
1
孔雀求偶
2
鸳鸯求偶
河豚筑巢
3
鹰筑巢
4
忠贞有假？民间传言 里鸟类爱情的真相
大雁： 婚姻期内， 好聚好散
人们通常所说的大雁，其实是雁形目鸭科中雁亚科雁族16种鸟的泛称，大雁的确 不像某些鸟类那样，雄鸟交配完毕拍拍屁股就走人。不过，同鸭科中的绝大部分 种类一样，大雁虽然是一夫一妻制，但关系往往只能维持一个繁殖季。如斑头雁 （Anser indicus）、鸿雁（Anser cygnoides），头一年在越冬地就大多相配成 对，开春双双飞回繁殖地共筑爱巢，一个繁殖季只产一窝卵，然后夫妻双方通力 合作照顾雏鸟，待到夏末完成繁殖任务后便好聚好散，天涯陌路，第二年再寻新 欢，并没有“从一而终”之说。 在非繁殖季，大雁不管夜栖、觅食还是迁徙都喜欢集群活动。但这并不是因为耐 不住寂寞，而是集群而居能降低个体面临风险的几率。一群雁中大家轮流站岗放 哨，其他成员就能放心活动，节省体能。
四年级科学下册第二单元新的生命第7课动物的繁殖活动教学资料教科版
7课动物的繁殖活动(一)背景和目标“动物的繁殖活动”是“新的生命"单元的最后一课。
在这一课中,通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆,重点是认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式.通过观察回忆活动,了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命,繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程.本课设计了三个活动:卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动;总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
科学概念.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法.过程与方法。
通过观察图片，情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观。
懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
（二）教学准备每组学生准备：一张记录纸。
教师准备：多种动物繁殖活动的图片或视频资料;动物繁殖方法记录表。
(三)教科书说明教科书第37页上面的导语，明确指出动物的繁殖方式很多，动物的繁殖活动对物种的繁衍相当重要.通过整理分析，这节课要辨识平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？第一部分:卵生动物的繁殖活动教科书指出：“有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代,动物们的很多活动都是在为繁殖做准备."第37页展示了用卵生方式繁殖后代的虹、鸟、蜻蜓、鸡四种动物的相关活动。
用资料提示了植物繁殖过程中是受精的胚珠发育形成了种子。
动物也相类似，雌性动物产的卵与雄性动物产生的精子相结合才可能发育成新的生命。
最后用一幅学生较熟悉的蜻蜓点水图,引导学生回忆分析在我们比较熟悉的动物中，还有哪些是靠产卵繁殖的动物。
雌性动物的卵子和雄性动物的精子结合后，成为受精卵，受精卵由母体产出.也有很多动物的卵在体外受精，如虹类、鱼类等，它们将成熟的精子和卵子产在水草上，在水中相遇而结合,叫做体外受精。
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7.动物的繁殖活动
一、教材简析：
本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。
我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。
这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。
了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。
让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。
二、教学背景：
科学概念方面：学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。
如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。
缺乏系统的认识。
科学探究方面：学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等，而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。
情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。
而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。
要让学生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。
三、教学设计：。