电流的测量flash
电流检测方法
电流检测方法电流检测是电气工程中非常重要的一项工作，它可以帮助我们了解电路中的电流情况，确保电路运行的安全和稳定。
在电力系统、工业自动化控制、电子设备等领域都有着广泛的应用。
本文将介绍几种常见的电流检测方法，希望能够对大家有所帮助。
1. 电流互感器检测方法。
电流互感器是一种常见的电流检测设备，它通过感应电流产生的磁场来检测电路中的电流大小。
电流互感器广泛应用于电力系统中，可以实现对高压电流的准确检测。
在使用电流互感器进行检测时，需要注意选择合适的互感器型号和额定电流范围，以确保检测的准确性和可靠性。
2. 电流测量表检测方法。
电流测量表是一种直接测量电路中电流大小的仪器，它通常通过安装在电路中的电流互感器或者电流传感器来实现电流的检测和测量。
电流测量表具有测量范围广、精度高、操作简便等特点，适用于各种电路中的电流检测工作。
在使用电流测量表进行检测时，需要注意选择合适的测量范围和测量精度，以确保测量结果的准确性。
3. 电流传感器检测方法。
电流传感器是一种将电路中的电流转化为电压或电流信号输出的传感器，它通常通过感应电流产生的磁场来实现电流的检测和测量。
电流传感器具有结构简单、响应速度快、抗干扰能力强等特点，适用于各种电路中的电流检测工作。
在使用电流传感器进行检测时，需要注意选择合适的传感器型号和安装位置，以确保检测的准确性和稳定性。
4. 电流开关检测方法。
电流开关是一种能够在电路中实现电流开关控制和检测的设备，它通常通过感应电路中的电流大小来实现电流的检测和控制。
电流开关具有响应速度快、动作可靠、结构简单等特点，适用于各种电路中的电流检测和控制工作。
在使用电流开关进行检测时，需要注意选择合适的开关类型和动作特性，以确保检测和控制的准确性和可靠性。
总结。
电流检测是电气工程中非常重要的一项工作，它可以帮助我们了解电路中的电流情况，确保电路运行的安全和稳定。
本文介绍了几种常见的电流检测方法，包括电流互感器检测方法、电流测量表检测方法、电流传感器检测方法和电流开关检测方法，希望能够对大家有所帮助。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系(flash)
进行实验 U/V
保持电阻不变，电流随电压变化的图像。 保持电阻不变，电流随电压变化的图像。
3 2 1
O
·
·
0.1
·
0.2
·
0.3
I/A
总结数据、 总结数据、得出结论 R=____Ω 10
电阻R/Ω 电压 电压U/V 电流 电流I/A 实验次数 电阻
第一次 第二次 第三次
10 10 10
1 2 3
再见
7. 如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图. 如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图. (1)为了达到研究的目的 为了达到研究的目的， (1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持 电阻两端的电压 不变； _______________不变 _______________不变； (2)当开关 闭合后，电压表的读数是2.5 V， 当开关S (2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5 V，电流表的 读数是0.5A 现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 0.5A， 5Ω的电阻 读数是0.5A，现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操 的电阻接入电路来进行研究， 作是 调节滑动变阻器， 调节滑动变阻器， ________________ 使电压表的示数保持 ____________________ 2.5V不变 为2.5V不变 ___________.
8.我们已进行过“ 的实验． 8.我们已进行过“电流与电压和电阻”的实验．请回答下 我们已进行过 列问题
(1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接 (1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接 好． (2)在某次测量中 电流表的示数如图乙．值为______A 在某次测量中． 0.3 (2)在某次测量中．电流表的示数如图乙．值为______A (3)丙 丁两图是某实验小组在探究过程中． (3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中．根据实验数 据绘制的图像．其中表示电阻不变． 据绘制的图像．其中表示电阻不变．电流随电压变化的图 像是 丁 ( 填 “ 丙 ” 或 “ 丁 ”) ．
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第4节电流的测量[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道，也就是物理上的转换法，引导学生怎样连接电流表，学会正确读数。
这样既让学生不就学会了一起的使用，也加深了对电流的理解，培养了学生的动手动脑能力，体现了物理学的学习过程。
[教材分析]本节内容安排在《电路图》之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路状态,电路的串联和并联连接方式。
本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。
[三维目标]1．知识与技能：（1）知道电流的单位及单位换算。
（2）知道电流表的用途和符号。
（3）学会电流表的正确使用及读数方法。
2．过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3．情感态度与价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
[重点难点]重点：电流表的使用方法。
难点：正确使用电流表测电流。
[教学方法]实验、观察与合作[仪器材料]电源、小灯泡一个开关一个导线若干电流表一只[教学流程设计]教学目标1、知识与技能1）知道电流是怎样形成的。
2）知道电流的单位及单位换算。
3）使学生知道电流表的用途和符号。
4）能使用电流表测量电路中的电流。
2、过程与方法1）通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力。
2）通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3、情感态度与价值观1）通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
2）通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
nand_flash读写工作原理_概述说明
nand flash读写工作原理概述说明1. 引言1.1 概述NAND Flash是一种非常常见和重要的存储设备，被广泛应用于各种电子产品中。
它的独特设计使得它成为一种高性能、低功耗、擦写可靠且具有较大容量的存储器解决方案。
由于其许多优点，NAND Flash在移动设备、个人电脑、服务器以及其他许多领域都有着广泛的应用。
1.2 文章结构本文将详细介绍NAND Flash的读写工作原理，并探讨其在存储领域中的优势与应用场景。
首先，我们将简要介绍NAND Flash的基本概念和特点，包括其结构和组成部分。
然后，我们将重点讲解NAND Flash进行读操作和写操作时所涉及的工作原理和步骤。
通过对这些原理的详细阐述，读者将能够全面了解NAND Flash如何实现数据的读取和写入。
除此之外，我们还将探讨NAND Flash相对于其他存储设备的优势，并介绍几个典型应用场景。
这些优势包括快速读写速度、低功耗、体积小且轻便、强大的耐久性以及较大的存储容量。
在应用场景方面，我们将重点介绍NAND Flash 在移动设备领域、物联网和服务器等各个行业中的广泛应用。
最后，我们将进行本文的小结，并对NAND Flash未来的发展进行展望。
通过全面了解NAND Flash的工作原理和优势，读者将能够更好地理解其在现代科技领域中的重要性，并对其未来发展趋势有一个清晰的认识。
1.3 目的本文的目的是通过对NAND Flash读写工作原理进行详细说明，使读者能够全面了解NAND Flash是如何实现数据读写操作的。
此外，我们还旨在向读者展示NAND Flash在存储领域中所具有的优势和广泛应用场景，使其意识到这一存储设备在现代科技产业中所扮演的重要角色。
希望通过本文，读者能够加深对NAND Flash技术的理解，并为相关领域或产品的研发与设计提供参考依据。
2. NAND Flash读写工作原理：2.1 NAND Flash简介：NAND Flash是一种非易失性存储器，采用了电子闪存技术。
flash芯片 原理
flash芯片原理
Flash芯片是一种非易失性存储器，它使用闪存技术来存储和擦除数据。
它的工作原理基于电子的搬运，而不需要机械部件来存储和访问数据。
Flash芯片由许多存储单元组成，每个存储单元可存储一个或多个位的数据。
每个存储单元都是一个浮栅晶体管，其基本结构由源、漏、栅和控制线组成。
存储单元的状态是通过在栅中施加电压来控制的。
当要写入数据时，电荷被注入到存储单元的栅中。
高电压应用于源线和栅之间，从而使电子进入栅中，将其电荷疏散到绑定的阳极。
在栅上施加负电压后，与绑定的阳极相对的负电压将电子阻挡在绑定的阳极附近。
当要读取数据时，对存储单元的栅和源线施加一定的电压。
通过测量源和漏之间的电流大小，可以确定栅中是否存在电荷，从而确定存储单元的状态。
当要擦除数据时，需要将存储单元的栅中的电荷清零。
这是通过在源和栅之间施加高电压来实现的。
高电压会导致电子穿越绝缘层并进入栅，从而消除栅中的电荷。
Flash芯片的优点在于它具有快速的读取和写入速度，并且不需要机械部件来存储数据。
此外，Flash芯片还具有较低的功耗和较高的耐久性。
总体而言，Flash芯片是一种重要的存储技术，广泛应用于各种设备中，如移动设备、电脑和嵌入式系统等。
苏版物理初三第十五章第4节《电流的测量》教学设计
苏版物理初三第十五章第4节《电流的测量》师：我们了解了电流的强弱，那电流的强弱该如何测量呢？我们先来认识一下电流表。
我们每个小组观看自己小组器材盒中的电流表，你能够找到那些信息呢？存在着哪些疑问呢？将这些内容整理在导学案上“认真观看”部分。
学生展现自学成果：1.电流表的表示符号2.电流表的两个量程：0—0.6A0—3A学生存在疑问：1.什么缘故有负值2.什么缘故有两个量程3.什么缘故有三个接线柱，如何接？4.表盘上的字母“A”表示什么5.表盘上的黑色旋钮作用是什么………学生小组活动：上面大伙儿存在的问题小组讨论，肯能解决哪些问题？【培养学生的分析问题、解决问题的能力】学生交流展现讨论的结果，教师引导并通过多媒体展现，总结电流表的使用方法：1.电流表要和被测的用电器串联。
2.电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出。
3.所测电流不要超过电流表的量程。
4.不能将电流表直截了当连到电源两端。
利用多媒体课件展现习题，练习电流表的使用。
（三）电流表的读数师：前面我学习了电流表的使用，那电流表如何样读数呢？请大伙儿小组讨论总结电流表的读数方法。
学生总结：1.明确电流表能测的量程2.确定电流表的分度值3.接通电路后，看指针共偏转了多少小格利用flash动画练习电流表的读数。
四、学生实验，练习电流表的使用比较用一节干电池和两节干电池做电源灯泡的发光情形，并测出电流的大小。
连接电路并画出电路图：电池节数节所选量程测得电流值 A 灯泡亮度（亮或暗）五、本课小结学生归纳总结本节课所学内容：1.电流的强弱及单位2.电流表的使用及注意事项。
基于FLASH大学物理实验课件的设计
1 引言传统的大学物理实验课程以静态讲解和物理原理分析为主，讲解很费时，没有立体感，且一些物理微观变化很难通过实物演示呈现出来，只能让学生发挥想象力，自行构造物理模型，具有抽象性和局限性，是学习大学物理实验的一大难点。
物理教学强调物理情景的创设，而传统的教学中只能凭借教师用自己的语言去创设，有时未免枯燥，为了让枯燥的物理原理在实验中变得简明易懂，新型的物理实验教学加入了flash多媒体手段，集声音、色彩、文字、图象于一体，实验再现、放慢实验，模拟物理实验的微观变化过程，运用动态的图形再现物理情景，融情于图，提供一个生动形象直观的学习环境，可以使创设的物理情景便于学生思维的扩展，降低了学习物理的难度，让学生更易于抓住物理实验的本质，以此建立使学生主动探究并解决问题的新型探究式教学情景，提高学习物理的兴趣，增强学生综合素质和创新精神。
大学的实验设备都价格不菲，不少实验仪器更是重金难求，由于各种场地设备的限制，不能保证学生在实验课堂上能够做到人手一台进行实验操作，更多时候可能是一个小组共用一台，学生亲自动手把实验从头到尾验证一遍的机会就相对较少。
加上实验课有课堂时间的限制，一节课内学生往往只能操作一遍，印象不深。
Flash课件则解决了这方面的问题，实验仿真课件可以让每个学生在电脑上都有机会亲自动手进行实验操作，并可以按其意愿重复操作多次，大大解决了大学实验场地设备不足的缺陷。
Flash 课件还可以上传网络，方便学生在网上进行自学，也可以让非理工科学生通过直观简明的实验课件演示，了解大学物理实验的原理和操作步骤，提高分推理能力和分析逻辑思维。
本论文以《用霍尔效应测磁感应强度》为例，利用flash软件模拟霍尔电场力与洛伦兹力，以直观形象的flash动画模拟霍尔电场力与洛伦兹力大小相等，方向相反形成过程、特点等，启发学生观察、分析、归纳的能力。
动态的图形有利于物理情景的再现，提供一个生动形象直观的学习环境，促进学生积极思维的获得和教学信息的转化。
《测量小灯泡的电功率》PPT+FLash课件
（2）小灯泡始终都很暗时，原因：
答：滑动变阻器的接线拄都接在下边了。
4. 某同学在实验时得到如下表格，该实验 现象和数据记录都正确，你能指出他设计的表 格的错误吗？
实验 次数 1 2 3 电压/v 电流/A 亮度 电功率/w 平均 电功 率/w 0.62 0.76 2.50 2.80 0.30 0.32 正常发光 比正常亮 0.75 0.90
当 U实 = U额 时， P实 = P额； 当 U实 > U额 时， P实 > P额； 当 U实 < U额 时， P实 < P额；
1.一位同学,连接好电路，在闭合开关 时发现小灯泡不亮，电流表无示数，
但电压表有示数，请分析电路中可能
出现的故障: 小灯泡断路 或 电流表电压表的位置接反了。 2.另一位同学在连接好电路后，闭合
电流表 电源 _________，________，导线若干。
电路图
实验记录表
小电灯规格 电压表示数U/V 电流表示数I/A 小电灯的亮度 小电灯的功率P/W
2
额定电压 U额=2.5V
0.32
发光较弱
0.64
实验记录表
小电灯规格 电压表示数U/V 电流表示数I/A 小电灯的亮度 小电灯的功率P/W
2
额定电压 U额=2.5V
0.32 0.4
发光较弱 正常发光
0.64 1
2.5
实验记录表
小电灯规格 电压表示数U/V 电流表示数I/A 小电灯的亮度 小电灯的功率P/W
2
额定电压 U额=2.5V
0.32 0.4
发光较弱 正常发光
0.64 1
2.5
3
0.48
测量小灯泡的电阻(flash人教版)
有示数 无示数 无示数 有示数
断路
短路
问题4：若电压表与电流表位置互换， 则电压表和电流表会如何？
有示数
无示数
实验时应注意的问题：
１．连接电路时，开关应断开 ２．电压表、电流表的使用方法 保护电路，防止接错 ３．实验前，滑动变阻器应调到最大阻值 ４．小灯泡正常工作电压为3V,接通电源 防止电流过大，保护电路 后，通过滑动变阻器把电压调到该电压
巩固练习
1.在如图所示的测小灯泡电阻R的实验中： （1）在连线的过程中， 断开 开关应该处于__ห้องสมุดไป่ตู้____状态， 滑动变阻器的滑片P应先移 到____（填“A”或“B”）端， B 最大 使它的电阻值______。 （2）闭合开关后，当滑 片向左移动时，电流表读 数______、电压表读数 变大 ________（填“变大”、 变大 “变小”或“不变”）。
（1）实验原理： U
该式是用比值来定义导体的电阻 不是决定式 ， 的，是电阻的 计算式， 为我们提供了一种测量电阻的方法， 叫伏安法测电阻 。
（2）实验设计 实 物 图
电路图 A
× V
（3）在电路图中
1.保护电路
A
× V
2.改变流过灯泡的 电流和其两端的电 压，多次测量
电流表和电压表分别用来测量通过灯泡的 电流I和它两端的电压U，电路中的变阻器有什 么作用？
增大。温度会影响灯丝的电阻。 C.是灯泡亮度变化了？
小 结
U （1）用伏安法测量小灯泡电阻的原理：R= I
（2）在这个实验中滑动变阻器的作用主要是 改变灯泡两端的电压与电流，以便多测几组数据 ，观察在不同电压下，电阻随温度的变化规律。 （3）小灯泡电阻的特性：实验表明灯泡电阻 随温度的升高而增大。
初中物理_电流的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
十五章第四节《电流的测量》教学设计一、教材分析本节课在第十五章中属于基础内容，是上一节知识的延伸，同时是整个中学电学知识的最基础内容。
有关电学实验的动手能力形成，本节课是一个全新的开始，规范本节课所学的方法步骤、注意事项，对以后的学习都是至关重要的。
学生通过本节课的学习可以对电路图有进一步的了解，同时电流的学习以及测量电路中的电流，对电压的学习和测量做了重要的铺垫。
同时为探索欧姆定律也打下了重要的基础。
另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。
二、教学目标知识与技能：1、知道电流是有强弱的，知道电流的单位和换算关系2、知道电流表的使用方法，会正确使用电流表过程与方法：1、通过实验，经历使用电流表测电流的过程，有试触的意识。
2、通过实验，经历电流表读数的过程。
情感·态度·价值观：1、在实验中，有团结协作的精神。
2、在学生对电流表读数的过程中，有严谨的科学态度。
三、教学重难点重点：在画电路图和连接实物电路中正确接入电流表；正确读出电流表示数。
难点：把电流表正确连入电路。
四、教学手段实验探究、观察、多媒体课件辅助、微视频五、教学过程第十五章第四节《电流的测量》学情分析电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。
引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密，培养学生的探究能力，在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。
十五章第四节电流的测量——效果分析上课之初，教师通过“做一做”动手小实验，不仅让学生锻炼了动手能力，练习了学生连接电路的能力，而且通过小实验观察对比灯泡的亮度，引导学生思考通过小灯泡电流的大小是否相同，从而调动了学生的学习积极性。
《电流的测量》优教教案1
电流的测量教案【核心素养】通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。
【教学目标】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：（优教提示：请打开素材“科学动画：电流强度”）观察小灯泡发光有何不同为什么会不同生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变这种研究问题的方法是什么学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一、电流1定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；（优教提示：请打开素材“动画演示：常见电流”）【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知2电流表的连接【过度】电流表是非常精密的测量仪器【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！（优教提示：请打开素材“动画演示：电流表的连接”）【合作探究】1电路中只有一个小灯泡学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
利用Flash突破多用电表教学难点
利用Flash突破多用电表教学难点/多用电表在人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章《恒定电流》第8节中作出了较详细的介绍,要求学生掌握多用电表构造及测电压、电流、电阻的原理,且能正确使用多用电表。
由于实际的多用电表体积较小,操作起来演示给学生看有些不方便,分析多用电表内部结构就更不方便了。
笔者运用Flash制作了一个仿真多用电表的课件,弥补了这些不足,能够实现以下功能:◇机械调零、测量电压(电流);◇红黑表笔接法、线圈电流流向与指针偏向关系;◇测量电阻之前电阻调零、测电阻;◇每个档位随机练习读数;◇多用电表内部结构初步分析。
flash player 官方下载该课件常用于学生实验前对多用电表理论和操作的讲解或在高三多用电表复习课中使用,在实践中经过本人不断的完善,已基本上能模拟真实电表的所有功能。
要完成把表头(小量程的电流表)改装成大量程的电压表和电流表的复习、电阻测量原理、正确的使用多用电表、练习多用电表的读数等方面的教学任务,用此课件可大大提高教学效率;对多用电表的外观、电压(电流、电阻)的测量、多用电表的测量原理及内部结构初步分析,都可形象、直观地演示和讲解,达到事半功倍的效果。
下面谈谈“多用电表”课件的制作过程和如何利用课件突破多用电表教学上的难点。
●多用电表仿真的操作为了轻松引领学生进入形象、直观操作多用电表的场景,就需要课件模仿测电压、电流和电阻时,仿真程度要高,如图1是本课件外观。
下面是课件制作过程中要注意的几个关键位置。
1.表笔与表笔插孔的导线随表笔位置变化而变化当按住鼠标左键拖动红、黑表笔时,要实现表笔与表笔插孔间的导线自由伸缩。
以红表笔为例,可新建一个影片剪辑,画一根斜线,宽为100,高为100,x、y坐标都为零,拖到场景中,实例名称为hongx,设置该剪辑在场景的坐标为相应的插孔的坐标,如果红插孔的实例名称为hongk,红表笔的实例名称为hongb,通过实例坐标变换利用下面代码可实现导线随表笔自由伸缩:setProperty(“hongx”,_xscale,hongb._x-hongk._x);setProperty(“hongx”,_yscale,hongb._y-hongk._y)。
一种对flash器件失效定位的方法
一种对flash器件失效定位的方法【原创版2篇】篇1 目录1.引言2.Flash 器件失效的原因3.Flash 器件失效定位的方法4.实际应用案例5.总结篇1正文【引言】Flash 器件是一种广泛应用于现代电子设备的非易失性存储器，如 U 盘、SD 卡等。
然而，由于各种原因，Flash 器件可能会出现失效的情况，导致数据无法存储或读取。
为了解决这一问题，本文将介绍一种对 Flash 器件失效定位的方法。
【Flash 器件失效的原因】Flash 器件失效的原因有很多，主要包括以下几点：1.物理损伤：由于使用不当或者设备故障，导致 Flash 器件的物理结构受损，从而影响其正常工作。
2.存储单元故障：Flash 器件由许多存储单元组成，每个存储单元都可能因为各种原因出现故障，如电压不稳、氧化层磨损等。
3.电荷泄漏：Flash 器件在存储数据时，需要将电子注入浮栅。
随着时间的推移，电子可能会泄漏，导致数据丢失。
4.编程/擦除循环次数过多：Flash器件有一定的编程/擦除循环次数限制，当达到这个限制后，器件可能会出现失效。
【Flash 器件失效定位的方法】针对以上失效原因，我们可以采用以下方法对 Flash 器件进行失效定位：1.物理检测：通过检测 Flash 器件的物理参数，如电压、电流、电阻等，判断其是否存在物理损伤。
2.存储单元检测：对 Flash 器件的每个存储单元进行读写测试，以确定是否存在存储单元故障。
3.电荷泄漏检测：通过测量 Flash 器件的阈值电压，判断是否存在电荷泄漏现象。
4.编程/擦除循环次数检测：记录Flash器件的编程/擦除循环次数，并与其额定值进行比较，以判断是否因为循环次数过多而导致失效。
【实际应用案例】假设我们有一个 Flash 器件出现了失效现象，可以通过以下步骤进行定位：1.首先进行物理检测，排除物理损伤的可能性。
2.对存储单元进行检测，发现部分存储单元存在故障。
3.进一步检测发现，故障存储单元中存在电荷泄漏现象。
《电流的测量》说课稿
《15.4电流的测量》说课稿严家坳中学张国平一、教学分析本节内容安排在《电路图》之后，学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路的组成部分，电路的串联和并联连接方式。
本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础，甚至为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫，所以学好这部分内容尤显重要。
电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。
他们很想通过自己动手去发现其中的奥秘。
但电流看不见、摸不着，所以在教学中采用多媒体技术与学科知识整合，同时九年级学生已经有一定的动手能力，所以，我充分运用班班通、优课教学平台、电子模拟实验室等展开教学,构建有效的网络教学环境。
二、学情分析九年级学生正处于性格的形成阶段，一方面心思比较深，表现在课堂上就是既不喜提问，也不喜答问，教师如果组织不好的话，课堂就容易变成自己的“一言堂”；另一方面学生的猎奇心理又比较强，对不懂的问题、对不明白的现象具有强烈的好奇心和探究的欲望。
本班学生的学习基础相对都比较薄弱，因此要想达到预期的教学效果，激发学生的学习兴趣是关键，“兴趣是最好的老师”。
因此，在上课之前，我进行了适当的准备，在课堂上，通过让学生充分的动脑、动口、动手，通过生活体验和实验活动，使全体同学都参与到学习活动中来，充分调动了学生学习的主动性和积极性。
三、教学目标基于以上分析，我确立的本节课的教学目标是：1、知识与技能方面：①了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
②了解电流方向的规定。
③从常用电器的电流值感知电流的单位“安”④学会把电流表连入电路测电流⑤学会电流表使用不同量程时的读数2、过程与方法：①学生通过自主学习，初步了解电流的基本知识。
②学生在教师通过优课教学平台演示等引导下，深化巩固知识。
严家坳中学教学管理系列资料版权所有：严家坳中学教务处3、情感态度与价值观①通过”先学后教”的学习方式，提高学生学习自主性。
电阻的测量flash优秀课件
3.试验电路图：
一、伏安法测电阻
1、试验目旳 2、试验原理
用电压表、电流表间接测电阻
R=
U I
3、试验器材 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、待测电阻。
4.试验电路图：
S A
R
R' V
试验过程
p 电路连接：
摆
连
－
① 开关和变阻器接近右手 ② 电流和电压表尽量接近 ③ 摆放合理，不出交叉线
R0
措施旳拓展
p 等效法测电阻
RX
S1
R0
S2
V
RX
S1
R0
S2
A
R
R
环节一：闭合S1，测出电流（电压）表达数I1(U1)
环节二：断开S1，闭合S2，调整变阻箱，使I2(U2)=I1(U1)
环节三：读出变阻箱阻值R0， RX=R0
措施旳拓展
p 伏关法测电阻
l 原理：
U X RX U 0 R0
l 电路图：
2．多测几组数据，根据试验数据分别计算出 小灯泡旳电阻，
3．比较计算出旳几种数值，看看每次算出旳 电阻旳大小相同吗？有什么变化规律吗？
4．假如出现旳情况和测量定值电阻时不同， 你怎样解释？与同学交流一下。
某同学用伏安法测小灯泡旳电阻，下表为统计 旳试验数据，从中你发觉了什么？阐明原因。
电压U/V
1
故障2：电流表和电压表旳指针偏P 转角度很小。 R原x 因：①电压表和电流表旳量程可能都选择过大； ②电源电压可能过低。
故障分析
－
＋
S
P Rx
故障3：电流表指－针超出最＋大值。
S
原因：①量程可能选择过小； ②电路中可能出现短路。
电流的测量flash优秀课件
电饭煲
约3
电焊机
约100~200
电子表 1.5~2 μA
手机：待机15~50mA、开机
60~300mA、发射 200~400mA
电冰箱 1A
电饭煲 3.2~4.5A
柜式空调 约 为10A
高压输电 200A
2.电流表旳构造和读数
符号
表盘
连接：一红一黑
指针
接线柱 量程 分度值
“-” “0.6”
0～0.6A
1．电流“+”入“-”出 “+”接线柱接近电源正极、 “-”接线柱接近电源负极.
√
电流表旳使用规则
2.被测电流不要超出电流表旳量程.
在不能预先估计 被测电流大小旳情况 下，先选择大量程， 再用开关试触，看看 指针旳偏转是否在量 程之内。若不小于 0.6A就用3接线柱； 若不不小于0.6A则 换用0.6接线柱。
四、练习
1、电流是表达（电流强）弱旳物理量，一般用字母
（ ）代I 表，它旳单位是（ ），安简培称（ ），
符号安是（ ）。
A
2、7.5A=（7.51）03mA 5mA=（ 51）0A3
50mA=（510）4 μA 20230 μA=（ 2）0mA
6.2A=（ 6.2 ）10μ6 A 100 μA=（ ）A104
3、电路中电流能够用（电流）表测量，在使 用时电流必须从（ 正接）线流柱进去，从 （负接线）柱流出来。假如表中电流方向相反， 表针就会向（ ）边左偏转，这么不但 （无法读）数有时还会（ 损坏）电流表
4、电流表必须和被测电器（串联），接线时 注意选择合适旳（ 量）程，在任何情况下都不 能使电流表直接连到（ 电）源两极
A.电流表坏了 B.电流表旳量程选大了 C.电流表旳量程选小了 D.电流表旳正、负接线柱接错了
单片机电流表测量方法
单片机电流表测量方法
单片机电流表的测量方法如下：
1. 选择合适的量程：根据被测电流的大小，选择合适的电流表量程。
如果被测电流值不在量程范围内，应选择更小的量程或更小的电流表。
2. 连接电路：将电流表串入被测电路中，确保电流表串联在被测电路中，并且正负极与电路中的正负极相对应。
3. 读取测量值：观察电流表的指示值，读取被测电流的大小。
在读取测量值时，应保持测量环境稳定，避免影响测量结果。
4. 记录测量数据：将测量值记录在表格中，以便后续分析。
在记录测量数据时，应保证数据的准确性和可靠性。
5. 计算误差：根据测量数据和标准值计算误差，以评估测量结果的准确性。
如果误差较大，应检查测量方法和电路连接是否正确，或考虑更换更精确的电流表。
需要注意的是，在使用单片机电流表进行测量时，应遵循安全操作规程，避免电流过大烧毁电流表或造成其他安全事故。
同时，在测量前应了解被测电路的工作原理和相关参数，以确保测量的准确性和可靠性。
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实验室中常用的电流表的外形特征？
电路图符号
2.电流表的构造和读数
符号
表盘
连接： 一红 一黑
指针
接线柱 量程 分度值
“-” “0.6 ”
0～0.6A
0.02A
调零
“-” 0～3 A 0.1A
“3”
黑“-”接线柱
红“+”接线柱
3.怎样在电流表上读数
①明确量程 连0.6 接线柱：按下刻度读取 连3接线柱：按上刻度读取 ②确定分度值 连0.6 的每个小格为 0.02A 连3的每个小格为 0.1A ③看看表针向右 总共偏过了多少个小格。
电流表的使用规则
3．电流表应和被测的用电器串联 .
电流表的使用规则
3．电流表应和被测的用电器串联 . 测量通过灯 的电流时电流表的接法
电流表的使用规则
4.绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上 . (否则电流表将很快烧坏 )
× ×
思考： 下面电流表的接法有无错误?
现象电：流表的指针反转 了。
6.2A= （ 6.2 ?）10μ6 A 100 μA=（ ）A10?4
3、电路中电流可以用（电流）表测量，在使 用时电流必须从（ 正接）线流柱进去，从 （负接线）柱流出来。如果表中电流方向相反， 表针就会向（ ）边左偏转，这样不但 （无法读）数有时还会（ 损坏）电流表
4 、电流表必须和被测电器（ 串联），接线时 注意选择合适的（ 量）程，在任何情况下都不 能使电流表直接连到（ 电）源两极
电流是表示电流强弱的物理量。
? 通常用字母I来表示，它的国际单位是
安培，简称安，符号是A。
? 常用的单位还有毫安（mA）和微安（uA）
? 它们与安之间如何转化呢？
? 1mA=10-3A
1uA=10-6A
? 我们来看一下安培的有关知识：
法国物理学家
安培
电磁学的奠基人 之一，他生于里 昂一个富商家庭， 从小博览群书， 具有惊人的记忆 力和非表的读数各是多少?
0.32A
0.56A
1.4A
检测：
4、张力同学在做“用电流表测量电流” 的实验 时，闭合开关后发现电流表的指针偏转到如图 所示的位置，同一组的另外四位同学认为测量 时产生这种现象的原因可能是以下情况：
A.电流表坏了 B.电流表的量程选大了 C.电流表的量程选小了 D.电流表的正、负接线柱接错了
1.7 A
三. 读 出 右 图 电 流 值
三.
右
图
所
示
电
流
值
为
0.52 A
四. 读 出 右 图 电 流 值
四. 右 图 所 示 电 流 值 为
0.32 A
五. 读 出 右 图 电 流 值
五. 右 图 所 示 电 流 值 为
0.7 A
六. 读 出 右 图 电 流 值
六. 右 图 所 示 电 流 值 为
学习目标
1. 认识电流的大小,知道电流的单位、符号。 2. 知道电流表的用途以及正确使用规则, 认 识电流表的量程、分度值，正确读数。
问题:用一节干电池和两节串联的干电池分别给同一个灯泡通电 ,你会发现什么呢 ?
?电流是否有强弱呢？
演示实验：观察小灯泡两次 工作时有何不同？
一、怎样表示电流的强弱
原因：导线与电流表的 正负接线柱接反了。 处理：把两根导线与电 流表连接的线头调换。
√×
思考：下面电流表的接法有无错误?
√×
现象电：流表的指针超出 最右端刻度。
原因：被测电流超过了 电流表的量程。（所选 电流表的量程太小或所 测电流太大）
处理：把与“0.6 ”接 线柱连接的导线线头改 接至“3 ”接线柱。
指针越向右偏， 流过的电流越大。
练习：电流表的读数 （按最靠近的刻度线读取） 想想议议：测量电流时，如果电流表有的指针没有正
好指在某个刻度线上，应该怎样读数?
一. 读 出 右 图 电 流
一. 右 图 所 示 电 流 值 为
0.5 A
二. 读 出 右 图 电 流 值
二. 右 图 所 示 电 流 值 为
分析以上四位同学的说法，哪个正确？为什么？
四、练习
1、电流是表示（电流强）弱的物理量，通常用字母
（ ）代I 表，它的单位是（ ），安简培称（ ），
符号安是（ ）。
A
2、7.5A= （7.5 ? 1）03 mA 5mA= （ 5 ? 1）0?A3
50mA= （5 ? 10）4 μA 20000 μA=（ ）20mA
0.2 A
电流表的使用规则
1 ．电流“ +”入“ -”出
“+”接线柱靠近电源正极、 “-”接线柱靠近电源负极 .
√
电流表的使用规则
2.被测电流不要超过电流表的量程 .
在不能预先估计 被测电流大小的情况 下，先选择大量程， 再用开关 试触，看看 指针的偏转是否在量 程之内。若 大于 0.6A 就用3接线柱； 若小于0.6A 则换用 0.6 接线柱。
5、电流表刻度盘上的 A表示？表针如图所示， 你能读出相应的电流吗？为什么？
A 表示电流的单位是安 培 接量程0--0.6A 时，读数为 0.36A 接量程0--3A 时，读数为 1.8A
8.下面的电路连接是否正确 +
X
小结：本节课的学习内容
定义：表示电流强弱的物理量，用 I表示。
检测：
1. 小明用电流表测电流的实验中，记录的测量结果 是2.1A ，小锋发现他的测量结果是以 0.6A 的量程来 测量，而读数时却按 3A 的量程读数，则小明的实际测
量值应为（ B）。
A. 2.1A B. 0.42A C. 2.12A D. 0.6A 2. 连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流 表能够测出流过的电流 (估计为0.1 ～0.3A) 。
常见用电器的电流值 单位：A
电子手表 液晶显示器 家用洗衣机 家用电冰箱 家用空调
约2×10-6 约1.3×10 -4 约1 约0.5~1.0 约4~7
电视机 手电筒 家用电熨斗
约0.1~0.3 约0.3 约1.5~3.5
电饭煲
约3
电焊机
约100~200
电子表 1.5~2 μA
手机：待机15~50mA、开机
60~300mA、发射 200~400mA
电冰箱 1A
电饭煲 3.2~4.5A
柜式空调 约 为10A
高压输电 200A
练一练：通过某台电风扇的电流 是400mA, 则通过该电风扇的电流 合0_._4A,等于4×_1_0_5______ uA. 。
二、怎样连接电流表
可以用电流表直接测量电路中电流的强 弱