本体觉失调及训练

（二）学习能力方面的表现：
1 大脑对手指肌肉控制不好，写作业 非常慢，经常出错，写字写不好， 容易出格。
（二）其他方面的表现
• 2 手-眼不协调，看到的和写出来的 有所不同，常出现抄错数，写字颠倒 等问题；
（二）其他方面的表现
• 3 手—耳不协调，听到的和写出的不 一致，尤其表现在听写方面。
（二）其他方面的表现
从不
• 3吃饭时常掉饭粒，口水控制不住 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 4语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 5懒惰、行动慢，做事没有效率 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 6不喜欢翻跟头、打滚和爬高 • 总是 常常 有时 很少
从不
• 7上幼儿园仍不会洗手、擦险、剪纸，以及自己擦屁股 • 总是 常常 有时 很少 从不
第二节 本体感失调及训练
老师、家长的疑问： • 有些儿童，写作业的时候，表现的动
作十分慢，拖拖拉拉、边写边玩。 • 做事情总是等着家长吆喝，自觉性很
差，自制力也很差。 • 脾气暴躁，缺乏自信心，没有上进心，
粗心大意。 • 语言发展迟缓，发音不清，大舌头。
主讲人：
一 本体感
(一)什么叫做本体感？ • “本体感”来自拉丁语，意思为：
制不利，如果本体感觉有障碍，就不能很 好的控制肌肉的收缩，肌肉用力大小。
1 在一些活动中，如抓物、取物时由于控制 不好手的力度而会把物品弄坏。
2 手脚笨拙，动作缓慢拖拉。
3 本体感不足的孩子，大脑对舌头、 嘴唇、声带的控制不灵活，容易造 成语言障碍，如语言发育迟缓，发 音不清，口吃等。
4 消极，没有上进心、缺乏自信心， 脾气暴躁，粗心大意。
• 适用儿童：本体感不 足，身体不协调。
• 要点：儿童坐在凳上， 做伸臂等练习，保持 身体平衡。
• 问题：独脚椅训练可 以有哪些延伸？
（六）平衡木
• 适用儿童：身体协调不良， 多动。
• 要点：不同的组合对于儿 童训练的目的也不同，它 主要训练儿童的平衡、触 觉、重力感，专注力以及 身体协调等。
• 1呈直行板行走。 • 2呈方形板行走。 • 3呈圆形板行走。
“一个人自己的”或“身体的地 图”，它是指身体的收缩和伸张、 弯曲、推拉，以及骨骼关节间的压 缩所引起的感觉信息。
• 什么运动有利于儿童本体感的发展？
• 肌肉的收缩特别是反抗阻力的收缩， 是促进本体感觉信息输入中枢神经 系统的重要方法。
二 本体感失调的表现
（一）生活中的表现 • 由于本体感失调是对自己机体各个部位控
• 4身—脑不协调，大脑对身体控制不 良，上课、写作业时身体老扭来扭去， 不安地乱动，小动作多等。
二 本体感测评
• 要检查孩子是否本体感发育不足，可以根据孩子的行为表 现回答下列问题：
• 1穿脱衣裤、扣钮扣、系鞋带，动作缓慢、笨拙 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 2顽固、偏执、不合群，孤僻 • 总是 常常 有时 很少
• 3 四分之一圆：当做平衡台，站在 上面晃动并作抛接球；攀爬
• 4 C形圆（平放）：主要锻炼孩子 的平衡能力。
• 5 S形圆（立放）：让儿童在上面 做上下攀爬动作。
• 视频
• （四）滑梯
• 适用儿童：本体感不 佳的孩子。
• 训练形式： 坐着滑行； 倒溜滑行； 趴着滑行。
（五）独角凳
• 教具：由塑料做成的 平衡器材，只有一个 支撑点。
• 问题：平衡踩踏车训练可以怎样 延伸？
（三）平衡圆
• 适用儿童：身体协调不良，多动症。
• 训练要点：不同的组合对于儿童训 练的目标也不同。主要训练儿童的 平衡、前庭、触觉、重力、专注力 以及身体协调等等。
• 1整圆：让儿童在上面正走、倒走、 闭眼走、拍球走或抱球走。
• 2半圆：躺在里面晃动；站在上面 晃动，也可以在晃动的过程中抛接 球；攀爬，半圆站立让儿童攀爬。
推球的同时配合数数，锻炼了儿童手-眼口的协调能力。
（二）平衡踩踏车
• 适用儿童：平衡感不足、本体感 不足的儿童。
• 训练要点：让儿童用手握住手柄， 保持身体平衡，再用脚的力量踩 踏，使踩踏车向前或向后行进、 倒退。
• 注意：在孩子熟练之后，可以将 扶手拆下来，让孩子在没有扶手 的情况下，练习随意地踩踏车子 前进、后退。
四 本体感的训练
（一）趴地推球 • 教具：篮球
• 适身用体儿协童 调：不注好这意。一力运不动集能中带，来哪些好处？
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• 8上幼儿园（大、中班）不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 9对小伤特别敏感，过度依赖他人 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 10不喜欢玩积木、组合东西、排队、投球 • 总是 常常 有时 很少 从不
• 11怕爬高，走平衡木 • 总是 常常 有时 很少
从不
• 12到新的陌生环境很容易迷失方向 • 总是 常常 有时 很少 从不