三年级语文：《果园机器人》说课稿(教案)
三年级语文《果园机器人》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《果园》。
（2）理解课文内容，了解果园的特点和作用。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和合作意识。
（2）学会抓住课文主要信息的方法，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，了解果园的特点和作用。
3. 学会抓住课文主要信息的方法。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 理解课文中的科技名词和概念。
四、教学准备：1. 课文《果园》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的果园图片，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对果园的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，其他同学补充。
（2）教师引导学生关注课文中的科技名词和概念，解释含义。
5. 讨论：果园对农业发展的作用。
（1）学生分组讨论，提出见解。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
6. 总结：（1）学生总结课文内容，分享学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的科技产品，下节课分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、朗读和表达能力的发挥。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和对课文内容的理解。
3. 课后分享评价：评价学生在课后分享中的表现，鼓励积极思考和创新。
七、教学拓展：1. 开展“我心中的果园”绘画活动，让学生发挥想象力，绘制出自己心中的果园。
小学三年级语文下册《果园机器人》教案
小学三年级语文下册《果园机器人》教案《果园机器人》是小学三年级语文下册的一篇课文，教学目标是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
以下是关于本课文的教案，共分为导入、阅读训练、语言实践和拓展四个部分。
一、导入（10分钟）1. 利用图片激发学生对果园机器人的背景知识的了解：展示果园景象，并引导学生谈论果树和果实的特点。
2. 通过问题引导学生思考：你有过在果园里采摘水果的经历吗？如果有，你会遇到什么困难？如何解决呢？二、阅读训练（15分钟）1. Pre-reading：a. 展示课文标题《果园机器人》，并请学生尝试猜测课文内容。
b. 引导学生结合标题和图片，预测机器人在果园中的作用和任务。
2. While-reading：a. 学生大声朗读课文，老师逐句跟读，纠正发音和语调。
b. 老师讲解课文生词和短语的意思，帮助学生理解文章内容。
c. 老师提问学生关于课文的细节问题，培养学生的阅读理解能力。
3. Post-reading：a. 让学生自由讨论、交流文章中的关键句子和重点段落。
b. 提问学生文章的主要人物是谁、他们在文章中扮演了什么角色。
c. 引导学生总结课文的主要内容，以及课文给我们的启示是什么。
三、语言实践（15分钟）1. 组织学生分小组，每组选择一个角色，模仿课文中的对话，并表演给全班观看。
2. 鼓励学生用自己的语言描述果园机器人的外貌和功能，并与其他学生分享。
四、拓展（20分钟）1. 老师给学生展示其他相关的科技发明，如智能手机、无人机等，并让学生思考这些发明在我们生活中的作用和影响。
2. 让学生自由发挥，画一幅关于未来农场的插图，并写下自己的设想和想法。
3. 邀请家长参与，与学生一起参观当地的果园，让学生了解真实的果园生活和果树种植的全过程。
以上是关于《果园机器人》的教案，通过导入、阅读训练、语言实践和拓展四个环节，可以帮助学生更好地理解课文内容，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，教案中的活动设计能够激发学生的思考和创造力，使他们对未来科技发展和农业生产有更深入的理解。
小学语文说课稿 三年级语文说课稿 果园机器人 说课稿
果园机器人说课稿一、说教材：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。
了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
二、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：知识与技能 1、阅读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过理解课文内容，了解果园机器人的特点和作用。
4、大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
过程与方法通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。
情感态度与价值观通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
三、说重点、难点重点、难点：了解果园机器人的基本情况，激发对机器人的兴趣。
突破方法:引导学生根据自学提示的要求自读课文，感知果园机器人的特点。
再结合关键词句，感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
四、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。
力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
五、说教学过程一、情境导入，揭示课题。
1. 师：同学们，你们见过机器人吗？在哪里见过的？它们有趣吗？ 2. 出示课件：机器人图片和视频《机器人跳江南style》。
3. 师：引出课题，围绕课题质疑。
（板书课题）二、讲授新课，整体感知。
1、播放视频朗读录音《果园机器人》，学生听读。
果园机器人说课
《果园机器人》说课稿一、说教材：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。
了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：1、正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
；2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3、培养学生爱科学，学科学的情感。
根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。
重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。
力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
3、理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。
教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视学生的体验。
阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
人教版小学三年级语文下册《果园机器人》教案
人教版小学三年级语文下册《果园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《果园》的大意，了解课文的主要内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力和朗读水平。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的角色特点和故事情节。
2.2学会抓住关键词句，理解课文的主旨。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科技、勇于创新的精神。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2提高阅读理解能力和朗读水平。
2.教学难点：1.1理解课文中的科学知识，如的功能、作用等。
1.2分析课文中的角色特点，体会故事情节。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张果园图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：果园。
（3）教师继续提问：你们知道果园里有哪些水果吗？（4）学生回答：苹果、香蕉、葡萄等。
2.自读课文（1）教师发放课文《果园》，要求学生大声朗读，注意生字词的读音。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
3.讨论交流（1）教师提问：课文中的果园有什么作用？（2）学生回答：果园可以帮助农民伯伯管理果园，如浇水、施肥、捉虫等。
（3）教师继续提问：你们认为果园有哪些优点？（4）学生回答：果园可以节省人力，提高工作效率；果园不会累，可以一直工作等。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的角色特点，如果园的聪明、勤劳，农民伯伯的善良、感激等。
5.课堂小结（2）学生复述课文，巩固所学知识。
6.课后作业1.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
1.2练习册：完成课后练习题。
7.教学反思本节课通过学习《果园》一文，学生了解了果园的作用和优点，培养了学生热爱科技、勇于创新的精神。
在教学过程中，教师注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的阅读理解能力和朗读水平。
同时，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性。
三年级语文课文果园机器人教案
三年级语文课文果园机器人教案三年级语文课文果园机器人教案《果园机器人》是人教版小学语文三年级下册第六单元第24课的课文，这篇课文是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
下面是本文库为大家搜集整理的三年级语文课文果园机器人教案，欢迎阅读与借鉴。
果园机器人教案1【教学目标】1. 借助拼音读通读懂课文2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上＂信息高速路＂，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗那这个机器又是干什么的呢今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画＂问题泡泡＂。
三、讨论与交流1. 交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗生汇报，师引导学生评价所提出的＂问题泡泡＂。
2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3. 齐读课文。
五、综合拓展1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；（2）班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
果园机器人教案2一、笑话导入1、讲述笑话：某日，来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。
德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危险的物品，你说强不强日本科学家听了后，鼻孔＂哼＂的一声，轻蔑地说：我们日本也制造了一个机器人，可以帮忙处理家庭和公司里的一切事务，你说厉害不厉害来自我们国家的那位科学家哈哈大笑：你们不要争了，我们刚制造了两个＂嫦娥一号＂机器人，在他俩的脑袋装了几块豆腐，那两个机器人现在居然当了德国总理日本首相！2、简单交流笑话。
小学三年级下册语文《果园机器人》教案三篇.doc
小学三年级下册语文《果园机器人》教案三篇篇一学习目标1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学过程：一、导入新课，阅读猜想1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗?2、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。
)3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人(板书：果园机器人)齐读课题两遍。
二、检查预习：下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确?其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。
三、学习课文1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。
(板书：样子)(2)相互交流自学情况。
2、反馈：指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。
(板书：有趣)4、反馈：(1)(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
(课文的第2～5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子l 摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。
板书设计：样子24、果园机器人有趣篇二教学目标：1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。
2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力;小组探究，了解果园机器人的完善过程。
3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学重点：了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程教学过程：一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧!(课件播放动画)2好看吗?谁来说说你看到了什么?(评：嗯，你看得可真仔细!这机器人可真能干!)3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗?(生猜测：a“人类” 是的，聪明的人类发明了许多机器人，今天我们就要去认识一些在果园里的机器人。
课文《果园机器人》优秀教案设计
课文《果园机器人》优秀教案设计课文《果园机器人》优秀教案设计「篇一」一、教学要求１、知识与技能：⑴借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。
⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。
⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
⑷正确、流利地朗读课文。
２、过程与方法：通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。
３、情感态度价值观：通过阅读，激发同学对科学的热爱及探索科学的欲望。
二、教学过程１、回忆上节课所学的电脑的神奇：师：上节课俺们学了《俺家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使俺们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。
今天，俺们一起来学习一篇与机器人有关的课文。
（板书：果园机器人）齐读课题。
师：课文中写的机器人是怎样的呢？２、自由读课文，标出自然段，读准字音。
３、指名读文，正音：罢工：不工作，停止工作。
特殊：特别的，与众不同的。
师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。
师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯片）请四人小组讨论后，推选代表发言。
生代表自由发言，反馈。
师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。
（出示幻灯片）⑴这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。
⑵这种机器人会摘果子，装箱，运送。
⑶这种机器人不用电，自身会充电。
⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自身充电，不停地工作。
⑸当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。
师：从刚才俺们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？板书：作用：摘果子、装箱、运送。
能量来源：“吃”水果──糖──电。
４、播放课件：师：同学们刚才俺们认识了课文中的果园机器人，在实际生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？（出示机器人幻灯片）师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？生：愿意！师：请同学们在画本上进行设计。
语文人教版三年级下册果园机器人说课稿
《果园机器人》说课稿黟县洪星乡中心小学程微君一、说教材《果园机器人》是人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
二、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，本课的教学目标定为：1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，了解果园机器人的基本情况，在阅读中体会文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。
3.体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
教学难点：在阅读中体会文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。
三、说教法和学法培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本课教学中，我采用了老师点拨，小组交流、合作探究等教学方法。
在学法指导上，我注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情；抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
将收集的资料有机与课堂相结合；引导学生展开想象的翅膀，设计未来的机器人，培养学生热爱科学、探索科学的欲望。
四、说教学过程因为本课是略读课文，所以，我用一课时来完成教学。
除课前激趣，本课时分四个板块：1.导入课文，明确阅读任务；2.初读课文，整体感知；3.再读课文，深入体会；4.拓展延伸。
（一）课前激趣。
课前，我利用两分钟的时间和同学交流搜集到的有关对人类有帮助的机器人的资料和图片，既可以检测学生搜集资料和处理信息的能力，又一下子把学生带到机器人的世界，感受机器人的神奇，激发学生的学习兴趣，为下文的学习做好铺垫。
2023果园机器人说课稿(7篇)
2023果园机器人说课稿(7篇)果园机器人说课稿1【教材分析】本课位于本册教材第六单元，专题是“神奇的科技世界”一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的__，所写的内容极为有趣。
__中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
__的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
学习这篇课文，意在引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
这也是本课教学的重难点。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、借助拼音读通读懂课文。
2、有感情的朗读课文，体会电脑的神奇。
3、培养学生爱科学、学科学的情感。
【课前准备】1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2、有条件的同学可以参观机器人表演。
【说教法】教学本课，我主要采用讨论法、点拨法。
虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。
在学法指导上，我注重注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
【说教学过程】因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。
本课时共分4个板块：1、激趣导入，揭示课题；2、初读课文，整体感知3、细读课文，思考问题。
4、情感朗读，拓展延伸。
一、激趣导入，揭示课题。
第一步，学生围绕电脑展开谈话。
《果园机器人》教案（通用6篇）
《果园机器人》教案《果园机器人》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《果园机器人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《果园机器人》教案篇1教学目标：一、知识能力：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
二、过程方法：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三、情感、态度、价值观：1、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。
教学过程：一、导入新课，阅读猜想。
1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活？二、自读自悟。
1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、小组交流。
1、小组内朗读课文，注意生字的读音。
2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流。
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
五、感悟积累。
1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。
小学三年级语文下学期果园机器人教案
小学三年级语文下学期果园机器人教案学校三班级语文下学期果园机器人教案作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的学校三班级语文下学期果园机器人教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让同学了解机器人好玩的地方，并通过自己对实际状况的理解来当一回小小的设计师。
设计一个能关心果农摘果子的机器人。
以下是本人的课堂设计，请大家多提珍贵看法。
一、创设情境，导入课题小伴侣，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人宠爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小伴侣，果农们怎么会这样兴奋呀？⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而兴奋。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。
出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚许多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划缘由吧：⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。
需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个方法关心他们吗？请人帮忙。
（不错的办法！）请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。
（出示课题）②读题，我们来一起熟悉这个新伴侣。
二、感受机器人的力量和缺点１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文其次自然段告知大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的`这些特点的。
（成熟、整齐、指定）２、小伴侣，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。
小学三年级语文下册《果园机器人》教案
小学三年级语文下册《果园机器人》教案教学内容：小学三年级语文下册《果园机器人》教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握生词和课文中的重点知识点。
2.能力目标：培养学生综合运用阅读、写作、说话和思维等能力。
3.情感目标：引导学生培养正确的价值观和环保意识。
教学重点：1.理解课文内容，掌握课文中的重点知识点。
2.培养学生的观察、思考和创新能力。
教学难点：1.理解课文中的难点词语和句子。
2.培养学生的综合运用能力。
教学准备：1.教师准备：教案、多媒体课件、课本、挂图、卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示图片，引导学生谈论和猜测：“你们看到的是什么？”2.出示“果园机器人”的图片，引导学生猜测故事内容。
二、讲授（25分钟）1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师依据课文内容，出示图片、卡片和挂图等辅助教学。
3.教师解释课文中的重点词语，并导出学生的思路和理解。
三、操练（15分钟）1.教师提问：“果园里发生了什么事情？”学生回答。
2.教师组织学生进行角色扮演，小组合作，模仿对话内容。
3.教师提出问题，学生逐个回答：果园里有多少棵树？是谁为果园帮忙？四、拓展（15分钟）1.教师提问：“果园机器人”帮助果园解决了什么问题？2.教师指导学生根据自己的想法和创意，画一幅有关果园的图画，并用自己的话来描述。
3.教师鼓励学生展示自己的作品，并评价和表扬。
五、总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和成果。
2.教师提问：“你学到了哪些知识？”学生回答。
3.教师布置下节课的作业。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，培养了学生的阅读理解能力和创新思维能力。
整堂课的教学环节紧凑，让学生积极参与，有利于加深学生对课文的理解和记忆。
但在开展操练环节时，应注意学生的参与程度和积极性，避免部分学生被忽略。
在拓展环节，应鼓励学生展示自己的作品，并给予及时的评价和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
三年级语文果园机器人教案(12篇)
三年级语文果园机器人教案（12篇）三班级语文果园机器人教案篇1教材分析：这是一篇能表达电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。
文章的表达方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的改变一步步表达出来的。
这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表达了生产需求是科技的进展动力。
了解果园机器人的好玩设计，激发同学对机器人世界和科技的爱好，连续培育阅读的力量。
设计理念：简明的教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育阅读的力量。
简约的教学环节：一、看报告，爱上机器人。
教会同学处理收集信息的方法：选择与整理。
二、阅读课文。
阅读课文，达成目标：1、正确、流畅地朗读课文。
2、果园机器人是怎样的?能干什么?它好玩吗?还需进一步改良的地方?3、沟通学习成果。
4、小结，机器人，服务于人。
三、畅想心中的机器人。
学习目标:1、正确、流畅地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育阅读的力量。
学习重点：了解果园机器人的好玩设计。
学习难点：连续培育学习后进生阅读的力量。
教学过程：一、看报告，爱上机器人。
同学们，喜爱机器人吗?它对我们来说，有些生疏，只要我们跨上了信息高速路，关于机器人的学问那是一应俱全，我们仿佛一下子就熟识了，成了伴侣。
我也收集了一些关于机器人的资料，还进行了仔细地整理，我们一起去看看吧。
三班级语文果园机器人教案篇2教学目标1。
借助拼音读通读懂课文；2。
有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙；3。
培育同学爱科学，学科学的情感。
学问点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，揭示课题1。
师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2。
出示课件：机器人3。
师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第24课《果园机器人》。
〔板书课题〕二、整体感知1。
师指名同学阅读提示，并分组议议阅读要求。
《果园机器人》说课稿
《果园机器人》说课稿一、说教材分析：《果园机器人》这是三年级下册一篇略读课文，内容简单，富有趣味，文章中服务于果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。
课文的叙述很有特色。
机器人各种特性的介绍，是随着果农生产需要而不断改进体现出来的。
果园丰收了，果农们实在忙不过来，就请机器人来帮忙，它们拖着长长的电线在那么大的果园里工作很不方便，又改用电池也很麻烦，于是设想机器人“吃”掉在地上的水果自己充电工作。
这样的叙述把果园机器人的特点介绍得很清楚又设置了悬念，激发了学生对科技世界的兴趣及探索的欲望。
因此在教学中也将“趣”字当头，紧扣“有趣”展开教学，让孩子在有趣的轻松的自主的学习氛围中，落实好相关语文训练点，学好这篇科普说明文。
基于这些考虑呢，本课的教学目标就设定为：1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
本课的教学重难点在于品味文章语言的有趣、通俗和独特，学习作者抓住读者心理，把说明性文章写得可爱、生动的写作方法。
本课计划用一个课时达成教学目标，完成教学内容。
二、说教法和学法：1.选择教法，明确思路为了培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。
力求在教学中达成三维目标。
2.学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
三、说过程设计：（一）激趣导入，畅聊“有趣的机器人”。
师：孩子们，电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢？见多识广的孩子们，让我们先来聊聊你知道的“有趣的机器人”吧。
孩子们畅聊他们已经认识的各种机器人。
师：是呀，机器人有很多的兄弟姐妹，有一些在果园里工作，我们称之为——“果园机器人”（板书），它也是我们今天要学习的第24课的课题（课件出示），快，热情地和新朋友打声招呼——师：他们到底有什么本事呢？让我们到课文中去寻找答案。
三年级语文下册《果园机器人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并掌握本课生字词，如“果园、机器、智能”等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解果园机器人的功能和特点。
3.学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读方法，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。
4.培养学生团队合作精神，让学生在合作中学会养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感和家国情怀。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在阅读方面，学生已经能够独立阅读简单的文章，但阅读理解能力和词汇量仍有待提高。针对本节课《果园机器人》，学生对机器人的认知可能局限于动画片或科幻电影中的形象，对果园机器人的实际应用了解不多，这为教学提供了探索的空间。在情感态度方面，三年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，他们对环保、科技等社会问题有着浓厚的兴趣，易于引导他们关注生态保护和科技创新的重要性。因此，在本节课的教学中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索，结合生活实际，培养学生的语文素养和科技创新意识。
-梳理课文结构，让学生了解每个自然段的主要内容。
3.对重点词汇进行讲解，如“智能、遥控、效率”等，让学生掌握词汇含义，并在实际语境中运用。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文，提高阅读鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对一个主题进行讨论。
-主题1：果园机器人的功能特点
4.通过课堂讨论、分享，培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的兴趣，激发学生探索未知、追求真理的精神。
24《果园机器人》说课稿
24《果园机器人》说课稿城关小学三（5）班邹文秋一、说教材：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。
了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。
力求在教学中达成三维目标。
2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。
3、理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。
教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视学生的体验。
阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。
三、说教学过程（一）、谈话导入同学们，上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢！今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《果园机器人》说课稿(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。
了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
设计理念：
当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。
这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。
语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外
相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
教学目标：
１、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
２、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
教学重点：了解果园机器人的神奇有趣的设计。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、谈话导课
同学们，你们喜欢机器人吗？你对机器人有多少了解呢？（学生发言）
老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来欣赏欣赏。
（课件出示机器人图片，教师加以解说）这些机器人的本领可真不小啊！
今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是——果园机器人。
板书课题，齐读课题。
二、朗读指导
1、果园机器人是什么样的？它会干哪些活呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！请同学们打开课本99页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自读）
2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读准吗？（课件出示）
指名读，领读。
3、词语读得不错，相信把它放在课文中你一定能读懂它。
请你们再去读一遍课文，思考果园机器人是干什么的。
学生自读并回答。
4、果子熟了，果农们就可以摘，干嘛要机器人摘呢？
指名读第一自然段，引导学生说出果农们“高兴”的是什么？“发愁”的是什么？
5、是啊，忙不过来可以请机器人帮忙，它们是帮忙的？
指导学生默读第二自然段，划出描写机器人动作的词，并结合图片指出相应的动作。
（课件出示）
板书：摘装运
6、这些机器人不仅会摘，还会装、运，你能用一个词形容它的本领吗？引导学生说出“聪明能干”。
这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（学生自读）
（课件出示重点句，要求学生再读）
引导学生体会“罢工”“饿倒”的意思。
7、这样看来，机器人的确给果农们带来不少麻烦，那该怎么办呢？你能设计一个更完美的果园机器人吗？
学生思考并回答。
再看看科学家正在设计研究的果园机器人吧！
分组读第四自然段，并说说这种机器人的特点。
板书：“罢工”“饿倒”“吃”
8、我们再来欣赏一下这种机器人工作时的样子。
（课件出示）
地上水果不够吃，它会怎么办呢？齐读最后一段。
三、巩固练习
小结并进行填空练习。
四、布置作业
果园机器人的确给果农们带来了很多方便，带来了很多好处，看来在科学技术飞速发展的今天，聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病……
请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。
五、拓展延伸
无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。
其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。
但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。
六、板书设计：
24 果园机器人
摘装运“罢工”“饿倒”“吃”
聪明能干自己充电
科学技术先进
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。