2019年留守儿童调查报告：当下中国
2019年留守儿童学习和生活状况调查报告
留守儿童学习和生活状况调查报告篇一：小学留守儿童现状的调研报告近年来，越来越多的农民放弃了种田而选择外出谋生，农村的留守儿童越来越多，很多班主任都谈及到留守孩子难管理，管不好，家庭教育缺失的问题，我带着这一问题深入走访了车辆厂小学和崇仁小学，了解到有60％的家庭都有父母一方或双方在外务工，长期与自已的子女分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通，也不能对孩子身上存在的错误及时进行指出批评教育纠，更不会主动联系了解学校教师，有的老师甚至无从了解到学生父母的联系方式。
也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其容易导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。
通过这次调研活动，使我对留守儿童有了更加深入地了解，同时希望老师们能更多的关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮助，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖。
一、留守儿童的生活及学习状况1、留守儿童在生活、教育上的问题：从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和耐心管教孩子，加上他们还要忙于地里的农活，无暇照顾孩子们。
也不重视或很难与学校及老师配合沟通教育。
大部分孩子没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。
占51%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有62%的孩子看电视没有节制。
2、老师对留守儿童的关注不够：大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不希望老师找自己谈话。
虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心里话。
3、学习压力大：通过调查，63%的留守儿童感到学习压力大，28%的留守儿童表示自己的学习成绩很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。
留守儿童现状及教育对策
留守儿童现状及教育对策
在中国的农村地区，许多父母离开家乡去城市工作，留下了他们的孩子独自生活，这
些孩子通常被称为“留守儿童”。
截至2019年，中国约有6000万留守儿童，尽管这些孩
子有亲戚或其他成人在身边照顾他们，但他们仍然面临着许多挑战。
留守儿童要承受巨大的心理压力。
缺乏亲情关怀和家庭陪伴，孩子们往往会变得孤独
和焦虑，更容易陷入不良行为中。
此外，许多留守儿童受到教育机会的限制，他们可能无
法获得高质量的教育资源，这会限制他们未来的发展。
对留守儿童实施有效的教育对策是至关重要的。
以下是几种可能的解决方案：
1. 支持社区基础教育
政府和非营利组织应该注重为留守儿童提供基础教育支持。
这些举措可以包括开设社
区儿童活动中心，提供免费的学习资源和纪念品，以及聘请志愿者来帮助孩子们克服学习
困难。
2. 加强关爱服务
留守儿童需要更多的关心和关注。
政府应该着手推出一项计划，向这些孩子提供全面、个性化的关爱和支持。
此外，教育工作者和家长也需关注孩子的情感需求，多与孩子进行
交流以了解他们的状况。
3. 利用科技解决学习问题
由于留守儿童的家庭状况，他们通常无法从优质的教育资源中获益。
政府应该利用现
代科技，如在线学习工具和远程教育课程，帮助留守儿童克服学习障碍。
另外，政府可以
向学校投资，以改善留守儿童的实际教育体验。
留守儿童的现状是当前中国需要面对和解决的问题之一。
尽管在短期内仍然面临许多
挑战，但通过政府和社会各界的关注和支持，就可以为留守儿童提供更好的未来。
2019年农村留守儿童调查报告4篇_调查报告_
2019年农村留守儿童调查报告4篇前言：中国由于地理和历史环境的原因，政治经济发展极不平衡，在山区人地矛盾更为突出，在市场经济的浪潮下，山里大量闲置的劳动力走出大山去城市务工来改变生活贫苦的状况，由于没有技术紧靠出卖劳力，收入微薄，仅能保障最基本的生活所需，无力将孩子带在身边，山里交通不便，大都是半年、一年、更有甚者几年也不回来看孩子一次。
留守儿童的身心健康急需社会各界人士的关注。
平顶山鲁山、郏县和洛阳嵩县是山区的典型代表，总体而言耕地面积不足，主要经济收入来源于外出打工，是留守儿童较为普遍和严重的地区。
调查内容：河南山区农村留守儿童调查目的：通过对当地部分地区农村留守儿童学习及生活情况的调查，了解当地农村留守儿童现状，以及其物质需求同心理需求，进一步针对当地留守儿童设计项目实施项目推广调查地点：河南省平顶山市郏县、鲁山县背孜乡、熊背乡;洛阳市嵩县德亭镇、九店乡;郑州市新密市尖山乡调查方法：问卷调查、走访、访谈调查时间：XX年3月5日—XX年3月13日一、调研背景近年来,随着经济的飞速发展，在中国的农村、乡镇越来越多的青壮年背井离乡涌入城市打工，随之产生了一个群体——留守儿童。
其中0-14岁孩子占据多数，他们正处在成长发育的关键时期，父母长年不在身边，在其成长的过程中缺乏必需的关爱和管教，严重影响了孩子们身心健康，其数量呈逐年递增趋势，俨然成为了建设和谐社会上一个亟待解决的问题。
河南是劳务工输出大省，也是留守儿童较为严重的省份之一。
这些劳务工对中原经济的崛起做出了贡献，他们的生活水平也稍有提高，然而仍无力将孩子带在身边，社会各界对中原地区的这些留守儿童的关注度普遍不够，以至于我们不忍看到的悲剧接连发生。
为了深入了解留守儿童的生活状况及存在的问题，我们挑选了河南山区的新密尖山、平顶山的鲁山、郏县，洛阳的嵩县，深入学校对留守儿童做调研活动。
二、调研基本情况说明此次调研我们走访小组采用随机抽样的方式对新密市尖山乡发放问卷77份，平顶山鲁山、郏县发放问卷347份，洛阳嵩县德亭镇、九店乡发放问卷164份，共计的588名适龄儿童作为调查对象。
2019年关于留守儿童的暑期社会实践调查报告.docx
关于留守儿童的暑期社会实践调查报告随着农村富余劳动的转移进城务工农民日益增加他们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增加已形成一个特殊的社会群体也是一个弱势群体成为一衷煺遍的社会现象而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰形成了情感的空缺【1】目前中国有 1.2 亿农民常年于城市务工经商由此产生近 XX万少年儿童留守家中而据中华全国总工会最新统计我国现有农民工已增至 1.5 亿随着国家快速的城市化进程更多的农村盈余劳动力向城市转移留守儿童的数据也将与日俱增调查时间：xx年 7 月 16 日 xx 年 8 月 5 日调查对象：贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式：问卷调查、访谈、当地参考数据社会实践调查经过一、“留守儿童”现状全县在中小学就读的“留守儿童”共8839 人占全县中小学生数（人）的14.9%其中在中学就读的2663 人占全县中小学学生数（人）得12.96%;在小学就读的6176 人占全县小学学生数（人）的15.95% 【2】留守儿童托付爷爷奶奶外公外婆照管的占 90%；托付亲朋好友照顾的占 10%由于正常家庭教育的缺失留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显亟待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重瞅1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高随着经济的快速收展受国家大形势影响自给自足的生活方式不再是主要村民的瞅线更多的朝向外面因此在平坝三中读书的同学中抽样调查了50 名同学中有21 名是留守儿童占42%也就是说 100 名中将近 42 名留守儿童占有相当高的比例“隔代监护”即由（外）祖父母监护的有13 人占 61.90%2、留守儿童的总体学习成绩偏低学习环境偏差根据 9 年上学期的期末考试成绩在0～60 分的同学在留守儿童中占 28.95%60～75 分占留守儿童中21.19%即在中等以下的留守儿童占其总体的 54.14%由于学校教育设施的简陋师资力量的不足以及师生沟通平常教师教育方式的不适应使得我们在对留守儿童中收现28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会3、留守儿童心理普遍欠良好当问到：“愿意和老师说心里话”这类问题时据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%还有很多小孩心理过迟成熟很多同学在回答为什么会填如此愿望（你最大的愿望）时被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时都回答家里不好不现实相当部分对自己没有信心觉得自己一事无成没拥艿得人称道的地方甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时办” 时回答“忍气吞声”还有65.23%都以为生活现状很苦恼4、留守儿童自我约束力较弱由于监护的不得力以及孩子自我约束力不强心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差通过对其监护人和邻居的访谈中很多留守儿童在家里不听监护人教导在学校也经常纪律违规经常打架斗殴甚至还入现了偷盗等一系列问题二、对调查结果的分析1、留守儿童的学习情况普遍较差父母外入由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节留守儿童对学习缺乏热情进取性、盲目性不强作业不能按时完成应付了事学习成绩普遍较差家庭教育的缺失使学生产生厌学情绪学习缺乏热情不求上进学校教育往往处于一举两得的尴尬境地留守儿童一旦在某个环节跟不上往往破罐子破摔厌倦学习、不求上进这种情况已影响了学校的教学质量调查显示留守儿童中学习成绩优秀的不到 20%65%以上学习成绩中等或偏下有的逃学厌学上课纪律性差但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质比如：独立性、自理能力强意志品质坚定更懂事和体贴别人能够把对父母的思念转化为学习动力有较高的学习盲目性成绩优异各方面表现良好这种情况固然在留守儿童中占比例小却也提示我们对留守儿童来说成长和生活环境是辩证的2、留守儿童的行为习惯差大多数留守儿童自我控造能力不强生活习惯不良表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为差在家不听人的（代表人）教碰祖、我行我素在学校不遵守章造度不服管理扯人小小摸抽烟、酒、打架、人⋯⋯⋯ .. 成了“ 儿童” 如逸夫小学二年学生唐永康的父母外入打工多年由管但老人教育孩子已力不从心由于期生活在放任自流的境里缺乏及有效的束管教他在家里不听代表人的教撞祖、我行我素在学校老反映他不是做坏事就是律散漫常有到、、逃学、扯、打架等象收生；三年学生小兵由于家庭困父母到广打工他跟母生活在一起但由于父不在他身他不但不听母花大手大脚而且常撞老反学校校校3、教育品留守儿童心理入偏差少数留守儿童入心理妨碍【3】留守儿童由于年特征正是感情、品德、性格形成和展的关期有的出生几个月或一周后父母就外出工期和父母分离使他生理和心理上的需要得不到足缺乏父母的关情失落生孤独感心理失衡通部分留守儿童的卷：留守儿童十分想念父母的占 90%有的留守儿童父母每年回来一次有的留守儿童父母几年回来一次有的留守儿童很少与父母系留守儿童有的情消沉表出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦、任性、暴噪某校二年学生光英父母双双外出打工原本就内向的她在学校就更不了上常常呆不愿意回答老的提集体活也不愿意参加常独自一人在角落；有已个叫李的男生父母期在外打工自己一个人生活常独来独往不与同学、老交流4、监护管理不够强留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友在他们眼里认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格只要孩子能有饭吃身体不生病按群不失事就尽到责任了甚至部分监护人由于忙于农活对留守儿童的生活照料不周在问卷调查中如果生病了有14% 的是忽略； 8%的自己配药； 20%的给父母打电话隔代的祖辈对孩子过于溺爱物质上尽量满足孩子的需求在调查中有一个黄帮豪的男生父母都在上海打工跟爷爷生活在一起他每隔一段时间便以各种理由向爷爷要钱然后到处去玩耍晓得钱用完后才会回家同时【4】祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权特别是老人防范防护能力弱安全保护意识不强也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生使留守儿同的生存存在诸多隐忧5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失由于监护人大多数是老年人年纪较大文化层次不高有的是文盲或半盲他们不晓得从心理上关心孩子照顾孩子不能在学习给予帮助和指导在教育态度、教学方法上海还是老一套与孩子交流沟通上存在困难加之新课程改革以后教学方式发生了新的变化就在一些年轻的农村家长也难以很好的辅导学生更不用说老年人了并且由于监护人的素质偏低也造成了学校与监护人沟通上的困难老师们更担心随着外出务工者的增加留守儿童还会进一步增加如不采取有效措施影响的将不再是少数人得素质而是将来农村建设者这个大群体的素质三、平坝县对留守儿童已采取和拟采取的教育关爱措施1、高度重视并建立相应的机制成立了留守儿童管理领导小组施行领导挂级制、班主任包班制可任教师包组制、班级学习小组制加强对留守儿童的统计制定详尽的留守儿童教育措施明确学校各部分和班主任、任课教师的责任形成校内齐抓共管的工作机制建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行定点、定人的帮扶；与监护人签订《监护人责任书》；班主任与留守儿童签订《自我承诺书》鼓励学生进行自我评价提高留守儿童的自我管理能力2、积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动要求留守儿童定期向父母报答自己的学习生活情况并了解父母在外工作、生活情况加强父母子女间的情感沟通消除留守学生对亲情的心理饥渴老师对留守儿童要给予生活上的关心和照顾一旦发现留守儿童思想不稳定或者成绩下降就及时与学生交心谈心辅导其学习稳定其情绪建立帮扶机制发动社会各界共同关心留守儿童的成长通过“两任一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进械茇点救助开展“结对子”活动各班主任姚组织学生与留守儿童结对子、学习、生活上相互关心和帮助；同时发动教师与留守儿童结对子一个教师负责一个或几个留守儿童对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾做到定点定人联系3、积极建立家校联系举办特殊家长学校学校在学生入学时姚详细记录留守儿童家庭基本情况及父母的联系方式当留守儿童出现非常情况时及时与父母取得联系同时针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况由学校对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训改变家教不雅念陈旧引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法4、建立留守儿童档案进行跟踪管理完善学校留守儿童档案施行动态管理建立“三知、三多、三沟通”机制（对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈谈心多开展充满人文关心的集体活动都到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通）根据每一位留守儿童的身心发展的具体情况制定不同的教育方针有针对性的加强丢留守儿童的指导并进行跟踪管理5、积极开展各类校内外活动班主任和老师给予留守儿童特殊关爱针对留守儿童的特点坚持开发、引导的疏导原则强化行为规范的养成训练组织班队活动让留守儿童学会自我管理自我保护、自我生活经常开展丰富多彩的社会实践活动让留守儿童在亲身体验中受到教育以弥补他们亲情缺失丢其人格健全发展的消沉影响四、对留守儿童教育的意见和建议1各级党委、政府应对农村留守儿童问题给予高度重视一是要大力发展乡镇企业从政策、资金等方面加大支持兴办乡镇企业力度促进农业增产、农民增收、农民失业增加从而减少留守儿童的数量；二是要加大对农村教育的投入改善办学条件提高教学质量从根本上解决学生流学失学问题切实有效地对留守儿童进行教育管理2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用切实加强对留守儿童的教育与管理幼儿早教书籍一是从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱；二是针对留守儿童的特点强化行为规范养成训练在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育帮助他们学会自我管理自我保护；三是通过书信热线电话等形式加强与留守儿童家长的沟通为增进孩子与父母的联系创造条件3、加强家庭教育指导引导留守儿童家长重视对子女的教育社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题宣传普及家教知识教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性明确教育子女的职责在留守儿童父母回乡探亲时组织他们参加家长会或家长学校学习引导他们经常与孩子进行情感交流弥补父母不身边给孩子造成的不良影响同时教育临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务注重道德教养更多地满足孩子的精神需求4、强化监护责任构建亲属监护网络相关单位要通过多种方式引导家长在外打工务工同时吧孩子的生活和教育事情安排好外出打工后要加强与孩子的沟通、学会交流以及教育盖子的科学方式和方法发挥家长对孩子的独特教育功能引导孩子成长此外要敬爱强临时监护人的家庭教育指导转变监护理念引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德和精神需要给予更多关注让远离父母的留守儿童真正感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”合力营造农村留守儿童成长的社会环境5、社会各界应更多关注留守儿童为他们的成长创造良好的环境媒体应对留守儿童方面增加一定的宣传力度调动社会对儿童关注的积极性；政府应根据当地实际情况提供行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校组织学校联谊活动充分利用本地和对方资源来引导和教育未成年人的发展方向社会应积极的发挥有效的能动性多组织各种关注留守儿童的团体积极鼓励企事业单位尤其是龙头企业多做以“报答家乡报答社会” 等形式活动组织下乡支教开展一些有益于身心健康发展的活动对留守儿童父母以及监护人施行不定期的教育和指导从客观上来解决留守儿童教育的问题结束语迫切希望社会更多关注农村留守儿童！农村留守儿童问题是社会发展所产生的必然现象是生齿城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象解决留守儿童问题迫在眉睫他们很难得到父母的关爱得不到父母的言传真教得不到父母意识的帮助在他们的意识里父母亲在他们的印象中是一个长期的漂泊的身影是可视而弗成及的希望他们幼小的心灵是孤独的他们的成长是寂寞的他们的价值观是模糊的人生观是惨淡的他们希望社会关注他们重视他们他们需要我们对他们的学习、生活、心理上的扶持他们需要的是社会对他们行为的认同在社会上被更好的对待。
留守儿童社会调查报告
留守儿童社会调查报告随着城市化的发展，许多父母在城市找到了更好的工作机会，但也面临了留守儿童问题。
留守儿童是指父母工作原因而留在农村或城市的孩子们。
本文旨在通过调查和分析，探讨留守儿童的现状和对他们身心健康的影响，以及提出一些建议以解决这一问题。
一、调查背景在我国，留守儿童现象已经成为一个突出的社会问题。
根据调查数据显示，截至2019年底，全国有近9000万留守儿童，在偏远地区和发达城市均有不同程度的存在。
二、留守儿童的现状1. 家庭状况大多数留守儿童的家庭经济条件较为困难，父母经济收入不高，这也是他们迁徙到城市谋求更好工作机会的主要原因之一。
2. 学习条件和教育问题留守儿童在学习环境上面临许多困境，如师资力量薄弱、学习资源匮乏等。
他们通常无法及时得到良好的教育，这导致他们在学业上的发展存在滞后。
3. 心理健康问题长期与父母分离使留守儿童容易产生孤独感、焦虑和自卑情绪。
缺乏父母的关爱和陪伴，他们也更容易遭受欺凌和虐待。
4. 社会适应问题由于父母无法给予适当的教育和指导，留守儿童在性格、行为和价值观方面往往出现问题。
他们更容易受到负面影响，如沉迷于网络游戏、涉足不良交际圈等。
三、对留守儿童身心健康的影响1. 学习压力加大由于经济条件的限制，留守儿童通常需要独立完成学业，这给他们带来了更大的学习压力。
2. 心理健康问题加剧长期与父母分离，留守儿童更容易感到寂寞、焦虑和沮丧，这对他们的心理健康造成了威胁。
3. 行为问题增加缺乏父母的监督和指导，留守儿童容易产生违法犯罪行为，也更容易受到社会不良风气的影响。
四、解决留守儿童问题的建议1. 政府的作用政府应加大投入，改善农村地区的教育设施和师资力量；同时，也要加强对城市留守儿童的关注和保护，建立健全相关的政策法规。
2. 学校的责任学校应提供更多的兴趣爱好班和社团活动，为留守儿童提供更多的机会进行交流和社交，增加他们的社会适应能力。
3. 父母的陪伴和关怀父母要加强与留守儿童的沟通，尽量争取时间回家与子女共度时间，给予他们足够的关爱和陪伴，以减轻他们的心理压力。
2019年关于农村留守儿童调查报告优秀范文五篇
2019年关于农村留守儿童调查报告优秀范文五篇随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，那农村留守儿童调查报告有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的农村留守儿童调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
农村留守儿童调查报告精选(一)查内容：农村留守儿童调查时间：20xx年8月—20xx年6调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查地点：镇雄县场坝镇摩多小学调查方法：教学工作参与、走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近XX万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。
20xx年8月底到20xx年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。
在这段时间中，我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。
这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。
在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。
这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。
2019年关于城市留守儿童调查报告优秀经典范文五篇
2019年关于城市留守儿童调查报告优秀经典范文五篇由于外出务工人员不断增加，随之而产生的另一个群体——农村留守儿童的问题日益突出并受到社会各界关注。
下面就是小编为您收集整理的城市留守儿童调查报告的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!城市留守儿童调查报告精选(一)一、总体情况本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。
有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持。
二、成长中的九个突出问题1.留守儿童的意外伤害凸显在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高5.3、1.6、3.9和3.1个百分点。
2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。
留守儿童学习不良行为较多：没完成作业(49.4%)、上学迟到(39.6%)、逃学(5.5%)的比例分别比非留守儿童高8.6、4和1.3个百分点;不想学习(39.1%)和对学习不感兴趣(43.8%)的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。
留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有 58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助，比非留守儿童都高出5.8个百分点。
3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持中，父亲第二，同学朋友位列第三。
2019年度最新关于留守儿童调查报告五篇
2019年度最新关于留守儿童调查报告五篇近20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。
由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题。
那留守儿童调查报告有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的留守儿童调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
留守儿童调查报告精选(一)外出打工成了农民的重要收入来源。
近20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。
由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题。
目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，“留守老人”、“留守妻子”，特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。
这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。
有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。
此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。
留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题:1.学习上缺人辅导。
留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。
成绩中等偏下和较差的占大多数。
尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。
2.生活上缺人照应。
留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。
大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。
更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。
3.亲情上缺少温暖。
留守儿童父母(或一方)不在孩子身边，缺少应有的关爱。
父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。
在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。
2019年关于留守儿童调查报告精彩范文【五篇】
2019年关于留守儿童调查报告精彩范文【五篇】儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
那留守儿童调查报告有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的留守儿童调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。
据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。
他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。
他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
河南省留守儿童的基本情况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名(6—14周岁)农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。
众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。
全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。
2019留守儿童调查报告5篇
2019留守儿童调查报告5篇在中国有这样一个弱势群体。
他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体留守儿童。
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2019留守儿童调查报告(一)全国妇联2019年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。
报告中根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。
与2019年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。
2019年5月，中国青少年研究中心组织实施了全国农村留守儿童状况调查，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。
一、总体情况本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。
有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
二、成长中的九个突出问题1.留守儿童的意外伤害凸显在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。
2019年度最新关于留守儿童调查报告五篇
2019年度最新关于留守儿童调查报告五篇近 20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。
由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题。
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留守儿童调查报告精选(一)外出打工成了农民的重要收入来源。
近 20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。
由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题。
目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，“留守老人”、“留守妻子”，特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。
这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。
有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。
此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。
留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题 :1.学习上缺人辅导。
留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。
成绩中等偏下和较差的占大多数。
尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。
2.生活上缺人照应。
留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。
大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。
更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。
3.亲情上缺少温暖。
留守儿童父母(或一方)不在孩子身边，缺少应有的关爱。
父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。
在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。
2019年留守儿童调查报告4篇_调查报告_
2019年留守儿童调查报告4篇为全面了解**县**镇留守儿童教育状况，推进农村留守儿童的教育工作，近年来，镇妇联联合镇中心小学对我校施教区内农村留守儿童教育缺失状况做了调查，现将调查的有关情况报告如下：一、留守儿童的教育状况不容乐观由于绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。
在被调查的留守儿童中，75%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。
其中85%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子;有65%的留守儿童是父母同时外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆抚养，5%被托付给亲友。
因家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。
因此，造成农村留守儿童教育有所缺失。
1. 隔代教育力不从心。
从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在60岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间教育孩子，有的体弱多病无能力教育乃至监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力教育孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
2. 性格发展不健全。
临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。
小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。
由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长产生了诸多不利影响。
3. 学习成绩一般。
由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
2019全国留守儿童生活状况的调查报告
全国留守儿童生活状况的调查报告随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚来照管孩子，这些人便成了留守儿童的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。
下面有我们整理的全国留守儿童生活状况的调查报告，欢迎阅读!
序言
一片叶子只属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。
今年八月我被分到xx区xx镇xx村担任村主任助理一职，从此踏上村官之路，任重道远。
农村广阔天地大有作为。
我来自xx农村，大学毕业后再次回归家乡农村。
在这片希望的田野上，挥洒汗水，奉献青春，为家乡农村发展贡献自己的一己绵薄之力，深感荣焉。
驻村以后，可能与我是师范生的缘故，我对本村的留守儿童问题十X大社会支持的力度。
比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施，降低打工子女的入学收费标准，逐步改善民工子女就学条件。
对未能入学的民工子女可以通过开办寄宿制学校，假期学校等，逐步建立社会监管体制，打破城乡体制，给予农民工及其子女切实的市民待遇，运用现有的教育资源，帮助农民工把子女带到打工地学习和生活。
开辟打工子女就学的绿色通道，使其享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。
这是解决农村留守儿童问题的根本所在。
第二，镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童教育的新思路。
做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构，
- 1 -。
农村留守儿童调查报告2019范文
农村留守儿童调查报告2019范文本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来充满希望，向往城市生活，家庭关系良好。
有%的留守儿童为自己是人感到自豪，%对自己生活在感到满意;有%的留守儿童对未来充满希望，%希望以后在城市生活;有%的留守儿童与母亲关系很好，%与父亲关系很好，大多数留守儿童仍将母亲视为最重要的支持来源。
调查研究中发现了一些较为突出的问题，并对此提出对策建议。
现报告如下：一、存在的九个突出问题(一)留守儿童的意外伤害凸显在家庭生活中，留守儿童与非留守儿童差别最突出的是意外伤害。
在过去一年中，有%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高、、和个百分点。
意外伤害的发生源于留守儿童安全防范意识和知识的缺乏，但更多的是父母及监护人履责不到位。
(二)留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足1、留守儿童学习成绩较差有%的留守儿童自评学习成绩偏下，%的人有过成绩下降的情形，分别比非留守儿童高和个百分点，教师反映的差距更大。
2、留守儿童学习态度较差，学习兴趣较弱留守儿童学习不良行为较多：没完成作业(%)、上学迟到(%)、逃学(%)的比例分别比非留守儿童高、4和个百分点;不想学习(%)和对学习不感兴趣(%)的比非留守儿童高和个百分点。
九成多留守儿童认为学习重要，他们学习态度和状态上的差异，既与学校教育的大背景有关，也与学生自身的情况有关。
一方面，客观上存在普通农村学校培养目标单一与留守儿童教育需求多元化的矛盾，学习知识一旦脱离自身的发展基础和需求，学习兴趣自然就会大打折扣;另一方面，留守儿童因为缺少有效监督，自我约束和管理能力较差，学习状态也会受到影响。
3、留守儿童缺乏应有的学习辅导有%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有%的人在学习上遇到问题没人帮助，比非留守儿童都高出个百分点。
2019年关于农村留守儿童现状的暑期社会调查报告范文
关于农村留守儿童现状的暑期社会调查报告范文在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。
这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体———留守儿童，成为一衷煺遍的社会现象。
而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。
有数据显示，目前中国有1.2亿农民工常年于城市工作，由此产生近xx万少年儿童留守家中。
而据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。
调查时间：xx年7月16日-xx年8月16日调查对象：广东省**县中小学学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式：问卷调查、访谈以及当地参考数据社会实践调查经过一、“留守儿童”现状调查数据显示，该县在中小学就读的“留守儿童”共8839人，占全县中小学生数（人）的14.9%。
其中，在中学就读的占全县中小学学生数（人）的12.96%，共有2663人;在小学就读的占全县小学学生数（人）的15.95%，共有6176人。
其中由爷爷奶奶外公外婆照顾的留守儿童占绝大部分，占90%；而由亲朋好友照顾的占10%。
留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，这是由于留守儿童缺少正常家庭教育，这一现象有待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重视。
1、在读未成年人中，留守儿童占很大部分。
随着经济的快速收展，自给自足的生活方式难以满足村民生活需求，越来越多的村民将目光瞄向城市，涌向城市，希望创造更好的生活。
因此，在该县读书的同学中随机抽取了50名同学进行调查，其中有21名是留守儿童，占42%。
这说明留守儿童占的比例还是相当高的。
此外，“隔代监护”，也就是由（外）祖父母监护的留守儿童占13人，占61.90%。
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最容易受伤害的人由于贫困，“留守儿童”过早地体会到生活的辛酸和物质匮乏的压力。
他们只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。
更现实一点儿，他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。
学习成绩的好坏对他们来说，似乎已经没什么实际意义了。
“想读书吗?”“不想。
”“那你想干啥?”“学功夫，挣钱。
”面前这个虎头虎脑的孩子叫严鹏，湖南省岳阳市华容县万庾镇人，14岁，在镇中学念初一。
自从父母1999年去广东东莞打工，他就一直和77岁的奶奶一起生活，是一名“留守儿童”。
严鹏并不想读大学，因为“成绩不好”——学功夫、当警察、挣大钱，这才是他的梦想。
记者在采访中发现，在严鹏这样的“留守儿童”当中，有着类似理想，认为“读书没用”的还有很多。
“留守儿童”是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。
具体而言，是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
根据国家统计局估计，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人。
根据湖南省XX年底的统计，该省农村人口为4320.02万，占总人口的64.5%。
自上世纪70年代后期起，一些农民就开始外出务工经商。
据湖南省劳动和社会保障部门公布的数字显示，XX年，全省农民工为525万人，其中，到省外务工的占82%。
XX年，外出务工农民人数增加到736万人，XX年更是达到829.1万人，三年内增长了63.3%。
在成为全国劳务输出大省的同时，湖南省也相应地形成了规模达到数百万的“留守儿童”群体。
该省曾有学校做过调查，父母双方或一方外出务工的儿童，约占在校学生总数的60%，其中父母同时外出的超过一半，并且呈增长趋势。
XX年8月，共青团湖南省委发起了一次对湖南省农村“留守儿童”问题的调查。
该调查由团省委书记吴奇修牵头组成课题组，采用分层抽样的方式，选取了湘北、湘中、湘南、湘西的8个外出务工人员较多县(市)的16个乡镇，对“留守儿童”进行了问卷访问，并对部分监护人和学校老师进行了深度访谈。
本次调查共回收有效问卷1996份，内容涉及农村“留守儿童”的心理健康、行为发展、家庭环境、学校环境、社区环境、同辈群体等问题。
近日，记者拿到了这份刚刚完成的调查报告。
对他们来说，“知识改变命运”就是一句空话除了家庭经济压力得到缓解之外，父母出外打工给“留守儿童”带来的另一个影响，恐怕连这些家长自己都没有料到——看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农村的孩子们开始觉得“这书读不读也没啥区别”。
对他们来说，“知识改变命运”就是一句空话。
不久前，永兴县某中学一名女生擅自逃学，跑到长沙打工，还通过电话叫班上的三个女同学也一起去。
面对老师的责问，她回答得很干脆：“反正读完书也是打工，还不如早点儿出去。
”调查发现，部分“留守儿童”已经陷入一种新的“读书无用论”，他们学习目的不明确，学习积极性不高，纪律涣散。
只有33.6%的“留守儿童”目前最大的愿望是“提高学习成绩”，还有51.7%的人初中毕业后就打算“外出打工”和“做生意”。
至于学习成绩，本次调查中，认为自己“信心不足”和“没有信心”的“留守儿童”约占，另有35.1%的人感觉自己在学习方面信心十足。
然而学校老师和监护人却一致认为，“留守儿童”普遍成绩较差。
数据显示，有63.9%的“留守儿童”认为学习中最大的困难是“无人辅导”。
研究人员发现，多数“留守儿童”较少受到老师的关注和器重，而监护人一般又没有辅导孩子学习的能力。
面对学习上的困难，不少“留守儿童”采取消极的态度，甚至是自暴自弃，陷入恶性循环。
研究人员分析说，外出务工人员多的地区，多为老少边山穷地区，基础教育投入不足，硬件设施滞后，师资力量缺乏。
在正常的教育管理之外，学校难以对数量庞大的“留守儿童”进行特别监管。
由于缺乏全方位的监管引导，“留守儿童”极易放松对自己的要求，加上思念父母、担心受歧视等心理障碍，缺乏学习自觉性、上进心和自制力。
还有极少数教师对他们缺乏耐心，施以责骂、挖苦、体罚等不当手段，致使他们对学校失去信任，逃学、辍学，过早流向社会。
团湖南省委一位参与调查的工作人员认为，与同龄的城市孩子相比，“留守儿童”显得早熟。
“由于贫困，‘留守儿童’过早地体会到了生活的辛酸和物质匮乏的压力。
他们只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。
更现实一点儿，他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。
学习成绩的好坏对他们来说，似乎已经没什么实际意义了。
”父母外出打工时间越长，孩子的心理问题越严重与他们的“读书无用论”给成年人带来的震撼相比，留守儿童的心理健康问题更让人心痛。
今年5月上旬，记者随同调查人员到岳阳市几处农村采访时，对此有了切身的感受。
严飘，13岁，湖南省岳阳市华容县万庾中学初一学生。
她的父亲1998年因肺癌去世，从此家里的经济条件每况愈下，妈妈迫不得已去东莞打工，至今已有4年。
平日里，严飘由73岁的奶奶带着住在伯伯家。
奶奶告诉记者，自打4年前严飘的妈妈去了东莞，她就变得越来越内向了，平时和奶奶、伯伯也不大说话，几乎没什么交流。
偶尔接到妈妈打回来的电话，严飘也不怎么多讲话，常常是母女俩抱着电话哭成一团。
在万庾中学，记者通过学校广播找到了严飘——一个看上去清秀文静的小姑娘。
坐在办公室里，她一直低着头，局促不安地绞着手指。
没说几句话，她就红了眼圈儿，泪珠直往下掉。
在随后近一个小时的交谈中，除了点头和摇头之外，她几乎没有开过口。
随行的团县委负责人说，像严飘这样极为内向的“留守儿童”毕竟是少数，但不可否认的是，由于缺乏父母的关爱，再加上经济条件差、生活环境不好等方面的影响，“留守儿童”承受着几倍于同龄人的心理压力。
他们普遍存在孤僻、胆小等性格特点，容易出现偏执、冷漠、自私等不良人格特征，并且诱发一些心理和情感问题。
针对农村“留守儿童”的心理健康问题，团湖南省委的调查小组还特意做了一个专项调查。
他们在8个县(市)的留守的初中生中随机抽取了666人(其中男生285人，女生381人)，作为农村“留守儿童”心理健康分析的测试对象。
这一专项调查显示，57%的留守中学生存在轻微或轻微以上的心理健康问题，其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%，中度为9.0%，重度为0.3%。
研究人员通过分析还发现，这些留守中学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关，时间越长，孩子的心理问题越严重。
调查员在华容县某村见到了一名正在读小学二年级的“留守儿童”。
让人感到意外的是，这个孩子见到调查员撒腿就跑。
调查员一直跟到他家里，他竟一下子钻到床底下，说什么都不出来。
双方僵持了近半小时，最后调查也没能进行。
这样的故事在调查中并不少见。
宜章县某村一名留守的初三女生，把自己反锁在家，不去上学，并声称要去寻短见——原因是她不喜欢学校老师到家里“找爷爷奶奶了解情况”。
还有涟源市某村的一名初中生，十几年来父母一直在外打工，最近才回来。
长期以来，他从来不喊“爸爸”、“妈妈”，只有向父母要钱的时候才会和他们说句话。
调查报告认为，“留守儿童”正处于人生观、价值观形成的关键时期。
在生活中有了委屈却没有一个合适的倾诉对象，久而久之，其人格表现或是攻击性较强，或是偏向抑郁。
突发性事件中，“留守儿童”几乎没有自救能力调查中，最让家长和监护人觉得头疼的问题，就是“留守儿童”的安全问题。
XX年,在湖南省涟源市荷塘镇的“5·31”特大洪灾中，有12名儿童死亡，其中的11个都是“留守儿童”。
由于缺乏有效监管和教育，“留守儿童”对突发性事件几乎没有应变和自救的能力。
采访中记者发现，有一户“留守儿童”家门前有一个大水塘，油绿色的浮萍完全遮盖了水面，完全看不到水有多深。
为了防止孩子下塘玩水发生危险，一到暑假，孩子的爷爷就带着他一起到地里去。
爷爷在地里干活，孩子在田头撑把伞写作业。
像这样能得到祖辈有效监护的“留守儿童”并不多。
调查报告认为，“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害，或者“学坏”。
另外，由于大多数主要劳动力外出，一些不法分子往往趁机对“留守儿童”家庭实施不法侵害。
调查所涉及的16个乡镇中，有13个乡镇的农民向调查员反映了这方面的事例，包括入室盗窃时打伤“留守儿童”，对“留守女童”进行猥亵、骗诱，企图拐卖“留守男童”等。
除了这些来自外部的伤害之外，部分“留守儿童”还面临着另一种“危险”——离家出走。
“他们的父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，他们中的一些人会选择离家出走的危险方式。
”一位研究人员告诉记者，“糟糕的是，这些孩子在农村缺少管理和控制，这更加大了他们出走的可能性。
”针对“留守儿童”群体出现的一系列问题，研究人员分析说，在我国城市化的过程中，出现了大规模的农民工群体，这也势必产生同样大规模的“留守儿童”群体。
他认为，对每一个做父母的人来说，天经地义的义务和职责是，一方面，为子女提供必要的物质生活条件、教育条件、安全保障，另一方面，也应该给子女以父母亲情和家庭温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展。
但是，在绝大多数外出务工农民工的家庭里，这两个职责是不可能同时实现的。
而这，已经是关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题了。
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