初中地理听课心得体会

初中地理听课心得体会

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初中地理听课心得体会20XX年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办

的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不

仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让

我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形

图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。

一、精心的准备

大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于

一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将

优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常

充分。彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色

绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水

土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用

心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。

二、精心设计的课堂导入

“好的开头，是成功的一半。”一段精彩的课堂导入，

能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从

而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，

但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有：

①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的

地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界

的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜

想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世

界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火

山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。

②情感导入：为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频

介绍片导入。激发学生对黄河的认识，注重培养母亲河的情感。

③知识导入：为了获取知识导入。如《地形图》一节，

临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师，播放播放蒙山的

视频，即让学生欣赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙

山施山体部位作了铺垫。

三、教学设计精彩纷呈

精彩一：印象深刻的教学思路

此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两

种情况：

第一种没有明显的主线，但条理很清楚。如：青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时，①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，⑥引导是忧患的河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，⑦通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河⑧知识梳理与学习检测

第二种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘①人口数据分析专家②人口问题分析专家③人口问题解决专家④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：①找病因拍片子、②对症状开处方、③保安康留遗嘱、④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。

精彩二：过目不忘的创新教具学具

每一届地理优质课的评选活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的

出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好

多独具匠心的教具和学具：

1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立刻等高线图就透

过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那到底

好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时间④可以反复利用。

2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中，在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”

的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好

在哪里?我认为①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问

题的创新的思路，在解决很多地理问题中都可运用到。②多

图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。

3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶

板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，

很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了

微视频，便于全体师生观看。

这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过，确实有其过人独到之处。

精彩三：适时的归纳、梳理、反馈

参赛的老师有一个共同点：及时的进行梳理归纳总结，

而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。

如设计以下环节：方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、

知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言

我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非

常重视课堂的归纳、梳理和反馈，相信这些环节的设置定会

对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。

五、我的几点感受与体会

1、及时到位的评价很重要

好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波

澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影

响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学

语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜

活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些

遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登实验

中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相

比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到

多少呢?是的，也很不够，希望在以后的教学中慢慢探索弥

补。

2、怎样才能脱颖而出?

我的体会是课堂一定要有新意，有亮点，有创新点。无