2019-2020年七年级语文下册 第20课《口技》备课助教资料 人教新课标版

2019-2020年七年级语文下册第20课《口技》备课助教资料人教
新课标版
一、课文导读
（一）文题诠释
口技是我国民间传统技艺。

《清稗类钞》中说：一个人能同时从口中做出各种音响，或数人声口，或鸟兽鸣叫，以供听众欣赏者叫做口技。

本文题目就揭示了文章所写的内容及艺术形式。

（二）谋篇立意
全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺。

（三）层次划分
全文共5个自然段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写表演前的准备和全场的情况。

第二部分（第2-4自然段）：写表演者的精彩表演和听众的反应。

第三部分（第5自然段）：写表演结束时的情景。

（四）写作特点与写作借鉴
写作特点 1、精彩的场面描写。

本文的场面描写十分生动、形象、细腻。

文章的第
一段就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。

从文章的第2至第4段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面。

这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿。

总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。

2．正面描写和侧面描写相结合。

本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。

在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。

此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技不凡。

本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。

3．文章的语言准确生动、逼真传神。

口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁……但无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹。

如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。

用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上。

这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”。

再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界。

借鉴首尾呼应的写法。

文章开头段交代了口技表演所用道具，用四个“一”字极力渲染其简单，以衬托后面艺人技艺的高超。

结尾再次交代表演者和所用道具，与第一段相呼应，突出口技表演者的真正本领全靠一张嘴，再次衬托口技者的技艺高超。

我们在写作时要学习这种首尾呼应的写法，使文章结构完整，中心突出。

二、课文重点难点疑点导析
（一）重难点句子导析
1．京中有善口技者。

导析：这个句子介绍了口技表演者。

这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。

“善”字是全文内容的总纲。

2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

导析：这个句子交代口技表演者所用的道具。

“而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人的表演主要凭他的“口”，衬托口技艺人技艺的高超。

3．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

导析：抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束。

“寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本。

4．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

导析：作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超。

说明口技表演者达到了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持。

5．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

导析：与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨。

（二）重点段落导析
见《点拨》人教版七下P183页“二、（二）重难段落导析”
（三）疑难解惑
见《点拨》人教版七下P183页“二、（三）易错点导析”
Ⅴ.类文赏析
类文：口技
蒲松龄
村中来一女子，年二十有四五。

携一药囊，售其医。

有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。

晚洁斗室，闭置其中。

众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢咳。

内外动息俱冥。

至夜许，忽闻帘声。

女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。

”又曰：“腊梅从九姑耶？”似一婢答云：“来矣。

”三人絮语间杂，刺刺不休。

俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。

”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子！呜呜不睡，定要从娘子来。

身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。

即闻女子笑曰：“小郎君亦大好耍，远迢迢抱猫儿来。

”既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且溢，与阿姑走尔许时始至。

阿姑行且缓。

”遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。

即闻女子问病。

九姑以为宜得参，六姑以为宜得芪，四姑以为宜得术。

参酌移时，即闻九姑唤笔砚。

无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。

顷之，女子推帘，呼病者授药并方。

反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。

九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。

群讶以为真神。

而试其方，亦不甚效。

此即所谓口技，特借之以售其术耳。

然亦奇矣！
问题：
1．给句中的加点字注音。

(1)参差并作，喧繁满室（）
(2)九姑以为宜得参（）
(3)参酌移时，即闻九姑唤笔砚（）
2．解释下列句中加点的词。

(1)但窃窃语，莫敢咳（）
(2)三人絮语间杂（）
(3)帘又响，满室俱哗（）
(4)遂各各道温凉声（）
3．找出本文中表示时间的词语，依次抄写在下面的横线上。

4．翻译下列句子。

(1)旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。

(2)九姑以为宜得参，六姑以为宜得芪，四姑以为宜得术。

5．文中的“九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉”三句话的顺序能否调换？为什么？
6．除猫儿及其他事物的声响，口技人表演了哪些人的说话声？请依次写出。

7．同课文相比，本文在写法上与其有哪些相同之处？
赏析点拨：蒲松龄的这篇《口技》同课文一样，也记叙了一场精彩的口技表演，生动逼真地描述了口技表演者精心模拟的复杂而多变的声响所构成的故事。

对故事情节的叙述，都是以时间为序，有条不紊，也都运用正面描写与侧面描写相结合的方法。

所不同的是本文多对话，课文多白描，本文多正面描写，课文多侧面渲染。