【2020新版】教科版科学四年级上册全册全套知识点考点总结复习(+实验部分)
2020新教科版四年级科学上册(全册)知识归纳复习资料
2020新教科版四年级科学上册复习资料第一单元声音1.1声音有（高、低、强、弱）之分。
1.1有的声音听上去（悦耳），有的听上去（刺耳）。
1.2物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。
1.2声音是由物体（振动）产生的。
物体受到外力作用（不一定）发出声音，只有让它（振动）才行。
如果（停止振动）发声就会马上停止。
）1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出（声音）。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官（声带）。
1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带（越紧），发出的声音（越高）。
1.3声音可以向（四面八方）传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉（振动）了。
1.3声音以（波）的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质。
从（一个地方）传播到另外（一个地方）的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的（振动），并通过这些物质把声音从一个地方传播到（另一个地方）。
1.3声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。
传播速度：（铝箔尺）＞（木尺）＞（尼龙线）＞（棉线）1.3（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）的环境中（不能）传播声音。
1.3在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的（物质），两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度（不一样）的，（固体）＞（液体）＞（气体）。
1.3声音在空气中的传播速度为（340米／秒）。
1.4我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓＞外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经＞大脑1.4外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）构成，内耳由（耳蜗）组成，耳蜗与（听觉神经）相连。
1.4耳廓的作用（收集声波）；鼓膜的作用将（声波）转化为（振动）：耳蜗的作用将（振动）转化为（信号）。
教科版小学四年级上册科学单元知识要点总结(全册)
第一单元知识梳理知识要点一、声音的产生1、声音是由物体振动产的，振动停止，发声也停止。
2、声带的振动：我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
声带就你一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
3、吹笛子时是笛子内部的空气柱振动发声。
二、声音的传播1、声音以波的形式向各个方向传播。
2、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
固体传声效果最好，其次是液体，气体最差。
3、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是因为真空中不能传声。
4、“土电话”的声音传播过程是：话筒（空气）→电话线（棉线）→听筒（空气）→人耳三、人耳的结构和功能1、人耳的结构（1）外耳：包括耳郭、外耳道。
耳郭负责收集声音。
（2）中耳：包括鼓膜、鼓室、咽鼓管等，鼓室内有三块听小骨——锤骨、砧[zhēn] 骨和镫[dèng]骨。
鼓腊是半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，边缘固定在骨上，外耳道与中耳以它为界。
经过外耳道传来的声波，能引起鼓膜的振动。
（3）内耳：内耳结构复杂，包括耳蜗和前庭等。
耳蜗可以把声波信号转化为神经信号；前庭可以使人体保持平衡，是平行器官。
2、人耳中见声音的过程物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
3、听诊器的工作原理听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之振动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体振动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波振动。
四、不同的声音1、声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
2、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
教科版小学科学四年级上册知识点总结(全套)
新教科版小学科学四年级上册知识点整理第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
（P5）1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线> 棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体> 液体> 气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340 米/秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
教科版四上科学全册知识点总结(含两版知识点)
教科版四上科学全册知识点总结(含两版知识点)新教科版四上科学知识点超全整理全册教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2.周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3.不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4.声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1.声音是由物体振动产生的。
2.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7.人的发声器官是声带。
当我们发出声音时，声带收紧并快速振动以发出声音。
声带越紧，声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也2会引起周围的物质振动，通过这些物质，声音会从一个地方传到另一个地方。
2.抽出玻璃罩中的空气。
我们听不到闹钟的声音是因为玻璃罩里没有空气，闹钟震动产生的声音无法通过空气传播。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通设备。
最新版新教科版四年级上册《科学》全册知识点考点归纳总结
2020年版新教科版四年级上册科学全册知识点归纳第一单元声音知识点归纳：1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：实验一：探究物体是怎样发出声音的实验材料：橡皮筋、钢尺。
实验步骤：（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。
实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在震动。
实验结论：物体通过振动发出声音。
实验二：声音在不同物体中的传播实验步骤：（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。
（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。
在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。
（2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。
（3）将击打后的音叉触及水面，观察到水面有波纹；将音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。
实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
2020新教科版四年级科学上册(全册)知识归纳复习资料
2020新教科版四年级科学上册复习资料第一单元声音1.1声音有（高、低、强、弱）之分。
1.1有的声音听上去（悦耳），有的听上去（刺耳）。
1.2物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。
1.2声音是由物体（振动）产生的。
物体受到外力作用（不一定）发出声音，只有让它（振动）才行。
如果（停止振动）发声就会马上停止。
）1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出（声音）。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官（声带）。
1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带（越紧），发出的声音（越高）。
1.3声音可以向（四面八方）传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉（振动）了。
1.3声音以（波）的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质。
从（一个地方）传播到另外（一个地方）的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的（振动），并通过这些物质把声音从一个地方传播到（另一个地方）。
1.3声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。
传播速度：（铝箔尺）＞（木尺）＞（尼龙线）＞（棉线）1.3（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）的环境中（不能）传播声音。
1.3在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的（物质），两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度（不一样）的，（固体）＞（液体）＞（气体）。
1.3声音在空气中的传播速度为（340米／秒）。
1.4我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓＞外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经＞大脑1.4外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）构成，内耳由（耳蜗）组成，耳蜗与（听觉神经）相连。
1.4耳廓的作用（收集声波）；鼓膜的作用将（声波）转化为（振动）：耳蜗的作用将（振动）转化为（信号）。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级上册科学全册期末复习资料基础知识整理第一单元1.我们每天都能感觉到天气带来的变化。
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
（复习各种天气符号，会识别、会画）2.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
3.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
4.观察记录某个时间段的气温，尽量在同一时间同一地点进行测量。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
5.测量温度的要求：①要把温度计放置到测量环境内2－3分钟。
②待液柱不再升高或降低时再读数。
（也就是液柱稳定时）③读数时，视线要与温度计的液柱平行。
6.一天中，正午（14时）的气温最高，清晨的气温最低。
每天的气温是先上升，后下降。
7.风向是指风吹来的风向。
一般用八个方位来描述风向。
风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向的是风吹来的风向。
如：箭头指向北，吹的就是北风。
8.我们的风速等级分为3级：（0为无风、1是微风、2是大风）旗往东吹，刮的西风。
9.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家通常把风速记为13个等级，也就是0-12级。
10.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置（自制雨量器要用直筒、透明的杯子），降水量的单位是毫米。
雨量器测量的是24小时内降水量。
11.测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。
小水滴或冰晶组成的。
云量一般用晴天、多云、阴天来记录。
13.气象学家通常对云描述时分成三类：积云、层云和卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平层状云。
通常是灰色的，层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称为雨层云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
通常与晴好天气相联系，可能发展成雷阵雨天气。
卷云：纤细的羽状云，卷云在温度低的高空形成，是由微小的冰晶组成的。
2020年秋新教科版四年级上册科学知识点归纳总结(全册期末复习背诵资料)
2020年秋新教科版四年级上册科学知识点归纳总结（全册期末复习背诵资料）12021年新教科版小学科学四年级上册（全册）知识点归纳整理年新教科版小学科学四年级上册（全册）知识点归纳整理第一单元第一单元声音声音1-1声音有高.低.高.低.强.弱强.弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳悦耳，有的听上去刺耳刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动往返运动，这种运动称为振动振动。
1-2声音是由物体振动物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声停止振动发声就会马上停止。
）1-2拨动钢尺.击鼓.敲击音叉.吹竖笛都会使物体产生振动振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音.控制声音的器官声带声带。
（P5）1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方四面八方传播。
1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动振动时也会引起它周围物质的振动振动，并通过这些物质这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的不一样的。
传播速度铝箔尺铝箔尺木尺木尺尼龙线尼龙线棉线棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音.不能互相通话，必须要使用无线电设备无线电设备。
1-3声音在固体.液体.气体的传播速度固体固体液体液体气体。
气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米米/秒秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳.中耳.内耳外耳.中耳.内耳。
我们怎样听到声音外界声音外界声音耳廓耳廓外外耳道耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经大脑大脑1-4人的外耳就像一个隧道隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册)
教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册)1.弦乐器（小提琴、吉他等）发出的声音高低不同，是由于弦的（长度、松紧）不同所引起的。
2.弦越（短、紧），振动频率越（高），发出的声音越（高）；弦越（长、松），振动频率越（低），发出的声音越（低）。
3.弹奏乐器时，用手指按在不同位置，改变弦的长度，就可以发出（不同音高）的声音。
4.弦乐器的演奏需要（耳朵、手指、眼睛）等协同作用，才能演奏出优美的音乐。
1.许多乐器靠弦的振动发出不同高低的声音，如二胡、小提琴、吉他、古筝等。
弦乐器的音高受弦的松紧和长度等因素影响。
2.弦松的、长的弦振动频率慢，音高低；弦紧的、短的弦振动频率快，音高高。
3.我们可以用碗、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。
用同样力度连续敲击杯壁，往杯里加水，声音会越来越低；敲击两个粗细相同、长度不同的铁管，短的铁管发出的声音高。
第二单元《呼吸与消化》第一课《感受我们的呼吸》1.氧气是维持生命必需的物质，二氧化碳是植物制造养料必需的原料，氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
2.吸气是含氧空气通过鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张。
3.呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩。
4.人体参与呼吸的器官有鼻腔、咽、喉、气管和肺等。
第二课《呼吸与健康生活》1.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2.平静状态下，青少年每分钟呼吸次数在20次左右。
剧烈运动后，每分钟呼吸次数会增加。
3.经常参加体育锻炼可以提高呼吸功能，保持身体健康。
4.运动后，人需要更多氧气，呼吸次数会增加，及时补充所需氧气。
第三课《测量肺活量》1.肺活量是人体吸入最多空气后呼出去的空气量，是人体是否健康的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量肺活量，肺活量用毫升作单位。
3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生1100-2600毫升，女生900-2000毫升。
2020新教科版科学四年级上册全册知识点清单考点总结
2020新教科版科学四年级上册全册知识点清单考点总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2.周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3.不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4.声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1.声音是由物体振动产生的。
2.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7.人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2.抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
教科版小学四年级科学上册单元复习重点及实验大全
教科版小学四年级科学上册单元复习重点及实验大全|第一单元《天气》 1、天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。
通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描绘天气。
2、天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。
我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，假如有云，还要记录云的类型。
根据天气日历，可以分析^p 一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的〔同一时间〕〔同一地点〕。
3、(温度计〕(雨量器)(风向标〕和(风速仪)是测量天气的工具。
4、温度与气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
用(温度计)测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面(保持程度〕。
③一般气温的最高值出如今(午后2时)，气温的最低值出如今(日出前后)。
④计算：日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析^p 气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。
在0℃的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的间隔。
5、风向与风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描绘。
风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进展计算。
(风速仪)是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为(13个)等级。
2020新教科版四年级上册科学全册知识点总结归纳(期末复习背诵资料按课编写)
2020新教科版四年级上册科学全册知识点总结归纳（期末复习背诵资料按课编写）2021年教科版科学四年级上册单元知识点总结第一单元声音第一课听听声音第一课听听声音1.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
2.声音有（高低）.（强弱）等特点。
3.有些声音让我们觉得（悦耳.动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得（刺耳.难听），比如（汽车喇叭声）。
4.在车站.菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
第二课声音是怎样产生的第二课声音是怎样产生的1.声音是由物体（振动）产生的。
2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.（拔动钢尺.击鼓.敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。
4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
第三课声音是怎样传播的第三课声音是怎样传播的1.声音可以在（气体.液体.固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。
直至（听不见）。
5.声音是以（波）的形式传播的。
第四课我们第四课我们是怎样听到声音的是怎样听到声音的1.（耳朵）是我们的听觉器官。
依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为（外耳.中耳和内耳）三部分3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。
第五课声音的强与弱第五课声音的强与弱1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。
振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅度越（小），声音越（弱）。
3.用不同的力（拨动钢尺.拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
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2020年最新版教科版科学四年级上册
全册单元知识点总结+实验（部分）
（按课顺序整理）
建议：2-16页小4号正反打印人手一册高分应该没问题！
第一课《听听声音》
1.z。
2.
(尖细)、(粗犷)等j。
3.我们周围的声音丰富多彩。
4.
5.有些声
6.
7.把下列声音现象按照要求分类。
①鸟叫声②喇叭声③狗叫声④咳嗽声
⑤雷声⑥下雨声⑦溪水声⑧马蹄声
⑨大鼓声⑩笛子声⑾敲门声⑿闹铃声
第二课《声音是怎样产生的》1.
带）。
2.
3.
4.
动）。
7.
8.
9.
10.
11.
方法一：弹拨小尺。
方法二：用小尺拍打桌面
方法三：把小尺使劲摔到地上。
第三课《声音是怎样传播的》
1.
2.
3.
4。
上课时，老师的声音是通过（空气）振动传人同学们的耳朵中的。
5.“隔墙有耳”是因为（墙体）能传播声音。
古时候，人们常用耳朵贴
6.声音在固体、气体、液体中，传播速度最快的是（固体），最慢的是（气体）。
7.
8.
9.花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明（水（或液体）能传播声音。
10.甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到（2）次敲击声。
11.实验探究
观察下图，完成下面各题。