第3单元 世界民族之声-星星索
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》教学设计1 湘教版
第三单元世界民族之声（一）1教学目标1．欣赏《樱花》、《星星索》、《美丽的国土》和《五木摇篮曲》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2．学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3．学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》。
2重点难点教学重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点。
教学难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
3教学过程活动1【导入】导入人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。
亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。
亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
下面就请同学们欣赏一段来自我们国家新疆维吾尔族的舞蹈《花儿为什么这样红》师：让学生根据听到的音乐讨论新疆的风土人情。
出示亚洲地图，介绍东亚、东南亚、南亚、西亚及相关的风景图片。
活动2【讲授】讲授师：在优美的舞蹈音乐声中“踏上亚洲音乐之旅”。
（第一站）东亚――――日本南亚音乐，同学们是否了解了呢？那么，你们知道这是哪个文化区域的音乐呢？钢琴上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？学生回答。
师介绍这首歌曲属于日本的都节调式：（1）出示课件，出现日本富士山和日本的樱花。
（2）提问：同学们说说日本印象？（3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》师：介绍日本的乐器并于中国的乐器进行对比。
【出示课件】同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
星星索
听音乐，回答问题：
1、请描述歌曲所描绘了一幅什么样的情景？
青少年驾驶着小船，伴着微风，随着歌声向 心上人划去，渐渐消逝在远方的意境。
2、歌曲的情绪怎么样？
优美、抒情 3、歌曲的演唱形式是什么？
男声 合唱
知识点 克隆宗
克隆宗是印度尼西亚音乐与15世纪传入 葡萄牙音乐相结合的产物，多用四句为一 段首尾韵的“班顿”诗体。节奏多前紧后 松。
三连音
将基本音符分成均等的三部分，用来代 替基本划分的两个部分，叫“三连音”。
2、学唱作品（钢琴） 3、带着感情完整地演唱歌曲。
4、用固定音型为歌曲伴唱。来自再次聆听音乐《星星索》
用我们肢体语言来表达歌曲的情绪，跟 着律动进行摇摆。
拓展探究 分组合作
以6人为一组，三人唱主旋律，三人用 固定音型伴唱，随意抽查两组上来展示， 学生进行点评。
内容：有表现乡愁的，有赞美大自然的， 还有歌颂爱情及反映生活情趣的。
歌曲介绍
《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。 巴达克人主要分布在苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居 在多巴湖的周围。 这首印尼民歌是无伴奏合的唱歌曲，以固 定音型“啊，星星索”作为伴唱。“星星索”是划船是随着 船桨起落节奏而发出的声音，曲调缓慢、悠扬、略带哀伤。 每句前紧后松，唱法柔和、松弛，表达了一种对故乡的思念， 和对爱情的向往之情。
课堂小结
今天我们学习了印度尼西亚的民歌《星 星索》的音乐特点，了解了他们的风土人 情；同时也学习了理论知识（三连音、弱 起小节），及用固定音型为歌曲伴唱，体 验了合唱的音响效果。希望大家能够对世 界上各国各地方的民族歌曲都有一定的兴 趣与爱好。
学唱作品《星星索》
1、朗诵歌词，根据歌词内容进行分段。 这是一首单三部曲式：A+B+A1结构 首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声，音乐
《星星索》教学设计
《星星索》教学设计
课题教情感目标学目标知识目标能力目标重点难点辅助方式世界之光《星星索》1、了解《星星索》这首歌曲的来源以及音乐情感表达。
2、歌唱的基础训练。
3、主要学唱并实践《星星索》二声部合唱。
《星星索》二声部合唱的实践，并完整的演绎此歌曲。
多媒体课件电钢琴教学过程教师导学、学生自学、讨论探讨、点拨释疑、运用迁移、作业布置一、导课：这节课我们将共同探索和学习歌唱模块中《星星索》这个作品，相信同学们步陌生，我们在高一鉴赏中接触过这个作品，这节课又要学习些什么呢？一起来看一下学习目标（课件）。
二、教学过程1、基础练声（单声部和二声部）备注WU单声部的训练找声音的位置气息的运用，二声部的训练找和声的感觉，互相倾听另一个声部的声音，达到和谐的合唱音色。
2、带着调整好的声音一起来学习《星星索》。
欣赏作品（问题：速度？出现次数最多的哪一句？）学唱“星星索”主要的一句，学习弱起节奏。
介绍来源。
3、4、5、小声跟唱这首歌曲，思考分成几个段落？（三个段落）了解这首歌曲的结构形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解这首作品，分段学唱这首作品。
每一段的特点都分析出来并实践学唱。
（饱满、圆润的声音，三连音、切分节奏的运用、高潮结尾部分的声音处理）6、7、低声部的学习，按照前面的练声曲进行演唱。
两个声部跟伴奏实践。
（情感的表达，声音的控制）三、总结：通过合唱的实践，学习合唱的基础训练，带入歌曲的情感，更加丰富合唱的和谐美感。
星星索
甘美兰乐器
2、按图，写出甘美兰乐器的名称。
甘美兰乐器
2、按图，写出甘美兰乐器的名称。
甘美兰乐器
2、按图，写出甘美兰乐器的名称。
甘美兰乐器
2、按图，写出甘美兰乐器的名称。
甘美兰乐器
2、按图，写出甘美兰乐器的名称。
甘美兰
手鼓 竖笛 木片琴 吊锣 切连朋 釜锣 列巴布 金属排琴
甘美兰
• 甘美兰是一种由多种乐器合奏，并加上人声构成 的多声音乐。它既不是齐奏，也非欧洲式的和声 ，对位。它的音乐织体复杂交错，演奏时还带有 一定的即兴性。甘美兰音乐的核心旋律约有4000 首，现在常用的有1000首。甘美兰音乐十分丰富 ，它是印尼的艺术瑰宝。
划船时随着船浆起落节奏而发出声音。
多巴湖是世界上最大的火山湖
这里属热带雨林气候， 四季温差不大
一年四季风景秀丽、物产丰富
居住在这里的巴达克人主要以农业和旅游业为主
生活节奏缓慢，人们常常泛舟歌唱
名副其实的世外桃源
由于这里曾经是殖民地，因 此两种不同的文化的融合，
由于这里曾经是殖民地，因 此两种不同的文化的融合，
• 总之，当代世界各国最熟悉的东方音乐就是印尼的甘美 兰，这是毫无疑问的。
收获
一首歌曲 一种音乐形式 一种敲击乐合奏
《星星索》 克隆宗 甘美兰
寄语
世界民族音乐是人类文明的一颗璀璨明珠， 所以说民族的才是世界的。我们要尊重多元的文 化，以开放的心态去学习、了解不同民族的音乐 文化，开拓更旷阔的视野，用正确的世界观去观 世界。
最强大脑
1、在30秒时间内，记住所展示甘美兰乐器及名称。
甘美兰乐器
木片琴
甘美兰乐器
金属排琴
甘美兰乐器
釜锣
星星索
这首歌曲给我们什么样的 感受呢？
• 这是一首优美的印度尼西亚 情歌，表达对心爱姑娘的深 切思念。
• 曲调缓慢、悠扬，带有哀伤 色彩，每句节奏前紧后松， 唱法柔和、松弛。
• 全曲节奏徐缓而带有摇晃感， 歌声委婉、抒情，深沉、真 挚。”
《星星索》是一首印尼苏门答腊中部 地区巴达克人的船歌。巴达克的主要分布 有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居 在多巴湖的周围。他们主要从事农业，这 里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达 克人经常在湖上泛舟歌唱。
湘版音乐教材八年级下册
第三单元 《星星索》
授课人： 杜玥融
船 歌：
著名的“水上之城”威尼斯有一种平底狭长的小船，
叫做“贡多拉”，船歌就是起源于贡多拉船工所唱的歌， 广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的浪漫抒情曲 体裁，船歌的曲调淳朴流利，优游自在，强拍和弱拍有 规律地出现，描写船的摇曳晃动。
弱起小节
• 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也 常见到部分歌曲是从弱拍开始的。从弱拍起的小 节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
• 弱小节的歌曲，最后结束小节也往往是不完全 的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3湘教版(1)
星星索
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计2湘教版
星星索1教学目标1、能用柔和、抒情的声音有感情地演唱《星星索》，并能用固定音型“啊,星星索"为歌曲伴唱。
2、用演唱、律动等活动加深对歌曲风格的理解，让学生了解甘美兰乐队。
2教材分析《星星索》是“湘教版”八年级下册音乐教材第三单元“世界民族之声”第一课时的教学内容,是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌,这首歌曲为44拍，全曲为带再现的三段体，全曲采用“前紧后松”的写作手法,具有典型的船歌特点,以固定音型“啊，星星索”作为伴唱，曲调缓慢、悠扬,唱法柔和、松弛、略带哀伤，表达了一种思念之情。
3重点难点1、有感情地演唱《星星索》2、掌握固定音型节奏，并为歌曲伴唱。
4教学过程活动1【导入】导入师:同学们好,今天我们要学习一首来自印度尼西亚的歌曲，说到印度尼西亚，同学们知道它在哪吗?生:略师:印尼的国土又有怎样的特点呢?生:略师:印尼是世界上最大的岛国，具有“千岛之国”的称誉,在岛与岛之间，船就称为了人们生活中一个重要的部分,不但船承担交通任务,同时也为人们的生活增添了不少韵味，人们经常泛舟歌唱，陶冶了性情，抒发了情感，我们就来欣赏一首印尼的船歌《星星索》。
（设计意图:开门见山的问题引入,学生对印尼做初步了解,激发学生学习的兴趣）活动2【讲授】新课教学初听歌曲1、带问题欣赏歌曲《星星索》（1)听音乐感受画面（2）歌曲抒发了划船人怎样的情感呢？生:略(设计意图：让学生带着问题欣赏歌曲，边听边想象歌曲所表达的意境和情感，为更深入的学习歌曲打下基础。
)师：同学们回答的很好,这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，大多数聚居在多巴湖的周围,这里湖水清澈,风和日丽，阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
那大家在听的时候有没有注意到歌曲中反复出现的固定伴唱呢?谁来给大家模唱一下？生：略师：好，我们一起来唱一唱这个固定伴唱吧学生唱谱加词后师领唱,生划船伴唱.(设计意图：学生先通过对固定人声伴唱的掌握，通过师生的配合加以简单律动营造气氛，激发学生的学习兴趣。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计6 湘教版
星星索1教学目标1、通过欣赏《星星索》,使学生初步了解外国民歌的风格和特点。
2、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作用。
3、感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
2学情分析初中生正是人生观、世界观、价值观的形成时期，本课所要达到的目的就是通过歌曲让学生感受、聆听、欣赏、学习，激发学生对世界民歌的兴趣，了解不同国家的民歌特点。
通过《星星索》的学习，了解固定音型伴唱。
3重点难点教学重点：感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
教学难点：引导学生理解歌曲所表达的内容，感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
4教学过程活动1【导入】【旅行】身体和灵魂，必须要有一个在路上。
现代人对于旅行有了新的概念，在假期都喜欢四处走走。
谁来说说你都到过哪些地方?看来同学们都去过好多好地方。
那大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣。
活动2【讲授】【星星索简介】欣赏印尼民歌《星星索》一、了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点我们将飞往第一站。
这是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。
世界第四人口大国，由上百个民族组成。
有哪位同学知道这是哪儿？对，它就是印度尼西亚。
下面让我们来听听看这个地方很有代表性的一首民歌，听的过程中想想看：1、这首作品有什么特点？（伴唱：啊，星星索）2、旋律进行是平稳的还是跳跃的?（平稳）3、表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?（优美抒情）在听完之后，我请同学们来回答下刚才的问题。
下面，让我们来了解下这首歌曲，这是一首印度尼西亚歌曲，是苏门答腊岛中部地区巴达克人的船歌。
这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
这首歌是无伴奏合唱曲，固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
活动3【讲授】【星星索教唱】众多的民族使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们再次到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化。
七年级音乐《星星索》ppt
课题：星星索
学科:音乐
猜 一 猜 这 是 哪 国 民 歌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你 获 了 得 哪 些 情 感 体 验
世 界 音 乐 之 旅
走 进 亚 洲
用 热 情 拓 展 我 们 的 音 乐 视 野 ︕
让 耳 朵 聆 听 世 界 音 乐 ︐
动传河民的中形印 听最》视一爪态尼 的广、甘种哇多人 印 音泛《美叫发种大个度 乐的照兰做展多多小尼 。、镜音“并样信岛西 充子乐甘流，奉组亚 满》为美行其伊成位 热、国兰于中斯，于 带《宝”全最兰素亚 民星。的爪有教称洲 族星歌音哇代。为东 风索曲乐岛表印“南 情》《，和性尼千部 、等梭印巴的音岛， 优是罗尼厘是乐之由 美流 人岛在的国 ” 。
着婉音 悠动乐 扬人特 的，点 旋节： 律奏曲 。 悠调 长优 ，美 有、 规略 律带 的哀 节伤 奏、 托委
在船行以周 这桨，农围 种起而为地在 生落用业区印 活节“，，度 情奏星但居尼 景作星亦住西 中伴索常着亚 产衬”在巴苏 生。的托达门 的《哼巴克答 一星声湖人腊 首星，上。中 民索为驾他部 歌》划帆们托 。就船船主巴 是时航要湖
13667
聆听音乐，完成表格内容
音乐特点 唱法特点
曲调优美、节奏悠长，略带哀伤
柔和松弛，悠扬深情
乐句特点
结构特点 伴奏特点 基本乐思
前紧后松 带再现的单三部曲式（A-B-A）
独具特色的甘美兰乐队 思念之情
基 本 乐 思 ： 表 达 了 一 种 思 念 之 情 。
扬唱 深法 情特 。 点 ： 声 音 柔 和 、 松 弛 ， 行 腔 悠
《星星索》是一首三段体的歌曲，第一段旋律委婉悠长,中间段以切分为主
教学拓展：了解甘美兰乐队
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计7湘教版
星星索1教学目标1.指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3.利用排练合唱来培养学生的合作精神。
2学情分析这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
3重点难点充满感情地演唱歌曲。
弱起小节的了解、掌握4教学过程一、导入新课1．播放《星星索》音乐进教室师生问好！师:同学们进教室听到的音乐给你带来怎样的体验？（再听一遍）生：（温柔的，舒缓的，舒服的,愉快的……）师：你听到过这首歌曲么生：点名说一说。
2．师揭题：这是一首印度尼西亚民歌《星星索》。
（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
）（设计意图：通过分析歌曲，使学生对星星索的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。
）二、学习、感受与探索1、歌曲学习师简介：我们刚才欣赏的《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。
他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”（SingSingSo）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。
“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。
因此这首歌的英文名字也就应该叫“Singsingso”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
说到这儿呢，要给大家介绍一种演唱形式------“克隆宗”。
2、演唱形式--------“克隆宗”“克隆宗”是马来语的一个拟声词，意指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计4 湘教版(2021年整理)
星星索1教学目标1、能专心聆听亚洲有关国家的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格特点。
2、对有关音乐作品的风格进行简单的评述。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
4、懂得理解和尊重各国民族传统文化。
2学情分析学生现在对国外音乐的了解更多的是流行音乐，传统的民族音乐了解甚少，本课就歌曲、节奏特点引领他们走进亚洲民族音乐。
3重点难点教学重点:亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。
教学难点：有关音乐作品风格的掌握及评述.4教学过程一、听赏2010中国上海世博会宣传歌曲《2010等你来》导入课题：亚洲音乐之旅二、印度尼西亚：（旋律）看图片，了解印尼风土人情。
欣赏世界著名的印尼船歌——《星星索》。
问题：① 这首歌曲给你什么样的感受?② 歌曲的伴唱部分有什么特点？互动：感受印尼船歌《星星索》。
三、印度：(节奏）欣赏印度电影歌舞片段。
问题：音乐中的节奏有什么特点？体验印度富于变化的节奏：2∕4 xxxx xxxx ‖2∕4 xxxx xxxx ‖印度节奏乐器塔布拉：一对单面鼓，木制，左边为低音鼓，右边为高音鼓，是印度的乐器之王。
印度风土人情介绍.四、听辨亚洲其他国家音乐国家音乐名称日本《樱花》韩国《阿里郎》沙特阿拉伯《阿拉伯舞曲》中国《茉莉花》五、总结世博拉近了国与国之间的距离,音乐架起了人与人之间心灵的桥梁，世界缩小了，音乐相通了，但唯有极具特色的民族文化才是它们识别的标志，因为只有民族的才是世界的，我们应该尊重理解它,并继承发扬它，让我们的音乐更加绚烂,让我们的生活更加多彩！。
八年级音乐下册 第三单元 世界民族之声(一)《星星索》教案 湘艺版
《星星索》教学目标：1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点：充满感情地演唱歌曲；弱起小节的了解、掌握。
教学难点：二声部合唱。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新曲目欣赏。
1、亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
东南亚音乐，最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。
如泰国、印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。
2、印度尼西亚民歌《星星索》。
（1）请学生观看几幅图片，猜一猜是哪个国家？调动学生的积极性。
（2）教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切入爱心教育，引出曲目《星星索》简介并聆听。
优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。
星星索是划船时伴随桨起落节奏的哼声。
歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
（3）学唱与学划船。
（4）引导学生进行“划船”律动。
3、印度民间乐曲《欢迎》。
（1）抛出话题：印度知道多少？（2）学生谈过后，分别请历史嘉宾和地理嘉宾参与互动。
（3）教师引导学生浏览屏幕文字。
印度音乐绚丽多彩，特色鲜明。
那带有鼻音色彩的歌声，那各式各样的滑音、装饰音，那如怨如诉、绵延不断的旋律，那波浪形、曲线式的音乐进行，那余音缭绕、婉转曲折的琴声，那呜咽哀伤、令人断肠的笛声，那始终伴随着乐曲的持续音，以及变化多端的即兴演唱和演奏，构成了一幅幅宁静、和谐的印度风光。
（4）介绍并欣赏乐曲后进行适当的教学拓展（印度歌曲欣赏）。
这是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐器。
萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为印度的小提琴，音色柔美、抒情，善于模仿人声。
三、反馈与小结。
1、今天我们欣赏了一种神奇的演唱方法，它叫什么？2、今天欣赏的外国民间乐器的名称是什么？。
《星星索》教案
《星星索》教案一、教学目标【情感、态度、价值观】通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到亚洲文化的丰富多样，学会尊重多元文化，感受不同文化的魅力。
【过程与方法】通过听赏作品、学习作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受音乐的独特魅力。
【知识与技能】学生学唱《星星索》，掌握印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。
二、教学重难点【重点】掌握印尼克隆宗歌曲的音乐特点，了解亚洲音乐的特征。
【难点】分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言，感受克隆宗歌曲的特点。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入新课1．教师进行提问：亚洲不仅是世界上陆地面积最大的洲，而且人口也是最多的。
几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，大家还知道有哪些呢?2．学生根据他们所学的地理知识和平时的了解作出回答。
教师总结：五大区音乐文化。
印度音乐在南亚次大陆欣欣向荣，还有西亚的阿拉伯古典音乐、日本的雅乐、朝鲜的唐乐……亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图象。
顺势引入新课。
（二）初步感知1．为学生出示关于印尼的一些图片和人物服饰，让学生判断是哪个国家?学生自由回答老师总结：亚洲有一个国家的民族比我国还要多，由一百多个民族组成。
它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。
这个国家是印度尼西亚。
2．播放歌曲《星星索》，并提问学生：这首歌曲带来的感受是什么?情绪如何?带来了怎样的画面?学生自由回答老师总结：歌曲节奏比较缓慢、悠扬，略带哀伤。
（三）探究学习1．老师再次给学生播放《星星索》，学生进行聆听并跟着学唱，在学唱中思考：歌曲结构有什么特点?曲调和歌声分别有什么特点?表达了作者什么样的情感?学生自由讨论，老师总结：①歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。
②表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌。
歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
（“星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。
星星索教学设计
星星索教学设计世界名族之声第一课时《星星索》教唱课时：1课时课型：唱歌课教学目标：1．指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点2．能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果3.利用排练合唱来培养学生的合作精神教材分析：《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱“星星索”是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理因此这首歌的英文名字也就应该叫“Singsingso”这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚全曲以固定音型“星星索”作为伴唱教学重点：充满感情地演唱歌曲弱起小节的了解、掌握教学难点：二声部合唱教学过程：一、导入新课1．播放《星星索》音乐进教室师生问好！师:同学们进教室听到的音乐给你带来怎样的体验？生：师：你听到过这首歌曲么生：点名说一说2．师揭题：这是一首印度尼西亚民歌《星星索》12345《闪烁的小星星》教学设计《东南亚》教学设计XX市XX中学XXX一、教材分析新课标对于本节课的标准要求1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征二、学情分析学生已具备学习区域地理的一般思维和方法，这节课要求学生通过对东南亚的区域特征进行分析，着重掌握学习区域地理的一般方法，培养学生综合分析问题的能力三、教学目标设计1．读东南亚图，说出东南亚的范围、位置、主要国家和首都，说明东南亚地理位置的重要性和马六甲海峡重要的交通意义2．读东南亚地形图：说出中南半岛的地形特征，并分析说明城市分布与河流的关系说出马来群岛的地形特征，说明马来群岛多火山地震的原因3．读东南亚气候分布图和气温曲线降水量柱状图，分析说明东南亚主要的气候特征及其与农业生产的关系五、教学重点1．东南亚的地理位置及其重要意义2．东南亚的自然环境特征及其成因六、教学难点东南亚的自然环境特征及其成因七、教学方法分析本节课主要采用启发式教学方法东南亚的自然环境非常有特色，地形、气候、河流等无不与其地理位置息息相关先把一些图像资料给学生，是其对东南亚有一个感性的认识，在带领学生分析地理位置的范围，然后通过小组活动分别找出东南亚两个地区各自的自然环境特征，学生通过查找各种地图资料分析并得出结论，着重培养学生的综合分析能力八．教学过程23九、板书提纲教学设计：数星星的孩子教材分析：《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果教学目标1．会认9个生字，会写12个字2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质教学重点1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质信息资料2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐教学课时两课时第一课时切入举偶1．情景导入：课件演示师生随着课件演示，共唱歌曲启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？2．资料交流：谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡对话平台识字1．引导学生用自己喜欢的方式读课文标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意写字1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”指读，组词2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项3．教师示范书写“数、睡”两个字强调重点笔画的写法如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议朗读1．分组互读课文，了解课文内容推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时对话平台复习1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题导读1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情研读1．启发学生分组学习，合作读书研读课文2－4自然节重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习4．学习汇报在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星”从这些表现中你发现了什么？感悟1．教师利用课件出示“星空图”营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识如：认识北斗星、北极星2．练习有感情地朗读课文分组练习，分角色朗读课文3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思讨论1．用下面的句式进行说话练习：“因为??长大后??，所以??”和“张衡成了??是因为??”2．从小张衡的身上你得到了什么启示？教学反思《数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下进行深入地阅读让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开1、主线清楚整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声星星索备课市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件
这首印尼民歌是无伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星 索”作为伴唱。 “星星索”是划船时伴随船桨起落节奏而发出声音。 曲调迟缓、悠扬，略带哀伤。 每句前紧后松，唱法柔和、松弛，表示了一个思念之情。
第4页
思索一下：
➢这首歌结构怎样？ ➢首尾歌声分别有什么特点？ ➢表示了一个怎样情感？
第5页
➢这首歌曲结构是单三部曲式：A+B+A； ➢首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。音 乐迟缓悠扬，有摇摆感，柔和松弛；歌声委婉抒 情，略带哀伤色彩。
➢表示了对心爱姑娘深切思念之情（学生能够一边 用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索” 伴唱，体会歌曲中感情。）
第6页
甘美兰
甘美兰（Gamelan）是印度尼西亚共和国历史最悠久一个民 族乐器，尤以峇里岛及爪哇岛甘美兰合奏最为著名。 是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团总称。
第7页
甘美兰
主要乐器有钢片琴类、木片琴类、鼓、锣、竹笛、拨弦 及拉弦乐器，有些曲目亦能够加上演唱者。
第1页
教学目标：
1、学习并熟练《星星索》这一首歌。 2、感受和了解印度尼西亚传统音乐格 调特征。 3、了解印度尼西亚甘美兰乐队。
第2页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地域巴达克 人船歌。 巴达克人主要分布有苏门答腊中部和北部山区， 大多数聚居在多巴湖周围。他们主要从事农业， 这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人 经常在湖上泛舟歌唱。所以这首《星星索》经常 被歌唱地方就是——多巴湖。
第8页
总结：
这一节课，我们观赏到是印度尼西亚民歌，而且 学习了印度尼西亚甘美兰乐队相关知识，体会到了 《星星索》歌曲中小伙对爱情美好向往。从中我们能 够得到这么感想：音乐是没有国际，音乐能够在任何 国家传递感情，音乐不但能够在一国生根发芽、开花， 一样地，也能够在异国生根发芽和开花结果。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计1
星星索1教学目标一、欣赏有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特点。
二、分两个声部学唱《星星索》，熟悉印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点、和这首作品所表达的情感。
2学情分析一、现时期的学生关于其他国家、民族的音乐了解的相对很少，鉴于那个情形，本单元教材安排了亚洲国家的一些音乐作品、民族乐器进行学习；二、通过音乐作品来进行分析他们的音乐特点。
3重点难点一、音乐作品中三连音、弱起末节的把握；二、歌曲《星星索》表达的音乐情感。
4教学进程活动1【导入】热声运动一、坚持声音的训练，有针对性的进行热声训练、音准训练。
1 3 5 3 1（声音训练）唱：睡吧睡（音准训练）唱：1 2 3 4 5 6 7 1 （上下行）活动2【导入】印度尼西亚一、亚洲是人类古代文明最发达的地域之一。
亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部份，它对其他大陆音乐的进展产生过庞大的阻碍。
亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
我将在屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置。
以后我将提问学生：是不是了解亚洲各地域的音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的关系，从而加深对亚洲传统音乐风格的明白得。
二、了解同窗们的预习情形：（由学生举手回答）印度尼西亚的地理位置、风土人情、气候、民歌特点等；A、地理位置：印度尼西亚位于亚洲东南部，地跨赤道，与巴布亚新几内亚、东帝汶、马来西亚交界，与泰国、新加坡、菲律宾、澳大利亚等国隔海相望。
印度尼西亚地跨赤道，其70%以上领地位于南半球，因此是亚洲南半球最大的国家（东帝汶也是南半球国家）。
经度跨越96°E到140°E，东西长度在5500千米以上，是除中国之外领土最普遍的亚洲国家。
B、风土人情：在印尼，进行裸体太阳浴是非法的，和他们交谈应躲开政治、宗教等话题。
和他人谈话或进他人家里都要摘下太阳镜。
造访印尼商人时要带上礼物，收下礼物即意味着承担了某种责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
印尼民歌
男女声对唱
呜喂 风儿呀吹动我的船帆 船儿呀随着微风荡漾 送我到日夜思念的地方
呜喂
风儿呀吹动我的船帆 姑娘呀我要和你见面 向你诉心里的思念
当我还没来到你的面前 你千万要把我要记在心间
要等待着我呀 要耐心等着我呀
姑娘 我的心象东方初升的红太阳 呜喂 风儿呀吹动我的船帆 姑娘我要和你见面 永远也不再和你分离
呜喂 风儿呀吹动我的船帆 姑娘呀我要和你见面 （向你诉说心里的思念）
当我还没来到你的面前 你千万要把我要记在心间 要等待着我呀 要耐心等着我呀
姑娘 我的心象东方初升的红太阳 呜喂 船儿呀吹动我的船帆 姑娘呀我要和你见面 永远也不再和你分离
再见