幼儿园早期阅读课题计划
观察法的研究计划幼儿早期阅读
观察法的研究计划幼儿早期阅读一、研究背景咱都知道幼儿早期阅读就像给小脑袋瓜儿打开一扇神奇的大门。
可这门后面到底都发生了啥，幼儿们到底是咋对待那些花花绿绿的书本的呢？这就需要咱好好观察观察啦。
二、研究目的1. 看看幼儿在早期阅读的时候都有哪些有趣的行为。
是拿着书倒着看还看得津津有味呢，还是只对书上的小图画感兴趣，把文字全当小蚂蚁爬来爬去不管不顾？2. 了解幼儿对不同类型书籍（像故事书、绘本、识物卡片啥的）的喜好程度。
是更喜欢听小兔子和大灰狼的故事，还是对那些五颜六色的水果卡片更着迷呢？3. 发现幼儿早期阅读习惯是咋养成的，是家长天天陪着读就爱上阅读了呢，还是在幼儿园里被小伙伴们影响的？三、研究对象咱就选[X]个幼儿园的小朋友，年龄大概在3 - 5岁之间。
这个年龄段的小娃娃们正处在对世界充满好奇，开始探索书本这个小天地的时候。
四、研究地点1. 主要就在这些小朋友所在的幼儿园啦。
幼儿园里有专门的阅读角，那里有各种各样的书，是小朋友们日常阅读的小天地。
2. 再选几个小朋友的家里。
家里的阅读氛围可能和幼儿园不太一样，看看小朋友在家里读书是不是更放松或者更调皮呢？五、研究方法 - 观察法1. 自然观察- 在幼儿园的阅读角旁边悄悄找个小角落，就像个小侦探一样躲起来（当然不能吓到小朋友哦）。
然后静静地观察小朋友们自己选择书籍、阅读书籍的整个过程。
看他们是一下子就奔向自己喜欢的书，还是在书架前犹豫半天，像在挑最甜的糖果一样。
- 在家里呢，和家长商量好，在小朋友日常阅读的时间段，找个不显眼的地方观察。
比如说躲在客厅的沙发后面（哈哈，有点偷偷摸摸的感觉呢），看小朋友是自己主动拿起书读，还是要家长催好几遍才不情愿地翻开书。
2. 参与性观察- 有时候咱也不能光在旁边偷看呀。
可以和小朋友们一起坐在阅读角，假装自己也是个爱看书的大朋友。
然后和他们一起分享书中的故事，这时候就能更近距离地观察他们的反应啦。
比如说，当读到一个搞笑的情节时，小朋友是哈哈大笑，还是有点懵懵懂懂不知道为啥好笑呢？- 在家庭环境里，也可以让家长邀请咱一起陪着小朋友阅读。
幼儿园早期阅读计划方案范文
幼儿园早期阅读计划方案范文一、背景分析目前社会对发展幼儿阅读习惯的重视程度越来越高，幼儿园是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要基地。
为了满足幼儿的早期阅读需求，并培养他们良好的阅读习惯，我们制定了以下幼儿园早期阅读计划方案。
二、目标1.培养幼儿早期阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2.培养幼儿良好的阅读习惯，培养他们的自觉阅读意识。
3.提升幼儿的阅读能力，培养他们的阅读理解和表达能力。
三、方案内容1.阅读环境营造（1）幼儿园内设置专门的阅读角，提供丰富的图书资源，包括童话故事、科普读物、儿歌等各类书籍。
（2）定期展示孩子们喜欢的书籍，激发其他孩子的阅读兴趣。
（3）布置教室，营造舒适的阅读氛围，如放置舒适的阅读座椅、书桌等。
2.读书活动开展（1）每周组织一次集体故事时间，老师为幼儿讲解生动有趣的故事，并提醒他们注意书中的重点信息。
（2）定期安排参观图书馆活动，引导幼儿了解不同种类的书籍，并培养他们自己选择书籍的能力。
（3）开展亲子阅读活动，邀请家长到幼儿园与孩子一起阅读，增强家长对幼儿阅读活动的意识和参与度。
3.阅读指导（1）对于不同年龄段的幼儿，提供不同难度的读物，根据幼儿的阅读能力进行分组指导。
（2）在阅读过程中，鼓励幼儿自主思考、提问，并引导他们理解书中的内容，并通过绘画、写作等方式表达自己的理解。
（3）教师定期记录幼儿的阅读成果，并与家长进行沟通，分享幼儿的阅读进展。
4.阅读反馈（1）组织幼儿参加阅读比赛，鼓励他们展示自己的阅读成果，并给予适当的奖励和表扬。
（2）定期评估幼儿的阅读能力和兴趣，针对个别幼儿提供特殊的阅读指导和帮助。
四、实施计划1.月度计划（1）第一周：营造阅读环境，购买适合不同年龄段幼儿的图书。
（2）第二周：组织集体故事时间，老师讲解生动有趣的故事。
（3）第三周：举办亲子阅读活动，邀请家长到幼儿园与孩子一起阅读。
（4）第四周：组织幼儿参加阅读比赛，并给予适当的奖励和表扬。
2.季度计划（1）春季：安排参观图书馆活动，引导幼儿了解不同种类的书籍。
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿园早期阅读教育活动方案
幼儿园早期阅读教育活动方案一、活动目的通过早期的阅读教育，促进孩子们的语言表达能力、想象力、思维能力等综合素质的提升，培养孩子们喜欢阅读的兴趣，为他们日后的学习和生活打下良好的基础。
二、活动形式1.小组阅读在班级或指定的区域内设置小组阅读角落，孩子们可以结伴组队，选择适合年龄的图画书、儿童文学等读物，进行轮流阅读，朗读时要注意声音和语调，给孩子们营造轻松愉悦的阅读氛围。
2.课外阅读在家长的配合下，每周安排一定时长，让孩子在家里自由阅读，课前或课后要与家长及孩子交流所看的内容，感受和体会。
3.亲子读书会邀请学校老师或专业阅读指导老师，在假期期间举办亲子读书会，家长和孩子共同参与，交流阅读心得，同时也让家长提高自己的阅读素养，增加亲子间的情感沟通。
4.信笺活动在阅读的基础上，开展信笺活动，鼓励孩子写一封信给自己喜欢的故事中的人物、作者或漫画人，表达自己的感受，提高孩子的写作能力。
三、活动内容1.推广优秀儿童文学作品通过阅读优秀绘本、儿童文学作品等内容，全面开发孩子的认知能力、情感体验能力、审美能力等，增进他们对于文字的理解和感受。
在借助书籍教育孩子的过程中，不仅仅要关注书籍的内容，更要关注书籍的品质。
芝麻出版社、北京少儿出版社、新华出版社等具有一定知名度的出版社，都是出版优秀儿童读物的先锋力量，可以通过这些出版社进行图书资源的采购。
同时，也可以通过线上的渠道如“开学啦”，“爱上阅读网”等等，获取海量的儿童读物。
2.阅读启蒙辅导通过阅读辅导启蒙，引导和培养孩子逐渐掌握阅读的基本技能，如字母、语音与语意的理解，词汇积累，文化背景学习等。
在孩子这个时期，对周围事物的探究十分好奇，通过启蒙阅读辅导，可以激发他们的好奇心和求知欲。
三、活动实施方案1.活动前的准备（1）确定阅读的内容，根据年龄和知识点的难易程度分组安排。
（2）选定活动的时间，推广阅读活动的宣传方案。
（3）对活动参与者进行说明和教育，营造阅读的氛围。
幼儿园早期阅读计划方案 幼儿园阅读计划
幼儿园早期阅读计划方案随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园作为孩子们接受早期教育的重要场所，早期阅读计划方案显得尤为重要。
本文将针对幼儿园早期阅读计划进行探讨，提出一套系统的方案。
一、方案目的1.促进幼儿阅读兴趣：通过设置生动有趣的阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养其良好的阅读习惯。
2.发展语言表达能力：通过丰富多彩的阅读活动，拓展幼儿的词汇量，促进其语言表达能力的发展。
3.培养情感品质：通过阅读优秀的童话故事，培养幼儿的情感品质，培养其真善美的品格。
4.提高认知水平：通过讲故事、游戏等方式，拓展幼儿的认知领域，促进其智力发展。
二、方案实施内容1.图书角设置：在幼儿园内设立图书角，摆放丰富多彩的图书，包括童话故事、动物知识、自然科学等各种类别的书籍。
2.每日阅读活动：每天安排专门的阅读时间，由老师或者家长给予幼儿讲故事，或者让幼儿自行选择图书进行阅读。
3.主题阅读活动：每周设立一个主题，比如动物、植物、节日等，围绕主题进行相关图书的阅读，并举办相应的活动。
4.亲子共读活动：定期邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起亲子共读，增进亲子间的感情，共同促进幼儿的阅读兴趣。
5.情感体验活动：通过表演故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地体验故事情节，培养其情感品质。
6.认知拓展活动：通过游戏活动、科学实验等途径，拓展幼儿的认知领域，培养其主动探索的精神。
三、方案实施效果1.促进幼儿阅读兴趣：经过一段时间的阅读活动，幼儿的阅读兴趣明显增加，积极性高涨。
2.发展语言表达能力：幼儿在阅读活动中，积累了丰富的词汇量，提高了语言表达能力。
3.培养情感品质：通过感性的故事体验，幼儿的情感品质得到了有效的培养，表现出良好的情感表达能力。
4.提高认知水平：幼儿在课外活动中，展现出更加积极的探索精神，认知水平明显提高。
四、方案注意事项1.贯彻执行：全体教师必须全心全意地贯彻执行这一早期阅读计划，确保每个细节都得到落实。
幼儿园早期阅读教学计划
幼儿园早期阅读教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，增强幼儿的阅读能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的自我表达和创造力，提高幼儿的综合素养。
4. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容：1. 幼儿绘本故事故事以幼儿喜欢的故事为主题，采用情节、语言、图像等多种方式让孩子了解故事内容，培养幼儿解读、理解和分析的能力。
2. 听故事跟读练习老师通过语言、动作、表情等方式让幼儿感受故事情节，从而提高幼儿的听、说、读、写各方面的表达能力。
3. 幼儿识字教学通过儿童故事、歌谣等教材，让孩子初步感受文字的表现方式，引导幼儿认识汉字，加深幼儿对文字的理解。
4. 感性体验训练通过游戏、音乐和动手制作等活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的感性认识和操作能力。
5. 社会交流活动通过合作游戏、互动阅读和小组活动等方式，加强幼儿之间的交流，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
三、教学重点：1. 培养幼儿学习的兴趣和自主学习能力。
2. 加强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的自我表达和创造力，提高幼儿的综合素养。
四、教学方法：1. 游戏教学法：以游戏为载体，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 多元化教学法：采用多种教学方式，满足幼儿不同学习方式的需求，提高教学效果。
3. 互动式教学法：老师与幼儿之间互动、交流，启发幼儿学习兴趣，建立师生之间的信任关系。
五、教学实施步骤：第一阶段：导入环节老师通过仿生游戏、益智游戏等形式使幼儿快速进入学习状态。
第二阶段：讲授环节1. 幼儿绘本故事教学：老师倾情讲解，为幼儿展示绘本故事的内容、情节、人物形象等。
2. 听故事跟读练习：老师配合故事情节的展示，让幼儿一起跟着读出故事中的内容。
3. 幼儿识字教学：让孩子学习认识汉字，并通过轻松愉快的方式记忆汉字，增强孩子的学习兴趣。
第三阶段：活动环节1.感性体验训练：通过游戏、音乐和手工制作等活动，让幼儿体验到学习的乐趣和兴趣，增强幼儿的学习兴趣。
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案幼儿园早期阅读方案7篇为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的幼儿园早期阅读方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园早期阅读方案1一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间20______年___月______日——20______年___月___日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿园早期阅读方案2活动目的：1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。
活动时间：__年__月活动准备：1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
幼儿园早期阅读教案：培养孩子阅读兴趣与能力的有效途径
幼儿园早期阅读教案：培养孩子阅读兴趣与能力的有效途径幼儿园早期阅读教案：培养孩子阅读兴趣与能力的有效途径一、引言随着社会的不断进步和发展，人们对孩子的教育日益重视，尤其是阅读的教育。
幼儿园阶段是孩子接触阅读的最早期，如何在这个阶段培养孩子的阅读兴趣和能力成为了家长和老师关注的焦点。
本文将针对这一问题进行深入探讨，提出幼儿园早期阅读教案的有效途径。
二、创设丰富的阅读环境1. 图书角在幼儿园的教室或活动区域设置一个图书角，摆放丰富多彩、生动有趣的图画书和儿童读物，吸引孩子们自愿地去阅读。
通过营造轻松愉快的阅读环境，让孩子们在愉悦中培养阅读的兴趣。
2. 绘本分享时间每天安排一定的时间，由老师或家长为孩子们朗读绘本故事，并鼓励孩子们参与互动，让他们感受到阅读的乐趣和魅力，激发其阅读的欲望。
3. 阅读角色扮演通过角色扮演的形式，让孩子们通过表演或模仿书中的角色，进一步理解故事情节和人物性格，增强他们的阅读体验和理解能力。
三、采用多种方式进行阅读教学1. 课堂朗读老师可以在课堂上进行生动有趣的朗读，让孩子们聆听故事的声音和语调，并引导他们主动参与故事表现，激发他们的阅读兴趣。
2. 游戏互动利用游戏的方式，让孩子们参与到阅读教学中来。
组织诗歌和儿歌的朗诵比赛，进行趣味性的字词游戏等，让孩子在轻松有趣的氛围中进行阅读活动。
3. 亲子共读鼓励家长参与到孩子的阅读教育中来，组织亲子共读活动，让孩子在家庭中也能感受到阅读的魅力，培养他们持续的阅读兴趣。
四、激发孩子的阅读欲望1. 鼓励自主选择在阅读教学中，给予孩子们一定的自主选择权，比如让他们自由选择喜欢的图书和故事，让他们在物品的选择中感受到快乐和自由，增强其阅读的动机。
2. 表扬和奖励对于孩子们的阅读行为，及时给予积极的表扬和奖励，让他们在得到认可和奖励的形成持续阅读的行为习惯。
3. 鼓励倡导在阅读教学中，不断鼓励孩子们分享自己的阅读体验和感受，培养其对阅读的热爱和积极态度。
幼儿园阅读课题计划
幼儿园阅读课题计划篇一：小班阅读兴趣的培养课题研究计划小班阅读兴趣的培养课题研究计划彬县幼儿园孙淑萍徐晓鹏一、课题背景国家教育部在20XX年6月颁布的《幼儿园教育指导纲要》中把早期阅读纳入语言教育目标体系。
明确提出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》也在语言活动的领域给我们指引了方向“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验等。
”研究表明，儿童在0—2岁时首先用聆听的本领学说话，学会大人讲故事。
三岁以后他们不在满足于听故事，开始出现自己读书的愿望。
这个时候是人的阅读能力发展的关键期，在幼儿期激发和培养孩子的阅读兴趣，关系人一生的阅读和学习能力的高低。
但是农村的孩子在这方面非常的缺乏，家长很少给孩子购买书籍或让他们自行阅读，在幼儿园活动室中设立的图书角基本上形同虚设，达不到预期的效果。
二、问题的提出多年来，随着对幼儿语言发展和语言学习研究的不断深入，国内外已将幼儿语言作为一种终身技能来培养，提出要开发幼儿阅读智力潜能，幼儿园要加强早期阅读能力的培养。
现代心理学研究也认为，注重幼儿早期阅读教育，对幼儿学习能力的提高、智力的开发以及终身的发展有着十分重要的作用。
因此，加强对幼儿早期阅读能力的培养，为幼儿今后的学习与发展打下良好的基础，是幼儿教育工作的重要内容，也是我们幼教工作者在新时代的研究课题。
我们知道幼儿期是语言发展的最佳期，抓好这个时期幼儿早期阅读的培养对提高幼儿口语表达能力和顺利地完成口头语言向书面语言的过渡，对进入小学学习书面语言有着重要的作用。
为了提高幼儿早期阅读水平，探讨研究有效的教学方法，特提出本课题的研究。
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。
可以提高幼儿对学习的爱好，以下是小编为大家细心整理的幼儿园早期阅读活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿叙述图书中的内容。
2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活动预备：大书一本，小动物图片若干。
活动过程：一、出示大书引出课题。
小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)老师告知幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿叙述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、老师边翻书边连贯叙述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边叙述一遍故事。
五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能乐观参与阅读、玩耍活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它宠爱吃什么?(幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案一、引言幼儿园阅读教育作为培养孩子阅读习惯和兴趣的重要环节，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的早期阅读方案对于幼儿园来说至关重要。
本文将重点探讨幼儿园早期阅读方案的制定和实施。
二、早期阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过创设愉快的阅读氛围和丰富的阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的阅读能力：通过针对幼儿的阅读活动和训练，提高幼儿的识字能力、理解能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯：通过规范的阅读时间和地点安排，养成幼儿每天坚持阅读的习惯。
4. 培养幼儿的阅读自信：通过积极鼓励和肯定幼儿的阅读成果，培养幼儿对自身阅读能力的自信心。
三、早期阅读方案的制定1. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和阅读目标，制定每周的阅读计划，安排不同主题和类型的阅读活动。
2. 选择适合的阅读材料：选择适合幼儿阅读的图书、绘本和故事书，并确保材料内容丰富、质量高。
3. 设置阅读角落：布置幼儿园的阅读角落，提供舒适的阅读环境和齐全的阅读资源，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 定期组织阅读活动：开展有趣的阅读活动，如图书分享会、故事讲解会等，引导幼儿积极参与并享受阅读的乐趣。
四、早期阅读方案的实施1. 阅读时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿养成固定的阅读习惯。
可以选择上午入园后、午睡前或下午放学前等时段。
2. 阅读指导：老师根据幼儿的阅读情况和能力，给予适当的阅读指导和帮助。
可以从识字、理解故事情节、提问等方面进行引导。
3. 阅读评价：对幼儿的阅读情况进行评价和记录，及时发现问题并制定个别辅导计划。
4. 家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，向家长提供阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的营造。
五、早期阅读方案的评估和调整1. 进行定期评估：定期对幼儿的阅读情况进行评估，了解阅读效果和存在的问题。
2. 根据评估结果进行调整：根据评估结果，及时调整阅读方案，对不同年龄段和不同能力的幼儿进行差异化的阅读培养。
中班农村早期阅读计划(3篇)
第1篇一、背景分析随着我国农村教育事业的不断发展，农村幼儿园的早期教育越来越受到重视。
早期阅读作为一种重要的教育方式，对幼儿的认知、语言、情感等方面的发展具有重要作用。
本计划旨在为农村中班幼儿制定一套科学、合理、实用的早期阅读方案，以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，为幼儿的终身学习奠定基础。
二、目标与原则1. 目标（1）培养幼儿对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（2）提高幼儿的阅读理解能力，丰富幼儿的词汇量。
（3）促进幼儿的思维、情感、审美等方面的发展。
（4）为幼儿的终身学习奠定基础。
2. 原则（1）趣味性原则：选择适合幼儿年龄特点的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）互动性原则：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间互动，共同参与阅读活动。
（3）层次性原则：根据幼儿的阅读能力，逐步提高阅读难度。
（4）实践性原则：将阅读活动与幼儿的生活实际相结合，提高幼儿的阅读应用能力。
三、实施步骤1. 准备阶段（1）收集适合中班幼儿的阅读材料，如绘本、童话故事、寓言故事等。
（2）布置阅读环境，如设立阅读角、提供舒适的阅读桌椅等。
（3）培训教师，提高教师的阅读指导能力。
2. 实施阶段（1）阅读活动①集体阅读：教师选择适合的阅读材料，组织幼儿集体阅读，引导幼儿关注图片、文字，理解故事内容。
②个别阅读：教师根据幼儿的阅读能力，提供个别阅读的机会，帮助幼儿提高阅读理解能力。
③亲子阅读：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，共同体验阅读的乐趣。
（2）阅读延伸活动①绘画活动：引导幼儿根据阅读内容进行绘画，表达自己的理解和感受。
②表演活动：鼓励幼儿扮演故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
③手工活动：根据阅读内容，制作相关的手工制品，提高幼儿的动手能力。
3. 总结与反思阶段（1）教师对阅读活动进行总结，分析幼儿的阅读情况，调整阅读策略。
（2）家长参与评价，了解幼儿的阅读进展，与教师共同关注幼儿的成长。
四、保障措施1. 加强师资培训，提高教师的专业素养。
幼儿园早期阅读课题计划
幼儿园中班早期阅读课题计划一、问题提出：早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。
新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。
我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。
根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。
二、课题研究对象：中段三、课题研究时间：2013年9月——2014年7月四、课题成果展示：1、专题总结2、相关论文3、案例或反思4、活动展示五、课题组成员：六、研究目标：1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。
2．尝试仿编诗句。
3．对汉字有一定的兴趣。
七、研究方法：文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。
八、实施步骤与时间安排：（一）准备阶段（2013年9月－2013年10月）1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。
2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。
3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。
4．各班设立阅读区。
（二）具体实施阶段（2013年11月—2014年6月）1、第一阶段（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。
（2）制定课题计划。
（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。
（4）通过各种形式宣传“幼儿园早期阅读”的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。
幼儿园小班早期阅读计划方案
幼儿园小班早期阅读计划方案背景介绍在儿童的亲子阶段，阅读是最有助于儿童认知、情感、语言与文化发展的途径。
因此，针对幼儿园小班儿童开展早期阅读计划，对于提升幼儿教育质量和改善儿童的发展环境至关重要。
目标通过阅读活动，培养儿童阅读兴趣；通过创设阅读环境，提高儿童的语言和认知能力；通过与家长配合，促进儿童家庭共读。
方案设计本计划的方案设计包括：阅读环境设计、阅读活动策划、家园共读等三个方面。
阅读环境设计1.图书角：每个教室都设有图书角，包括幼儿文学、科普知识、贴近生活等方面的书籍。
2.阅读角：在幼儿园的公共活动空间设置阅读角，吸引孩子阅读，并加强与家长的互动。
3.审美环境：通过整合校园现有资源，创造丰富的阅读氛围，如课堂墙面创意装饰、定期书评活动，展示阅读的魅力和趣味性。
阅读活动策划1.朗读活动：教员在课堂指导下，带领幼儿朗读图书中的片段或指定的绘本，加强幼儿的语言表达和阅读短语的能力。
2.图书分享会：幼童会集中在一起，分享他们自己喜欢的图书，鼓励孩子分享书中的内容，帮助幼儿从多个角度了解同一本图书，从中获取更多知识和思考。
3.讲故事会：不同老师轮流讲述儿童小故事或者动物寓言故事，让孩子们增加对故事中的情节和相关形象的认知，并促进孩子们的动手能力和创意思维。
家园共读1.家庭共读计划：针对每个孩子的需求，定期与家长沟通，制定相应的家庭共读计划，让孩子在家中继续培养阅读习惯。
2.家长阅读会：计划定期邀请家长到校，一起阅读图书，传达阅读重要性的信息，共同为孩子创造更好的阅读环境。
效果评估1.通过对幼儿的阅读兴趣调查，对早期阅读方案进行调整和改进。
2.定期组织内部教师评估，对阅读方案的各个环节设计进行评价和改进。
3.定期邀请电影、音乐和文字领域的专家，对已开发的阅读方案进行评价和指导。
结束语通过幼儿园小班早期阅读计划方案设计，幼儿可以在早期接受仿真和绝对优质文化教育，并发掘阅读的乐趣和意义。
在阅读习惯的培养和融入的过程中，使幼儿的生活快乐、丰富和精彩。
《幼儿早期阅读能力的培养》课题研究计划_修正版
《幼儿早期阅读能力的培养》课题研究计划一、课题名称《幼儿早期阅读能力的培养》二、研究对象大班幼儿三、指导思想早期阅读活动的开展可以促进幼儿语言、心理健康和智力的发展。
由于幼儿尚未具备阅读文字材料的条件,因此,早期阅读大多是通过图画故事进行的,情节与情节之间存在着一定的逻辑关系,画面之间前后都有联系,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。
四、采取措施（一）激发幼儿阅读的兴趣1．创设宽松、温馨的阅读环境激发阅读兴趣宽松、温馨的阅读环境可以让幼儿萌发安全感，是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。
其次教师可以以朋友的身份参与到阅读活动中去，与幼儿进行图书的交换阅读、交流，共同猜测故事中人物的语言、情节等，这样进一步的为幼儿营造了一种自由、宽松、平等的阅读氛围，另外教师在与幼儿共同的阅读过程中，还可利用非语言的交流，如微笑、抚摸、竖大拇指等。
让幼儿体验到教师的关爱，产生对阅读的兴趣。
2．提供多样的阅读材料，激发幼儿阅读的兴趣激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是教师指导幼儿阅读的关键。
幼儿的阅读活动能顺利的开展，需借助直观形象的感性材料，因此我们教师与家长在选择故事、诗歌内容时要符合幼儿年龄特点，贴近幼儿的生活经验，多以色彩鲜艳的图画与文字相结合的图文并茂方式，来激发幼儿自主阅读的兴趣、能力；同时，也让幼儿了解我们大人讲的故事都是从书上学来的，书里有许许多多的知识，来激发他们阅读的愿望。
（二）培养幼儿早期阅读的能力1．运用恰当的指导方法，提高幼儿的阅读能力在阅读图书时教师可适当设置一些悬念，来抓住孩子的好奇与兴趣，因为好奇能充分调动幼儿阅读的主动性。
“猜测”和“遮挡”是教师可以运用的增加阅读悬念的好方法。
让孩子们觉得这是一件很有意思的事情。
让孩子们不断地想知道下一页图书里有什么？他们在猜测中思维活跃、想象丰富，表达活跃，从而达到了阅读的最终目的。
而适当的遮挡，则能调动幼儿的已有经验，引导其根据故事中的前、后联系，进行想象和推理，激发其不断阅读的兴趣。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高幼儿的词汇量和语言理解能力。
4. 培养幼儿的注意力和专注力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和表达。
三、活动过程：1. 开场：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿坐好，准备好参与阅读。
2. 阅读图画书：教师选择一本适合幼儿年龄段的图画书，向幼儿展示，引导幼儿观察图画书的内容。
3. 教师朗读：教师用生动的语言朗读图画书，让幼儿聆听并感受故事的情节和情感。
4. 讨论和表达：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的看法和感受。
5. 结束：教师总结今天的阅读活动，鼓励幼儿继续阅读并分享自己的阅读心得。
四、活动延伸：1. 家庭阅读：教师鼓励幼儿和家长一起阅读，培养幼儿在家庭中的阅读习惯。
2. 创作故事：教师鼓励幼儿自己创作故事，培养幼儿的想象能力和创造力。
3. 展览图画书：教师组织图画书展览，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、注意事项：1. 阅读活动应根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的图画书。
2. 阅读活动应注重幼儿的参与和互动，引导幼儿积极思考和表达。
3. 阅读活动应在安静舒适的环境中进行，让幼儿能够专注地阅读和参与活动。
4. 教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
六、活动评估：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在讨论和表达环节中的表现，包括他们的思考和感受。
3. 收集家长对家庭阅读活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 评估幼儿在创作故事和展览图画书环节中的参与情况和表现。
七、教学资源：1. 图画书：选择适合幼儿年龄段的图画书，包括各种主题和风格，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
2. 音频材料：准备一些适合幼儿的音频材料，如儿童故事录音带或音频文件，以增加幼儿的听力训练和语言输入。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
幼儿园早期阅读计划方案7篇
幼儿园早期阅读计划方案7篇幼儿园早期阅读计划方案 1一、班级介绍本学期本班幼儿67名，旧生63名，新生4名，这4名新生对幼儿园的集体生活需慢慢适应，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养，大班下学期教学计划。
本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，形成本班的良好风气。
本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。
二、指导思想本学期以《纲要》精神为指导思想，根据时代发展的需要和《纲要》的精神实质，培养主动适应未来社会的人，为实现这一目标，我们选择了《幼儿园建构式课程》为主要内容，因为这套教材既有成功经验的体现，又有创新的理念，它能让幼儿在主动学习的过程中，成为学习的主体，主动建构的主体。
以下为本学期的教学重点：1、本学期我园的重点是“园本教研”，我班将根据幼儿园的评估标准，进行环境材料的提供，主题方面的探究，学科教学的深入，用评估的标准严把好保教质量关。
2、我园经过十年的风雨历程，本学期将进行的以下活动：文艺节目展示、美术展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动。
3、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。
在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
4、特色教学与主题教学相结合来进行。
继续辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力;英语活动中，两位教师在配班的同时，提高自己的水平，同时每天对幼儿进行复习。
5、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估。
根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。
三、发展目标健康(一)身体健康，能主动地适应环境。
(二)生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
幼儿园早期阅读课程的策划与实施
幼儿园早期阅读课程的策划与实施幼儿园早期阅读课程的策划与实施在幼儿园阶段，培养良好的阅读习惯是孩子未来学习成功的重要基石。
因此，为孩子规划好早期阅读课程至关重要。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园早期阅读课程的策划与实施。
一、课程目标1. 培养孩子的阅读兴趣与习惯孩子的阅读习惯是与其阅读兴趣紧密相关的，一个孩子只有对阅读感兴趣，才会主动去阅读。
因此，早期阅读课程应该注重培养孩子的阅读兴趣，在阅读中让孩子体验到快乐和乐趣。
同时，让孩子形成良好的阅读习惯，养成长期持续的阅读习惯。
2. 提升孩子的阅读能力早期阅读课程还需要着重提升孩子的阅读能力。
通过早期阅读的启蒙教育和课程安排，在有解读的情况下激发其好奇心，激发孩子阅读的兴趣和欲望，让孩子从小立志拓宽阅读范围，促进其更全面的发展。
3. 激发孩子对生活的好奇心通过在早期阅读课程中引导孩子阅读与生活内容相关的故事和情节，激发孩子对生活的好奇心和求知欲，同时让孩子能在生活中运用已经学到的阅读技能获取生活相关的新信息和新知识。
二、课程内容1.读本侧重早期阅读课程的读本侧重是培养孩子的文学素养、表达能力和语言能力。
读本可以在每周进行一到两次的班级分享活动，让孩子们互相分享本周阅读的内容。
2.综合素质提升除了纯文学读本外，还应该选择一些贴近生活，具有启发意义的综合性读本，让孩子能通过阅读了解生活和社会，同时也增强孩子们的跨学科综合素质。
3.互动活动在课程中设置互动活动，让孩子们能够在社交场合中结交新朋友，学会交流和表达，让孩子们在实践中加深对课程内容的理解。
三、教学策略1.故事讲解孩子们的好奇心和求知欲让他们很自然地对世界充满了探求和好奇。
在早期阅读课程中，老师可以用富有情感的语言为孩子们讲解故事情节，让孩子们能够从情感上同情、理解和接受故事的主题，从而吸引孩子们对阅读的兴趣和注意力。
2.情感表达孩子年龄小，能力和思维水平有限，故事的理解会有偏差，因此，老师必须通过情感表达来激起孩子们的思维和好奇心，引导他们认识细节和概念，从而理解故事背后的含义与价值所在。
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幼儿园中班早期阅读课题计划
一、问题提出：
早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。
新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。
我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。
根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。
二、课题研究对象：中段
三、课题研究时间：2013年9月——2014年7月
四、课题成果展示：
1、专题总结
2、相关论文
3、案例或反思
4、活动展示
五、课题组成员：
六、研究目标：
1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。
2．尝试仿编诗句。
3．对汉字有一定的兴趣。
七、研究方法：
文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。
八、实施步骤与时间安排：
（一）准备阶段（2013年9月－2013年10月）
1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。
2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。
3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。
4．各班设立阅读区。
（二）具体实施阶段（2013年11月—2014年6月）
1、第一阶段
（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。
（2）制定课题计划。
（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。
（4）通过各种形式宣传“幼儿园早期阅读”的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）
（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。
2、第二阶段
（1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。
（2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。
（3）中班阅读课题观摩研讨：吕雪芳、郑碧霞、周美兰、周巧斐(11月份)
（4）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。
（5）搜集过程性研究资料。
（6）邀请亿童早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。
（7）请各位课题组成员举行公开课教学。
（3—5月）
（8）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。
（三）总结推广阶段(2014年7月)
（1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。
（2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。
（3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。
附：月份安排（ 2013年9月—2014年7月）九、具体安排：
十一、主要参考文献：
1．国家教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》1999年10月出版。
2．《幼儿园早期阅读的指导》。