考点18 化学与能源 燃烧与灭火(2)
化学与能源和资源的利用
化学与能源和资源的利用
一、理解燃烧与灭火原理
燃烧的条件：物质本身为可燃物、温度达到着火点、与氧气接触，且三个条件必须同时具备。
灭火的原理：移走可燃源、隔绝空气、降低温度至着火点以下，，三个条件只需具备一个。
二、常见化学能源
三大化石燃料：煤、石油和天然气，它们是不可再生源，属于混合物。
煤和石油中含有少量的氮、硫、氧等元素，燃烧时会对环境造成污染，形成酸雨。
为了保护环境，大力提倡使用清洁能源，如太阳能，风能，地热能，氢能，潮汐能等。
氢气:氢气被认为是最理想的燃料，但因制取成本高、难储存，难运输，暂时还不能广泛使用。
氢气的实验室制法：在实验室里，常用锌与氢气反应来制取氢气。
三、常见的化学合成材料
复合材料：钢筋混凝土（钢筋和混凝土）、机动车轮胎（合金钢和橡胶）、玻璃钢（塑料盒玻璃纤维）、飞机的机翼火箭的锥头（碳纤维复合材料）、石棉网（铁丝和石棉）
植物纤维、动物纤维、合成纤维产品用（燃烧法）鉴别
几种常见塑料的性能和用途
（2）白色污染：指废弃塑料造成的污染，与颜色无关
（3）（3）鉴别羊毛线和合成纤维线：
①物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线；
②化学方法：点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味，易结球的为合成纤维线。
第六单元：《燃烧与燃料》知识汇总精讲(解析版)--九年级化学期末考点(鲁教版)
第六单元：《燃烧与燃料》知识汇总精讲【考点精讲】考点一、燃烧与灭火（1）定义：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
（2）条件：①物质具有可燃性； ②可燃物跟氧气充分接触；③可燃物的温度达到着火点以上（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度，是物质的固有属性，不能改变；着火点越低，越易燃烧）；三者同时具备才可以燃烧。
（3）促进燃烧的方法：①增大氧气的浓度；②增大可燃物与氧气的接触面积； 燃烧分类：①充分燃烧：氧气充足；②不充分燃烧：氧气不足。
例如：（1）乙炔：（2）碳：氧气充足，化学方程式：C+O 2CO 2 ；氧气不充足2C+O 22CO ；（CO 中毒：与血红蛋白结合，失去运氧能力）2、灭火原理：破坏燃烧所需的条件，（只要破坏其中一个燃烧条件，就可灭火）。
方法：①隔绝氧气（如沙土覆盖）； ②移走可燃物（如关闭煤气阀门）； ③降低温度到着火点以下（如用水灭火）。
3、爆炸（1）分类：①物理爆炸：如气球吹爆、爆胎、锅炉爆炸等；②化学爆炸：燃放鞭炮、甲烷爆炸等。
（2）化学爆炸的条件：①可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到爆炸极限； ②遇明火燃烧；③气体体积在有限的空间内急剧膨胀。
典例1 【2020云南】下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（ ）乙炔 充分燃烧不充分燃烧 条件 氧气充足 氧气不充足现象 蓝色火焰、放热 黄色火焰、放热、浓烈黑烟 生成物 二氧化碳和水 一氧化碳（或炭黑）、水 方程式2C 2H 2+5O 22H 2O+4CO 2 2C 2H 2+3O 22H 2O+4COA.熄灭酒精灯时，用嘴吹灭B.通电的电热毯着火时，用水浇灭C.篝火晚会时，把木柴架空，有利于木柴充分燃烧D.只要可燃物的温度达到着火点，可燃物就能燃烧【答案】C【解析】A、熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭，错误，不符合题意。
B、通电的电热毯着火时，不能用水浇灭，用水浇灭，会有触电的危险，错误，不符合题意。
C、篝火晚会时，把木柴架空，使木柴与空气充分接触，有利于木柴充分燃烧，正确，符合题意。
课题1燃烧和灭火(第2课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
2.学生在生活中接触过灭火设备，但对其种类、原理和使用方法了解不足，教学中应结合实际案例，让学生在实践中掌握灭火技能。
3.学生在小组合作学习过程中，需要教师的引导和鼓励，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。
-设想：通过模拟火场情景，让学生在安全的环境下模拟灭火操作，同时结合案例分析，让学生学会分析火情并做出决策。
3.燃烧和灭火知识在实际生活中的应用是教学难点，需要学生将理论知识与生活实际相结合。
-重难点：如何引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
-设想：布置与生活紧密相关的作业和项目，如家庭火灾预防计划、火场逃生路线设计等，促使学生将知识内化为自身能力。
4.针对学生对化学学科的兴趣和认知水平，教师应充分运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.学生在火灾预防和环保意识方面有待提高，教师应在教学中融入相关内容，引导学生树立安全意识和环保观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的条件和特性是本章节的重点内容，学生需要理解并掌握燃烧过程中的关键因素，如可燃物、氧气和着火点的关系。
-重难点：如何让学生从实验中归纳出燃烧的必要条件，并能够运用这些条件解释生活中的燃烧现象。
-设想：通过设计系列实验，如不同物质的点燃实验、燃烧条件探究实验等，让学生在观察和实践中深入理解燃烧的本质。
2.灭火的原理和实际操作是另一个教学重点，学生需要了解不同灭火方法的应用场景和效果。
-重难点：如何让学生掌握灭火原理，并能够根据火情选择合适的灭火方法。
（二）教学设想
1.实验教学：利用实验直观性强、趣味性高的特点，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成深刻印象。
第七单元燃烧与灭火、能源知识点总结
起航教育——有严、有爱、有成绩第七单元燃烧与灭火、能源知识总结1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈氧化反应。
铁生锈、食物消化、食物腐烂、发酵、光合作用等都需要氧气参与，属于缓慢氧化。
2、燃烧的条件是：(1)有可燃物(2)可燃物与氧气接触(3)温度达到可燃物着火点。
灭火的措施是：隔离可燃物或隔绝氧气或降低可燃物温度至着火点以下。
3、爆炸是可燃物在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
常见的易燃易爆物有：面粉、煤粉、硫、磷、酒精、液化石油气、氢气等。
4、认识一些常见的与燃烧和爆炸有关的图标。
5、安全常识：（1）液化气、煤气泄漏时，应先关闭气体阀门再通风；（2）厨房起火时，先移走煤气罐再灭火。
（3）电线着火时，不能直接用水灭火，应先关闭电源再灭火。
（4）图书档案着火时做好选用二氧化碳灭火器灭火。
6、当今世界的三大化石燃料是煤、石油、天然气。
在化石燃料中，天然气是比较清洁的能源；石油被誉为“工业的血液”。
化石燃料属于不可再生能源。
可再生能源包括风能、潮汐能、太阳能、地热能等。
7、不纯的天然气（含有O2）燃烧会发生爆炸，这就是我们所说的瓦斯爆炸，因此，点燃前一定要检验纯度。
甲烷燃烧的化学方程式为。
8、H2、CO、CH4是三种可燃性气体，可用的方法来鉴别它们。
9、使燃料充分燃烧的方法有：增加空气供给量；增加燃料与空气的接触面积。
10、煤、石油等燃料的燃烧会放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于水会形成酸雨，所以，为减少酸雨的形成、减少炭粒、粉尘对空气的污染，我们可以改燃煤为燃煤气、石油气等。
11、如图所示，烧杯内有高低不同的两支蜡烛火焰，A中蜡烛从下到上依次熄灭，原因是二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧B中蜡烛从上到下依次熄灭，原因是烧杯容积小，燃烧产生的热的二氧化碳上升后自上而下覆盖在烧杯中。
起航教育——有严、有爱、有成绩第七单元燃烧与灭火、能源知识总结1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈氧化反应。
燃烧和灭火及能源知识点
1．着火点是可燃物固有的性质，与可燃物本身的性质和颗粒的大小有关，而不随外界条件的改变而改变。
不同物质的着火点不同，每种物质具有对应的着火点。
应该注意：一种物质的着火点并不是固定不变的，如对于固体物质，颗粒越小、表面积越大,着火点就越低,如炭粉的着火点比炭块的更低。
2．空气或氧气在燃烧过程中起助燃剂的作用（支持燃烧），而不具有可燃性，但空气或氧气并不是唯一的助燃剂。
3．有些物质虽然不能在空气中燃烧，但可以在氧气中剧烈的燃烧，如：铁丝在空气中只能达到红热状态，在纯氧中可以剧烈的燃烧、火星四射，生成黑色固体。
4．灭火原理实际就是破坏燃烧的条件，三者使用其一就可灭火，也可同时使用。
不同的物质燃烧引起的'火灾，其灭火的方法不尽相同，如家用电器着火、森林火灾、档案室火灾等与普通火灾灭火方法不同。
5．着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
6．应一分为二的看待爆炸。
爆炸会给人类、社会带来灾难性的危害，如厂房、矿井爆炸；但人们也在利用爆炸来改造自然、造福人类，例如：矿物开采、建筑施工（如拆迁时的定向爆破等）用到爆破技术。
7．爆炸不都是化学反应，有些爆炸是变化，如汽车轮胎爆炸。
8．氢能源是非常理想的能源，但由于氢气的制取成本高和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。
随着科技的发展，氢气终将会成为主要的能源之一。
【典型例题】例析：1、烧柴禾时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为A. 可以降低着火点B. 散热的速率快C. 木柴是可燃物D. 使柴禾和空气充分接触解析：物质燃烧的条件有三个，一是物质具有可燃性；二是可燃物应与氧气接触；三是可燃物的温度必须达到自身的着火点。
三个条件同时具备时才能发生燃烧。
燃烧的剧烈程度一般受可燃物与氧气接触面积的影响。
与氧气接触越充分，燃烧越剧烈。
要增大可燃物与氧气接触面积，可以把可燃物粉碎或使其变为气体，也可以增加氧气的浓度，比如铝块很难燃烧，铝箔或铝粉可在空气中燃烧；铁丝在空气中很难燃烧，但在氧气中可剧烈燃烧，火星四射。
《燃烧和灭火》第二课时创新实验教学
《燃烧和灭火》第二课时创新实验教学【摘要】《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容，本课重点探究第二课时易燃易爆物的安全常识，在教学中以创新实验为指导，调动小组讨论积极性，理论结合实际，总结方法解决生活实际问题。
通过创新改进向学生传达积极向上教研精神，达到实在的课堂效果，激发学生的科技创造热情！【关键词】燃烧与灭火面粉易燃易爆创新实验一、教材分析1、教材地位与作用：本内容在中考化学中属于化学与能源板块，与社会生活联系密切，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值。
爆炸实验的成功改进很能激发学生学习热情，提高学生课堂参与度，增强学科素养，难度不算大，但是中考的热点之一。
2、教材背景：本实验是初中化学经典兴趣实验！是引起学生学习兴趣的机会，但是教材中的面粉爆炸演示实验成功系数较低，教学中很多老师是直接说实验或用视频教学代替，效果不佳，让学生感到失望。
二、学情分析初中生的认识感性多于理性，学生刚学习了燃烧和灭火的相关知识，学习兴趣浓厚，虽然该实验是老师的演示实验，但是感兴趣的学生已经在课余时间进行尝试，结果不成功，很想知道爆炸的成因和形成条件。
三、教学目标1、知识与技能：了解影响可燃物剧烈燃烧的因素，理解爆炸原理，学会易燃易爆物安全常识。
2、过程与方法：采用新闻引入，提出问题，利用实验现场验证，得出爆炸结论，拓展生活应用。
3、情感态度与价值观：从生活走进化学，从化学走进社会，利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲；同时树立安全意识和社会责任感。
四、教学重点和难点教学重点：理解爆炸原理，加强易燃易爆物安全知识的认识，增强安全意识。
教学难点：爆炸成因分析，避免爆炸灾害的发生。
五、教学过程教学环节设计：环节一新闻引入，提出问题据报道，不少地方的习俗抛洒面粉庆祝各种特殊的节日或者恶搞等等，比如下面新闻报道的大学生用面粉庆生的事故，面粉真的会燃烧吗？你见过面粉的燃烧吗？燃烧是否一定发生爆炸？接下来我们将通过实验来揭晓答案。
2022年中考化学总复习专题18化学材料与化学能源-
专题18 化学材料与化学能源考点归纳一、化学材料(一) 金属材料：1．：例如：金（黄色）、铜（红色）、铁、镁（银白色）。
2．合金：（1）、概念：由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。
如：（铜锡）、黄铜（铜锌）生铁（铁碳）。
（2）、优点：大，强，熔点低等。
（二）硅酸盐材料（即：无机非金属）：1．、水泥、陶瓷等。
2．制造玻璃; ①原料：石英砂、和石灰石。
②原理：CaCO3 +SiO2 高温CaSiO3 + CO2 ↑；Na2CO3+SiO2 高温Na2SiO3 + CO2↑（三）有机合成材料1．有机高分子材料：就其来源可分为天然有机高分子材料（如棉花、、蚕丝和天然橡胶等）和合成有机高分子材料（主要有塑料、、合成橡胶三大类）；2．有机高分子化合物往往是由小分子聚合而成的，故又称为聚合物。
平均都很大。
3．“白色污染”：一般是指对环境造成的污染。
废弃塑料长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。
4．防止白色污染的措施：①不必要的塑料制品；②重复使用某些塑料制品；③使用一些新型的可降解的塑料；④回收各种。
（四）复合材料：1、例如：、轮胎、钢筋混凝土等。
2、优点：强度高、密度低、加工成型方便。
二、燃料与能源1．三大化石燃料:煤、、（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“”（主要含元素）；煤燃烧排放的污染物：（它们会引起）、CO、烟尘等；CO2不属于污染物，但含量过高会引起；（2）石油：“”（主要含碳、）；（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。
2．两种绿色能源：沼气、乙醇（1）沼气的主要成分：；甲烷的化学式:（最简单的，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色，无味的气体,密度比空气小，极难溶于水。
化学性质:：化学方程式：（现象：发出蓝色火焰）。
（2）乙醇(俗称：酒精，化学式:)化学性质:可燃性：化学方程式：，工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油优点：①节约；②减少；③促进农业发展；④乙醇可以。
燃烧和灭火教学设计
燃烧和灭火教学设计燃烧和灭火教学设计1教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究：粉尘爆炸。
(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。
从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
现象：发生了爆炸。
师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。
师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?生：氧气的浓度和接触面积。
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。
师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。
为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的`安全问题要时刻提高警觉性。
易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
人教版化学燃料和燃烧知识点总结
第八单元：燃烧及其利用知识点总结Designer ：Mr. Liu课题一：燃烧与灭火1、 燃烧的定义：一种发光、发热的剧烈的化学变化2、 燃烧条件：★（同时满足，缺一不可） ★（环境温度要高于着火点）着火点：物质达到燃烧所需的最低温度。
是固定值，不可改变。
变化的是环境温度。
火柴的着火点比煤炭的着火点要低，容易着火。
物质的着火点各不相同。
同时满足：意味着只要三个条件缺一，就不会造成燃烧，起到灭火的作用。
风吹蜡烛熄灭是因为风带走热量使温度降到着火点以下。
风吹森林大火，越吹越旺。
是因为带来更多的氧气。
※ “烧不坏的手绢”实验说明：着火燃烧的是手绢中的酒精。
酒精燃烧时产生的热量让手绢上的水蒸发，而水蒸发是个吸热过程，这使得手绢的温度没有达到着火点，故手绢能“安然无恙”。
3、 灭火的方法：⑴清除可燃物或是可燃物与其他物品隔离。
如，煤气着火时，要将阀门关闭；森林着火，可设置隔离带；“釜底抽薪”。
⑵将可燃物与空气隔绝。
如，盖锅盖来灭油锅中的火；用细沙扑灭实验室中酒精引起的火灾；二氧化碳密度大，不燃烧也不支持燃烧，故用二氧化碳来灭火比较常见。
⑶降低环境温度，使之低于可燃物的着火点。
如，冷却剂：水、干冰等物质来降温。
火着火点 可燃物 与氧气接触4、加速可燃物的燃烧的方法：增大与氧气的接触面积；提高氧气的浓度。
带火星的木条放入氧气中能复燃是因为氧气浓度大。
小木条比木块容易燃烧是因为与氧气的接触面积大。
5、完全燃烧：燃烧快，放热量多，C、H元素转化成CO2和H2O。
（氧气充足）C+ O2 点燃CO2不完全燃烧：燃烧慢，放热少，C、H元素部分生成CO、C等。
（氧气不足）2C+ O2 点燃2CO 6、一氧化碳：无色、无味的剧毒气体。
具有可燃性：2CO+ O2 点燃2CO2。
——大多是由燃料不完全燃烧、汽车尾气、煤气泄露等形成。
中毒机理：一氧化碳与血液中的血红蛋白相结合，降低了血红蛋白的载氧能力，使人体缺氧。
7、爆炸：在有限空间内，产生大量气体或气体受热急速膨胀，会形成爆炸。
2024年中考化学一轮复习考点突破燃烧与灭火化学与能源课件
【解析】氢气和氧气点燃生成水，是多种物质反应生成一种物质的反 应，是化合反应。煤油含有碳、氢元素，在氧气中完全燃烧生成二氧化碳 和水，生成物是两种物质，不是化合反应，故B不正确。
1. 判断对错
易错点梳理
（1） 有发光、 放热现象的变化一定是燃烧。 （如灯泡发光、放热属于物理变化，不是燃烧）
（×）
燃烧与灭火 化学与能源
燃烧与灭火 化学与能源 燃烧
燃 烧 的 条 件（缺 一 不 可）
可燃物 需 要 氧 气（或 空 气） 温度达到可燃物的着火点
灭 火 原 理（具 备 之 一 即 可）
清除可燃物 隔 绝 氧 气（或 空 气） 使温度降到可燃物的着火点以下
有足够的空气 充分燃烧的要素 与空气有足够大的接触面
（×） （加高燃煤锅炉烟囱，不能减少污染物总量的排放，不能减少空 气污染）
2. 回答问题 （1） 用燃气灶做饭时， 发现火焰呈黄色或橙色， 锅底出现黑色， 此时需要 调大 （填 “调大”或 “调小” ） 灶具的进风口。 （2） 若某家庭选用管道天然气作燃料， 报警器应该安装在灶台 的 上 （填 “上” 或 “下” ） 方。
7. （2021·广东节选）诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏 最省油。蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中， 每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛 油，下层盏盛水，其结构示意图如图。
（1）图中属于可燃物的是 炷 和 油 ，这是燃烧的 3（或三） 个条 件之一。
课堂练习
1. 如图所示的图标表示（ D ） A． 禁止吸烟 B． 禁止燃放鞭炮 C． 禁止带火种 D． 禁止烟火
2. （2023·营口）从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是 （D）
九年级化学上册第七章燃烧及其利用知识点总结
第七章燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火考试要求：认识燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件及其防火、灭火、防爆炸的措施一、燃烧1、概念：可燃物与空气中氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧）如右图所示：A、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点；B、薄铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要氧气白磷的着火点低，应贮存在装有水的试剂瓶中3、燃烧与缓慢氧化的比较相同点：都是氧化反应、都放热；不同点：前者发光、反应剧烈，后者不发光、反应缓慢二、灭火的原理和方法（考点一）1、燃烧的条件决定着灭火的原理，只要破坏燃烧的任何一个条件，就可以达到灭火的目的2、灭火的原理：（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下。
3、泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
干粉灭火器：扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火。
液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火4、泡沫灭火器的反应原理，利用碳酸钠与浓盐酸迅速反应产生大量的二氧化碳来灭火化学反应方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑二、爆炸（考点二）概念发生条件防范措施燃烧可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应可燃物；与空气或氧气接触；温度达到着火点可燃物与其他物品隔离；与空气隔离；降低温度至着火点以下②化学变化的爆炸：可燃物在有限空间内急速燃烧，放出的热使气体的体积迅速膨胀③可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险④油库、面粉加工厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险⑤可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈常见灭火的方法（考点三）①油锅着火，用锅盖盖灭②电器着火，先应切断电源③煤气泄漏，先应关闭阀门，再轻轻打开门窗，切忌产生火花④酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖⑤扑灭森林火灾，将大火蔓延前的一片树木砍掉其它：A、生煤炉火时，需先引燃纸和木材，因为纸和木材的着火点比煤低，容易点燃B、室内起火，如果打开门窗，会增加空气的流通,增加氧气的浓度，反应剧烈，燃烧更旺C、用扇子扇煤炉火，虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而增加了空气的流通，所以越扇越旺。
初中化学《燃烧和灭火》单元教学设计以及思维导图
的生活中占据着很重要的地位，那么火
是怎样产生的呢？下面我们就来研究这
个问题———《燃烧和灭火》。
学习过程
1. 思考、猜想、回
1. 提问：物质的燃烧需要条件吗？ 答
2. 实验探究一：播放《燃烧的条件》 2. 观看视 频并 讨
视频
论回答图像下面的问
题
3. 实验探究二：播放《燃烧条件的 3. 观看视 频并 讨
属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利 用。 单元的主要学习方式和预期的学习成果：采用引导探究法和多媒体辅 助教学法从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和 提出问题，通过实验探究得到结论。同时创造条件让学生亲自完成燃 烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使 学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学” 的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
评价要 点
资源，联系生活实际等手段来帮助学生学习理解物质燃烧 的条件和灭火的原理等有关知识，并且通过活动与探究实 验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程，同时学生还
要对获得的事实进行讨论分析，然后得出结论，提高学生
对获取信息进行处理和加工的能力及分析解决问题的能
力。
探究》视频
论回答图像下面的问
题
4. 学以致用：投影习题
4. 交流、讨论、回
5. 交流讨论：什么是燃烧的概念并 答
投影
5. 交流、讨论、回
6. 讲述：任何事物都具有两面性， 答
火也不例外，请看大屏幕《火灾危害》 6．思考、感悟
7. 过度导入：可见火灾危害之大，
我们必须想法消灭它们。根据燃烧的条 7. 分组实验并讨论、
16.课后完成
鲁教版2022-2023学年九年级化学上册第六单元《燃烧与燃料》知识点总结
第六单元燃烧与燃料（必背）一、燃烧与灭火1、燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应2、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性（2）可燃物与充足的氧气接触（3）可燃物的温度达到其自身的着火点3、灭火的方法：（1）隔绝氧气（2）降低可燃物的温度到着火点以下（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度）（3）移走可燃物易错点：物质的着火点是不能降低的，降低的是可燃物的温度。
二、促进物质燃烧的方法1、（1）氧气不充足（不充分燃烧）产生黑烟、一氧化碳和水（2）氧气充足（充分燃烧）产生二氧化碳和水（3）充分燃烧与不充分燃烧的优缺点充分燃烧能充分利用资源，放热多；不充分燃烧浪费资源，放热少2、促进燃烧的方法（1）增大氧气的浓度（2）增大可燃物与氧气的接触面积3、一氧化碳中毒及其预防（1）一氧化碳的产生点燃点燃高温C+O2 ====CO2(碳充分燃烧) 2C+O2====2CO (碳不充分燃烧) C+CO2====2CO（2）中毒的原因一氧化碳无色、无味吸入人体，便于血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白与氧气的结合能力减弱。
（一氧化碳有毒，是化学性质）（3）预防：室内保持良好的通风和有效的排气。
三、爆炸是如何发生的1、爆炸：急速的燃烧发生在有限的空间，产生的热量不能及时的散失，气体体积受热膨胀。
2、分类物理爆炸：气球爆炸、锅炉爆炸、轮胎爆炸化学爆炸：火药爆炸、瓦斯爆炸、氢气燃烧爆炸3、易燃易爆物及图标一、化石燃料的燃烧三大化石燃料：煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）新型可再生能源：太阳能、风能、氢能、地热能、潮汐能。
二、化石燃料的综合利用知识点成分或概念要点归纳能源利用说明化石燃料煤复杂的混合物，主要含碳元素煤的气化、焦化、液化，属于化学变化分解的产物有焦炭、煤焦油和煤气石油混合物，主要含碳、氢元素石油的分馏，属于物理变化产品为汽油、煤油等天然气主要由碳氢元素组成主要成分是甲烷（CH4）燃料的充分燃烧1.节约能源2.减少对环境污染充分燃烧的条件：有适当过量的空气；有足够大的接触面积三、两种绿色能源：沼气、乙醇1、天然气（或沼气）的主要成分：甲烷甲烷的化学式: CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT教学课件(第2课时)
考点 防范爆炸的措施；燃烧的条件；灭火的原理和方法．
解析 A、煤气属于可燃性气体，遇明火可能会发生爆炸，所
以煤气泄漏时应及时关闭阀门开窗通风，降低煤气浓度防止发
生危险；B、炒菜时油锅着火，应该用锅盖盖灭，从而隔绝氧
气达到灭火的目的，而不是倒水，且可燃物的着火点不能降
低；C、加油站周围漂浮着可燃性的气体，所以加油站要严禁
说明空气中含有（ ）
A．稀有气体 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
解析 因为从冰箱中拿出一瓶饮料温度比较低，空气中的水 蒸汽遇到较低温度液化为液体水，使饮料瓶外壁变得潮湿．
答案：B
考查角度 1
2
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2 空气中氧气含量的测定
实验药品 Cu粉
∆
2Cu+O2==2CuO，消耗掉氧气后使容器中 实验原理 气压减小，测出实验后装置内减少气体的
烟火，防止空气中混有的可燃性气体遇明火发生爆炸；D、木
柴的着火点比煤的着火点低易被点燃，所以生煤炉时可点燃木
柴来引燃煤．故选：B．
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《燃烧与灭火》随堂练习
1.燃烧是指__可__燃__物__与___氧__气___发生的一种 ___发__光___、__发__热____的剧烈的___氧__化___反应。 2.灭火的原理： （1）___清__除__可__燃__物____； （2）__隔__绝__氧__气__(_或__空__气__)__； （3）_降__低__可__燃__物__温__度__至__着__火__点__以上__一下_页_。下一页 三个条件只需具备一个。
故选：A．
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5. 下列说法不正确的是（ ）
B
A．燃烧不一定有火焰产生
B．物质跟氧气的反应就是燃烧
中考化学微专题考点详解：专题07 燃料和燃烧(学生版)
专题07 燃料和燃烧燃烧和灭火1.物质燃烧需要三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气或氧气接触；（3）可燃物达到它燃烧所需要的最低温度（即它的着火点）。
2.灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）使可燃物隔绝氧气（或助燃性的物质）；（3）使可燃物的温度降到着火点以下。
3.可燃性气体泄漏时的注意事项：当室内天然气、液化石油气、煤气泄漏后，室内充满可燃性气体，在此环境中不能进行人工呼吸、打电话或打开换气扇，应先关闭总闸，开窗通风，并在杜绝一切明火的同时查找泄漏的原因。
4.火灾自救策略：（1）迅速找到安全通道；（2）发生火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进；（3）房间发生火灾时不能随便开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛；（4）火灾时会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿布捂住口鼻；（5）若在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更易被烧伤和发生危险。
1.（2022山西中考）在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是（）A. 纸杯着火点变低B. 温度低于着火点C. 与氧气接触面太小D. 纸杯不是可燃物2.（2022湖南湘潭中考）下列关于燃烧与灭火的说法错误的是（）A. 电器失火立即用水灭火B. 白磷放入水中保存，是为了隔绝空气C. 剪烛芯使蜡烛熄灭的原理是清除可燃物D. 扑灭图书、档案等物的失火，应使用二氧化碳灭火器3．（2022年云南省中考）下列灭火方法不正确的是（）A．森林起火一一砍伐树木形成隔离带 B．油锅起火一一用锅盖盖灭C．图书馆内图书起火一一用二氧化碳灭火器灭火D．汽油着火一一用水浇灭4．（2022年湖南省衡阳市中考）下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（）A．将煤球做成蜂窝状其日的是增大煤与空气的接触面积，使燃料充分燃烧B．用水灭火其原理是降低了可燃物的着火点C．遭遇火灾要采取必要的自救措施，如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面跑离着火区域等D．加油站、面粉加工厂必须严禁烟火5．（2022年四川省成都市中考）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。
2024年中考化学一轮复习---灭火原理 燃料与能源课件
能供暖代替传统锅炉供暖方式，每年可减少标准煤消耗5726吨，减排二氧化碳1.41万吨、烟尘209余吨、二氧化硫
60余吨、氮氧化物85余吨。
（1）使用核能可以缓解 温室效应 加剧，减少雾霾和 酸雨 的形成。
（2）我国现阶段的能源结构仍以化石燃料为主。石油中主要含有 碳、氢 元素，将石油分馏，得到的产品
A.地热能 C.水能
B.太阳能 D.化石燃料
7.近年频繁发生的有关火灾或爆炸的事件一次次给我们敲响了安全警钟。下列做法正确的是（ B ） A.炒菜时油锅着火，用水扑灭 B.用75％的酒精喷雾消毒时一定要远离火源 C.加油站、面粉厂、纺织厂等新厂开业时，放烟花、鞭炮庆祝 D.夜间厨房天然气管道漏气，立即开灯检查并打开门窗通风 8.（2023·宜宾）二氧化碳灭火器（如图）使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其 喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是（ C ） A.加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小 B.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火 C.灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用 D.适用于扑灭图书馆内图书失火
4.化石燃料（重点） （1）三种化石燃料： 煤、石油、天然气 。它们是 有限的 、 不可再生 能源。 （2）煤：是复杂的 混合物 ，主要含有 碳元素 。煤隔绝空气加强热（属于 化学 变化），可得 到 焦炭 （冶金工业）、煤焦油（化工原料）、煤气（燃料）。煤气的主要成分是 甲烷、氢气、一氧化碳 和 其他气体。 （3）石油：主要含有 碳 元素和 氢 元素。利用石油中各成分的沸点不同，经分馏（属于 物理 变 化）得到 汽油 、 柴油 、煤油等产品。 （4）天然气。 ①天然气的主要成分是 甲烷 （化学式是 CH4 ），它是 最简单 的有机物。 ②它 难 溶于水，密度比空气 小 ，具有 可燃 性，燃烧时产生 蓝 色火焰，化学方程式为CH4＋ 2O2 点燃 CO2＋2H2O。
2024年九年级化学上册“第七单元 能源的合理利用与开发”的必背知识点
2024九年级化学上册“第七单元能源的合理利用与开发”必背知识点一、燃烧与灭火1. 燃烧的条件定义：燃烧通常是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
条件：1. 可燃物。
2. 与氧气（或空气）接触。
3. 温度达到着火点。
2. 灭火的原理和方法原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
方法：1. 清除可燃物或使可燃物与其他物质隔离。
2. 隔绝空气或氧气。
3. 降低温度至可燃物着火点以下。
二、化石能源的利用1. 常见的化石能源种类：煤、石油、天然气。
特点：都是混合物，不可再生。
2. 煤的利用组成：主要含有碳元素，还含有氢、氮、硫、氧等元素。
加工方式：煤的干馏 （隔绝空气加强热分解，属于化学变化）。
主要加工产品：焦炭、煤焦油、煤气 （由一氧化碳、氢气和甲烷等组成的混合气体）等。
3. 石油的利用组成：主要含有碳和氢两种元素。
加工方式：石油的分馏 （利用石油中各成分的沸点不同进行分离，属于物理变化）。
主要加工产品：汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、液化石油气（主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等）等。
4. 天然气的利用主要成分：甲烷（CH4）。
优点：相对较为清洁。
应用：天然气燃烧 （CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O），沼气的主要成分也是甲烷，可燃冰 （主要成分是甲烷水合物）有望成为未来新能源。
三、降低化石能源利用对环境的影响1. 影响酸雨：煤燃烧时产生的二氧化硫、氮的氧化物等污染物，溶于雨水形成酸雨。
空气污染：汽车尾气中的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物和烟尘等造成污染。
温室效应：大量化石能源燃烧释放的二氧化碳加剧温室效应，导致全球变暖。
2. 降低影响的措施提高燃料质量：如使用脱硫煤，用天然气代替煤。
改进使用技术：如改进脱硫设备，改进汽车发动机燃烧方式，使用催化净化装置。
开发和利用新能源：如氢能源、太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。
四、氢能源优点：无毒，热值高，燃烧产物是水，无污染 （是一种清洁的高能燃料）。
课时20 化学能源、燃烧与灭火
考点一
燃烧与） 逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张 代替金属材料做容器盛放汤料， 当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此 现象，下列解释合理的是 （ B ） A.纸张不是可燃物，不能燃烧 B.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 C.纸张被水浸湿，导致着火点降低 D.空气不充足，纸张不会燃烧 思路点拨：本题主要考查物质燃烧的三个条件，要求熟记 物质燃烧的条件就能正确解答。
a.汽车尾气；b.道路尘土；c.煤炭不完全燃烧排 放出炭粒 （4）为减少污染，提高煤的利用率，目前已采取 将煤气化的措施，此过程可看做是碳和水反应生 成分子个数比为1∶1的可燃性气体。请将其化学 CO 方程式补充完整：C+H2O + H 。 思路点拨：本题考查化石能源的综合利用，酸雨的 产生、危害和防治，空气污染及其危害等知识， 应加强能源、信息、材料、环境这些方面知识的 学习和记忆。
考点五 化石燃料及其综合利用 【例5】能源与环境已成为人们日益关注的问题。 （1）人类目前主要依赖的能源是化石燃料，包括 煤、石油、 。 天然气 （2）煤燃烧排放出的 二氧化硫 、 二氧化氮 ，是形 成酸雨的主要根源。 （3）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的 颗粒物，与较粗的可吸入颗粒物相比，PM2.5 对人体健康和大气环境质量的影响更大，以下 途径中，产生PM2.5相对较多的是 （填 a字母编号）。
A.物质燃烧必须要与氧气接触 B.物质燃烧温度必须要达到着火点 C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷②与氧气 隔绝 D.铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物
【变式2】某同学用下图所示装置探究可燃物燃烧的条件， 得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃 烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时， 热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的 实验事实是 （ ）
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考点18 化学与能源和资源的利用二、能源综合利用和新能源开发（7年7考）(一)化石燃料1.三大化石燃料分别是、、 (均为再生能源)。
2.煤： (1)煤是混合物，主要含有元素。
(2)煤隔绝空气加强热可使煤分解为许多有用的物质：焦炭、煤气、煤焦油等，这一过程属于变化。
3.石油： (1)石油是混合物，主要含有元素。
(2)石油的炼制：把原油通过石油炼制，通过蒸馏的方法利用的不同，为变化。
4.天然气：(俗名沼气、坑气)主要成分是。
(1) 是最简单的有机物。
(2)甲烷的物理性质：甲烷是一种无色无味的气体，溶于水，密度比空气。
甲烷的化学性质：具有可燃性，燃烧时产生明亮的蓝色火焰，放出热量。
化学方程式：。
(二)新能源的开发利用1.酒精(化学式 )：是一种有机物，属于可再生能源。
乙醇燃烧化学方程式：。
2.氢气(1)作燃料主要有以下优点：①，来源广泛；②；③，对环境无污染。
(2)氢气作为理想燃料，目前没有大量推广的原因：①；②。
3.其他新能源：太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能等。
【特别提醒】①煤、石油、天然气等化石燃料属于混合物，乙醇汽油也是一种混合物。
考点突破考点1 燃烧条件和灭火原理（7年7考）中考母题1.（2020广州）火灾救援离不开化学知识，扑灭森林火灾的有效方法之一是在大火蔓延路线前清理出一片隔离带，大火会逐渐熄灭。
该灭火方法的原理是（）A．隔绝氧气B．隔离可燃物C．降低温度至着火点以下D．以上都有2.（2020广州联考模拟）炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其主要的灭火原理是（）A．隔绝空气B．降低可燃物的着火点C．清除可燃物D．升高可燃物的着火点3.（2015广州）用右图所示装置探究燃烧的条件，有关该实验的说法正确的是（）A．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论B．该实验使用了相同的可燃物C．该实验现象是铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧D．该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点4.（2015广东）由燃烧的条件判断下列说法正确的是（）A．燃烧一定会引起爆炸B．只要外界条件足够，所有物质都能燃烧C．用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，火焰熄灭是因为隔绝了空气D．水能灭火主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点课标母题（课标提供素材：几种灭火器的灭火原理和适用范围、可燃气体的爆炸极限、分子聚合催化、常见气体的爆炸极限、易燃气体和粉尘的爆炸极限、黑火药、常用的灭火器、灭火原理及适用范围；）全国视野5.（2020衡阳）燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。
下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（）A．釜底抽薪﹣﹣移除可燃物B．电器着火﹣﹣用水浇灭C．钻木取火﹣﹣使温度达到可燃物的着火点以上D．架空篝火﹣﹣使木材与空气有足够大的接触面积6.（2020重庆）如下图所示，水中的白磷能否燃烧与鼓入的气体和水温有关，表中能使白磷燃烧的选项是选项气体X 水温/℃A 氧气 5B 氮气40C 二氧化碳80D 空气80安全常识（7年4考）中考母题1（2020广东）酒精运输车合适位置应张贴的标志是（）A．B．C．D．2.（2019广州中考）下列物质与空气充分混合后，遇明火不会．．发生爆炸的是（）A．P2O5 B.面粉 C.镁粉D．CH43.（2015广东）下列做法正确的是（）A．厨房煤气管道漏气，马上打开抽风机B．冬天关闭门窗用煤炉取暖C．实验桌上少量酒精着火，迅速用湿布盖灭D．炒菜时油锅着火，立即浇水灭火4.（2017广东中考）据报道一名5岁男孩将零食包里的生石灰干燥剂拆开，倒入玻璃保温杯，加水盖上盖子玩耍，保温杯瞬间爆炸，造成男孩的右脸红肿脱皮，一只眼睛失明。
近年来类似的事件时有发生。
请回答：（1）发生爆炸的原因是：在狭小的空间内，生石灰与水反应时放出_______________________，使剩余的少量水_________________________，体积迅速______________发生爆炸。
（2）爆炸造成块状物划伤、高温浊液烫伤，还有强碱的_______________________伤害。
（1）（3分）大量的热（1分）迅速沸腾或汽化（1分）膨胀（1分）（2）（1分）腐蚀性课标母题（课标提供素材：生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时的注意事项、一氧化碳中毒及其预防）全国视野5.（2020抚顺）如果发现火险或遭遇火灾要沉着应对。
下列做法正确的是（）A．油锅中的油着火用水浇灭B．室内起火迅速打开门窗通风C．家中燃气泄漏，立即打开排气扇通风D．遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻远离着火区域6.（2020长沙）2020年6月13日，浙江温岭的槽罐车爆炸事故造成了重大人员伤亡和财产损失。
下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存的说法正确的是（）A．生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标B．运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心C．使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄露位置D．贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积考点3能源综合利用和新能源开发（7年7考）中考母题1.（真题组合）判断下列说法的正误：（2018广东）安全封闭房间烧含碳燃料要防CO中毒（）（2016广东）石油、煤、天然气都是可再生能源（）（2016广东）推广使用的乙醇汽油是一种新能源（）2.（2020广州）燃料是人类社会重要的能源，下列说法不正确的是（）A．煤的燃烧可能造成酸雨的原因是排放大量CO2B．石油炼制可得到石油气、汽油、煤油等产品C．汽车燃料改用压缩天然气可减少对空气的污染D．乙醇（C2H5OH）在空气中完全燃烧只生成二氧化碳和水3.（2020增城模拟）下列说法不正确的是（）A．氢气是理想的清洁、高能燃料B．灌装液化石油气的主要成分是甲烷C．石油、煤、天然气都属于化石燃料D．石油、煤、天然气充分燃烧时都会生成二氧化碳4.（2019广州中考）燃料和能源与生活息息相关，下列说法正确的是A．石油是一种清洁能源，也是一种可再生能源B．炒菜时油锅着火，应立即用水浇灭C．“钻木取火”的原理是通过摩擦生热提高木材的着火点D．燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色时，可增大灶具进风口课标母题（课标提供素材：我国化石燃料资源分布可燃冰剂石油化工和煤化工可燃冰）全国视野5.（2020荆州）下列关于能源的说法正确的是（）A．煤、石油、天然气属于可再生能源B．煤、石油、天然气属于一次能源C．风能、水能、地热能属于不可再生能源D．风能、水能、地热能属于二次能源6.（2020新疆）下列有关环境和能源的说法错误的是（）A．天然气是比较清洁的化石燃料B．酸雨对农作物、桥梁、建筑物等有破坏作用C．由于新能源开发，可以无节制地使用石油资源D．生活中常用的汽油、煤油、柴油都是石油产品核心素养提升：1.（2020绍兴）下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是（）A．B．C．D．2.（2020海南）将棉手帕放入60%左右的酒精中浸湿，用坩埚钳夹住点燃，待火焰熄灭后，棉手帕依然完好。
下列有关该实验的叙述正确的是（）A．棉手帕不是可燃物，不能燃烧B．棉手帕接触不到氧气，不能燃烧C．被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了D．酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点3.（2020盐城）2020年5月5日，我国长征5号B火箭空间站阶段首飞成功，YF﹣75D氢氧发动机为其提供部分动力，下列叙述错误的是（）A．液氢和液氧反应属于化合反应B．燃料加注时需严禁烟火C．液氢和液氧用作发动机的燃料D．燃烧产物对环境无污染4. （2020长春）火的利用推动了人类文明的进程，观察图：选择序号回答（1）～（3）：①与氧气接触②温度达到着火点③有可燃物（1）图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是；（2）图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是；（3）图三铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是；（4）图三实验中所用药品的保存方法正确的是（选填图四中的字母编号）。
③；①；②；AB；5.（2020北京）验证可燃物燃烧的条件。
已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、240℃。
装置（夹持仪器已略去）步骤及现象Ⅰ将一定量的白磷、红磷分別浸入80℃热水中（如左图所示）。
白磷、红磷均不燃烧Ⅱ.升高右侧漏斗至红磷露出水面。
红磷不燃烧 Ⅲ.升高左侧漏斗至白磷露出水面。
白磷燃烧（1）Ⅰ中白磷不燃烧的原因是________。
（2）对比Ⅱ和Ⅲ，可验证可燃物燃烧的条件是______。
(1). 白磷未与氧气接触 (2). 燃烧需要温度达到可燃物的着火点6.（2020益阳）随着社会的发展，人们对生活质量的要求越来越高，益阳市区已有大量家庭使用的燃料由罐装液化石油气改为管道天然气。
材料一：液化石油气主要成分是丙烷（C 3H 8）、丁烷（C 4H 10）、丙烯（C 3H 6）和丁烯（C 4H 8）等。
材料二：为了防止燃气泄露造成危险，可在家中安装报警器。
根据家中使用不同燃料情况，报警器安装位置有如图所示甲、乙两种情况。
（1）若某家庭选用管道天然气作燃料，报警器应该安装在 （填“甲”或“乙”）图位置；（2）试写出丁烷充分燃烧的化学方程式 。
甲；2C 4H 10+13O 28CO 2+10H 2O ；7. （2016广东中考）请根据下图回答问题：① 关闭阀门 ② 浇水 ③加水 ④ 火焰飞溅（1）图①和②两种灭火方式的原理分别是：①_________________，②_________________。
（2）图③是往燃烧的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的水，还造成图④的后果，其原因是：____________________________________________，____________________________________________，使燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是_________________________________。
（1）（2分）使可燃物与氧气隔绝把可燃物温度降低到着火点以下（2）（3分）水比油沉入油底，与热锅底接触汽化（1分），把油抛向空中与氧气接触面积更大（1分）用锅盖盖灭（1分）。