陶行知名言
陶行知教育的名言
陶行知教育的名言陶行知教育的名言1. 要把教育和专业知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
2. 教育是立国之本3. 行是知之始，知是行之成。
4. 人生办一件重大事件来，做一件大事去。
5. 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
6. 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎瘤果知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
7. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动意念的深处。
8. 农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
9. 所谓心身须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
10. 手和脑在一块儿懒，是创造教育工作的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
11. 乡村师范之核心理念在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
12. 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
13. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
14. 教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
15. 普及教育人和种花木一样，首先要重新认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知16. 人像树木一样，要使他们尽量长的上去，不能勉强都长得一样非常高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知17. 活的人才教育不是灌输知识，石床而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给大学生。
——陶行知18. 先生不应该专教书，他的法律责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
陶行知教育名言名句大全
陶行知教育名言名句大全陶行知（1891年10月18日-1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的艮主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
下面yjbys为大家整理了陶行知教育名言名句大全，希望对您有所帮助！1）爱满天下。
2）社会即学校。
3）生活即教育。
4）以教人者教己。
为教而学。
5）在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
6）一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
7）我们要教人，不但要教人知其然，而11要教人知其所以然。
8）我们深信教育是国家万年根本大计。
9）决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
10）我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之來，可不必计较。
11）捧着一颗心來，不带半根草去。
12）我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
13）我希望大家把儿童健康当作幼稚园里而第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
14）忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
15）先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
16）在教师手里操着幼年人的命运，便操着艮族和人类的命运。
17）因为道徳是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
18）教师的职务是'千教万教，教人求真’；学生的职务是'千学万学，学做真人19）学校是为社会设立的。
学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
20）要用四通八达的教育來创造一个四通八达的社会。
21）教师的职务，是'千教万教，教人求真学生的职务，是'千学万学，学做真人22）把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
23）智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'夭下之达德’，今夭依然不失为个人完满发展之重要指标。
24）要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不庆的先生才能教出学而不厌的学生。
陶行知经典名言100条
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日）是中国近代著名教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
他的教育理念和实践对中国现代教育产生了深远的影响。
以下是陶行知的100条经典名言，以供参考：1.行是知之始，知是行之成。
2.教育是立国之本。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8.所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、强健活泼之体格。
三、优美乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.我们要向着农民“烧心香”。
11.活读运心智，不为书奴仆。
12.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
13.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
14.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
15.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
16.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
17.农业是立国之本，因之，农业教育亦为至要之图。
18.人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
19.我们深信教育是国家万年根本大计。
20.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
陶行知教育名言
【教书育人篇】
1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
——陶行知
4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
1、 教育是立国之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
※做个真正的人，第一就要有思想。
※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
陶行知教育名言名句大全
陶行知教育名言名句大全1)爱满天下。
2)社会即学校。
3)生活即教育。
4)以教人者教己。
为教而学。
5)在劳力上劳心，是所有发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
6)一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
7)我们要教人，不但需教人知其然，而且要教人知其所以然。
8)我们深信教育是国家万年根本大计。
9)信心，必能为我们民族创立一个伟大的再生命。
10)我们必定认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不用计较。
11)捧着一颗心来，不带半根草去。
12)我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
13)我希望大家把儿童健康看作天真园里面第一重要的事情，天真园教师理应做健康之神。
14)忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
15)先生不应该专教书，他的责任是教人做人 ; 学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
16)在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
17)因为道德是做人的根本。
根本一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用途。
18)教师的职务是 ' 千教万教，教人求真 '; 学生的职务是 ' 千学万学，学做真人19)学校是为社会成立的。
学校没有改造社会的水平，几乎能够关门。
20)要用七通八达的教育来创立一个七通八达的社会。
21)教师的职务，是 ' 千教万教，教人求真 ' 。
学生的职务，是 ' 千学万学，学做真人 ' 。
22)把公民和读书的精神，化合在一处，以培养其做公民的水平。
23)智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为 ' 天下之达德'，今天仍旧不失为个人圆满发展之重要指标。
24)要想学生好学，必定先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
25)要学生做的事，教职员躬亲共做 ; 要学生学的知识，教职员躬亲共学 ; 要学生守的规则，教职员躬亲共守。
26)教育不能够创立什么，但它能启示儿童创立力以从事于创立工作。
有关陶行知的名言名句
有关陶行知的名言名句
陶行知的名言名句。
1. "读书是学习，但经验是智慧的源泉。
"
2. "教育的目的不在于填满一个水桶，而是点燃一团火焰。
"
3. "教育应该是培养独立思考和创造力，而不是灌输知识。
"
4. "教育的最终目标是培养一个有道德、有智慧、有勇气的人。
"
5. "教育不是为了生存，而是为了生活。
"
6. "教育的关键是了解学生的需求，并满足他们的求知欲。
"
7. "教育的本质是激发学生的内在潜能，而不是塞满他们的头脑。
"
8. "教育应该是一种愉悦的体验，而不是一种繁重的负担。
"
9. "教育的价值在于培养一个有爱心、有责任感的人。
"
10. "教育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的责任。
"。
陶行知的名言
陶行知的名言陶行知的名言陶行知的名言1、做当新教员的要有共和精神。
就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
2、教育工作是要在儿童自身的基础上，过滤并善用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，而使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
教育不能建构什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
3、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
4、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步下一阶段把儿童的创造力解放出来。
5、捧着一颗心来，不带半根草去。
6、职业教育养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。
盖己市立而后能立人，已达而后能达人，天下未有生利经验这人而能教育人生利者。
7、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人分人。
先生之最大的欢笑，是打造出出值得自己崇拜的学生。
说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出与值得彼此崇拜之活人。
8、民主民主自由教育应该是整个生活的教育。
他应该是工以养生；学以明生，团以保生。
他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
9、现任教育者，大抵视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
10、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
11、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能想买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
12、手脑双全，是创造高等教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
13、我们深知教育是国家根本万年根本大计。
14、我们环境对于自然的环境和二百一十三的环境，都该要有理想的全盘考虑。
陶行知名言大全
23、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
24、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
25、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
26、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
27、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
28、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
29、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
30、学校是为社会设立的。
学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
32、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
33、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
34、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育**的对策是使手脑联盟。
35、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
36、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
37、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
38、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
39、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
41、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
42、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
43、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
44、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
45、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
46、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
47、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
有关陶行知的名言名句
有关陶行知的名言名句
陶行知的名言名句。
1. "读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
"
2. "教育的最高境界是激发学生自己去学，自己去想，自己去创造。
"
3. "成功的秘诀在于对目标的执着追求。
"
4. "教育的目的在于培养学生的独立思考能力和创造能力。
"
5. "教育不是填鸭式的灌输，而是点燃学生内心的火焰。
"
6. "学习是一种享受，是一种追求知识的快乐。
"
7. "教育应该注重培养学生的品格和人格，而不仅仅是知识的传授。
"
8. "教育是一种艺术，需要教师有耐心、有爱心、有智慧。
"
9. "学习是一种终身的追求，永远不要停止学习的步伐。
"
10. "教育的本质是爱，爱学生，爱教育，爱知识。
"。
陶行知的名言
陶行知的名言陶行知的名言1、做新教员的要有共和精力。
就是不行摆出当官的情绪，事事要和学生一起甘苦，要和学生表同情，参加到学生里边去，辅导他们。
2、教育是要在儿童本身的根底上，过滤并运用环境的影响，以培育加强发挥这创造力，使他长得更有力气，以奉献于民族与人类。
教育不能创造什么，但它能启示解放儿童创造力以从事于创造之作业。
3、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
4、咱们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
5、捧着一颗心来，不带半根草去。
6、作业教育既以养成生利人物为其主要之意图，则其直接教授作业之师资，自必以能生利之人为限。
盖己立然后能立人，已达然后能达人，全国未有无生利经历这人而能教育人生利者。
7、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人是咱们的神，是咱们的石像，是咱们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的高兴，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生协作，而创造出值得互相崇拜之活人。
8、民主教育应该是整个日子的教育。
他应该是工以摄生；学以明生，团以保生。
他应该是健康、科学、艺术、劳作与民主组成之调和的日子，即调和的教育。
9、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其间。
10、品德是做人的底子……没有品德的人，学识和身手愈大，就能为非作恶愈大。
11、咱们坚信最崇高的精力是人生价值连城，非金钱所能买得来，就不必靠金钱然后操作，尤不行因钱少推诿。
12、手脑双全，是创造教育的意图。
我国教育革新的对策是使手脑联盟。
13、咱们坚信教育是国家万年底子大计。
14、咱们关于天然的环境和人为的环境，都该要有抱负的组织。
15、教员的本分是改变，自化化人，尽管不容易学孙悟空的七十二变，可是至少要垂青改变。
学生必看的陶行知教育名言
学生必看的陶行知教育名言1、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
2、教育是立国之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
6、人生办一件大事来，做一件大事去。
——7、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
——10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专，他的责任是学习人生之道。
15、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
16、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
17、本来事业并无大小;大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事。
18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
19、我们深信教育是国家万年根本大计。
20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
精选陶行知教育名言
1、人生办一件大事来，做一件大事去。
2、为了苦孩，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做。
3、行是知之始，知是行之成。
4、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
5、我们坚信教育是国家万年根本大计。
6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
7、教育为公以达天下为公。
8、捧着一颗心来，不带半根草去。
9、教育是立国之本。
10、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
11、以教人者教已，在劳力上劳心。
12、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
13、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
14、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
15、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
16、校长是一个学校的灵魂。
要想评论一个学校，先要评论他的校长。
17、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
18、在老师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
19、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
20、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的老师。
21、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育**的对策是使手脑联盟。
22、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
23、只有校长老师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
24、手和脑在一块儿干，是创造教育的开场；手脑双全，是创造教育的目的。
25、老师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
26、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用途。
27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
29、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
30、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
31、人能习于勤，亦能习于惰。
陶行知读书的名言名句
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陶行知名言警句
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知
4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知
5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知
6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知
7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知
8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，
靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知
10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知
11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？
二问我的学问有没有进步？
三问我的工作有没有进步？
四问我的道德有没有进步？——陶行知
12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，
四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
——陶行知
13、道德是做人的根本。
——陶行知
14、行是知之始，知是行之成。
——陶行知
15、教育是立国之本。
——陶行知
16、人生办一件大事来，做一件大事去。
——陶行知
17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，
洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知
18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
——陶行知教书育人：
1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知
2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知
4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知
5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知
6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知
8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
为人师表：
1.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知
因材施教：
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知
教学方法：
1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知
2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知
3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知
成功教育：
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知
启发式教学：
1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知
2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
创新与实践：
1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知
2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知
3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
4.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
养成性教育：
1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半
功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知。