幼儿教育资源整合问题与解决策略教学文案
幼儿园教育资源整合实践教案 幼儿园教案
幼儿园教育资源整合实践教案一、引言幼儿园教育资源整合是指将各种教育资源进行有效整合和利用，以提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，资源整合是至关重要的，它不仅能够充分利用各类资源，更能够创设良好的教学氛围，为幼儿提供更为丰富的学习体验。
本文将重点探讨幼儿园教育资源整合的实践教案，以期为幼儿园教师提供参考和借鉴。
二、教学目标1. 了解幼儿园教育资源整合的重要性和必要性；2. 掌握幼儿园教育资源整合的实践策略和方法；3. 提高幼儿园教师的资源整合能力和教学水平。
三、教学内容1. 幼儿园教育资源整合的意义和功能；2. 幼儿园教育资源整合的实践策略和方法；3. 幼儿园教师如何有效地整合和利用各类资源开展教学活动。
四、教学重点和难点教学重点：幼儿园教育资源整合的实践策略和方法；教学难点：幼儿园教师如何有效地整合和利用各类资源开展教学活动。
五、教学过程1. 概念阐述介绍幼儿园教育资源整合的概念和意义，引导教师深入了解资源整合对幼儿教育的重要性和必要性。
2. 实践策略和方法探讨幼儿园教育资源整合的实践策略和方法，包括利用班级环境、社会资源、家庭资源等多方位资源，通过多元化的教学活动，有效整合利用各类资源。
3. 教学活动设计设计具体的教学活动案例，结合幼儿园各类资源，开展多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4. 效果评估对教学实施效果进行评估，总结经验教训，提出改进建议，进一步完善幼儿园教育资源整合的教学模式。
六、教学建议针对幼儿园教育资源整合实践教案，提出以下建议：1. 加强师资培训，提高幼儿园教师的资源整合能力；2. 完善资源整合体系，搭建更为完善的资源整合评台；3. 加强家校合作，共同促进资源共享，实现多方位资源整合。
七、总结幼儿园教育资源整合实践教案的设计与实施，对于提高教学质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文通过对教育资源整合的意义、实践策略和方法的阐述，以及教学过程的设计和建议，旨在为幼儿园教师提供有益的参考和借鉴，促进我国幼儿园教育资源整合工作的不断深入和提高。
幼儿教育资源整合问题与解决策略
幼儿教育资源整合问题与解决策略一、整合问题——如何在本土资源上做文章，把社会、家庭等一切有利资源转换为幼儿园教育活动的资源？《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”在组织与实施中，又指出“应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。
由此可见，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已经成为当前幼儿园课程改革的热点。
因此，笔者想就“如何在本土资源上做文章，把社会、家庭等一切有利资源转换为幼儿园教育活动的资源？”这个问题与同行交流、讨论。
二、解决策略：（一）建立资源库，为资源整合提供基础幼儿园可用的社区资源可以说是五花八门、包罗万象，有些资源具有即时性，比如社区内的重大活动——元宵灯会、重阳舞狮会等等，对这些活动的时间，幼儿园是无法自己安排的；有些资源具有长效性，如社区内的各种设施等；有些资源具有不可重复性；有些资源可以反复使用等等。
因此，分门别类地收集各种社区教育资源，建立资源库是运用好资源、形成教育合力的保障。
为了建立一个完善的资源库，我们做了以下工作：1.普查对潜在的可用资源进行普查，是建立资源库的第一步，我们只有在了解了周围资源的分布情况下才能建立一个比较完善的资源库。
在普查刚开始时，教师们有一些盲目性，如没有重点，什么都想要，没有秩序，所以刚开始时速度很慢、效果不明显，而且有重复工作的现象。
一段时间后，在慢慢积累了一些经验的基础上，教师们改变了工作思路，先对幼儿园周边的资源进行粗线条的了解，而后根据资源本身的特性及其与幼儿发展、幼儿园课程建设的关联程度进行细化。
从2005年9月起，幼儿园成立了“教育资源调查小组”，教师们以幼儿园为圆心，对方圆1公里内的社区资源进行了调查，了解了社区内企业、事业单位的分布，了解了它们的产品及其他相关情况，并对医院、菜场、学校、邮局、银行、书店、公园、居委会等设施等进行统计，与小区居民交谈，使每位教师对社区中自然资源、人文资源的分布情况有了深入、细致的了解。
幼儿园教学资源整合与管理解决方案
幼儿园教学资源整合与管理解决方案在当今社会，随着教育理念的不断改革和幼儿教育的重视，幼儿园教学资源的整合与管理变得愈发重要。
在幼儿教育过程中，教学资源的整合与管理不仅直接关系到教学质量，也关乎幼儿的全面发展。
如何有效地整合和管理幼儿园教学资源成为了摆在我们面前的一个重要问题。
1. 整合多元化的教学资源在幼儿教育中，优质的教学资源是推动教学活动的重要支撑。
包括教学用具、教学器材、图书资料、音像资料等多种资源，如何将这些资源整合到教学中，使之更好地发挥作用，是需要认真思考和解决的问题。
可以通过设计多样化的主题活动，将各种资源进行整合运用。
在“春天”这一主题下，可以利用图书、游戏、手工等多种资源组织活动，帮助幼儿感知春天的变化。
另可以通过建立资源库，对教学资源进行分类、整理和管理，以便师生能够方便地获取和利用这些资源。
2. 借助信息技术进行资源管理随着信息技术的发展，数字化教学资源成为了教学的重要组成部分。
在幼儿园教学资源整合与管理中，借助信息技术进行资源管理是一个不可忽视的方面。
可以建立数字化的资源管理平台，将各类教学资源进行数字化整理，并建立检索机制，便于老师查找和利用。
可以利用电子白板、多媒体教学等技术手段，将数字化资源与教学内容相结合，丰富教学方式和手段，提升教学效果。
3. 师资队伍建设教师是幼儿园教学资源整合与管理的关键。
教师的专业能力和教学经验直接关系到资源的整合和利用效果。
幼儿园需要重视师资队伍建设，提升教师的教学能力和资源整合的能力。
可以通过组织教师培训、专家指导等方式，提升教师的资源整合和利用能力。
可以采取学习型团队建设，鼓励老师相互交流、共同成长，形成资源管理的合力。
4. 家园合作在幼儿园教学资源整合与管理中，家园合作也是至关重要的一环。
家长作为孩子成长过程中的重要参与者，对于资源的管理和利用有着重要的作用。
可以通过开展家长教育活动，向家长介绍教学资源的重要性和利用方法，促进家园的良好合作。
幼儿园幼儿教育资源整合方案 幼儿园教育资源
幼儿园是孩子们接受初步教育的重要场所，教育资源的整合对幼儿园的发展至关重要。
本文将针对幼儿园教育资源整合方案进行探讨，并提出一些可行的建议。
一、教育资源的整合对幼儿园发展的意义1. 教育资源的整合能够提高幼儿园教育的质量。
通过整合教育资源，可以更好地满足幼儿在学习和成长过程中的需求，促进其全面发展。
2. 教育资源的整合有利于提升幼儿园的竞争力。
在激烈的教育市场竞争中，拥有丰富的教育资源能够吸引更多的家长和孩子选择该幼儿园。
3. 教育资源的整合有利于幼儿园的可持续发展。
通过整合资源，可以更有效地利用各类教育资源，提高幼儿园的运营效率和经济效益。
二、教育资源的整合方案1. 教育资源整合的管理机制建立健全的教育资源整合管理机制，包括资源申报、审核、分配、监督等环节，确保教育资源的有效整合和合理利用。
2. 教育资源整合的实施步骤（1）明确整合目标。
确定整合的目标和任务，明确资源整合的方向和重点。
（2）梳理现有资源。
对幼儿园现有的教育资源进行梳理和分类，包括师资力量、教学设施、教学用具等。
（3）整合资源建设。
根据幼儿园的实际情况，制定资源整合建设方案，包括整合资源的具体措施和实施计划。
（4）评估整合效果。
对整合后的教育资源进行评估，了解整合效果并不断完善。
三、教育资源的整合策略1. 教育资源的整合要以幼儿的需求为导向，以提高教育质量为核心目标，统筹规划各类资源，切实解决幼儿园发展中的问题。
2. 教育资源的整合要强调团队合作，充分发挥各类教育资源的协同效应，实现资源的优势互补，推动教育事业的向前发展。
3. 教育资源的整合要强化信息化建设，利用现代科技手段，提高教育资源管理的效率和透明度，更好地服务于幼儿园的教育教学工作。
四、教育资源的整合的难点和对策1. 教育资源的整合可能面临资源分散、利益分歧、协调困难等问题。
要加强交流和协调，促进各方共识，形成合力。
2. 教育资源的整合需要一定的投入，可能存在资金和人力等各方面的问题。
幼儿园教学资源整合与优化工作计划
幼儿园教学资源整合与优化工作计划幼儿园教学资源整合与优化工作计划是为了提高教学质量和培养幼儿综合素质，打造幼儿园特色教育的关键举措。
通过对教学资源的整合与优化，可以实现教学内容的丰富多样化，提高教学效果，促进幼儿全面发展。
一、当前情况分析目前幼儿园教学资源碎片化且不够充分利用，教学内容单一，难以满足幼儿个性化需求。
教师专业发展不足，教学方法较为传统，需要改进。
二、整合与优化策略1. 整合教学资源。
收集各类教学资源，包括书籍、教具、多媒体资料等，并建立资源库进行分类整理，以方便教师使用。
2. 定制个性化教学方案。
根据幼儿的芳龄、发展水平和兴趣爱好，为每位幼儿制定个性化的教学计划，以满足其个性化需求。
3. 提高教师专业素养。
加强教师培训，提升其教学水平和专业素养，引导其多样化的教学方法和思维方式。
4. 创新教学方式。
引入多元化的教学方式，例如游戏教学、情景模拟等，让幼儿在不知不觉中获得知识，培养其实践能力和创新意识。
5. 强化家校合作。
加强与家长的沟通与合作，让家长了解教育理念和教学内容，共同关注幼儿的成长。
三、实施步骤1. 召开教师培训会议，解读整合与优化工作计划，提醒并明确教师们的责任和使命。
2. 设立资源库，建立规范的资源整合流程和标准，确保教学资源的充分利用。
3. 确定个性化教学方案，对幼儿进行综合评估，结合其个性特点和发展需求，制定相应的教学计划。
4. 开展教学改革实践活动，探索多元化教学方式，鼓励教师进行教学创新，共享成功经验。
5. 加强家校合作，定期举办家长会，与家长就幼儿的成长发展进行交流，共同关注幼儿的教育过程。
6. 定期进行整体评估，总结教学成果和经验，不断优化工作计划，以适应幼儿园教育发展的需求。
四、预期效果通过幼儿园教学资源整合与优化工作计划的实施，预期可以实现以下效果：1. 教学资源得到有效整合和充分利用，教学内容更加丰富多样化。
2. 幼儿的个性化需求得到更好地满足，促进其全面发展。
幼儿园教育资源的整合与利用策略
幼儿园教育资源的整合与利用策略随着社会的进步和科技的发展，教育资源越来越丰富，如何在幼儿园中整合和利用这些资源，成为提高教育质量的关键。
本文将探讨幼儿园教育资源的整合与利用策略，帮助老师们更好地开展教育工作。
一、整合教育资源的原则1.全面性：整合教育资源应涵盖幼儿教育各个领域，包括认知、情感、行为等方面，以促进幼儿全面发展。
2.针对性和实用性：根据幼儿的年龄特点和需求，有针对性地选择和整合教育资源，确保资源的高效利用。
3.创新性：在整合教育资源的过程中，要注重创新，打破传统教育模式的局限，引入新颖的教学方法和手段。
4.共享性：教育资源应实现共享，充分发挥其价值，避免重复建设和浪费。
二、整合教育资源的途径1.内部整合：幼儿园内部的各种教育资源，如师资、设施、课程等，应进行有效整合，提高利用效率。
2.外部整合：与家庭、社区、企业等外部资源建立合作关系，拓宽教育资源的来源渠道。
3.网络整合：利用互联网和现代通讯技术，实现教育资源的远程共享和交流。
4.国际整合：借鉴和引进国际先进的教育资源，提升幼儿园的教育品质。
三、利用教育资源的策略1.创设有利于幼儿发展的环境：充分利用空间、设施、材料等资源，为幼儿提供丰富多彩的学习和活动环境。
2.选择适合幼儿的教育内容：根据幼儿的兴趣、需求和发展水平，选择合适的教育内容，提高教育的针对性。
3.采用多样化的教学方法：结合幼儿的年龄特点，运用游戏、故事、讨论等生动有趣的教学方法，提高教育效果。
4.发挥教师的主导作用：提升教师的教育素养，引导幼儿有效地利用教育资源，实现教育目标。
5.加强家园合作：家长是幼儿园教育的重要合作伙伴，要积极争取家长的支持和参与，共同推进幼儿教育的发展。
6.定期评估和反馈：对教育资源的利用效果进行定期评估，及时发现问题并进行调整，确保教育资源的高效利用。
幼儿园教育资源的整合与利用是一个系统工程，需要幼儿园、家庭、社会等多方面的共同努力。
通过整合优质教育资源，创新教育理念和方法，为幼儿提供更加丰富多彩的学习和发展机会，助力幼儿茁壮成长。
幼儿园教学资源整合与优化策略
幼儿园教学资源整合与优化策略作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿园教学资源的重要性。
在教育改革的大背景下，如何整合与优化教学资源，提高幼儿园的教育质量，成为了我们必须面对的问题。
本文将结合我国幼儿园教育的实际情况，探讨幼儿园教学资源整合与优化的策略。
一、幼儿园教学资源的分类我们要了解幼儿园教学资源的种类。
幼儿园教学资源可以分为师资资源、环境资源、课程资源、家庭教育资源和社区资源。
师资资源是幼儿园最重要的资源，环境资源包括幼儿园的硬件设施和教学环境，课程资源则是幼儿园教育的核心，家庭教育资源和社区资源则是幼儿园教育的重要补充。
二、幼儿园教学资源整合的策略1.师资资源的整合：幼儿园应该注重师资培训，提高师资质量。
可以通过内部培训、外部培训、教师交流等方式，提高教师的教育教学能力和综合素质。
2.环境资源的整合：优化幼儿园环境，创设有利于幼儿发展的教学环境。
合理规划空间布局，注重环境的教育功能，让环境成为幼儿的第三位老师。
3.课程资源的整合：整合优质课程资源，打造适合幼儿发展的课程体系。
可以借鉴国内外优秀的课程模式，结合本园实际情况，进行课程的创新与整合。
4.家庭教育资源和社区资源的整合：加强家园合作，充分利用家庭教育资源和社区资源，共同促进幼儿的全面发展。
可以定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，加强与家长的沟通交流；同时，积极与社区开展合作，利用社区资源开展教育活动。
三、幼儿园教学资源优化的策略1.资源的共享：通过网络平台、教育资源库等途径，实现幼儿园教学资源的信息共享，提高资源利用效率。
2.资源的更新：定期对教学资源进行更新，保持资源的新鲜度和实效性。
可以采用招标、采购等方式，引进新的教育资源。
3.资源的整合与创新：在整合现有资源的基础上，注重资源的创新与开发。
可以组织教师开展教学研究，结合幼儿发展需求，开发具有特色的教学资源。
4.资源的管理与评价：建立健全教学资源的管理制度，对资源的使用情况进行评价和反馈。
幼儿园幼教资源整合方案 幼儿园教育资源
幼儿园幼教资源整合方案随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对幼儿园教育的重视程度逐渐提升。
作为孩子成长过程中重要的教育阶段，幼儿园的教育资源整合变得尤为重要。
如何有效整合幼儿园教育资源，提高幼儿园教育质量，是当前需要深入研究和解决的问题。
1. 资源整合的背景和意义随着经济发展和城市化进程的加快，城市的幼儿园规模不断扩大。
在这个背景下，如何更好地整合各类教育资源，提高教育质量成为幼儿园管理者面临的重要问题。
资源整合不仅有利于提高教育教学质量，提高幼儿园的办学水平，更好地满足家长和孩子的需求，还能够有效解决教育资源分散、利用率低、教育均等化问题。
2. 资源整合的内容和方法（1）整合校内资源校内资源主要包括教师、教学设备、教育场地等。
通过科学的课程设置，合理分配教师力量和教学设备，打造良好的教学环境，从而提高教学质量。
引入各种优秀的教育教学理念和方法，促进教学模式的升级，构建多元化的教育体系，提高教育教学效果。
（2）整合校外资源校外资源包括社会资源、行业资源、家庭资源等。
利用校外资源，可以为幼儿园的教育教学提供更广阔的评台和更多元化的内容。
可以邀请相关专家学者给幼儿园的教师进行专业培训，为孩子提供更广阔的社会体验和教育资源。
3. 资源整合的难点与挑战（1）资源整合的难点资源整合中的难点主要包括：资源的获取短缺和分散、资源的利用率低、资源整合的协调与管理等。
如何克服这些困难，促进资源整合工作的顺利进行，是幼儿园管理者需要认真研究和解决的问题。
（2）资源整合的挑战资源整合中的挑战主要包括：资源整合的成本与效益、资源整合的管理与评估等。
在整合资源的过程中，我们需要更加科学地评估资源的效益，更加有效地管理和运用资源，促进资源整合工作的顺利推进。
4. 资源整合的发展趋势和建议（1）发展趋势资源整合的发展趋势主要表现在：信息技术的广泛应用、资源共享的逐步推进、文化教育的多样化发展等。
随着时代的发展和科技的进步，资源整合工作将朝着更加智能化、科学化、信息化的方向发展。
幼儿园教学资源整合与管理方案
《幼儿园教学资源整合与管理方案》一、引言在幼儿教育中，教学资源的整合与管理至关重要。
有效的教学资源能够提升教学质量，并为幼儿提供更加丰富的学习体验。
本文将就幼儿园教学资源整合与管理方案展开探讨，并提出个人见解。
二、教学资源整合的意义1. 提升教学质量幼儿园教学资源的整合可以使得教学内容更加全面和丰富，提升幼儿在各个方面的学习能力。
教师可以通过整合资源，设计更加生动有趣的教学活动，促进幼儿的综合能力的发展。
2. 丰富教学内容通过整合各类资源，可以为幼儿提供更加多样化的教学内容，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣，提升学习的积极性。
3. 节约教学成本资源的整合可以避免重复教学资料和资源，节省教学成本，提高资源利用率。
三、教学资源整合与管理的实施方法1. 制定资源整合与管理计划在整合资源之前，需要对现有资源进行评估，明确资源的种类和数量，并根据教学需求制定资源整合与管理计划。
2. 共享教学资源幼儿园内部各个教学班级之间应该进行资源的共享，避免资源浪费。
可以通过建立资源共享评台或者资源库的方式，方便教师们进行资源共享和交流。
3. 外部资源合作可以与其他教育机构或者机构合作，共同整合和管理教学资源。
也可以邀请专业人士来幼儿园进行资源培训和指导，丰富幼儿园的教学资源。
四、个人观点在教学资源整合与管理方面，我认为需要不断地更新和完善资源整合与管理计划，以适应幼儿的学习需求和不断变化的教学环境。
需要注重教师的培训和提升，使他们具备更加丰富的资源整合和管理能力。
五、总结通过对幼儿园教学资源整合与管理方案的探讨，我们可以看到，有效的资源整合和管理能够提升教学质量，丰富教学内容，并且节约教学成本。
建立科学的资源整合与管理机制，对于幼儿园的教学工作至关重要。
六、结语教学资源整合与管理是幼儿园教学工作中的一项重要任务，通过合理的资源整合与管理，可以提升教学质量，满足幼儿的学习需求，为他们提供更加优质的教育资源和环境。
幼儿园教学资源整合方案 幼儿园教育
幼儿园教学资源整合方案一、引言幼儿园教育是培养幼儿身心健康发展的重要阶段，在教学过程中，教学资源的整合对提升教学质量和促进幼儿全面发展至关重要。
本文将就幼儿园教学资源整合方案进行深入探讨，为提升幼儿园教学质量提供一些建设性建议。
二、幼儿园教学现状分析1. 教学资源碎片化目前幼儿园教学资源呈碎片化状态，各类教学资源没有得到合理整合和有效利用。
教室设施、教具、教材等教学资源零散分布，缺乏统一规划和整合。
2. 教学资源利用率不高由于教学资源管理不善，许多教学资源并未得到有效利用，存在浪费现象。
教师们在使用教学资源时，缺乏有效的指导和支持，导致资源的利用率不高。
3. 教学资源更新周期较长部分幼儿园的教学资源存在更新不及时的问题，导致教学内容滞后，无法满足幼儿的学习需求和发展要求。
三、幼儿园教学资源整合方案1. 教学资源整合规划针对教学资源碎片化现象，幼儿园应建立教学资源整合规划，明确各类教学资源的整合方式和目标。
通过规划，统一规划、统一管理教学资源，保证教学资源的合理整合和有效利用。
2. 教学资源统一管理平台建立教学资源统一管理平台，用于统一管理教学资源的采购、存储和分发。
在管理平台上，可以对教学资源进行分类、标记，方便老师们进行资源检索和利用。
3. 教学资源培训与指导为幼儿园教师提供教学资源的培训和指导，使他们能够熟练掌握教学资源的使用方法和技巧。
通过培训和指导，提高教师对教学资源的认知和利用水平，确保资源的高效利用。
4. 教学资源更新机制建立教学资源更新机制，定期对教学资源进行更新和淘汰。
及时更新资源，保证教学内容与时俱进，满足幼儿的学习需求。
5. 教学资源评估体系建立教学资源评估体系，对教学资源进行定期评估和反馈。
通过评估，发现资源利用中存在的问题和不足，及时调整和改进教学资源整合方案。
四、幼儿园教学资源整合方案的优势和意义1. 提升教学效果通过教学资源整合方案，幼儿园能够提升教学效果，让幼儿在一个更加优质的教学环境中学习成长。
幼儿园工作筹划范文：教育资源整合与利用
幼儿园工作筹划范文：教育资源整合与利用一、前言在当今社会，教育资源的丰富与否直接影响着幼儿园的教学质量。
作为幼儿教育工作者，我们需要充分认识到教育资源整合与利用的重要性，从而提高幼儿园的整体教育水平。
本文将结合我国幼儿园教育的实际情况，探讨如何进行教育资源的整合与利用。
二、教育资源整合1.人力资源整合（1）加强师资队伍建设：幼儿园应重视教师的选拔和培训，提高教师的专业素养，形成老中青相结合的师资队伍。
（2）发挥教师特长：了解每位教师的特长和兴趣，合理分配教学任务，让每位教师在擅长领域发挥最大价值。
2.物力资源整合（1）合理配置教学设施：根据幼儿园的规模和需求，购置合适的教学设备，提高教学设施的利用率。
（2）创设丰富的教学环境：充分利用空间，布置多样化的教学场景，满足幼儿的不同需求。
3.财力资源整合（1）合理预算：合理安排幼儿园的财务支出，确保教育资源的充分利用。
（2）资金合理分配：根据幼儿园的发展需求，将资金投入到最关键的地方，提高资金使用效率。
三、教育资源利用1.教师资源的利用（1）加强教师之间的交流与合作：定期举办教师座谈会、教研活动等，促进教师间的经验分享和共同成长。
（2）发挥园长带头作用：园长应积极参与教学活动，引领幼儿园的教育发展方向。
2.物力资源的利用（1）开展主题教育活动：结合节日、季节等，开展丰富多样的主题教育活动，提高幼儿的实践能力。
（2）开展课外活动：充分利用户外场地和设施，组织幼儿进行课外活动，锻炼幼儿的身体。
3.财力资源的利用（1）引入社会资源：积极与社区、企业等合作，争取更多社会资源的支持。
（2）开展家长志愿服务活动：鼓励家长参与幼儿园的各项工作，形成家园共育的良好氛围。
对于物力资源，除了合理配置教学设施，我们还应该注重环保和可持续发展。
比如，在选购教具和玩具时，尽量选择环保材料，减少塑料制品的使用。
在教室布置上，可以利用自然光线和绿色植物，营造一个温馨又环保的学习环境。
幼儿园教育教学资源整合方案 幼儿园教学资源
幼儿园教育教学资源整合方案一、引言幼儿园教育是儿童成长中非常重要的环节，而教育教学资源的整合对于提高幼儿园教学质量具有非常重要的意义。
本文将从幼儿园教学资源整合的必要性、目标、策略和方法等方面展开探讨，为幼儿园教育提供有益的参考和借鉴。
二、必要性1. 提高教学质量幼儿园教学资源整合可以让教师充分利用各种教学资源，更好地满足幼儿园教学需求，提高教学质量。
2. 优化教学环境合理整合教学资源可以使教室环境更为丰富多彩，激发幼儿学习的兴趣和潜能。
3. 提高教师的教学效能教师可以通过资源整合更好地进行备课，提高教学的针对性和有效性。
三、目标1. 构建多样化的教学资源库整合各种教学资源，如图书、玩具、音像资料等，为幼儿园教学提供充足的支持。
2. 打造个性化的教学环境根据幼儿的发展需求和学习特点，打造个性化、专业化的教学环境，促进幼儿的全面发展。
3. 提高教师的教学能力通过教学资源整合，提高教师的素质和专业水平，增强教师的教学能力。
四、策略与方法1. 教学资源的收集整合积极收集各类教学资源，建立完善的资源库，包括实物资源和数字资源，形成多元化的资源体系。
2. 教学资源的开发利用针对幼儿园教学需要，开发各种教学资源，并合理地利用这些资源，使学习更加生动有趣。
3. 教学方案的设计实施根据教学内容和学习目标，合理设计教学方案，利用多种资源帮助幼儿进行有效学习。
4. 教学评价的建立完善建立科学的教学评价体系，全面评估教学效果，持续改进和完善教学资源整合方案。
五、结语幼儿园教育是培养孩子们健康成长的重要阶段，教育教学资源的整合对于提高教育质量和促进幼儿全面发展具有重要意义。
通过合理整合各类教学资源，打造个性化的教学环境，提高教师的教学效能，将有助于促进幼儿的全面发展，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
希望各幼儿园能够重视教学资源整合，积极探索适合自身的教学资源整合方案，为幼儿提供更优质的教育服务。
六、教学资源的收集整合为了有效整合教学资源，幼儿园需要建立完善的资源库。
幼儿园教育资源整合方案 幼儿园教育资源
整合方案幼儿园教育资源整合方案是指针对幼儿园教育资源的充分利用和整合的规划和实施方案。
幼儿园教育资源主要包括师资力量、教学设施、教学设备、教学内容、教学方法，以及家庭和社区资源等方面。
有效整合幼儿园教育资源，对于提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文将从师资力量、教学设施、教学设备、教学内容、教学方法等方面探讨幼儿园教育资源整合方案。
一、师资力量整合方案1. 完善师资队伍结构。
构建具有良好师德和教育教学专业素养的教师队伍。
2. 提高教师教育教学水平。
加强教师的师德师风教育，提高教师的教育教学水平和创新能力。
3. 优化教师分工合作。
建立教师之间的密切合作和协作机制，实现资源共享，促进教学相长。
4. 提供教师培训机会。
不断提升教师业务水平，提供适时的专业培训，使教师能够积极主动地学习和进步。
二、教学设施整合方案1. 完善幼儿园教学设施建设。
根据幼儿教育教学的需要，合理规划布局，提供舒适、安全、易于管理和维护的教学场所。
2. 提高教学设施的利用率。
充分利用教学场地，合理分配教学资源，提高设施的利用效率。
3. 不断更新和维护教学设施。
定期进行设施检修和更新，保障设施的完好和安全。
三、教学设备整合方案1. 配备先进的教学设备。
确保幼儿园教学设备配备齐全、合理，满足教学的需要。
2. 优化教学设备的使用。
合理配置和使用教学设备，提高设备的使用效率和利用率。
3. 提供教师培训和技术支持。
为教师提供相关教学设备的操作培训和技术支持，保证设备得到有效的使用。
四、教学内容整合方案1. 统一教学大纲和教材。
依据教育教学的目标和要求，编写统一的教学大纲和选用规范的教科书。
2. 促进跨学科教学。
在教学内容上通过跨学科整合，丰富教学内容和方法，提高幼儿综合能力。
3. 鼓励教师创新。
鼓励教师根据幼儿的实际情况进行灵活调整和创新，丰富教学内容。
五、教学方法整合方案1. 倡导多元化的教学方法。
结合幼儿成长的特点，采用多种教学方法，丰富幼儿的学习体验。
幼儿园教育资源整合教案分享 幼儿园教育资源
整合教案分享一、幼儿园教育资源整合的重要性1. 教育资源整合的背景随着幼儿园教育的不断发展，教育资源的多样化和丰富化已经成为一种趋势。
教育资源的整合能够有效地提高教学效果，满足幼儿园教育的多元化需求，帮助幼儿得到更全面、更优质的教育。
2. 教育资源整合的重要性资源整合不仅可以有效地节省教育资源，提高资源的利用率，还可以促进教师之间的交流与合作，激发教师创新意识，提高教学质量。
对于幼儿园教育而言，资源整合至关重要。
二、幼儿园教育资源整合的挑战1. 教育资源碎片化目前，幼儿园教育资源呈现出碎片化的特点，教师们常常面临着各种各样的教育资源，但是这些资源往往是零散的，没有得到有效整合和利用。
2. 教育资源重复性教育资源的重复性也是幼儿园教育资源整合中的一大挑战。
由于资源管理不规范，教育资源中存在大量重复的内容，浪费了大量的教育资源。
3. 教育资源的落地难教育资源整合之后，如何使其真正落地，发挥实际的教学作用，也是一个亟待解决的问题。
对于幼儿园教师而言，如何结合整合后的资源进行教学实践，是一个具有挑战性的问题。
三、幼儿园教育资源整合的策略1. 构建资源整合平台幼儿园可以构建资源整合平台，整合各类优质教育资源，包括教学课件、教案、教材等，为教师提供一个便捷、高效的资源获取途径。
2. 强化资源整合意识幼儿园领导和教师团队需要加强资源整合意识，鼓励教师之间进行资源共享和交流，通过集体备课、教学研讨等形式，推动教育资源的整合与共享。
3. 建立资源整合评估机制针对教育资源整合后的实际效果，幼儿园可以建立资源整合的评估机制，定期对整合得到的教育资源进行评估和反馈，不断完善优化整合方案。
四、幼儿园教育资源整合的实践案例1. 创设主题角通过创设丰富多彩的主题角，将课程教学中所需的各类资源整合在一起，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
2. 制作教学资源包制作各类教学资源包，包括音、像、声三位一体的多媒体教学资源，为教师备课和课堂教学提供方便。
幼儿园优质教育资源整合与利用实施方案
知识文章：幼儿园优质教育资源整合与利用实施方案一、背景介绍在当今社会，幼儿教育已经成为了社会的热点话题。
作为孩子成长的重要阶段，幼儿园教育不仅仅是简单的游戏和玩耍，更应该是一种全面的素养培养。
然而，在实际教学当中，幼儿园优质教育资源的整合与利用却是一个不容忽视的问题。
如何有效整合利用教育资源，为幼儿提供更好的教育？这就需要针对这一问题制定实施方案。
二、评估幼儿园教育资源对于优质的教育资源，我们应该进行全面的评估和分析。
这包括课程设置、教师团队、教学用具等等。
为了提高整体教育水平，我们需要根据评估结果有针对性地进行幼儿园教育资源的整合和利用。
1. 课程设置幼儿园的课程设置是决定整体教育质量的重要因素。
我们需要评估当前的课程设置，包括课程内容、教学方法、课程目标等。
通过评估，可以发现当前课程设置中的不足之处，为后续的优质教育资源整合奠定基础。
2. 教师团队教师是幼儿园教育资源中最宝贵的一部分。
他们的专业素养和教学水平直接关系到整体教育质量。
我们需要评估教师团队的专业能力和教学态度，找出存在的问题，为教育资源整合提供有力的支持。
3. 教学用具教学用具是幼儿园教育资源的重要组成部分。
通过评估当前的教学用具，我们可以发现不适用或者陈旧的教学用具，为后续的整合提供改进的方向。
三、整合与利用实施方案在对幼儿园教育资源进行全面评估后，我们需要制定整合与利用实施方案，以提高教育质量。
这一方案应该以从简到繁、由浅入深的方式来探讨，并为幼儿园的教育质量提供全面、深刻和灵活的理解。
1. 优化课程设置针对课程设置中存在的问题，我们需要优化课程设置。
这包括更新课程内容、改进教学方法、明确课程目标等。
通过优化课程设置，可以提高幼儿园的整体教育水平。
2. 提升教师专业素养针对教师团队的问题，我们需要采取措施来提升教师的专业素养。
可以通过开展专业培训、建立教学交流平台等方式，提升教师的专业水平，从而提高整体教育质量。
3. 更新教学用具对于存在不适用或者陈旧的教学用具，我们需要更新教学用具，以提供更好的教学条件。
幼儿活动教案的教学策略与教学资源整合
幼儿活动教案的教学策略与教学资源整合引言：幼儿期是儿童人生中最关键的成长阶段，幼儿的认知、语言和社交能力都在这个时期得到了迅速发展。
为了促进幼儿的全面发展，教师们需要制定富有启发性和趣味性的活动教案，并合理整合教学资源，帮助幼儿获得最佳的学习效果。
一、活动教案的设计思路在制定活动教案时，教师需要考虑幼儿的兴趣和认知水平，以及教学目标。
教师应该采用批判性思维的方式，引导幼儿主动参与活动，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
二、手段多样的教学策略幼儿对世界的认知主要通过感知和经验来实现，因此教师可以运用多种教学策略来激发幼儿的学习兴趣。
例如，教师可以运用故事讲解、多媒体课件、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学资源的选择和补充教师需要根据活动需求，选择合适的教学资源。
这些资源可以是教具、图书、音频视频等。
此外，教师还可以和其他教师、学校、家长合作，借用人力、物力等资源，以丰富幼儿的学习经验。
四、教学资源的整合方式教学资源的整合可以根据具体活动需求进行。
可以选择将不同类型的资源结合起来，或者在课堂上安排不同的学习站点，让幼儿们在不同的环节中获取知识和技能。
五、创造积极的学习环境为了让幼儿更好地学习和发展，教师需要创造积极的学习环境。
例如，教师可以布置温馨的教室，设置丰富多样的学习区域，提供有趣的玩具和游戏等，激发幼儿的好奇心和主动学习的欲望。
六、培养合作意识在活动教学中，合作是非常重要的。
孩子们可以通过与其他小组成员一起合作解决问题，培养团队合作和沟通技巧。
教师可以设计一些团队活动，激发幼儿的合作意识和团队精神。
七、激发创造力活动教学应该注重培养幼儿的创造力。
教师可以给幼儿提出问题，引导他们思考和提供创意解决方案。
此外，教师还可以为幼儿提供绘画材料、手工制作工具等，让幼儿在创造中学习。
八、运用评估和反馈机制教师需要定期对活动教学效果进行评估，并给予积极的反馈。
这样可以帮助幼儿更好地认识自己的学习进程，激励他们继续努力学习。
幼儿园工作筹划范文：教育教学资源整合与利用
幼儿园工作筹划范文：教育教学资源整合与利用一、前言在我国，幼儿园教育作为儿童成长的起点，越来越受到家长和社会的重视。
然而，幼儿园教育资源的分布和利用却存在着不均衡的现象。
为了更好地促进幼儿园教育教学的发展，我们需要对这些资源进行整合与利用，从而提高教育质量，满足孩子们多样化的学习需求。
二、资源整合1.人力资源整合幼儿园的人力资源是教育教学的重要支撑。
要优化教师队伍，提高教师的专业素质和教学能力。
可以通过定期组织教师培训、研讨和交流活动，让教师们相互学习，共同进步。
要充分发挥幼儿园其他工作人员的潜能，如保育员、行政人员等，让他们在各自岗位上发挥积极作用，形成教育教学的合力。
2.物力资源整合物力资源是幼儿园教育教学的物质基础。
要合理规划幼儿园的空间布局，使教室、活动室、户外场地等空间得到充分利用。
要采购高品质的教育教学用品，满足孩子们日常学习和生活的需求。
还要加强对幼儿园设施设备的管理和维护，确保它们安全、正常使用。
3.财力资源整合财力资源是幼儿园教育教学发展的保障。
要合理规划幼儿园的财务预算，保证教育教学活动的正常开展。
要积极争取政府和社会的支持，加大对幼儿园的投入，提升幼儿园的教育教学条件。
同时，还要加强对幼儿园财务的管理，确保资金的合理使用。
三、资源利用1.教育教学资源的利用(1)教材资源的利用：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的教材，以引导幼儿主动参与学习。
(2)网络资源的利用：利用互联网资源，为幼儿提供丰富的学习内容，拓宽他们的视野。
(3)社区资源的利用：与社区合作，开展丰富多彩的活动，让幼儿在实践中学习和成长。
2.人力资源的利用(1)教师资源的利用：发挥教师的专业特长，开展特色课程，满足幼儿的不同需求。
(2)家长资源的利用：积极与家长沟通，共同参与幼儿的教育教学活动，形成家园共育的良好氛围。
3.物力资源的利用(1)空间资源的利用：充分调动幼儿的积极性，让他们在各个功能室、户外场地等空间中自主活动。
幼儿园教学资源整合工作方案
幼儿园教学资源整合工作方案一、方案背景随着时代的进步和教育的不断改革，幼儿教育也在不断转变和发展。
幼儿园教育资源的整合是幼儿教育发展的必然趋势之一。
避免重复投入、优化资源利用、丰富教育资源是幼儿园教育资源整合的主要目的，也是幼儿园教育发展的需要。
二、目标本方案旨在通过整合幼儿园教育资源，提高教育资源的利用效率，实现以下目标：1.丰富教育资源，提高教育质量。
2.避免重复投入，优化资源利用，节约教育成本。
3.提高教师的教学水平，促进教育教学改革。
三、整合方案1.整合教育设施资源视幼儿园授课科目而定，幼儿园可以选择整合园内教育设施资源，例如实验室、美术室、音乐室等，实现共享资源，避免重复投入。
2.整合人才资源幼儿园可以选择整合人才资源，例如教育专家、教授、工作人员等，共同协作，提高教育质量。
3.整合教育工具资源幼儿园可以整合教育工具资源，如教学用具、教科书、教育软件、教育视频、网络资源等，为幼儿园教育带来更多的互联网教学资源。
4.整合其他资源根据不同的幼儿园需求，可以整合其他资源，如教育咨询机构、教育培训机构等，共同为幼儿园教育贡献力量。
四、方案实施1.整合需求分析首先需要对幼儿园进行需求分析，明确教育资源整合的目的和方向，确定整合的资源类型和内容。
2.资源整合平台搭建为了实现幼儿园教育资源的整合，需要建立一个资源整合平台。
该平台需要支持在线搜索、资源下载、资源分享、资源分类等功能。
3.资源整合流程设计针对不同类型的教育资源，需要制定不同的整合流程。
例如，教育设施资源需要指定使用时间和使用范围，教育工具资源需要统一管理和分发等。
4.教育资源整合方案的推广方案的推广需要把握好时机和渠道。
可以通过线上和线下渠道两种方式进行推广，如幼儿园官网、微信公众号、教育市场等。
五、实施效果1.节省教育成本整合使用教育资源可以避免重复投入，节省教育成本。
2.提高教学效果整合使用教育资源可以提高教学效果，让教师更好地进行教育教学。
幼儿园园本资源整合方案 幼儿园资源整合
一、引言幼儿园作为孩子们最早接触教育的场所，对于孩子的成长发育和教育素质起着至关重要的作用。
幼儿园的资源整合是保证教育质量和教学效果的关键之一，资源整合方案应该是一个全面系统的规划和设计，以便更好地发挥和利用各种资源，充分满足幼儿园教育教学工作的需要，为幼儿提供更好的学习环境。
二、资源整合的必要性1.1提高资源利用效率幼儿园资源种类繁多，如师资、教材、教具、课程、场地等。
资源整合可以充分利用这些资源，提高资源利用效率，减少资源浪费，实现资源共享，提高教学效果。
1.2丰富教学内容资源整合可以将各种资源有机地结合起来，形成教学内容的丰富多样性，使教学更加丰富生动，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
1.3提高教师教学水平通过资源整合，教师可以更灵活地运用各种资源进行教学，提高自身的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
三、幼儿园资源整合的途径2.1整合师资幼儿园可以通过建立教师团队，进行内部培训和外部培训，提高教师的教学水平和专业素养，使教师能够更好地满足幼儿园教育教学的需要。
2.2整合教材幼儿园可以选择适合自己特点的教学大纲和教材，对教材内容进行整合和重组，形成符合幼儿的教学大纲和课程体系，提高教学效果。
2.3整合教具幼儿园可以根据实际需要，购置符合教学要求的教具和玩具，形成多种多样的教具资源库，为幼儿园的教学活动提供更好的支持。
2.4整合课程幼儿园可以根据幼儿的特点和需求，设计符合幼儿发展的多样化课程，包括语言、数学、音乐、美术等，使课程内容更加丰富多彩。
2.5整合场地幼儿园可以合理规划、设计和利用场地资源，提供更加合理的课堂布置和活动场地，为幼儿提供更好的学习环境。
2.6整合家庭教育资源幼儿园可以积极拓展家庭教育资源，与家长沟通合作，促进家校共育，共同为幼儿的健康成长而努力。
四、资源整合的实施方法3.1建立资源整合机制幼儿园可以建立资源整合委员会或专门的资源整合部门，制定资源整合的具体方案和工作流程，明确资源整合的责任部门和责任人。
幼儿园教育资源整合方案 幼儿园资源整合
幼儿园是孩子们成长的第一步，对于幼儿园教育资源的整合和利用，一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
针对幼儿园教育资源整合方案的设计，我们可以从以下几个方面展开思考和探讨。
一、教育资源整合的必要性幼儿园作为孩子们启蒙教育的场所，教育资源的整合对于提高教育教学质量、拓宽教育渠道、促进教育公平具有重要的意义。
资源整合可以让教育资源得到最大限度的利用，提高资源利用效率，满足不同学生的学习需求，使每个孩子都得到平等的教育机会。
二、教育资源整合的现状和问题目前，幼儿园教育资源整合存在着诸多问题，主要表现在资源利用效率低、教育资源浪费严重、资源配置不均衡等方面。
一些幼儿园存在各种资源浪费的现象，例如教室设备闲置、教师教育水平不够、教育资金使用不当等问题，这些问题制约了教育资源整合的发展。
三、教育资源整合的原则和目标在进行幼儿园教育资源整合时，应当遵循资源整合的原则和目标。
要坚持以学生为本，以提高教学质量为核心，实现资源的充分利用。
要坚持公平原则，保障每个孩子的教育权益，促进教育公平。
教育资源整合应当以提高教育教学效果和服务学生发展为目标，不断完善资源整合的机制和体系。
四、教育资源整合的实施策略为了有效地实施幼儿园教育资源整合，需要采取一系列的实施策略。
要强化资源统筹和整合管理，建立资源整合的制度机制，完善资源整合的运行体系。
需要加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和专业素养，提升教师的综合素质。
要加大投入，优化资源配置，改善校园环境和设施，为教育资源整合创造良好的条件。
五、教育资源整合的效果评估在实施教育资源整合方案之后，需要对整合效果进行评估。
评估的内容主要包括教育资源利用效率、教学质量提升、学生学习成果等方面。
通过评估，可以了解教育资源整合的实际效果，及时发现问题和不足之处，进一步完善资源整合方案，促进资源整合工作的深入开展。
六、教育资源整合的未来展望未来，随着社会的发展和教育需求的变化，教育资源整合将成为教育改革中的一个重要举措。
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幼儿教育资源整合问题与解决策略
一、整合问题——如何在本土资源上做文章，把社会、家庭等一切有利资源转换为幼儿园教育活动的资源？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”在组织与实施中，又指出“应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。
由此可见，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已经成为当前幼儿园课程改革的热点。
因此，笔者想就“如何在本土资源上做文章，把社会、家庭等一切有利资源转换为幼儿园教育活动的资源？”这个问题与同行交流、讨论。
二、解决策略：
（一）建立资源库，为资源整合提供基础
幼儿园可用的社区资源可以说是五花八门、包罗万象，有些资源具有即时性，比如社区内的重大活动——元宵灯会、重阳舞狮会等等，对这些活动的时间，幼儿园是无法自己安排的；有些资源具有长效性，如社区内的各种设施等；有些资源具有不可重复性；有些资源可以反复使用等等。
因此，分门别类地收集各种社区教育资源，建立资源库是运用好资源、形成教育合力的保障。
为了建立一个完善的资源库，我们做了以下工作：
1.普查
对潜在的可用资源进行普查，是建立资源库的第一步，我们只有在了解了周围资源的分布情况下才能建立一个比较完善的资源库。
在普查刚开始时，教师们有一些盲目性，如没有重点，什么都想要，没有秩序，所以刚开始时速度很慢、效果不明显，而且有重复工作的现象。
一段时间后，在慢慢积累了一些经验的基础上，教师们改变了工作思路，先对幼儿园周边的资源进行粗线条的了解，而后根据资源本身的特性及其与幼儿发展、幼儿园课程建设的关联程度进行细化。
从2005年9月起，幼儿园成立了“教育资源调查小组”，教师们以幼儿园为圆心，对方圆1公里内的社区资源进行了调查，了解了社区内企业、事业单位的分布，了解了它们的产品及其他相关情况，并对医院、菜场、学校、邮局、银行、书店、公园、居委会等设施等进行统计，与小区居民交谈，使每位教师对社区中自然资源、人文资源的分布情况有了深入、细致的了解。
同时，为了保证信息的准确性，教师们还设计了调查表，对有特别内容的资源进行了全面的了解。
从2006年2月起，在原有基础上，我们又扩大了普查范围，对幼儿园方圆3公里以内的社区资源进行了调查，获得了更丰富、详细的资源信息。
在这一过程中，教师们在挖掘园内资源的基础上，更多地把眼光放在了园外资源的开发利用上，有关“人”的信息的开发更是重中之重。
教师们对社
区中有重要教育元素的人员进行了摸底调查。
如利用家长信息表，对与幼儿共同生活的成人的相关情况进行了调查：了解他们的工作单位、职业、爱好及联系途径，挖掘家长潜在的教育因素。
教师们也由此了解到家长从事着会计、裁缝、木工、护士、电脑工程师等五花八门的职业，还有些家长爱好编织、厨艺、花艺、下棋等。
我们把这些调查信息进行汇总，为日后开展多样化的家园互动活动提供了信息支持。
2.管理
a绘制资源分布图
2005年11月，我们用绘图的形式对调查所得信息进行了统计分析，绘制了第一张“城北幼儿园教育资源分布图”。
这张图涵盖了社区的各种设施如商店、银行、医院、学校、种植园地、社区活动中心等108个，既标注了工厂、商店等的具体位置，也对其产品或服务特色等作了说明，使教师们可以更加清晰地把握这些社区教育资源，也使家长能进一步明白幼儿园课程的来源以及自己可以为幼儿园提供的资源。
随着资源调查范围的扩大，2006年5月我们又再次绘制了分布图，完善了相关信息，使资源分布图具有了更大的利用价值。
b分类整理资源
社区资源只是潜在的教育资源，只有对资源进行分类和筛选，并根据幼儿发展的需要与幼儿园课程整合，才能使之
成为幼儿园的课程内容。
因此，有必要对收集到的资源进行分类整理。
正是通过分类整理，我们让一些资源成为了幼儿园的“共建单位”，如消防大队、蔬菜园艺场等；一些资源成为了幼儿园的“材料供应库”，如废品收购站、面包房、家具厂等；一些资源成为了幼儿园的“专题活动库”，如雕塑厂等；一些资源如社区里的医生、电脑工程师等成为了幼儿园的“家长导师”。
至此，幼儿园初步建立起了一个教育资源储备库。
通过分析和严格的筛选，根据资源在课程中的不同价值，幼儿园与26个单位建立了长期联系（如百姓超市、城北菜场、园艺场、城北雕塑工艺中心、东渡服装厂等），建立了由家长及其亲友组成的16个相对稳定的各具特色的“导师组”，从而为资源的有效利用提供了坚实的保障。
（二）用活资源，为资源整合提供平台
教育资源的多元化使幼儿有了更多的选择来确定学习内容与学习方法，有助于让幼儿对学习一直保持一种新鲜的感觉，从而主动地建构知识和经验。
我们从幼儿发展和活动的需要出发，充分利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源、自然资源，通过“请进来、走出去”的模式，为幼儿提供多样化的活动平台，让幼儿在自主选择中获得发展。