如何培养高中语文教学中学生的创新能力

如何培养高中语文教学中学生的创新能力

摘要：培养学生的创新能力是时代赋予我们的责任，教师在语文教学中应根据的学生的年龄特点和认知规律以及个性特长，采用多种有效的教

育手段，丰富课堂教学内容，促进教学互动，提高教学效率，从而培养学生的创新意识，提高创新能力。

关键词：高中语文；创新能力；学习兴趣；

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。进行创新教育，开发人的潜能，培养人的创新精神和创新能力是素质教育的核心。心理学家斯坦等人的研究成果表明，通过适当的教育和引导可以激发人们的创造性思维能力。当今社会科学技术日新月异，竞争也日益激烈，培养符合时代要求、具备语文素养和创新能力的人才，已成为高中语文教学从理论到实践亟待解决的问题。语文教学应适应时代的发展和现代化建设的需要，培养出善于应用新知识，观察新事物，形成新概念，掌握新工具，具有创新意识和能力的学生，这就对作为基础学科的语文教学提出了新的挑战。那么，高中语文教学如何培养学生创新能力呢？本文就此进行探讨。

一、营造氛围，诱发学生的创新意识

课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，是培养学生创新能力的关键环节。学生的创新精神和自主创新学习能力的逐步形成，是教

师和学生和谐相处、积极互动、共同努力奋斗的结果。要培养学生的创新意识和创新能力，就必须创设良好的课堂教学环境，改革教学方法，挣脱传统教学的束缚和桎梏，不断激发学生学习的主动性，为学生创新思维的发挥提供广阔的空间，使学生的创新潜能得以挖掘。

在课堂有限的时间与空间里有效地开展语文教学，培养学生的创新能力，首先要求教师设计和创造良好的情境，形成和谐的课堂氛围，培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯，培养学生创新思维品质，激发学生学习兴趣。只要教师能以深厚的感情关怀和爱护学生，尊重学生的人格和自尊心，虚心听取学生意见，就能充分调动学生的积极性。只要师生之间能够“平等对话”，就有利于师生之间的情感、信息交流，有利于民主教学思想的思想充分发挥，有利于民主平等、自由和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围的创设，能够为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”，充分调动学生的主动性和积极性，不断挖掘他们的创新潜能，为培养他们的创新精神提供前提和基础。

教师应该鼓励学生发表自己的见解，引导他们进行创造性的思考。要及时发现学生的潜能，尊重学生的人格，发展学生的个性。只有建立平等、民主的师生关系，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的教育氛围。让学生在宽松和谐的情境中表现自我，学生的主体地位才能得到尊重，学生的表现欲望才能得到满足，学生的个性潜能的才能得以发挥。

二、改进语文课堂教学手段。激发学生学习兴趣

科学合理的利用多媒体进行语文教学，不仅是现代素质教育的需要，更是学生创造性、发展性学习的需要。充分发挥多媒体课件教学的动画、视听优势，利用其图形、图像、声音、动画技术等综合手段，为学生创设形象生动的教学情景，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，通过给学生提供直观的感性材料，把学生导入创设情景中去。教师要适当的引导，结合课程内容设置一些疑问，使学生带着问题去看，在看时要求同学积极思考，然后在教师的指导下直接演示、相互讨论，引导启发学生对感性材料进行分析、归纳、综合，使学生枯燥乏味的学习变得轻松愉快，从而提高学生的参与意识和学习的兴趣，调动学生学习知识的积极性、主动性。同时在整个学习探讨过程中也可由学生根据画面内容来提出一些相关问题，在讨论、回答问题的过程中，使学生的创新精神得到激发和锻炼。因此，按照学生的认知规律和教材课型特征，利用先进的教学资源，从不同的角度、以不同的方式揭示知识的内涵，把复杂的事物展现在学生面前，使学生自主解决问题的同时拓展了视野，丰富了想象力，从而对知识的理解从感性认识上升到理性认识，恰当运用多媒体可以丰富教学内容、增强直观效果、激发学生学习兴趣，培养了学生的形象思维和抽象思维能力

三、注重实践,培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，首先是引导学生投身社会实践，让学生充分展示语文的创新才能。比如，为了让学生学习一些语文常识，了

解作品、作家的情况，引导学生接触网络文学，指导学生运用网络查找文字资料,浏览文学网络，开阔学生的思路和眼界。其次，开展丰富多彩的课外活动是深化学生创新品质和创新能力的需要，是课堂教学的必要补充。语文课外活动课的范围很广泛，方法也多种多样，既可以开展读书报告会、举行演讲和辩论、创办文学社，又可以开展个人或集体采访、调查，还可以鼓励学生到大自然中去思考探究或在自行实验和制作中去大胆创新等。

开展读书报告会、举行演讲和辩论、创办文学社等，既弥补了课堂教学的不足，加大了课堂教学的容量，也增加了课堂教学的深度。有利于学生知识的积累，创新理念的培养。大量书籍的阅读，通过比较鉴别，独辟蹊径，拓宽思维的领域，进行大胆的想像，可以让学生冲破精神的枷锁，突破思维的定势，垒筑思维的支点，是培养学生创新能力的有效载体。个人或集体采访、调查以及到大自然中去思考探究对学生创造力的培养至关重要。激发学生从事创造活动的好奇心和兴趣，培养他们各种“特殊能力”，是发展学生智慧的创造性所必需的。

四、改变评价的观念，鼓励创造性行为

传统的评定学习成绩的观念往往强调学生的循规蹈矩，死背书本知识，以便考试得高分能顺利的升入高一级学校。要改变传统的评定学习成绩的观念和鼓励学生的创造性行为，在教学活动过程中教师应做到：1、尊重学生提出的任何幼稚乃至荒唐的问题。2、欣赏学生表现出的具有想象与创造性的观念。3、多夸奖学生提出的意

见和建议。4、避免对学生所做的事情给予肯定的价值判断。5、对学生的意见有所批评时应解释理由，这是培养创造性思维的先决条件。

参考文献：

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