小班语言活动《小动物找伞》
小动物找伞
这次 ， 小斑 马并 没 有逃跑 ， 而是 往狮 子 张大 的 开始想 欺 负他 了 ， 当他们 跑 到小斑 马 身后 ， 刚
嘴 巴里 ， 塞 了一块 大石 头 ， 然 后 躲开 了。可怜 想吓他时 ，却没有想到先被吓一跳的是他们 的狮 子被 大石 头崩 掉 了牙齿 ，所 以只好 逃走 自己 ， 原来 ， 小斑 马在 流 浪 的 时 间里 ， 让 自己 了。小 蛇对 小 斑 马说 ： “ 小 斑 马 ，你 真 勇敢 逐 渐有 了 自信 ， 变得 坚强 勇敢 了 ！ 啊 ！”小斑 马 听 了 ， 不好 意思 地笑 了。
了。
天， 小兔子 、 小蚂蚁 、 小鸡 、 小 青 蛙 高
高兴 兴地 在池 塘边 玩 。 忽然 ， 天空 乌 云密 布 ， 不一 会儿 的功夫 ，
倾盆 大雨 “ 哗哗 哗 ” 地 下 了起来 。 大家 都没 带伞 ， 怎 么办 呢 ？
山 东五 莲县街 头小 学三 （ ４） 班
晓 雨 伞 呢？ 就在 她急 得快 要哭 了的
时候 ， 小青 蛙到 池塘 里 摘 了一 顶 圆圆 的荷 叶盖 到小 鸡 头上 ， 小 鸡 也 有雨 伞 了 。
那 小青 蛙 怎么 办 呢？
小青蛙 “ 扑 通 ”一 声 ， 跳 到
池 塘里 ， 到 水底 躲起 来 了 。 不一 会儿 ， 太 阳公 公 又 出来 了 ， 小兔子 、 小 蚂蚁 、 小鸡 、 小 青蛙 又在 一 起 快 乐 地 玩 耍
小 兔 子灵 机一 动 ， 摘 了一 片
芭 蕉 叶子来 当雨 伞 。
雾
・ “ ： 。 。 。 １ Ｉ
口王
小 蚂蚁 左 看右 看 ， 月 ９日 晴
一
亮， 找 了一 朵大 蘑菇 来 当雨伞 。 小动物 找伞
幼儿园《动物的雨伞》教案
幼儿园《动物的雨伞》教案幼儿园《动物的雨伞》教案大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。
首先说说设计意图：1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。
通过让幼儿在欢快活泼的气氛中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。
中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言开展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
本次活动的`重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。
本次活动的难点：语言教学应开展幼儿的综合能力。
幼儿语言能力的开展与其交流技能、知识经历等方面的开展密切相关。
因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
活动准备：活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经历两方面着手：1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具（小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音2、经历准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
小班语言公开课教案《小动物的雨“伞”》3篇
小班语言公开课教案《小动物的雨“伞”》小班语言公开课教案《小动物的雨“伞”》精选3篇（一）教案名称：小动物的雨“伞”适用年级：小班教学目标：1. 学生能够认识和掌握一些与雨伞相关的生词。
2. 学生能够通过游戏和互动活动，培养对语言的兴趣和学习能力。
3. 学生能够运用所学的语言知识，表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 图片或卡片：雨伞、雨水、小雨、大雨、下雨等。
2. 雨伞模型或图纸。
3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张或几张与雨伞相关的图片或卡片，引导学生进行观察。
2. 教师呈现“雨伞”一词并发音，引导学生重复几次。
3. 教师与学生进行简单的问答，如：“你们知道这是什么吗？它是什么颜色的？”Step 2：新知呈现（10分钟）1. 教师用画板或多媒体展示雨伞的形状和颜色，引导学生观察。
2. 教师模仿下雨声，并引导学生模仿。
3. 教师出示关于雨的图片或卡片，并与学生一起朗读相关词汇，如“雨水”、“小雨”、“大雨”、“下雨”等。
4. 教师用简单的语言描述小动物们在雨中使用雨伞的情景，并引导学生进行模仿。
Step 3：游戏和活动（15分钟）1. 教师进行角色扮演，模拟小动物们使用雨伞的情景。
学生观察并模仿。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个小动物的形象，并根据情景编排小剧场。
3. 学生进行模仿游戏，教师喊出相应的词汇，学生进行相关动作或表演。
Step 4：综合运用（10分钟）1. 学生自由发挥，以小组为单位进行表演，展示他们所编排的小剧场。
2. 教师组织学生进行竞赛游戏，以记忆和叫出与雨伞相关的词汇为主要内容。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本堂课所学的内容，并与学生一起复习相关词汇。
2. 教师与学生一起分享对本堂课的收获和感受。
3. 教师布置作业：要求学生与家人一起讲述今天所学的内容，并画出一幅与雨伞相关的图片。
教学延伸：1. 可以引导学生制作自己的雨伞模型或图纸，并用语言表达所制作的过程和感受。
小班语言公开课教案《小动物的雨“伞”》 (2)
小班语言公开课教案《小动物的雨“伞”》教案：小动物的雨“伞”一、教学目标：1. 通过观察图片，让学生了解一些小动物在下雨时的避雨方法。
2. 引导学生了解一些小动物体外形态及特征，并激发学生保护动物的意识。
3. 通过合作小组搜集资料，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 能用简单的语言回答问题，表达个人的意见。
二、教学准备：1. 图片：一些小动物在下雨时的避雨方法的图片。
2. PowerPoint 或数字板。
3. 课件中的问题。
三、教学过程：1. 导入新课：教师呈现一些小动物在下雨时避雨的图片，让学生观察并讨论一下这些小动物是如何避雨的。
教师可以问一些导入问题，如：- 雨天下雨时，你们遇到过哪些小动物？- 这些小动物是如何避雨的呢？- 你们觉得这些小动物的避雨方法有什么特点？2. 学习新知：教师通过课件或数字板呈现一些小动物的图片，引导学生观察小动物的外形特征，并与之前观察到的小动物的避雨方法做关联。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，如：- 这只小青蛙长得像什么？- 它有什么特点？- 它是如何避雨的呢？3. 学习探究：教师组织学生分小组合作搜集一些关于小动物的资料，每个小组选择一个小动物，了解它的外形特征以及它在下雨时的避雨方法，并准备一份简短的介绍报告。
小组讨论中，教师可以适时提问，激发学生的思维，并解答他们的疑惑。
4. 学习分享：每个小组派代表向全班展示他们搜集到的关于小动物的资料，并进行简短的介绍。
其他小组可以提出问题或分享自己的看法。
5. 总结与评价：教师可以利用总结时间，让学生回顾、总结今天学到的知识，并评价自己是否能够用简单的语言回答问题，表达个人的意见。
6. 课堂延伸：教师可以利用动画视频或绘本，向学生展示更多关于小动物的故事，引发学生保护动物的意识。
四、课堂作业：要求学生回家后，找一张小动物的图片，绘制或打印，并写出对这只小动物的想法和保护小动物的方法。
五、教学反思：本节课通过观察图片、搜集资料等形式，引导学生了解小动物的外形特征及在下雨时的避雨方法，并培养了学生的合作意识和团队合作能力。
教案《动物的伞》
活动内容：动物的伞活动领域：语言（诗歌）活动班级：中班活动时间：2016年5月13日早上活动地点：三楼多媒体教室授课教师：曾罗男设计意图：中班的孩子正处于活泼好动，充满了无限的欢乐和生机阶段。
我通过这一特点选择了《动物的伞》这首诗歌，这是一首充满童趣的诗歌，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙等小动物在遇到雨天时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
而在本节活动中，我打破了往常教与学的方式，通过情景设置，利用森林之王老虎的形象和声音提出问题，让孩子发挥他们的想象力去帮小动物们解决问题的同时学习诗歌且理解内容，同时在此基础上鼓励他们大胆表达，让孩子在游戏中快乐的学习，从而来完成我的教学目标。
活动目标：1、学习诗歌《动物的伞》，理解诗歌的内容，并能有表情的进行朗诵。
2、通过情景设置，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、体验帮助别人自己也会获得快乐的情感。
活动重点：学习诗歌《动物的伞》，理解诗歌的内容。
活动难点：通过情景设置，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
、活动准备:1、PPT课件《动物的伞》，打雷下雨音效，音乐《欢快》。
2、实物：水果饼干若干。
活动过程:一、设置情景导入，引起幼儿兴趣。
师：森林之王准备举办一个动物聚会，也邀请了我们小朋友一起去森林参加它们的聚会，它准备好了好多好吃的东西，你们看，它在等着我们呢（播放森林背景图）。
可是，天气真不巧，正当小动物们在前往森林的路上，突然，一阵雷声传来，哗啦哗啦下起了大雨（播放森林下雨图片和打雷下雨音效）。
哎呀，这可怎么办呢？二、学会倾听，激发幼儿帮助动物找伞的愿望。
师：森林之王知道我们小朋友也想去参加聚会，它说它有一个挑战，小朋友们必须完成了挑战，才能和动物们一起去参加聚会。
是什么挑战呢？我们一起来听一听。
1、播放声音，引导幼儿仔细聆听。
2、鼓励幼儿大胆挑战，激发帮助小动物寻找伞的愿望。
三、学习诗歌，理解诗歌内容。
师：森林之王要让我们给哪些小动物找到适合它们的伞呢？它说它也找到了几把伞，可是，到底该把这些伞给谁避雨才合适呢？（一）出示动物和伞的图片，让幼儿大胆猜测讨论，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
年幼儿园小班优秀语言教案《小松鼠的伞》
年幼儿园小班优秀语言教案《小松鼠的伞》教案背景本教案适用于年幼儿园小班，旨在通过故事《小松鼠的伞》的讲解，培养幼儿的语言能力、理解能力和想象力。
教学目标1.让幼儿能够理解故事情节，并进行简单的复述；2.培养幼儿对语言的感知和表达能力；3.开发幼儿的团体合作能力。
教学准备1.故事书《小松鼠的伞》；2.教室环境布置：小班圈；3.幼儿绘本及相关图画图片；4.教师准备故事相关道具。
教学过程第一节：开始故事1.教师向幼儿展示故事书《小松鼠的伞》，讲解故事背景。
2.通过展示相关图片引入故事情节，激发幼儿的兴趣。
第二节：故事讲解1.教师讲解故事情节，指导幼儿重点听取关键内容。
2.引导幼儿用自己的语言表述故事中的情节，鼓励幼儿进行互动讨论。
第三节：角色扮演1.教师分发角色扮演道具，让幼儿扮演故事中的角色。
2.引导幼儿用角色扮演的方式再次体会故事情节，加深理解。
第四节：小组绘本创作1.将幼儿分成小组，每组给出一本绘本和一些绘画用具。
2.让幼儿以故事为线索，共同创作一本小绘本，展示他们对故事的理解和想象。
拓展活动1.室内角落角色扮演游戏：让幼儿自由发挥，模拟故事情节，加深印象。
2.亲子作业：鼓励幼儿将故事中的情节讲给家人听，并与家人交流。
教学评估1.观察幼儿在角色扮演和小组绘本创作中的表现；2.采用听说读写综合评价，评估幼儿对故事的理解和表达能力。
总结通过本教案的设计和实施，希望能够激发幼儿的想象力、语言表达能力和合作意识，为他们的语言发展奠定基础，培养他们对文学的热爱和理解能力。
以上为《年幼儿园小班优秀语言教案《小松鼠的伞》》，希朝总结报告。
幼儿园小班语言教案《小动物的雨“伞”》
幼儿园小班语言教案《小动物的雨“伞”》教学目标•让幼儿了解小动物的生活环境及习性；•勾勒出雨水对小动物的影响，并引导幼儿关爱小动物；•提高幼儿的语言沟通能力，训练幼儿的阅读理解技能；•培养幼儿的想象力和创造力。
教学重点及难点教学重点：引导幼儿关爱小动物，提高幼儿语言沟通能力。
教学难点：训练幼儿的阅读理解技能，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备•《小动物的雨“伞”》故事书；•小动物娃娃模型；•多媒体设备。
教学过程导入活动1.教师向幼儿介绍故事《小动物的雨“伞”》，并向幼儿展示相关图画。
询问幼儿对于雨水对于小动物的影响是否知道，引发幼儿对于小动物的关爱之情。
2.引导幼儿回忆故事书中出现的小动物，以及这些小动物生活的环境。
实际操作1.教师分发故事书并要求幼儿阅读，然后对于故事进行简要讲述。
这时候，幼儿可以用力地夸奖和表扬主人公小老鼠制作“伞”让大家躲雨。
2.老师在讲诉故事的过程中，与幼儿一起探讨小老鼠能否像大熊猫一样有指向性地搜寻“雨伞”，并引导幼儿提出自己的想法。
3.通过小动物娃娃模型，让幼儿动手试一试，如何可以制作出一把“伞”供自己躲雨，引导幼儿发现生活的小技巧和创新。
合作交流1.老师引导幼儿对于故事情节进行简要回忆，同时鼓励幼儿用自己的语言拓展和补充有关小动物生活的事实。
2.通过询问问题，引导幼儿用自己的语言和经验，分享交流有关小动物及其生活环境的相关信息。
巩固提高1.引导幼儿就故事进行音乐创作，并提供相应的管乐器。
鼓励幼儿尽可能地用自己的方式来演绎小动物们的情感，借此巩固故事情节和语言表达的理解。
2.通过角色扮演活动，让幼儿模拟老鼠制造“伞”和其他小动物躲雨的情节，锻炼幼儿的口语表达和行动能力，同时增加语言表达的自信和信心。
教学反思通过本次活动，幼儿们能够掌握如何制作“伞”和保护小动物的方式，并具备良好的团队合作精神和语言表达能力。
同时，通过幼儿们的探讨和交流，也可以增强幼儿们的想象力、创造力和语言表达能力。
一堂课,一个情境——观公开课《小动物找雨伞》有感
句“ 你最喜欢” 极大地调动 了孩子想说的愿望 ， 远比 “ 刚才儿歌里说了什么？ ” 这一提问要高明得多。 而且再
加一句“ 儿歌里是怎么说的？” 就给孩子的讲述指明了
本次活动 中， 老师选用 了动画 、 幻 灯和图片等影 方 向。 四、 形体 的 表演 像资料 。首先 ，老师让孩子观看了小 动物找雨伞 的
做游戏 ， 他们学小鸟飞、 学小兔跳、 学毛毛虫爬……孩子 中得 到提 高 。本次 活动 ，老师 注意 了语 言 的提炼 和美 们参与活动的热情被充分地调动起来。突然 ， 想起了雷 化 。 比如， 在配乐诗朗诵的部分 ， 老师注意了语气 、 语调 声、 雨声 ， 孩子们马上抱着头 ， 跑回座位躲雨。显然 ， 雷 以及诗歌朗诵的抑扬顿挫 ，这就给了孩子一个好的模 老师提问的语言也是经过反复推敲的。 声、 雨声的刺激给了孩子身临其境的感受 。另外 ， 老师 仿对象。同时 ， 在欣赏完诗歌后 ， 老师提问： “ 你最喜欢哪一句？ 还选择了优美的音乐作为诗歌朗诵 的背景音乐 ， 音乐 比如 ， 其实就是引导幼儿复述儿歌 ， 但 和语言相得益彰 ， 有助于孩子感受儿歌作品的意境美 ， 儿歌里是怎么说的？” 把握儿歌所表达的情感。 同时， 音乐的旋律和节奏还有 效地影响着孩子朗诵的语气 、 语调和语速。 二、 影 像 的刺激
让孩子熟悉儿歌的语言，更要让孩子体验儿歌这一文 什么伞？” 孩子们个个踊跃 回答 。 接着 ， 老师再带孩子 学作品带给大家的意境 。 情境教学是指在教学过程 中， 边看动画， 边欣赏儿歌 ， 一遍下来 ， 老师问： “ 你最喜欢 教师有 目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形 哪一句？ ” 部分孩子 已经能够用儿歌的语言讲述出来 ， 象为主体的生动具体的场景 ，以引起学生一定的态度 活动的效果相当理想 。在儿歌的创编部分 ， 老师创设 了“ 帮小动物找雨伞 ” 的情境 ， 说 ： 儿歌 中的小动物都 体验， 从而帮助学生理解学习内容 ， 并使学生的心理机 能得到发展的教学方法 。情境教学法的核心在于激发 找到 了雨伞 ， 可是 ， 还有好多小动物没找到雨伞 ， 请小
大班语言优秀公开课教案《小动物的雨伞》(二篇)
大班语言优秀公开课教案《小动物的雨伞》【活动目标】1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。
【活动准备】课件、图谱、小图书。
【活动过程】一、提问引题。
1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。
课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。
）二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）它会飞到哪里去躲雨了？让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。
）2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。
（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）3、播放小鸡躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？小鸡躲到了哪里我们一起来看看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。
小动物找伞
柳树枝高兴极了 ：“我可以实现愿望了！”于是柳树枝越长越大，长成了护堤的能手。
而 梨 树 枝 呢 ？它 整 天 睡 大 觉 ，在 泥 土 中 一 点 一 点 地 腐 烂 了 。
浙江省杭州市西湖区学军小学
指导教师:童言
秋天很凉爽，果 园 里 ，葡萄亮晶晶的，像一颗颗美丽的珍珠。苹果又大又 红 ，像一个个红红的小球。
山西省太原市小店区晋阳街小学 孔垂博
心海拾贝
小 蚂 蚁 左 看 右 看 ，他眼睛
的玩耍了。
一 亮 ，找了一朵大蘑菇来当雨伞。
山东五莲县街头小学三年(4)班
小 鸡 急 得 团 团 转 ，用 什 么 当 雨 伞 呢 ？就在
指导教师:厉宗芳
12月 2 1 日 晴
森 林 经 过 人 类 的 砍 伐 ，只 剩 下 了 两 根 树 枝 ，一根 是柳树枝，一根是梨树枝。这 时 ，它们开始对话了。
重 话 泡 泡
糖 TONGHUAPAOPAOTANG
1月 9 日 晴
她急的快要哭了的时候，小青蛙
小兔子、小 蚂 蚁 、小 鸡 、小
到池塘里摘了一顶圆圆的荷叶
青蛙高高兴兴的在池塘边玩。
盖 到 小 鸡 头 上 ，小鸡也有
忽 然 ，天空乌云密
雨伞了。
布 ，不 一 会 儿 的 功 夫 ，倾
那小青蛙怎么办呢？
柳 树 枝 说 ：“我 以 后 要 为 人 类 干 一 件 大 事 ！梨树 枝 老 弟 ，你以后准备干什么啊？”
梨树枝
□徐亦暄
梨树枝傲慢地说：“切 ，我的身份比你尊贵好几
倍 ！我们梨木不是被雕刻，就是被收藏。我要做的
事 就 是 睡 大 觉 ！”
这 时 ，一个农夫来了，把两根树枝都拿到河
边 ，种了下来。
幼儿园小班教案《小动物的伞》
幼儿园小班教案《小动物的伞》教学背景本次教学面向幼儿园小班的学生，线上教学，利用Zoom等网络平台进行实施。
通过本次教学活动，旨在让孩子们掌握基本的英语单词和句子表达，提高幼儿园小班学生的英语听说能力，培养其语言表达的能力。
教学目标1.学生能够听懂故事内容并理解其含义；2.学生能够通过朗读、表演等形式进行英语表达；3.学生能够熟练掌握下雨天的相关英语单词和简单句型。
教学材料1.书籍：《小动物的伞》2.PPT演示材料教学过程1. Warm-up首先，老师会通过一些简单的游戏，例如猜单词、唱歌等形式，热身学生的语言表达和英语应用能力。
2. Pre-reading在介绍故事前，老师通过PPT演示，引导学生们了解下雨天的一些简单单词，如rain（雨）、umbrella（雨伞）等。
同时，老师也通过图片展示，让幼儿园小班学生学会如何正确使用这些单词。
3. Reading阅读部分中，老师会给学生们朗读《小动物的伞》，同时通过PPT 进行图片展示，让学生们可以更加直观地理解故事情节。
4. Post-reading阅读结束后，老师带领学生进行相关问题的问答和讨论，确保学生们理解故事情节并掌握故事中出现的一些重要单词和短语。
5. Extension在故事讲解结束后，老师通过故事编讲、猜谜等形式，进一步巩固学生们所学的语言知识。
同时，老师过程中也会提供一些简单的英语句子或单词供学生进行朗读、复述等练习。
6. Summary教学活动结束前，老师会简单总结本次课程学生们所学过的重要知识点，并鼓励学生们合理运用所学知识。
教学评价通过本次幼儿园小班教案《小动物的伞》的线上教学，学生能够熟悉下雨天的相关英语单词和简单句型，并进一步提高学生的英语听说能力，同时也增强了幼儿园小班学生们的语言表达能力。
此外，教学过程中老师通过PPT演示等形式为学生们提供了直观明了的资源，也提高了教学效果。
幼儿园大班语言教案《小动物的雨伞》
幼儿园大班语言教案《小动物的雨伞》一、教学目标1.了解和认识小动物的形态和习性。
2.学习词汇“雨伞”、“下雨”等表达天气的词汇。
3.培养幼儿探究能力、观察能力和语言表达能力。
4.培养幼儿的听说能力，训练幼儿听取故事、叙述故事的能力。
二、教学内容本节课将采用绘本《小动物的雨伞》带领幼儿走进动物世界，学习认知小动物的形态和习性。
同时，结合雨天的场景，教授表达天气的词汇，并通过阅读小故事，带领幼儿进一步感知雨天的气氛，培养观察和表达能力。
三、教学流程1. 温馨互动老师对孩子微笑示意，并简单带动孩子们做手指操，以放松幼儿们的身心，同时增强课堂气氛。
2. 激发兴趣教师适当调侃，拿出一只扑克牌，引导幼儿们猜想卡牌上的动物是什么，通过对动物的表述和形态等方面的细节描述，调动幼儿们的好奇心，激发学习兴趣。
3. 故事阅读老师带领幼儿们一起阅读《小动物的雨伞》这个优秀的绘本，记录下孩子们在阅读中的思考和问题，引导幼儿们进一步参与氛围和情节感知。
4. 细节再现老师配合故事情节，引导孩子们重温绘本中小动物的形态和习性，并通过细致观察和描述，能够体会少年春雨季节的细微变化。
5. 词汇教学老师通过故事情节，教授有关天气的生词，如“下雨”、“雨伞”、“雨天”，并带领幼儿们在实际语境中应用新学的词汇。
6. 情境模仿老师组织幼儿在课堂中模仿温馨雨天中的场景和动物习性，以减少小朋友们在学习中的抵触情绪，同时从模仿中提高幼儿们的审美和情感感受。
7. 小结回顾老师让孩子们回顾整个故事的情节，引导幼儿们从理解中提高对课堂内容的领悟，同时让孩子们在整个故事中收获无穷、畅游天地。
四、教学评估本次课程的评估对幼儿的学习情况、性格特点、情感认知等各方面进行评估，评估方式采取日常观察、互动口语、书写作品、语言表达等多种形式相结合的方式。
五、教学反思经过本次教学内容的实际操作，本次课程从情境的引导、语言表达、细节观察能力和感性认知等方面对幼儿进行了充分的训练和挑战，充分激发孩子们的兴趣和学习乐趣，同时也保证了幼儿们获得了足够的21世纪能力和创新思维的培养。
幼儿园小班语言教案《小松鼠的伞》
幼儿园小班语言教案《小松鼠的伞》一、教学目标1.能够听懂故事中的单词：树叶、下雨、雨伞、小松鼠2.能够理解故事内容，并按照故事情节复述故事3.能够发挥想象力，自己创作故事二、教学准备1.教具：PPT、绘本《小松鼠的伞》2.素材：小松鼠的图片、雨伞的图片3.布置教室环境，营造富有故事情境的氛围三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师可以让孩子们肢体语言猜测接下来要介绍一个故事，然后转而介绍这个故事的主人公——小松鼠、让孩子观察小松鼠的照片，与孩子互动，引导孩子进行想象。
2. 听故事环节（15分钟）老师在讲述故事的过程中，通过展示PPT、绘本等图像来帮助孩子们更好地理解故事内容。
同时，在讲述故事时，老师强调表现故事中的词汇，让孩子们学习新单词。
3. 活动环节（20分钟）3.1 复述故事老师请孩子们一起讲述整个故事情节，让孩子们在班级展示自己的讲述方式，并进行班内同行点评，激活孩子们的语言表达能力。
3.2 制作小松鼠的伞老师给同学们发放纸杯，让孩子们参考故事情节创意手作一个小松鼠伞包。
通过创意的制作，提升孩子们的想象力，同时锻炼他们的动手能力。
4. 语言拓展环节（20分钟）4.1 升级故事让小朋友们发挥他们的想象力，自己编造一个类似小松鼠的故事，并与其他孩子分享，此时要求他们自行描述所编造的故事，以提高他们的语言表达和创造力。
4.2 拓展词汇老师把其他和故事里相关的单词和概念呈现出来，同时，通过PPT和讨论的形式，拓展孩子们的词汇量。
四、教学总结通过本次教学，孩子们渐渐了解了故事《小松鼠的伞》的主人公小松鼠、学习了新的单词推广了词汇量，采用DIY制作创意也培养了他们的动手能力。
整个教学过程既提供了学习机会，又在故事情境中创造出有趣的气氛。
在这种轻松的氛围中，小朋友们愉快地探索和表达自己的想法，最终更加自信的表达了自己。
小班语言教案《小松鼠的伞》
小班语言教案《小松鼠的伞》1. 教学目标•能听懂故事情节，能讲述故事大意；•能借助故事图画，认识新词汇，如“松鼠”、“伞”；•能模仿故事中角色语音和表情，增强语言表达能力。
2. 教学准备•故事书《小松鼠的伞》一本；•画有故事情节的PPT一份；•教师准备好松鼠和伞的玩具道具；•为学生准备手指画画棒一根。
3. 教学过程3.1 导入环节教师以轻松愉快的声音对学生说：“大家好，欢迎来到语言课堂。
今天我们要听一篇有趣的故事，故事的主人公是一只小松鼠。
小朋友们知道松鼠是什么吗？它们住在哪里？它们喜欢吃什么呢？”教师在学生的回答过程中引导学生自由发表自己的看法。
3.2 教学主题教师用手指指向画板上的故事图画，向学生介绍故事大意：“故事讲述了一只小松鼠走到了一颗树上，它突然下起了雨，于是小松鼠用它的智慧从树上找到了一把伞，最终幸运地躲过了雨天的麻烦。
”3.3 讲故事教师开始讲故事，讲故事的时候注意看图、顺口、讲求节奏感，通过合理使用语音语调把握孩子的注意力，等孩子们理解了主题意思，再带领孩子发掘故事细节，呈现角色情感，进而丰富语言内涵。
3.4 模仿语音表达教师带领学生跟着故事中的角色说话，训练学生的语音表达能力。
教师举起松鼠和伞的玩具，引导学生模仿松鼠的说话方式：“嘀嗒，嘀嗒，下雨啦，我要去找一把伞。
”学生们竭尽全力模仿着松鼠的语言。
接着教师又用不同的语音，教会学生如何模仿松鼠的表情。
3.5 聚焦新词汇为了加强学生对新词汇的理解，在故事朗读完成后，教师将教学重点偏移到两个新词汇“松鼠”、“伞”上，向学生介绍并边带着道具进行讲解并翻译。
学生们要听懂新词汇的含义并口感一遍。
3.6 小结环节教师通过提问和反馈的形式对今天的语言课进行概括和总结，同时带领学生重温故事内容，检查学生是否正确理解、掌握故事情节。
4. 教学评价通过师生互动、图画辅助、角色模仿、重点词汇导入等教学方式加强了学生对语言表达的基本掌握和语感培养。
通过故事的情境引导学生走向实际，让他们在动脑思考的同时自然而然地掌握了新知识，整个教学过程有效的激发了学生的学习兴趣。
中班语言动物伞教案4篇
中班语言动物伞教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班语言动物伞教案4篇下面是本店铺收集的中班语言动物伞教案4篇（中班语言教案《动物的雨伞》），供大家参考。
幼儿园中班语言《动物的伞》教案
幼儿园中班语言《动物的伞》教案
活动目的：
1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力仿编诗歌。
3、培养幼儿口语表达的能力。
活动准备：
课件、森林背景图、动物图片每人一幅
活动过程：
1、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问：
（1）上面有什么？它在什么地方？你还在哪里见过它？这么美丽的地方吸引了好多小动物，都有谁？你还知道什么小动物？
（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？
（3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的伞？
3、教师有表情地朗诵诗歌。
4、欣赏课件《动物的伞》。
5、提问让幼儿理解诗歌。
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？
6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
7、引导幼儿仿编诗歌。
（1）看课件仿编诗歌。
（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？
8、游戏《帮动物找伞》。
小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。
送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。
并用诗歌语言编诗歌。
9、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。
中班语言活动《动物的雨伞》 【完整版】
幼儿园中班语言活动《动物的雨伞》一、活动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中理解诗歌的内容，知道不同小动物有不同的雨伞。
2、能独立、完整的朗诵诗歌，并用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，体验文学活动带来的快乐。
二、活动准备1、物质准备:PPT课件，小鸟、小鱼、蝴蝶、毛毛虫等图片。
2、经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中常见动物的生活习性，同时对下雨有一定的感受和体验。
三、活动过程(一)、课件导入，引发幼儿兴趣。
1、播放课件，请幼儿观察并回答老师所提问题。
小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，它们是谁呢?突然天气怎么啦?下雨的时候我们会怎么办？小动物们没有雨伞该怎么躲雨呢？(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放下一段课件。
)（二）、自主探索，分享交流，理解诗歌内容。
1、播放课件，提问：动画里的燕子想了个什么好办法?它是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)2、燕子飞到树枝上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞)并请幼儿想一想、试试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿回答:燕子飞到树枝上，大树伞）3、蚂蚁和青蛙想了什么办法？它们是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
)4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起有趣的名字。
5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠)师:它们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)6、播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
小结：每个小动物都有它们独特的本领，就像乌龟有龟壳，小松鼠的尾巴大，这些本领可以在关键的时候保护它们呦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言活动《小动物找伞》
活动目标：
1．引导幼儿帮助小动物找到合适的伞，并能用短句“……是……的伞”完整表述，发展幼儿完整连贯讲述的能力。
2．理解儿歌内容，感受儿歌中小动物和“伞”之间的关系。
3．培养幼儿对语言活动的兴趣。
活动准备：
1．PPT课件、雷雨声。
2．道具：动物的“伞”（大树、蘑菇、荷叶、花朵）
3．动物卡挂饰（小鸟、蚂蚁、青蛙、蝴蝶）
活动过程：
1．熟悉儿歌中的主要景物（大树、蘑菇、荷叶、花朵）和动物角色（小鸟、蚂蚁、青蛙、蝴蝶）。
出示背景图PPT提问：
（1）喜欢这个地方吗？为什么？（幼儿根据画面内容，结合经验讲述）
（2）一天，这里来了几个动物客人，瞧，是谁呀？（操作PPT，依次出示小鸟、蚂蚁、青蛙、蝴蝶）
它们到这儿来干什么呢？（幼儿结合经验讲述）
2．帮动物找伞
（1）“听——（播放雷雨的声音）发生什么事啦？”
（2）下雨了，小动物没有雨伞，怎么办呢？（幼儿结合经验讲述）小结：呀，你们想得办法可真多，下雨了，小动物可以躲在大树下，躲
在荷叶下……大树、蘑菇、荷叶、花儿它们都好象是动物的雨伞。
（3）你觉得什么做小鸟（蚂蚁、青蛙、蝴蝶）的伞最合适？为什么？
（师根据幼儿回答，演示PPT）
（4）小结：下雨的时候，小动物们把自己身边熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
瞧，现在小动物们都有自己的伞，再也不怕下雨啦！
2．欣赏儿歌《小动物找伞》
（1）老师把小动物找伞的事情编成了一首好听的儿歌，一起来听一听。
（2）师完整朗诵儿歌。
（3）提问：
儿歌的名字是什么？
小动物为什么找伞？有哪些动物去找伞？它们找到适合自己的伞了吗？
什么是小鸟（蚂蚁、青蛙、蝴蝶）的伞？【请幼儿用完整句子“大树（蘑
菇、荷叶、花朵）是小鸟（蚂蚁、青蛙、蝴蝶）的伞”回答。
】（4）请幼儿尝试完整念儿歌。
3．表演游戏：小动物找伞。
小朋友们想学小动物找伞吗？
（1）分别出示四把自制的动物的“伞”提问：这是谁的伞？
（2）请幼儿选一动物挂饰
a和同伴说说“你的是什么小动物？准备找什么做它的伞？”
b集体交流。
（3）幼儿游戏
玩法：师：“哗啦啦，下雨啦，小动物们快去找伞吧”（幼儿根据挂饰上的动物去找“伞”。
）
（4）检查“小动物”找伞情况。
4．经验迁移
提问：
（1）大树除了是小鸟的伞，还可以是谁的伞？
（2）幼儿挂上不同的动物挂饰，根据挂饰上的动物去找伞。
（3）检查找“伞”情况。
5．结束。
今天小朋友帮小动物找到了“伞”，那除了大树、蘑菇……是小动物的伞，还有什么东西也可以是小动物的伞呢？我们到外面去找一找，好吗？
活动反思：
小班孩子年龄小，注意力容易分散，给老师组织活动带来了一定的困难。
但是如果孩子对活动内容感兴趣，他们就会非常投入，积极思考，给教学过程带来了活力。
因此，如何激发孩子的兴趣是我设计活动时思考的要点。
在活动中我注意抓住小班幼儿年龄特点，通过色彩丰富，形式多样的教具和形象生动的语言及动作，诱发幼儿的好奇心和兴趣，从而发展孩子的语言，培养幼儿对语言活动的兴趣。
通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，
多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地理解了儿歌内容，基本上达到了预期的目标。
在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会，让幼儿的主体性得以体现。
并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。
附：儿歌《小动物找伞》
哗啦啦，下雨了。
小动物，去找伞。
大树是小鸟的伞。
蘑菇是蚂蚁的伞。
荷叶是青蛙的伞。
花儿是蝴蝶的伞。
大家都有自己的伞。
再也不怕下雨啦！。