2020-2021第一学期高一历史备课组计划

2020-2021学年第一学期备课组工作计划

高一历史刘新芬

前言：本学期的指导思想

在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处和高一年级组的统筹下，以提高历史学科教育教学质量为目标，在夯实学生基础的同时，全面提高学生的历史学科能力，现结合学校教育实际，特制定本计划。

本组人员年龄段分布和教研水平、教研优势和不足

一、常规工作：

1、理论学习（学科素养等4次数、内容、学习方式、预期效果）

2、公开课情况（节数、人员、内容、计划通过听课发现问题或者解决的问题）

公开课按学校教务处计划的4次常规听课，每次至少2人，大概有10-12节，有本组成员轮流进行。每半月至少有1人在备课组内上1节公开课，本学期公开课人均不低于2节。通过听课发现和找到成绩差班的教师授课中存在的问题，同时通过听课学习成绩好班的教师授课中的亮点并推广。

3、社团活动（社团项目、参与教师和学生）

4、校本教研（集体备课次数、主备人、内容）

5、校本课程（开课的人员、课时、内容、成果类型和名称）

6、理科类型的第二课堂活动（次数、内容、活动支持人）

7、信息宣传（信息员、发布信息要求）

8、其他工作

二、重点工作

1、试卷命制、期中期末试卷分析、跟踪训练与评价（次数、人员分工、命制内容）

2、文科类书香校园活动安排（次数、内容、活动支持人、效果）

本学期要求每位教师读一本书，每月有一位教师在组内进行分享。

3、青年教师培养（活动内容、活动结果）

高一历史组有2位青年教师（李文楠、龚正磐）

培养目标：

1）具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

2）具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

培养措施：

1）制订教师自我专业发展规划

2）加强青年教师教育教学理论的学习

3）强化教学基本功的训练

4）建立青年教师成长档案袋

5）充分利用高中历史工作室，积极参与各项活动，提升自我发展

4、尖子生培养

培优对象：以每次大型考试成绩为依据，总分前100名的，历史单科前50名学生。

培优目标：总分前100名学生历史成绩在前100名，单科前50名成绩更优。

具体措施：

一）、打好基础：

1、知识清单的整理和过关背诵，夯实基础，强化知识体系的联系和运用。

2、训练学生历史思维的缜密和审题、破题、答题技巧的训练。采取学生分组，把学生历史基础相当的学生分成一组，采用一帮一，一带一相互抽背，教师定期抽背或绘制思维导图。

3、实施堂堂清、日日清的原则。每天一张知识清单，利用课前时间进行学生抽背基础篇。

4、针对学生平时及半月考错误率较高题重组纠偏试卷。

5、分析学生薄弱环节，智力型与非智力型（知识性的问题还是答题技巧方面的问题）有针对性进行辅导。

二）、能力拔高

1、习题课上，培养学生的竞争机制，分成小组，让学生讲题、分析做题思路和方法，强化学生的主观题答题方向和方法训练。

2、课堂上、作业上、测试卷、半月考及大考对这些学生答题卷进行二次亲自面批，查找问题。对其薄弱环节，课后其它空余时间对其个别辅导、指导。

3、每次大考结束后历史任课教师要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中，做好对学生的反馈，让其知道自己的优势和不足。

4、在教学过程中贯彻历史答题技巧讲解。

5、充分利用学生手中现有的资料和信息，组织学生，让学生挖掘问题，师生集体讨论，启发思路，以达到拓展思维培养能力，教学相长的目的。

三）做好资料精选。

历史组已经将近五年的全国各地高考真题和近二年的各省市模考题进行了汇编整理，按章节将知识点对应的习题进行了精选，形成了电子版。同时通过网络根据教学需要准备丰富的教学资源。（资料打印需要学校配合）鼓励学生将个人所见的较好试题和资料分享。

四）测试与分析。

充分利用新东方测试评价系统，师生共同做好每次测试之后的卷面分析与评价，总结得与失。归纳类似问题，梳理结构和方法，举一反三，形成严谨完整的思维方法，在反思中不断进步。

五）做好心理辅导。

一方面了解他们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励他们充满信心，再接再厉，树立能够学好历史的信心。根据各阶段要预防性的进行心理指导，克服因成绩波动产生的学习焦虑；另一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，以达到最佳辅导效果。

5、集体备课安排中关于教材重难点处理的教学措施

三、其他工作

1）年度任务中要求本组成员在本学期完成六个一中的三项。

2）每位成员必须至少上一节录像课，做1个微课。

3）第二课堂活动：学生课堂笔记评比、国家公祭日展板。

2020年8月