人教版四年级英语下册Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿

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Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿
各位老师：
下午好！首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习机会，我说课内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点确立”、“教学方法选择”、“教学过程安排”四部分组成。

一、教材学情分析：
本节课是单词教学，主要学习tomato, potato, green beans, carrot, horse, 五个新词。

它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学。

通过学习新词，感知句子What are these? These are….为下节课教学打下基础。

二、教学目标、教学重难点把握：
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习策略，发展学生自主学习能力和合作精神是小学英语教学基本任务。

在认真分析教材基础上,我针对学生实际，将本课时教学目标及重,难点确定如下: （一）、说教学目标：
1、知识目标
（1）、使学生能听、说、认、读tomato, potato, green beans, carrot, horse等单词。

（2）、初步感知：“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标：
能区分农场动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流能力.
3、情感目标
（1）、培养学生注意观察、认真模仿良好习惯和主动竞争竟识。

（2）、激发学生学习英语兴趣，使学生树立学习英语自信心。

（3）、培养学生合作交流能力。

（二）、说教学重点：学习新词tomato, potato, green beans, carrot, horse 能正确认读.。

（三）说教学难点：培养学生合作学习能力.，同时注意培养学生学习英语兴趣，树立自信心。

三、教学方法和教学手段运用
说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习主人，教师是学生学习活动组织者和引导者”因此，本课学习，我准备当好学生学习伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功体验。

本课采用教学方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学。

彻底改变传统“授—受”教学模式，促进语言实际运用能力提高。

说学法指导
《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究学习方式。

因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生探究能力。

根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难，互相
评价，小组合作互相帮助等等。

四、教学过程安排
（一）谈话导入，激发学生学习兴趣
激发学生参与学习兴趣，是新课导入关键。

精彩课堂开头，往往给学生带来新意、亲切感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知情景。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力提高
学生在一个平等尊重氛围中，他们思维是放松，敢于说、敢于参与教学。

教师要真心诚意地把学生当成学习主人，努力提高“导”艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考时间，多一点活动余地，多一点表现自己机会，这样才能使课堂氛围充满活力。

因此，我在这个环节与学生进行了朋友式会话。

It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语良好气氛。

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极紧张感，能够激发他们学习外部动机，引发他们一系列自主活动，促进外部动机向内部动机转化。

Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词学习。

在呈现新知时，我尤
其注意了小学生形象思维优于抽象思维特点，通过对比，听音，看动作等不同方式引出新词，给学生以深刻第一印象。

游戏所带来乐趣会使每一位参与者保持一种积极心态。

游戏是儿童学习一种重要途径，也是激发学生学习兴趣最佳方法。

正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏光芒来照亮儿童学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣事情”。

因此，在操练时，我首先进行了一些机械练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看图形、猜单词。

同时，我更注意抓住小学生好动特点，辅以全身反应法，如模仿动物叫声，或与之相关动作（挤牛奶）等有趣活动，充分激发学生学习兴趣。

同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力培养，特别是对学生合作学习能力培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生终身学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价。

通过对知识小结，帮助学生将本课信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

最后做活动手册，是一个常规练习，其目在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握程度。

（五）、教学总结
这节课不论是新知识呈现，还是游戏设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习兴趣。

我相信通过这样教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学
任务。

一个
附赠：数学考试技巧
一、心理准备
细心+认真=成功！
1、知己知彼，百战百胜。

考场如战场，最大的敌人不是难题，不是同学，而是自己。

要知道自己的短处。

如，你做题比较急，题目还没看懂就开始答题、计算时不够细心、解大题时不肯动笔等。

这对解决数学问题是非常不利的，本学期有理数的运算，符号是常错点。

因此，认真、细心计算，你才百战百胜。

2、先易后难，各个击破。

题目70%是低档题，是同学们能轻易得到的分数，一定不要失分于此。

20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。

做题中卡壳时不要急于放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出再标记出来，等整张试卷做完后回头再做。

千万不要为一棵树木而丢掉整片森林。

2、先易后难，各个击破。

题目70%是低档题，是同学们能轻易得到的分数，一定不要失分于此。

20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。

做题中卡壳时不要急于放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出再标记出来，等整张试卷做完后回头再做。

千万不要为一棵树木而丢掉整片森林。

3、合理分配时间，检查很有必要。

不要急于迅速做完，踏踏实实做完每一个果等号两边不相等要立即查找每一步骤，找出错误改正。

4、不纠结于不会的题，但不放弃“难题”，当遇到自己不会做的题时，如果看题3遍都毫无思路，应该马上跳至下一题。

所谓的“难题”难在条件多，题意长，多读几遍题，弄清所有的已知条件，充分利用，就能得到应得的分数。

2、先易后难，各个击破。

题目70%是低档题，是同学们能轻易得到的分数，
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