怎样认识和测量电流教学设计
第十三章第三节《怎样认识和测量电流》教案
沪粤版九年级物理第十三章第三节《怎样认识和测量电流》课时教学设计课题怎样认识和测量电流单元学科物理年级九年级学习目标教学目标：知识与技能：1、知道电流的方向和电流的单位2、认识电流表，会正确使用电流表测量电流过程与方法：3、应用类别的方法了解电流的形成和方向4、通过阅读说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测电流情感态度和价值观：5、了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际，关心周围事物的习惯重点电流的单位和电流表的使用方法难点电流概念的建立及电流表的读数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课行人沿一定方向运动---人流-车辆沿一定方向运动----车流水沿一定方向运动----水流电荷的定向移动呢？学生思考用类比法引入电流，激发学生的学习兴趣讲授新课二、新课教学：（一）什么是电流1、电流的形成多媒体演示：电流的形成（1）电荷的定向移动形成电流多媒体演示：电流的方向（2）物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。
多媒体演示：电路中电流的方向在电路中，电流从电源的正极流出，经过开关、导线、用电器等流向电源的负极。
（3）比较电流的强弱多媒体演示：同一灯泡在不同的电路中通电时亮度不同，说明电流有强弱，灯泡越亮，表示通过它的电流越大。
（4）电流用字母I表示学生观察思考利用多媒体引导学生了解什么是电流，突破难点（5）电流的单位：安培，简称安，符号A常用单位：毫安（mA）微安（µA ）单位换算：1A=1000mA 1 µA =106A信息浏览怀表变卵石安培思考科学问题专心致志，据说有一次，安培正慢慢地向他任教的学校走去，边走边思索着一个电学问题。
经过塞纳河的时候，他随手拣起一块鹅卵石装进口袋。
过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。
到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，拿出来的却是一块鹅卵石。
原来，怀表已被扔进了塞纳河。
马车车厢做“黑板”还有一次，安培在街上散步，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。
电流教学设计(共5篇)
电流教学设计〔共5篇〕第1篇：初中物理电流教学设计初中物理电流教学设计 (精选范文)初中物理《电流》教学设计一、教学目的：1.知识与技能：〔1〕通过与水流大小的类比理解电流大小的概念。
〔2〕知道电流的单位及其换算关系，理解常见电流值。
〔3〕认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。
〔4〕通过对电流表使用说明书的阅读，进步自学才能。
2.过程与方法：〔1〕用类比法学习电流的概念。
〔2〕通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法 3.情感、态度与价值观：〔1〕通过理解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。
〔2〕在实验中体会成功，培养学习兴趣。
〔3〕学会团队协作，养成科学认真的态度。
二、教学重点、难点：1.重点：学会正确使用电流表。
2.难点：〔1〕电流表的读数。
〔2〕正确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学器材：老师示教板两套，电〔两节干电池〕、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学设计：〔一〕课前回忆1的定向挪动形成电流，物理学中规定电荷定向挪动的方向为电流的方向。
2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？〔老师讲解金属导线中电流的形成情况：金属导体中是许许多多的自由电子的定向挪动形成电流，电流的方向与自由电子定向挪动的方向相反。
〕〔二〕引入新课演示实验1：用一节干电池作电，演示小灯泡发光实验。
开关断开，提问：此时电路中有电流吗？〔没有〕；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？〔有〕，你是根据什么现象判断电路中有电流的？〔小灯泡发光〕老师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。
为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存在。
演示实验2：用两节干电池作电，使小灯泡发光。
提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大些？〔第二次〕你是通过什么现象判断的？〔第二次小灯泡更亮一些〕说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。
初中物理电流实验教案全套
初中物理电流实验教案全套教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的产生和电流的方向。
2. 学会使用电流表测量电流的大小。
3. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 电流的概念及电流的产生。
2. 电流表的使用方法。
教学难点：1. 电流的产生原理。
2. 电流表的正确使用。
教学准备：1. 电流表。
2. 电池。
3. 导线。
4. 灯泡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示电流表，引导学生思考电流表的作用和电流的概念。
2. 提问：什么是电流？电流是如何产生的？二、探究电流的产生（15分钟）1. 教师演示实验：将灯泡连接在电池和导线上，观察灯泡发光的现象。
2. 引导学生思考：为什么灯泡会发光？这是因为电流通过了灯泡。
3. 提问：电流是如何产生的？电流的方向是如何确定的？三、学习电流表的使用（15分钟）1. 教师讲解电流表的使用方法：包括电流表的接线、量程选择、读数方法等。
2. 学生分组实验：使用电流表测量灯泡发光时的电流大小。
3. 引导学生记录实验数据，并分析电流与灯泡亮度的关系。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师引导学生总结实验结论：电流是通过导体时产生的，电流的方向是由正极流向负极。
2. 提问：电流在生活中的应用有哪些？3. 学生展示课外收集的与电流相关的实例，分享学习心得。
教学反思：本节课通过实验让学生直观地了解了电流的产生和电流的方向，学会了使用电流表测量电流的大小。
在实验过程中，学生积极参与，动手动脑，提高了观察、思考、实验和分析问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生掌握电流表的正确使用方法，避免测量误差。
同时，可以适当增加课外实例，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。
沪粤版九年级物理上册教案 13
13.3怎样认识和测量电流教学目标知识与技能通过与车流、水流的类比了解电流的概念。
知道电流的单位及其换算关系。
了解身边常见的电流值。
知道正确使用电流表的方法, 能正确读数, 并知道如何保护电流表。
过程与方法通过探究活动, 掌握电流表的使用。
通过对电流表使用说明书的阅读, 培养学生的自学能力。
情感态度与价值观通过用电流表测量电流的活动, 培养学生的实验能力和分析能力。
设计思路通过与水流的类比使学生认识电流, 了解电流是有方向、有强弱的。
通过对一些家电用器电流值的介绍, 让学生了解电流强弱的含义；通过阅读电流表的使用说明书, 让学生了解使用说明书的作用, 为他们在生活中能根据使用说明书操作家用电器打下基础；通过用电流表测量电流的活动, 让学生体验科学探究的过程, 进一步熟悉对电流表的使用。
教学重点、难点1.教学重点及其教学策略教学重点 : 电流表的认识和使用。
教学策略：通过学生对电流表的观察和阅读使用说明书, 学会使用电流表。
2.教学难点及其教学策略教学难点: 电流表的读数。
教学策略: 阅读电流表使用说明书来明确电流表的使用。
教学资源学生电源、电流表、导线、开关、小灯泡两盏、示教电流表两个。
教学设计板书设计一、认识电流1.电荷的定向移动形成电流2.定义: 物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。
用字母I 表示。
3.单位：安培, 简称安, 符号A常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）１Ａ＝１03ｍＡ１ｍＡ＝１03μＡ二、认识电流表电流表使用规则（1）使用前观察电流表的量程、分度值和指针是否对准零刻度线（2）电流表应串联在电路中（3）电流应从正接线柱流进, 从负接线柱流出（4）所测电流不能超过量程（使用时用大量程试触法选择量程）（5）电流表不能与电源直接相连三、测量电流。
沪粤版物理九年级上册13.3怎样认识和测量电流教学设计
13．3 怎样认识和测量电流一、教学目的：1、知道电流，电流表的使用2、会用电流表测量电路中的电流3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系二、教学重点和难点：1、电流的强弱的概念；电流表的使用2、串、并联电路中的电流的关系三、教具准备：电池、开关、灯泡、导线、电流表、电源等四、教学过程：（一）、引入新课：想一想：用一个电池和二个电池给灯泡供电，灯泡亮暗会有什么不同？（二）、新课教学：上述实验说明了什么？通过灯泡的电流是有强弱的。
灯泡亮，通过的电流大；通过的电流小，灯泡暗。
如何进行比较？A什么是电流的强弱？（板书）1．电流强弱的表示，单位；2．其它单位：mA uA，它们的换算关系？3．知道一些常见的电流值：通过灯泡的电流为多少？表示什么意思？B测量：1、电流表：符号——○A标有A什么意思？2、观察电流表：接线柱有几个？什么颜色？标有什么数字或符号？3、量程、最小分度值？1、练习读数，自制示教面板。
2、如何使用：（1）校0（2）串联，+进—出A、估计（3）选择合适量程：B、试通大量程3、练习使用电流表：画出电路图。
连接电路，标出+、—极，+、—接线柱，电流方向。
猜想：串并联电路中的电流有什么样的关系？你可用什么样的实验来进行研究？试画出它们的电路图。
用电流表测量串联电路的电流：（电路图）按图1连接电路，闭合S，读出A的示数；按图2连接电路，闭合S，读出A的示数；按图3连接电路，闭合S，读出A的示数。
（4）记录：Array（5）结论：在串联电路中各处的电流是的。
用电流表测量并联电路中的电流：（电路图）按图4连接电路，闭合S，读出A的示数；按图5连接电路，闭合S，读出A的示数；按图6连接电路，闭合S，读出A的示数。
（4）记录：（5）．结论：在并联电路中各处的电流是的。
完成实验报告：教学后记：。
初中物理电流实验教案
初中物理电流实验教案一、教学目标1. 让学生通过实验观察电流的现象，了解电流的概念和特点。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律。
二、教学内容1. 电流的概念2. 电流的产生和电流的方向3. 电流的测量工具——电流表的使用4. 电流与电压、电阻的关系——欧姆定律三、教学过程1. 导入：通过水流比喻，引导学生思考电流的概念。
2. 实验一：观察电流的现象（1）让学生通过实验观察电流通过导体时产生的效应，如灯泡发光、磁场等。
（2）引导学生分析电流的方向与导体中的自由电荷运动方向的关系。
3. 实验二：电流的测量（1）介绍电流表的使用方法，让学生学会正确使用电流表。
（2）进行实验，测量不同导体中的电流，记录数据。
4. 实验三：电流与电压、电阻的关系（1）让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系。
（2）引导学生分析实验数据，总结欧姆定律。
5. 总结与拓展（1）让学生总结电流的概念、产生条件和方向。
（2）引导学生思考电流在生活中的应用，如电器设备的工作原理。
四、教学方法1. 采用实验法，让学生在实践中观察、分析、解决问题。
2. 运用提问法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 学生能正确理解电流的概念和特点。
2. 学生能熟练使用电流表进行测量。
3. 学生能掌握欧姆定律，并运用到实际问题中。
4. 学生具备观察、实验、分析问题的能力。
六、教学资源1. 电流表、导线、灯泡等实验器材。
2. 电源、开关等实验设备。
3. 实验数据记录表格。
七、教学步骤1. 引导学生思考电流的概念，导入新课。
2. 进行实验一，观察电流的现象，引导学生分析电流的特点。
3. 进行实验二，让学生学会使用电流表，测量不同导体中的电流。
4. 进行实验三，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，总结欧姆定律。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
13.3怎样认识和测量电流教学设计-2024-2025学年沪粤版(2024)物理九年级
简要回顾本节课学习的电流的认识和测量内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电流的认识和测量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源：
1.电流的发现历史：介绍电流的发现过程，包括著名科学家如富兰克林、伏打等对电流研究的贡献。
知识拓展：
介绍与电流的认识和测量内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电流的认识和测量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电流的认识和测量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
7.教学反馈工具：准备学生反馈表格或问卷调查，以便收集学生对电流知识的学习情况和反馈意见。这将有助于教师了解学生的学习进展和存在的问题，及时进行教学调整和改进。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解电流的认识和测量学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电流的认识和测量内容做好准备。
举例：请说明如何正确使用电流表测量一段导体的电流。如果电流表的量程是0～3安培，那么当被测电流为2安培时，电流表的读数应该是多少？
高中物理电流的教案
高中物理电流的教案
目标：学生能够理解电流的概念，知道电流的计算方法，并能够应用Ohm定律求解电路问题。
素材准备：
1. 电流概念的教学PPT
2. 实验装置：电流表、电压表、电阻器、导线等
3. 课堂练习题
教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍电流的概念，引导学生思考什么是电流，电流的方向如何确定，电流的单位是什么等问题。
二、概念讲解（10分钟）
讲解电流的基本概念，包括电流的定义、符号表示、单位等内容，使用PPT辅助讲解，让学生理解电流的概念。
三、实验操作（15分钟）
组织学生进行电流实验，让学生使用电流表、电压表等装置测量电流、电压，通过实验理解电流的测量方法和计算方法。
四、计算练习（15分钟）
讲解Ohm定律，让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系，引导学生应用Ohm定律解决电路问题，进行相关计算练习。
五、课堂练习（10分钟）
组织学生进行课堂练习题，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生复习与巩固本节课的知识点，并提醒学生及时向老师请教遇到的问题。
七、总结（5分钟）
总结本节课的教学内容，强调电流的重要性和应用，激发学生对物理学习的兴趣。
扩展活动：
鼓励学生在家中自行组织电流实验，探索电流的应用场景，增强对电流概念的理解。
初中电流的测量教案
初中电流的测量教案教学目标：1. 知识与技能：了解电流的定义及其表示方法，掌握电流表的使用方法和读数方法。
2. 过程与方法：通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯，培养学生的动手能力及合作能力。
3. 情感态度和价值观：使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
教学重点：电流表的使用方法教学难点：正确使用电流表测电流教学方法：合作探究、交流教学用具：电小灯泡两个、开关一个、导线若干、电流表一只课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课问题：用一节干电池和两节串联的干电池，分别给同一个小灯泡通电，你会发现什么？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱，再如：列车行驶时通过电机的电流与计算器中的电流强弱会一样吗？那么今天我们就来学习电流的强弱及其测量。
二、探究新知（一）电流的强弱师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生展示获得的新知：1. 电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2. 电流的基本单位是安培，简称安”，符号是A；常用的单位还有mA和μA。
换算关系：1mA=10^-3A，1A=10^3μA。
（二）电流表的使用方法1. 电流表要串联在电路中。
2. 电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
3. 被测电流不要超过电流表的量程。
4. 绝对不允许将电流表直接连在电源的两极上。
（三）电流的测量1. 实验步骤：（1）将电流表串联在电路中，打开开关，观察电流表的读数。
（2）改变电路中的电阻，观察电流表的读数变化。
（3）关闭开关，取下电流表。
2. 实验注意事项：（1）电流表要串联在电路中，不能并联。
（2）被测电流不要超过电流表的量程。
（3）电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
三、巩固练习1. 完成书P46的练习题。
2. 学生互相交流实验心得，总结电流的测量方法。
四、课堂小结本节课我们学习了电流的定义、电流的表示方法、电流表的使用方法及读数方法。
沪粤版初中物理九年级上册13.3 怎样认识和测量电流 教学设计
沪粤版初中物理九年级上册13.3 怎样认识和测量电流教学设计教学目标•理解电流的概念，将电流定义为电荷的流动。
•学会测量电流的方法和单位。
教学准备•教师准备：电流表、电池、导线、电流表夹、电阻器等实验器材，PPT或白板和标尺。
•学生准备：课本，笔记本电脑或平板电脑。
教学过程导入与引入1.引入电流的概念：简单介绍电流的概念，告诉学生电流是电荷的流动，是电子在导体中的移动。
认识电流1.进一步解释电流的概念：以水流类比电流，引导学生理解电流是电子在导体中的移动。
通过实际生活中的例子，如水在管道中的流动，向学生展示电流的概念。
2.使用PPT或白板，绘制示意图展示电流的流动方向和电流的数量。
让学生理解电流的正负标志流动方向，以及电流的强弱与电荷量的关系。
电流的测量方法1.介绍使用电流表测量电流的方法。
向学生展示电流表的外观和构造，并解释如何正确连接电流表，以及如何选择合适的量程。
2.在PPT或白板上展示电流表连接电路的示意图，解释电流表在电路中的位置。
3.演示如何使用电流表测量电流：从电路中断开导线，将电流表连接在导线上，然后重新闭合电路，观察电流表的读数。
电流的测量单位1.介绍电流的测量单位：安培（A）。
解释安培的定义和符号，并与常见的电流值进行对比，使学生对电流的大小有一个直观的概念。
2.使用标尺给出一个长度单位和电流单位的对比例子，帮助学生理解电流的大小可以类比于水流的强弱。
实验设计实验一：测量电池的电流1.准备实验器材：一个电池、一个导线、一个电流表夹。
2.搭建电路：将电流表夹连接在电池的两极上，形成一个闭合电路。
3.测量电流：闭合电路后，观察电流表的读数，记录下测得的电流值。
4.讨论和总结：与学生一起讨论实验结果，帮助他们理解电池的电流大小。
实验二：测量不同电阻下的电流1.准备实验器材：一个电池、一个导线、电阻器、一个电流表夹。
2.搭建电路：将电流表夹连接在电池的一极上，然后将电阻器连接在电流表夹的另一极上，形成一个闭合电路。
15.4电流的测量,教案
15.4电流的测量,教案篇一：15.4电流的测量教学设计15.4电流的测量【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。
教学难点：正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
【教学过程】一、导入新课教师演示：接通电路，使小灯泡发光。
改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
(引入课题)二、新课教学（一）电流的强弱1.电流的强弱请同学回答下列问题。
(检查学生预习情况)（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号是a。
除了安培还有毫安（ma）、微安（μa）。
3.单位换算：（1）电流单位换算关系是1a=____ma1ma=____μa练习:0.5a=___________ma,2ma=__________μa700μa=_________ma,5×103ma=__________a4.扩展延伸人对电流感受和反映（教师介绍）8～10ma手有剧痛感（手指关节）；20～25ma手迅速麻痹，呼吸困难；50～80ma呼吸困难，心房开始震颤．；90～100ma呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
（二）测量电流——电流表1．认识电流表（结合实物进行讲解）构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用电流表阅读课本第46页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。
《怎样认识和测量电流》教学设计
<<怎样认识和测量电流》教学设计黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供一、教学目标（一）知识与技能1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（二）过程与方法通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。
电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。
由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。
电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。
教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。
教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。
三、教学策略电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。
想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。
如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。
电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。
高二物理电流教案5篇
高二物理电流教案5篇高二物理电流教案篇1教学目标：1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用;难点是将电流表正确接入电路。
教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
教学设计：教师活动学生活动说明：一、电流是什么?①复习提问：电流是如何形成的?电流的方向是怎样规定的?②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
(板书课题)③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小?④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书：电流。
⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。
二、怎样使用电流表?①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢?⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。
⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。
⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。
初中物理《电流的测量》 教案教学设计
年级九年级科目物理主备教师备课时间年月日课题电流的测量总 1 课时第 1 课时
教学目标
1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3．了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电路电流
教学
重点
电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
教学
难点
正确使用电流表测电路中的电流。
课前准备实验法观察法
学生电源(干电池)、小灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件和动画
教学过程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批注
（由使用教师补
充）
一、电流的强弱
1．电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2．单位：
(1)国际单位：安培(A)(简称为“安”)
(2)常用单位：毫安(mA)、微安(µA)
(3)单位的换算关系：
1A＝1000 mA、1mA＝1000µA
二、电流的测量
1．测量工具——电流表
2．三接线柱两量程的电流表。
3．电流表的使用方法：
(1)调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。
(2)认：认清量程和分度值
(3)连：①电流表必须与被测用电器串联(断点接入)。
②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。
正确错误
③“试触”，选择适当的量程。
被测电流不能超过电流表的量程。
④决不允许将电流表直接连到电源两极上，会造成短路。
(4)读：①明确量程。
②确定分度值。
③接通电路，读数。
教学反思（由使用教师撰写）。
初中使用电流表测电流教案
初中使用电流表测电流教案教学目标：1. 知识与技能：了解电流的概念，掌握电流的测量工具——电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
2. 过程与方法：通过实验，培养学生动手操作能力和观察能力，学会用电流表测量电路中的电流。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。
教学重点：电流表的使用方法，电流的测量。
教学难点：电流表的正确使用，电流的测量。
教学准备：电流表，电路实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例，引导学生思考电流的概念，让学生初步了解电流。
2. 学生分享对电流的理解，教师总结并讲解电流的概念。
二、探究电流的测量方法（15分钟）1. 教师引导学生思考如何测量电流，学生讨论并得出结论。
2. 教师演示如何使用电流表测量电流，并讲解电流表的使用方法。
3. 学生分组进行实验，测量电路中的电流。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、总结与交流（5分钟）1. 学生展示实验结果，分享测量电流的体会。
2. 教师引导学生总结电流的测量方法，并强调注意事项。
四、拓展与提高（15分钟）1. 教师提出问题：如何测量电路中的多个电流？引导学生思考并讨论。
2. 学生分组进行实验，尝试测量电路中的多个电流。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的测量方法。
2. 学生分享自己的收获，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过实验教学，让学生掌握了电流的测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱，使他们在课堂上能够积极参与，提高学习效果。
沪粤版九年级物理上册教学设计：13.3 怎样认识和测量电流
沪粤版九年级物理上册教学设计：13.3 怎样认识和测量电流引言在物理学中，电流是一个重要的概念。
它是描述电荷在导体中的移动的现象，并且在日常生活中有着广泛的应用。
本节课的目标是让学生们掌握电流的基本概念，学会如何进行电流的测量。
目标1.了解电流的定义和基本概念2.学会使用安培表进行电流的测量3.掌握电流的单位及其换算关系课程内容1. 电流的定义和基本概念•介绍电流的定义：电流是单位时间内电荷通过导体横截面的数量。
•解释电流的方向：电流的方向与正电荷移动的方向相反。
•引导学生进行简单实验，观察电流的流动方向和现象。
2. 安培表的使用•介绍安培表的原理和结构。
•演示如何使用安培表进行电流的测量。
•给学生进行操作实践，让他们亲自使用安培表进行电流测量实验，并记录实验结果。
3. 电流的单位及其换算关系•介绍电流的单位安培（A）的定义。
•讲解安培与其他电流单位之间的换算关系。
•给学生进行单位换算的练习，提高他们的计算能力。
教学步骤1.导入–向学生简单介绍本节课的主题和目标，并与前几节课的内容进行关联，引起学生的兴趣和思考。
–利用一个生活中的实例，引导学生思考电流的概念，帮助他们进一步理解电流的含义和重要性。
2.电流的定义和基本概念–使用示意图和生动的语言解释电流的定义和方向。
–给学生展示几个简单的电流实验，并引导他们观察电流流动的现象。
–利用问题和讨论的形式，帮助学生进一步理解电流概念，并解答他们可能存在的疑问。
3.安培表的使用–介绍安培表的原理和结构，并与学生讨论安培表的特点和作用。
–演示如何使用安培表进行电流的测量，并解释测量过程中需要注意的事项。
–让学生分组进行操作实践，每个小组至少进行两次电流测量实验，并记录实验结果。
4.电流的单位及其换算关系–介绍安培作为电流的单位的定义，并解释其来源和意义。
–讲解安培与毫安（mA）之间的换算关系，以及其他常用电流单位之间的换算关系。
–给学生进行计算练习，巩固他们对单位换算的理解和应用能力。
人教版九年级物理全一册第十五章第4节《电流的测量》教学设计
3.研究性学习作业要注重调查和探究的过程，培养独立思考和解决问题的能力。
4.家庭作业要结合生活实际，学以致用，提高对物理学科的兴趣。
5.思考题需认真思考，锻炼科学思维能力。
2.教师进一步提问，引发学生对电流的兴趣。
-提问：既然电压和电阻对电流有影响，那么我们如何准确地测量电流呢？今天我们将学习电流的测量方法。
3.教师通过生活实例介绍电流测量的重要性。
-例如：在家庭用电中，我们需要测量电流来确保电器正常工作，防止过载。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解电流的定义、单位及电流表的结构、工作原理。
4.培养学生运用电流知识解释生活中相关现象的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，引导学生掌握电流的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.运用问题驱动的教学方法，激发学生的思维，引导学生主动探究电流与电压、电阻之间的关系，培养学生的科学思维能力。
人教版九年级物理全一册第十五章第4节《电流的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的定义，掌握电流单位安培的基本概念，学会电流的换算关系。
2.了解电流表的结构、工作原理及使用方法，学会正确使用电流表进行电流的测量。
3.能够通过实验观察电流与电压、电阻的关系，运用欧姆定律解决实际问题。
（3）关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、数据分析、团队合作等方面的表现，及时给予指导和鼓励。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。
九年级物理上册《怎样认识和测量电流》教案、教学设计
4.教学评价设计：
-过程性评价：关注学生在实验操作、课堂讨论、小组合作中的表现，及时给予反馈和指导。
-终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对电流知识点的掌握程度。
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的态度、方法和进步。
-测量一个已知电流值，练习使用电流表和读数。
-根据电路图，判断串联和并联电路中的电流分布。
-应用欧姆定律，解决实际电路问题。
2.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导，纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：邀请学生代表对本节课所学内容进行总结，分享学习收获。
2.教师总结：对学生的总结进行补充和归纳，强调电流的定义、测量方法、串并联电路中电流规律等知识点。
（二）过程与方法
1.通过实验探究电流的形成过程，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.采用小组合作的方式，让学生在讨论、交流中掌握电流的测量方法，提高学生的团队合作能力。
3.利用问题驱动法，引导学生自主探究串联电路和并联电路中电流的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
4.设计实际电路问题，让学生运用所学知识解决，提高学生学以致用的能力。
（二）讲授新知
1.电流的定义：电流是电荷的定向移动，其单位是安培（A）。电流的方向规定为正电荷的移动方向。
2.电流的形成：讲解电流的形成原因，如电压的作用、导体内的自由电荷等。
3.电流的测量：介绍电流表的结构、原理和使用方法。强调电流表的正确使用和读数方法，以及注意事项。
4.串并联电路中电流的规律：讲解串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。结合欧姆定律，引导学生理解并应用电流规律。
《电流》教学设计
《电流》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解电流的概念及其基本特征；2. 掌握测量电流的方法和仪器；3. 理解电流在电路中的作用和应用；4. 进一步培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容1. 电流的概念和基本特征；2. 电流的测量方法和仪器；3. 电流在电路中的作用和应用。
三、教学过程步骤一：导入1. 利用实物或图片引导学生回忆并描述一些与电流相关的现象，如电灯亮、电脑工作等；2. 引发学生的思考：这些现象是如何产生的？与电流有什么关系？步骤二：概念讲解1. 介绍电流的定义：电流是电荷在单位时间内通过导体某一横截面的数量，用符号"I"表示，单位为安培（A）；2. 讲解电流的基本特征：方向、大小、稳定性等；3. 通过实例和图示解释电流的概念和基本特征。
步骤三：测量电流1. 介绍测量电流的方法：串联电流表和电流表；2. 讲解使用电流表测量电流的步骤和注意事项；3. 进行示范实验并由学生操作测量电流。
步骤四：电流在电路中的作用和应用1. 引导学生思考电流在电路中的作用：携带能量、驱动电器等；2. 介绍电流在电路中的应用：电线、导线、电灯等；3. 给予实例并让学生讨论电流在不同电器中的应用。
四、教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与情况和研究态度；2. 检查学生对电流概念的理解和测量电流的操作是否准确；3. 进行小组讨论或小测验，检验学生对电流在电路中的作用和应用的理解程度；4. 根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生解决问题。
五、教学延伸1. 学生可以自行设计和搭建简单电路，测量不同元件中的电流；2. 学生可以进一步了解不同类型的电流表和电路图符号；3. 学生可以参观实际的电子设备制造和使用场所，加深对电流应用的认识。
以上为《电流》教学设计，根据不同教学环境和学生情况，可适当调整教学过程和评价方式。
希望本节课能够激发学生对电流知识的兴趣，并培养他们的实践操作能力和科学思维能力。
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怎样认识和测量电流教
学设计
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
<<怎样认识和测量电流》教学设计
黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（二）过程与方法
通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点
本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。
电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。
由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。
电流表是学生接
触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。
教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。
教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。
三、教学策略
电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。
想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。
如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。
电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。
另外电流表使用时要注意连接：与待测用电器串联，电流由“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，且不能与电源直接相连，也不能与用电器并联。
学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。
四、教学准备
电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。
五、教学过程。