幼儿园早期阅读课题计划

幼儿园中班早期阅读课题计划

一、问题提出：

早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。

我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。

二、课题研究对象：中段

三、课题研究时间：2013年9月——2014年7月

四、课题成果展示：

1、专题总结

2、相关论文

3、案例或反思

4、活动展示

五、课题组成员：

六、研究目标：

1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。

2．尝试仿编诗句。

3．对汉字有一定的兴趣。

七、研究方法：

文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。

八、实施步骤与时间安排：

（一）准备阶段（2013年9月－2013年10月）

1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。

2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。

3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。

4．各班设立阅读区。

（二）具体实施阶段（2013年11月—2014年6月）

1、第一阶段

（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。

（2）制定课题计划。

（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。

（4）通过各种形式宣传“幼儿园早期阅读”的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）

（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。

2、第二阶段

（1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。

（2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。

（3）中班阅读课题观摩研讨：吕雪芳、郑碧霞、周美兰、周巧斐(11月份)

（4）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。

（5）搜集过程性研究资料。

（6）邀请亿童早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。

（7）请各位课题组成员举行公开课教学。（3—5月）

（8）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。

（三）总结推广阶段(2014年7月)

（1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。

（2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。

（3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。

附：月份安排（ 2013年9月—2014年7月）九、具体安排：

十一、主要参考文献：

1．国家教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》1999年10月出版。

2．《幼儿园早期阅读的指导》