郑州实验小学四年级语文下册14.《母鸡》优质课教学设计(第二课时)
2023最新-四年级下册《母鸡 第二课时》语文教案【精选4篇】
四年级下册《母鸡第二课时》语文教案【精选4篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇四年级下册《母鸡第二课时》语文教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《母鸡》教案篇一教学内容：1、农场的早晨（音乐故事）。
2、母鸡叫咯咯（歌表演）。
3、请来看看我们的村庄（听赏）。
教学目标：1、种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
3、胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的'艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
教学准备：课件、头饰、录音机、小动物。
教学过程一、情境导入1、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。
2、激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。
请看大屏幕。
二、引导掌握（故事设计）1、练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。
农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。
羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。
谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。
小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！2、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。
大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，课文通过对母鸡的描述，展现了母鸡勇敢、慈爱、伟大的一面。
本课是第二课时，主要内容是学习课文的后半部分，通过对母鸡的观察和描写，引导学生体会母鸡的母爱，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但对于课文中所表达的深层次的母爱，可能还需要教师的引导和启发。
同时，学生对于观察和描写动物的生活习性有一定的兴趣，可以借此机会培养他们的观察力和表达能力。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母鸡的母爱。
3.学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。
4.培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.能够理解课文中所表达的母爱。
2.学会课文中的描写手法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文音频2.相关图片3.写作素材七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文音频，学生跟读。
通过朗读，让学生对课文内容有所熟悉。
2. 呈现（10分钟）教师展示相关图片，引导学生观察母鸡的生活习性。
同时，教师提问：“母鸡有哪些特点？”学生回答，教师点评。
3. 操练（10分钟）教师引导学生学习课文中的描写手法。
首先，教师选取课文中的一段描写，进行分析，让学生了解描写手法。
然后，教师让学生运用所学描写手法，以小组为单位，进行母鸡的描写。
4. 巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组的母鸡描写。
其他学生认真倾听，对分享的学生进行评价。
5. 拓展（10分钟）教师布置写作任务：以“我的宠物”为主题，写一篇作文。
要求学生运用所学描写手法，对自己的宠物进行描写。
统编版小学语文四年级下册14.《母鸡》第2课时 (教案 )
统编版小学语文四年级下册14.《母鸡》第2课时（教案）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册《母鸡》一课的第2课时。
在第1课时中，学生已经对课文内容有了初步的了解，认识到了母鸡的伟大。
第2课时将深入探讨课文中的细节，引导学生理解母鸡的形象，并学会用恰当的语言表达自己的情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者情感的变化，感受母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，激发学生对母爱的感恩之情。
教学难点1. 理解课文中的情感变化，尤其是作者从讨厌到敬仰的心理转变。
2. 用恰当的语言表达自己对母爱的感悟。
教具学具准备1. 课文《母鸡》。
2. 多媒体设备，用于播放相关图片和视频。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：回顾第1课时内容，引导学生分享自己对母鸡的印象。
2. 阅读课文：学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的情感变化，分享自己的理解和感悟。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 写作练习：学生以“我对母爱的理解”为主题，写一篇短文。
6. 作业布置：完成课后练习，预习下一课时内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课文《母鸡》2. 教学目标：理解课文内容，感受母爱伟大；提高阅读理解能力，学会表达情感。
3. 教学难点：理解情感变化，表达自己对母爱的感悟。
4. 教学过程：导入、阅读、讨论、交流、写作、作业布置。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课时内容，提前了解课文背景。
课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导他们用恰当的语言表达自己的感悟。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
统编版小学语文四年级下册14、母鸡教案 第二课时 (教案)
统编版小学语文四年级下册14、母鸡教案第二课时（教案）教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》，选自我国著名作家鲁迅的短篇小说集《呐喊》。
文章以第一人称的视角，讲述了“我”对母鸡的看法从讨厌到不敢再讨厌的转变过程。
文章通过对母鸡的描写，展示了母爱的伟大和生命的尊严。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形；会用“负责、警戒、辛苦、慈爱、勇敢、伟大”等词语造句。
2. 过程与方法：通过品读课文，体会作者对母鸡的情感变化，培养阅读感悟能力；通过观察和联想，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，懂得尊敬母爱，激发学生对母爱的敬仰之情。
教学难点1. 理解作者对母鸡的情感变化过程，感受母爱的伟大。
2. 学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形。
3. 培养学生的阅读感悟能力，提高观察力和想象力。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频。
教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频，引导学生关注母鸡，激发学生对母爱的敬仰之情。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，找出不认识的生字、新词，并尝试用自己喜欢的方式记忆字形。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生齐读课文，体会作者对母鸡的情感变化。
第二课时1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2. 品读课文：学生分段朗读课文，关注作者对母鸡的描写，感受母爱的伟大。
3. 观察联想：学生观察母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频，联想课文中母鸡的形象，提高观察力和想象力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对母爱的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和生命的尊严。
14《母鸡》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《母鸡》第二课时教学设计一、教学目标：1. 理解课文内容，把握母鸡的特点和作者对母鸡态度变化的原因。
2. 学习作者通过具体事例和生动的描写表现母鸡的特点和品质。
3. 引导学生感悟母鸡作为母亲的伟大，进而感悟到母亲的伟大与无私。
4. 培养学生通过文本细读，理解作者情感变化的能力。
二、教学重点：1. 分析母鸡的特点和作者对母鸡态度的变化。
2. 学习作者如何通过细节描写表现母鸡的母爱。
三、教学难点：1. 体会作者由讨厌到不敢再讨厌母鸡的情感转变。
2. 感悟母鸡作为母亲的伟大和无私。
四、教学准备：1. 多媒体课件，包含课文的重点句子、图片等。
2. 黑板或白板，用于板书重点内容和学生的思考结果。
五、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上节课内容，提问学生母鸡的特点和作者对母鸡的初始态度。
老师：同学们好，今天我们继续学习《母鸡》这篇课文。
首先，我想考考大家，谁能告诉我上节课我们学习的母鸡的特点是什么？学生A：老师，我记得母鸡的特点是很负责、慈爱、勇敢和辛苦。
2. 引出本节课的学习目标，即理解作者态度的转变和感悟母鸡的伟大。
老师：很好，A同学回答得很准确。
那么，作者一开始对母鸡的态度是怎样的呢？学生B：老师，作者一开始对母鸡的态度是讨厌。
老师：没错，B同学也回答得很对。
那么，这节课我们的学习目标就是要理解作者态度的转变，以及感悟母鸡的伟大。
大家准备好了吗？学生们：准备好了！老师：好的，那我们就开始今天的学习之旅吧！（二）新课学习1. 细读课文，理解作者对母鸡态度的变化。
（1）指导学生默读课文，找出作者态度变化的关键词句。
老师：我们要重点关注作者对母鸡态度的变化。
现在，请大家默读课文，找出作者态度变化的关键词句。
学生1：我找到了，作者一开始说“我一向讨厌母鸡”，但后来又说“我不敢再讨厌母鸡了”。
（2）讨论作者态度变化的原因，引导学生理解母鸡的母爱和负责的品质。
老师：很好，你找到了关键的转折句。
统编版小学语文四年级下册14母鸡(第二课时)教案
统编版小学语文四年级下册14母鸡（第二课时）教案教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》，这是第二课时。
教学内容主要围绕课文《母鸡》的深入理解，分析母鸡这一形象在文中的象征意义，探讨作者通过母鸡传达的情感和价值观。
学生将通过阅读、讨论、写作等活动，深入理解课文内容，提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握母鸡的形象特征，分析母鸡在文中的象征意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提升学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到作者对母爱的赞美，培养尊重和热爱生命的情感。
教学难点1. 母鸡形象的象征意义：学生需要理解母鸡不仅仅是一个动物形象，还象征着母爱、无私和坚韧等品质。
2. 作者情感的传达：学生需要通过课文细节，理解作者对母爱的赞美和敬佩之情。
教具学具准备1. 课文《母鸡》2. 投影仪和PPT3. 学生笔记本和笔4. 母鸡图片和相关资料教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引导学生回忆母鸡的形象特征。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，标注重点词句，思考母鸡的象征意义。
3. 小组讨论：学生分小组讨论母鸡的形象特征和象征意义，分享自己的理解和感受。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，全班共同探讨母鸡的形象和象征意义。
5. 写作活动：学生根据自己对母鸡的理解和感受，写一篇短文或诗歌，表达对母爱的赞美。
6. 总结反思：学生总结自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评和总结。
板书设计1. 课题：母鸡（第二课时）2. 重点词句：母鸡、母爱、象征意义3. 母鸡的形象特征：坚韧、无私、慈爱4. 母鸡的象征意义：母爱、无私奉献、坚韧不拔作业设计1. 写一篇短文或诗歌，表达对母爱的赞美。
2. 收集关于母爱的名言警句，进行摘抄和分享。
课后反思本节课通过阅读、讨论和写作等活动，学生对母鸡的形象和象征意义有了更深入的理解。
通过课文的学习，学生感受到了作者对母爱的赞美和敬佩之情，培养了尊重和热爱生命的情感。
统编版小学语文四年级下册14《母鸡》第二课时 教学设计
统编版小学语文四年级下册14《母鸡》第二课时教学设计教学内容《母鸡》是我国著名儿童文学作家严文井的代表作之一，选自统编版小学语文四年级下册第14课。
本文以生动的笔触描绘了母鸡的习性和特点，展现了母鸡的伟大与崇高，同时通过对母鸡的描述，引导学生学会关爱动物，懂得尊重生命。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，并能运用本课学到的描写方法进行简单写作。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，尊重生命，激发学生对自然界的热爱。
教学难点1. 理解作者对母鸡的情感变化及其原因。
2. 学习作者抓住特点进行描写的写作方法。
3. 培养学生的观察能力，学会关爱动物，尊重生命。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示母鸡的生活场景，引导学生关注母鸡，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，思考并回答问题，初步了解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，深入理解课文内容，分析作者情感变化及其原因。
4. 交流分享：各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的赞美之情。
6. 写作实践：学生运用本课学到的描写方法，进行仿写练习。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学，总结母鸡的特点及作者情感变化。
8. 布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
板书设计《母鸡》一、母鸡的特点1. 外形特征2. 生活习性3. 护雏行为二、作者情感变化1. 厌恶2. 敬佩3. 赞美三、关爱动物，尊重生命作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写本课生字词，理解词语意思。
3. 根据本课所学，观察一种动物，写一篇短文。
课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，使学生深入理解课文内容，体会作者情感。
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是著名作家老舍的一篇散文。
文章通过作者对母鸡的观察和描述，展现了一幅生动、感人的母鸡抚育小鸡的画面。
本课为第二课时，主要学习文章的第三、第四部分，进一步理解母鸡的形象，感受母爱的伟大。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享展示，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养关爱动物、尊重生命的情感，激发对母爱的敬仰之情。
教学难点：1. 理解作者对母鸡的赞美之情，感受母爱的伟大。
2. 把握文章的写作手法，体会作者如何通过具体事例表现母鸡的形象。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生简要介绍母鸡的形象。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了《母鸡》的第一、第二部分，那么在这节课中，我们将继续学习第三、第四部分，进一步了解母鸡的形象和母爱的伟大。
二、自主学习1. 让学生自主阅读第三、第四部分，边读边思考：这部分主要描写了什么内容？母鸡的形象有哪些特点？2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。
三、合作交流1. 将学生分成小组，讨论：文章中哪些具体事例体现了母鸡的形象和母爱的伟大？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、分享展示1. 让学生选择一个具体事例，用自己的话进行描述，并表达对母鸡的赞美之情。
2. 学生展示，教师点评并总结。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们进一步了解了母鸡的形象，感受到了母爱的伟大。
那么，你们在生活中有没有遇到过类似的事例呢？请分享给大家。
六、板书设计1. 母鸡的形象：勇敢、智慧、慈爱、负责2. 母爱的伟大：关爱生命、无私奉献七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于母爱的作文，不少于300字。
14《母鸡》第二课时教学设计
5. 小组讨论和合作：学生需要参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流，培养口头表达能力和团队合作能力。
6. 批判性思维培养：通过对课文中的主题和寓意进行深入思考和评价，学生可以培养思维批判性，学会独立思考和评价文学作品。
4. 提供相关的背景知识和文化资料，帮助学生了解中国传统文化中的家庭观念和亲情价值，提高学生对中国传统文化的理解和认同。
5. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 提升学生的文学鉴赏能力：通过分析课文《母鸡》中的语言表达、形象描绘和情感传达，使学生能够理解和欣赏作者的写作技巧，培养对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力：通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对课文的理解和感受，提高学生的口头表达能力，并促进学生之间的交流与合作。
3. 培养学生的思维批判性：通过分析和讨论课文中的主题和寓意，引导学生独立思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对文学作品进行深入的思考和评价。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教具，展示课文的插图和相关信息，生动形象地呈现课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
2. 在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计一、教材分析：这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。
记叙了作者对母鸡的看法的变化。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。
二、教学目标：1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。
2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
三、课前古诗、名言的诵读：1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
)母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼·罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。
（米尔）成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲———她是失败时的伴侣。
（郑振铎）2、说说关于鸡的成语四、教学过程一、复习引入上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。
所以老舍说——一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》(第二课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》（第二课时）（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是著名作家老舍的一篇散文。
全文以生动的笔触，描绘了母鸡在孵化和养育小鸡过程中的种种表现，展现了母鸡的伟大和崇高。
文章通过对母鸡的赞美，表达了对母爱的颂扬和对生命的尊重。
教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大；学习作者观察事物的方法，培养观察力和想象力；积累好词好句，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习，培养合作意识和探究能力；运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母爱的感激之情，培养学生的爱心和责任感；引导学生关爱动物，尊重生命，树立正确的价值观。
教学难点：1. 理解课文内容，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和想象力。
3. 激发学生对母爱的感激之情，培养学生的爱心和责任感。
教具学具准备：1. 多媒体课件：课文插图、课文朗读音频、相关视频资料等。
2. 教学卡片：词语卡片、重点句子卡片等。
3. 学生用品：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生谈谈对母鸡的印象。
2. 揭示课题，板书课题《母鸡》。
二、自主学习1. 学生自读课文，画出自己喜欢的段落和句子。
2. 小组交流，分享自己喜欢的段落和句子，讨论母鸡的形象和母爱的伟大。
三、深入探究1. 教师引导学生关注课文中的细节描写，分析母鸡在孵化和养育小鸡过程中的表现。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对母爱的理解。
3. 教师总结，引导学生体会母爱的伟大。
四、互动交流1. 学生分成小组，讨论课文中的重点句子，交流自己的理解和感受。
2. 各小组派代表发言，全班分享。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
14《母鸡》第二课时 教学设计
14《母鸡（第二课时）》教学设计教材内容：部编版小学语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》。
教材分析：《母鸡》这篇文章是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，记叙了作者对母鸡态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和居功炫耀，刻画了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造出一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，字里行间散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析：本课需要学生学会找具体词句体会作者的情感变化及母爱的伟大，四年级的学生对于找具体语句也有一定的基础。
这节课通过学生自读自悟以及小组合作探讨的方式引导学生体悟具体语句所表达的情感。
教学目标：1有感情的朗读课文，找出5・10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重、难点：感受母鸡伟大的母爱。
教学过程：一、课前诵读《游子吟》，引出课题，并板书。
二、回顾旧知老舍先生对母鸡的态度由一向讨厌到不敢再讨厌，正是因为刚开始的讨厌，所以向夫人提交了控诉状。
回忆控诉原因。
出示控诉状。
（第一条：大声喧哗、第二条：无病呻吟、第三条：居功炫耀、第四条：欺软怕硬）。
三、设疑自探预设：通过上节课的初步学习，你有哪些疑问呢？老舍先生为什么改变了对母鸡的态度？（原因）出示自探提示：1有感情的朗读课文，找出5-10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
师：这段时间呀，经过老舍先生的观察，他对母鸡的态度完全发生了变化，不仅拿回了控诉状，还给母鸡写了表扬信，想看看表扬信上写了什么内容吗？答案就在刚刚读的5-10自然的。
四、细读课文5√10段，体会情感。
1、研读第5~8自然段。
（1）老舍表扬母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实，老舍先生写在哪里？具体表现在哪些方面？（2）根据学生的回答相机点拨，深化认识：第五段：抓住“挺着”“总是”等词语，圈出动词，模仿一下母鸡的状态，体会母鸡负责、勇敢、辛苦。
14《母鸡》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《母鸡》第二课时教学设计【教学目标】1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。
2.结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
4.体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
【教学重点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【教学难点】体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】复习导入，回顾内容教师导入：通过上节课的学习，我们跟随着老舍先生认识了一只开始让人讨厌而后却让人不敢再讨厌的母鸡，老舍先生的态度为什么有这么大的变化呢？这节课我们将深入课文，继续学习课文《母鸡》。
教师板书：母鸡二、自主探究，深入学文1.一天，老舍先生正在安静的读书，突然，一声“嘎嘎"嘎嘎”的叫声传入的老舍先生的耳朵里，此时，老舍先生有点烦恼；又有一天，老舍先生正在写作，他有听到了细声细气的母鸡的叫声，他刚想好是思路被打断了，此时你会怎么做？学生发言。
真想说一个词——讨厌！所以老舍也一向讨厌母鸡。
（板书：讨厌）老舍先生他可是语言大师，所以决定要把讨厌的母鸡的罪状一一罗列出来，不信，请你默读课文1-3自然段，找找看，她的罪状有哪些？提取事实里面的关键词书写，你也替老舍先生诉诉苦。
2.边读书边完成学习单：罪名事实（提取关键词书写）3.借助自己书写的学习单进行诉苦，可以借助课文中的句子。
句型：我要告发母鸡，因为它的叫声难听，请看事实：-----读句子。
预设罪名一：叫声难听。
（1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！（引导：嘎嘎出现了几次？引导学生理解没完没了，从前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，反复说，创设情境，指导朗读，师生配合着读，一生读事实，其他读“讨厌”，读出母鸡的讨厌。
14《母鸡》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
14《母鸡》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析《母鸡》是人教版语文四年级下册的一篇课文，作者是著名作家老舍。
本文通过生动、形象的描写，展现了母鸡的勤劳、勇敢和慈爱，让学生在阅读中感受到母爱的伟大。
本节课是第二课时，旨在通过深入阅读，让学生进一步理解课文内容，体会母鸡的特点，并学会用生动的语言进行描写。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。
具体目标如下：1. 语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并掌握母鸡的特点和品质，学会用生动的语言进行描写。
同时，教师引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的口语表达能力。
2. 思维发展与提升：教师通过提问和讨论，激发学生的思考，让学生在阅读中体会到母鸡的特点和品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3. 审美鉴赏与创造：通过阅读课文，学生能够欣赏到母鸡的美，感受到母爱的伟大。
同时，教师引导学生进行创意写作，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。
4. 文化理解与传承：教师通过讲解母鸡的传统文化意义，让学生了解母鸡在中国文化中的地位和价值，培养学生的文化理解和传承意识。
本节课以培养学生的语文核心素养为目标，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生在理解和运用语言的同时，发展思维、鉴赏美、传承文化，全面提升学生的语文素养。
三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识、能力、素质三个方面进行。
1. 知识层面：四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文的基本内容。
在阅读《母鸡》这篇课文时，学生能够了解母鸡的特点和品质。
然而，部分学生在理解母鸡的传统文化意义和母爱的伟大方面可能存在一定的困难。
2. 能力层面：学生在阅读理解能力方面有所提高，能够理解课文的基本内容和母鸡的特点。
然而，在运用生动的语言进行描写和进行创意写作方面，部分学生可能存在一定的困难。
14《母鸡》第二课时(教学设计)统编版语文四年级下册
《母鸡》第二课时教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《母鸡》，使学生理解课文主要内容，掌握重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：《母鸡》是统编版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出和对雏鸡的无私奉献。
课文通过细腻的描写，展现了母鸡的勇敢、坚韧和伟大的母爱。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾母鸡的特点和作者对母鸡的情感。
2. 提问：上节课我们学习了课文，大家来说说母鸡在孵化小鸡过程中的表现。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，课文主要描写了母鸡的哪些特点？三、合作探究（10分钟）1. 让学生分组讨论，体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情。
四、情感体验（5分钟）1. 让学生想象一下，母鸡在孵化小鸡过程中的心情和感受。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导培养学生对母鸡的敬意和爱心。
五、朗读训练（5分钟）1. 让学生齐读课文，注意语气、节奏和情感。
2. 教师挑选学生进行单独朗读，点评并指导。
六、课堂小结（3分钟）2. 强调母鸡的勇敢、坚韧和伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
板书设计：母鸡勇敢坚韧母爱作业设计：1. 熟读课文，巩固字词。
2. 写一篇关于母鸡的小作文，题目自拟。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、情感体验和朗读训练等多种教学手段，使学生深入理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
《母鸡》第二课时说课稿（精选4篇）
《母鸡》第二课时说课稿（精选4篇）《母鸡》第二课时篇1一、教材分析本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者的情感由讨厌转为尊敬。
二、教学目标1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
三、教学重难点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
四、一、复习导入。
回顾1—3节。
说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！（这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。
在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。
）二、学习4-10自然段。
作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们读读4—10节，用笔划一划。
（1）出示第九自然段，读。
（2）学习4—8自然段。
从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？（这里，主要围绕第九节让学生读一读、找一找从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？根据学生回答随机学习相应段落。
读一读、悟一悟、议一议，体会母鸡的伟大。
）三、升华主题。
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者对母鸡的态度发生了转变，课文哪句话表达了此时作者对母鸡的感情？出示：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
对比读，体味作者的情感。
2、感情朗读第九自然段。
（这一环节，主要让学生在感受母鸡伟大的同时感受母爱的伟大，从而激发学生对母爱纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
）四、拓展延伸。
1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？2、把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
郑州实验小学四年级语文下册14.《母鸡》公开课教学设计(第二课时)
1. 本文内容浅显 , 学生很容易理解。 重点是要引导学生体会作者的情感变化 , 感受母 鸡伟大的母爱。
2. 教师应引导学生扩展阅读 , 如 , 推荐学生阅读其他作家描写小动物的作品 , 以扩大 学生的阅读视野 , 丰的生字及词语。 2. 了解作者笔下母鸡的特点 , 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、 尊敬的情感经历 , 感受
本文的语言风格比较口语化 , 直白自然 , 散发着浓郁的生活气息 , 读起来令人感到亲 切舒服。 学情分析
四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。 本文内容浅显 而且贴近学生生活 , 再加上语言风格上的独特魅力 , 学生很容易理解课文内容 , 体会文章 主题对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺 , 需点拨引导。 教学建议
部编版四年级语文下册 14. 《母鸡》教学设计
教材分析 《母鸡》是老舍写的一篇脍炙人口的文章 , 描写了作者对母鸡的看法的变化 , 表达了
对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索 , 前后形成了鲜明的对比。前半部分 写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀 , 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡 ; 后半部分则 描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦 , 塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对 母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
母鸡伟大的母爱。 重点难点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历 , 感受母鸡伟大的母爱。 教学准备
教师准备 : 多媒体课件 学生准备 : 预习课文 , 查找有关老舍的资料。 课时安排 2 课时
第 2 课时
课时目标。 1. 有感情地朗读课文 , 品味语言文字的生动、幽默。 2. 研读课文 , 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历 , 感受母鸡伟大的母
爱。 重点难点
14《母鸡》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计小学语文《母鸡》第二课时教学设计【教材分析】《母鸡》这篇课文是统编教材四年级下册第四单元的一篇主体课文。
课文以作者老舍先生的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌"到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲"的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，进一步体会母爱的无私和伟大。
【教学重难点】教学重点有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
教学难点运用多种方式理解文本，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大，初步体会“欲扬先抑"的写法。
【教学流程】一、读好词语，感知母鸡师：检查一下大家上节课对生字新词的掌握情况，自主读读这两组词语，说说你有什么发现。
可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉负责慈爱勇敢辛苦预设：第一组是贬义词，是形容母鸡很讨厌的词语。
第二组是褒义词，是赞美母鸡的词语。
二、初读课文，找中心句师：通过上节课的学习，我们知道了老舍先生一向讨厌母鸡，后来却不敢再讨厌母鸡了，（板书：一向讨厌、不敢再讨厌）这究竟是什么原因呢？请同学们快速浏览课文,画出相关句子。
（生快速浏览课文）三、品读课文，领悟情感1.出示自读提示：认真默读第5～8自然段，画出让你最受感动的语句，多读几遍，并在旁边做好批注。
请把自己最受感动的句子读给同桌听，并互相交流自己的体会。
师：边读边写下自己的读书体会，这种学习方法值得表扬。
通过刚才的学习交流，谁能说说课文中哪些句子最令你感动？为什么？2.品读第5自然段。
师：课文中还有哪些句子最令你感动？为什么？预设：抓住“警戒”“警告"“马上”等词，体会母鸡就是鸡雏们的保护神，一有危险就第一个冲在前面，保护自己的孩子。
14《母鸡》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《母鸡》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《母鸡》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母鸡的喜爱和赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 学习课文《母鸡》的第二课时内容，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生思考：母鸡有哪些特点值得我们学习？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，并与同桌交流学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生掌握。
2. 分析课文结构，讲解课文中的写作技巧。
3. 引导学生理解作者对母鸡的喜爱和赞美之情。
四、合作探讨（10分钟）2. 各组汇报讨论成果，引导学生进行评价和补充。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生要关爱动物，培养爱心和责任感。
板书设计：《母鸡》写作技巧：1. 拟人手法2. 细节描写课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生对课文内容有了更深入的理解。
在课堂讲解中，注重了生字词的讲解和课文结构的分析，提高了学生的阅读理解能力。
在合作探讨环节，学生积极参与，讨论热烈，培养了学生的批判性思维。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现了一些问题。
部分学生在自主学习环节对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强字词的学习。
另外，在合作探讨环节，部分学生发言不够积极，需要鼓励他们大胆表达自己的观点。
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教材分析 《母鸡》是老舍写的一篇脍炙人口的文章 , 描写了作者对母鸡的看法的变化 , 表达了
对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索 , 前后形成了鲜明的对比。前半部分 写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀 , 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡 ; 后半部分则 描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦 , 塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对 母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
重点难点 感受母鸡的形象 , 体会母爱的伟大。
教学过程 一、回顾课文 , 导入新课 上一节课我们学习了《母鸡》一课的生字 , 初步阅读了课文 , 知道在文中老舍对母鸡
先后有两种截然相反的态度 , 这节课我们再次走入《母鸡》 。 2. 思考问题 : 这是一只怎样的母鸡 ?从哪儿可以看出来 ?是什么原因引起了老舍态度
1. 本文内容浅显 , 学生很容易理解。 重点是要引导学生体会作者的情感变化 , 感受母 鸡伟大的母爱。
2. 教师应引导学生扩展阅读 , 如 , 推荐学生阅读其他作家描写小动物的作品 , 以扩大 学生的阅读视野 , 丰富语言积累。 教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文 , 掌握本课的生字及词语。 2. 了解作者笔下母鸡的特点 , 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、 尊敬的情感经历 , 感受
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母鸡伟大的母爱。 重点难点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历 , 感受母鸡伟大的母爱。 教学准备
教师准备 : 多媒体课件 学生准备 : 预习课文 , 查找有关老舍的资料。 课时安排 2 课时
第二课时
课时目标 1. 有感情地朗读课文。 2. 感受母鸡作为一个“鸡母亲”的形象 , 体会母爱的伟大。
本文的语言风格比较口语化 , 直白自然 , 散发着浓郁的生活气息 , 读起来令人感到亲 切舒服。 学情分析
四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。 本文内容浅显 而且贴近学生生活 , 再加上语言风格上的独特魅力 , 学生很容易理解课文内容 , 体会文章 主题对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺 , 需点拨引导。 教学建议
的变化 ?结合课文内容说说理由。 二、学习课文
( 一 ) 了解作者对母鸡的情感态度。 1. 请同学们快速浏览课文的开头和结尾部分 , 找出两句表示老舍对母鸡情感态度的 话来。
2. 第 1 自然段第一句话中的“一向”是什么意思 ? ( 一直、一直以来 ) “一向”说明作者讨厌母鸡的时间长 , 读时要重读。 ( 二 ) 学习第 1~3 自然段 1. 我们带着问题来学习课文。 先请大家默读第 1~3 自然段 , 思考 : 老舍为什么讨厌母 鸡? 2. 母鸡的叫声有什么特点 ? ( 板书 : 没完没了、如怨如诉、吵得受不了 ) 3. 老舍观察母鸡十分细致 , 写了三种不同情况下的母鸡的叫声 , 都是为了说明什么 ? ( “我一向讨厌母鸡” ) 作者听到母鸡没完没了的叫声讨厌母鸡 ; 听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡 ; 听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪 ?分三种叫声层层递进 指导朗读 ( 厌烦、再厌烦一些、十分厌烦 ) 。 作者对母鸡的讨厌是一次次加深 , 所以说“我一向讨厌母鸡”。 ( 三 ) 学习第 4~10 自然段。