人教部编版 科学 三年级 素材：猫
人教部编版语文七年级上册《猫》知识讲解
《猫》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：动物世界（上）】郑振铎(1898—1958)，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周刊》(文学研究会会刊)第199期上。
它是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，作品中主人公“我”有知错就改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物、不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。
当然，这些观念是五四启蒙思想的产物，属于民主主义思想的范畴。
知识积累1.涩．（sè）：这里是不光滑的意思。
2.绫．（líng）：一种丝织品。
3.怂恿．．（sǒngyǒng）：鼓动别人去做。
4.丫头：这里指女孩子。
5.怅．（chàng）然：不愉快的样子。
6.惩．（chéng）戒：惩罚使警戒。
7.快意：心情爽快舒适。
8.提心吊胆：形容十分担心或害怕。
9.怒气冲天：形容愤怒到极点。
10.妄下断语：轻率地下结论。
11.一缕．（lǚ） 12.蜷．（quán）伏13.衔．（xián）着 14.悲楚考题例析1.（2015•江苏常州中考）把下列加红字的注音和拼音所表示的汉字填在括号内。
商务印书馆今年3月付梓．( )出版了《草木情缘：中国古典文学中的植物世界》，作者描绘了中国古典文学中色彩斑lán()的植物世界，解析不同时代有着jiǒng()异名称与寓意的植物zī()，并追溯植物引进中国的脉络．( )，厘清文学作品的写实与想象。
(中国社会科学网) 2．（2015•湖南株洲中考）阅读下面材料，回答问题。
人教部编版小学四年级语文下册《猫》名师教学课件
lǜ
的区别。
虑 组词：忧虑 思虑 谚语：人无远虑，必有近忧。
13 猫
tān
贪
上半部分是“今”。
组词：贪玩 贪心 造句：弟弟一味贪玩，连作业都不做了。
13 猫
小猫跳跳跳
识字游戏
尽职 稿件
贪玩 忧虑
腔调
遭受 屏息凝神
解闷
13 猫
词语解释
任凭:不论，无论。
无忧无虑:没有忧愁和担 心。在本课中是丝毫不 会忧虑的意思。
男女生齐读，读出对猫的喜爱之情。
13 猫
一起来听听猫丰富多腔的叫唤吧！
粗声的猫叫
细声的猫叫
柔和的猫叫
咕噜咕噜地给自己解闷
13 猫
词语积累（和变化有关的词语）
变化多端 千变万化 变幻莫测 变化无常 风云变幻 瞬息万变
13 猫
作者非常喜欢猫 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛， 不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
孩子的童年总是无忧 无虑，任凭日子过得多 艰难，他们都觉得快乐。
13 猫
屏息凝视:指屏住呼吸，聚 精会神地看。本课猫注意 力集中地等到老鼠。
太阳升起的瞬间，那绚丽的底色转为金黄,我屏息 凝视，为之惊叹。
13 猫
生气勃勃:形容富有朝 气，充满活力。本课指 小猫精力旺盛，活泼可 爱的意思。
生气勃勃的青少年是祖国的希望。
第二课时
上节课，我们知道了大猫和小猫的特点， 你喜欢大猫和小猫吗？这节课，我们一起来看 看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对 猫的感情。
13 猫
互动课堂
默读课文，说说课文围绕猫的可 爱讲了哪几层意思。（课后第1题）
13 猫
中心句
这种古怪的小动物，真让人 觉得可爱。
部编版《猫》教学设计（精选5篇）
部编版《猫》教学设计（精选5篇）部编版《猫》教学设计（精选5篇） 作为⼀名⽼师，时常需要⽤到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地⽀配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的部编版《猫》教学设计（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
部编版《猫》教学设计1 教学⽬标： 1、感知课⽂内容，体会⽂章的思想感情及蕴涵的⼈⽣哲理。
2、体验、探究⼩说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点： 体验、探究⼩说主题的多义性。
教学⽅法：朗读法，谈话法，讨论法 教具：多媒体 教学过程： 预习要求：1、学⽣⾃读课⽂，解决⽣字词。
2、学⽣朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
⼀、导⼊ 1、同学们，今天让我们⼀起来聆听⼀段⽣动感⼈的养猫的故事，来体验⼀种发⼈深省的养猫的经历，让我们⾛进郑振铎的⼩说《猫》。
（出⽰课件——猫） 2、预习检测 全⽂共写了⼏只猫？重点写的是哪⼀只？ ⼆、理解 1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪⼀只，为什么？请⽤这样的句式说话： 我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(⽂中具体表现这⼀特点的细节描写)。
⼤家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样⼀只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，⽤“这是⼀只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
） 3、这三只猫的结局是怎样的？在⽂中找出这句话，体会它在结构上的作⽤。
（亡失——总领全⽂） 关于猫的悲剧。
三、体验 1、第三只猫为什么不招⼈喜欢？如果是养第⼀或第⼆只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒⼰见） （个性需要⾃我完善，才能避免不幸。
学⽣⾃拟格⾔：A努⼒完善⾃我!B弱⼩就要挨打!C努⼒拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯⼀的⽅法就是努⼒。
） 关于性格的悲剧。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》精美课件
二、将句中画线部分换成文中的词语。
（1）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗
细各异，变化多种多样。（变化多端 ）
（2）你见了，绝不会责打它，它是那么充满
生机与活力，天真可爱！（ 生气勃勃）
三、词语积累。
【描写性格的词语】 温柔可亲 活泼开朗 和蔼可亲 多愁善感 少言寡语 胆小怕事 成熟稳健 优柔寡断 刚直不阿 正直无私 圆滑世故 风趣幽默
稿（ 稿纸 ） 搞（ 搞好 ） 贪（ 贪玩 ） 贫（ 贫穷 ）
2.朗读课文，初步了解课文的主要内容。(重点) 3.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。(难点)
脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。 （打一动物）
猜一猜
谜底（ 猫 ）
同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特 别喜欢猫。在与猫为伴的日子里，他感到无 比的快乐。这只可爱的小家伙究竟有什么特 别之处呢？让我们走进《猫》这篇课文一探 究竟吧。
你认为作者喜欢猫吗？从哪些地方可以看 出来。
作者在写猫的性格古怪时，用“出去玩玩” “不回家”等短语，说明他已经把猫当作家里 的一个成员。“说它老实吧，它的确有时候很 乖”“说它贪玩吧……又是多么尽职”，这些 句子就像一个深爱子女的父母在在向别人讲自
己的孩子。又如“在你写作的时候，跳上桌来，在 稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸 弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，可见其爱 之深。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细 各异，变化多端”，把猫的叫声形容得悦耳动听， 作者对猫的喜爱之情跃然纸上。还有写刚满月的小 猫很淘气的句子，也都表达了它的
确有时候很乖。它会找 个暖和的地方，成天睡 大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
人教部编版七年级语文上册：猫教案
今天的学习，我们了解了《猫》这篇文章的基本内容、修辞手法和作者情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描绘事物方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《猫》这篇文章，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
5.了解课文背后的文化背景，增强对动物保护的意识。
二、核心素养目标
1.提升学生对语文知识的理解和运用能力，通过分析《猫》一文的语境和修辞手法，培养文学鉴赏素养。
2.增强学生的思维品质，学会从不同角度观察、思考问题，提高分析、综合、评价等思维能力。
3.培养学生的审美情趣，感受作者对猫的细腻描绘，激发学生对自然美的热爱和欣赏。
-写作技巧的迁移：如何将课文中学到的描绘技巧应用到自己的写作中，对学生来说是一个挑战。教师应通过写作练习，指导学生观察生活中的细节，学会用生动的语言进行描绘。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够理解透彻，并在实践中得到巩固和提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我注意到有些学生对文章的情感表达部分还不够理解。在今后的教学中，我可以着重强调这一点，让学生通过朗读、表演等方式，更深入地体会作者的情感。
-文章结构的把握：指导学生理解文章的起承转合，如何从描述猫的外貌、习性逐步过渡到表达作者对猫的喜爱之情。
-体会作者情感：通过分析课文内容，让学生理解作者对猫的深厚感情，从而培养学生的情感共鸣。
2.教学难点
-修辞手法的识别与应用：对于七年级学生来说，识别和理解修辞手法可能存在一定难度。教师需通过具体实例，如“它蜷缩在阳光下，像个慵懒的公主”，解释拟人手法在此处的运用及其表达效果，帮助学生掌握。
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导写作指导一、习作内容：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文国宝大熊猫大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。
它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60-70厘米左右，体重可达100-180公斤。
个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，十分惹人喜爱。
最新部编人教版语文四年级下册第13课《猫》优质课件
新知讲解
不高兴时
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连 半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
写出了猫在不高兴时极其冷漠的表现。
指导朗读 朗读这一段，语气要欢快流畅，
充满喜爱，语调上扬。
新知讲解
胆小
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
写出了猫性格的多面性和古怪。
课后作业
小练笔读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和 的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。
课后作业
参考答案：
说他热情吧，的确是的，当你有了问题请教他的 时候，他会不遗余力地给你讲解。可是，他要是 没有完成作业，你还在一旁找他出去玩，他会狠 狠地瞪你一眼。
糟糕
造句：昨天的作业没有写， 真是糟糕。
新知讲解
bó
勃
“子”横变提，“力” 的撇略舒展。
生机勃勃
造句：春回大地,万物复苏, 一派生机勃勃的景象。
新知讲解
我会写
请同学们拿起笔写一写这些生字吧！
yōu lǜ tān zhí bǐng cèng gǎo
忧虑 贪 职 屏 蹭稿
qiāng jiě mèn shé zāo yāng pén bó
课堂练习
一、选择恰当的关联词填空。
非……不……
无论……也……
任凭……也…… 就是……也……
1.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ 任凭 ）谁怎么
呼唤，它( 也 )不肯回来。
2.要想取得好成绩，（ 非 ）下苦功（ 不 ）可。
三年级下册语文素材-第1-8单元习作范文(部编版)
习作一：我的植物朋友范文一：我家的海棠花我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。
我家阳台上有一盆四季海棠。
海棠花落户在我家已经有六年了。
它的主干直径大约有三——四厘米。
主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。
爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。
别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。
每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。
小花苞被绿色包住，露出一点点红色。
过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。
站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。
这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。
我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。
我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。
开篇作者用衬托手法点明“令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花”，总领全文。
详细状物的文字从海棠花的形状、生长历程来写，写得很具体，细节描写尤其生动。
习作二：放风筝范文一：放风筝今天，我们到附近的草地上放风筝。
来到草地上，风就刮起来了。
我先把风筝放在地上。
由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。
然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。
我让东东把风筝举起来。
我喊：“三、二、一，撒手。
”我们以为风筝可以飞起来了呢。
可是，风筝却落在了地面上，我们很失望。
原来呀，是我没有逆着风跑。
为了能让风筝飞起来，我赶紧逆着风跑了一会儿。
啊！风筝终于飞起来啦！风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。
我们高兴地蹦啊、跳啊，兴奋的不得了。
《猫》部编版初中语文
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你 明白了什么道理？
凡事不能单凭印象，主观臆[yì]断，更重要的是弄 清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱， 要同情弱小者。
四、达标训练
散文的特点是“形散神聚”。 “形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚” 既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象, 从根本上说写的是情感体验。 散文的特点 散文最大的文体特征是 “形散神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写 人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需 要自由调整、随意变化。 “神聚”主要是从散文的立意方面说的，即 散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表 现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 散文是一种抒发作者 真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
心理描写
“难过”一为多词什”表么？达“了我”“对我于”第的三只痛猫苦的心死情亡，比前相两对只以猫前的亡两失只更猫“难过得 的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的 亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！ 因怒3为之4第下、三“自只我此猫”，的用我死木责棒家任打永在它不“，养我它猫” 受。 到。“ 冤我 苦” 无的 处主 辩观 诉臆 ，断 最， 后断 死定 在鸟邻是家它屋咬檐死上的。，“暴我”
第一课时
16 猫
七年级上册
学习目标
人教版语文七年级上册(部编版)第17课《猫》教案
《猫》教案教材分析：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。
记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。
作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
学情分析这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。
根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。
但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。
在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。
通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
教学目标：知识目标：1、理解、积累“怂恿、蜷伏、怅然、惩戒”等词语。
2、了解三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及我失猫后的心情。
能力目标：揣摩生动的细节描写。
体会对比的作用。
情感目标：让学生形成关爱动物、善待生命的情感。
通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。
教学重点：理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。
教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学方法：圈点勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书。
讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着一根木棒，追过去打了一下5、事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那吃丑猫6、案件定性：冤案（一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟）7、案件反思：①、在这个冤案中，作者错在哪里？“我没有判断明白，便妄下断语冤苦了一只不能说话辩诉的动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。
部编人教版三年级下册语文 习作例文：尾巴它有一只猫 课件
聚焦题目，拓展仿说
读完这个题目你有什么疑问呢？ 猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？
《猫有一只尾巴》
这两个题目，
《尾巴它有一只猫》 哪个更吸引你？
颠倒想象真有趣！
例文学习
自由朗读例文，边读边想：尾巴怎么 会有一只猫呢？从例文题目入手，再结合 旁批理解。
尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。 文章中还有哪些与常识相反的地方？
学以致用，仿写故事
根据例文，想一想：尾巴它有一只猫， 还有什么有一只猫呢？以猫身上的器官练 习仿说。
耳朵它有一只猫
猫身上的很多器官都可以有一只猫。
拓展仿说 想一想：尾巴除了有一只猫，它还有什么呢？
哪些动物有尾巴，尾巴就可以 有这些动物。
仿写例文
从前面写出的有趣的题目中选择一个，把 它编成有趣的故事。 按照反方向去想就合理了。
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会听见它的话，哈哈大笑： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它 到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这 条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一 只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看
小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能 是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？”
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
人教部编版三年级下册第八单元习作这样的想象真有趣精品教案
习作：这样的想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。
这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。
因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。
1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。
2．鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。
【知识与技能】1．能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【过程与方法】创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。
【情感、态度与价值观】培养学生的想象力。
重点1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
难点能用学过的修改符号修改自己的习作。
教师：课件。
学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。
2课时1．使学生进一步认识到修改习作的重要性。
2．通过讲评习作，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
3．通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。
重点通过讲练习作，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
难点激发修改习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。
一、导入新课师：上节课我们各自编写了一个童话故事。
这节课，我们来共同欣赏大家写的童话故事。
板书：这样想象真有趣(习作讲评课)二、复习回顾——明确习作的具体要求1．选一种动物作为主角，编一个童话故事。
2．主要写动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活的变化和发生的奇异的事情。
四年级下册语文课件-《猫》第2课时(ppt17页)部编版
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淘气 妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完 没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上 起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头 上，撞疼了也不哭。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件四年 级下册 语文课 件-《 猫》第2 课时（ ppt17 页）部 编版
对比阅读
1.默读课后两位名家写猫的片段，说说这两只猫 的特点？
2.思考： 夏丏尊、周而复两位大作家表达对猫 的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件四年 级下册 语文课 件-《 猫》第2 课时（ ppt17 页）部 编版
历史课件：/kejian/lish i/
13. 猫
第二课时
课文围绕猫写了哪两部分内容？
性格古怪 淘气可爱
老舍爷爷是一个有名的大作家， 他能把文章写得生动有趣，具体 的法宝到底是什么？让我们一起 到课文中寻找吧。
自读课文1-4自然段，完成填空：
猫的性格实在有些古怪： 它又___________又__________又___________。 它高兴时会___________，不高兴时会___________。 它既___________又___________。
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上 桌来，在稿(gǎo)纸上踩印几朵小梅花。
”小梅花 ”用比喻的修辞手法 写出了猫脚印的可爱，流露出作者 对猫的喜爱之情。
最新人教部编版 三年级语文下册 习作 尾巴它有一只猫(教案)
最新人教部编版三年级语文下册习作尾巴它有一只猫（教案）习作例文《尾巴它有一只猫》教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
部编人教版三年级科学上册期末复习默写专题
部编人教版三年级科学上册期末复习默写
专题
一、动物类
1. 动物是指一类寿命较短、具有呼吸、移动和觅食能力的生物。
2. 动物根据脊椎的有无可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
3. 哺乳动物是一种可以哺乳喂养幼体的动物，如猫、狗、牛等。
4. 鸟类是一种有羽毛、有嘴巴、有翅膀的动物，可以飞行，如
鸭子、鹅。
5. 鱼类是一种有鳞片、有鳍和两只胸鳍的动物，可以在水中游动，如鲤鱼、鳜鱼。
二、植物类
1. 植物是指一类能够进行光合作用、有根、茎、叶等器官的生物。
2. 植物可以根据根茎有无分为有根植物和无根植物。
3. 树木是一种有木质茎干、可以长得很高的植物，如橡树、松树。
4. 蔬菜是一种可以食用的植物，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
5. 水生植物是一种可以在水中生长的植物，如荷花、香莲。
三、物体类
1. 物体是指具有形状、大小、质量等特征的事物。
2. 物体可以根据材质分为金属、塑料、纸张等不同种类。
3. 金属是一种具有良好的导电、导热性能的物质，如铁、铜、铝等。
4. 塑料是一种可塑性较大的材料，通常用于制作日常用品，如塑料袋、塑料瓶。
5. 纸张是一种由纤维素制成的薄片，可以用来书写、绘画等，如纸张、笔。
以上是部编人教版三年级科学上册期末复习默写专题的内容，希望对你的学习有所帮助。
人教部编版郑振铎《猫》课件24张PPT
畏罪潜逃 wèi zuì qián táo犯罪后害 怕受制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕受 制裁。 妄下断语 wàng xià duàn yǔ胡乱地 说出断定的话；随便地下结论。 虐待 nüè dài指用残暴狠毒的手段对 待某些人或某些事物 。 怂恿sǒng yǒng 鼓动别人去做某事 悲楚 bēi chǔ内心十分悲痛;悲哀痛苦
三看：猫的性情
第一只猫：很活泼 第二只猫：更活泼，更有趣 第三只猫： 不活泼、忧郁、懒惰
四看：猫在家中的地位
第一只猫：很受喜爱 第二只猫： 很受宠爱 第三只猫：大家都不喜欢；不加注意、若有
若无
五看：猫的结局
第一只猫：病死 第二只猫：丢失 第三只猫： 先是受冤，后来死亡
六看：猫对我家的影响
第一只猫：难过，一缕酸辛 第二只猫：怅然、愤恨、诅骂；自此好久不养猫 第三只猫：十分难过，良心受伤；自此永不养猫
猫比猫：
来 历
第一、二次养猫
外 貌 性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的 影响
花白的毛，很活 第一次： 从隔壁 泼，如带着泥土 很活泼 花白猫 宠 物 病死 一缕
（1—2）
要来的 的白雪球似的。
先学后教：默读课文,思考问题：
1.用一句话概括全文内容。 （什么人做了什么事，结果如何）
2.全文可以分为几个部分？
默读课文：
用一句话概括全文内容：
“我”家三次养猫的经历和感受。
3、全文可以分为几个部分？ 课文写了三次养猫的故事，据此，文章 可分三个部分。 一、1-2段： 第一次养猫——小猫不幸病亡。 二、3-14段： 第二次养猫——小猫被路人捉走。 三、15-34段： 第三次养猫——小猫受了冤枉死去。 得猫——养猫——失猫
初中语文新人教部编版七年级上册第17课《猫》教学课件(共2课时)(2024秋)
提示：结合表格内容，通过对三只猫的来历、外形、性情、地位和结局等方面的比较来思考。
相似：
前两只猫显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱 第三只猫是捡来的，若有若无；外形难看；性情忧郁、懒惰；遭受冷遇
不同
特点
亡失原因
前两只猫是病死或者丢失，都是外因所致第三只猫是被“我”棒打、冤枉，最后死在邻家屋脊上
不为大家所喜欢，若有若无（“大家都不喜欢它”“不加注意”“若有若无”）
死亡
很受喜爱（“看着他们”“微笑着”“心上感着生命的新鲜与快乐” ）
圈点勾画
酸辛、难过
怅然、愤恨
深深的悔恨
结合全文思考
喜爱
宠爱
冷漠、愤恨
作用：1.表现第一只猫的死让“我们”难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫。2.表现第二只猫的丢失让“我们”非常伤心，较第一次程度加深了，在结构上有总结上文的作用。3.“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，开拓深意，呼应开头。
案件反思
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
背景链接
为什么十二生肖中没有猫？
拓展迁移
尊重生命
《新华字典》第10版
《新华字典》第11版
鹌鹑
肉、卵可以吃。
肉、卵可以吃。
鲳
肉细腻鲜美。
肉细腻鲜美。
狸
毛皮可制衣物。
毛皮可制衣物。
牛
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猫
猫的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，大多数全身披毛，少数为无毛猫。
猫的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声。
捕鼠时不会惊跑鼠，趾端生有锐利的爪。
爪能够缩进和伸出。
猫在休息和行走时爪缩进去，捕鼠时伸出来，以免在行走时发出声响，防止爪被磨钝。
猫的前肢有五指，后肢有四指。
猫的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。
犬齿特别发达，尖锐如锥，适于咬死捕到的鼠类，臼齿的咀嚼面有尖锐的突起，适于把肉嚼碎；门齿不发达。
猫行动敏捷，善跳跃。
它猎食小鸟，兔子，老鼠，鱼等。
猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是因为猫是夜行动物，为了在夜间能看清事物，需要大量的牛磺酸，而老鼠和鱼的体内就含牛磺酸，所以猫不仅仅是因为喜欢吃鱼和老鼠而吃，还因为自己的需要所以才吃。
猫作为鼠类的天敌，可以有效减少鼠类对青苗等作物的损害，由猫的字形“苗”可见中国古代农业生活之一斑。
猫从高处掉下或者跳下来的时候，要靠尾巴调整平衡，使带软垫的四肢着地。
请不要拽猫的尾巴，会影响它的平衡能力，也会容易使猫拉稀，减短猫的寿命。
狸花猫有非常独立的性格，爱好运动、非常开朗，如果周围的环境出现了改变，那它会表现的十分敏感。
它对主人的依赖性是非常高的，如果突然地给它换了个主人，它的心理可能会变得忧郁。
虽然成年后的猫不会十分爱好和人玩耍，但它还是会随时在你的视线之内走动的。
它是非常含蓄的动物，并且对自己充满自信，对主人很忠心。
成年猫每年春天发情，一胎最多能生9个，一般都是3-5个。
体力好的猫一年能生2次。