三年级(下)简单的小数加减法课件ppt
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0 ·8
2.45
2.31
5.5
+6
＋ 4.5
- 4.6
2.51 ×
2.76 ×
0.9 √
2.45 +6
8.45
2.31 - 4.5
6.81
4 ．1 －2 . 3
1.8
6 ．8 ＋ 6 .5
13 . 3
我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初 期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均 耕地面积不到世界平均水平的三分之一，位居世界 第60位之后。
3 - 2.3= 0.7（元）
元角
3.0 — 2.3
0源自文库7
相同数位对齐 ，小数点对齐。
要从低位开始算起，位数不够 用“0”补齐。
在得数里，对齐横线上的小数点， 点上小数点。
练一练：用竖式计算：
2.4 +4 . 9 7 ·3
5.2 －0 . 7
4 ·5
6.5 +0 . 8 7 ·3
4.1 －3 . 3
竖式计算：
112+16
25+18
138-25
35-12
1、相同数位对齐，从个位起相加减。
2、哪位相加满十要像前一位进1，哪位 不够减，要从前一位退1在减。
1个转笔刀和1枝铅笔， 一共多少钱？
买两个练习本多少钱？ 0.9元
老师今天买了两样商品共花了2 .3 元，老师给了售货员3元钱，请问售货 员要找给老师多少钱？你能用竖式帮 老师算一算吗？
教学目标：
1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活 情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生 活中的一些简单的实际问题。 2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程， 体验小数加减法的算理和算法。 3. 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与 生活的密切联系，感受数学的作用.
说一说
1.28元表示1 元 2 角 8 分 0.03元表示 0 元 0 角3分 1.25米表示 1米 2分米 5 厘米 0.30米表示 0米 3分米 0厘米
生活中到处都有数学，只要你做个有心 多去发现和积累，一定会有很多收获。
相同数位对齐 ，小数点对齐。
要从低位开始算起，位数不够用“0” 补齐。
在得数里，对齐横线上的小数点，点 上小数点。
讨论：得数前面的0和小数点能不 能不写？
计算小数减法和计算整数减法有什 么相同的地方？
2.45
2.31
5.5
+6
＋ 4.5
- 4.6
2.51 ×
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2.45 +6
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我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初 期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均 耕地面积不到世界平均水平的三分之一，位居世界 第60位之后。
3 - 2.3= 0.7（元）
元角
3.0 — 2.3
0源自文库7
相同数位对齐 ，小数点对齐。
要从低位开始算起，位数不够 用“0”补齐。
在得数里，对齐横线上的小数点， 点上小数点。
练一练：用竖式计算：
2.4 +4 . 9 7 ·3
5.2 －0 . 7
4 ·5
6.5 +0 . 8 7 ·3
4.1 －3 . 3
竖式计算：
112+16
25+18
138-25
35-12
1、相同数位对齐，从个位起相加减。
2、哪位相加满十要像前一位进1，哪位 不够减，要从前一位退1在减。
1个转笔刀和1枝铅笔， 一共多少钱？
买两个练习本多少钱？ 0.9元
老师今天买了两样商品共花了2 .3 元，老师给了售货员3元钱，请问售货 员要找给老师多少钱？你能用竖式帮 老师算一算吗？
教学目标：
1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活 情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生 活中的一些简单的实际问题。 2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程， 体验小数加减法的算理和算法。 3. 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与 生活的密切联系，感受数学的作用.
说一说
1.28元表示1 元 2 角 8 分 0.03元表示 0 元 0 角3分 1.25米表示 1米 2分米 5 厘米 0.30米表示 0米 3分米 0厘米
生活中到处都有数学，只要你做个有心 多去发现和积累，一定会有很多收获。
相同数位对齐 ，小数点对齐。
要从低位开始算起，位数不够用“0” 补齐。
在得数里，对齐横线上的小数点，点 上小数点。
讨论：得数前面的0和小数点能不 能不写？
计算小数减法和计算整数减法有什 么相同的地方？