第二章 行政职业能力开发与测评的设计 (《行政职业能力开发与测评》PPT课件)
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行政能力测试课件ppt
几种重要数列讲解
（六）组合数列
例2：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（） 奇数项：1， 3， 7， 13，（21） ↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ 2 4 6 （8） 偶数项：3， 5， 9，15，（23） ↘↙↘↙↘↙ ↘↙ 2 4 6 （8）
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
（一）等差数列及其变式
三级等差数列
例：0， 4， 16，40，（ ），62
↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ 4 8 12 （16） （20） ↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ 4 4 4 4（公差） 答案40+16=56
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
如何准备行政能力测试？
高度重视，认真备考 充满自信，发挥优势 正视考试，不断提高 掌握规律，应用技巧
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
行政能力测试的题型
❖ 1、言语理解与表达
这部分着重考察考生对语言文字的综合分析能力。该 题型的基本构成是给出一段文字资料或者一篇文章，然 后根据所给材料设置一定的问题，内容主要是对词和句 子一般意思和特定意义的理解，对比较复杂的概念和观 点的正确理解，对语句隐含信息的合理推断，在干扰因 素较多的情况下，能比较正确地辨明句义，筛选信息等， 要求考生具有相对较强的言语分析和理解能力，以及一 定的语法功底和文字处理能力。
（六）组合数列
例2：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（） 奇数项：1， 3， 7， 13，（21） ↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ 2 4 6 （8） 偶数项：3， 5， 9，15，（23） ↘↙↘↙↘↙ ↘↙ 2 4 6 （8）
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
（一）等差数列及其变式
三级等差数列
例：0， 4， 16，40，（ ），62
↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ 4 8 12 （16） （20） ↘↙ ↘↙ ↘↙ ↘↙ 4 4 4 4（公差） 答案40+16=56
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
如何准备行政能力测试？
高度重视，认真备考 充满自信，发挥优势 正视考试，不断提高 掌握规律，应用技巧
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
行政能力测试的题型
❖ 1、言语理解与表达
这部分着重考察考生对语言文字的综合分析能力。该 题型的基本构成是给出一段文字资料或者一篇文章，然 后根据所给材料设置一定的问题，内容主要是对词和句 子一般意思和特定意义的理解，对比较复杂的概念和观 点的正确理解，对语句隐含信息的合理推断，在干扰因 素较多的情况下，能比较正确地辨明句义，筛选信息等， 要求考生具有相对较强的言语分析和理解能力，以及一 定的语法功底和文字处理能力。
《行政职业能力开发与测评》课程教学大纲
《行政职业能力开发与测评》教学大纲第一章数量关系开发与测评一、教学目的和要求数量关系测评是行政职业能力倾向测评的重要组成部分，它含有速度与难度测评的双重性质。
在速度方面，要求应试者反应灵活，思维敏捷；在难度方面，该测评涉及的数学知识或原理大多数的情况下不会超过中学水平，只有少数题目难度稍大些；但在一定的时间限制下，需要应试者既快又准地回答出来，所以该测评就难在对规律的发现和把握，它实际测评的是个体的抽象思维能力。
因此，要求同学具有数字知觉能力，还需要有判别、分析、推理、运算等能力。
二、重点与难点1、掌握数量关系开发与测评的题型2、掌握数量关系开发与测评的技巧三、教学课时分配：8学时四、教学环节：讲授五、教学内容第一节数量关系开发与测评的涵义和功能一、数量关系开发与测评的涵义二、数量关系的功能1、预测个体是否具有行政职业所必需的数量关系处理能力2、开发与测评个体反应速度和机敏性3、开发与测评个体透过现象，发现规律，抓本质的能力三、数量关系开发与测评的特点1、针对数量关系的理解与计算的能力进行开发与测评2、表现形式多样化3、带有智力测评的特点第二节数量关系开发一、数量关系开发的涵义二、数量关系开发的内容（一）数字推理1、自然数列2、奇数数列3、偶数数列4、等差数列三、常识判断能力开发与测评的功能1.促进广大应试应评者对我国政治、经济、法律、文化及国情、社情、地理、气候等知识的关心与了解，扩大其知识面，增强其工作积极性。
2. 了解应评者的综合管理素质，以安排最合适的职位，达到人与事的最佳配置，提高人力资源管理效率。
3.促进人才资源规划的科学性。
第二节常识判断能力开发一、常识判断能力开发的原则1.全面掌握2.重视做题技巧3.做好每一道真题4.注重多样化开发二、常识判断能力开发的内容1、考查趋势分析2、常识判断能力开发的要点三、常识判断能力开发的方法（一）常识判断题型介绍（二）常识判断能力开发的主要环节1、常识判断能力倾向调查2、常识判断能力开发目标设定3、常识判断能力开发项目组织4、常识判断能力开发的工具技术选择5、常识判断能力开发进程的监测6、常识判断能力开发的效果评估（三）常识判断能力开发的方法1、仔细审题2、注意题意要求3、排除干扰选项4、运用淘汰法做题5、去同存异法6、比较法7、印象认定法8、大胆猜测法9、重视多选题以单选题的形式出现第三节常识判断能力测评一、常识判断能力测评的原则1.平时注重各种知识的积累2.仔细研读考试大纲，抓住重点3.分析测验的实施程序和题型特点4.运用适当的应考技能5.做好相应的心理准备二、常识判断能力测评常见的失误三、常识判断能力测评解析练习题：第五章资料分析能力开发与测评一、教学目的和要求通过本章知识的学习，要求学生了解资料分析能力开发与测评的涵义和功能，掌握资料分析能力开发与测评的内容，提高自己对各种统计资料的理解、转换与综合分析能力。
行政职业能力训练课件
企业行政管理
企业行政管理是企业内部管理的重要组 成部分，涉及企业的日常运作和管理。
企业行政管理人员需要具备扎实的行政 职业能力，包括人力资源管理、财务管 理、市场营销等方面的能力，以支持企
业的战略发展。
通过行政职业能力训练课件，企业行政 管理人员可以提高自身的专业素养和实 践能力，提升企业的管理水平和竞争力
行政管理
行政管理是行政职业能力应用的重要领域之一，涉及政府机关、企事业单位等组织 的日常运作和管理。
行政管理人员需要具备扎实的行政职业能力，包括计划、组织、协调、控制和监督 等能力，以高效地完成各项行政任务。
行政管理实践中，行政职业能力训练课件可以帮助行政管理人员提升专业技能和素 质，提高组织的管理水平和效率。
角色扮演
总结词
通过角色扮演的方式，模拟实际工作场景，提高应对复杂问题的能力和沟通协作能力。
详细描述
角色扮演是一种模拟实际工作场景的训练方法，通过扮演不同的角色，模拟实际工作中可能遇到的各种情况，提 高应对复杂问题的能力和沟通协作能力。同时，角色扮演还可以帮助学员更好地理解不同角色的需求和立场，提 高团队协作和沟通能力。
人工智能技术将在行政职业中发 挥重要作用，如自动化办公、智
能决策支持等。
大数据分析
通过大数据分析，行政职业能够更 好地把握信息、优化决策和提高工 作效率。
云计算
云计算技术将为行政职业提供更灵 活、高效的数据存储和处理解决方 案。
提高行政职业能力的建议
持续学习
行政职业人员应保持学习的态度 ，不断更新知识和技能，以适应
详细描述
实践操作是行政职业能力训练的重要环节，通过模拟实际工 作场景，进行实践操作，将理论知识应用于实践中，提高实 际操作能力和问题解决能力。
《行政职业能力测验》PPT课件幻灯片课件汇编
第十六页，共83页。
7．平方(píngfāng)型数列
【例题6】1，4，9，( )，25，36
A．10 B．14 C．20 D．16 【例题(lìtí)7】2, 3, 10, 15, 26, 35 ( ) A．40 B．45 C．50 D．55
8．立方(lìfāng)型数列
【例题8】0，9，26，65，124，( )
B.某著名歌星在某城市举行了一场个人演唱会，票 房收入高达40万元，根据演出协议，这位歌星拿到了 票房收入的25％约10万元。第二天，该歌星又开赴另 一城市演出去了
C.张大伯是一家小商店的店主，主要经营日用百货， 税务管理部门核定他每月缴税款500元，他每个月都准 时到税务局主动缴纳税款，但上个月由于家中出了事情， 几乎没有营业，当然也就没有什么赢利，因此他就没有 到税务局去交纳税款
这段文字意在告诉我们
• A．红色旅游具有很强的政治功能、经济功能和文化功能 • B．红色旅游已成为一项重要的政治工程、文化工程 • C．红色旅游具有很强的政治功能，但首要的还是(hái
shi)其旅游的功能特征 • D．红色旅游能够把旅游事业与经济发展密切结合起来
第八页，共83页。
筛选 (息sh型āixuǎn地)信我。国早是在桂战花国的时故代乡，，屈西原南的、《中九南歌地》区中是就它曾的多原次产出
数
（）
A．20
B．25
C．23
2D．．相2邻9 两个数加、减、乘、除后再加或者减一
个常数等于第三数
第十四页，共83页。
3．等差数列(děnɡ chā shù liè)
【例题(lìtí)2】 2，5，8，（ ）
A．10
B．11
C．12
D．13
4．二级等差数列(děnɡ chā shù liè)
7．平方(píngfāng)型数列
【例题6】1，4，9，( )，25，36
A．10 B．14 C．20 D．16 【例题(lìtí)7】2, 3, 10, 15, 26, 35 ( ) A．40 B．45 C．50 D．55
8．立方(lìfāng)型数列
【例题8】0，9，26，65，124，( )
B.某著名歌星在某城市举行了一场个人演唱会，票 房收入高达40万元，根据演出协议，这位歌星拿到了 票房收入的25％约10万元。第二天，该歌星又开赴另 一城市演出去了
C.张大伯是一家小商店的店主，主要经营日用百货， 税务管理部门核定他每月缴税款500元，他每个月都准 时到税务局主动缴纳税款，但上个月由于家中出了事情， 几乎没有营业，当然也就没有什么赢利，因此他就没有 到税务局去交纳税款
这段文字意在告诉我们
• A．红色旅游具有很强的政治功能、经济功能和文化功能 • B．红色旅游已成为一项重要的政治工程、文化工程 • C．红色旅游具有很强的政治功能，但首要的还是(hái
shi)其旅游的功能特征 • D．红色旅游能够把旅游事业与经济发展密切结合起来
第八页，共83页。
筛选 (息sh型āixuǎn地)信我。国早是在桂战花国的时故代乡，，屈西原南的、《中九南歌地》区中是就它曾的多原次产出
数
（）
A．20
B．25
C．23
2D．．相2邻9 两个数加、减、乘、除后再加或者减一
个常数等于第三数
第十四页，共83页。
3．等差数列(děnɡ chā shù liè)
【例题(lìtí)2】 2，5，8，（ ）
A．10
B．11
C．12
D．13
4．二级等差数列(děnɡ chā shù liè)
行政职业能力倾向测试.ppt
2019-10-16
感谢你的聆听
24
易混词的辨析
26. 度过 渡过(附：过度 过渡)
前者用于指时间,如“度过假期”;后者指由此岸 到彼岸。“过度”和“过渡”,却完全是两个意 思。前者指超过适当限度,后者指由一个阶段转 人另一个阶段。“过渡”决不能用“度过”。
27. 法治 法制
表示要根据法律来治理国家,用“法治”;指有关的 法律制度,用“法制”。比如“实行法治”和 “健全法制”。
2019-10-16
感谢你的聆听
4
关于词P180
4、正确运用虚词 准确使用关联词语 准确辨析一般虚词
2019-10-16
感谢你的聆听
5
易混词的辨析
1. 以至 以致
“以至”有两个意思,其一表示在时间、数量、程度、范围 上的延伸,如循环往复以至无穷；其二用在下半句的开 头,表示由于前半句话所说的动作、情况 的程度很深而 形成的结果。如：他非常用心地写生,以至野地里刮起
2019-10-16
感谢你的聆听
16
易混词的辨析
12. 功夫 工夫(附:功效 工效)
功夫,一般说的是本领、造诣,比如:这幅字 功夫很深。工夫,也可用于前边这意思,但 一般用来指时间、时候。“没闲工 夫”,“我上小学那工夫”,都不能写成“功 夫”。
功效,指作用、效果或功能。工效指工作的 效率。这是两个很不相同的意思。
8
易混词的辨析
4. 暴发 爆发 “暴发”有两个意思,第一是指突然发财或得势(多
含贬义),如暴发户。这一点与爆发不会混淆。 第二指突然发作,多指自然的、具体的现象或事 物忽然发作。“爆发”作“忽然发作”讲的,多 指人为的、抽象的现象或情况,如力量、情绪、 事变等忽然发作或发生,如爆发力、爆发音、爆 发战争等等。另外,“爆发”还可特指火山爆发。
行政职业能力测验辅导PPT课件
[题目形式] 这类题目的出题方式有两种：一是给出一道算式
求结果（纯数学题）；二是给出一段表达数量关 系的文字（应用题），要求应试者计算出答案。
[考点指南] 1．常用的数学运算规律有哪些？ 2．常见应用题有哪些类型？ 3．错误是因为粗心还P是PT典没藏 有注意细节？
数学运算题的答题要领
PPT典藏
第二部分 数学运算
下面进入本次辅导的第二部分
数学运算
PPT典藏
第二章 数量关系部分考点提示
数量关系两种题型：数字推理和数学运算 数量关系测验考察到的知识不会超出高中知识范围，
甚至有很多是基础数学知识。 实际上它测查的是个体的抽象思维能力和反应能力。 解答数量关系测验题不仅要求考生应具有数字知觉
行政职业能力测验辅导
PPT典藏
本次辅导的内容和时间安排
一、鸟瞰行政职业能力测试。（20分钟）这 一部分与“数学运算”这一节并不直接相关， 但与整个考试直接紧密相关。如果利用好这 一刻钟，效果上20分钟>2小时。
二、“数学运算”的基本思路和技巧。(110 分钟，中间休息15分钟）
三、与数学运算相关的数字推理和判断推理 的简单思路、技巧和注意事项。（50分钟）
你是哪种类型？
PPT典藏
不管哪种类型都无需紧张
测试的结果仅仅说明一个人更倾向于哪种思维 方式，而非两者完全排斥
同样，行政职业能力测验对多种思维能力都有 考察，而非仅仅考察某一种能力
因此，对此无需害怕，我们需要做的是如何扬 长避短、取长补短、以长克短
必要的辅导的作用多语理解 15 30 中文词句含义理解能力、文章段落
的准确理解掌握运用程度
五 资料分析 20
20
较简单的图、表、文字资料的阅读 PPT典理藏 解和分析能力
求结果（纯数学题）；二是给出一段表达数量关 系的文字（应用题），要求应试者计算出答案。
[考点指南] 1．常用的数学运算规律有哪些？ 2．常见应用题有哪些类型？ 3．错误是因为粗心还P是PT典没藏 有注意细节？
数学运算题的答题要领
PPT典藏
第二部分 数学运算
下面进入本次辅导的第二部分
数学运算
PPT典藏
第二章 数量关系部分考点提示
数量关系两种题型：数字推理和数学运算 数量关系测验考察到的知识不会超出高中知识范围，
甚至有很多是基础数学知识。 实际上它测查的是个体的抽象思维能力和反应能力。 解答数量关系测验题不仅要求考生应具有数字知觉
行政职业能力测验辅导
PPT典藏
本次辅导的内容和时间安排
一、鸟瞰行政职业能力测试。（20分钟）这 一部分与“数学运算”这一节并不直接相关， 但与整个考试直接紧密相关。如果利用好这 一刻钟，效果上20分钟>2小时。
二、“数学运算”的基本思路和技巧。(110 分钟，中间休息15分钟）
三、与数学运算相关的数字推理和判断推理 的简单思路、技巧和注意事项。（50分钟）
你是哪种类型？
PPT典藏
不管哪种类型都无需紧张
测试的结果仅仅说明一个人更倾向于哪种思维 方式，而非两者完全排斥
同样，行政职业能力测验对多种思维能力都有 考察，而非仅仅考察某一种能力
因此，对此无需害怕，我们需要做的是如何扬 长避短、取长补短、以长克短
必要的辅导的作用多语理解 15 30 中文词句含义理解能力、文章段落
的准确理解掌握运用程度
五 资料分析 20
20
较简单的图、表、文字资料的阅读 PPT典理藏 解和分析能力
行政职业能力测验第讲下(共10张PPT)
这则材料支持如下一种观点（ ）
A. 必须大力开展孝敬老人教育
B. 必须安排青年人照顾老年人
C. 必须安排下岗人照顾老年人
D. 必须大力发展老年福利事业
例题6：
现代中国大学生求职的压力越来越大，到毕业找工作 的时候，很多同学都会有失落的感觉和悲观情绪。如何 提高自己的心理承受能力，用更积极的心态去面对激烈 的市场竞争，在更广阔的领域寻找就业机会和发展前景， 对于大部分从小到大按照家长和老师的指令拼命读书， 考上重点大学后却不知道该干什么的中国大学生来说， 无疑需要切实有效的指导。
A．农民亟需提高科学文化素质 家长和老师的指令拼命读书，考上重点大学后却不知道该干什么的中国大学生来说，无疑需要切实有效的指导。
对这段文字的主旨理解最准确的是（ ）
B．国家加大农业和农村经济结构调整 “上级”评议，官员面对的是“一个人”，“公众”评议，官员面对的是“一群人”，只有在“顶天”的压力和“立地”的责任互相补充下，才能真正起到足够
这段文字的主旨是（ ）
A.要充分发挥企业在科技创新中的重要作用
B.中国不缺乏研究型大学，缺乏的是研究型企业
C.加强企业参与的研究基地建设是中国经济腾飞的必 经之路
D.企业资助，共建、独资创立的科研机构是提高企业效益 的关键
例题3： 审计的确发现了不少问题，但审计毕竟是滞后的，
即使发现，很多损失业已造成，难以挽回。要想解决 挤占挪用问题，必须在预算执行过程中引入监督制约 机制，其中包括财政监督、人大监督和公众监督。
这段文字的论述中心是（ ）
A. 大学生的求职压力 B. 如何寻找就业机会和发展前途 C. 用积极的心态去面对激烈的市场竞争 D. 大学生需要增强心理承受力的指导
例题7：
只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿 意按照资本创造与流动的规律办事，能够尊重多数国民 基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数所有权 变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这 正如将彼此孤立的湖泊，串连成一片巨大的水域，避免 零星的湖水，消失在一块块贫瘠的沙地里。大量资本流 动起来，财富创造与经济效率，就会在市场中野蛮生长。
A. 必须大力开展孝敬老人教育
B. 必须安排青年人照顾老年人
C. 必须安排下岗人照顾老年人
D. 必须大力发展老年福利事业
例题6：
现代中国大学生求职的压力越来越大，到毕业找工作 的时候，很多同学都会有失落的感觉和悲观情绪。如何 提高自己的心理承受能力，用更积极的心态去面对激烈 的市场竞争，在更广阔的领域寻找就业机会和发展前景， 对于大部分从小到大按照家长和老师的指令拼命读书， 考上重点大学后却不知道该干什么的中国大学生来说， 无疑需要切实有效的指导。
A．农民亟需提高科学文化素质 家长和老师的指令拼命读书，考上重点大学后却不知道该干什么的中国大学生来说，无疑需要切实有效的指导。
对这段文字的主旨理解最准确的是（ ）
B．国家加大农业和农村经济结构调整 “上级”评议，官员面对的是“一个人”，“公众”评议，官员面对的是“一群人”，只有在“顶天”的压力和“立地”的责任互相补充下，才能真正起到足够
这段文字的主旨是（ ）
A.要充分发挥企业在科技创新中的重要作用
B.中国不缺乏研究型大学，缺乏的是研究型企业
C.加强企业参与的研究基地建设是中国经济腾飞的必 经之路
D.企业资助，共建、独资创立的科研机构是提高企业效益 的关键
例题3： 审计的确发现了不少问题，但审计毕竟是滞后的，
即使发现，很多损失业已造成，难以挽回。要想解决 挤占挪用问题，必须在预算执行过程中引入监督制约 机制，其中包括财政监督、人大监督和公众监督。
这段文字的论述中心是（ ）
A. 大学生的求职压力 B. 如何寻找就业机会和发展前途 C. 用积极的心态去面对激烈的市场竞争 D. 大学生需要增强心理承受力的指导
例题7：
只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿 意按照资本创造与流动的规律办事，能够尊重多数国民 基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数所有权 变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这 正如将彼此孤立的湖泊，串连成一片巨大的水域，避免 零星的湖水，消失在一块块贫瘠的沙地里。大量资本流 动起来，财富创造与经济效率，就会在市场中野蛮生长。
《行政职业能力测试》PPT
-9-
行政职业能力测评的应试策略
二、应考注意事项
考前以调整 状态为主 先易后难 原则 避免拿满 分的心态
不要太纠结
蒙答案要 注意技巧
合理放弃
- 10 -
行政职业能力测评的应试策略
1、考前以调整状态为主
行政职业能力测评的知识
积累主要在平时，考前的临时
抱佛脚对考出好成绩的帮助不 大，因此建议应试者在考前一 到两天以轻松的心态面对考试， 放松有利于考试的临场发挥。
例：某公司去年有员工830人，今年男员工人数比去年减少6%，女员工人数比去年增加 5%， 员工总数比去年增加3人。问今年男员工有多少人？ A.329 B.350 C.371 D.504 根据题意，今年员工总人数为830+3=833人，选项中329+504=833，将答案锁定在A 、D中，且A、B、C均是300多的数，所以直接蒙A。
词语替换
选词填空 成语使用
关联词的使用 语句表达
段落理解
- 19 -
ห้องสมุดไป่ตู้
言语理解
词语替换
考察应试者对语句中某一重要词语的理解。要求应试者熟练运用同义词 或近义词，在提供的四个词语选项中找出一个意义最为贴切的词汇进行替换 。 技巧： 准确而迅速地把握每一个选项的词义。 用所选定的词语替换下原句中划线部分的词语之后，原句的意思能 够基本保持不变。原句中的词语与用来替换的词语在意义上相同或相近， 适用的语言环境也要尽量一致。 可以把每个选项都逐个放到语句中去，然后用心去念每一个句子， 或许就能找到感觉。
本课的学习有助于我们理解
了解行政职业能力测评的基本概念
包含行政职业能力测评的概念、设计原理、发展趋势及其考察要点等
理解行政职业能力测评的试题结构
行政职业能力倾向测试(PPT 126页)
A、涨价前价格高 B、二者相等 C、降价后价格高 D、 不能确定
2、393.39的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，得到 的数再扩大10倍，最后的得数是原来的 A、10倍 B、100倍 C、1000倍 D、不变
0109
20130208A
25
题型二：数字运算
（三）典型问题
1、比例问题 1、甲数比乙数大25%，则乙数比甲数小：
行政职业能力倾向 测试
Administrative Aptitude Test(AAT)
0109
20130208A
1
我国公务员的产生渠道
为补充担任主任科员以下 非领导职务的公务员，按
领导职务公务员、处级以上照非法领定导条件职和务程公序务，采用
员
考试和考核的办法，将不
• 目前主要是选举产生或民主推具荐有、公上务级员任身命份产的生人。员纳 随着人事改革的深入发展，公入务公员务制员度队的伍逐的渐管完理制度
0109
20130208A
5
能力
能力----是与顺利地完成某种活 动有关的心理特征。
能力是顺利完成某种活动的条件，并且表现在 掌握活动所必需的知识、技能和熟练的动力上 的差别，即在其他相同的情况（训练条件、学 习条件、时间等）下，掌握某种知识或技能的 过程中，所表现出来的“快慢”、“深浅程 度”、“难易”、“巩固程度”上的差别。
这种题目中，从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同 一个常数。在考试中，往往还会出现对等比数列的变异。
1、2，6，18，54，（ ）
A、162 B、108
C、72
D、216
2、118，199，226，235，（ ）
A、238 B、246
C、253
2、393.39的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，得到 的数再扩大10倍，最后的得数是原来的 A、10倍 B、100倍 C、1000倍 D、不变
0109
20130208A
25
题型二：数字运算
（三）典型问题
1、比例问题 1、甲数比乙数大25%，则乙数比甲数小：
行政职业能力倾向 测试
Administrative Aptitude Test(AAT)
0109
20130208A
1
我国公务员的产生渠道
为补充担任主任科员以下 非领导职务的公务员，按
领导职务公务员、处级以上照非法领定导条件职和务程公序务，采用
员
考试和考核的办法，将不
• 目前主要是选举产生或民主推具荐有、公上务级员任身命份产的生人。员纳 随着人事改革的深入发展，公入务公员务制员度队的伍逐的渐管完理制度
0109
20130208A
5
能力
能力----是与顺利地完成某种活 动有关的心理特征。
能力是顺利完成某种活动的条件，并且表现在 掌握活动所必需的知识、技能和熟练的动力上 的差别，即在其他相同的情况（训练条件、学 习条件、时间等）下，掌握某种知识或技能的 过程中，所表现出来的“快慢”、“深浅程 度”、“难易”、“巩固程度”上的差别。
这种题目中，从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同 一个常数。在考试中，往往还会出现对等比数列的变异。
1、2，6，18，54，（ ）
A、162 B、108
C、72
D、216
2、118，199，226，235，（ ）
A、238 B、246
C、253
行政职业能力倾向测试.pptx
2019-11-10
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17
易混词的辨析
13. 检查 检察 “检查”指一般的查看考查,或检讨；“检
察”是法律术语。 14. 侦查 侦察 “侦查”是法律术语；“侦察”是军事术语。
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易混词的辨析
15. 考查 考察
“考查”指用一定的标准来检验衡量(行为、 活动),如:“考查学生的学业成绩”。“考 察”有两个意思：一是实地观察调查。 如:朱辖基总理到河南考察农业基础设施 建设情况;一是细致深刻地观察,如：进行 科学研究工作,必须勤于考察和思索,才能 有所成就。
2019-11-10
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易混词的辨析
31. 启示 启事 “启示”是启发的意思,“启事”是刊登或张贴出来
的某种声明,如征文启事。 32. 义气 意气 “义气”指主持公道或忠于朋友的感情,如“重义
气”“义气千秋”等。“意气”指志趣、性格、 气 概 , 也 指 偏 激 情 绪 , 如 “ 意 气 相 投 ”“ 意 气 风 度”“意气用事”等。 33. 盈利 营利 “盈利”与“赢利”意思相同,指获得利润,或获得 2019的-11-1利0 润,“营利”是指感谢谋你的求聆听利润,但能否“盈利”28
易混词的辨析
34. 违反 违犯
“违反”意为不遵守、不符合〈法则,规程等〉,如 “违反政策”“违反纪律”等。“违犯”指违背 和触犯( 法规等),如“违犯宪法”“违犯禁令”等, 两者的性质、使用对象、后果均不一样。
35. 贯串 贯穿
“贯穿”有两个意思,一是穿过,连通,如“这条公 路贯穿本省十几个县”；一是从头到尾穿过一 个或一系列事物。“贯串”用于“贯穿”的第 二个意思。
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• 4．行政职业能力开发的工具手段的多样性、针对 性
• 二、行政职业能力开发面临的主要问题 • 1．开发渠道狭窄 • 2．开发者职位角色固定 • 3．开发方式单一、缺乏弹性
• 三、行政职业能力开发的主要环节 • 在设计行政职业能力开发项目时，一个科学合
理的行政职业能力开发项目应当包括以下环节： • 1．行政职业能力倾向调查 • 该调查可以通过程序化、结构化的职业能力测
纲的规定进行分类
三、主要功能和意义
• （一）主要功能 • 1．合理定位行政职业能力开发、测评的主要目标 • 2．预先制定行政职业能力开发、测评所应遵循的主要原
则 • 3．科学制定行政职业能力开发、测评活动的组织方案 • 4．科学制定行政职业能力开发、测评活动的技术方案
（二）重大意义
• 从表层来说，有助于保障整个开发与 测评活动的有序开展，提高开发测评 活动的整体效率和效果。
2、测试题目数量大
3、测试时间有限制，甚至比较紧张
4、测试题目常新
四、行政职业能力测评内容结构与测试方式
1、言语理解与表达 着重考察被测试者对语言文字的综合分析能力。
2、数量关系 着重考查被测试者对事物间数量关系的理解和计算、判断推理，以解
决数量关系问题的能力,主要是对数据关系的分析、推理、判断、运算等 等。 3、判断推理
• （三）自我设计与创新的开发模式 • 主要是被开发者作为开发主体、自己对自己进行开发
的一种方式。开发的主要内容应当包括以下一些：
• （1）出色的沟通协调能力 • （2）良好的口头、书面表达能力 • （3）科学的调查研究能力 • （4）分析、概括、综合材料的能力 • （5）学习能力 • （6）革新能力 • （7）心理调适能力
一、行政职业能力测评的性质
1、行政职业能力测评是公务员录用考试的必考科目 《中华人民共和国公务员法》对公务员的录用做出了专门规定：
“录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员采 取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。” 2、行政职业能力测评是一种准入资格考试
从当前公务员法规或事业单位工作人员相关规定来看，行政职业能 力测评是一种公务员或事业单位工作人员资格考试，是人才筛选的测 验方法或手段。 3、行政职业能力测评是一种基本能力测评
其内涵在于以下几点：
• （1）它是行政职业能力开发与测评的事前准备活 动。它应当先于实际的职业能力开发测评过程而 发生。
• （2）它的主要活动是计划、规划、思考、设想。 这就要意味着其主要内容是制定目标、制定图式、 规划思路、筹划方案。
• （3）它的直接目标是发掘提升、测评评估行政职 业能力。但它还有一个最终的目标，既改善行政 职业的公共产品与公共服务质量。
评工具进行，也可通过模拟观察进行，或者根据实 际需要采取更加灵活的测评方式。 • 2．行政职业能力开发目标设定 • 这种目标当然以增强某一或某些方面的职业能 力为核心，但还应考虑目标设定的政治意义。 • 3．行政职业能力开发项目组织 • 此阶段需要明确具体任务或开发项目的组织方案， 一是项目由谁负责实施，由谁负责监督；二是如何 对被开发者进行分组；三是其进度、质量、费用等 如何控制；四是出现紧急或意外情况应当如何处理， 等等。
必要的污渍或记号。 3、总体把握 把握速度 要熟悉题型，节省看例题的时间 训练养成正确的答题习惯
五、行政职业能力的评估
1、确定行政职业能力倾向或等级 通过前期的行政职业能力测验，对公务员或事业单位
人员录用考试而言，可以根据测验成绩确定其参加专业考 试或面试的资格。 2、形成行政职业能力评估报告
体间的关系 • 3．处理好主客体自我感知与开发测评工具手段间Βιβλιοθήκη 关系第二节 行政职业能力开发的
设计
行政职业能力开发是提升行政人员综合管理与行政 执法素质的重要途径。面对社会复杂多变的公共事务，面 对未来日新月益的发展趋势，行政人员必须在明确和巩固 传统能力优势的基础上，注重开发自身职业潜能，提高自 己迎接挑战、拓展机遇、创新工作的能力。而对期望和有 志于从事行政工作的人士来说，行政职业能力开发环节有 助于快速和综合培养其行政管理能力。
主要测试被被测试者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分 析加工的能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
六、行政职业能力测评的要领
1、测评前的调整准备 保持良好心态，调整自己的情绪 了解测评的有关情况 注重知识的积累和科学做题方法的认知
2、测评中注意的问题 集中精力，不能分心 不要在某些问题上做过多的停留 每个选择项要注意随做随填 答题卡上不要做长时间的笔迹停留，容易在上面留下不
协调平衡、整体稳定、可持续性等环境友好的基本准则进 行开发与测评模式设计。
（二）基于主客体关系的设计模式
• 1．单向式的设计模式 • 即按照开发者的主导思路和流程控制进行开发与测评模式
设计。 • 2．交互式的设计模式 • 即以开发测评者和应试应评者之间的互动为主要原则的开
发测评模式设计。
（三）基于工程特性的设计模式
• 4．行政职业能力开发的工具技术选择 • 在技术方案上，应该考虑工具手段的多样化、
针对性。 • 5．行政职业能力开发进程的监测 • 在实施行政职业能力开发的过程中，要采取一
定的方式或手段对之进行监测，以保障预定开发 目标的实现。监测的主要内容既包括开发者的开 发行为，也包括被开发者的行为及其反应，还包 括开发所应用的工具技术的运转情况。 • 6．行政职业能力开发的效果评估
• （4）它的首要成果表现于行政职业能力开发与测 评的计划书或进展步骤图。
二、具体分类
• 1．根据行政职业能力开发、测评的进展程序 • 2．根据目标需要的不同 • 3．根据原则标准的不同 • 4．根据开发测评的主体特征 • 5．根据开发测评的主客体关系 • 6．根据工程实施特性 • 7．根据工具技术手段 • 8．根据人力资源和社会保障部历年公务员考试大
• （四）行政职业能力换位开发模式 • 主要是通过开发的主体与客体间进行角
色互换来增强开发效果。其主要方法有以 下三种：
• （1）主客体换位 • （2）客体之间换位 • （3）开发者之间换位
第三节 行政职业能力测评的设计
一、行政职业能力测评的性质 二、行政职业能力测评的作用 三、行政职业能力测评的特点 四、行政职业能力测评的内容结构与测试方式 五、行政职业能力的评估 六、行政职业能力测评的要领
• 一、行政职业能力开发的基本要求
• 诚如前文所述，行政职业能力开发与测评的设 计既要坚持设计活动的一般原则，也要遵循行政职 业的特殊要求。对行政职业能力开发而言，需注意 以下内容：
• 1．行政职业能力开发首先以提高行政职业能力为 核心
• 2．行政职业能力开发应当符合中国国情的现实性
• 3．行政职业能力开发要突出思想性、政治性
在确定行政职业能力倾向状况、等级的基础上，行政 职业能力开发项目的组织者或开发者还应进一步挖掘导致 被测试或被开发者目前能力倾向、等级的背后因素，独立 或与被测试者、被开发者合作提出进一步改善提升职能能 力的开发方案。
本章结束
第二章 行政职业能力开发与测评的设计
• 第一节 行政职业能力开发与测评 的设计概述
一、概念界定
何谓设计
• 它实际上主要是一种把计划、规划、 设想、思路通过适当形式传达出来的 活动过程或其活动的结果产物。
何为行政职业能力开发与测评设计
• 所谓行政职业能力开发与测评设计，也即针对行 政职业能力发掘提升及测试评估所进行的预先计 划、规划、设想的活动过程及其外在表现。
标 • 3．从技术上说，它要在遵循设计活动一般技术规
范的前提下同时考虑技术的针对性与普遍性
（二）行政职业能力开发与测 评设计的特殊原则
• 1．政治性原则 • 2．终极性原则 • 3．针对性原则 • 4．挑战性原则 • 5．激励性原则
五、行政职业能力开发与测评设计 的基本模式
• （一）基于目标驱动的设计模式 • 1．服务导向的设计模式 • 即以服务为价值导向对学生进行开发和测评模式设计。 • 2．环境友好导向的设计模式 • 即秉持非物化、绿色化、预防创新、循环共赢、伙伴关系、
式。
（四）基于工具技术的设计模式
• 此种模式意在说明行政职业能力开发与测评过程的技术细 节，或其关注与采用的主要对象和环节。
• 1．形象包装设计 • 2．色彩设计 • 3．文字编排设计 • 4．展示设计 • 5．图形设计 • 6．系统设计
六、行政职业能力开发与测评设计中应当注 意的主要问题
• 1．处理好行政职业能力开发与测评的关系 • 2．处理好行政职业能力开发测评主体与客
• 四、行政职业能力开发的主要模式 • （一）行政职业能力单向开发模式 • 主要是行政职业能力开发者或项目组织者作为主体, 对被
开发者进行开发。从宏观层面来说，开发的主要内容应当包 括以下一些：
• （1）政治鉴别力的开发 • （2）数量关系能力的开发 • （3）知觉能力的开发 • （4）判断推理能力的开发 • （5）文字处理能力的开发 • （6）应急处置能力的开发 • （7）行政管理能力的开发 • （8）公共服务能力的开发
• 从深层意义而言，则有助于更具针对 性或系统性的发掘行政职业能力倾向， 提升行政职业能力素质，提高当前机 关公务员或企事业行政职员的管理或 服务水平。
四、行政职业能力开发与测评设计 的特殊性及原则
• （一）行政职业能力开发与测评设计的特殊性 • 1．从领域上说，它具有专业性与政治性双重色彩 • 2．从目标上说，它服务于直接与终极性的双重目
主要测查被测试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语 词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等等。 4、常识判断
主要测试被测试者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的 基本能力，重点测查被测试者对国情社情的了解程度、综合管理基本素 质等等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科 技等各方面知识。 5、资料分析
• 二、行政职业能力开发面临的主要问题 • 1．开发渠道狭窄 • 2．开发者职位角色固定 • 3．开发方式单一、缺乏弹性
• 三、行政职业能力开发的主要环节 • 在设计行政职业能力开发项目时，一个科学合
理的行政职业能力开发项目应当包括以下环节： • 1．行政职业能力倾向调查 • 该调查可以通过程序化、结构化的职业能力测
纲的规定进行分类
三、主要功能和意义
• （一）主要功能 • 1．合理定位行政职业能力开发、测评的主要目标 • 2．预先制定行政职业能力开发、测评所应遵循的主要原
则 • 3．科学制定行政职业能力开发、测评活动的组织方案 • 4．科学制定行政职业能力开发、测评活动的技术方案
（二）重大意义
• 从表层来说，有助于保障整个开发与 测评活动的有序开展，提高开发测评 活动的整体效率和效果。
2、测试题目数量大
3、测试时间有限制，甚至比较紧张
4、测试题目常新
四、行政职业能力测评内容结构与测试方式
1、言语理解与表达 着重考察被测试者对语言文字的综合分析能力。
2、数量关系 着重考查被测试者对事物间数量关系的理解和计算、判断推理，以解
决数量关系问题的能力,主要是对数据关系的分析、推理、判断、运算等 等。 3、判断推理
• （三）自我设计与创新的开发模式 • 主要是被开发者作为开发主体、自己对自己进行开发
的一种方式。开发的主要内容应当包括以下一些：
• （1）出色的沟通协调能力 • （2）良好的口头、书面表达能力 • （3）科学的调查研究能力 • （4）分析、概括、综合材料的能力 • （5）学习能力 • （6）革新能力 • （7）心理调适能力
一、行政职业能力测评的性质
1、行政职业能力测评是公务员录用考试的必考科目 《中华人民共和国公务员法》对公务员的录用做出了专门规定：
“录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员采 取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。” 2、行政职业能力测评是一种准入资格考试
从当前公务员法规或事业单位工作人员相关规定来看，行政职业能 力测评是一种公务员或事业单位工作人员资格考试，是人才筛选的测 验方法或手段。 3、行政职业能力测评是一种基本能力测评
其内涵在于以下几点：
• （1）它是行政职业能力开发与测评的事前准备活 动。它应当先于实际的职业能力开发测评过程而 发生。
• （2）它的主要活动是计划、规划、思考、设想。 这就要意味着其主要内容是制定目标、制定图式、 规划思路、筹划方案。
• （3）它的直接目标是发掘提升、测评评估行政职 业能力。但它还有一个最终的目标，既改善行政 职业的公共产品与公共服务质量。
评工具进行，也可通过模拟观察进行，或者根据实 际需要采取更加灵活的测评方式。 • 2．行政职业能力开发目标设定 • 这种目标当然以增强某一或某些方面的职业能 力为核心，但还应考虑目标设定的政治意义。 • 3．行政职业能力开发项目组织 • 此阶段需要明确具体任务或开发项目的组织方案， 一是项目由谁负责实施，由谁负责监督；二是如何 对被开发者进行分组；三是其进度、质量、费用等 如何控制；四是出现紧急或意外情况应当如何处理， 等等。
必要的污渍或记号。 3、总体把握 把握速度 要熟悉题型，节省看例题的时间 训练养成正确的答题习惯
五、行政职业能力的评估
1、确定行政职业能力倾向或等级 通过前期的行政职业能力测验，对公务员或事业单位
人员录用考试而言，可以根据测验成绩确定其参加专业考 试或面试的资格。 2、形成行政职业能力评估报告
体间的关系 • 3．处理好主客体自我感知与开发测评工具手段间Βιβλιοθήκη 关系第二节 行政职业能力开发的
设计
行政职业能力开发是提升行政人员综合管理与行政 执法素质的重要途径。面对社会复杂多变的公共事务，面 对未来日新月益的发展趋势，行政人员必须在明确和巩固 传统能力优势的基础上，注重开发自身职业潜能，提高自 己迎接挑战、拓展机遇、创新工作的能力。而对期望和有 志于从事行政工作的人士来说，行政职业能力开发环节有 助于快速和综合培养其行政管理能力。
主要测试被被测试者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分 析加工的能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
六、行政职业能力测评的要领
1、测评前的调整准备 保持良好心态，调整自己的情绪 了解测评的有关情况 注重知识的积累和科学做题方法的认知
2、测评中注意的问题 集中精力，不能分心 不要在某些问题上做过多的停留 每个选择项要注意随做随填 答题卡上不要做长时间的笔迹停留，容易在上面留下不
协调平衡、整体稳定、可持续性等环境友好的基本准则进 行开发与测评模式设计。
（二）基于主客体关系的设计模式
• 1．单向式的设计模式 • 即按照开发者的主导思路和流程控制进行开发与测评模式
设计。 • 2．交互式的设计模式 • 即以开发测评者和应试应评者之间的互动为主要原则的开
发测评模式设计。
（三）基于工程特性的设计模式
• 4．行政职业能力开发的工具技术选择 • 在技术方案上，应该考虑工具手段的多样化、
针对性。 • 5．行政职业能力开发进程的监测 • 在实施行政职业能力开发的过程中，要采取一
定的方式或手段对之进行监测，以保障预定开发 目标的实现。监测的主要内容既包括开发者的开 发行为，也包括被开发者的行为及其反应，还包 括开发所应用的工具技术的运转情况。 • 6．行政职业能力开发的效果评估
• （4）它的首要成果表现于行政职业能力开发与测 评的计划书或进展步骤图。
二、具体分类
• 1．根据行政职业能力开发、测评的进展程序 • 2．根据目标需要的不同 • 3．根据原则标准的不同 • 4．根据开发测评的主体特征 • 5．根据开发测评的主客体关系 • 6．根据工程实施特性 • 7．根据工具技术手段 • 8．根据人力资源和社会保障部历年公务员考试大
• （四）行政职业能力换位开发模式 • 主要是通过开发的主体与客体间进行角
色互换来增强开发效果。其主要方法有以 下三种：
• （1）主客体换位 • （2）客体之间换位 • （3）开发者之间换位
第三节 行政职业能力测评的设计
一、行政职业能力测评的性质 二、行政职业能力测评的作用 三、行政职业能力测评的特点 四、行政职业能力测评的内容结构与测试方式 五、行政职业能力的评估 六、行政职业能力测评的要领
• 一、行政职业能力开发的基本要求
• 诚如前文所述，行政职业能力开发与测评的设 计既要坚持设计活动的一般原则，也要遵循行政职 业的特殊要求。对行政职业能力开发而言，需注意 以下内容：
• 1．行政职业能力开发首先以提高行政职业能力为 核心
• 2．行政职业能力开发应当符合中国国情的现实性
• 3．行政职业能力开发要突出思想性、政治性
在确定行政职业能力倾向状况、等级的基础上，行政 职业能力开发项目的组织者或开发者还应进一步挖掘导致 被测试或被开发者目前能力倾向、等级的背后因素，独立 或与被测试者、被开发者合作提出进一步改善提升职能能 力的开发方案。
本章结束
第二章 行政职业能力开发与测评的设计
• 第一节 行政职业能力开发与测评 的设计概述
一、概念界定
何谓设计
• 它实际上主要是一种把计划、规划、 设想、思路通过适当形式传达出来的 活动过程或其活动的结果产物。
何为行政职业能力开发与测评设计
• 所谓行政职业能力开发与测评设计，也即针对行 政职业能力发掘提升及测试评估所进行的预先计 划、规划、设想的活动过程及其外在表现。
标 • 3．从技术上说，它要在遵循设计活动一般技术规
范的前提下同时考虑技术的针对性与普遍性
（二）行政职业能力开发与测 评设计的特殊原则
• 1．政治性原则 • 2．终极性原则 • 3．针对性原则 • 4．挑战性原则 • 5．激励性原则
五、行政职业能力开发与测评设计 的基本模式
• （一）基于目标驱动的设计模式 • 1．服务导向的设计模式 • 即以服务为价值导向对学生进行开发和测评模式设计。 • 2．环境友好导向的设计模式 • 即秉持非物化、绿色化、预防创新、循环共赢、伙伴关系、
式。
（四）基于工具技术的设计模式
• 此种模式意在说明行政职业能力开发与测评过程的技术细 节，或其关注与采用的主要对象和环节。
• 1．形象包装设计 • 2．色彩设计 • 3．文字编排设计 • 4．展示设计 • 5．图形设计 • 6．系统设计
六、行政职业能力开发与测评设计中应当注 意的主要问题
• 1．处理好行政职业能力开发与测评的关系 • 2．处理好行政职业能力开发测评主体与客
• 四、行政职业能力开发的主要模式 • （一）行政职业能力单向开发模式 • 主要是行政职业能力开发者或项目组织者作为主体, 对被
开发者进行开发。从宏观层面来说，开发的主要内容应当包 括以下一些：
• （1）政治鉴别力的开发 • （2）数量关系能力的开发 • （3）知觉能力的开发 • （4）判断推理能力的开发 • （5）文字处理能力的开发 • （6）应急处置能力的开发 • （7）行政管理能力的开发 • （8）公共服务能力的开发
• 从深层意义而言，则有助于更具针对 性或系统性的发掘行政职业能力倾向， 提升行政职业能力素质，提高当前机 关公务员或企事业行政职员的管理或 服务水平。
四、行政职业能力开发与测评设计 的特殊性及原则
• （一）行政职业能力开发与测评设计的特殊性 • 1．从领域上说，它具有专业性与政治性双重色彩 • 2．从目标上说，它服务于直接与终极性的双重目
主要测查被测试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语 词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等等。 4、常识判断
主要测试被测试者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的 基本能力，重点测查被测试者对国情社情的了解程度、综合管理基本素 质等等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科 技等各方面知识。 5、资料分析