浙江大学博士研究生国内访学

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浙大机械博士毕业要求

浙大机械博士毕业要求浙江大学机械工程博士学位是中国高水平研究型大学颁发的最高学位之一，对于博士生的培养要求非常严格。

以下是浙江大学机械工程博士毕业要求的详细介绍。

一、学位课程要求：1.在学期间，博士生需要修读公共课程、学术课程和专业课程，共计不少于30学分。

其中，公共课程至少应修读3学分，学术课程不少于6学分，专业课程不少于21学分。

2.博士生需修读研究学习、科研读本书、引论和博士论文读书报告等课程，其中科研读本书至少应修读10学分。

3.博士生需要按照研究生教育计划要求，修读一定的学术论文写作、科研方法与技能、学术道德等课程，学分不少于4二、学位论文要求：1.对于机械工程博士，研究生需要在导师指导下进行科学研究，撰写学术论文，完成一定的研究目标。

2.学位论文应具有较高的学术价值和创新性，为该领域的发展做出一定的贡献。

3.学位论文应详细描述研究方法、实验方案、数据分析等，要求数据真实可靠，并有充分的理论分析和推理。

三、学术报告和答辩要求：1.学位论文提交后，博士生需要参加学术报告和答辩环节，进行学术交流和学术评审。

2.学术报告要求博士生能够准确地介绍自己的研究内容、方法和成果，以及对相关问题的分析和解决方案。

3.学术答辩要求博士生能够回答评委会成员提出的问题，证明自己对研究领域的深入理解和研究成果的重要性。

四、学术发表要求：1.学术发表是评价博士生学术能力的重要指标之一、博士生在攻读学位期间应积极参与学术活动，并将研究成果发表在国内外学术期刊上。

2.学术发表要求博士生的研究成果发表在正式学术期刊上，并对学位论文的研究内容具有较高的关联性和学术水平。

五、其他要求：1.博士生需要按时提交学术报告、进度报告和学位论文写作报告，以及其他相关材料。

2.博士生需要在规定的时间内完成研究任务，并提交导师和学校要求的各类材料和表格。

3.博士生需要遵守学位授予单位和学科专业的相关规定，遵守学术道德和学术纪律。

以上为浙江大学机械工程博士毕业要求的概述，博士生需要严格按照学校和学院的要求完成相关学业和研究任务，并在规定的时间内完成学位论文的撰写和学术报告的准备。

都林娜博士出国访学经验访谈

这州斟紱职竑摩沈学报都林娜博士出国访学经验访谈温州科技职业学院副教授都林娜博士受国家留学基金委资助，于2015年8月22日至2016年8月24曰到美国加州大学河滨分校（U C R )环境科学学院Jay J . G a n 课题组进行为期一年的访学进修，进修专业方向为环境化学、环境微生物。

访学归国后.都博士接受了本刊编辑的采访，以下是访谈的主要内容。

本刊编辑：都博士，您好！您能给大家介绍一下访学前的主要工作准备吗？这样可以给学院同事和其他读者提供经验借鉴。

都林娜：公派访学前的准备工作主要包括：公派留学项目的申请、教育部留服行前培训、签证、派出等一般流程。

其中，我们需要重点准备的是申请人向学校、科研机构提交申请，因为这部分是决定是否成行的关键。

这一流程关键是各种文件和表格的准备及填写，应着重于主要学术成果摘要介绍和研修计划的撰写，同时，访学单位最好是国外知名且专业相关高校。

此外，最好在准备申请前达到国家和出访国的外语水平要求。

本刊编辑：您这次访学中主要做了什么事？都有哪些收获？都林娜：为期一年的加州大学河滨分校访学，收获颇丰，具体如下：(1)接触了新的研究领域-生物有效性研究，将微生物学知识与生物有效性相结合，进行了相关科学研究，并已取得一定的研究成果，论文正在撰写中。

(2)从加州本地采集土样若干份，从中分离筛选到一株biosurfactant 活性较高的菌株，经16 Sr D N A 鉴定为f e c i D u s s p .菌，命名为R 4-19。

对该菌株的biosurf a c t a n t 生产特性进行了详细地研究，获知了温度、P H 、转速、培养基成分等对biosurfactant 活性的影响，并进一步研究了 R 4-19戸斤广b i o s u r f a c t a n t 对典型汚染物F A H s (phenantherane 和pyrene )生物有效性的影响。

浙江大学博士研究生培养方案

浙江大学博士研究生培养方案动物科学学院生物化学与分子生物学（代码：071010）（一级学科：生物学）一、培养目标：培养与造就具有坚实宽广的生物化学与分子生物学专业基础理论和系统深入的专门知识的高级创新型人才，了解本学科的国内外发展动态，富有科学思维能力，勇于在学科前沿领域探索与创新，熟练掌握实验室的综合实验技能，熟练掌握先进仪器设备的使用和管理，具有独立从事本学科科研、教学、技术推广的能力，及相关的组织管理工作能力。

二、学制：3年三、主要研究方向：1、基因表达与调控的分子机制2、转基因家蚕生物反应器研究3、蛋白的表达与纯化研究4、蛋白的结构与功能研究四、课程学习要求研究生应重视课程学习，通过任课教师的讲授、师生讨论、文献阅读、读书报告等多种形式，不断提高自学、思辨、写作、报告等方面的素养，逐步培养独立分析与解决问题的能力。

鼓励跨学科选修课程。

课程学习不少于12学分，其中公共学位课4学分，专业学位课4学分。

五、培养环节要求：1、读书报告要求：完成读书报告6次，其中公开作读书报告2次，读书报告计2学分。

2、开题报告和中期考核要求：第一学年完成。

3、专业外语要求：要求选修一门。

4、学位论文答辩资格：参照“农生环学部关于博士研究生申请论文答辩的研究成果基本要求的意见(试行)（农生环学部发【2010】3号）”。

六、其他：攻读学位期间，应修最低总学分14学分；非英语语种考试入学者，应修英语二外；同等学力或跨学科的博士研究生，在导师指导下确定2－3门本学科硕士主干课作为补修课程，没有补修成绩或不合格者，不得进入论文答辩，补修课程不记学分。

课程设置浙江大学直接攻博研究生培养方案动物科学学院生物化学与分子生物学（代码：071010）（一级学科：生物学）学科负责人签名：年月日主管院长（系主任）签名（盖学院（系）章）：年月日培养目标：培养与造就具有坚实宽广的生物化学与分子生物学专业基础理论和系统深入的专门知识的高级创新型人才，了解本学科的国内外发展动态，富有科学思维能力，勇于在学科前沿领域探索与创新，熟练掌握实验室的综合实验技能，熟练掌握先进仪器设备的使用和管理，具有独立从事本学科科研、教学、技术推广的能力，及相关的组织管理工作能力。

浙大博士生申请条件

浙大博士生申请条件
作为全国著名的高等学府之一，浙江大学的博士研究生招生条件是相对严格的。

以下是浙大博士生申请条件的详细说明：
1. 学历要求：申请人需具有硕士学位或同等学历，且具有优秀的学术水平和创新能力。

2. 年龄要求：申请人年龄一般不超过35周岁，但具有卓越学术表现的特别优秀的申请人，年龄可适当放宽。

3. 语言要求：申请人需具备良好的英语能力，通过托福或雅思等国际通用考试，获得相应的成绩证明。

4. 学术要求：申请人需具有一定的学术背景和研究经历，能够在所选专业领域内深入思考和独立开展研究工作。

5. 推荐信要求：申请人需提供2-3封由导师或其他专业人士撰写的推荐信，证明其学术能力和研究潜力。

6. 其他要求：申请人需遵守中国法律法规，不得有不良行为记录和违法犯罪记录。

总之，浙大博士生申请条件相对较为严格，但只要符合要求并展现出优秀的学术能力和研究潜力，就有机会被录取成为浙大的博士研究生。

- 1 -。

高等学校接受国内访问学者培养费标准和住宿情况一览表

72
南京中医药大学
文科14000，理工医科16000
双人间（有独立卫生间、厨房）2000元/年
73
浙江大学
11000
统一安排住宿，收费标准参照学生标准
74
中国美术学院
20000
住宿收费按照浙江省物价局标准由后勤服务管理公司统
一协调，约每间每月租金为300元，水电费自行承担。
75
浙江中医药大学
11000
53
东北农业大学
除教育部资助外，不再另外收费
不低于博士研究生住宿标准。收费标准：1100元~1300
元。
54
复旦大学
10000
邯郸校区4000元/人/年，每单元3-4室一厅一卫，每室
2人；枫林校区2600元/人/年，每室4人；张江校区3000元/人/年，每室2人。
55
同济大学
2万元/学年,1万元/半学年（含
床位有限，具体以录取通知书为准
33
天津工业大学
10000
住宿费1200，住宿标准不低于博士生，双人标间，独立
卫生间及浴室，空调
34
天津医科大学
13000
住宿费1000元
35
天津师范大学
文科13000，理工医科14500
为国内访学教师提供宿舍一间（两人间或单人间），按照
来校后实际情况分配。住宿费用1500元/年。
西安电子科技大不详西安建筑科技大文科理工医科可为访问学者提供二人标准间住宿条件元人年如因房源问题需调整到青年教师公寓住宿具体住宿费用根据学校相关规定和青年教师公寓物业中心规定执行西北农林科技大元已扣除教育部资助为青年骨干访问学者安排住宿16陕西师范大学扣除教育部资助金额后西部地区东北老工业基地的地方高等学校非实验学科元人

浙大法学在职博士

浙大法学在职博士
浙大法学在职博士项目是一个专门针对法律领域相关专业人士开设的研究生教育项目。

该项目的教学模式是在工作的基础上，学员参加培训课程，并开展独立的研究工作，最终完成博士论文。

作为一项高端的在职研究生教育项目，浙大法学在职博士项目有着相对严格的招生要求。

申请人需具有法律或法律相关专业的本科学历，且有较为丰富的实践经验。

同时，申请人需通过国家研究生考试并取得一定的成绩。

浙大法学在职博士项目提供了一流的教育资源和师资力量。

学员可以在校内外的各类学术活动中广泛接触到法学界前沿的研究成果和最新动态，并获得导师和同行学者的指导和支持。

此外，浙大法学在职博士项目的毕业生还将获得浙江大学颁发的法学博士学位。

总的来说，浙大法学在职博士项目是一个非常有价值的研究生教育项目。

它为法律领域相关专业人士提供了一个更为广阔的学术平台和更高端的教育资源，有助于他们在职场上更好地发挥自身优势并提升个人职业竞争力。

浙江大学光华法学院2020年博士研究生招生专业目录

收普博生报名。
邹克 030 海洋 35
渊 1Z2 法学
海洋法学、国际法学
日语(1055),德语(1053),英语 (1051),法语(10
海洋法学 (2023)
学院考核专业课(307
专业序导师代号姓名码
专业名称
主要研究方向
外国语
专业基础
课
专业课
备注
54)
4)
030 海洋 36 赵骏
收普博生报名。
宪法
日语(1055),德
学院考
金伟 030 学与行政法学、行政诉讼法学、语(1053),英语行政法学核专业
12
峰 103 行政
国家赔偿法学
(1051),法语(10 (2027) 课(307
法学
54)
4)
日语(1055),德
学院考
该导师仅接收少民
叶良 030 刑法刑法解释学、刑事政策学、语(1053),英语刑法学(2 核专业
1Z2 法学
海洋法学
日语(1055),德语(1053),英语 (1051),法语(10
54)
海洋法学 (2023)
学院考核专业课(307
4)
该导师仅接收少民骨干考生报名。不接
收普博生报名。
张文 030 37
显 1Z3
司法文明
司法文明基础理论、法理学、法哲学
日语(1055),德语(1053),英语 (1051),法语(10
乾 101 理论
法律方法论、司法理论
日语(1055),德语(1053),英语 (1051),法语(10
54)
法理学(2 021)
学院考核专业课(307

浙江大学博士研究生培养方案

浙江大学博士研究生培养方案
公共管理学院社会医学与卫生事业管理专业（代码：120402 ）
（一级学科：公共管理）
一、培养目标：适应人群健康与疾病的社会病因的研究需要和国家卫生改革与发展要求，培养高层次研究型、职业型、复合型等专业性社会医学研究人员和卫生管理人才。

二、学制：3.5年
三、主要研究方向：（1）卫生管理（卫生政策、卫生经济与卫生服务研究）；（2）社会医学（自然、社会环境因素与人群健康）；（3）现代社会病（肥胖和代谢综合症的发病机制、预防和诊断的研究；伤害的发生机制、预防及流行病学的研究）；（4）医学教育管理。

四、课程学习要求
最低应修总学分14分，其中学校公共学位课4学分，专业学位课6学分（其中学位平台课4学分），专业选修课2学分（专业外语1学分），读书报告2学分。

五、培养环节要求
1、课程学习：一般要求在一年内完成。

2、读书报告：读书报告或seminar 6次，其中至少公开在学科或学院做读书报告2次。

完成累计6次计2学分。

3、开题报告：不迟于第2学年冬学期，应在本学科公开、集中进行。

4、中期考核：第2学年春学期。

5、预答辩、论文答辩：第4学年冬学期。

6、专业外语：能熟练阅读外文资料并能用外文书写论文或摘要，指定选修1学分。

7、发表论文：博士生在读期间，应发表符合学校要求的学术论文，若导师另有要求的，可高于学校要求但不得比学校要求低；同时，博士生应至少完成一个研究项目（国家自然科学基金、社科基金等重要基金及课题）的Proposal。

六、其他
专业选修课经导师和学院同意，可在培养方案外选择与学位论文相关的课程1-2门。

课程设置。

浙大读博流程

浙大读博流程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：浙江大学是中国著名的高等学府之一，其博士研究生教育一直以来备受国内外学生的追捧。

浙江大学拥有一流的师资力量和完善的设施条件，为博士研究生提供了良好的学习环境和发展平台。

接下来我们将详细介绍浙江大学的博士研究生招生流程和学习生活。

一、准备阶段1.选择专业方向在准备报考浙江大学博士研究生时，首先要选择自己感兴趣并且适合自己学术背景的专业方向。

浙江大学拥有包括自然科学、工程技术、农业科学、医学、社会科学等在内的多个学科门类，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择合适的专业。

2.联系导师在选择专业方向后，学生需要联系感兴趣的导师，了解导师的研究方向和团队情况，以确定是否适合自己。

学生可以通过查阅导师的科研论文、网站信息或直接联系导师进行沟通。

3.准备申请材料准备博士研究生申请材料是非常重要的一步。

一般来说，申请材料包括个人简历、学术成绩单、学位证书、学位证明、推荐信、研究计划等。

学生需要按照浙江大学的要求逐一准备，并在规定时间内提交。

二、申请阶段1.网上报名学生需要在规定的时间内登录浙江大学研究生招生网站进行网上报名。

填写个人基本信息、学术背景等，并上传所需的申请材料。

2.参加入学考试通常情况下，浙江大学博士研究生需要参加入学考试，包括筛选考试和面试。

筛选考试主要测试学生的专业基础知识和学术素养，面试主要考察学生的研究动机和潜质。

3.获得录取通知书通过入学考试后，学生将等待浙江大学的录取通知书。

录取通知书将包括学习计划、导师安排、入学时间等信息，学生需要按照通知书要求完成后续入学手续。

三、入学阶段1.校园报道在规定的时间内，学生需要前往浙江大学所在校区进行报道，领取学生证、办理宿舍登记等手续，并参加新生入学教育活动。

2.选课学习在完成报道后，学生需要根据导师和学校要求，选择相应的课程进行学习。

浙江大学注重培养博士研究生的创新能力和学术水平，学生需要努力学习并参与学术研究。

浙江大学-2019 年“文科+X”多学科交叉人才培养卓越中心博士研究生招生简章

2019 年“文科+X”多学科交叉人才培养卓越中心博士研究生招生简章
一、项目特点
本项目依托“文科+X”多学科交叉人才培养卓越中心，由社会科学研究院牵头开展相关工作。本项目以“智慧社会”为总体招生方向（即基于互联网、大数据、人工智能等信息技术与哲学社会科学学科的交叉融合而转型发展形成的新兴交叉学科领域），充分利用我校学科门类齐全、学科结构层次丰富、交叉学科平台集聚等学科生态多样化的优势，实施“一人一案”的个性化育人方案，着力构建聚焦智慧社会领域的多学科交叉人才培养体系，探索具有文科特色的交叉人才培养方案和评价体系，致力于培养德智体美全面发展、具有全球竞争力的文科复合型拔尖创新人才。
4. 多学科交叉博士研究生在申请浙江大学学术新星计划项目、赴国（境）外大学或科研机构开展联合培养或短期学术交流项目，在同等条件下优先推荐或优先资助。
七、导师简介及联系方式
所在主导师
学院Βιβλιοθήκη 联系方式导师简介黄华新
人文学院
Rw211@
Dong-Hee Shin
传媒与国际文化学院
新闻传播学
2
陈积明
国际文
（0503）
韦路
化学院
控制科学与工程
计算新闻 (Computational Journalism)
（1）数据新闻研究（2）算法推荐研究（3）谣言治理研究（4）社会情绪研究
新闻传播学控制科学与工程计算机科学与技术
和所有其他相关学科
法学 3
（0301）
李有星* 郑小林杨小虎金雪军贲圣林赵骏郑春燕
dshin1030@cau.ac.kr drluwei@
李有星
光华法 eclyx@
学院

《星光：浙江大学城市学院优秀校友访谈录2》读书笔记模板

目录分析
1
行业翘楚
2
创业学子
3
异域风采
4
文艺达人
5
学海骄子
中国“最美检察官”——访法学2006届毕业生许航做事有板有眼，生活有滋有味，人生有模有样——青年外交官、通信工程2005 届毕业生姚冰自述尊重并欣赏每一位学生——访旅游管理2003届毕业生潘恩安法证先锋：生命至上——访法学2003届毕业生金嬿关于人生、信任和责任——经双联2005届毕业生马扬尘的人生感悟心存梦想才能成功——访工商管理2005届毕业生凌隽做一名樵夫，在人生之路上披荆斩棘——访旅游管理2005届毕业生李健另一种精彩——访机械设计制造及自动化2005届毕业生陈晓坚持，是最难得的奢侈品——访爱马仕（中国）最年轻的资深采购、工商管理
在踏实的科研中探寻创业的激情——访博士后副总徐鸣、信息工程2003届毕业生从来佳茗传碧色，以茶悟商苦亦乐——访杭州顶峰茶业总经理、计算机科学与技术2003届毕业生胡飞遵从自己的本心出发——新闻学2004届毕业生留芳自述 “只要敢坚持，未来都是你的！”——访信息与计算科学2005届毕业生费佳儿一位务实者的创业之路——访国际经济与贸易2005届毕业生韩杰一汪清泉的造梦旅程——访学而教育集团创始人之一、英语2006届毕业生童优娣不挤独木桥，就做个专职的店掌柜——访淘宝达人、机械设计制造及自动化
斯坦福博士徐杭平返校谈“人文，创新，乡土，世界”——访英语专业2006届毕业生徐杭平十年：从朱同学到朱老师的华美蜕变——访英语2006届毕业生朱烃仁有梦想，才有实现那一天——USQ2008届毕业生张梦哲自述从玩具总动员到与数学结缘——信计2009届学生张心欣自述心有多大，舞台就有多大——英语2011届毕业生张峥自述机遇眼界凤凰——访英语2011届毕业生郑淑心以语言学习为原点，画出人生广阔弧线——访日语2012届毕业生毛静妍从心而动——英语2012届毕业生郭凌风自述 “每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”——访英语2013届毕业生赵馨漪

2024年国内访学总结(2篇)

2024年国内访学总结____年国内访学总结报告一、前言作为____年国内访学的学员，我有幸能够参加这次难得的学术交流活动。

这次访学不仅开阔了我的学术眼界，拓展了我的学术思维，也让我更深入地了解了我国在各个领域的研究与发展情况。

在此次报告中，我将结合自己的参访经历，对所访学院、研究领域以及取得的成果进行总结和分析。

二、访学院校1. 中科院计算机研究所在____年的国内访学中，我选择了前往中科院计算机研究所进行访学。

该所是我国计算机科学和技术研究的重要基地之一，拥有一流的科学研究团队和设施。

在此期间，我有机会与该所的研究人员交流，并参观了他们的实验室和项目。

通过与他们的交流，我对计算机科学的研究前沿有了更深入的了解，并学习到了一些先进的研究方法和技术。

2. 清华大学生物医学工程学院除了中科院计算机研究所以外，我还选择了访问清华大学生物医学工程学院。

这个学院是我国生物医学工程领域的顶尖学府，拥有众多知名的教授和研究团队。

在访问期间，我参观了他们的实验室和研究设施，并与一些教授进行了深入的交流。

通过这次访问，我更加深入地了解了生物医学工程领域的研究方向和前沿技术，并与他们就一些创新性课题进行了讨论。

三、研究领域1. 人工智能与机器学习在访学期间，我主要关注了人工智能与机器学习领域的研究。

通过与中科院计算机研究所的研究人员交流，我了解到他们在深度学习、机器学习等方面的最新研究进展。

在他们的指导下，我进行了一些相关实验，并收集了大量的实验数据。

通过对实验数据的分析和研究，我取得了一些重要的发现，并对相关领域的研究提出了新的思路和观点。

2. 生物医学工程另外，我也关注了生物医学工程领域的研究。

通过与清华大学生物医学工程学院的教授交流，我了解到他们在生物医学成像、遗传学等方面的研究成果。

在他们的指导下，我参与了一些相关的实验和项目，并获得了一些有意义的结果。

通过这些实验和项目，我对生物医学工程的研究方法和技术有了更深入的了解，并得到了一些实践经验。

浙大非全日制博士上课模式

浙大非全日制博士上课模式【最新版】目录1.浙江大学非全日制博士生的定义与分类2.浙江大学非全日制博士生的上课模式3.浙江大学非全日制博士生的课程设置4.浙江大学非全日制博士生的教学质量保障5.浙江大学非全日制博士生的发展前景正文【浙江大学非全日制博士生的定义与分类】浙江大学非全日制博士生是指在规定的学习年限内，不脱离工作岗位，以非脱产方式进行学习的博士研究生。

他们可以根据自己的需求和时间安排，选择进入浙江大学进行博士课程的学习。

非全日制博士生主要分为两类：定向培养和委托培养。

定向培养是指博士生毕业后返回原单位工作；委托培养是指博士生毕业后到其他单位工作。

【浙江大学非全日制博士生的上课模式】浙江大学非全日制博士生的上课模式主要有两种：一种是周末或假期集中授课，这种模式下，博士生在周末或假期到校上课，课程安排紧凑，学习效果较好；另一种是分散授课，这种模式下，博士生可以在学期内的任何时间到校听课，课程设置更加灵活。

【浙江大学非全日制博士生的课程设置】浙江大学非全日制博士生的课程设置主要包括公共课、专业课和选修课。

公共课主要包括马克思主义理论、英语等；专业课主要包括本专业的核心课程和前沿课程；选修课则由博士生根据自己的研究方向和兴趣进行选择。

【浙江大学非全日制博士生的教学质量保障】为了保障非全日制博士生的教学质量，浙江大学采取了多种措施。

首先，选派优秀的教师进行授课；其次，对非全日制博士生的课程进行定期评估，对教学效果进行反馈和改进；最后，设立了严格的论文审核制度，确保非全日制博士生的论文质量。

【浙江大学非全日制博士生的发展前景】随着我国经济社会的发展，对于高层次人才的需求越来越大。

浙江大学非全日制博士生以其灵活的学习模式和高质量的教学水平，受到了广大在职人员的欢迎。

研究生校外访学问题初探

究生教育Байду номын сангаас的方案。关键词：交流；外访学；究生教育校研
老师经常性地交谈交流，使得访学对于研究生产生潜移默化的影教育交流作为文化传播的一种形式古已有之并多被传为佳话。响。随着高等教育的发展，有识之士意识到高等教育的发展离不开高第三，灵活性。由于研究生选择的访问学校很可能在学科布等教育主体通过各种形式进行多个方面的交流合作。研究生教育局、研究水平、研究方向、师资结构和研究氛围上和其母校有很为了更好地实现培养目标，也开展了各种交流活动，并取得了良大的差别，所以研究生有充分的自由根据自己的兴趣和需要选择好的效果。由于研究生教育的特殊性，研究生教育层面的交流更课程。既可以是本学科的课程，也可以是跨学科的，更可以进行多地体现为一种学术交流。这种学术交流对于培养研究生的研究多学科的交叉学习。能力和创新能力是十分有益的。学术交流越来越成为除课程教学第四，非学历（学位）性质。校外访学只是到对方学校选修和论文培养之外的又一重要的研究生培养方式。目前，高校广泛数门课程，交流生的学籍、学历并没有发生变化，仍然在原高校。开展学术论坛、举行学术会议、举办科学竞赛等活动来进行研讨４研究生校外访学的现状式的学术交流。这种研讨式的学术交流具有时间短、重视成果交学生的校际交流在本科教育阶段开展频繁，从厦门大学、山流的特点。基于提高我国研究生教育水平的需要，笔者认为针对东大学、中国政法大学、浙江大学和北京大学本科生校际交流的研究生培养的特点还应探索时间更长、层次更深、内容更多的学实施现状上看，改革实验初步取得了成效。不仅有国内高校之间术交流形式。借鉴目前本科阶段的交换生现象，笔者作为硕士研的校际交流，而且有国际之间的校际交流，本科生校际交流的人究生校外访学的亲历者，认为研究生校外访学式的学术交流不欠数呈现逐年增加的趋势，交流的学科范围日益扩大。许多高校为为一种值得尝试的方法。规范校际交流，制定了校内规章制度，加强了管理措施，校际交２校外访学的概念流对提高本科人才培养质量的促进作用正在逐渐现。交流是一个多学科广泛应用的慨念。在社会科学研究领域，欧洲的新伊拉斯谟计划是研究生交流项目的代表和典范。 “ 谓交流，是指人们为了共同的目标，通过多方或双方，彼此交１９所９４年，经欧盟部长理事会批准，欧盟委员会决定设立新 “ 拉伊换观点和看法，达成共识。通过交流、沟通，各方可以从别人那斯漠计划 ” 。该计划定位在硕士层次的高等教育交流上，通过建立里得到自己没有或想不到的东西，扩大各方的视野，提高认识，跨高校的 “ 欧洲硕士专业 ” 、提供奖学金、加大资金投入等方式，所以交流是一种双赢互利的活动” 。在高等教育领域实施的交流合鼓励欧洲的学生存学习期间到欧洲大学之间流动，鼓励欧洲学生作也是一种双赢互利的活动。高校校际交流是指 “ 高等学校之问走向世界，同时，吸引更多其他国家的学生到欧盟成员国高等学在文化教育、科学技术等领域沟通往来、互相借鉴学习。包括与校交流学习，促进欧洲和其他地区的教育和文化交流，以提高欧国外学校交流和与国内学校交流。前者有同内高等学校与国外高洲高等教育的质量和竞争力，扩大欧洲高等教育在世界上的影响。等学校，互派代表团、组织参观访问，互派留学人员；互邀教师新 “ 扣斯谟计划 ”为此专门开设了 “ 洲窗口” ０５２０伊亚。２０～０６年学者讲学；进行学术交流和科技合作；举办短期训练班；互换学度的 “ 洲窗［” 包括向中国提供专项资金，用于资助中国学生亚＿ｉ术论文和图书资料等。后者有国内高等学校间互换学术刊物、情和学者到欧盟国家大学攻读硕士学位或从事科研活动。报资料；科研协作；互邀教师讲学；开展各种竞赛等” 。可见，高据笔者了解，研究生外校访学这种交流形式在许多高校的研校校际交流形式是多样化的，不拘泥局限于一种。高校学生校际究生培养方案中还只是一项规定，而没有被广泛地宣传推广，成交流是高等教育众多校际交流当中的一种。近年来，高校本科生为一个同定的机制，有的还只是根据某个教授的个人名义推荐，交流已经成为同际高等教育本科阶段培养一个十分普遍的现象是一种偶尔的、单个的、不定期的行为。而且大部分局限在理工而研究生的校际交流则相对显得门庭冷落，有关这方面的研究也类，主要以某一具有实验经费的科研项目为基础，人文社科类的十分少。研究生很少有机会参与此类活动。高校研究生校外访学是一种基于学术的交流，是通过选拔本５研究生校外访学的意义学科内优秀的有一定学术研究能力的研究生或研究生自己基于研５１究生校外访学有利于提高人才培养的水平和质量．研 “ 学生在不同高校的学习经历非常有利于学生开阔视野，不同究的兴趣爱好采取自荐的方式申请目标学校外出学，选修对方学校的课程，参与对方导师的科研项目，体验对方学校的学术氛高校教师教学风格、教学内容的差异、认识问题的不同视角以及围，了解更多学术动态，掌握更多学术知识，从而改变了研究生学生在不同地、不同文化氛围中的亲身体验，都是促进学生成只在一所学校跟从一位导师学习的教育方法，使得研究生存有限长发展有利的因素 ” 。研究生校际交流使得研究生不再局限于一位的时间中，利用空问的转换，完成研究能力和创新能力的提升，导师、一个学术派别、一种文化氛围，而是从更广阔的视野更全提高目前我国研究生的教育质量和教育深度。新的角度，兼容并蓄的态度培养研究生为学为人。这无疑是教育的一大幸事，也是我国高等教育事业的一大幸事。３研究生校外访学的几个特征５２施研究生校际交流有利于高等教育优质教学资源共享．实第一，时间性一般来说，学校对研究生校外访学的时间规我国《高等教育法》第十二条规定， “ 国家鼓励高等学校之定是一个学期或一个学年。因此，校外访学和一般的短期学术交流相比时间较长，研究生可以有计划地确定学习目标，安排访学间、高等学校与科学研究机构以及企业事业组织之间开展协作，实行优势互补，提高教育资源的使用效益 ” 。高校之间本着优势互内容。第二，空间性．．由于研究生校外访学是以选修外校课程获得补、共同发展的原则，通过签订校际交流协议的方式，允许本校学分或参与课题研究为目的，凶此必须完全融入外校的文化氛同学生选修其他高校的课程，同时也允许其他高校的学生选修本校下转１０页）０和学术环境当中去。要求和外校的学生学习生活在一起，和外

浙江大学博士研究生培养方案-浙江大学生命科学学院

浙江大学直博生培养方案生命科学学院专业（代码：0710 ）（一级学科：生物学）一、培养目标：掌握本学科的坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有较强的工作适应能力，能独立从事科学研究，并能作出创造性成果。

二、学制：5三、主要研究方向：（适用于生物学各二级学科所有研究方向）1、植物学2、动物学3、生理学4、微生物学5、神经生物学6、遗传学7、发育生物学8、细胞生物学9、生化与分子生物学10、生物物理学11、生态学12、生物信息学四、课程学习要求要求在读期间学满38学分，其中课程学习34学分（要求选修跨学科课程2学分和公共素质课1学分），读书报告4学分；《基因组学》、《生物信息学》、《现代生态学》、《基因组学专题》、《生物信息学专题》、《专业外语》为学院公共学位课。

五、培养环节要求大阅读量文献，完成10次以上读书报告(至少在学科或学院进行四次)；要求在第三学年中期进行中期考核并完成开题报告；能熟练阅读本专业外语文献，并能完成外文文章的写作；博士学位论文答辩资格：博士研究生申请学位论文答辩前，至少有2篇与学位论文有关的学术论文被SCI收录的刊物上发表或录用（含网络版、扩展版）；如果IF≧3.0的SCI 学术论文，每篇按2篇SCI学术论文计；如以共同第一作者或第二作者发表的SCI学术论文，其IF必须≧5.0；排名第三作者的SCI学术论文，要求IF≧10.0；被ISTP、ISSHP 收录的学术论文按一级或A类学术论文计；以上研究成果必须以浙江大学生命科学学院为第一署名单位（占用生命科学学院招生指标）；学术论文的通讯作者或并列通讯作者必须是申请者导师，通讯作者单位应该有浙江大学。

当成果的第一作完成人为导师时，研究生可以是第二完成人。

.六、其他跨学科考生需补修2门本学科硕士课程，补修课程只记成绩不记学分。

课程设置。

一个普通学者的自我反思——浙江大学人文学院博士生导师邹广胜教授访谈

收稿日期:2012-04-15作者简介:邹广胜(1967-),江苏丰县人,浙江大学人文学院中文系教授,文学博士,博士生导师,主要从事文学基础理论及中西比较诗学的研究;穆宝清(1966-),浙江大学中文系博士生,山东大学外国语学院副教授,主要从事西方文学及西方文论的研究。

一个普通学者的自我反思———浙江大学人文学院博士生导师邹广胜教授访谈邹广胜,穆宝清■邹广胜(1967-),江苏丰县人,浙江大学人文学院中文系教授,博士生导师。

2000年获得南京大学文学博士学位,同年起在浙江大学中文系从事博士后研究,2002年出站留校工作至今。

2006-2007年在美国加州大学伯克利分校访学,2007-2008年在美国哈佛大学访学,2010.12-2011.3年在剑桥大学访学。

浙江大学首批“新星计划”资助者,浙江省151人才。

曾主持国家社科基金1项,教育部基金2项,浙江重点基金及浙江省社科基金等3项,浙江大学科研项目2项。

出版专著四部:《中西论文对话———理论与研究》(商务印书馆)、《中国传统文论的现代意义》(商务印书馆)、《自我与他者》(中国社会科学出版社)、《〈哈姆莱特〉导读》(中华书局)。

曾在《文学评论》、《学术月刊》、《文理理论研究》、《外国文学研究》、《外国文学》等核心刊物发表论文20余篇,主要从事文学基础理论及中西比较诗学的研究。

■名家语丝WORDS FROM THE CELEBRITY摘要:访谈以邹广胜教授的学习与游历展开,凸显了在当代浮躁的学术氛围下,需要一颗沉静的学者之心,潜心于自己的研究。

积极提倡“读万卷书,行万里路”的“学术研究模式”,尤其是对于青年学者来说至关重要。

同时针对目前中西文化研究领域的一些走向及中国文化的发展、当前学术界的不良现象等问题进行了探讨。

体现了一个青年学者在追求学术的道路上,继承发扬前辈学者优良的治学作风,并且以谦虚态度去践行的学术态度。

关键词:反思;中西文化中图分类号:I206文献标识码:A文章编号:1002-3240(2013)04-0001-04穆宝清(一下简称穆):邹老师,您好!很高兴您能接受我的采访。

浙江大学因公出国或赴港澳台人员申请表(研究生用)

浙江大学因公出国或赴港澳台人员申请表（研究生用）
出访人联系电话：经办人联系电话：
出访经费来源
此表格经以上部门审批，申请人（出访期限少于六个月）请复印三份，一份交培养处，一份自己留底，一份交保卫处办户籍（无护照者），原件送外事处；申请人（出访期限六个月及以上）请复印二份，一份自己留底，一份交保卫处办户籍（无护照者），原件留培养处。

出国类别及任务情况
填表须知
此表格适用范围为浙江大学在校注册的全日制硕士、博士研究生。

研究生还需要向研究生院递交以下材料：1、导师推荐信。

2、中英文对方邀请函。

3、联合培养者，还需提供中英文双方协议书(内容包括：双方的权利与义务，成果享有问题及最终学位授予问题)。

出访人员需提前向学校提出申请，学校外事处受理时间为5个工作日，再请留出充足的外国使馆的签证时间，各国办理签证所需的具体时间，可打电话询问，电话号码为：87054901（浙江省办证中心）。

办理手续所需材料：1、此表格一份，2、邀请信（复印件）一份，邀请人必须具有出访人所去国家或地区的公民资格，邀请信的时间和邀请单位与表格中填写一致。

3.如出访费用由外单位支付，请附经费资助证明。

如赴台湾，需加填“赴台人员审查表”一式四份，表格可到校外事处领取。

外事处出国咨询电话：88981261、88981877，传真87951315。

外事处受理情况。

国内交流访学是一种良性人才投资

国内交流访学是一种良性人才投资【摘要】在“革新中国应试化教育体制，加强优质化人才培养”的办学理念号召下，近些年出台的“大学生交流访学”政策对培养创新性人才起到了良好地推动作用。

国内交流多在“985学校”及“211工程”类高等学府间进行试验性推广，并以兄弟院校间交流为主。

由于相关政策推行年限短和交流办学管理体制不健全等因素，导致了交流访学政策施行范围狭小且受众度不高。

在此，从交流访学带来的收益上进行分析，提出了几点交流生组织管理方面的参考建议。

【关键词】创新人才培养模式；国内交流管理制度；流动人才；人才投资人才不仅是企业打造核心竞争力的要素，更是稳固中国在世界地位的支柱，而人才的交流能更好地培养创新性人才。

[1]1 交流访问模式国内发展现状国内交流访学现阶段管理制度如下：获批准的交换生在第二校园学习深造期间，按照各自专业属性被分配到相应班级中，作为班级成员有资格参与其班级、学院及学校的各项活动。

待交流期满后，学生凭借校方证明和成绩单回原校进行学分转换，结束交流经历。

国内交流访学政策虽提出较晚，但推行较为顺利，近几年已在国内著名高校间深得重视，具体数据见图1。

如：2002年，山东大学与武汉大学签署校际合作框架协议；2004年由复旦大学、浙江大学、上海交通大学、东南大学、浙江工业大学、浙江理工大学等六所高校启动的“长三角高校交换生项目”；2009年我国9所首批“985工程”国内以山东大学的交流访学实行最早、体制较为健全并收效最佳，仅就本科生访学工作而言，围绕着规范本科生访学构建了“校际合作领导小组—职能部门—学院”三级管理服务，并借助于校际科研合作这一平台与各兄弟院校之间的高层次学术互访日益频繁，很好地扩充了校内教学资源并推进了科研进步。

这为在全国高校推广交流访学工作起到了积极的示范作用，也证实了交流访学模式有利于高校进行优势互补。

2 国内交流访问分析2.1 国内交流访学互利性分析。

交流访学不仅可以促进高校文化的交融，促使校方向着更开放的方向发展和优化学校道德风尚；还可以带动师生研讨的积极性，引入开放和竞争思想意识，为学校注入新的活力；还能参与到学校科研创新实验，沟通交流其他学校的研究成果和强势领域的发展状况，有利于改善本校科研风范、调整研究方向，使得研究理念更具交融性；也能参与到相关学生管理服务组织中，针对各校的管理制度、设施建设、机遇挑战等进行比较，并通过座谈形式与校方进行沟通，促进完善组织管理建设，可提高国内大学之间领导小组、管理部门、科研教师等的沟通合作机率。