大海的歌
《大海的歌》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《大海的歌》教案教学设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发学生对大海的向往和探索欲望。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和合作学习能力。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文深层含义的把握。
二、教学准备教材：《语文》一年级上册教具：多媒体课件、课文音频、生字词卡片、海洋生物图片等三、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师出示海洋生物图片，引导学生观察并说出名称。
2. 学生分享自己对大海的了解和印象。
3. 教师总结，引出本课课题《大海的歌》。
二、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，学生认读并组词。
4. 学生齐读课文，体会大海的美丽和神秘。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈对大海的认识和感受。
第二课时一、复习导入教师检查学生对生字词的掌握情况，引导学生回顾上节课的学习内容。
二、深入学习课文1. 教师引导学生思考：课文中的大海给你留下了怎样的印象？2. 学生分享自己的感悟，教师总结。
3. 学生分角色朗读课文，体会大海的美丽和神秘。
4. 教师组织学生进行小组讨论：如何保护大海，保护环境？五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起分享课文《大海的歌》，让家长了解学生在校的学习情况。
2. 学生观察周围的环境，思考如何保护环境，并结合课文内容进行思考。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生在朗读课文时的情感投入和表达能力。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行海洋生物的手工制作活动，让学生更加了解海洋生物的多样性。
《大海的歌》教案
《大海的歌》教案《大海的歌》教案1教学要求：1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。
4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。
教学重点：理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。
教学难点：理解“一曲新歌”指的是什么。
教学准备：制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题）3、齐读课题。
二、课堂检测，提出问题。
1、读词语。
（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室）2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。
3、汇报（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。
大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？三、独立思考，探究问题。
为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。
四、合作探索，解决问题。
1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。
)部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。
《大海的歌》教案教学设计
《大海的歌》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发学生对大海的热爱和好奇心。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《大海的歌》，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《大海的歌》的歌词和旋律。
2. 歌曲《大海的歌》的演唱技巧和表演方法。
3. 海洋生物的特点和海洋环境的知识。
三、教学重点1. 歌曲《大海的歌》的歌词和旋律的学习。
2. 歌曲《大海的歌》的演唱技巧和表演方法的掌握。
四、教学难点1. 歌曲《大海的歌》的高音部分的演唱。
2. 歌曲《大海的歌》的节奏和音准的掌握。
五、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 音乐播放设备。
3. 学生音乐教材。
4. 海洋生物的图片和视频资料。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片和视频资料，引导学生谈论大海的美丽和神秘，激发学生对大海的热爱和好奇心。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲《大海的歌》，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3. 分组练习：学生分成小组，每组选择一个段落进行演唱练习，教师巡回指导。
4. 合唱展示：每组轮流进行合唱展示，教师点评并指导改进。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海的歌》的演唱技巧和表演方法。
七、教学方法1. 示范法：教师演唱歌曲《大海的歌》，为学生提供示范。
2. 纠正法：教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
3. 分组合作法：学生分组进行演唱练习，培养团队协作能力。
4. 点评法：教师对学生的演唱进行点评，提出改进意见。
八、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《大海的歌》。
2. 学生能掌握歌曲《大海的歌》的演唱技巧和表演方法。
3. 学生对海洋生物和海洋环境有一定的了解。
4. 学生表现出集体合作意识和团队精神。
九、教学拓展1. 组织学生进行海洋知识问答比赛，增加学生对海洋的了解。
2. 邀请海洋生物专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 组织学生参观海洋公园或海洋馆，增强学生对海洋的直观认识。
三年级文上册《大海的歌》PPT(语文S版)
永和小学
周
俊
水天相接，天和海浑然一体。
蓝色的波纹，蓝色的云雾
明镜似的海面，辽阔、平静、纯洁。
宁静的大海真美！
蓝天上的云雾就像大海上翻滚奔腾的波流。
起风了，海上吹起了微风，碧波荡漾，一碧万顷。
海风大了，海浪像脱缰的野马，一泻 千里，锐不可当(dà ng)…….
海上的风
海上的风是狮子，（夸张） 他一吼， 就掀起滔天波浪……
吼：大声叫，课文中指风声很大。
滔天波浪：形容波浪极大，
特点：宁静、安详
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
大海的歌
天和海 海上的风 大海睡了
蓝（神奇、美丽）
动（热烈）
静（安静、幽美）
主题思想：通过描写大海的景色，表达了作者对大海的喜 爱，对大自然的热爱之情。
你认为海上的风是什么？
海上的风是 他一来，
美 景 再 现
那云，就是翻滚奔 腾的波流； 那鸟，就是来往穿 梭的鱼群。
作业： 说说从课文的每一部 分中，了解到大海的 哪些特点？
狂风怒号，风势凶猛，像暴怒的狮子，掀起滔天巨浪。
宁静清新的夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海恢复 往日 平静，像一个劳累一天的孩子。
wén
cháo
yǎng
纹
皱纹
纹路
潮
海潮 潮流 涨潮
仰
仰视 仰头 仰望
条纹
花纹
高潮
fān
Hale Waihona Puke téngqí n翻
翻身
翻书
腾 琴
1.《大海的歌》
绵阳市安州区秀水镇第一小学建绿色书香校园铸儒雅智慧人生认识生字词，能正确流利地朗读课文
刘饶民（1922-1987），山东莱西人，中共党员，中国作家协会会员。
笔名柳成林、徐大放。
1949年开始发表作品。
文学成就：主要从事儿童诗歌创作。
组诗《大海的歌》获全国第二届少儿文艺创作二等奖，《兔子尾巴的故事》获江苏省少儿文艺创作一等奖。
主要作品：著有儿童诗集《写给少先队员的诗》《海边儿歌》《农村散歌》《孩子们的歌》等。
张岐，1929年生，中国作协会员、中国散文诗学会理事、一级作家。
文学成就：主要从事散文、散文诗创作。
儿童散文《俺家门前的海》获1980年全国首届儿童文学奖。
主要作品：散文诗集《螺号》《渔火》《蓝色的足迹》《张岐散文选》等。
绵阳市安州区秀水镇第一小学建绿色书香校园铸儒雅智慧人生
绵阳市安州区秀水镇第一小学建绿色书香校园铸儒雅智慧人生。
《大海的歌》说课稿
《大海的歌》说课稿《大海的歌》说课稿（精选6篇）《大海的歌》说课稿1教学目标：1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
教学过程：一、复习：1、播放大海的声音，听这是什么声音？2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？1、读后讨论、板书2、出示句子1你认为哪些词语用得好？为什么？作者见到这样的景象心里会怎么想？你能读好它吗？3、出示句子2同上4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。
请同学们读第三节5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。
三、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。
那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。
1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？3、有感情朗读，体会作者的思想感情。
四人小组自学4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？5、出示句子（课后2）6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）齐读第五节，抒发感情7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节四、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。
谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。
五、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？六、你长大后，想为大海谱什么新歌？1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
《大海的歌》说课稿2教学目的1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
大海的歌
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
感受大海的美丽与奇妙。
同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。
详细教案：教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备：课件、实物投影。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]三、朗读课文，读中感悟。
《大海的歌》教学设计
《大海的歌》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第三单元的第10课《大海的歌》。
本课是一篇描写大海风光的优美童话，课文以诗歌的形式，展现了大海的美丽、富饶和威力，表达了作者对大海的热爱和赞美之情。
课文语言优美，意境宽阔，富有感染力，是进行语言训练的好材料。
二、教学目标1. 知识与技能：通过自读、默读、朗读等方法，理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力，学习课文中优美的语言表达。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和语感，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力，学习课文中优美的语言表达。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏大海的美。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，让学生感受大海的美丽和神秘，激发学生对大海的热爱和好奇心。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，体会大海的美丽、富饶和威力。
学生可以通过查阅工具书，学习生字词，理解词语的意思。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，讨论课文中的优美语句和修辞手法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论情况，对课文进行讲解，讲解课文中的难点和重点，引导学生学会欣赏大海的美。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大海的歌美丽大海富饶大海威力大海七、作业设计1. 抄写课文中的优美语句。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对大海的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受大海的美丽、富饶和威力，学生对课文内容的理解和感悟有所提高。
最新小学语文S版三年级上册《大海的歌》1教学设计(精品教案).doc
（语文S版）三年级语文教案《大海的歌》教学设计《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
所以应把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
感受大海的美丽与奇妙。
同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。
教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备：课件、实物投影。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]三、朗读课文，读中感悟。
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（精选12篇）一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版篇1一、教学内容：1、聆听《大海摇篮》2、聆听《海上风暴》3、表演《海》4、表演《云》二、教学总目标：1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
人音版小学音乐一年级下册《大海的歌》教案及反思
《大海的歌》第一课时教案及反思教案一、教材分析大海有着它的宁静,也有着它的汹涌澎湃。
本课选用的两个材料《大海》和《天方夜谭》片段正是突出表现了大海这两种性格。
在学习中让学生尽情地徜徉在表现大海的音乐世界里,插上他们想像的翅膀,充分感受大海的柔与刚,并用歌声和体态律动来充分展现。
二、设计理念新课标提出:以音乐审美为核心的基础理念,应贯穿音乐教学的全过程。
音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
二年级学生好动,爱表现,对音乐美的感知是比较初浅的,所以在本课的教学中我设计了以“海上之旅”为主线,通过课件展示创设情景,让学生在具体的情景中通过听、说、唱、演和模仿几个环节,去体验、感悟、去发现音乐的美,去感受、诉说、创造心中的大海。
三、教学目标1、知识目标:完整地演唱歌曲《大海》,感受并表现歌曲的意境。
欣赏乐曲《天方夜谭》片段,了解相关知识。
2、能力目标:能体验音乐中“海”情绪的不同,能与同伴创作表现,培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。
3、情感目标:培养学生热爱大海、表现大海的美好情感。
四、重点、难点1、歌曲的强弱处理,情绪情感的表现。
2、乐曲《天方夜谭》片段的听赏及乐曲意境的听辨。
一、组织教学播放《大海》小提琴伴奏音乐,出示大海图片的幻灯片二、导入1、师:同学们,今天老师要带大家去一个地方,想知道去哪里吗?请你们闭上眼睛仔细听(播放海浪声、海鸥叫声),我们来到了什么地方?生:......2、师:谁来说一下你见到的大海是什么样的?生:......3、今天,老师就带你们进入“海上之旅”。
听!大海的不远处传来了美妙的歌声。
三、新授1、初听师:刚刚听到的这首歌曲叫《大海》,歌曲的情绪是怎样的?生:......师:听到这么优美的歌曲啊,老师也忍不住想唱一唱。
2、复听教师范唱歌曲描绘了怎样的大海?生:......3、三听随音乐律动师:用怎样的动作来表现平静的大海呢?生:...... 师:那就让我们一起奔向大海的怀抱,感受大海的美吧!4、学唱用轻声高位的方法跟范唱5、处理难点 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 ? 5 2 3 |1 ——||①用手划节拍读歌词②跟琴唱6、跟钢琴伴奏完整演唱师:同学们唱得不错了,但对大海的爱表现得还不够,老师告诉你们一个小窍门。
[语文 ]三年级语文上册《大海的歌》
![[语文 ]三年级语文上册《大海的歌》](https://img.taocdn.com/s3/m/60a7ce1e10661ed9ad51f3b7.png)
[语文 ]三年级语文上册《大海的歌》 教材分析 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜 悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无 比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。
接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日 新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。
最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我 国社会主义建设的蓬勃发展。
全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优 美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发 学生情感的好教材。
教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景 物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发 展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。
重点要理解文中讲到的两次大海唱歌的含义，体会所表达的思想感情。
教法与学法设计 全文教学体现训练重点， 通过对语言文字的理解， 去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时 提高学生的审美鉴赏能力。
通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。
由扶到放，提高学生的自学能力。
充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变 为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想 象能力，帮助理解词句。
教学过程设计 利用录音、创设氛围质疑、激发学生兴趣 1、问人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、 唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？学生回答后，导入课文 配音乐范读课文请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱 歌的句子。
2、学生思考课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什 么地方感到大海在唱欢乐的歌？板书海港课文哪几个自然段写的是这个 内容？作者在什么地方感到大海在唱着一曲新歌？板书大海作者出海还 到了哪些地方？板书码头 初步感知课文，理清文章的思路 利用电教、讲读结合 3、问你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是 什么？ 学生回答后板书地点变化4、小结按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中 可以使用这一方法。
小学三年级语文《大海的歌》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤海的歌》是第⼀单元的⼀组⼉童诗。
诗中描写了⼤海的不同特点,抒发了作者对⼤海的喜爱之情。
诗⽂中运⽤了⼤量的⽐喻、排⽐、对偶等⼿法来描写⼤海，表现出作者丰富的想像⼒。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤海的歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤海的歌》原⽂ 天和海 蓝⾊的雾， 蓝⾊的云； 蓝⾊的波纹（wén）， 蓝⾊的潮（cháo）声。
⽆边的海， 像⼀⾯⼤⽟镜。
映着天， 天变蓝了； 映着鸟， 鸟也变蓝了。
仰（yǎng）头看， 天变成了海。
那云， 就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流； 那鸟， 就是来往穿梭（suō）的鱼群。
海上的风 海上的风是花神， 他⼀来， 就绽（zhàn）开万朵浪花…… 海上的风是琴（qín）师， 他⼀来， 就奏出万种乐曲…… 海上的风是⼤⼒⼠， 他⼀来， 就送⾛万⽚渔帆（yúfān）…… 海上的风是狮⼦ 他⼀吼， 就掀起滔（tāo）天波浪…… ⼤海睡了 风⼉不闹了， 浪⼉不笑了。
深夜⾥， ⼤海睡觉了。
她抱着明⽉， 她背着星星。
那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾（hān）声。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤海的歌》教案 第⼀课时 ⼀、课件导⼊，激发情趣。
（⼀）教师导语：同学们，见过⼤海吗？让我们⼀起来领略⼀下⼤海的风光吧！ （⼆）初谈对⼤海的感受。
看了录象，再结合你见过的⼤海，说⼀说你感觉到⼤海怎样？［语⾔训练］ （三）揭⽰课题：今天我们就来学习⼀组描写⼤海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？ ［引导学⽣质疑问难，培养学⽣⾃主、探究性学习。
学⽣可能会问：“⼤海会唱歌吗？”“⼤海唱的什么歌？”］ ⼆、初读课⽂，整体感知，认识⽣字。
（⼀）⾃由读课⽂，认识⽣字词：带着问题我们来读⼀读课⽂。
⾸先⽤最适合⾃⼰的⽅法认识⽂中的⽣字。
把课⽂读熟。
在⾃⼰认读的基础上，出⽰课件，检查⽣字、词的读⾳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大海的歌
教学设计：
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
感受大海的美丽与奇妙。
同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备：
词语卡片、大海图片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！
（二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]
（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？
[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]
三、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
课件出示思考问题，引导学生探究学习：
（1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。
？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：
A课件出示填空：
海上的风是（）、是（）、是（）、是（）
他一来，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
（3）感悟大海静的神奇：
A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议：
[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。
在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。
提高学生的语言表达能力。
]
四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时
教学内容：
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。
（读准音、想办法记住字形。
）
（2）小组合作讨论。
（音、形、义、写。
）
（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。
）
部件拼摆，实物投影展示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。
引导学生进行小组合作探究式的
学习。
在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。
]
3．检查背诵情况。
4．手抄报的展示、评议。
（1）评议内容是否丰富。
（2）评议版面设计是否合理。
（3）评议色彩是否丰富、美观。
（4）摘录自己喜欢的内容。