(完整版)语言康复训练实用游戏活动
语言康复训练教案设计
语言康复训练教案设计教案设计：语言康复训练教学目标：1.了解语言康复训练的概念和重要性；2.学习和掌握语言康复训练的基本方法和技巧；3.增强语言康复意识和技能；4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：一、语言康复训练的概念和重要性1.语言康复训练的定义；2.语言康复训练的重要性。
二、语言康复训练的基本方法和技巧1.语言训练方法介绍；2.语言康复技巧培养。
三、语言康复训练的实施步骤1.评估学生的语言水平；2.制定个性化的语言康复训练计划；3.实施语言康复训练；4.评估语言康复效果。
四、语言康复案例分析和讨论1.分析一个语言康复案例；2.讨论如何制定合理的康复训练计划；3.分享康复训练经验和心得。
教学过程：一、引入（10分钟）1.向学生简要介绍语言康复训练的概念和重要性；2.提出主题问题：你认为语言康复训练对于有语言障碍的人有多重要？为什么？二、语言康复训练的基本方法和技巧（20分钟）1.介绍语言康复训练的基本方法，如言语训练、听觉训练、口腔运动训练等；2.分析和讨论每种方法的适用情况和注意事项；3.引导学生思考如何应用这些方法和技巧。
三、语言康复训练的实施步骤（30分钟）1.学生分组，针对一个具体的案例制定语言康复训练计划；2.讨论并分享各组的计划，集思广益；3.对计划进行修改和完善；4.小组代表汇报讨论结果。
四、语言康复案例分析和讨论（30分钟）1.教师提出一个具体的语言康复案例，给学生时间分析和讨论；2.小组展示分析结果并讨论；3.教师总结案例分析中的重要经验和教训。
五、总结和展望（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容和学习收获；2.鼓励学生继续关注和学习语言康复相关知识和技能；3.展望未来的语言康复训练研究和应用前景。
板书设计：-定义-重要性基本方法和技巧-言语训练-听觉训练-口腔运动训练实施步骤-评估-计划制定-训练实施-评估效果案例分析和讨论-案例分析-计划制定-经验和教训教学反思：通过这堂课的设计，学生对语言康复训练有了更深入的了解和认识，掌握了一些基本的训练方法和技巧，并且通过实际案例的分析和讨论，提高了学生的思考能力和解决问题的能力。
语言康复游戏活动方案策划
语言康复游戏活动方案策划一、活动概述语言康复游戏活动是为了帮助语言障碍儿童提高语言能力、促进言语康复而设计的一系列游戏活动。
通过有趣而富有挑战性的游戏，让儿童在轻松愉悦的氛围中进行语言练习，提高语音、语调、语法、词汇和交流能力。
本方案旨在培养孩子们的听说能力，提高他们的语言运用能力，促进他们的社交和沟通能力。
二、活动目标1. 帮助儿童掌握基本的听说能力，包括语音、语调和节奏的正确运用；2. 增强儿童的词汇量和语法能力，提高其口语表达能力；3. 锻炼儿童的语言处理能力和发音准确性，提高其语言流畅度；4. 培养儿童的交流和合作意识，促进他们的社交能力；5. 提升儿童的自信心，增强他们参与语言交流的主动性。
三、活动内容1. 语音纠音游戏：通过游戏方式纠正儿童的语音错误，加强他们的发音训练。
例如，使用图片卡片，让儿童根据图片说出对应的单词，然后教师指出其中的发音错误，进行纠正，并重复发音直到正确为止。
2. 语调节奏游戏：通过模仿和练习不同语调和节奏的短句，让儿童学会正确运用语调和节奏，提高语句的语言感染力。
例如，教师可以说出一些带有特定语调和节奏的短句，然后让儿童模仿并进行练习，最后进行评估和反馈。
3. 词汇拓展游戏：通过词汇卡片游戏锻炼儿童的词汇量和词汇运用能力。
例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个常见的词汇，让儿童根据描述猜测卡片上的词汇，并进行语言表达，提高他们的词汇运用能力。
4. 句式构造游戏：通过句子拼接和创造游戏，帮助儿童学会合理构造句子和运用不同的语法结构。
例如，教师可以提供一些句子片段，让儿童进行组合和创造新的句子，并进行语言表达和交流。
5. 听力口语训练游戏：通过听力理解和口语表达的训练，提高儿童的听说能力和语言处理能力。
例如，教师可以播放一段简短的对话或故事，然后让儿童回答相关问题，进行口语表达，并进行反馈和评估。
6. 情景模拟对话游戏：通过角色扮演和情景模拟，培养儿童的交流和合作能力。
言语康复集体教案模板范文
一、课程名称言语康复集体课二、适用对象针对言语障碍儿童，如自闭症、脑瘫、语言发育迟缓等。
三、教学目标1. 培养儿童在集体环境中的沟通和交流能力。
2. 提高儿童的语言理解和表达能力。
3. 增强儿童在集体中的适应能力和团队协作意识。
四、教学内容1. 基本沟通技巧训练2. 语言理解和表达能力训练3. 团队协作和集体意识培养五、教学过程第一课时：基本沟通技巧训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。
2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。
二、教学内容1. 认识并运用基本的沟通符号，如表情、手势等。
2. 学习基本的沟通用语，如问候、感谢、道歉等。
三、实践练习1. 老师通过角色扮演，让儿童在模拟情境中练习沟通技巧。
2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。
第二课时：语言理解和表达能力训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。
2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。
二、教学内容1. 学习基本的词汇和句型，提高语言理解能力。
2. 学习如何运用词汇和句型进行表达，提高语言表达能力。
三、实践练习1. 老师通过图片、实物等教学工具，引导儿童理解和表达。
2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。
第三课时：团队协作和集体意识培养一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。
2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。
二、教学内容1. 学习如何在集体环境中与他人合作。
2. 学习如何遵守集体规则，培养集体意识。
三、实践练习1. 老师通过团队游戏，让儿童在合作中学习。
2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。
六、教学评估1. 通过观察儿童在课堂上的表现，评估其沟通技巧和语言能力。
2. 通过家庭作业和课外实践，评估儿童的团队协作和集体意识。
七、教学总结1. 对本次课程进行总结，肯定儿童在课堂上的表现。
2. 针对儿童存在的问题，提出改进建议。
语言康复训练教案
语言康复训练教案教案标题：语言康复训练教案目标学生：学龄前儿童，年龄范围为3-5岁，语言表达能力发展滞后或有语言障碍的学生。
教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，包括听、说、读和写。
2. 培养学生的语言沟通能力和交流技巧。
3. 帮助学生发展良好的语音、语调和语法习惯。
4. 增强学生的自信心和语言学习动机。
教学准备：1. 适合学生年龄和程度的教学材料，如图画、游戏和练习册等。
2. 手指游戏、语言卡片、音频录音和视频等辅助教学工具。
3. 课堂布置：舒适的学习环境，以及展示学生作品的墙壁空间等。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个愉快的学习氛围，向学生介绍今天的主题和目标。
2. 引入一个与主题相关的游戏或故事，吸引学生的兴趣。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每组从教师提供的卡片中选择一个主题进行讨论，并运用所学的语言知识进行表达。
4. 语音练习：通过指导学生正确发音和模仿句子语调，提高学生的语音和语调技巧。
5. 听力训练：播放录音或视频，让学生听取关键信息，并回答问题或完成相关任务。
6. 口语训练：提供学生表达自己观点的机会，可以通过角色扮演、小组讨论或游戏等形式进行。
7. 阅读训练：向学生提供适合程度的阅读材料，引导学生按照特定的阅读策略理解和解读文本。
8. 写作训练：教授基本的写作技巧，如写句子、写短文或填写表格等。
总结：9. 对学生的表现给予积极的鼓励和肯定，并分享他们在语言康复训练中取得的进步。
10. 总结今天的学习内容和目标，并展望下一堂课的主题。
扩展活动：11. 鼓励学生在课后继续使用所学的语言技能，可以通过家庭作业或课后活动来促进学生的语言发展。
12. 建议家长在日常生活中与学生多进行交流和互动，帮助他们巩固和扩展所学的语言能力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括他们的语言表达能力、合作能力和参与度。
2. 评估学生对听力材料的理解程度，例如通过问题回答和任务完成情况。
语言训练的十个游戏
语言训练的十个游戏
1. 单词接龙
在这个游戏中，参与者需要说出与前一个单词相连的新单词。
这个游戏可以帮助提高词汇量和词汇连贯性。
2. 歌曲填空
选择一首熟悉的歌曲，播放歌曲时暂停，参与者需要填写歌词中的空缺部分。
这个游戏可以帮助提高听力和理解歌词的能力。
3. 双语故事
选择一个简短的故事，用目标语言和母语分别讲述。
参与者需要理解并对比两种语言之间的差异。
这个游戏可以帮助提高翻译和理解能力。
4. 句子排序
给参与者一些乱序的句子，要求他们将其按照正确的顺序排列。
这个游戏可以帮助参与者提高语法和语句结构的理解。
5. 词义选择
给参与者一些单词，要求他们选择与之相关的词义。
这个游戏
可以帮助提高词汇理解和选词能力。
6. 问答竞赛
组织一个问答竞赛，参与者需要回答有关语言知识的问题。
这
个游戏可以帮助巩固语法、词汇和语言细节。
7. 语音正误判断
给参与者播放一些句子的录音，要求他们判断录音是正确还是
错误。
这个游戏可以帮助提高语音和发音准确性。
8. 制作拼图
将一段文字分成若干小片段，要求参与者将它们重新排列成正
确的顺序。
这个游戏可以帮助提高理解能力和整体把握能力。
9. 单词拼写
播放一个单词的发音，要求参与者用拼写方式写出正确的单词。
这个游戏可以帮助提高拼写和听写能力。
10. 听写练
播放一段语音或读出一段文字，要求参与者尽可能准确地写下
所听到或所读到的内容。
这个游戏可以帮助提高听力和书写能力。
语言康复训练教案
语言康复训练教案一、教学内容本节课选自《语言康复训练》教材第四章“语音感知与发音训练”，详细内容主要包括：语音感知的基本原理、发音器官的协调运动、常见语音错误分析及纠正方法。
二、教学目标1. 理解并掌握语音感知的基本原理，提高学生对语音的敏感度。
2. 学会协调发音器官，准确发出各个元音和辅音。
3. 能够识别并纠正常见的语音错误，提高发音准确性。
三、教学难点与重点难点：发音器官的协调运动，常见语音错误的识别与纠正。
重点：语音感知的基本原理，各个元音和辅音的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、镜子、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段语音，让学生尝试听辨并模仿，引导学生关注语音感知的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍语音感知的基本原理，如声音的传播、听觉器官的结构与功能等。
讲解发音器官的协调运动，强调各个器官在发音过程中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）分析常见语音错误，如平翘舌不分、前后鼻音不分等，并给出纠正方法。
演示各个元音和辅音的发音方法，让学生跟随模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行语音感知和发音练习，互相纠正错误，提高发音准确性。
学生反馈学习情况，提出改进建议。
六、板书设计1. 语音感知与发音训练2. 内容：语音感知基本原理发音器官协调运动常见语音错误分析及纠正方法各个元音和辅音的发音方法七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己的语音，尝试纠正一个常见的语音错误。
2. 答案：录音中能明显看出对某一语音错误的纠正过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高语音感知和发音能力。
推荐相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习语言康复训练知识。
重点和难点解析1. 发音器官协调运动的讲解与练习。
2. 常见语音错误的分析及纠正方法。
3. 语音感知的基本原理在实践中的应用。
4. 作业设计中语音错误纠正的实操性。
言语康复教案
言语康复教案教案标题：言语康复教案教学目标：1. 帮助学生提高言语表达能力和沟通能力。
2. 培养学生正确发音、流利朗读和清晰表达的能力。
3. 帮助学生改善语音障碍和语言发展迟缓问题。
教学内容：1. 语音训练：包括音素的发音、音节的拼读和音调的掌握。
2. 语言表达：包括词汇的扩充、句子的构建和段落的组织。
3. 听力训练：包括听取和理解不同语速和语调的口语表达。
4. 语言游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，培养学生的语言应用能力和交际能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，激发学生对言语康复的兴趣。
- 通过简单的问答或图片展示，让学生了解言语康复的重要性。
2. 语音训练（15分钟）：- 教授基本的音素发音方法，如清音和浊音的区分。
- 引导学生通过模仿和练习，逐渐纠正发音错误。
- 利用练习册或音频材料进行音素和音节的练习。
3. 语言表达（20分钟）：- 通过图片、视频或故事等方式，介绍新的词汇和句子。
- 引导学生进行词汇的朗读和句子的模仿。
- 组织小组活动，让学生运用所学词汇和句子进行对话或描述。
4. 听力训练（15分钟）：- 播放口语录音或老师的口语表达，让学生尝试听取和理解。
- 设计听力任务，如听取问题并选择正确的答案。
- 鼓励学生多听多模仿，提高听力水平。
5. 语言游戏和角色扮演（15分钟）：- 设计各种语言游戏，如单词接龙、猜词游戏等，以增加学生的语言应用能力。
- 安排角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行对话和交流。
6. 小结和作业布置（5分钟）：- 概括本节课的重点和要点，强调学生在课后的练习重要性。
- 布置相应的作业，如朗读指定的文章、完成练习册等。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音准确性、语言表达能力和听力理解能力。
2. 练习册和作业的批改：检查学生完成的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握程度。
3. 口头提问：通过口头提问，测试学生对课堂内容的理解和记忆。
语言认知康复游戏教案
语言认知康复游戏教案教案标题：语言认知康复游戏教案教学目标：1. 帮助学生提高语言认知能力，包括词汇理解、语法运用和语言表达。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 促进学生对语言学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 词汇认知游戏：通过游戏的形式，帮助学生扩展词汇量，提高词汇理解能力。
例如，使用卡片游戏，让学生根据图片或单词描述找到相应的卡片。
2. 语法运用游戏：通过游戏的方式，让学生在实际情境中应用所学的语法知识。
例如，使用角色扮演游戏，让学生模拟真实对话场景，运用正确的语法结构进行交流。
3. 语言表达游戏：通过游戏的形式，培养学生的口语表达能力和语言流利度。
例如，使用口语竞赛游戏，让学生在限定时间内用英语表达特定主题的观点或想法。
教学步骤：1. 导入：引入本节课的主题，并激发学生对语言认知康复游戏的兴趣。
2. 词汇认知游戏：介绍词汇认知游戏的规则和目标，让学生参与其中，并及时给予反馈和指导。
3. 语法运用游戏：介绍语法运用游戏的规则和目标，让学生以小组形式进行角色扮演，并鼓励他们在游戏中积极运用所学的语法知识。
4. 语言表达游戏：介绍语言表达游戏的规则和目标，让学生分组进行口语竞赛，并提供实时反馈和指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高语言认知能力。
教学资源：1. 图片卡片：用于词汇认知游戏中的图片描述和辨认。
2. 角色扮演道具：用于语法运用游戏中的真实对话模拟。
3. 计时器：用于语言表达游戏中限定时间。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 收集学生在口语竞赛游戏中的表现，对其语言流利度、语法运用和词汇量等进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高语言认知能力。
2. 推荐学生参加语言认知康复游戏相关的线上学习资源，拓展语言学习的广度和深度。
通过以上的教案建议和指导，你将能够设计出一堂有效的语言认知康复游戏课程，帮助学生提高语言认知能力，并培养他们的团队合作和沟通能力。
培智康复训练小游戏集锦
一生活语文(一) 语言康复小游戏(郭丽老师提供)1 “嗡嗡嗡……”说,”我要去采蜜.”(蜜蜂)2 小琛说:”要是能像一样有八条手臂,那该多好啊!”(章鱼)3小林看到草丛里的把食物搬回了家.(蚂蚁)4 毛毛虫吐丝做茧以后,就会变成一只美丽的.(蝴蝶)5 一只小- 织了一张大网.(蜘蛛)6 身上有七个小点.(瓢虫)7 小浩说:”跳得真高.”(蚱蜢)8 说:”我总是把家背在身上.”(蜗牛)9 像五角星.(海星)10 小轩问:”什么东西在发出嘶嘶的声音?”小路回答:”噢,那是一条”(蛇)(二) 语言康复训练拓展游戏(郭丽老师提供)1什么小动物生活在水里?什么动物会咬人?什么动物会刺人?什么动物有翅膀?青蛙小的时候叫什么?2用词语把下面的儿歌补充完整:绿,肚皮大;跑到水里看龙虾.大,举前爪,吓得叫呱呱.(青蛙龙虾青蛙)3 我最喜欢(谁),因为.4 我到院子里散步,看见了.(三)气息训练(李文君老师提供)将一张纸巾贴放在墙面等垂直平面上，通过向纸巾吹气的方式使其不掉落，坚持时间越长越好。
气息增强后可将纸巾换成白纸，增加训练强度。
(四)数枣(李文君老师提供)绕口令：“出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
”1—10，10—1，可重复多次，训练肺活量。
(五)a、i的发音训练(明丽花老师提供)训练前放松准备：坐端正，身体放松；低头、抬头、向左偏头、向右偏头、颈部转一圈、反方向转回来，速度由缓到快连续做5遍；a的发音训练1、模仿持续张嘴的动作，并持续3秒；2、出示字卡a，认读拼音a，强调a的发音，3、看手势发长短a的音；4、深呼吸，大声地、长长地说a；深呼吸，大声地、短短地说a；深呼吸，分别交替地说a；5、出示图片，小声的读阿姨，让学生听清楚(六)i的发音训练(明丽花老师提供):1、模仿持续向两边张嘴的动作，并持续3秒；2、利用阔嘴矫正张嘴的动作；3、出示字卡i，认读拼音i，强调i的发音，学生练习；4、深呼吸，大声地、长长地说i；深呼吸，大声地、短短地说i；深呼吸，分别交替地说i；5、出示图片，小声的读衣服，让学生听清楚二精细动作训练游戏:(一)穿珠——漂亮的项链(郭丽老师提供)◎训练目标：训练两指（大拇指和食指）捏和手眼协调能力◎材料准备：大小串珠、线绳◎具体方法：（1）取一段长短适中的线绳，一只手用大拇指和食指捏好线头，另一只手用食指和大拇指捏好珠子。
语言康复训练教案
目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好根底。
准备：录音机和节奏清楚的音乐磁带或鼓。
步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)；第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
教学反思：语训教案-大口咬目的：在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。
准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。
步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。
教学反思：语训教案-吹蜡烛目的：练习呼吸，学会运用气流。
准备：蜡烛假设干、娃娃一个。
步骤：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。
教学反思：语训教案-学小猫叫目的：体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。
准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。
步骤：学小猫叫“喵〞(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。
变换形式：学小牛、小羊叫。
加深一步：学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。
教学反思：语训教案-宝宝看病目的：学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。
准备：白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。
步骤：与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。
让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。
变换形式：扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好〞，“谢谢阿姨〞，“阿姨再见〞等短句。
加深一步：能模仿发出ba、da、ga、la等音节。
教学反思：语训教案-大公鸡“喔喔喔〞目的：模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。
的发音技巧。
准备：公鸡的实物或图片。
步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡〞，“大公鸡会叫〞。
康复小游戏
聋儿康复训练游戏小猫喵喵叫目的：鼓励刚开始训练的孩子喜欢发音，锻炼发音器官。
准备：小猫的电动玩具一个（或绒毛玩具）、小猫头饰两个、录有小猫叫声的磁带和录音机。
步骤：给孩子戴上助听器，面对面坐在床上或地毯上。
出示电动玩具，告诉他：“这是小猫。
”“小猫会叫。
”打开开关，听小猫的叫声。
模仿小猫：“喵一喵一喵。
”重复一遍。
和孩子一起都戴上头饰，在床上或地毯上边爬边模仿小猫“喵喵”叫。
变换形式：可和孩子一起共同饲养一只小猫，和小猫一起玩，观察小猫的外观、习惯及叫声等，在玩中建立正确概念，学习发音。
可用同样的方式学习小狗、小鸭叫等等，让孩子喜欢张口发音。
建议：刚开始，只要孩子发出音来就及时给予鼓励。
随着发音训练的进行，对于孩子不正确的发音，可重点适当纠正，但不要字字加以纠正，以免挫伤孩子发音积极性。
该项活动适合于2～3岁、刚开始语训的聋儿。
娃娃在哪？目的：学习上下的概念，并判断上下。
准备：在家里布置一个能体现上下方位的环境，娃娃、苹果、小狗等物品。
步骤：告诉孩子：“娃娃在桌子上。
”“小狗在桌子下面。
”“苹果在杯子上。
”听指令去拿东西，并问孩子：“杯子在哪?”“床下有什么呀?”变换形式：看图说句子，上面有什么，下面有什么。
提高一步：能够表述“××上面有××”，“××在××上面”，并学习另一些方位名词。
听听有声吗？目的：辨别声音的有无。
准备：录音机、音乐磁带。
步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。
家长和孩子一起扮成某种小动物，当打开录音机，音乐响起，家长带动孩子学做小动物的动作或在地上爬一爬；关掉录音机，家长带动孩子停止活动，藏在一角或原地蹲下装睡，待下一次音乐响起再跳出活动。
家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。
开始时家长可带领孩子一起做，或让孩子触摸录音机，感受到声音的振动，以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。
幼儿语言发音康复训练教案
幼儿语言发音康复训练教案教案标题：幼儿语言发音康复训练教案教案目标：1. 帮助幼儿改善发音错误，提高语言发音准确性。
2. 培养幼儿对语音的敏感性，提高听觉辨别能力。
3. 培养幼儿的口腔肌肉协调性，提高发音技巧。
教学准备：1. 声音卡片/图片：包括各种发音的示范图片或卡片。
2. 音乐：用于激发幼儿的兴趣和积极参与。
3. 镜子：用于让幼儿观察自己的口腔动作。
4. 游戏道具：如嘴唇、舌头模型等，用于帮助幼儿理解和模仿正确的发音动作。
教学步骤：引入活动：1. 播放一段愉快的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的身体动作，如摇头、拍手等，为后续的发音训练做准备。
发音示范与辨别：1. 准备一系列声音卡片/图片，包括幼儿常见的发音错误，如/s/和/th/的混淆等。
2. 依次出示每个卡片/图片，模仿正确的发音示范，并让幼儿重复跟读。
3. 引导幼儿观察自己的口腔动作和发音准确性，可以使用镜子帮助幼儿自我观察。
发音练习：1. 将幼儿分成小组，每个小组轮流进行发音练习。
2. 提供游戏道具，如嘴唇、舌头模型等，让幼儿通过模仿正确的口腔动作来练习发音。
3. 创设情境，设计有趣的口语游戏，如“找不同”，让幼儿在游戏中练习正确的发音。
巩固与评估：1. 制作一份发音练习册，让幼儿在课后继续练习。
2. 每节课结束时，进行简单的发音评估，观察幼儿的发音准确性和口腔动作是否正确。
3. 鼓励幼儿在家中与家长一起进行发音练习，加强巩固效果。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加朗读比赛或角色扮演活动，提高发音技巧和语言表达能力。
2. 配合绘本阅读，引导幼儿注意故事中的发音并进行模仿。
教学反思：1. 每节课结束后，及时总结和反思教学效果，记录幼儿的进步和需要改进的地方。
2. 根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，以更好地满足幼儿的发展需求。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据幼儿的实际情况和教学环境进行调整。
语言迟缓康复训练教案
语言迟缓康复训练教案教案标题：语言迟缓康复训练教案教案目标：1. 了解语言迟缓的定义、症状和影响。
2. 掌握语言迟缓康复训练的基本原则和方法。
3. 提供有效的语言迟缓康复训练活动和资源。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍语言迟缓的定义和症状，以及对个人日常生活和学习的影响。
2. 引发学生对语言迟缓康复训练的兴趣，鼓励他们积极参与。
知识讲解（10分钟）：1. 解释语言迟缓康复训练的基本原则，包括个体化、系统性和多重感官刺激。
2. 介绍常用的语言迟缓康复训练方法，如语音训练、听觉训练、口腔肌肉训练等。
实践活动（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的语言迟缓症状进行讨论，并提出相应的康复训练方法。
2. 角色扮演：学生分成小组，模拟语言迟缓患者和康复训练师的对话，练习康复训练技巧。
3. 游戏活动：设计一些有趣的语言迟缓康复训练游戏，如模仿音频、配对图片和单词等。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调语言迟缓康复训练的重要性和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的康复训练技巧。
3. 提供相关的语言迟缓康复训练资源和建议，如书籍、网站等。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同年龄段的语言迟缓康复训练方法和案例。
2. 组织学生参观语言康复中心或邀请专业人士进行讲座，加深对语言迟缓康复训练的理解。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现，评估其对语言迟缓康复训练方法的理解和应用能力。
2. 设计简单的问答题或小组讨论题，检查学生对语言迟缓康复训练的理解程度。
教学资源：1. 语言迟缓康复训练教材和参考书籍。
2. 相关的语言迟缓康复训练游戏和活动资源。
3. 语言康复中心的案例和经验分享。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们对语言迟缓康复训练的兴趣。
2. 根据学生的实际情况和需求，个性化教学，提供针对性的康复训练建议和指导。
(完整版)语言康复训练实用游戏活动
游戏：探索大自然1.目标词青蛙、海狸、海象、章鱼、蝴蝶、瓢虫、龙虾、海豚、鲸、海豹、蜜蜂、蚱蜢、海星、苍蝇、水赖、蚂蚁、蜗牛、蚊子、鲨鱼、蜘蛛、蛇、贝壳2.诱导练习（1）“嗡嗡嗡······”----------------说，“我要去采蜜。
”（蜜蜂）（2）丽丽说：“要是能像----------------一样有八条手臂，那该多好啊！”（章鱼）（3）波波看到草丛里的------------------把食物搬回了家。
（蚂蚁）（4）毛毛虫吐丝做茧以后，就会变成一只美丽的---------------。
（蝴蝶）（5）一只小-----------------织了一张大网。
（蜘蛛）（6）-----------------身上有三个小点。
（瓢虫）（7）丽丽说：“-------------跳得真高。
”（蚱蜢）（8）----------------说：“我总是把家背在身上。
”（蜗牛）（9）---------------------像五角星。
（海星）（10）丽丽问：“什么东西在发出嘶嘶的声音？”波波说：“噢，那是一条-----------。
”（蛇）3.会话主题（1）什么小动物生活在水里？什么动物会咬人（刺人）？什么动物有翅膀？青蛙小的时候叫什么？（2）小朋友，你最喜欢什么动物？（3）用游戏板中的词语把下面的儿歌补充完整：青蛙和龙虾。
绿---------，肚皮大；跑到水里看龙虾。
大------------，举前爪；吓得------------叫呱呱。
（4）应用练习我最喜欢-----------------，因为······5.循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我到花园里散步，看见了-----------------。
游戏：农场里的朋友1.目标词狗、猫、马、松鼠、兔子、山羊、绵羊、鹿、鸡、浣熊、火鸡、猪、鹅、奶牛、鸭、猫头鹰、老鼠、金鱼、乌龟、狐狸、豪猪、啄木鸟2.诱导练习（1）去郊游之前，丽丽要给——挤奶。
儿童语言训练 全能投手-体能游戏
儿童语言训练全能投手-体能游戏
游戏益处
1、通过向下或向前投掷物品，锻炼宝宝的手眼协调能力。
2、根据父母的示范，能进行动作模仿。
游戏道具
塑料小桶（或纸篓）一个，纸团若干（也可用海洋球代替）
游戏方法
1、父母和宝宝坐在床边，将塑料小桶放在距离床边30-50cm远的位置。
2、父母先做示范，将小纸团向下投掷到小桶中，引导宝宝模仿动作进行投掷游戏。
“我们要把小纸团投到下面的小桶里，看看妈妈是怎么做的。
”“宝宝也来试试吧，一二三，咻！”
“太棒了，宝宝投进了！”
3、待投纸团动作熟练后，调整姿势，尝试站在床上进行投掷游戏。
“这次我们站起来试试。
”
“投纸团的时候，要保持好平衡哦！”
4、若宝宝能很出色地完成投掷任务，将塑料小桶移动到更远的位置，增加宝宝挑战的难度。
“小桶离得更远了，我们要用力一些，把纸团投出去。
”
“这次没进，不要紧，再试一次。
”
“宝宝真棒，你投进了！”
游戏提示
①塑料小桶尽量选择口径大，桶径深的，以提高宝宝投纸团的准确性。
②站在床上投掷时，父母注意保护好宝宝的安全。
言语康复教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国老龄化社会的加剧，言语康复事业得到了越来越多的关注。
为了提高言语康复教学质量，加强师资队伍建设，我校于2021年11月5日开展了言语康复教研活动。
本次活动旨在探讨言语康复教学中的难点问题，分享教学经验，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高言语康复教师的专业素养，丰富教学经验。
2. 探讨言语康复教学中的难点问题，寻求解决方案。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高言语康复教学质量。
三、活动时间及地点时间：2021年11月5日（周五）上午9:00-11:30地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 难点问题探讨4. 专家讲座5. 总结发言6. 自由交流五、活动内容1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表了热情洋溢的致辞，对言语康复教研活动的开展表示了高度重视，并对与会教师提出了殷切期望。
2. 教学案例分享本次教研活动邀请了三位优秀教师进行了教学案例分享。
他们分别分享了在言语康复教学中遇到的成功案例，以及解决教学难题的经验。
案例一：《针对儿童语言发育迟缓的言语康复教学策略》分享教师：张老师张老师以实际案例为切入点，详细介绍了针对儿童语言发育迟缓的言语康复教学策略。
她强调，针对不同年龄段和语言障碍程度的孩子，应采取个性化的教学方案，注重培养孩子的兴趣和自信心。
案例二：《运用多媒体技术提高言语康复教学效果》分享教师：李老师李老师以多媒体技术在言语康复教学中的应用为例，展示了如何利用多媒体手段提高教学效果。
她认为，多媒体技术可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，有助于提高言语康复教学质量。
案例三：《家庭言语康复干预策略》分享教师：王老师王老师从家庭言语康复干预的角度出发，分享了如何在家中进行有效的言语康复训练。
她强调，家长是孩子言语康复的重要支持者，应积极参与到孩子的康复过程中。
3. 难点问题探讨在难点问题探讨环节，与会教师针对言语康复教学中遇到的困难进行了热烈讨论。
培智康复训练小游戏集锦
培智康复训练小游戏集锦一生活语文(一) 语言康复小游戏(郭丽老师提供)1 “嗡嗡嗡……”说,”我要去采蜜.”(蜜蜂)2 小琛说:”要是能像一样有八条手臂,那该多好啊!”(章鱼)3小林看到草丛里的把食物搬回了家.(蚂蚁)4 毛毛虫吐丝做茧以后,就会变成一只美丽的.(蝴蝶)5 一只小- 织了一张大网.(蜘蛛)6 身上有七个小点.(瓢虫)7 小浩说:”跳得真高.”(蚱蜢)8 说:”我总是把家背在身上.”(蜗牛)9 像五角星.(海星)10 小轩问:”什么东西在发出嘶嘶的声音?”小路回答:”噢,那是一条”(蛇)(二) 语言康复训练拓展游戏(郭丽老师提供)1什么小动物生活在水里?什么动物会咬人?什么动物会刺人?什么动物有翅膀?青蛙小的时候叫什么?2用词语把下面的儿歌补充完整:绿,肚皮大;跑到水里看龙虾.大,举前爪,吓得叫呱呱.(青蛙龙虾青蛙)3 我最喜欢(谁),因为.4 我到院子里散步,看见了.(三)气息训练(李文君老师提供)将一张纸巾贴放在墙面等垂直平面上，通过向纸巾吹气的方式使其不掉落，坚持时间越长越好。
气息增强后可将纸巾换成白纸，增加训练强度。
(四)数枣(李文君老师提供)绕口令：“出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
”1—10，10—1，可重复多次，训练肺活量。
(五)a、i的发音训练(明丽花老师提供)训练前放松准备：坐端正，身体放松；低头、抬头、向左偏头、向右偏头、颈部转一圈、反方向转回来，速度由缓到快连续做5遍；a的发音训练1、模仿持续张嘴的动作，并持续3秒；2、出示字卡a，认读拼音a，强调a的发音，3、看手势发长短a的音；4、深呼吸，大声地、长长地说a；深呼吸，大声地、短短地说a；深呼吸，分别交替地说a；5、出示图片，小声的读阿姨，让学生听清楚(六)i的发音训练(明丽花老师提供):1、模仿持续向两边张嘴的动作，并持续3秒；2、利用阔嘴矫正张嘴的动作；3、出示字卡i，认读拼音i，强调i的发音，学生练习；4、深呼吸，大声地、长长地说i；深呼吸，大声地、短短地说i；深呼吸，分别交替地说i；5、出示图片，小声的读衣服，让学生听清楚二精细动作训练游戏:(一)穿珠——漂亮的项链(郭丽老师提供)◎训练目标：训练两指（大拇指和食指）捏和手眼协调能力◎材料准备：大小串珠、线绳◎具体方法：（1）取一段长短适中的线绳，一只手用大拇指和食指捏好线头，另一只手用食指和大拇指捏好珠子。
培智语言康复训练教案
培智语言康复训练教案教案标题：培智语言康复训练教案教学目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括听、说、读、写方面的技能。
2. 提供个性化的语言康复训练，针对学生的具体语言发展需求进行辅导。
3. 培养学生的自信心和积极性，增强他们在语言交流中的表达能力。
教学内容：1. 评估学生的语言发展水平，确定各学生的具体诉求和需求。
2. 提供多样化的语言康复训练活动，包括听力练习、口语训练、阅读理解和写作练习等。
3. 针对具体学生的困难和问题，提供个性化的辅导和指导。
教学步骤：1. 评估学生的语言发展水平：a. 通过与学生沟通，了解他们的个人背景和语言发展情况。
b. 使用合适的评估工具，如语言测试、阅读理解测试等，对学生的语言能力进行评估。
2. 制定个性化的教学计划：a. 根据评估结果，确定每个学生需要重点关注的语言技能和技巧。
b. 设计个性化的教学活动和练习，以满足学生的需求和提升他们的语言能力。
3. 实施教学活动：a. 提供多样化的听力训练，如听录音理解句子、对话、故事等，鼓励学生运用听觉信息进行理解和交流。
b. 进行口语训练，包括角色扮演、口头表达和小组讨论等，培养学生的口语表达能力和沟通技巧。
c. 阅读理解练习，选择合适难度的文章，让学生阅读并回答问题，培养他们的阅读理解能力和词汇应用能力。
d. 写作练习，如写信、作文等，让学生进行书面表达，提升他们的写作能力和文体掌握水平。
4. 定期评估和反馈：a. 定期对学生进行评估，以了解他们的进步和困难。
b. 提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高自己的语言能力。
评估方法：1. 笔试和口试相结合的形式进行学生语言能力的评估，包括听力、口语、阅读和写作方面的测试。
2. 观察学生在课堂活动中的表现，包括对听力材料的理解、口语表达的准确性和流利度、阅读理解的准确性和写作表达的清晰度等。
教学资源：1. 音频材料，如录音机、CD 磁带等。
2. 教材和练习册，根据学生的语言水平选择适当的教材。
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游戏：探索大自然1.目标词青蛙、海狸、海象、章鱼、蝴蝶、瓢虫、龙虾、海豚、鲸、海豹、蜜蜂、蚱蜢、海星、苍蝇、水赖、蚂蚁、蜗牛、蚊子、鲨鱼、蜘蛛、蛇、贝壳2.诱导练习（1）“嗡嗡嗡······”----------------说，“我要去采蜜。
”（蜜蜂）（2）丽丽说：“要是能像----------------一样有八条手臂，那该多好啊！”（章鱼）（3）波波看到草丛里的------------------把食物搬回了家。
（蚂蚁）（4）毛毛虫吐丝做茧以后，就会变成一只美丽的---------------。
（蝴蝶）（5）一只小-----------------织了一张大网。
（蜘蛛）（6）-----------------身上有三个小点。
（瓢虫）（7）丽丽说：“-------------跳得真高。
”（蚱蜢）（8）----------------说：“我总是把家背在身上。
”（蜗牛）（9）---------------------像五角星。
（海星）（10）丽丽问：“什么东西在发出嘶嘶的声音？”波波说：“噢，那是一条-----------。
”（蛇）3.会话主题（1）什么小动物生活在水里？什么动物会咬人（刺人）？什么动物有翅膀？青蛙小的时候叫什么？（2）小朋友，你最喜欢什么动物？（3）用游戏板中的词语把下面的儿歌补充完整：青蛙和龙虾。
绿---------，肚皮大；跑到水里看龙虾。
大------------，举前爪；吓得------------叫呱呱。
（4）应用练习我最喜欢-----------------，因为······5.循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我到花园里散步，看见了-----------------。
游戏：农场里的朋友1.目标词狗、猫、马、松鼠、兔子、山羊、绵羊、鹿、鸡、浣熊、火鸡、猪、鹅、奶牛、鸭、猫头鹰、老鼠、金鱼、乌龟、狐狸、豪猪、啄木鸟2.诱导练习（1）去郊游之前，丽丽要给——挤奶。
（奶牛）（2）农场里爬得最慢动物是——。
（乌龟）（3）农场里跑得最快的动物是——。
（兔子）（4）丽丽把——赶到了一棵树上。
（松鼠）（5）妈妈把——赶到河里。
（鸭）（6）——捉老鼠。
（猫）3.主题会话（1）哪些动物是这样叫的：“咩咩······”、“呼噜呼噜······”、“汪汪······”、“嘎嘎······”？（2）我们从奶牛那里得到牛奶，从什么动物那里得到鸡蛋？（3）找出不属于同一类的动物，如鹿、浣熊、金鱼。
（4）哪些动物有两条腿？哪些有四条腿？哪些有翅膀？哪些有长长的耳朵？哪些有短短的尾巴？（5）哪些动物长毛？哪些动物有羽毛？哪些动物不长毛又没有羽毛？4.应用练习如果我生活在农场里，我会······5.循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我带着-----------一起出去玩。
游戏：游戏时间1.目标词小货车、娃娃、蜡笔、篮球、玩具盒、玩具熊、三轮车、珠子、拼图、球棒、网球拍、橄榄球、溜溜球、陀螺、自行车、积木、绳子、足球、排球、飞行棋、飞盘2.诱导练习（1）丁丁用一辆红色的-------------来拉他的小伙伴。
（小货车）（2）妹妹正在玩—————。
（跳绳）（3）姐姐正在搭——————。
（积木）（4）让我们一起把————拼完整。
（拼图）（5）丁丁把————一打开，里面就跳出了一个玩偶。
（玩具盒）（6）抱一抱————，她会叫：“妈······妈······”（娃娃）（7）丁丁说：“我可以把————扔的很远！”（飞盘）（8）丁丁拿蜡笔在————上涂颜色。
（图画本）（9）我们一起玩————。
（橄榄球）（10）丁丁抱着毛茸茸的————安静地睡午觉。
（玩具熊）3.会话主题（1）哪些玩具是圆圆的？哪个玩具是用来踢球的？你家里有什么玩具？（2）哪些玩具是一个人玩的，哪些玩具是和小朋友一起玩的？（3）足球和篮球有什么相同的地方？自行车和小三轮车有什么不同？4.应用练习我最喜欢的玩具是———————。
5.循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我打开玩具盒，拿出了————。
游戏：学校用品1.目标词铅笔、书、回形针、胶水、地图、粉笔、书桌、杂志、钢笔、纸、剪刀、画笔、电脑、地球仪、书包、尺、订书机、打印机、橡皮、显微镜2.诱导练习（1）小松鼠正在学习用——裁纸。
（剪刀）（2）老师用——在量东西。
（尺）（3）小松鼠把他的东西放在——里，带到了学校。
（书包）（4）小松鼠坐在——旁，准备要学习了。
（书桌）（5）小松鼠的老师给了每个学生一瓶——，用来粘贴图画。
（胶水）（6）小松鼠用——把写错的字擦掉。
（橡皮）游戏：乡村表姐1、目标词谷仓、小溪、白云、高山、干草、风筝、稻草人、月亮、石头、小桥、星星、闪电、山坡、臭鼬、下雨、彩虹、农舍、雪花、篱笆、太阳、火2、诱导练习（1）小灰从城里到农村去看他去的表姐小白，住在她的( )里。
（农舍）（2）小灰和小白在（）野餐，食物很丰富。
（山坡）（3）小灰说：“田里站着的（）很像真的人。
”(稻草人）（4）小灰和小白在（）上美美地睡了一个午觉。
（干草）（5）“看，（）有七种颜色，多漂亮啊！”小白说。
（彩虹）（6）迷路时，我们可以看（）来判断方向。
（星星）（7）小白说：“让我们把（）漆一下。
”（篱笆）（8）小白从（）上面，走到了小溪的另一边。
（小桥）（9）小白说：“当你到农村时，你可以看到我的（）。
（谷仓）（10）小灰帮助小白把（）捆了起来。
（干草）3、会话主题（1）你喜欢放风筝，还是捉鱼？说一说，为上面要在田里插上稻草人？（2）太阳和月亮有上面相同和不同之处？说出游戏板上的天气情况。
（3）天空和地面上能看到上面东西？（4）想一想，上面时候有彩虹？什么时候有雪花？什么时候有闪电？4、应用练习如果我去农村，我要……5、循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子，我去农村，看到了（）。
游戏：快、快、快1、目标词救护车、推土机、独木舟、出租车、直升机、飞机、火车、小汽车、卡车、面包车、潜水艇、轮椅、自行车、溜冰鞋、自动卸货车、消防车、公共汽车、滑板、火箭、雪橇、轮船2、诱导练习（1）“呜……呜……呜……”（）来了，我们快点让开！（消防车）（2）“咔塔咔塔……”（）在铁轨上飞快地行驶。
（火车）（3）小狗拉着（）在雪地上跑。
（雪橇）（4）要是能乘着（）到月球上去，那该有多好啊！（火箭）（5）工人叔叔用（）来装沙子。
（自动卸货车）（6）我们乘（）去上学。
（公共汽车、小汽车等）（7）潜水员驾驶（）去海底探险！（潜水艇）（8）建筑工人用（）来推土。
（推土机）（9）如果没有小汽车，你可要花钱乘（）。
（出租车）（10）乘（）到海上去钓鱼，肯定很有趣。
（轮船）3、会话主题（1）说出在天上、水里和陆地上行驶的交通工具。
说出在紧急情况下使用的交通工具。
（2）说出有轮子的交通工具。
火车和自行车哪个跑得快、哪个跑得慢？（3）面包车和公共汽车有什么相同的地方？（4）哪些交通工具不需要用汽油？4、应用练习我最喜欢乘着（）去旅行。
5、循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我乘（），从家到学校。
游戏：去逛菜市场1、目标词黄瓜、樱桃、胡萝卜、玉米、草莓、辣椒、土豆、桔子、豌豆、西瓜、菠萝、芹菜、洋葱、扁豆、香蕉、椰子、西红柿、桃子、南瓜、葡萄、苹果、梨2、诱导练习（1）猴子喜欢吃黄色的、弯弯的（）。
（香蕉）（2）王叔叔把（）放在枰上面称。
（苹果）（3）妈妈经常在蛋糕上面放（）。
（樱桃）（4）切（）的时候，眼睛会流泪。
（洋葱）（5）妈妈说：“不要放太多（），否则会很辣的》”。
（辣椒）（6）王叔叔把客人买的（）装进袋子里。
（苹果、桔子等）（7）买（）时，妈妈从口袋里挑出钱来。
（苹果、桔子等）（8）吃（）之前要去皮。
（香蕉、桔子等）（9）这串（）还没有成熟，肯定很酸。
（葡萄）（10）王叔叔说：“欢迎光临，我们这里有新鲜的（）。
（苹果、桔子等）3、会话主题（1）哪些水果是圆圆的？哪些水果和蔬菜的颜色是绿色的？哪些是红色的？哪些是黄色的？（2）妈妈是怎么做土豆的？你喜欢吃土豆吗？（3）哪些蔬菜不煮也可以吃？哪些蔬菜和水果去掉皮才可以吃？（4）说一说，哪些是蔬菜？哪些是水果？4、应用练习我最喜欢吃（）。
5、循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我从王叔叔的店里买了（）。
游戏：儿童节聚餐1、目标词热狗、甜甜圈、纸杯蛋糕、汉堡包、可乐、棉花糖、三明治、冰淇淋、泡泡糖、巧克力蛋糕、奶油蛋糕、巧克力、爆米花、咖啡糖、炸鸡块、炸薯条、披萨饼、冰棍、薯片、糖果、饼干2、诱导练习（1）小丑手上托着一盘（）。
（棉花糖）（2）小朋友很喜欢吃（）。
（薯片）（3）（）是用土豆做的。
（炸薯条）（4）天气很热，（）很快就融化了。
（冰淇淋）（5）（）是甜的，（）是咸的。
（糖果，热狗）（6）（）能吹出很多泡泡。
（泡泡糖）（7）老师对小朋友说：“（）吃多了，会蛀牙。
（巧克力）（8）过儿童节时，爸爸会给你买（）。
（奶油蛋糕等）3、会话主题（1）哪些东西咬起来会嘎吱响？哪些食物是冷的？哪些食物是热的？（2）你喜欢哪一样；爆米花与薯片、汉堡包与热狗、纸杯蛋糕与甜甜圈、冰淇淋与冰棍？（3）什么东西是有包装袋的？（4）用游戏板上的词来完成下面的儿歌，甜甜，（）圆圆，小朋友们在过（）节。
（5）冰淇淋和冰棍有什么不一样的？（6）为什么不在汉堡上涂奶油？为什么不把泡泡糖放在奶油蛋糕上？为什么不把炸薯条放在可乐里？4、应用练习我最想要的儿童节礼物是（）5、循环游戏每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完成，并重复前面一个小朋友的句子。
我参加了儿童节聚餐，吃了（）。
游戏：丰富的晚餐1、目标词青菜、蛋糕、荷包蛋、米饭、面包、水饺、火腿、鱼、桔子汁、面条、虾、牛排、鸡蛋、香肠、馒头、炒饭、炸鸡、花生、牛奶、汤、肉丸、热巧克力2、诱导练习（1）丽丽正在喝（）。