陶笛社团教材
陶笛社团教案
陶笛社团教案教案名称：陶笛社团教案一、教案背景：陶笛是一种古老的乐器，具有独特的音色和美妙的音乐表达能力。
为了促进学生对音乐的兴趣和培养他们的音乐素养，学校决定开设陶笛社团活动。
本教案旨在帮助社团成员掌握陶笛的基本演奏技巧和音乐理论知识，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
二、教学目标：1. 了解陶笛的起源、发展和特点；2. 掌握陶笛的基本演奏技巧，包括正确的吹奏姿势、音准和音质控制；3. 学习陶笛的基本乐理知识，包括音符、节拍和简单的乐谱阅读；4. 培养学生对音乐的感知能力和音乐表达能力；5. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
三、教学内容：1. 陶笛的起源与发展：介绍陶笛的历史背景、制作材料和演奏方式，播放相关音乐片段，让学生感受陶笛的独特魅力。
2. 陶笛的基本演奏技巧：a. 吹奏姿势：正确握笛姿势、吹奏口型和气息控制；b. 音准和音质控制：通过练习吹奏基本音阶、音程和简单的乐曲，培养学生对音准和音质的敏感性。
3. 陶笛的基本乐理知识：a. 音符和节拍：介绍音符的名称、时值和节拍的概念，通过教学视频和练习乐谱，让学生掌握基本的乐谱阅读能力；b. 简单乐曲演奏：选择适合初学者的简单乐曲，让学生通过练习演奏，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
4. 团队合作与演出：a. 分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，培养他们的团队合作精神；b. 社团演出：安排社团成员参加学校音乐节等活动，展示他们的成果，增强集体荣誉感。
四、教学方法：1. 演示法：教师通过演示正确的吹奏姿势和演奏技巧，让学生模仿学习；2. 合作学习法：将学生分成小组，进行合作练习和互相帮助；3. 视听教学法：通过播放音乐片段、教学视频和乐曲演奏，让学生直观感受陶笛的音色和演奏技巧；4. 实践教学法：让学生通过实际演奏乐曲，巩固所学知识，提高演奏技巧。
五、教学评估：1. 日常观察评估：教师通过观察学生的吹奏姿势、音准和音质，及时给予指导和反馈；2. 演奏评估：定期组织学生进行小组演奏，评估他们的演奏技巧和音乐表达能力；3. 乐理测试：组织学生进行乐理知识的测试，评估他们对音符、节拍和乐谱阅读的掌握程度；4. 演出评估：评估社团成员在演出中的表现和团队合作精神。
陶笛教案10篇
陶笛教案10篇《陶笛教案10篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！陶笛教案第1篇作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的六年级语文教案《爷爷的芦笛》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。
3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
三、教学时间：三课时四、教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。
至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。
二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。
翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。
三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。
2、指名说说新词的意思。
翱翔：在空中回旋地飞翔。
婉转：声音高低起伏很动听。
温润：温暖湿润。
驱赶：赶走。
四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么?2、指名说分段情况及段意。
一(1)：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。
二(2~~6)：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。
三(11~~13)：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的`孩子，不沾点海水就长不结实。
3、分段朗读课文。
4、试说课文主要内容。
五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。
第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事?二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。
陶笛社团汇报暨课程设计
选择理由
陶笛属于大众普及型乐器，具有极强 的音乐表现力。方便携带、价格适中、容 易入门。经过哟短时间的练习，也能吹出 令人满意的乐曲。
音乐课程总目标按“情感、态度、价值观”， “过程与方法”，“知识与技能”三个维度设定。
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺 术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力， 培养学生对音乐的持久兴趣，学习并掌握必要的 音乐基础知识和基本技能，丰富情感体验，培养 良好的审美情趣，促进身心的健康发展。
指导思想
社团效果
社团成果展示
社团评价
上学期，陶笛社团共学习了三首那曲子，分 别是： 《小雨沙沙》、《数鸭子》、《可爱的家》。
社团的每一位学生都能够完整的、正确地、 自然地演奏这三首曲目，并且可以和其他学生很 好的齐奏乐曲，学习效果良好。
课程
1
指导思想
2选择Leabharlann 由3学段目标4
课时计划
5
课程实施
6
预期效果
指导思想
社团 课程
社团
1
社团计划
2
社团实施
3
社团效果
4
社团评价
社团计划
1—3年级： 学习十二孔高音C调陶笛。
4—6年级： 学习十二孔中音C调陶笛。 根据实际情况，可将中音C调陶笛与高音
C调陶笛巧妙结合。
社团实施
1—2年级：
每学期学习2—3首曲目，并且精细编排一首歌曲。
3—6年级：
校级社团课程活动教案——陶笛
校级社团课程活动教案——陶笛一、教学内容本节课选自《陶笛入门》教材，主要涉及第三章“基础演奏技巧”和第四章“简单曲谱练习”。
详细内容包括：气息控制、指法练习、音阶吹奏以及《小星星》和《欢乐颂》两首曲目的学习。
二、教学目标1. 熟练掌握陶笛的基本吹奏方法，包括气息控制、指法运用等。
2. 学习并演奏《小星星》和《欢乐颂》两首曲目，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣和爱好，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：气息控制、指法练习。
教学重点：熟练吹奏《小星星》和《欢乐颂》两首曲目。
四、教具与学具准备教师准备：陶笛、教材、音响设备、曲谱等。
学生准备：陶笛、教材、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放陶笛演奏视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解气息控制、指法练习等基本技巧，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解《小星星》和《欢乐颂》两首曲目的演奏方法，分析曲谱。
4. 随堂练习（15分钟）：学生跟随教师练习吹奏，教师进行个别指导。
5. 小组合作（10分钟）：学生分小组进行练习，相互交流学习心得，提高演奏水平。
6. 展示与评价（10分钟）：学生展示学习成果，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书陶笛入门——基础演奏技巧与曲目学习2. 板书内容：（1）气息控制方法（2）指法练习要点（3）曲目演奏方法（4）课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练吹奏《小星星》和《欢乐颂》两首曲目。
2. 答案：（1）曲目演奏：要求音准、节奏准确，感情表达自然。
（2）心得体会：真实反映学习过程中的收获和困惑。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习其他曲目，参加校级社团活动，提高演奏水平。
同时，关注学生的兴趣培养，引导他们深入了解民族乐器文化。
重点和难点解析1. 教学难点：气息控制、指法练习。
2. 例题讲解：讲解《小星星》和《欢乐颂》两首曲目的演奏方法，分析曲谱。
校级社团课程活动教案陶笛2024新版
陶笛的音域相对较窄，通常可以吹奏 一个八度左右的音程。具体的音域范 围取决于陶笛的大小和指孔的设计。
吹奏姿势与口型
吹奏姿势
吹奏陶笛时，应坐直或站直，保持身体放松。将陶笛轻轻放在嘴唇上，用双手 持住陶笛，确保吹口对准嘴唇。
口型
吹奏陶笛时，嘴唇应自然闭合，呈微笑状。通过调整嘴唇的紧张度和吹气的力 度，可以改变音高和音色。
04
曲目选择与排练
Chapter
经典曲目推荐及欣赏
《天空之城》
作为经典动漫音乐，旋律悠扬，适合 陶笛的音色表现。
《故乡的原风景》
《千年风雅》
一首具有古典韵味的曲子，通过陶笛 的演绎，更能体现其古朴典雅的气质 。
具有浓郁的民族风情，能够展现陶笛 独特的音色魅力。
分组排练与指导
根据学生水平分组
将水平相近的学生分为一组，方 便进行针对性的指导。
现场合奏表演
在校级社团活动中，安排陶笛与其他乐器的现场合奏表演，展示多 样化的音乐风格。
学生创作曲目展示
鼓励学生创作
在社团课程中，引导学生尝试陶笛曲目创作，激发他们的音乐创 作潜能。
创作曲目指导
教师对学生的创作曲目进行指导和点评，帮助学生完善作品。
创作曲目展示
安排学生将创作的陶笛曲目进行展示，让其他学生欣赏和学习交 流。
分段排练
将曲目分成若干段落，逐一进行 排练，确保每个段落都能达到预
期的演奏效果。
技巧指导
针对陶笛演奏中的气息控制、指 法运用等技巧进行指导，帮助学
生更好地掌握演奏技巧。
合作演奏与展示
合作演奏
01
鼓励学生之间进行合作演奏，培养他们的协作精神和团队意识
。
定期展示
校级社团课程活动精品教案——陶笛
校级社团课程活动精品教案——陶笛一、教学内容本节课选自《音乐教育与陶笛教程》第三章节，详细内容包括陶笛的基本构造、演奏技巧、音阶练习以及简单曲目的演奏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握陶笛的基本构造及演奏技巧，提高音乐素养。
2. 通过陶笛练习，培养学生的团队合作精神与音乐表达能力。
3. 引导学生体验音乐创作过程，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛的演奏技巧及音阶练习。
教学重点：陶笛基本构造的认识、演奏姿势与呼吸方法。
四、教具与学具准备教具：陶笛、音乐教材、多媒体设备。
学具：陶笛、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段陶笛演奏视频，让学生初步感受陶笛的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍陶笛的基本构造、演奏姿势、呼吸方法以及演奏技巧。
3. 示范：教师示范演奏陶笛，让学生直观地了解演奏方法。
4. 练习：学生跟随教师一起练习基本音阶，掌握演奏技巧。
5. 小组合作：学生分组练习，相互指导，共同进步。
6. 课堂展示：每组挑选代表进行演奏展示，其他学生给予评价与建议。
7. 例题讲解：教师讲解一首简单曲目，指导学生演奏。
8. 随堂练习：学生独立练习演奏曲目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 陶笛基本构造2. 演奏姿势与呼吸方法3. 基本音阶4. 简单曲目演奏七、作业设计1. 作业题目：练习演奏本节课所学简单曲目。
答案：根据课堂所学，正确演奏曲目。
2. 拓展延伸：了解其他民族乐器，对比陶笛的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了陶笛的基本演奏技巧。
课后，教师应关注学生的练习情况，及时给予指导。
同时，鼓励学生了解其他民族乐器，拓展音乐视野，提高音乐素养。
在今后的教学中，可增加更多互动环节，提高学生的参与度，使课堂教学更加生动有趣。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的突出；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节；5. 作业设计与课后反思。
校级社团课程活动教案——陶笛
校级社团课程活动教案——陶笛一、教学内容本节课选自《陶笛入门与提高》教材的第二章节，详细内容包括陶笛的历史简介、基本构造、演奏姿势、简单的音阶练习以及入门曲目《小星星》的吹奏。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的起源和基本构造，培养他们对传统乐器的兴趣。
2. 掌握正确的陶笛演奏姿势和基本吹奏技巧，能吹奏简单的音阶和曲目。
3. 通过学习陶笛，培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛音阶的掌握和气息的控制。
教学重点：正确的演奏姿势、吹奏技巧以及曲目吹奏。
四、教具与学具准备教具：陶笛、教学PPT、音乐播放器。
学具：陶笛、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示陶笛实物和图片，介绍陶笛的起源、发展以及基本构造，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解陶笛的演奏姿势、吹奏技巧以及音阶知识。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生正确握持陶笛，练习吹奏基本音阶。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解入门曲目《小星星》的吹奏方法，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自行练习吹奏《小星星》，教师巡回指导。
6. 小组合作（10分钟）：学生分组练习，相互交流吹奏心得，共同提高。
六、板书设计1. 陶笛的起源与基本构造2. 演奏姿势与吹奏技巧3. 音阶练习与曲目吹奏4. 《小星星》吹奏要点七、作业设计1. 作业题目：吹奏《小星星》并录制视频。
2. 答案：视频内需展示正确的演奏姿势和吹奏技巧，音准、节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校级社团活动，提高陶笛演奏水平，参加各类演出和比赛，锻炼自己的舞台表现力和团队协作能力。
同时，推荐学生了解其他传统乐器，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：陶笛音阶的掌握和气息的控制。
2. 教学重点：正确的演奏姿势、吹奏技巧以及曲目吹奏。
陶笛社团教案
陶笛社团教案陶笛，是一种古老而优美的乐器，它的音色悠扬动听，能够给人带来无尽的愉悦和放松。
为了让更多的人了解和学习陶笛，我们决定成立一个陶笛社团，并制定了以下教案。
第一部份：介绍陶笛1. 陶笛的历史与起源陶笛作为一种古老的乐器，起源于中国古代。
它最早浮现在新石器时代晚期的仰韶文化中，经过漫长的发展，逐渐成为一种独具特色的乐器。
2. 陶笛的制作材料与工艺陶笛的制作材料主要是陶土，制作工艺包括捏制、烘烤和上釉等环节。
通过不同的工艺和材料选择，可以产生不同的音色和外观效果。
3. 陶笛的音域与演奏技巧陶笛的音域相对较窄，普通为一个八度摆布。
演奏时需要掌握正确的吹奏姿式和指法，以及呼吸控制和音准调节等技巧。
第二部份：陶笛社团活动1. 社团成员招募与选拔我们将通过宣传和面试的方式招募社团成员。
选拔过程中将注重对吹奏技巧和音乐素质的评估，以确保社团的整体水平和发展潜力。
2. 社团训练与排练社团成员将进行定期的集体训练和排练，以提高吹奏技巧和合奏能力。
在训练中，我们将注重培养团队合作精神和音乐表现力。
3. 社团演出与交流社团将定期举办演出活动，展示社团成员的音乐成果。
同时，我们也将积极参预与其他乐团和音乐社团的交流，提升社团的知名度和影响力。
第三部份：陶笛教学计划1. 初级班教学内容初级班主要面向没有音乐基础的学员，教学内容包括基本的吹奏姿式、吹奏技巧和简单曲目的演奏。
通过初级班的学习，学员可以掌握陶笛的基本演奏方法。
2. 中级班教学内容中级班主要面向已具备一定陶笛基础的学员，教学内容包括进阶的吹奏技巧、音乐理论和复杂曲目的演奏。
通过中级班的学习，学员可以提升自己的演奏水平和音乐素质。
3. 高级班教学内容高级班主要面向具备较高陶笛水平的学员，教学内容包括高级的吹奏技巧、音乐分析和独奏曲目的演奏。
通过高级班的学习，学员可以成为陶笛的专业演奏者或者教师。
结语陶笛社团教案旨在通过社团活动和教学计划，推广和传承陶笛这一古老而美妙的乐器。
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第八册第六课《我们一起吹陶笛》。
本节课主要教授学生陶笛的基本吹奏技巧和简单的乐曲演奏，让学生在学习过程中感受陶笛的音乐魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握陶笛的基本吹奏技巧，如正确的姿势、呼吸方法、指法等。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够熟练地演奏简单的陶笛乐曲。
3. 通过学习陶笛，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握陶笛的基本吹奏技巧，能够熟练地演奏简单的乐曲。
难点：呼吸方法的运用，指法的熟练掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：陶笛、音响、乐谱架、教学课件。
2. 学具：每人一支陶笛、练习册。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如颈部、手腕、脚踝的旋转，以及深呼吸等，让学生放松身心，准备好进入音乐学习状态。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍陶笛的起源、发展以及基本构造，引导学生了解陶笛的特点和魅力。
3. 基本技巧学习（15分钟）教师示范陶笛的基本吹奏技巧，包括正确的姿势、呼吸方法和指法，学生跟随教师一起练习，体会陶笛的吹奏方法。
4. 乐曲学习（20分钟）教师选取一首简单的陶笛乐曲，引导学生跟随音乐节奏练习演奏，注意呼吸和指法的运用。
学生分组练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示（10分钟）六、板书设计板书设计如下：陶笛基本吹奏技巧：1. 正确姿势2. 呼吸方法3. 指法运用七、作业设计1. 作业题目：练习陶笛基本吹奏技巧，演奏《小星星》。
2. 作业答案：学生能够熟练地掌握陶笛的基本吹奏技巧，正确地演奏《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对陶笛的基本吹奏技巧掌握较好，但在呼吸方法和指法的运用上仍需加强练习。
在今后的教学中，应注重个体差异，因材施教，使每位学生都能熟练地掌握陶笛演奏技巧。
拓展延伸：鼓励学生在课后参加陶笛社团活动，多与其他同学交流学习，提升自己的音乐素养。
2024年校级社团课程活动标准教案——陶笛
2024年校级社团课程活动标准教案——陶笛一、教学内容本节课选自陶笛教学教材第四章《吹奏技巧与曲目实践》，详细内容包括吹奏基本技巧巩固、音阶练习、以及曲目《小星星》吹奏学习。
二、教学目标1. 让学生掌握正确陶笛吹奏姿势和吸方法。
2. 巩固音阶知识，使学生能够熟练吹奏《小星星》。
3. 培养学生对音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陶笛音阶掌握和吹奏技巧运用。
2. 教学重点：曲目《小星星》吹奏练习，以及音乐表现力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：陶笛、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：陶笛、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优美陶笛音乐，引发学生对陶笛吹奏兴趣，为新课学习做好铺垫。
a. 学生欣赏音乐，感受陶笛魅力。
b. 教师简要介绍陶笛起源和特点。
2. 基本技巧巩固a. 教师示范正确吹奏姿势和吸方法。
b. 学生跟随教师练习，互相纠正，确保动作规范。
3. 音阶练习a. 教师带领学生复习音阶知识。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
4. 曲目学习a. 教师分步骤讲解《小星星》吹奏技巧。
b. 学生跟随教师吹奏，注意音准、节奏和音乐表现力。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习a. 教师选取一首简单曲目，让学生现场吹奏，检验学习效果。
六、板书设计1. 音阶知识2. 《小星星》曲谱3. 吹奏技巧要点七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏《小星星》，并录制视频。
2. 答案：正确吹奏《小星星》音准、节奏和音乐表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：推荐一些适合陶笛吹奏经典曲目，鼓励学生在课后自行练习，提高吹奏水平。
同时，鼓励学生参加校级社团活动，与其他陶笛爱好者交流学习。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是基本技巧巩固，是音阶练习准确性，接着是《小星星》曲目吹奏教学，以及作业设计和课后反思。
一、基本技巧巩固1. 吹奏姿势：确保学生坐姿端正，肩膀放松，手臂自然下垂，手指轻松弯曲。
(完整版)陶笛社团教案
活动对象社团成员时间第周地点舞蹈房活动目标1、了解陶笛历史起源、构造等相关音乐文化。
2、能够课前收集相关资料，小组讨论并讲解陶笛相关文化。
3、主动参与音乐实践活动，乐于与同学合作交流，激发对陶笛的喜爱之情。
活动难点分享交流活动过程一、介绍陶笛社团及社团文化二、简单介绍本学期课堂纪律和要求三、小小陶笛1、分享陶笛故事学生上台分享课下收集的关于陶笛的故事2、简单介绍陶笛3、听辨音色陶笛与不同乐器的音色进行比较4、构造学生说一说自己了解的关于陶笛的构造，师总结活动对象社团成员时间第周地点舞蹈房活动目标1、了解陶笛演奏姿势、演奏方法及气息的运用2、自主试奏和小组练习3、主动参与音乐实践活动，乐于与同学合作交流，激发对陶笛的喜爱之情。
活动难点分享交流活动过程一、欣赏陶笛独奏《丰收歌》二、介绍演奏姿势、演奏方法及气息的运用吹奏陶笛的姿势分坐、立两种，通常称为坐式和立式。
三、按孔要求手指自然放松，成弧形持陶笛，双臂和肘部肌肉要放松，指肚接触孔应有周边缘感，吹奏时在气流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有弹性，过于压紧则手酸，音窒，多有不利。
另外手指开孔时，不宜抬得过高，否则会使手指僵硬，影响演奏速度。
一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
活动对象社团成员时间第周地点舞蹈房活动目标1、了解乐曲创作背景与相关音乐文化。
2、能专注的欣赏乐曲，感受音乐情感，并进行适当的联想。
3、积极参与欣赏活动，体会聆听的快乐，培养孩子热爱民族音乐的兴趣。
活动难点分享交流活动过程一、律动导入二、组内讨论交流选出代表，介绍本组想要欣赏的乐曲整合搜集到的作品背景及相关故事三、分组上台介绍乐曲创作背景，并聆听A组和B组1、介绍背景，初次聆听2、说一说刚才乐曲带来的感受3、再次聆听，随音乐简单律动，感受音乐的起伏和韵律4、代表讲解相关故事5、第三次聆听，闭眼想象乐曲所展现的场景四、总结说一说不同的音乐为什么会带来不一样的感觉是由哪些因素造成的活动对象社团成员时间第周地点舞蹈房活动目标1、了解乐曲创作背景与相关音乐文化。
小学陶笛校本教材(下册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学陶笛校本教材（下册）第四节陶笛的按孔方法、简易练习十二孔陶笛正面有十个指孔，分别由双手的食指、中指、无名指和小指来控制，其中食指要负责两个孔。
陶笛背面有两个指孔，由双手的拇指来控制。
正面或背面还有一个出音孔，用来发出声音，计算陶笛的孔数只包含指孔，不包括出音孔。
吹奏时双手的姆指分别按住背面两个指孔，正面指孔的手指按下图所示摆放，很自然的用手指的指肚部分盖住指孔。
手指分工图：开心一刻陶笛诀擦净宝贝拴好绳，低头轻轻挂脖上。
拇指相对问声好，分头把住两后门。
十指弟兄齐上阵，各就各位把好关。
用力按住每个孔，咯，小小圈圈圆不圆？ Tu Tu, Tu Tu Tu 再次按紧每个孔，抬头挺胸望前方。
平持笛儿在嘴前，双唇闭住微微笑，轻含吹嘴半厘长。
吸气到底省着用，三大技巧记心间。
课后实践 1、说说你了解陶笛的演奏姿势知识。
2、练习正确的陶笛呼吸方法。
3、吹奏文中出示的简单练习曲。
1 / 11第五章实践与提高第一节初级练习 1、通过以上的学习，大家对陶笛已经有了初步的认识，从本节开始，我们将通过一些基本的乐曲练习，掌握陶笛的演奏技巧。
还记得演奏陶笛的姿势吗？好，让我们做好准备，开始吹第一首乐曲吧！自由练习，按照曲谱正确演奏，注意手、眼、气的统一协调。
继续，第二首乐曲自由练习（根据曲目，认真练习下面的内容）：2、对一些音来说，我们要专门练习，勤于实践，才能更好地将陶笛吹好。
下面的内容是从 so 到高音 do 的练习，要用心哦！基本练习曲：3、名曲演奏训练：第二节中级练习要吹出一首音色优美、旋律悠扬的乐曲，仅仅靠初级练习是不够的，需要了解和掌握陶笛不同的音调指法和吹奏技巧。
先看看不同音调的指法图，熟悉基本的音调。
小学生陶笛社团教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解陶笛的基本构造、演奏技巧和音乐特点。
2. 培养学生对陶笛的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学重点：1. 陶笛的基本构造和演奏技巧。
2. 陶笛乐曲的欣赏和表演。
教学难点：1. 陶笛演奏的呼吸技巧。
2. 陶笛乐曲的节奏感和音乐表现力。
教学准备：1. 陶笛、教材、音乐课件。
2. 陶笛社团活动场地。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍陶笛的起源、发展和特点。
2. 播放陶笛乐曲，激发学生的兴趣。
二、陶笛基本构造和演奏技巧1. 教师展示陶笛，讲解陶笛的构造和各部分的功能。
2. 教师示范陶笛演奏的基本姿势和呼吸技巧。
3. 学生跟随教师学习陶笛演奏的基本姿势和呼吸技巧。
三、陶笛乐曲欣赏1. 教师播放陶笛乐曲，引导学生感受陶笛的音乐特点。
2. 学生分享自己对陶笛乐曲的感受。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生表达自己对陶笛的学习兴趣。
第二课时一、复习1. 学生复习陶笛的基本构造、演奏技巧和呼吸技巧。
2. 教师检查学生的掌握情况。
二、陶笛乐曲练习1. 学生分组练习陶笛乐曲，教师巡回指导。
2. 学生互相评价，互相学习。
三、陶笛表演1. 学生分组进行陶笛表演，展示自己的学习成果。
2. 教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己在陶笛学习过程中的收获。
教学评价：1. 学生对陶笛的基本构造、演奏技巧和音乐特点的掌握程度。
2. 学生在陶笛演奏中的表现力和团队协作能力。
3. 学生对陶笛的学习兴趣和爱好。
2024版陶笛教材手册pdf
陶笛的起源与发展
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陶笛主要由笛头、笛身和笛尾三部分组成。笛头负责发声，笛身控制音高和音色，笛尾则起到平衡和稳定作用。陶笛上通常有指孔和吹孔，用于演奏者控制气流和音高。
分类
根据形状、音域和演奏方式的不同，陶笛可分为多种类型。常见的分类包括按音域划分的高音、中音和低音陶笛，按形状划分的横吹和竖吹陶笛，以及按演奏方式划分的独奏和合奏陶笛等。
掌握陶笛的基本指法，包括单指、双指、多指等指法的运用，以及指法的转换和衔接。
基本指法
学习和掌握陶笛的常用演奏技巧，如滑音、颤音、波音等，丰富演奏的表现力。同时，注意技巧与乐曲风格的融合，使演奏更加生动自然。
技巧运用
指法与技巧运用
03
CHAPTER
陶笛曲目练习
初级曲目推荐及演奏提示
推荐曲目：《小星星》、《欢乐颂》、《生日快乐》等
明确学习目标
在学习初期，应注重基础训练，如气息控制、指法练习等，为后续的演奏技巧打下坚实基础。
注重基础训练
通过多听陶笛音乐作品、多看相关演出和比赛、多进行实践练习等方式，提高学习者的音乐素养和演奏水平。
多听多看多实践
学习者在学习过程中应及时向老师或专业人士反馈学习情况，并根据反馈意见进行调整和改进。
构造
陶笛的构造与分类
音色
陶笛的音色悠扬宛转，具有独特的韵味。不同类型和材质的陶笛音色各异，有的清脆悦耳，有的低沉浑厚。
特点
陶笛具有简单易学、携带方便、价格适中等特点。它不仅可以独奏，还可以与其他乐器合奏或伴奏。此外，陶笛的音域宽广，表现力丰富，可以演奏多种风格的曲目。
陶笛的音色与特点
02
CHAPTER
合作与交流
鼓励学生之间进行合作与交流，共同学习和进步，在互相欣赏和支持中激发更多的创作热情。
陶笛社团教案
陶笛社团教案一、陶笛吹奏姿势1、正面：或坐或立，身体必需规矩，重心平衡，上体放松，不能耸肩，两肘略伸开。
2、侧面：背部自然伸直，不成向前倾，使陶笛与直立的身体保持45度。
二、口形1、先将吹口轻轻放在下唇上。
2、吹口的位置在上下唇之间，门牙紧，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含太深。
三、手型（六孔吹奏）1、以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，双手食指按住陶笛前面上两孔，双手中指按住陶笛前面的下两孔，以最自然的姿势把持陶笛，不可过松过紧，以便灵活而准确地开、按每一个音孔。
2、以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上左手在下（不可颠倒）。
3、运指时以各手指第一节指肚肉厚平软部分按孔，不可用指尖，手指关节必须自然弯曲隆起，不可以过度用力是关节下凹。
4、练吹奏时尽量把陶笛挂在胸前以免摔碎。
四、呼吸方法XXX的呼吸和平时说话时的呼吸是不大一样的。
它需要采用“腹式”或“胸腹联合”的呼吸方法，就像要吹灭1米以外的一支蜡烛，不是简单地把2肺部的气通过喉头呼出，而应该下意识的深吸一口气，并且下意识引导至丹田（脐下少许小腹处），这时的吸气一定是自然松弛，并且是胸腹联合的。
呼气的感觉就像在一座山头呼喊另一山头的同伴，必须把气息尽可能拉长，就是高声唱歌和抒情吟颂的状态。
细水长流而非突然暴泻，练时一口气不得少于8秒，8秒钟内能用腹部支撑和控制气息，做到发音强弱收放自如。
吹奏陶笛发音的质量和艺术感染力主要取决于是否掌握正确的呼吸方法。
五、运舌方法舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用：陶笛发音时需要用舌头作”TU“（音：吐，用T表示）或”KU“（音：苦，用K 表示）的动作可以使吹出的音饱满有力，还可以用来隔开前后两个相同的音。
按照一定规律用”TU“”KU“配合发音还可以表现欢快跳跃的乐曲。
六、演奏方法1、以双手大拇指按住陶笛背面两个气孔，食指与中指划分按住正面气孔。
2、无名指轻轻扶住陶笛底部，以防陶笛在手指全放时掉落。
3、以指腹轻轻按压气孔，不成用指尖，只需留意不成有任何空地空闲，不必太用力。
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第七册第三单元《我们一起吹陶笛》。
本节课主要让学生了解和掌握陶笛的基本演奏方法，培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的基本构造和演奏方法，能够独立演奏简单的曲目。
2. 通过学习陶笛，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3. 培养学生合作演奏的精神，提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握陶笛的基本演奏方法，能够独立演奏简单的曲目。
难点：吹奏时气息的控制和指法的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：陶笛、乐谱、录音机、音响设备学具：陶笛、乐谱五、教学过程1. 课堂导入：教师通过播放一段陶笛音乐，引导学生进入音乐课堂。
2. 基本知识讲解：教师讲解陶笛的基本构造和演奏方法，让学生初步了解陶笛。
3. 实践练习：学生按照乐谱独立练习陶笛，教师巡回指导。
4. 集体演奏：学生分组合作，进行集体演奏，培养团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：陶笛演奏方法1. 吹：吹气时要用均匀的气息，不要用力过猛。
2. 吸：吸气时要慢而深，保证演奏过程中气息充足。
3. 指：手指要灵活，按准音孔，保持音准。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后练习陶笛，第二天上课进行集体演奏。
2. 答案：学生能够按照乐谱独立演奏陶笛，团队合作流畅。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：可以组织学生参加陶笛比赛或者演出，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自小学音乐教材第七册第三单元《我们一起吹陶笛》。
本节课主要让学生了解和掌握陶笛的基本演奏方法，培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
具体内容包括：陶笛的基本构造、演奏姿势、呼吸方法、指法练习和集体演奏等。
二、教学目标细节1. 让学生了解陶笛的基本构造和演奏方法，能够独立演奏简单的曲目。
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套
小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》第五册第七单元“吹奏乐器的魅力”，详细内容为章节《我们一起吹陶笛》。
通过学习，学生将认识陶笛这一传统民族乐器，学习基本的吹奏技巧，并演奏简单的乐曲。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的起源、结构及演奏方法，培养对我国民族乐器的兴趣。
2. 通过学习吹陶笛，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生体验音乐创作的乐趣，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛的演奏技巧和气息控制。
教学重点：陶笛的基本知识、演奏方法和乐曲表现。
四、教具与学具准备教具：陶笛、多媒体教学设备、音乐教材。
学具：陶笛、乐谱、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于陶笛的故事，引发学生对陶笛的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍陶笛的起源、结构、演奏方法及注意事项。
3. 演示与练习（10分钟）：a. 教师演示陶笛演奏技巧，讲解演奏要领。
b. 学生跟随教师一起练习吹陶笛，注意纠正指法和气息。
4. 实践环节（10分钟）：a. 学生分组，每组选择一首简单乐曲进行练习。
b. 教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。
5. 小组展示（10分钟）：a. 每组学生进行展示，其他学生评价、交流。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
6. 创作环节（10分钟）：a. 学生以小组为单位，创作一首简短的陶笛乐曲。
b. 教师指导，帮助学生完善作品。
b. 布置课后作业，拓展学生音乐学习。
六、板书设计1. 课题：《我们一起吹陶笛》2. 内容：a. 陶笛的起源、结构、演奏方法b. 吹陶笛的指法、气息控制c. 简单乐曲的演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一首简短的陶笛乐曲。
2. 答案：教师根据学生创作情况进行批改，给出建议和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、合作、创作等多种形式，让学生掌握了陶笛的基本演奏方法，提高了学生的音乐素养。
2024年小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套
2024年小学音乐教案《我们一起吹陶笛》全套一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》四年级下册第七章第二节《我们一起吹陶笛》。
详细内容包括：认识陶笛，学习陶笛的基本演奏方法，学习演奏简单的儿歌《小星星》。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的历史背景、构造及其在音乐中的作用，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过学习陶笛演奏，使学生掌握基本的音乐演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛演奏技巧的掌握，尤其是换气、音阶的熟练演奏。
教学重点：陶笛的基本演奏方法，学会演奏儿歌《小星星》。
四、教具与学具准备教具：陶笛、音响设备、教学课件。
学具：陶笛、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陶笛的起源、发展，引发学生对陶笛的兴趣。
2. 讲解：介绍陶笛的构造、演奏方法，指导学生正确握持陶笛，学习基本的吹奏技巧。
3. 实践：分步骤教授儿歌《小星星》的演奏，让学生跟随教师吹奏，并进行随堂练习。
4. 互动：学生分组练习，互相交流演奏心得，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《我们一起吹陶笛》2. 内容：a. 陶笛的构造与演奏方法b. 儿歌《小星星》乐谱c. 陶笛演奏注意事项七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《小星星》，熟练掌握换气、音阶演奏技巧。
2. 答案：正确演奏《小星星》，注意换气、音阶的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的演奏水平，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自行学习其他儿歌的演奏，参加学校音乐社团，提高音乐素养。
组织陶笛比赛，激发学生学习兴趣，提高演奏水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定1. 陶笛基本演奏方法：包括正确的握持姿势、吹奏口型、呼吸方法等，通过示范和个别指导，确保学生掌握正确的演奏方法。
小学陶笛校本教材
“陶笛进校园”活动教材陶笛声声“陶笛进校园”活动教材开发领导小组组长：副组长：成员：“陶笛进校园”活动教材开发工作小组组长：副组长：成员：前言社会主义新时期需要全面发展的人才，加强学生艺术教育、全面提升学生素质是学校教育教学工作的一项重要任务。
xx小学底蕴深厚，内涵丰富，在全面创建海棠文化特色学校的基础上，积极推进“体育、艺术2+1项目”，组建成立了“海棠韵”艺术团。
艺术团活动以打造学校特色、推进学生发展为宗旨，以“沂蒙泥哨（陶笛）”这一富有浓郁地域特色的乐器为载体，创新活动，全面发展，开展了丰富多彩的特色活动。
这些造型各异、富有灵性的陶笛深受学生喜爱。
他们或悬于胸前，或隐于衣袋，课余饭后，信手一曲，任思绪飞舞，听者围绕。
手指轻点，一段段节奏欢快的旋律飘荡在校园上空。
似盛夏的一泓清泉，如寒冬的一抹暖阳……为进一步让陶笛艺术走近师生，将陶笛艺术引进课堂，学校“陶笛进校园”活动教材编写组在广泛搜集资料、深入挖掘整理的基础上，编写了“陶笛声声”活动教材。
本书适用三、四年级学生，以十二孔陶笛为例，分别从陶笛的基本知识、种类、表现形式、音区、调性、指法及选用保养说起，寻根溯源，将源远流长的陶笛历史娓娓道来，图文并茂，指导性强；篇末更附有适合陶笛演奏的常见曲目，为师生和广大陶笛爱好者学习陶笛提供了入门教材。
学习是基础，实践是关键。
教师要创造性地利用好这套教材，因地制宜，带领学生上好陶笛课。
因时间关系，本书错误之处在所难免。
敬请老师、同学们在使用过程中提出宝贵意见，以便再版时修订改进。
“陶笛进校园”活动教材编委会《陶笛声声》教学大纲一、课程目的与任务本课程目的主要有两个方面：一是让学生能通过系统地学习,掌握初步的陶笛演奏技巧，能达到自娱自乐的目的；二是在学习陶笛的过程中加深他们对中外音乐的了解，拓宽他们的音乐视野，提高他们的综合音乐素养和音乐表现能力。
通过教师的课堂教学、训练和学生平时的自觉练习，学生在修完这门课后应该掌握陶笛的三大基本演奏技巧和简谱记谱法，学会演奏简单的练习曲和乐曲，会看常用的演奏法标记，并且能完整地演奏五首以上的初级练习曲和五首以上初级乐曲。
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一陶笛的吹奏姿势
1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体
2坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸
二吹奏口型
1.先将吹口轻轻放在下唇上
2吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住出气孔
三手形
1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面四孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持陶笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。
2 以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。
3练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。
四怎么吹出正确的音
初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅
五6孔陶笛指法对照表
六乐理知识简谱及五线谱的教程请点击下载学习，在这里就不多讲了
七陶笛入门练习曲一小星星请看曲谱全按作1的指法
乐曲讲解：小星星此曲虽然简单，但是有些问题在这里也得说一下了，初学者如果在指法不熟练的情况下，也可以不用先记指法，按照图上的标识，黑色点表示按住，白色点表示放开就可以吹奏了，此曲每个音均用“吐”音来吹奏，发“TU”音，也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下，气息及手指的配合要准确，使吐音结实，有力，干净，清楚，切忌拖泥带水，含混不清，吐音在这一曲的运用中是比较重要的，吐音在陶笛的运用中，值得我们注意的就是全按时要轻吐，吐重了就会出现音不准的现象了，也就比较难听了，此曲讲解结束，如有疑问请联系我们
小星星陶笛示范：
八.陶笛入门练习曲二生日快乐全按作5的按法请看曲谱
乐曲讲解：在上面学习完小星星之后，再来吹生日快乐，如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来吹此曲，就不对了，有这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用打音（打音以后讲）第四段和前面两段一样，就不多讲了
生日快乐陶笛示范：
九：陶笛入门练习曲大长今主题曲《希望》全按作5
乐曲讲解：此曲如果不加任何技巧来吹，就是比较简单的了，但是吹出来没有韵味，比较干的感觉，在这里我们在此曲中加一些吹奏的技巧使曲子吹出来更加好听一些了，此曲的吹奏技巧：吐音（前面已讲），滑音，倚音，以下我们一一讲解
滑音：滑音能使陶笛的声音更加华丽，流畅并富有色彩，滑音一般分为上滑音和上滑音两种：
滑音可分为上滑音和下滑音。
首先讲解上滑音的演奏，上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起，上滑音的演奏我们只要一句话，手指由直接抬起变为抹动抬起，上滑音的的效果自然出现。
下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识，从演奏上来看它是由高音滑向低音，其演奏方法是，手指由高音孔向低音孔逐渐关闭，也就是由直接关闭变为逐渐关闭，下滑音就自然出现。
陶笛的演奏中有了上、下滑音的点缀，使音乐的表现更具魅力和特色。
从微观上来看在慢板的演奏中，几乎每个音都采用了滑音这一技巧，区别在于所占时间的长短，手指接触音孔时的感觉，特别重要，这是决定音乐优美与否的重要因素。
倚音：加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。
在小音符的下面加两条横线，用一条弧线把它和本音连接起来。
加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音，也用弧线把它们和本音连接起来。
吹奏倚音时要注意：
1．倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。
2．吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。
如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。
3．吹奏复倚音时，第一个小音符用吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏，但要吹得连贯些，因为几个小音符只占本音对值的一小部分，所以吹得越快越好。
如果复倚音在强拍上，则要把本音吹得强一些。
示范：
十陶笛名曲《故乡的原风景》讲解示范
日本的宗次郎创作的。
使用乐器：十二孔C调陶笛，曾经在TVB鹿鼎记（小春版）中的曾柔出场时作为她的箫声而运用。
非常婉约动听的曲子。
在古天乐版神雕中也用过。
乐曲讲解：此曲重要的是气息的运用，以及节奏的掌握，投入感情，在这里面运用到的一个技巧给大家讲一下，气震音
气震音是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。
气震音又称腹震音或气颤音。
它是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。
气震音是使发音产生美感的重要手段。
它与弦乐器的揉弦效果和声乐演员歌唱时所产生的颤吟效果（指极微细的音高波动）具有同样的作用。
是吹箫者必不可少的气息技术。
气震音经常在一些较缓慢舒展的节奏和悠长抒情的旋律中使用，它可使音乐得到一种自然、松弛、及悠扬的歌唱性。
它不仅和情感的抒发有紧密的联系，而且使乐器的音质产生一种圆润、丰满的美感。
练习气震音时，应首先避免故意地大幅度地去颤动气流，更忌讳用胸式呼吸或用喉头结去抖动气流，使音乐产生一种非哭非笑的效果。
正确的方法是用腹式呼吸、使气流自然平和地呼出，取得舒展的美声效果。