青岛版数学三年级上册第五单元电子备课好
青岛版五四制小学三年级上册数学第五单元教案
第五单元美化校园——图形的周长教材分析：小学里面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元式学习它们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所以地位非常重要。
教学内容本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安护栏”的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同的方法测量出简单图形的周长。
第二个信息窗是“购买花坛护栏”情境图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。
教学目标1．知识目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．能力目标：长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。
3．情感目标：解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：长方形、正方形周长的计算。
教学难点：理解周长的意义。
教具准备：多媒体课件、直尺、细绳等教学方法：观察、操作，合作探究学情分析：学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，在此基础上，学习计算长方形、正方形的周长。
教学时，充分运用直观教学手段，特别是动手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，积累感性认识，发展空间观念，着力帮助学生认识长方形、正方形的共性和各自的特点，形成表象，建立周长的概念，理解计算周长的方法，明白算理。
小学生的思维活动，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，而基本概念的形成对于初上三年级的学生来说，又是一个复杂的过程。
青岛版三年级数学上册第五单元备课
周长的意义
教学
准备
树叶、半圆（2个）
预习提纲
教学过程
二次备课
一、提出问题，预习展示
请学生欣赏各种形状的美丽的花坛，如何保护这些美丽的花。（围护栏）
二、研究问题，指导点拨
1、认识周长
A认一认每个花坛的形状，它们分别为圆形、长方形、正方形、扇形。
B请学生指一指在花坛的什么地方围护栏（花坛一周），揭示课题。
数学单元备课
三年级二班姓名时间：
单元
名称
美化校园------图形的周长
教
材
分
析
图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
作业：练习册30页1、2、4题
二次备课
公式
长方形的周长=（长+宽）x2
先让学生独立的拼一拼
伏山镇陈行小学数学电子备课课时教案
课时
第45课时
课型
新授课
课题
正方形周长的计算
内容
课本P68
教
学
目
标
1、会用自己喜欢的方法计算正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。教学重点是长方形和正方形周长的计算，难点是理解周长的意义。
教
学
目
标
1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
青岛版三年级数学上册第五单元课件
14 ×4
56
0
0
35÷2= 17……1 80÷7= 11……3
1 7 验算：
1 1 验算：
2 35 2
15 14
1
17 ×2
34 +1
35
7 80 7
10 7
3
11 ×7
77 +3
80
3.
（1）如果男、女生各分两组进行比赛， 平均每组有男生多少人？女生呢？
54 ÷ 2 = 27(人） 38 ÷ 2 = 19(人） 答：平均每组有男生 27 人，女生 19 人。
除法的验算方法：用“商×除数＋余数”， 看计算结果是否等于被除数，如果等于，说明计 算结果正确，否则是错误的，需要重新计算。
1.
3
9
3
4
12
18
21
24
12
18
21
24
0
0
0
0
2.用竖式计算并验算。
75÷5= 15
56÷4= 14
1 5 验算：
1 4 验算：
5 75 5
25 25
15 ×5
75
4 56 4
（2）如果男、女生混合分成4组进行 比赛，平均每组多少人？
3小时做了63只燕子风筝。 即把63平均分成3份，求每份是多 少，用除法计算。 63÷3=______（只）
63÷3=___2_1__（只） 我用小棒摆一摆。
63÷3=______（只）
为什么写在
2
可十以位用上竖？式 计算。
3
63 6
每份是2个十。
先分6捆，也就是先分6个十。
63÷3=___2_1__（只）
180 60
青岛版三年级数学上册第五单元信息窗1《两、三位数除以一位数的口算》教案
两、三位数除以一位数的口算教学内容：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1.结合具体情景，感知除法的意义。
2.探索并掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确进行计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
4.培养学生的估算能力。
教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确地进行计算。
教学难点：交流自己的算法。
教具准备：《风筝厂见闻》情景图教学过程：一、感知情景提出问题教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。
并说一说自己看到了什么。
学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1.平均每天要做老鹰风筝多少只？2.平均每天要做燕子风筝多少只?3.平均每天要做蝴蝶风筝多少只?二、合作探索解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少只？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。
60÷2教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为30×2=60，所以 60÷2=30。
教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？240÷6学生小组内讨论解决的办法。
教师引导学生进行交流把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。
24÷6=4 可以推出240÷6=40三、巩固练习:1.自主练习第1题，学生自己计算，然后集体订正。
2.第2题。
学生独立练习后，小组讨论，找出规律。
3.第3题。
学生独立计算，集体订正。
比一比谁写的最快。
四、布置作业。
板书设计:1.平均每天要做多少只老鹰风筝? 60÷2=30（只）2.平均每天要做燕子风筝多少只? 240÷6=40（只）3.平均每天要做蝴蝶风筝多少只? 320÷4=80（只）教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
三年级数学上册第五单元信息窗3《我学会了吗》教案青岛版
我学会了吗？
教学目标：
1.通过学习，对学生所学知识进展自我测验。
2.稳固复习本单元所学的知识。
3.总结自己学习本单元的收获与进步。
教学重、难点：
1.稳固复习本单元所学的知识。
2.总结自己学习本单元的收获与进步。
教具准备：多媒体情景图
教学过程：
一、回忆自己所学知识
以小组为单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么。
二、找一找自己可以解决哪些实际问题
1. 小组进展交流
2.小组内评选出优胜者代表小组发言。
3.教师班上总结。
三、解决实际问题
教师：出示情景图。
学生：仔细看图，弄懂题意。
教师：能提出什么数学问题？
学生：小组讨论。
教师：根据学生的交流教师板书。
1.今天需要几个大桶？
2. 1小时能生产多少箱牛奶？怎样检查自己做的对不对？
3.平均每辆车装多少箱牛奶？
学生：选择自己喜欢的题目解答。
四、教师总结本节课内容。
课后小结：这节课你有什么收获？。
三年级上册数学教案-第五单元 智慧广场——转化 青岛版
三年级上册数学教案-第五单元智慧广场——转化青岛版教学内容本单元“智慧广场——转化”旨在引导学生通过数学实践活动，理解和掌握数学问题转化的策略。
学生将通过解决具体问题，体会转化思想在问题解决中的重要作用。
教学内容包括：图形的转化、等量关系的转化、以及数学表达式的转化。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并应用转化策略解决数学问题。
2. 过程与方法：培养学生运用转化思想进行问题分析和解决的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其探究精神和合作意识。
教学难点1. 理解转化策略的本质，能够在不同的问题情境中灵活应用。
2. 学生对于复杂问题的简化处理，以及如何将问题转化为已知数学模型的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、教具模型。
2. 学具：学生用练习本、彩笔、剪刀、胶水、卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引出转化策略的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：展示不同的数学问题，指导学生如何通过转化策略来简化问题。
3. 实践：分组让学生进行数学游戏和练习，亲身体验转化的过程。
4. 讨论：每组分享他们的解题过程和体会，教师点评并总结转化的关键点。
5. 巩固：通过黑板演示和学生独立练习，巩固转化策略的应用。
6. 总结：全班一起回顾本节课学到的知识，强调转化策略在实际问题中的应用。
板书设计板书将围绕转化策略的步骤和实例进行设计，通过图表、流程图和典型例题来直观展示转化的过程。
作业设计设计相关的转化问题，让学生在课后独立完成。
作业将包括基本练习和挑战性问题，以适应不同学生的学习需求。
课后反思课后反思将着重于学生对转化策略的理解程度和应用能力。
教师需要根据学生的作业表现和反馈，调整教学方法，确保每个学生都能掌握转化思想，并能在实际问题中有效运用。
本教案的设计充分考虑到学生的认知特点，注重理论与实践相结合，旨在通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握转化策略，为日后的数学学习打下坚实的基础。
小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿
青岛版小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿一、教材分析（一）教学内容辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
（二）教学重难点教学重点是：辨认方向。
教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
（三）前后联系：学生已经能够辨认生活中的东、西、南、北四个方向，并且了解了绘制地图时是按照“上北下南左西右东”的规定绘制的。
本单元继续学习的方向与位置的知识是今后继续学习“用角度表示方向的知识基础。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
二、单元教学目标（一）基本目标1.结合“凤凰村路线图”，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向。
2. 能在观察公园路线图、城市平面图等活动中，能看懂简单的路线图，并运用学过的方位词描述行走线路。
3.能结合生活实例，比如：开关抽屉、方向盘的转动等现象，感受平移、旋转现象；会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4. 在辨认方向的过程中，形成初步的空间观念和方位感；在观察、解决实际的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
（二）拔高目标1.学习方向以后，学会看城市公交等路线图、地图，能独立绘制简单的路线草图或建筑方位图。
2.在观察感受方向的过程中，体会方向在生活中的重要性；利用平移和旋转地知识设计自己喜欢的图案，感受数学美。
3.在自主探究和合作交流的过程中，培养学生参与数学学习的意识和能力。
三、学情分析本单元的教学内容是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上展开的，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
2024年青岛版小学数学三年级上册教案全册
2024年青岛版小学数学三年级上册教案全册一、第一单元《认识千以内的数》【教学目标】1.让学生掌握千以内数的读写方法。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学内容】1.千以内数的读写。
2.数数、识数。
3.千以内数的应用。
【教学课时】1课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示千以内数的图片，引导学生观察并说出数的名称。
2.教学互动老师引导学生一起数数，从1数到1000，让学生体会千以内数的大小。
学生分组，进行数数比赛，看哪个小组数得最快、最准确。
3.教学讲解讲解千以内数的读写方法，让学生掌握数的组成和读写规则。
4.练习巩固5.应用拓展学生利用千以内数解决实际问题，如购物、计算距离等。
6.课堂小结二、第二单元《加法和减法》【教学目标】1.让学生掌握加法和减法的基本概念。
2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
【教学内容】1.加法和减法的基本概念。
2.加法和减法的运算规律。
3.加法和减法的应用。
【教学课时】2课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示加法和减法的图片，引导学生说出运算名称。
2.教学互动老师通过实例讲解加法和减法的基本概念，让学生理解运算过程。
3.教学讲解讲解加法和减法的运算规律，让学生掌握运算技巧。
4.练习巩固5.应用拓展学生利用加法和减法解决实际问题，如购物、计算距离等。
6.课堂小结三、第三单元《角的初步认识》【教学目标】1.让学生掌握角的定义和分类。
2.培养学生识别和画角的能力。
【教学内容】1.角的定义和分类。
2.角的识别和画法。
3.角的应用。
【教学课时】1课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示角的图片，引导学生说出角的名称。
2.教学互动老师通过实例讲解角的定义和分类，让学生理解角的概念。
3.教学讲解讲解角的识别和画法，让学生掌握角的表示方法。
4.练习巩固学生进行角的识别和画法练习，老师及时给予指导和反馈。
5.应用拓展学生利用角的知识解决实际问题，如设计图案、测量角度等。
青岛版三年级数学上册第五单元教案
教学重 难 点
重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法 教学难点：理解口算算理。
教具：课件、生产进度表 教 学 准 备 学生：学具盒
预习提纲：
教研组长 签字
3
2014.10.20
宁阳县东疏镇刘茂小学三年级数学上册备课---刘太民
课时备课
第 1 课时 一、提出问题，预习展示： 1、同学们，你知道哪里被称为“世界风筝之都”吗？（潍坊） 每年的 4 月 20 日至 26 日，国际风筝节在我们山东潍坊举办，有 30 多个国家和地区的 80 多支风筝队来参加风筝大赛。同学们想不想走 进风筝之都看一看那热闹的场面呢？这些风筝是怎样制作出的呢？让 我们一起走进风筝厂去参观一下吧。 2、出示课本情境图，教师谈话：请同学们仔细观察画面，说说你 看到了什么，想到了什么？(学生自由交流) 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答出示本节要研究的问题。 二、研究问题，指导点拨： （一）学习两位数除以一位数的口算 1、师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题， 你认为可以怎样解决这个问题？ 生 1: 60÷2 二次 备课
10
0.20
宁阳县东疏镇刘茂小学三年级数学上册备课---刘太民
第 3 课时
一、谈话导入： 我们学习了整十整百除以一位数及估算的方法，今天我们如何 运用知识解决问题呢？ 二、合作探究： 1、自主练习 4 题： 仔细观察，有什么发现？依据栏目要求填空，路程、时间、速 度、三个量中，已知任意两个，求另一个量。 2、第 6 题：先独立估算，在交流估算的结果，想像每种动物比赛名 次。 3、第 6、7 题：学生先独立试做，交流订正。第 7 题要仔细观察， 发现规律，利用规律正确填写。 4、第 8 题是解决实际问题的题目，可以用不同的方式解决。 5、自主练习第 9、10 题 第 9 题：讨论题目的要求是什么？明确：即比较每天每分钟踢 毽子个数。第 10 题：弄清要求平均每班分多少根跳绳。必须先知道 一共做多少根跳绳。 三、当堂达标测试： 算一算 900×2 = 99×8 ≈ 406×7 = 80×4 = 6×403≈ 498×3 = 20×6+13 = 402×5≈ 9×190 = (5+25)×4 = 206×4≈ 514×2 =
第五至九单元(教案)三年级上册数学青岛版
教案：第五至九单元三年级上册数学青岛版教学目标：1. 理解和掌握分数的概念，能够进行分数的加减运算。
2. 学会使用长度单位进行测量，能够进行长度单位之间的换算。
3. 掌握几何图形的基本特征，能够识别和分类常见的几何图形。
4. 学会使用时间单位进行计时，能够进行时间单位之间的换算。
5. 能够运用数学知识解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。
教学内容：第五单元：分数的认识与运算1. 分数的概念：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
2. 分数的加减运算：掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法。
第六单元：长度的测量与单位换算1. 长度的测量：学会使用尺子进行长度的测量。
2. 长度单位换算：掌握厘米、分米、米之间的换算关系。
第七单元：几何图形的认识与分类1. 几何图形的特征：掌握点、线、面、体的基本特征。
2. 几何图形的分类：能够识别和分类常见的几何图形。
第八单元：时间的认识与单位换算1. 时间的认识：学会使用钟表进行时间的计时。
2. 时间单位换算：掌握时、分、秒之间的换算关系。
第九单元：综合应用1. 解决实际问题：能够运用所学数学知识解决实际问题。
2. 数学思维训练：培养数学思维和解决问题的能力。
教学步骤：第一课时：分数的概念1. 引入：通过生活实例引出分数的概念。
2. 讲解：讲解分数的含义和读写方法。
3. 练习：进行分数的读写练习。
第二课时：分数的加减运算1. 讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。
2. 练习：进行分数加减运算的练习。
第三课时：长度的测量1. 讲解：讲解使用尺子进行长度测量的方法。
2. 练习：进行长度测量的练习。
第四课时：长度单位换算1. 讲解：讲解厘米、分米、米之间的换算关系。
2. 练习：进行长度单位换算的练习。
第五课时：几何图形的特征1. 讲解：讲解点、线、面、体的基本特征。
2. 练习：进行几何图形特征的练习。
第六课时：几何图形的分类1. 讲解：讲解常见几何图形的分类方法。
青岛版五四制小学三年级上册数学第五单元 图形的周长 长方形和正方形的周长
课堂小结
怎么求长方形和正方形 的周长呢？
长方形的周长 = 长×2 + 宽×2 或：长方形的周长 =（长+宽）×2。 正方形周长 = 边长 ×4。
7米 7米
7×4 =28（米） 边长乘4
探索新知
观察两种求正方形周长的方法，你发现了什么？
7米
7+7+7+7=28（米）
7米
7×4 =28（米）
正方形周长 = 边长 ×4
探索新知
给正方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？
7米
7米
7 × 4 = 28（米） 8 × 28 = 224（元）
答：给正方形花坛围上护栏，需要224元。
两个长方形的周长相等，则它们的边
长也一定相等。
（×）
学以致用
1.求下面图形的周长。
15米 25米
20米 20米
(25+15)×2 = 80（米）
20×4 = 80（米）
学以致用
2.篮球场的周长是多少米？
我知道篮 球场是长 方形的。
我还知道它的 长是28米， 宽是15米。
（28 ＋ 15）× 2 = 86（米）
情景导入
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
情景导入
长方形花坛长9 米，宽4米。 护栏每米8元。 正方形边围上护栏， 需要多少钱呢？
给正方形花坛围上护栏， 需要多少钱呢？
探索新知
给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？ 先要算出长方形花坛的周长。
典题精讲
一个长方形操场，长200米，宽60米，
小明沿着操场跑了一圈，一共跑了多少
米？ （200+60）×2
长方形的周长 = （长+宽）×2 。
青岛版数学三年级上册第五单元教案
第五单元风筝厂见闻教学内容：整十、整百、几百几十除以一位数；两位数除以一位数的笔算及验算；三位数除以一位数的笔算及验算。
单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、笔算除法、验算三部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。
建议教学课时数：10课时1、两、三位数除以一位数的口算2、两、三位数除以一位数的笔算（1）3、两、三位数除以一位数的笔算（2）4、智慧广场5、我学会了吗信息窗1 整十数、几百几十数除以一位数的口算教学内容：课本44--45页教学目标：1、能进一步理解除法的意义，体会乘除法的关系，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确地口算(重、难点)。
2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题。
教学重点难点：掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确地口算教学过程：一、复习导入出示口算题卡，直接写得数。
8÷4＝ 27÷3＝ 36÷4＝ 35÷5＝18÷2＝ 32÷4＝ 18÷9＝ 24÷4＝说一说是怎样口算的。
2019-2020学年青岛版六三制小学数学三年级上册《认识周长》教学设计-评奖教案
认识周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
教学过程：活动一：课前交流，激起兴趣师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？生1：我爱好滑旱冰。
生2：我爱好看电视。
……师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。
我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。
今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）生：好。
师：图片欣赏完了，想说点什么？生1：我们的校园真漂亮！生2：真美丽！师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。
下面我们来准备上课？【评析：用学生亲切、熟悉的校园图片为切入点，迅速唤起学生的有意注意，使学生快速进入最佳学习状态，这样从学生生活实际出发，既能激发学生对校园的热爱，又能激发学生参与学习活动的兴趣】活动二：创设情景，感受周长师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。
今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。
（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。
(师指生说)师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
生5：派监督员在一边看着。
……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。
青岛版三年级数学上册第五单元智慧广场《等量代换》教案
优质资料
1 等量代换
教学内容：教科书第58-59页，等量代换。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们听过曹冲称象的故事吧。
曹冲用了一个什么巧妙办法来称象的？石头代替大象，这么一换，一个难题就解决了。
这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。
比比看谁是我们班聪明的小曹冲。
出示智慧广场情景图，学生发现信息，并提出问题。
二、自主探索，算法交流
1.
放手让学生猜，学生独立完成，并交流自己的思考过程。
方法一：从
=++
方法二：从
+=12条件的情况。
2
4
个等于12
个等于3。
回顾推理过程，并有目的的引导学生思考。
自主练习第1题。
学生自己动手做做看。
自主练习第2题。
学生说说这道题的意思，再练习。
四、联系实际，灵活应用
1、自主练习第3题
引导学生说说两种图形代表的数字之间的等量关系，然后学生独立解决。
2、自主练习第4、5题
学生借助直观图来找出相互之间的等量关系。
五、梳理总结
这节课你有什么收获？。
三年级上册数学表格式教案-第五单元 我学会了吗 青岛版
这节课你有哪些收获？学生交流收获，师生小结。
【小结起到了疏理和画龙点睛的作用，使学生对本单元的内容有了更全面的认识】
板
书
设
计
口算估算
笔算验算
教
学
反
思
【通过合作探究，培养学生的合作意识和用所学知识解决实际问题的能力】
3.通过上面的合作，你能回忆一下本单元我们学会了哪些知识吗？（师生构建知识网络图）
教学过程
复备
【通过知识回顾，使学生对本单元的知识认识得更深、更全面，掌握得更牢固。】
三、重点复习，化提高
1.课本57页第一题。练习时看谁做得又对又快。
学会整十数和几百几十数除以一位数的口算、估算和笔算、验算。
教学准备
班班通、课件
教学过程
复备
一、创设情境，导入复习
随着经济的发展，人们生活水平的提高，牛奶已进入千家万户。你天天喝牛奶，知道牛奶是怎样生产的吗？（生猜测牛奶的生产过程）今天老师带大家到奶牛场去参观一下。（出示课本情景图）你从这幅图中发现了哪些数学信息？（生交流，师生总结）
2.补充练习：
588÷4= 784÷7= 770÷2= 852÷4=
495÷3= 240÷8= 593÷8= 345÷3=
（1）生独立练习
（2）互相批改，说明理由。
（3）集体订正时，对多种验算方法都应该肯定，加强对学生算法多样性的培养。
四、完善提高
1.课本56页聪明的小屋。
2.交流。时让学生说说解答思路，培养学生根据实际情况灵活解答问题的能力。
课题
我学会了吗
课型
整理
教学内容
我学会了吗P57
备课教师
张立强
教学时间
青岛版三年级数学上册第五单元备课
第五单元集体备课走进新农村——位置与变化本单元的教学内容：给定东、西、南、北、东北、东南、西北、西南的一个方向，辨认其他的方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
一、本单元的知识体系和地位：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
二、本单元的教学目标：1、结合具体情境，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南、北），辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向，知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感知平移、旋转、现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。
三、本单元的知识点和技能：本单元共设两个信息窗。
第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
四、本单元的教学重点和难点：1、重点：给定一个方向，辨认其他方向，看简单的路线图2、难点：给定一个方向辨认其余方向。
五、重难点教学方法：1、亲身体验中，学会辨认方向。
学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，让学生在观察生活中物体运动现象的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感受物体的运动方向，认识平移、旋转现象。
三年级上册数学教案 第五单元 青岛版
胜利路小学数学单元备课
版本：青岛版第五册单元第五单元备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 1 课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 2 课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 3 课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 5 课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 6 课时备课人石伟平。
青岛版数学三年级上册全册单元备课
单元备课科目：三年级数学第一单元备课本单元教材分析：（一）教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
（二）教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习的常用质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
单元教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
本单元教学重难点：教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
教学难点是：初步建立质量观念。
教学课时分配：2课时（新授）单元教学策略：实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
单元备课科目：三年级数学第二单元备课本单元教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
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教学设计
教学环节师生活动二次备课一、创设
情境，激发
兴趣
二、自主探索，算法交流
三、沟通优化，促进发展上节课我们参观了风筝加工厂的材料车间，提出了很多数学问题。
今天我们就来研究
1、解决“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？”
交流：要解决这个问题要用到哪些信息？指名学生说：二组两小时做了32只老鹰风筝。
应该怎样列算式？汇报并板书：72÷6=
2、放手让学生以小组为单位讨论计算方法。
汇报交流，教师针对学生的回答进行引导重点研究“第一次商后余下的1怎么办？”并借助学具演示，学习计算方法。
3、我做的对吗？如何进行验算。
引导学生总结用商与除数相乘的放发验算。
1、解决“三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？”师生交流：要解决这个问题要用到哪些信息？指名学生。