人教新课标品德与社会五年级上册《各族儿女手拉手2》教学设计
人教版品德与社会五年级上册《第四单元我们都是中华儿女2各族儿女手拉手》2
《各族子女手拉手》教课目的：1、乐于认识其余各民族，建立理解、尊敬、友善的民族感情。
2、知道各族子女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
3、知道自己做为大家庭的一员要为民族的发展和繁华做出贡献。
教课要点：知道各族子女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
教课难点进一步建立学生的民族观，激发学生民族骄傲感，以实质行动保护民族团结。
教课准备教师准备：歌曲《远方的客人请你留下来》、《爱我中华》，采集整理反应各族子女的共同创建的成就、优异人物的有关资料，制作课件。
学生准备：检查中华民族家庭中的优异子女（特别是少量民族的)的有关资料，检查各级人民尊敬、关爱少量民族地域的政策和行动。
教课过程课前音乐：《远方的客人请你留下来》[孩子们进场]师：瞧，孩子们，今日我们的讲堂有什么不一样吗？（有些穿少量民族衣服的孩子）是的，我们邀请了很多远方的客人到达我们的讲堂，都有哪些客人呢？让我们听听他们的自我介绍。
（学生介绍）让我们用热情的掌声欢迎他们的到来。
师：今日的我们欢聚在这里一同来展开手拉手活动，共同来分享民族的团结，我宣告新村实验小学五、五中队各组子女手拉手活动正式开始！师：来，孩子们，我们唱起来，跳起来吧！【歌曲或视频：爱我中华】（全场拉手动起来）活动一：谈谈我喜爱的民族师：是呀，56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家。
各族子女用他们的智慧和汗水共同创建的民族文化，那都创建了哪些文明？生：答【师准备资料】师：快和你喜爱的民族同胞拉拉手吧！（握握手）（拥抱）活动二：民族成就知多少师：看到大家这么和睦、友善，老师可快乐了，其实我们每个民族都很优异，课前老师让大家采集了资料，快和你的组员们沟通沟通吧！（小组沟通）【师准备资料】师：孩子们沟通的很仔细，接下来我们抢答竞赛。
【竞赛要求，小组评选】师：看来孩子们经过课前学习对兄弟姐妹认识得真许多，把掌声送给自己吧！活动三：我为民族添风范师：可是我们一些少量民族地域还很落伍，我们还需要建设它，你有什么好的建议吗？请小组议论，把你们的想法写在题板上吧！【准备题板】【学生活动时间5分钟】师：老师看到每个组的孩子们都写下了好多建议，让我们一同听听。
2、《各族儿女手拉手》第二课时_20121204085242784
义务教育课程标准实验教科书 品德 五年级上册
芜湖市龙湖中心小学 骆正霞
2、各族儿女手拉手
第二课时
教学内容：
通过教学活动,让学生明白只有大家相互尊重,相互理解,才能维护国家的安定和民族的团结,知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族,激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献,培养学生爱民族,爱国家的精神。
教学过程：
一、复习回顾
二、 民族团结手足情
1、千百年来,在中华民族的大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定,他们中间有许多动人的故事,我们来开个故事会吧!
2、师生交流：文成公主和松赞干布的故事、、孔繁森关爱藏族同胞的故事、
蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事……
3、小结、我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。
刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这些故事讲给家里人听。
三、尊重、关爱
1、为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施。
下面,我们以小组为单位讨论,然后汇报。
2、师生交流：
(1):全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表,人口特少的民族,至少有一名全国人民代表大会代表。
(2):在民族学院和民族中学里,少数民族子女有机会接受更好的教育。
3、小结：我国政府在保护民族文化,促进少数民族的稳定和发展方面,做出了卓越的成绩。
你还有什么好的策略呢?
4、让学生小组讨论。
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》 优质课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》优质课教案一. 教材分析《各族儿女手拉手》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，本课的主要内容是通过讲述各个民族之间的友谊和团结，让学生理解我国是一个多民族的国家，各民族之间应该平等相待，互相尊重，和谐共处。
教材通过生动的案例，让学生感受到不同民族之间的情感纽带，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族文化有一定的了解。
但在现实生活中，他们可能存在着对其他民族的偏见和误解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识和对待各民族之间的差异，培养他们的民族团结意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国的多民族国情，知道各民族之间应该平等相待，互相尊重，和谐共处。
2.能力目标：培养学生正确处理民族关系的能力，提高他们的社会交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，热爱各民族的情感，增强他们的民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解我国的多民族国情，知道各民族之间应该平等相待，互相尊重，和谐共处。
2.难点：培养学生正确处理民族关系的能力，消除对其他民族的偏见和误解。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受各民族之间的友谊和团结。
2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思考能力和交际能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解民族关系的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例：收集一些关于各民族之间友谊和团结的案例。
3.课堂讨论：提前准备好一些关于民族关系的问题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的各民族风貌，引导学生关注我国的多元文化。
2.呈现（10分钟）呈现课文《各族儿女手拉手》，让学生自读课文，感受各民族之间的友谊和团结。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕课文内容，分组讨论各民族之间如何平等相待、互相尊重、和谐共处。
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》优质课教学设计一. 教材分析《各族儿女手拉手》是人教版五年级品德与社会上册的一篇优质课。
本节课的主要内容是让学生了解我国的多民族特点，培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度，增强民族团结意识。
教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，从而使学生懂得我国是一个统一的多民族国家，各族人民之间应该互相尊重、互相帮助、和睦相处。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对我国的多民族特点有所了解。
但部分学生可能对少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰认识不足，对民族团结的重要性缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生深入了解各民族文化，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族特点，知道各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生热爱祖国、热爱各族人民的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.教学难点：培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度，增强民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、有趣的故事和实践活动，引导学生深入了解各民族文化。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事素材、视频资料等教学资源。
2.设计好教学活动方案，准备好所需教具。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国各民族的风貌，引导学生关注各民族的特点，激发学生的学习兴趣。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_5
《各族儿女手拉手》教学设计一、教学目标1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出的贡献。
2、了解各族人民相互理解和尊重，共同维护者国家的安定和民族的团结。
二、教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
三、教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
四、教学准备教师准备：收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。
学生准备：调查和了解身少数民族对祖国作出的贡献和个人事迹。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程【活动一共同创造中华文明】1、教师播放视频，提问学生：从视频中你了解了什么知识？2、学生观看各族人民物质文化和精神文化的贡献的图片，学生思考和回答人民贡献给我们的生活、国家发展带来的影响。
3、拓展：学生介绍自己收集和了解的中华民族的贡献，谈谈自己的体会和感受，教师补充说明。
4、小结：各族儿女在相互交流与融合中，为中华文明的创造和发展贡献着自己的智慧和力量。
5、教师板书：共同创建我们的祖国【活动二优秀的中华儿女】1、教师引导生自主学习课本P84-91页，学习课本里各族人民共同抗击外敌的感人故事。
2、学生四人小组讨论分享课前准备的民族英雄的个人事迹，3分钟后，每小组派一个代表进行汇报，谈谈感想和体会。
3、小结：各族儿女为创造和守卫我们的祖国奉献力量，他们都是优秀的中华儿女。
4、教师板书：各族儿女手拉手【活动三民族团结手足情】1、教师展示图片一系列图片，引导学生思考和体会情感。
（1）学生观看玉树地震后和重建后的图片，思考支持玉树重建的各方力量，体会各族人民共同抵御灾难的民族情意。
（2）学生学习和了解我国人民建立青藏铁路的艰辛，体会各族人民齐心协力共同创建祖国的情感。
（3）学生观看神舟十一号火箭升空视频，感受我国科技创新的成就，谈谈体会。
2、教师引导学生谈谈为维护国家和平发展和民族团结，我们可以怎么做？3、小结：各族人民相互理解和尊重，共同维护者国家的安定和民族的团结。
品德与社会人教五年级上册《各族儿女手拉手》教案2
《各族儿女手拉手》教案教学目标1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动准备1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。
教学时间四课时。
第一课时一、活动主题：共同创建我们的祖国。
二、活动过程：（一）“劳动结晶”展示导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_4
<<各族人民手拉手>>教学设计教学目标：了解在中华人民中，各族人民共同创建了中华文化，共同维护着国家的安定和民族的团结，了解我国政府为了维护民族团结促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
培养学生收集整理资料、分析问题、解说问题的能力。
情感价值目标，树立学生的民族观培养民族情感。
增强对民族团结重要性的认同感。
教学重难点：提升对民族团结重要性的认识。
维护民族团结，反对分裂行为。
教学过程：一，引入师：上节课，我们学习了《56个民族 56朵花》这一课，了解到我国是一个统一的多民国家。
那么，各民族是如何维护、巩固这个统一多民的民族国家呢？这节课我们来学习各族儿女手拉手。
二．师：课前，老师请同学们分成4个学习小组收集能体现个民族为祖国的发展做出贡献的资料。
（大屏幕出示：1自然方面2文学艺术方面）同学们，你们准备好了吗？师：汇报之前，老师提两方面要求。
汇报者的要求：1小组汇报的形式要多样。
2汇报人声音洪亮、语速要稍慢。
听汇报同学的要求：1要认真倾听。
2可以记录自己感兴趣的信息。
第一小组：组长汇报：我们小组从吃的、穿的、用的这几个方面介绍生活中各民族大融合的资料。
（展示略）师：我认为这组同学调查的真不错，汇报员汇报的也很好。
谁能告诉我，通过他们的介绍，你都知道什么？生：我知道了原来生活中很多东西都是从少数民族那里来的。
师：你听的很认真！像刚才同学们所说的吃的、穿的、用的都是生活的基础，属于物质方面的。
还有精神文明方面的，比如说：文学、艺术等等也能体现各民族的智慧和力量。
哪个小组调查这方面的资料，请你们来给大家介绍一下吧。
第二小组：生：大家好，我们各族人民自古以来就热爱艺术，我主要从音乐方面来说说。
人们吹的箫，就是有羌族乐器“羌笛”演变而来的。
二胡、枇杷等都来自少数民族。
师：打断一下，你知道还有哪些乐器是少数民族乐器？生：马头琴，唢呐，葫芦丝。
生：少数民族创造了很多非常有名的作品。
各族儿女手拉手教案
各族儿女手拉手教案4.2各族儿女手拉手 教学目标： 1、认知目标 通过教学活动,让学生知道各族儿女为中华民族文化的形成和发展做出了贡献，各民族儿女团结一心，共建祖国。
2、情感目标 让学生感受中华文化的博大精深，各民族手拉手，团结奋进的强大凝聚力，感受民族团结、统一,为祖国带来的稳定，繁荣与昌盛。
3、行为目标 指导学生学生收集整理反映各族儿女共同创造的成果和资料，引导学生从互联网或课外书寻找“民族英雄”,把收集到的资料在班上交流。
教学重难点： 引导学生知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
知道在不同时期各民族儿女团结一心维护祖国统一，共建祖国。
课前准备： 1、师生共同收集反映各族儿女共同创造的成果资料。
2、收集民族英雄的光辉事迹，制作“我心中的民族英雄”卡片。
3、搜集汶川地震时各族儿女手拉手的实际和学生自己的做法，青藏铁路修建中的感人故事。
教学流程： 导入：观看阅兵民族方阵，感受各族儿女手拉手，团结奋进的强大凝聚力。
师：同学们，2009年对中华民族来说是具有历史意义的一年，今年是祖国六十华诞，还记得祖国生日那天天安门广场上激动人心的大阅兵吗？ 生： 师：那个历史性的时刻牵动着多少华夏儿女的心，想再去现场体验一下那激动人心的场面吗？ 生： 师：（播放VCD大阅兵民族方阵） 生：生和老师一起观看 师：你看到了什幺？有什幺感受？ 生：交流 师：今天我们就来一起学习第二课，各族儿女手拉手。
板书课题。
活动一：师生共同交流收集整理的各民族为中华文化做出贡献的资料，体会各民族共同为中华文化的形成与发展起的重要作用。
（一）师生共同交流，教师以民乐为例，引导学生感受各民族共同为民乐的发展做出的贡献： 师：中华民族历史悠久，源远流长，五千年的灿烂历史，孕育了五十六个民族，五十六个民族无论是在饮食，服饰，音乐，绘画，文学，科学技术等方面都有巨大贡献，共同缔造了博大精深的中华文化。
师：就拿我们的民乐来吧，你们喜欢听音乐吗？播放一段马头琴音乐。
人教版品德与社会五上第四单元第2课《各族儿女手拉手》教案1
《各族儿女手拉手----共同创建我们的祖国》第一课时教学目标：1．知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2．了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。
3．知道我国政府为了保护民族文化，促进少数民族的发展和繁荣采取了积极的措施。
教学重点：从吃、穿、用及文学作品等几个方面,了解各民族为中华文化的发展做出了哪些贡献。
教学难点：让学生知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展。
教学策略设计：1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，可以是吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等，在班上交流。
2、有条件的班级可让学生带来箫、二胡、葫芦丝等乐器，旗袍、朝鲜族、韩版裙子、蒙古族服装与马甲等。
四大名著等文学作品。
教学过程：一、播放歌曲《爱我中华》，引入新课。
师：同学们，喜欢听歌吗？请听！会唱的一起来吧！是呀，56个民族，56朵花，各族儿女手拉手、心连心，共同创建了祖国五千年的灿烂文化！这节我们就来学习《各族儿女手拉手----共建祖国》。
齐读课题！通过预习课文，你能提出哪些问题，与大家一起探究？把大家的问题和在一起，请看！二、自主探究、合作交流，共同创造中华文化1．请同学们快速阅读书84～85页的内容，一边读一边圈画问题的答案，并标明序号。
教师巡视，知道学习有困难的学生，鼓励和表扬会自主学习的学生。
2．都读懂了吗？问题都解决了吗？请选择最感兴趣的或不懂的问题，在小组内进行交流。
注意：小组长组织汇报顺序，一人发言，其他倾听，轮流发言。
3、下面我们逐题汇报。
A．小导游：同学们，你们知道吗，我们吃的小麦、大豆、水稻原本都生长在不同的地方，小麦原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方。
大豆原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地。
而水稻原来生长在南方，现在已有很多地方可以种植。
课件出示：小麦是我们平时吃的白面，它是由西部少数民族最先栽培的，后来带到中原。
五年级上品德与社会教学设计各族儿女手拉手_人教新版
《各族子女手拉手》教课方案教课目的感情、态度与价值观：乐于认识其余各民族，建立理解、尊敬、友善的民族感情。
能力：学习采集、整理、剖析资料，培育问题思虑和研究的习惯。
知识：知道各族子女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
认识在中华民族大家庭中，各族人民互相理解和互相尊敬，共同保护着国家的平定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促使和发展少量民族的繁华采纳了很多踊跃的举措。
教课要点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创立的，各族人民要互相理解，互相尊敬，联手共同发展，共同保护祖国的平定团结。
教课难点进一步建立学生的民族观，激发学生民族骄傲感，以实质行动保护民族团结。
教课准备教师准备：歌曲《青藏高原》，采集整理反映各族子女的共同创立的成就、优异人物的有关资料，制作课件。
学生准备：检查中华民族家庭中的优异子女（特别是少量民族的)的有关资料，认识身旁不一样民族人们的职业和生活状况。
检查各级人民尊敬、关爱少量民族地域的政策和行动。
课时安排2课时。
第 1 课时达成话题“共同创立我们的祖国”的教材内容。
第 2 课时达成话题“民族团结手足情”的教材内容。
教课过程第1课时活动一共同创立中华文明1． [出示图片：物质文明贡献 ]联合情境问题指引学生议论：从上边的介绍中你明白了什么？有些什么感觉？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？2． [出示图片：精神文明贡献]合情境引学生：在你身，有哪些民族特点的物和文学作品呢？你喜？什么？小：中五千年的文化，是各族子女在互相沟通与交融中共同造的，每个民族都中文明的展献着自己的智慧和力量。
（板：共同建我的祖国）【意：学生感觉到多彩的民族特点，丰富着我的中文化，也影响着我的精神生活。
】活二秀的中子女1．[播放件：你知道他是哪个民族的]引学生情境行沟通：他是哪个民族的呢？你认识他的事迹？小：在我国史上，涌出多来自不一样民族的英豪好汉、科学家、文学家⋯⋯ 2．制作荣耀卡。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_12
人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第2课《各族人民手拉手》教学设计第二课时课标要求：《品德与社会》课程旨在培养学生良好的品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质公民的基础。
热爱家乡，珍视祖国的历史文化，具有民族归属感和自豪感，尊重不同民族的文化差异，学习从不同的角度观察社会事物和现象，尝试合理的，有创意的解决问题。
知道不同环境下的人们有不同的生活方式，懂得不同民族之间要相互尊重，和睦相处的重要意义。
教材分析：本册教材是义务教育课程标准试验教科书，由人民教育出版社出版，五年级上册教材。
本册书共分四个单元，分别是让诚信伴我行，我们的民主生活，我爱祖国的山和水和我们都是中华儿女。
本课是第四单元第二课，本单元的教学目标是：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪风俗，增进民族团结。
知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华，报效祖国的情结。
本篇课文要解决让学生知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪风俗，增进民族团结。
知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
教学重点：通过学生以故事形式汇报，教师适时点拨提升，激起学生思想共鸣，从而了解各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结,以及党和国家促进少数民族发展采取的措施。
学情分析：学生经过五年的学习，已经具有一定的学习能力和生活经验，但本课的许多内容都不是学生在生活中能直接感受到的。
为此，课前布置学生上网搜集资料，从不同的角度观察社会事物和现象，引导学生进行探索性学习，懂得不同民族之间要相互尊重，和睦相处的重要意义。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》_3
《各族儿女手拉手》教学设计【教学内容】人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第二课时【教材分析】《各族儿女手拉手》一课是人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第二课，教材提示我们从衣食娱乐文化入手，引领孩子了解中华文明是生活在我们这个大家庭里的不同民族共同创造的，在保家卫国建设家园的征程中，各民族都发挥着自己的独特的作用，生活在祖国大家庭里的各族人民相互理解和尊重。
【学情分析】五年级学生对社会生活已经有了很多的接触，有比较强的搜集、选择材料的能力，也有比较丰富的社会生活经验，但是，他们的这些社会生活体验是零散而肤浅的，本次活动着重就是让他们通过活动，进一步丰富自己的社会生活体验，鼓励学生通过调查、搜集、体验、合作、探究等多种学习方式进一步丰富自己独有的生活体验，提升自己的道德意识，初步形成大民族的观念。
【教学目标】1、知识与技能目标：会生活调查，了解中华文化是由各民族人民用自己的勤劳和智慧凝结而成的。
2、过程与方法目标：搜集饮食、衣着、娱乐等了解中华灿烂文明的由来，开展尝一尝、穿一穿、听一听等活动，分享各民族创造的中华文明给人们生活带来的快乐。
3、情感态度价值观目标：欣赏各民族人民的勤劳与智慧，懂得理解与尊重其他民族，有维护着国家的安定和民族的团结的意识。
【设计理念】通过合作、调查、体验、探究等多种活动方式，进一步丰富自己民族团结的情感体验，初步形成自己正确的民族观。
【教学准备】1、教师准备：查阅相关资料，指导学生进行课前生活调查，制作教学课件，安排课堂活动，发现活动孩子们表现出来的积极元素，用于课堂评价与引导。
2、学生准备：以小组为单位，分别找找衣食、娱乐等方面哪些民族创造的文明被大家所接收喜爱，方便的话，搜集一些实物课堂展示；搜集自古以来，在国家建设和抗击外侮过程中的突出人物及他们的民族。
【教学过程】活动一：各族儿女共生活1、谈话导入：同学们饿了吗？快品尝一下老师给你们准备的食品吧！味道怎么样？好吃吗？2、你们刚刚吃的什么？你知道是哪里产的吗？（新疆）新疆离我们多远啊？现在，我们在合肥就可以品尝到这些美食。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_11
各族儿女手拉手【教材分析】：本课是人教版五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第二课《各族儿女手拉手》，本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，中华文明是各族儿女共同创造的；不同的民族在生活习惯、风土人情方面存在着一定的差异，要理解并尊重差异。
【教学目标】：1、了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出的贡献。
2、体会各族人民团结友爱，相互理解与尊重，共同维护着国家的安定。
3、了解我国政府为了发展经济、建设民族文化、保护当地的风俗，采取了许多积极的措施。
【教学重难点】：1、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和团结。
2、了解我国政府为了发展经济、建设民族文化、保护当地的风俗，采取了许多积极的措施。
【教学准备】：1、收集、整理各族儿女共同创造的劳动结晶、杰出人物事迹等。
2、了解少数民族当地的风土人情，学会尊重与理解。
【课时安排】：一课时。
【教学过程】：一、地图导入，初步了解各民族大致分布。
1、出示地图，考考大家：有哪些少数民族生活在这儿？2、看来，在这广袤的土地上，不仅生活着汉族，还生活着其他少数民族。
虽然我们是不同的民族，但我们有一个共同的名字——中华儿女，今天就让我们一同走进课本《各族儿女手拉手》。
二、开启“发现之旅”，体会团结与尊重。
活动一：民族美食篇1、现在就让我带着大家开启一段发现之旅，让我们走进“舌尖上的中国”，开启民族美食篇。
2、出示小组交流要求，汇报。
3、结语：同学们介绍了这么多的美食，给我们带来了一场味觉的享受，各族儿女在音乐、文学、服装、科技等方面带来的丰富体验，它们让中华民族的文化更加灿烂、辉煌。
活动二：民族英雄篇1、在旅行中，我还听到了一些闪光的名字，如马本斋，简要介绍。
2、课前老师也让大家搜集了民族英雄小故事，谁来说说？3、结语：各族人民不仅共同缔造了中华文化，在国难当头的时刻，各族儿女团结一心，共同抵御外敌入侵。
活动三：建设发展篇1、在旅途中，几幅图让我感触颇深：正是它让交通变得更加便捷，同时也是实施西部大开发的标志性工程，让西部发生了翻天覆地的变化，翻开了民族发展的新篇章。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_0
《各具特色的民族风情》教学设计【教材分析】《各具特色的民族风情》是人教版品德与社会五年级上册第四单元“我们都是中华儿女”的第一个主题活动《五十六个民族五十六朵花》中的第三个小活动。
承接前两个小活动，教材通过服饰、民居、民族歌舞三个方面，以图片的方式从各个不同的角度展示了各民族独特的文化，并引导学生探究各民族的文化特点与居住环境、宗教信仰、生产生活的关系，旨在使学生初步了解各民族的民族文化，并懂得欣赏各民族的文化差异，以中华民族璀璨的民族文化感到自豪。
【学情分析】大部分的学生对于本民族（汉族）的相关知识虽经常接触，但习以为常，视而不见听而不闻，处于一种漠视的阶段。
而对于其他民族文化更是知之甚少，甚至可以说是零，学习内容又是离学生的生活实际较远，于学生有较大的陌生感、距离感。
但同时，学生对于奇特各异的民族文化又充满好奇心，他们有较强的独立意识和自主意识，知识面正在不断的扩展，遇事有自己的见解，能自己搜集资料，提出自己的看法，这是一个有利的学习起点。
【设计思路】“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感、真实的道德体验和道德认知。
”根据学生的实际与教材特点，我把前两个活动“中华民族大家庭”“说说自己的民族”归入第三个主题活动“各具特色的民族风情”中，作为一种知识的铺垫。
课前，引导学生根据自己的兴趣，自由组成学习小组，查找收集与某个风情有关的文字资料与图片资料，自主学习中了解、认识不同的民族。
课中，从自己的民族说起，挖掘生活资源，结合学生才艺，展示本民族的风采。
接着以“猜一猜”的游戏方式，让学生初步感受少数民族民族文化的奇特之美，激发学生的学习兴趣，领略少数民族歌舞的热情奔放。
充分调动学生的多种感官，参与生活体验，感知、体验、明理、导行，从而形成尊重、欣赏不同民族文化的品德修养，培养以中华民族璀璨的民族文化为傲的道德情操。
【活动目标】知识目标:1、根据图片提示，分辨出各个民族的服饰、民居，乐器，说出服饰、民居、歌舞与地域环境、文化传统的关系。
五年级上册品德与社会第四单元第2课《各族儿女手拉手》教案课件PPT教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级上册品德与社会第四单元第2课《各族儿女手拉手》教案课件PPT教学设计五年级上册品德与社会第四单元第 2 课《各族儿女手拉手》教案课件 PPT 教学设计五年级上册品德与社会第四单元第 2 课《各族儿女手拉手》教案课件 PPT 教学设计五年级上册品德与社会第四单元第 2 课《各族儿女手拉手》教案课件 PPT 教学设计全册PPT 课件下载页面：http:/// 人教版《品德与社会》教案--各族儿女手拉手教学目标：1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为胺了保护民族文化，促进和发横展少数民族的繁荣采取了许硒多积极的措施。
教学重葵点：知道各族儿女为中华民伴族文化的形成与发展做出了芋贡献。
了解在中华民族因大家庭中，各族人民相互理需解与尊重，共同维护着国家拷的安定和民族的团结。
句教学难点：知道我国政府为屿了保护民族文化，促进和发甚展少数民族1 / 4的繁荣采取了许型多积极的措施。
活动准瘸备：1、师生共同收集、整焰理中华历史上各族儿女共同截创造的劳动结晶，杰出人物倒的成果、事迹等，可以是图唯片、实物、文字、音像等。
咎 2、了解各级人民政府采取涉的各种民族政策。
3、收集晾民族友好往来的故事。
4、规分小组以调查访问、阅读书命报、上网查阅、收看新闻等呢渠道了解各级人民政府采取范的各种民族政策，写成调查身报告的形式准备交流。
教学稻时间：四课时求第一薛课时一、活动主题：共同创秘建我们的祖国二、活动过程锌：劳动结晶展示导众语：中华五千年的灿烂文化莱，是各族儿女在相互交流与猴融合中共同创造的，每个民理族都为中华文化的发展做出屹了贡献。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_5
2、各族儿女手拉手一、教学内容《品德与社会》人教版五年级上第四单元第二课：各民族儿女手拉手（第一课时）。
二、教学目标：1．知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，一起维护着国家的安宁和民族的团结。
3.知道我国政府为了维护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
三、教学重点：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
四、教学难点：知道我国政府为了维护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
五、活动准备：1.师生一起收集、整理中华历史上各族儿女一起发明的劳动结晶，杰出人物的效果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2. 课件六、教学设计（一）情景导入师：同学们，我们来听一首歌曲。
播放歌曲蒙古长调《都仁扎那》师：听到优美的旋律，你想到了茫茫大草原吗？（二）探究：共同创建中华文化1.课件播放：蒙古族长调是一种独特的演唱方式。
长调旋律悠长舒缓、声多词少、气息绵长。
它以草原人特有的语言表达着蒙古族人民的感受，是人类口头与非物质文化遗产代表作。
2. 介绍马头琴3.介绍乐器：热瓦普、艾捷克、胡习塔尔4.木卡姆是维吾尔族用歌唱和乐器伴奏的舞蹈。
木卡姆艺术已被联合国教科文组织批准为人类口头与非物质文化遗产代表作。
5.《格萨尔王传》是世界上最长的一部史诗。
它通过对英雄人物事迹的描述，反映了藏族人民古代的社会生活和习俗，具有很高的文学艺术和史学价值。
6.织锦是流行于许多少数民族的手工业。
其中壮锦以棉纱为经，丝线为辅，织成色彩绚丽、纹样精美的织品。
旗袍黄道婆7.汉朝时（公元前138年），汉武帝派张骞首度出使西域带回此物，人们不知其真正的名称，观其形好似我们的萝卜，只是个体小而已，因是自“胡地”而来，就定名为“胡萝卜”了！传说石榴也是张骞从西域带回来的。
小麦大豆师：各族人民不只一起缔造了中华文明，而且在不同时期在团结一心，共赴灾难。
人教新课标品德与社会五年级上册《各族儿女手拉手2》教学设计.doc
品德与社会》五年级上册第四单元第2课教学设计各族儿女手拉手【教学活动目标】认知目标：1 .知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献°2.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施C情感目标：树立各族人民共同维护国家安定团结的美好愿望。
能力目标:为维护国家安定和民族团结做自己力所能及的事情。
【单元重点与难点】重点：1 .知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献C2.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施C3.树立各族人民共同维护国家安定|才|结的美好愿望c难点: 为维护国家安定和民族团结做自己力所能及的事情C【课前准备】上网或到图书馆查找各民族为中华文化的发展做出贡献的资料C【教学过程】活动一：共同创建我们的祖国播放歌曲引入课件一：播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》师：同学们，在上一课的学习中，我们一起了解到在我国辽阔的土地上，生活着56个民族，不同的民族在生活习惯、风土人情方面各具特色，各族人民不仅发展着自己的民族文化，还在友好的往来中互相交融，共同丰富着中华文化，共同组建了中华民族这个大家庭。
今天，我们继续了解中华五千年的灿烂文化，了解各族儿女为中华文化的发展做出的贡献。
（出示课题《各族儿女手拉手》）二、了解各族儿女为中华文化的发展创造了哪些成果和作出了哪些贡献。
1、读书本84-85页，了解各族儿女共同创造的成果。
2、指名介绍。
（生答师边板书边播放课件二）小麦：原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方C 大豆：原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地C水稻：七千多年前已有水稻，水稻原来生长在南方C箫：是由羌族乐器演变而来的C旗袍：是由满族妇女的服饰演变来的C《红楼梦》：作者曹雪芹是满族人C3、给以上介绍到的成果分类。
吃：小麦、大豆、水稻穿：旗袍音乐：箫文学作品：《红楼梦》小结：在民族大家庭中，各族人民共同创造和分享着物质文明，并为建设民族精神文明贡献着自己的智慧和力量C三、共同建设、保卫祖国师：各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当头、民族危亡的时候，各族儿女更是团结一心，共同保卫祖国。
小学品德与社会人教五年级上册第四单元我们都是中华儿女各族儿女手拉手
《各族儿女手拉手》教学设计（第2课时）教学目标情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备教师准备：收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。
学生准备：调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
课时安排第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。
活动一手足情深1．[松赞干布和文成公主]引导学生结合情境进行讨论：你知道文成公主和松赞干布的故事吗？文成公主为什么至今受到藏族同胞的崇敬？小结：早在1300年前的唐朝，藏汉两族人民的联系就非常密切了，文成公主和松赞干布的和亲开创了唐蕃友好交往的新时代。
2．[汉族医生吴登云]引导学生结合情境进行讨论：从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长。
千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。
（板书：民族团结手足情深）【设计意图：体会中华民族大团结与友好合作源远流长，民族团结手足情的真正含义。
】活动二爱心列车1．小小论坛。
（1）各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？教师可以结合近些年西藏、新疆一部分别有用心的人搞民族分裂给当地和中国带来的不良后果，以及我国政府和当地汉族和少数民族群众为加强民族团结采取的行动等，从正反两个方面让学生体会民族团结的重要性。
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人教新课标品德与社会五年级上册《各族儿女手拉手
2》教学设计
各族儿女手拉手
【教学活动目标】
认知目标：
1.明白各族儿女为中华民族文化的形成与进展做出了奉献。
2.明白我国政府为了爱护民族文化，促进和进展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
情感目标：
树立各族人民共同爱护国家安定团结的美好愿望。
能力目标：
为爱护国家安定和民族团结做自己力所能及的情况。
【单元重点与难点】
重点：
1.明白各族儿女为中华民族文化的形成与进展做出了奉献。
2.明白我国政府为了爱护民族文化，促进和进展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
3.树立各族人民共同爱护国家安定团结的美好愿望。
难点：
为爱护国家安定和民族团结做自己力所能及的情况。
【课前预备】
上网或到图书馆查找各民族为中华文化的进展做出奉献的资料。
【教学过程】
活动一：共同创建我们的祖国
播放歌曲引入
课件一：播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》
师：同学们，在上一课的学习中，我们一起了解到在我国宽敞的土地上，生活着56个民族，不同的民族在生活适应、风土人情方面各具特色，各族人民不仅进展着自己的民族文化，还在友好的往来中互相交融，共同丰富着中华文化，共同组建了中华民族那个大伙儿庭。
今天，我们连续了解中华五千年的辉煌文化，了解各族儿女为中华文化的进展做出的奉献。
（出示课题《各族儿女手拉手》）
二、了解各族儿女为中华文化的进展制造了哪些成果和作出了哪些奉献。
1、读书本84-85页，了解各族儿女共同制造的成果。
2、指名介绍。
（生答师边板书边播放课件二）
小麦：原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地点。
大豆：原先生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地。
水稻：七千多年前已有水稻，水稻原先生长在南方。
箫：是由羌族乐器演变而来的。
旗袍：是由满族妇女的服饰演变来的。
《红楼梦》：作者曹雪芹是满族人。
3、给以上介绍到的成果分类。
吃：小麦、大豆、水稻
穿：旗袍
音乐：箫
文学作品：《红楼梦》
小结：在民族大伙儿庭中，各族人民共同制造和分享着物质文明，并为建设民族精神文明奉献着自己的聪慧和力量。
三、共同建设、保卫祖国
师：各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当头、民族危亡的时候，各族儿女更是团结一心，共同保卫祖国。
在新中国成立之后，各族儿女积极投身建设之中，为祖国的繁荣做出自己的奉献。
1．让我们一起读读书86页的故事，去感受中华儿女对祖国的一片深情! 2．谈感受。
A．幸好有这支回民支队与我们汉族人民一起作战，我们才能打败帝国主义。
B．祖国大西北的开发，有赖各民族人民团结合作，才能取得这么庞大的成就。
C．青藏铁路的建设，有赖各族民工齐心协力、并肩作战。
四．小结
我们差不多上中华儿女，我们差不多上炎黄子孙，我们只有一个祖国妈妈。
在祖国危难的时候，在祖国建设的最前沿，许多的中华儿女用他们的实际行动表达了对祖国深深的爱。
活动二：查找“民族之星”
导入
中华五千年的辉煌文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同制造的，每个民族都为中华文化的进展作出了奉献，当中有英雄豪杰、科学家、音乐家、画家等等。
现在，让我们一起来查找“民族之星”吧。
二、查找“民族之星”。
小组交流查找到的民族之星。
师生共同整理资料，给资料分类。
（生答师板书）
英雄豪杰：宋朝抗金英雄岳飞、明朝郑成功收复台湾、明朝杰出军事家戚继光、现代英雄黄继光舍身堵枪眼
科学家：东汉的张衡发明了地动仪、钱学森对火箭导弹技术、航天技术和系统工程理论做出重大奉献。
、地质学家李四光、数学家陈景润证明了歌德巴赫猜想
音乐家：聂耳创作了国歌《义勇军进行曲》、苗族的宋祖英、
画家：苗族画家石翔、当代画家张大千、徐悲鸿、北宋张择端的《清明上河图》
其它：航天员杨利伟成为中国第一个人、运动员刘翔打破了沉睡13年之久的男子110米栏世界纪录、中央电视台闻名节目主持人李咏（维吾尔族）三、小结
56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。
各族人民在祖国各地开遍了花。
活动三：民族团结手足情
导入
千百年来，在中华民族大伙儿庭中，各族人民始终致力于民族间的相互明白得，共同爱护着民族团结和国家安定。
在中国历史上还有许多关于民族团结、友好往来的动人故事，我们就一起开一个故事会，讲一讲民族团结的故事吧！
（播放课件三：松赞干布与文成公主的故事）
二、故事会。
1、你还明白有关民族团结的故事吗？
（学生讲故事）
王昭君出塞：为了平息汉朝和匈奴的战争，王昭君远离自己的家乡，出使匈奴。
她劝呼韩邪单于不要去发动战争，还把中原的文化传给匈奴。
打这以后，匈奴和汉朝和谐相处，有六十多年没有发生战争。
汉族大夫吴登云：扎根西北少数民族聚居区救死扶伤，一干确实是三十多年。
回民支队队长马本斋：与汉族人民一起进行抗日战争。
青藏铁铁线上的汉藏人民齐心协力、并肩作战：各族人民抵受着高原气候，不怕严寒，不怕艰辛，克服了种种困难，与藏族人民一起修建青藏铁路。
谈感受。
听了这些故事，你有什么感想？
（生交流）
瞭望台：尊重与关爱
师：为了爱护和进展少数民族文化，保证少数民族与汉族享有同样的参政议政权益，促进少数民族地区的经济进展，我国政府采取了许多措施。
读书本90-91页，了解政府对少数民族采取了哪些措施。
课件四：
(1)我国政府制定了哪些政策、法规，采取了哪些措施来保证少数民族的权益。
(2)从中你有什么体会和感想？
3、指名答。
（生答师随机播放课件）
课件五：（90-91页的图文内容）
全文总结
同学们，通过今天的学习，你一定有许多的收成和体会吧!把你的感受和同学们说说，也能够把你了解到的告诉给你的家人和朋友，相信有了大伙儿的一起努力，各个民族定会更加团结友爱，携手并进，共同繁荣我们的祖国。
使中华文化更加辉煌辉煌。