人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇

第1课《燕子》

（一）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、按课文内容填空。

2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点

3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。

4、第二段中中表示颜色的词语有：、、

5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法说明了什么

（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。

2、给下列加点字选择正确的读音。

掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）

（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。

2、为什要用“五线谱”打比方呢（这样写有什么好处）

第3课《荷花》

（一）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、这段共有（）句话。

2、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。

4、用“有的……有的……有的……”造句

5、“冒”用得好，好在哪里

（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢

2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢

第5课《翠鸟》

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

1．这段共有句话。

2．这段从、、、和四个方面描写了翠鸟的外形。

3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。

4、表示颜色的词语有：、、、、和。

5、用“”画出文段中的比喻句。

（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟

2、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），说明翠鸟（）。

3、照样子写一个比喻句。（）

4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么

5、文中体现小鱼的特点的词语是（）。

第6课《燕子专列》

（六）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān ji àn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、用直线画出文中正确的读音。

2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有、、、

、、从这些词语中体会到

。

3、贝蒂“不在乎”的是，因为。

4、第二自然段的主要内容是：。

5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗如果你见到她，会对她说什么

答：（1）。（2）。

第10课《惊弓之鸟》

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（），就（）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

1、按课文内容填空。

2、更羸一共说了几句话主要的意思是什么

3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么请你分别用两句话回答，并用上“因为……所以”。

第11课《画杨桃》

（七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗”

“不……像。”

“那么，像什么呢”

“像……五……角星。”

“好，下一个。”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

1、指出标点符号在文中的作用。

（1）“好——笑！”破折号表示（）。

（2）“不……像”省略号表示（）。

2、读句子，给画线的词选择正确的意思。

（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。

“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。

在句中应选第( )种意思。

（2）老师的神情变得严肃了。

“严”的意思有：①严格②紧密。

在句中应选第(①)种意思。

3、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了”（结合文段谈谈自己的理解）

。4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理

。

第17课《可贵的沉默》

（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子