识字4,田家四季歌(教案)-识字4田家四季歌

识字4,田家四季歌（教案）|识字4田家四季歌

识字4 田家四季歌【教学目标】1．认识“季、蝴”等15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10 个字，会写“四季、春季”等9 个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

必备品格3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。

关键能力【教学难点】了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。(重点) 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.导入图片：

春天夏天秋天冬天 1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季) 2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书：识字4 田家四季歌) 3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

三、学习字词(1-4) (5—6) 1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。

(1)注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。

(2)识记生字图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：

联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。

结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；

“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。

2.认读词语蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了 2.认识多音字：“场”和“了” 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ A.同学们早上在操场跑操。

B.我最喜欢的动画片开眼了。

这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；

“了”在这里读“ le ”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：

chǎng(操场)(场地) le(开演了) 场了cháng(场院)(大场) liǎo(了解)(知了) ②读一读：

A.秋天，农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒？

B.我不了(liǎo)解这件事情，以为是他做的。

3.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

4.试着把词语和意思连起来！农事将新收割的谷物运到场上。

插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。

(7-16) 上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。

黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

5.检查初读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。

【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字” 季吹肥农忙归戴辛苦年 1.学生字(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

(2)你有什么办法识记它们吗？①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】 2.指导书写(1)观察生字书写特点，交流。

本课要写的10 个字，上下结构3 个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；

左右结构4 个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；

“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：

(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。

肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；

右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；

“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，