小学数学三年级下《位置与方向》第2课时地图上认识方向(教案)

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三年级数学下册位置与方向第二课时教案

人教版新课标三年级下册教案
第一单元位置与方向
第二课时认识平面图上的东南西北
教学内容：例2、例3及练习
教学目标：1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

3、玩“认方向”的游戏。

二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。

）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。

现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
3、同桌互相说：
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？。

《位置与方向》三年级数学教案五篇

《位置与方向》三年级数学教案五篇《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。

师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。

师：那能不能用一个更准确的词来表示_城楼在国旗的哪一面呢?生：_城楼在国旗的北面。

师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些?生：东、南、西、北。

三年级数学下册《位置与方向》第二课时教案

（封面）三年级数学下册《位置与方向》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校学习内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

学习目标：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

教学重难点：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

一自主预习课前搜集地图，自己学看地图，发现其中有关方向的知识1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？（如果你背对太阳，方向是怎样的？）晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2二交流合作1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（北）下（南），左（西）右（东）。

”（4）去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其他方向。

看教材中的示意图，说说图中用什么符号表示“北”？以后我们看地图，首先要弄清楚地图上哪个方向表示“北”，再想一想其他的三个方向是怎样的。

2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

三年级数学《位置与方向》教案（精选13篇）

三年级数学《位置与方向》教案三年级数学《位置与方向》教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的三年级数学《位置与方向》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学《位置与方向》教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。

（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。

）4、合作完成教科书练习一的第2题。

四、课堂总结1、全课小结：你们今天有什么收获?2、师总结。

三年级数学《位置与方向》教案篇2教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。

人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第2课时平面图上辨认东南西北教案

- 《地理探索》：提供一系列地理探索案例，让学生了解方向判断在探险和野外生存中的重要性。
- 《城市规划与地图设计》：探讨地图设计在城市规划中的作用，以及如何通过地图优化城市布局。
2. 课后自主学习和探究
- 鼓励学生收集身边的地图，如公园地图、购物中心地图等，观察并分析地图上的方向标识和设计特点。
- 学生可以尝试自己设计一幅简单的地图，标注方向、比例尺、图例等元素，以加深对地图制作的理解。
- 准备画图工具，如直尺、量角器，供学生在平面图上进行方向的标注和测量。
4. 教室布置：
- 在教室内设置一个模拟地图区域，用桌椅或地标物模拟不同的地点，以便学生进行实地方向判断练习。
- 布置分组讨论区，每组配备一张平面图和必要的画图工具，方便学生进行小组合作学习。
- 在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示视频和图片等教学资源。
1. 空间想象力：学生能够通过观察平面图，将二维图形与实际空间中的方位建立联系，培养其在头脑中形成空间方位关系的抽象能力。
2. 逻辑推理能力：学生通过理解和运用“上北下南，左西右东”的方向规律，培养从已知信息推导出未知信息的能力，增强解决问题的逻辑思维。
3. 数学运算能力：学生在平面图上进行方位标注和位置描述时，能够运用基本的数学运算，如角度的估计和距离的简单计算，提高数学运算的准确性。
举例：将实际观察到的物体位置转换为平面图上的位置标记。
（3）综合运用多种信息进行方位判断：在复杂的平面图上，学生可能难以综合运用比例尺、图例、方向等多种信息进行方位判断。
举例：在含有比例尺和图例的地图上，找到并描述某一特定地点的位置。
在教学过程中，教师应重点关注这些难点，采取以下方法帮助学生突破：
- 使用直观教具，如模型、实际地图等，让学生通过观察和操作来加深对方向概念的理解。

三年级下册数学教案-位置与方向第2课时示范教学方案人教版

三年级下册数学教案位置与方向第2课时示范教学方案人教版教案：三年级下册数学教案位置与方向第2课时示范教学方案人教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版三年级下册数学教材第46页至48页的位置与方向部分。

具体内容包括：利用方向和距离来确定物体的位置，利用地图上的方向辨别方法，以及利用位置相对性进行物体间位置的描述。

二、教学目标1. 让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2. 培养学生利用地图上的方向辨别方法进行实际问题解决的能力。

3. 使学生能够利用位置相对性进行物体间位置的描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2. 教学重点：培养学生利用地图上的方向辨别方法进行实际问题解决的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、卡片等。

2. 学具：学生地图、直尺、圆规、铅笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个公园的场景，让学生观察并描述场景中各个物体的位置。

2. 新课导入：介绍利用方向和距离来确定物体的位置的方法，引导学生理解并掌握这一方法。

3. 课堂讲解：利用地图上的方向辨别方法，讲解如何确定物体的位置。

通过实际例题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解答位置与方向的问题。

六、板书设计板书设计如下：位置与方向1. 利用方向和距离确定物体位置方向：北、东、南、西距离：用直尺测量2. 地图上的方向辨别方法上北下南，左西右东3. 位置相对性物体间位置的描述：以一个物体为观测中心，描述另一个物体的位置七、作业设计1. 请用所学知识，绘制一张自己房间的平面图，并标明各个家具的位置。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题和练习，让学生掌握了利用方向和距离来确定物体的位置的方法，以及地图上的方向辨别方法。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，发现部分学生对位置相对性的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

小学三年级数学《位置与方向》教案

小学三年级数学《位置与方向》教案小学三年级数学《位置与方向》教案(7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学三年级数学《位置与方向》教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学《位置与方向》教案1【教学目标】1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。

2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。

3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。

4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。

【教材分析】本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。

【学校及学生状况分析】潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。

其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。

但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。

几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。

为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。

【教学设计】（一）谈话导入师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。

）师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。

）师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？（二）深入浅出探究新知1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。

师：中华大街是南北向的，还是东西向的`？如果画在黑板上应该怎么画？有几个十字路口？（在黑板上画出最基本的路线。

三年级下册数学教案-1位置与方向第二课时认识平面图上的东、南、西、北人教新课标

1位置与方向第二课时认识平面图上的东、南、西、北●教学内容认识平面图上的东南西北。

教材第4页例2、“做一做”及练习一第4、5、6题。

●教学目标1．使学生知道地图上的方向。

2．让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各种记录方式，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

3．进一步培养学生的空间观念。

●教学重难点教学重点：使学生知道地图上的方向。

教学难点：使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标点1．汇报课外认方向的情况。

2．用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3．傍晚太阳下山，此时太阳在什么方向？这时如果你面对着太阳你的后面是()面，右面是()，左面是()。

这节课我们一起来探究这个问题。

(板书课题：认识平面图上的东、南、西、北)●合作探究达成目标点1．教学第4页的例2，出示主题图。

2．请你观察这幅图，看看校园内四个方向各有什么建筑物？然后以四人为一小组，绘制出校园四个方向的主要建筑，并标出每一个建筑物所在的方向。

(教师对绘制校园示意图不做统一要求，放手让学生自己独立完成)3．学生汇报一下找东南西北四个方位的方法。

4．学生汇报如：①将每个建筑物都标明方向；②有的学生只标明一个方向；③有的将东边的标在上方；④有的学生将北边的建筑画在纸的上部。

5．学生在班内集体展示和交流各自的记录方法后，比较各种方式，并说一说怎样画更简便、更清楚。

6．老师再告诉学生地图通常是按上北下南左西右东绘制的。

7．引导学生按绘制地图通常所用的方式，重新整理自己的记录。

●变式练习检测目标点1．根据教室的摆设，请学生画出教室的示意图，并标出方向。

2．让一个学生说一说自己房间的摆设，其他学生根据他说的位置关系画出房间摆设的示意图。

3．你还能提出哪些有关方位的问题？(学生提问题学生作答)4．站在学校操场的中央，观察学校操场的东南西北各有些什么？把它们记录在下边的平面图上。

三年级数学下册《位置和方向》教案、教学设计

4.教学拓展：
-鼓励学生将所学知识运用到其他学科和生活中，提高知识迁移能力。
-开展课外实践活动，如户外探险、地图制作等，让学生在实践中巩固和拓展知识。
-邀请相关领域的专家或家长参与教学，分享实践经验，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将运用生活情境法，引导学生从日常生活中发现数学知识。首先，我会向学生展示一幅校园平面图，并提出问题：“同学们，你们能在图中找到我们班级的位置吗？”通过这个问题，让学生感受到方向和位置在生活中的重要性。接着，我会组织学生讨论：“在我们的生活中，还有哪些地方需要用到方向和位置的知识？”从而引出本节课的主题——《位置和方向》。
4.组织小组合作学习，让学生在合作交流中互相学习，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
2.培养学生的合作意识，让学生在合作学习中体验团队精神，增进同学间的友谊。
3.培养学生的空间观念，提高学生的空间想象力，为今后的学习打下基础。
4.培养学生勇于探索、敢于实践的精神，提高学生面对实际问题时运用数学知识解决问题的能力。
3.小组合作，完成一幅校园平面图，标注出各个场所的方向和距离。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，并总结以下要点：
1.掌握上下、前后、左右等基本方位词，并能运用描述物体位置。
2.学会使用东、南、西、北四个基本方向，以及指南针识别方向。
3.能够在平面图上根据方向和距离确定物体的位置。
-利用信息技术手段，如多媒体课件、教育软件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固知识。

三年级下册数学教案-1 位置与方向(一)第1节第2课时认识地图上的方向｜人教新课标

三年级下册数学教案-1 位置与方向（一）第1节第2课时认识地图上的方向｜人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，掌握上北下南、左西右东的方向规则。

2. 培养学生运用地图上的方向解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

2. 运用地图上的方向解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握地图上的方向表示方法，能运用地图上的方向解决实际问题。

2. 教学难点：理解地图上的方向表示方法，能灵活运用地图上的方向解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向，引入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察地图，让学生了解地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

（2）教师举例说明地图上的方向在实际生活中的应用，如地图上的路线规划、寻找地点等。

（3）学生小组讨论，分享自己在生活中运用地图上的方向的例子。

3. 实践应用（1）教师出示一张地图，让学生根据地图上的方向找到指定地点。

（2）学生分小组进行实践活动，运用地图上的方向解决实际问题，如寻找学校附近的商店、公园等。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调地图上的方向在实际生活中的重要性。

5. 课后作业（1）让学生回家后，根据地图上的方向找到自己家附近的超市、邮局等地点。

（2）家长协助孩子完成作业，并对孩子进行鼓励和表扬。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对地图上的方向的理解和应用能力。

3. 家长反馈：了解家长对孩子学习地图上的方向的看法和建议。

六、教学反思本节课通过观察地球仪、讨论地图上的方向表示方法以及实践活动，让学生掌握了地图上的方向表示方法，并能运用地图上的方向解决实际问题。

人教版小学三年级数学下册位置与方向第2课时示范教学方案

位置与方向第2课时教学目标：1. 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向。

2. 结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。

3. 使学生进一步体会日常生活与数学的密切联系，培养应用数学、解决问题的意识。

教学重点：指出一个方向，辨认其他七个方向。

体会位置与方向的相对性。

教学难点：根据一个方向，有条理地推断出其余七个方向。

教学过程：一、新课导入同学们，生活中，我们不管是步行还是驾车出行时，常常需要辨别方向。

我们现在已经有了GPS导航定位系统了，所以我们把指南针渐渐遗忘了。

现在我们的日常生活中似乎很少用到它了，但指南针也是外出旅行的必备利器，因为高科技在关键时刻也有可能失灵呢！现在，跟着老师一起去了解下指南针进化史吧！插入图片《指南针的进化》，通过介绍指南针的进化过程，认识东南、西南、西北、东北四个方向（课件展示）。

设计意图：由学生感兴趣的场景入手，由场景中注意到指南针，由指南针引出本节课内容。

二、探究新知1. 认识指南针。

师：指南针的用途是什么？生：辨别方向。

师：对，指南针是辨别方向的仪器，常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

咱们先来认识一下它。

师：同学们，观察图中的指南针，说说你的发现。

生：上面共标出东、南、西、北和东北、东南、西北、西南八个方向。

师：标出的八个方向中，东、南、西、北四个方向上节课我们已经讲过，那么关于东北、东南、西北、西南四个方向。

你们有什么新的发现吗？生：东北与西南方向是相对的，西北与东南方向是相对的。

生：东北方向在东和北方向的夹角上，所以命名为“东北”，其余三个也是这样的。

生：关于这些组合的方向，都是将东和西放在其余方向的前面。

“西北”可以说成“北西”吗？“东北”可以说成“北东”吗？师：学生们刚才总结的很好，辨认方向时，我们先要辨认出东、南、西、北四个方向，然后在哪两个方向的夹角上，就是这两个方向的组合。

像这样组合的方向，通常是将东和西放在其余方向的前面，是一种规定，所以我们不能把“东北”说成“北东”。

统编版小学三年级数学下册《位置与方向》第2课时平面图上辨认东、南、西、北【教案】

第2课时平面图上辨认东、南、西、北▶教学内容教科书P4例2及“做一做”，教科书P5~6“练习一”第3～6题。

▶教学目标1.学生经历将现实空间的方向转换到平面图上的过程，能在平面图上辨认东、南、西、北，并会用这些词语描述物体所在的方向。

2.知道平面图通常是根据上北下南，左西右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、描述物体所在的方向的能力。

3.培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。

▶教学重点会辨别平面图上的东、南、西、北四个方位，能看懂简单的平面图。

▶教学难点培养学生辨认方向的意识。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习已学知识。

【学情预设】预设1：面向北极星，面向的是北面，后面是南。

预设2：顺时针方向转动，右面是东，后面是南，左面是西。

【设计意图】通过实际的数学活动，让学生自己学会描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，进一步形成方位感，培养空间观念。

2.引出课题。

师：这节课我们就来学习在平面图上辨认东、南、西、北。

（板书课题：平面图上辨认东、南、西、北。

）二、自主探究1.课件出示教科书P4例2情境图。

(1)认识“方向标”。

◎教学笔记【教学提示】强调“方向标”的重要性。

师：示意图上有一个“”，这个就是方向标。

“指的方向是北”表示向上的方向是北方。

那么其他三个方向分别是怎样的呢？【学情预设】学生已经认识了东、南、西、北四个方向，知道了北，能很容易辨认出其他三个方向。

教师介绍：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

【设计意图】让学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。

(2)描述物体间的位置。

师：我们知道了示意图的方向，大家能说说图中的建筑物分别在校园的什么方向吗？【学情预设】预设1：学生能说出教学楼在校园的北方，大门在校园的南方。

预设2：能说出教学楼在操场的北方或者教学楼在大门的北方。

预设3：因为操场在示意图的中间，以操场为参照物，教学楼在操场的北方。

师：你们觉得谁说得最清晰？为什么呢？【学情预设】第一位同学说的没有参照物，第二位同学说的有相对的参照物，但是没有固定的参照物，第三位同学说得最清晰。

小学数学三年级下《位置与方向》-第2课时地图上认识方向

第2课时地图上认识方向课题地图上认识方向课型新授课设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。

本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。

在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。

学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。

2.能准确运用词语描述物体位置。

3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

学习重点使学生认识地图上的方向。

学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。

学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。

学具准备：操场平面示意图。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。

（7分钟）1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。

前左下东南北西上右后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。

再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。

4.揭示课题，板书：地图上认识方向。

1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。

2.说一说，连一连。

3.点名指出北京和省会在地图上的位置。

4.认真思考，明确本节课的学习内容。

1.用北极星来表示北方，填出方向。

2.如图，科技楼在教学楼的（）面，在实验楼的（）面，从办公楼向（）走到实验楼，再向（）走到科技楼。

答案：南东南东3.找准同学们的位置，把名字填在相应的位置上。

二、合作学习，探究新知。

（23分钟）1.完成校园示意图。

（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。

（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。

在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。

2.教学例2。

（1）请学生看图，根据指向标，说一说1.（1）学生完成操场平面示意图。

三年级下册位置与方向教案设计

三年级下册位置与方向教案设计第一章：认识位置与方向1.1 学习目标：了解位置与方向的基本概念。

学会用语言描述物体的位置与方向。

1.2 教学内容：位置与方向的概念介绍。

相对位置的描述方法。

利用方向词描述位置。

1.3 教学活动：1.3.1 导入：通过图片或实物，引导学生观察并描述物体的位置与方向。

1.3.2 讲解：讲解位置与方向的基本概念，举例说明相对位置的描述方法。

1.3.3 练习：分组进行实践活动，让学生互相描述位置与方向。

第二章：地图上的方向2.1 学习目标：学会在地图上识别方向。

学会用方向词表示地图上的位置。

2.2 教学内容：地图上的方向表示方法。

方向词的使用与理解。

地图上的位置描述练习。

2.3 教学活动：2.3.1 导入：展示地图，引导学生观察并尝试描述地图上的方向。

2.3.2 讲解：讲解地图上的方向表示方法，举例说明方向词的使用。

2.3.3 练习：让学生练习在地图上用方向词表示位置，如“北边”、“南边”等。

第三章：利用方向寻宝3.1 学习目标：学会利用方向寻找隐藏的宝藏。

培养观察力和方向感。

3.2 教学内容：利用方向寻找宝藏的方法。

观察力和方向感的培养。

3.3 教学活动：3.3.1 导入：讲解利用方向寻找宝藏的方法，如观察地标、使用指南针等。

3.3.2 讲解：通过示例或视频，展示如何利用方向寻找宝藏。

3.3.3 练习：分组进行寻宝实践活动，让学生亲身体验并运用方向知识。

第四章：位置与方向的实际应用4.1 学习目标：学会将位置与方向知识应用于实际生活中。

培养解决问题的能力。

4.2 教学内容：位置与方向在实际生活中的应用。

解决实际问题的方法。

4.3 教学活动：4.3.1 导入：讲解位置与方向在实际生活中的应用，如迷路时的方向判断等。

4.3.2 讲解：通过示例或故事，展示如何利用位置与方向知识解决实际问题。

4.3.3 练习：分组进行实践活动，让学生尝试解决与位置与方向相关的实际问题。

第五章：综合练习与评价5.1 学习目标：巩固所学位置与方向知识。

《位置与方向二》教案

《位置与方向二》教案《位置与方向二》教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《位置与方向二》教案，欢迎阅读与收藏。

《位置与方向二》教案1教学内容：人教版数学三年级下册 10页练习二教学目标：【知识与技能】使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

【过程与方法】通过同桌合作、集体交流以及小组交流引导学生参与、动手、动眼、动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。

【情感态度、价值观】通过动手操作练习设计，培养学生辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。

教学重难点：东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个方向的掌握。

根据参照物的不同，认清事物之间的方向关系。

教学过程：一、课前复习：1、说一说你知道的八个方位，并指一指2、老师说方位，学生指出来。

同桌互相合作（1人指方向，1人说出来，交换进行。

）二、引入1．看地图，找家乡。

师：同学们我们生活在地球上，我们都是中国人，那大家对我们的国家了解多少呢？现在我来考一考大家师：我们住在哪里啊？（指一指）师：谁能具体说一说，我们的家乡在中国的哪个方向？师：长城在我们家乡的什么方向呢师：判断方向你有什么好办法？（小组讨论，引导学生发现先写出八个方向图，再用实际位置对照）2．辨别家乡位置。

师：那我们来一起看看我们的家乡吧。

3．辨别学校位置。

师：再看一看我们的学校4．怎样去学校的道路。

师：小军说，我家住在学校的西南面，那小军家住在哪里呢？请同学们画出小军的家。

师：小红说，我家住在学校的北面，也请同学们画出小红的家。

小学数学三年级下《位置与方向》第2课时地图上认识方向（教案）

小学数学三年级下《位置与方向》第2课时地图上认识方向（教案）第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。

三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版

标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感。

3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。

二、教学内容1. 地图上的方向概念。

2. 辨别地图上的方向。

3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。

三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。

”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。

b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。

（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。

b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。

（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。

b. 引导学生总结解决实际问题的方法。

3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。

四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。

五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。

在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。

重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。

以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。

三年级数学下册一位置与方向第2课时认识平面图上的东南西北教案新人教版

第2课时认识平面图上的东、南、西、北教材第4页例2及相关内容。

1．使学生知道地图通常按上北、下南、左西、右东绘制的，并能看懂平面图或地图上的方向。

2．使学生正确辨认平面图上的不同方向，感受数学知识与生活的联系。

3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生的思维能力，发展空间观念。

重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。

难点：学会在平面图上或地图上辨认方向。

多媒体课件。

师：上节课我们认识了东、南、西、北四个方向。

哪位同学来说说我们教室的东、南、西、北各有什么？同学们先观察，再指名学生汇报，全班评价。

师：如果将你们观察到的教室四个方向上的物体画在纸上，应该怎样画呢？如何确定东、南、西、北的位置呢？这节课我们就来学习这方面的内容。

1．认识地图上的方向。

(1)师出示例1情境图。

如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？同学们独立绘制示意图，小组内互相交流，比较有什么不同的地方。

指名学生汇报展示。

师：为什么会出现不同的结果呢？要怎么办才行？师强调指出：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。

小组交流，体会不同的确定方向的方法会给绘图带来不同的结果。

(2)绘制校园示意图师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求，重新绘制校园平面图。

教师指出：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北、下南、左西、右东”的原则绘制的。

请同学们给自己画的校园平面图加上方向标。

2．根据平面图描述物体的位置。

师课件出示例2主题图。

师：我们应该怎样表示出平面图的北方？生：按照上北下南，左西右东的原则，用箭头指向上面，表示北。

师：请同学们看示意图，怎样描述建筑物的位置？如：大门在操场的什么方向？生：图中大门在操场的下面，就是在操场的南面。

师：体育馆在操场的什么方向？生：图中体育馆在操场的左面，就是在操场的西面。

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第2课时地图上认识方向
【教学内容】
地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】
教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】
在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？
【新课讲授】
1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？
2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？
（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？
（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？
3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？
（2）图书馆在体育馆什么方位？
（3）教学楼在大门的什么方向？
（4）大门在教学楼什么方向？
小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】
1.教材第4页“做一做”。