四年级语文上册《孔子和学生》教案及相关材料
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其学生的有关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）运用探究式学习，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子及其学生之间的关系。
3. 培养学生朗读、讨论、探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所体现的孔子教育思想。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用案例分析法，使学生更好地理解孔子的教育理念。
1. 课文文本《孔子和学生》。
2. 相关资料：孔子及其学生的故事、图片等。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾孔子及其学生的故事。
（2）邀请学生分享他们对孔子的了解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过课下注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课后的思考题进行讨论。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文内容，提炼孔子的教育思想。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，加强语音语调的把握。
（2）运用生字词进行造句练习。
七、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔子和学生的短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关孔子的故事，进行阅读分享。
（2）参观孔庙或相关文化遗址，加深对传统文化的了解。
八、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对发音、书写、语法等方面进行评价。
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案《孔子和学生》公开课教案1一、设计理念1.在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充沛的实践中掌握这一阅读方法。
2.根据文章的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1.通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有实际意义的教育思想。
2.学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3.继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１.导入新课：板书“孔子”，学生根据自身的预习情况上台向大家介绍孔子。
２.出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前安排学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超越一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不时加深对孔子的认识。
”所以我做了以上设计，提供一个锻炼平台给学生。
学生为了这短短的一分钟发言，要查阅资料，要确定介绍的主题，然后整理资料，要和别的小组沟通，以便准备的内容不“撞车”，还要以集体的智慧训练小组发言人。
这样有趣的、充溢智慧的、锻炼能力的课外作业，学生是兴致勃勃地去完成的。
）(二)整体感知，巩固识字1.过渡：你们预习课文时读了几遍课文？有什么收获？2.齐读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文内容，把握孔子及其学生的形象特点；（3）掌握一些重点词语的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏古典文学，提高语文素养；（3）培养学生的朗读、思考、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重传统文化；（2）树立正确的价值观，学会做人、做事的原则；（3）激发学生热爱祖国语文的情感。
二、教学重点1. 课文朗读与背诵；2. 孔子及其学生的形象特点；3. 重点词语的含义和用法。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义；2. 把握孔子教育思想的精髓；3. 运用课文中的智慧和道理解决实际问题。
四、教学准备1. 课文文本《孔子和学生》；2. 相关背景资料（孔子、弟子们的生平事迹等）；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《孔子和学生》的背景；（2）激发学生对孔子的敬仰之情，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会孔子及其学生的形象特点；（3）让学生圈点勾画出课文中的重点词语，并尝试解释其含义。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，共同探讨课文中的重点问题；（2）引导学生通过讨论，深入理解孔子及其教育思想；（3）培养学生合作意识，提高思考和表达能力。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的探究成果，进行讲解和补充；（2）讲解重点词语的含义和用法，引导学生学会运用；（3）阐述孔子的教育理念，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂练习（1）教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度；（2）让学生通过练习，巩固所学知识，提高语文素养；（3）教师对学生的练习成果进行评价和反馈。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，把握孔子及其学生的形象特点；（2）引导学生运用课文中的智慧和道理解决实际问题；（3）激发学生热爱祖国语文的情感，培养文学素养。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）理解课文内容，了解孔子及其学生的言行举止。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会如何运用课文中的知识和智慧解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化，热爱祖国语言的情感。
（2）培养学生谦虚好学、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 孔子教育思想的理解和运用。
三、教学难点：1. 课文中有哲理的句子和段落的解读。
2. 如何在实际生活中运用孔子的教育思想。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解孔子的教育思想。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《孔子和学生》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子及其学生的背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，对课文进行初步感悟。
3. 合作探讨：分组讨论，深入分析课文内容，探讨孔子及其学生的言行所传达的教育思想。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，对课文内容进行深入解读。
5. 实践运用：让学生结合自己的实际，谈谈如何运用课文中的教育思想来提升自己。
七、课堂练习：1. 朗读并背诵课文《孔子和学生》。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
3. 结合自己的生活，谈谈对课文中所传达的教育思想的体会。
八、课后作业：1. 熟读课文《孔子和学生》。
2. 收集与孔子相关的资料，了解孔子的生平和思想。
3. 结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的心得体会。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对孔子教育思想的认同和运用情况。
四年级上册孔子和学生教学设计3篇
四年级上册《孔子和学生》教学设计3篇《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确把握本课的生字、词语。
二、能力目标：能够有情感地分角色朗诵课文；培育学生质疑问难的学习适应；训练学生联系上下文明白得文句的意思，能够斗胆与他人交流自身的阅读感受。
3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的佩服之情。
二、教学重点、难点明白得“有教无类”、“因材施教”的含义。
三、教具预备多媒体电脑、课件四、教学时刻2课时五、教学进程第一课时(一)初步了解孔子，激发探讨欲望1.（课件出示孔子的画像）同窗们，熟悉那个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合伙料谈对孔子的了解。
3.教师补充资料：孔子是历史上超级出名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的仰慕。
4.补充课题，齐读课题。
(二)初读课文，检查预习1.自由朗诵课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.课件出示词语，检查读音情形。
3.指名朗诵，要求：认真听，有无读错的地址；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4.课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大门生。
5.快速默读课文，画出不懂的问题。
6.小组交流对孔子的印象。
(三)引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你感觉孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的熟悉）有爱心谦虚伟大受人尊重了解学生不贪财擅长教育大教育家(四)教师因势利导，深化对孔子的熟悉，激发学生对孔子的佩服之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。
课件随机出示重点语句：那时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫困或富裕、天资伶俐或愚笨来选择学生，因此他门下的学生，包罗各类各样的人材。
小结：看来孔子确实给大伙儿留下了深刻的印象。
《孔子和学生》优秀教案
孔子和学生教学目标1.理解孔子教育思想中的“教学相长”的理念。
2.通过分析孔子与学生的互动，理解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。
3.运用孔子的教育思想，探讨如何更好地教学。
教学材料1.孔子与弟子之间的对话记录；2.《论语》中有关孔子教育思想的章节；3.课程参考书：《孔子的教育思想》。
教学过程第一步：引入主题通过环节设计，引入主题“孔子和学生”。
第二步：学习孔子教育思想通过课程参考书的阅读，让学生了解孔子教育思想和“教学相长”的理念。
第三步：分析孔子与学生的互动通过阅读《论语》中有关孔子教育思想的章节，让学生分析孔子与学生的对话记录，了解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。
学生可以将分析结果以表格或图表的形式呈现。
第四步：探讨如何更好地教学通过学习孔子的教育思想，与学生讨论如何更好地教学。
此环节可以采用小组讨论的形式，让学生根据自己的经验和观察，提出自己的看法，并和小组成员进行交流。
最后，每个小组需要做一个简要的展示。
第五步：总结通过本节课的学习，让学生总结学到的知识，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性，以及如何运用孔子的教育思想，更好地教学。
教学评估1.课程参考书的阅读笔记和理解；2.对孔子与学生的对话记录的分析表格或图表；3.小组讨论的成果展示；4.总结笔记。
拓展思考1.如何运用“教学相长”的理念，建立良好的教师和学生之间的互动关系？2.在教学中，如何引导学生积极参与，增强学习效果？3.如何在班级管理中运用孔子的教育思想，建立和谐的班级关系？结语通过学习本节课程，学生们了解了孔子教育思想中的“教学相长”的理念，并通过分析孔子与学生的互动，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性。
同时，通过探讨如何更好地教学，学生们也在实践中加深了对学习的理解和掌握。
四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇
四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、能力目标：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自身的阅读感受。
3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
二、教学重点、难点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
三、教具准备多媒体电脑、四、教学时间2课时五、教学过程第一课时初步了解孔子，激发探究欲望1.（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合资料谈对孔子的了解。
3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4.补充课题，齐读课题。
初读课文，检查预习1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.出示词语，检查读音情况。
3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4.课文提到了哪几个学生？（出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5.快速默读课文，画出不懂的问题。
6.小组交流对孔子的印象。
引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。
随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解孔子的教育思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容，分析孔子的教育观念和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的价值观。
（2）培养学生尊重教师，热爱学习的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）理解孔子的教育思想和方法。
难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）通过课文内容，分析孔子的教育观念和方法。
三、教学准备：（1）课文《孔子和学生》文本。
（2）相关背景资料。
（3）多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关孔子的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《孔子和学生》，理解课文内容。
（2）学生通过注释和查阅相关资料，解决课文中的生字词。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，共同分析孔子的教育思想和方法。
（2）每组选出一个代表，分享本组的学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论结果，进行讲解，梳理课文的脉络。
（2）重点讲解课文中的关键词语和句子，深入分析孔子的教育观念。
5. 课堂练习：（1）教师设计有关孔子的教育思想的练习题，巩固所学内容。
（2）学生独立完成练习题，教师进行反馈和评价。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，谈谈对孔子教育思想的感悟。
五、课后作业：（1）熟读并背诵课文《孔子和学生》。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的小论文。
（3）查找相关资料，了解孔子的其他事迹，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探究的能力。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）了解孔子及其学生的生平事迹，理解课文中的重点词语和句子的含义；（3）通过课文学习，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会运用批判性思维，对课文进行分析和评价；（3）培养学生的口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的道德观念；（2）尊重和理解他人的观点，学会与人和谐相处；（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文中的重点词语和句子的含义；（3）掌握课文的基本内容，了解孔子及其学生的生平事迹。
2. 教学难点：（1）课文中有较多生僻的字词，需要学生进行认读和理解；（2）孔子及其学生的思想观念较为深刻，需要学生进行深入的探讨和分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子及其学生的生平事迹，激发学生的学习兴趣；（2）提问：你们对孔子有什么了解？他的学生都有哪些？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《孔子和学生》，边读边理解课文内容；（2）学生通过查阅工具书，认读和理解课文中的生僻字词；（3）学生结合注释，理解课文中的重点句子。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容，解决疑难问题；（2）学生分享自己的学习心得，互相交流观点，进行思维碰撞；（3）教师引导学生对课文进行深入的探讨和评价，培养学生的批判性思维。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问；（2）教师重点讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解；（3）教师通过举例、引申等方式，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的实践能力。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解；（2）学生独立完成练习题，检查自己的学习效果；（3）教师针对学生的练习情况进行讲解和反馈，及时纠正错误。
2023最新-四年级语文教案《孔子和学生》(优秀7篇)
四年级语文教案《孔子和学生》（优秀7篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？这次壶知道为您整理了7篇《四年级语文教案《孔子和学生》》，希望能为您的思路提供一些参考。
孔子和学生篇一朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。
爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。
因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。
《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，＜＞表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。
在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。
师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。
师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。
问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文内容，了解孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养；（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和教育方法；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重老师，热爱学习的良好品质；（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质；（3）培养学生谦虚好学，不骄不躁的性格特点。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《孔子和学生》；2. 理解课文内容，分析孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析孔子教育学生的方法，理解孔子的人才观；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子教育学生的方法；2. 采用案例分析法，分析孔子和他的学生的关系；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《孔子和学生》文本；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示孔子的图片，引导学生思考孔子的地位和影响，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文《孔子和学生》，感受课文内容，并结合课下注释理解课文。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，讨论孔子和他的学生的关系，以及孔子的教育方法。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，重点解析孔子教育学生的方法，以及孔子的人才观。
5. 课堂练习：出示生字词卡片，让学生认读并运用到实际情景中，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调孔子教育理念的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，背诵课文《孔子和学生》，并写在日记中，谈谈对孔子教育理念的理解。
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
描述课文中的主要事件和人物，分析其特点和性格。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生思考和学习孔子教育思想，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述孔子与他的学生之间的故事，包括孔子的教育方法和他的学生们的表现。
课文中有对孔子和学生的对话和描述，展现了他们的思想和品质。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生能够理解和朗读课文，掌握关键词语和句子的含义。
难点是帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
通过朗读，帮助学生理解课文内容，感受其中的情感和思想。
3.2 讨论法：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入孔子和学生的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
引导学生思考孔子和学生的关系和学习的重要性。
4.2 朗读和理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。
4.3 分析和讨论：引导学生分析和讨论课文中的主要事件和人物。
帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第五章：作业布置5.1 朗读和背诵：要求学生回家后朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
5.2 阅读延伸：要求学生回家后阅读相关的孔子和学生的故事或文章，扩展知识面。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
评估学生的积极性和合作学习能力。
6.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其学生的生平事迹，理解课文中所传达的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、发表观点的能力。
（3）学会通过课内外资料，了解人物生平事迹的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重和学习传统文化。
（2）培养学生热爱学习、谦虚好学的态度。
（3）懂得在学习和生活中要善于发现他人的优点，互相学习，共同进步。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，了解孔子及其学生的生平事迹。
3. 通过课文学习，培养学生热爱学习、谦虚好学的态度。
三、教学难点1. 理解孔子及其学生的生平事迹，体会课文中传达的道德观念。
2. 学会通过课内外资料，了解人物生平事迹的方法。
四、教学准备1. 课文文本《孔子和学生》2. 与课文相关的资料、图片等3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，简介孔子及其学生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解，讨论孔子及其学生的故事，体会课文中传达的道德观念。
4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，深入分析孔子及其学生的生平事迹，引导学生学习他们的优秀品质。
5. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调孔子及其学生的优秀品质，引导学生树立热爱学习、谦虚好学的态度。
7. 课后作业布置课后作业，让学生通过查阅资料，进一步了解孔子及其学生的生平事迹，培养学生的自主学习能力。
六、教学拓展1. 利用课外时间，组织学生进行角色扮演，演绎孔子及其学生的故事，提高学生对课文内容的理解。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《孔子和学生》的故事背景。
2. 引导学生关注孔子和他的学生之间的关系。
教学内容：1. 介绍孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的教育理念和思想对后世产生了深远的影响。
2. 简述孔子和他的学生之间的故事，如颜回、子贡、曾子等。
教学活动：1. 教师通过图片或视频资料，向学生展示孔子的形象和他的教育理念。
2. 引导学生讨论孔子和他的学生之间的关系，以及他们之间的互动。
第二章：孔子的教育理念教学目标：1. 让学生了解孔子的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”等。
2. 引导学生思考孔子教育理念的现代意义。
教学内容：1. 介绍孔子的教育理念，如有教无类、因材施教、学思结合等。
2. 分析孔子教育理念的具体实践，如对待不同学生的态度和方法。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频资料，向学生介绍孔子的教育理念。
2. 引导学生分组讨论，思考孔子教育理念在现代社会的意义和应用。
第三章：孔子的学生颜回教学目标：1. 让学生了解颜回是孔子的学生之一，以及他的品德和才华。
2. 引导学生思考颜回的精神品质对现代学生的启示。
教学内容：1. 介绍颜回的身份背景，以及他在孔子的教育下的成长过程。
2. 分析颜回的品德和才华，如勤奋、谦虚、聪明等。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频资料，向学生介绍颜回的身份和成长过程。
2. 引导学生分组讨论，思考颜回的品德和才华对现代学生的启示。
第四章：孔子的学生子贡教学目标：1. 让学生了解子贡是孔子的学生之一，以及他的商业智慧和外交才能。
2. 引导学生思考子贡的商业智慧和外交才能对现代学生的启示。
教学内容：1. 介绍子贡的身份背景，以及他在孔子的教育下的成长过程。
2. 分析子贡的商业智慧和外交才能，如善于交际、善于经营等。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频资料，向学生介绍子贡的身份和成长过程。
2. 引导学生分组讨论，思考子贡的商业智慧和外交才能对现代学生的启示。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）了解孔子及其学生的生平事迹，理解课文中的重点词语和句子。
（3）通过课文学习，掌握一些文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会借助工具书和参考资料，对课文进行深入分析。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口头表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力和教育思想，尊重传统文化。
（3）激发对语文学科的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 孔子及其学生的生平事迹。
3. 课文中的重点词语和句子。
4. 文言文的基本语法和修辞手法。
三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。
2. 孔子教育思想的内涵和现实意义。
3. 角色扮演、情景模拟等活动的组织与指导。
四、教学准备1. 课文文本《孔子和学生》。
2. 相关资料：孔子及其学生的生平事迹、文言文语法和修辞手法等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子及其学生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注课文《孔子和学生》，提问：“你们认为孔子和他的学生之间有什么故事？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）学生借助工具书和参考资料，对课文进行深入分析，讨论重点词语和句子的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，解释文言文的基本语法和修辞手法。
（2）引导学生理解孔子教育思想的内涵和现实意义。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对孔子教育思想的理解和感悟。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 实践活动（1）组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验孔子教育思想在实际生活中的运用。
（2）学生展示活动成果，进行互动评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和技能。
《孔子和学生》语文教案（精选16篇）
《孔子和学生》语文教案（精选16篇）《孔子和学生》篇1教学目标:1、掌握本课生字、词语。
联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、能够有感情地分角色朗读课文,能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
3、通过学习课文,使学生了解孔子,了解孔子教育思想的现实意义。
教学重难点:1、学会写摘录笔记。
知道人虽各有优点,但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教具准备:孔子画像挂图教法:导读法学法:小组合作交流法课时计划:2 课时第一课时教学过程:一、导入1.谈话:上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得吗?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
2.为什么要学生们拜孔夫子呢?过渡:这么伟大的一位思想家,万世之师,他是如何教育学生的呢?它的魅力何在呢?今天我们就来学习《孔子和学生》。
(齐读课题)二、初读感知,自主学习。
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.画出本课生字新词,做摘录笔记。
3.检查生字词。
三、默读课文,学会质疑。
1、请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
2、全班汇报。
《孔子和学生》语文教案篇2说教材《孔子和学生》是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。
开学伊始，在教师节来临之际，教材以“师生”为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。
《孔子和学生》这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为“万世先师”的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。
说教学目标知识与技能目标：1、检测巩固课文的生字词，理解有教无类等词语的意思并积累2、指导学生能够正确流利有感情地朗读课文，锻炼学生的自主学习和说话写作能力过程与方法：反复朗读——自主探究——合作交流情感态度与价值观目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
《孔子和学生》语文教案[优秀范文5篇]
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《孔子和学生》语文教案[优秀范文5篇]第一篇：《孔子和学生》语文教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《孔子和学生》语文教案，希望能够帮助到大家。
《孔子和学生》语文教案1第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
2、边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课1、出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。
2、根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3、过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
4、板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
5、引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文1、带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。
2、全班交流，说出自己的看法。
3、引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。
4、小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5、小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
第二课时一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
二、用一句话说说自己对孔子的认识。
三、拓展思考：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。
1、子曰：“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
五、读课文，做摘录笔记。
教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
第三课时一、复习巩固认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚二、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真三、练习写生字10个。
《孔子和学生》语文教案2一、教材分析本课共四段，内容简短。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握孔子的一些教育思想。
2. 过程与方法：通过独立阅读和小组合作，学会如何解读文本，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）了解孔子是中国古代伟大的教育家，增强民族自豪感；（2）培养学生尊敬师长，热爱学习的良好品质。
二、教学重点、难点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；理解课文中的关键词语和句式，掌握孔子的一些教育思想。
难点：正确理解课文中的比喻和孔子教育思想的精髓。
三、教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生独立思考和合作学习的能力。
四、教学准备：教师准备课文《孔子和学生》的幻灯片和教学课件，以及与课文相关的故事和资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放与孔子有关的音频或视频资料，引导学生回顾孔子的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生独立阅读课文《孔子和学生》，理解课文大意，初步感知孔子的一些教育思想。
3. 小组讨论：学生分小组，针对课文中的关键词语、句子和比喻展开讨论，共同探讨孔子的教育理念。
4. 汇报交流：各小组选派代表向全班汇报讨论成果，其他同学和教师给予评价和补充。
5. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解孔子教育思想的精髓。
6. 情感升华：教师引导学生联系实际，谈谈自己对孔子教育思想的感悟，培养尊敬师长，热爱学习的品质。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调孔子教育思想的重要性。
8. 作业布置：学生回家后，背诵课文《孔子和学生》，预习下节课的内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对孔子教育思想的掌握程度，以及教学方法是否适合学生等情况。
教师要根据学生的实际表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于孔子教育思想的理解和运用情况，给予及时的反馈和鼓励。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育观念。
1.2 能力目标：培养学生阅读古典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。
1.3 情感目标：引导学生学习孔子及其弟子的优秀品质，如谦虚、勤奋、忠诚、善良等，培养学生的品德素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子和学生》是一篇描述孔子与其弟子们生活片段的课文，通过课文学习，让学生了解孔子及其弟子的品质和教育观念。
2.2 教学重点：理解课文内容，把握孔子及其弟子的品质特点，体会课文所传达的教育意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解孔子及其弟子的品质和教育观念。
3.2 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子及其弟子的认识和体会。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍孔子及其弟子，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受语言美，理解课文内容。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文，引导学生理解孔子及其弟子的品质和教育观念。
4.4 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子及其弟子的认识和体会。
4.5 总结发言：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。
第五章：课后作业5.1 抄写课文：让学生抄写课文，加强语言表达能力。
5.2 思考题：请结合自己的生活实际，谈谈你从孔子及其弟子身上学到了什么品质？如何将这些品质应用到自己的生活中？第六章：教学评价6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
检查学生抄写课文和思考题的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关故事：教师可以为学生讲述孔子及其弟子的其他故事，让学生更全面地了解他们的生平事迹。
7.2 文学作品欣赏：教师可以引导学生阅读其他关于孔子及其弟子的文学作品，提高学生的文学素养。
四年级语文上册《孔子和学生》教案及相关材料
四年级语文上册《孔子和学生》教案及相关材料教学导案教学目的：⑴掌握本课生字、词语。
联络上下文理解和积攒“有教无类、因材施教、和蔼可亲”等词语。
⑵能够有感情地分角色朗诵课文，能够大胆地与别人交流自己的浏览感受。
⑶通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。
重点难点：⑴学会写摘录笔记。
知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
⑵了解孔子教育思想的现实意义。
教具准备：孔子画像挂图教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、导入⑴谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
⑵为什么要学生们拜孔夫子呢？过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。
（齐读课习题）二、初读感知，自主学习。
⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
⑵画出本课生字新词，做摘录笔记。
⑶检查生字词。
三、默读课文，学会质疑。
⑴请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问习题标画或是记录下来。
⑵全班报告。
第二课时教学过程：一、导入新课上节课我们简略了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？二、合作探究，精讲点拨。
默读课文，边读边思考，边圈点。
⑴孔子是怎样教育学生的？⑵什么是“有教无类”？什么是“因材施教”？三、朗诵心得，领会情感。
⑴分角色朗诵孔子与子夏对话。
从他们的对话中你领会到了什么？⑵你能不能用这里面的XXXX一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。
⑶再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是“和蔼可亲”？４、听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是教师对自己的教育。
他明白了什么？⑸孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？⑹小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪慧、子路的勇敢、子张的严谨严肃，都值得自己学习；作为教师，看到这里我也深有感触。
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四年级语文上册《孔子和学生》教案及相关材料
教案
教学目标：
1、掌握本课生字、词语。
联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
3、通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。
重点难点：
1、学会写摘录笔记。
知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教具准备：
孔子画像挂图
教法学法：
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、导入
1、谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学
第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
2、为什么要学生们拜孔夫子呢？
过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。
（齐读课题）
二、初读感知，自主学习。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、画出本课生字新词，做摘录笔记。
3、检查生字词。
三、默读课文，学会质疑。
1、请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
2、全班汇报。
第二课时
教学过程：
一、导入新课
上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？
二、合作探究，精讲点拨。
默读课文，边读边思考，边圈点。
1、孔子是怎样教育学生的？
2、什么是“有教无类”？什么是“因材施教”？
三、朗读感悟，体会情感。
1、分角色朗读孔子与子夏对话。
从他们的对话中你体会到了什么？
2、你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。
3、再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是“和颜悦色”？
４、听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
他明白了什么？
5、孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？
6、小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习；作为老师，看到这里我也深有感触。
学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。
这正是韩愈的那句名言“*不必不如师，师不必贤于*。
”孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。
7、孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响，所以我们尊称他为“万世先师”，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：“吾爱吾师，吾更爱真理”。
四、深化主题，拓展延伸。
1、同学们，学习了《孔子和学生》，你明白了哪些道理？
2、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。
五、作业
读一读《论语》，收集几条孔子的语录，背一背。
板书设计：
孔子和学生
颜回守信用不懂变通
子贡聪明不够谦虚因材施教
子路勇敢宽厚忍让不够
子张处事谨慎不易亲近
相关资料
孔子简介
孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有*三千，贤*七十二人，孔子曾带领*周游列国14年。
孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
孔子身世
据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。
孔子的父亲叫叔梁纥（叔梁为字，纥为名），母亲叫颜征在。
叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。
叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。
又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。
孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。
当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。
公元前551年（鲁襄公二十二年），孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。
因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。
孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏*而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。
孔子17岁时，孔母颜征在卒。
孔子19岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后亓官氏生子，鲁昭公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到十分荣幸，给儿子取名为鲤，字伯鱼。
孔子其人
在中国5000年的历，对华夏民族的性格、气质产生影响的人，就算是孔子了。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败，无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。
发愤忘食，乐以忘忧
孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知
老之将至。
”当时孔子已带领*周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。
安贫乐道
孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目中，行义是人生的价值，在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。
但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵，只求维护道，这并不符合历史事实。
孔子也曾说：“富与贵，人之所欲也；不以其道，得之不处也。
贫与贱，人之所恶也；不以其道，得之不去也。
”“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。
如不可求，从吾所好。
”
学而不厌，诲人不倦
孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认识，孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。
”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉”。
直道而行
孔子生性正直，又主张直道而行，他曾说：“吾之于人也，谁毁谁誉？如有所誉者，其有所试矣。
斯民也，三代之所以直道而行也。
”《史记》载孔子三十多岁时曾问礼于老子，临别时老子赠言曰：“聪明深察而近于死者，好议人者也。
博辩广大危其身者，发人之恶者也。
为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。
”这是老子对孔子善意的提
醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看问题太深刻，讲话太尖锐，伤害了一些有地位的人，会给自己带来很大的危险。
与人为善
孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。
“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等第，都是他的做人准则。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这是孔子对自己一生各阶段的总结
教学反思
今天教学《孔子和学生》，检查学生的预习情况时问了一个问题：“孔子受到学生敬重的重要原因是什么？”在我看来这是再简单不过的一个问题，因为课文中就有现成的答案——有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
但学生回答却五花八门。
惊讶之余总结了一下有几个原因：
1、学生对课文信息的提炼能力不高。
一直以来，我很少让学生总结文章的主要内容，在主要内容的处理上实行“模糊了解”。
导致学生总结能力偏差。
2、学生还不能很好的联系文本来解决问题。
思想上信马由缰，节外生枝现象突出，“以文本为本”的意识不强。
3、学生对课文虽然进行了预习，但对“有教无类、因材施教”的意思并没有弄懂，不知道怎样来回答这个问题也就不足为怪了。
为了弥补这种现状，我决定在本学期的教学中加强学生总结、提炼主要内容的训练。
要使学生整体感知的能力有所提高。
教育学生围绕文本学习，在吃透文本的基础上进行拓展训练。
教学中我补充了大量的课外知识，从孔子之前的“学在官府”“官在官府”的现状，到私塾的建立，到今天的校园。
从古至今，由私塾到学校。
学生总算明白了孔子教育思想对今天的影响。
看着学生恍然大悟的表情，我终于松了一口气。
如何在“课之外”下功夫？如何提升“课本身”？仍值得深思。