高三数学三轮复习指导建议

高三数学三轮复习指导建议

高三数学的第二轮复习即将结束，接下来是决定高考成功与否的三轮复习。三轮复习最重要的就是在未来的 41天里，科学的安排复习和应考准备，让我们的学生在高考中发挥出优异的成绩。我们都知道：一轮复习——系统复习阶段，侧重三基的复习，二轮复习——专题复习阶段，侧重数学思想、解题方法技巧，培养数学应用意识，三轮复习——综合模拟阶段，培养综合能力和解题策略，查漏补缺。那么如何做好三轮复习呢？

一、三轮复习的指导思想

1.紧扣《考试大纲》，削枝强干，精中求精，注重联系，提高学生的全方位应试能力。

2.明晰思路，狠抓落实，确保第三轮复习工作扎实有效。

3.继续关注三基的教学，这一阶段的三基教学不仅不能削弱，而且应当得到进一步加强。

4.查漏补缺强化知识落实。

5.强化方法注重数学思想方法的提升。

6.关注新题型。

7.汲取新课改理念，关注新增内容的层次性，培养学生的创新能力，全方位多样化的发

展学生能力。

二、总复习建议采用的教学模式

综合模拟——教师讲评——查漏补缺——学生反思，综合模拟试卷的编制以各地的模拟试卷为主，结合前两轮复习中出现的问题，将试卷选择一些、重组一些、改编一些。然后做好试卷的批阅和统计工作，精选典型题目作为课上要讲的例题。

模拟试题的讲解，是知识的再整理、再综合、再运用的过程。老师要提高讲评课的质量和效率，讲出解题方法、思维方法，总结出规律，分析出错因，帮助学生找到避免错误或畅通思路的方法，不能就题论题，应讲一个通一片会一类。

查漏补缺环节教师可以根据自己对高考信息的理解，动脑筋出几套高质量的题目提供给学生，量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵。

学生反思环节可以让学生写“做后感”和“整理”纠错本，也可以要求学生建立《考后反思表》，在每次模拟训练后，从审题、时间搭配、规范性、策略性、出错原因等诸方面去反思。

三、时间安排：

二模后至高考前的复习工作，共分三个阶段，安排三部分内容。

第一阶段：二摸后至5月11日，是二轮复习的收尾阶段。一是要把二模考试之前还没有结束的二轮复习内容复习完，二是要根据二模考试暴露出来的问题，追加补弱性专题、应试策略性专题、学科思想方法强化专题和热点专题，进行有针对性的补救，对边缘学生要进行个别辅导，帮助他们分析原因，并制定补救措施，以完善扩大二轮复习的成果。

第二阶段：5月12日至5月底，是模拟考试阶段。这一阶段，每周按照高考模式组织1－2次模拟考试，做好学科应试策略的指导与培训，做好试卷批阅、统计分析、讲评以及纠错、考试反思、满分过关和个别知识强化以及静悟回扣工作。要使学生感悟教材知识体系，深刻理解概念，也可以让学生建立记忆检索表；回扣到一二轮复习用过的材料中，查找错题，使知识不留死角。

第三阶段：6月份，是学生自主复习阶段。在教师的指导下，学生进行对照反思，对照考试说明，反思掌握程度，并回归课本、回归基础，调整身心，以最佳的状态迎接高考。

四、三轮复习的基本原则

1.收敛性，主要是指思维的收敛。学生对以前所学的解题方法，需从中优选出一种最好（或较好）的方法，并在解题中有效地使用。这里更强调的是思维的有效性，会通过观察、比较、分析、判断，寻求与设计合理、简捷的解题方法和解题途径，并能准确、清晰、有条理地进行表述。这里更突出能力的要求。

2.针对性，即对各种类型的解题方法和解答要求要有针对性：如选择题应根据选择题的特点去解，解答题应根据解答题的特点去解答。如选择题可以在观察的基础上运用直觉去判断结论的可能性；可以用特殊值法、验证法、排除法等方法去解答。而解答题，更强调的是过程，必须做到思路清晰，书写规范，理由充分，步步有据。

3.指导性，针对11年高考试卷的特点，在最后复习的时间里，一定避免“偏、难、怪”等问题，把精力放在知识与技能的查漏补缺方面：如审题、计算等，可以设置一些背景比较新但体现的思想、方法属于通性通法的题目让学生训练，寻找题目之间的联系，掌握它们的规律。针对12年的各种预测，学生的心态最为关键，教师在应考指导方面要引导学生摆正位置，确保学生以不畏畏缩缩、认真、细心、积极的心态的态度迎接高考。

4.综合性，有两层意思。一是学生在解决一个问题中要会综合运用知识和方法；另一层意思是综合训练。要突出思想方法在解题中的作用；后者要突出适应能力。综合训练中，学生所处的情景是开放的。在做题时，不象在专题训练中那样，有外来的信息提示，完全要学生在开放的情景中，对所遇到的问题作出观察、分析、判断，然后选择适当的方法加以解决。

五、三轮复习的策略、方法

1．加强集体研究，加强复习教学的针对性。

要通过集体备课，根据考试说明，再次梳理、找出最主干知识，组织每个老师认真学习，让老师成为高考的明白人。集体备课还要研究“学生增分策略”。对学生应明确答题六字诀“准确、迅速、规范”，要在每一节课上进一步细化。老师也应以“准确、迅速、规范”的标准要求自己

2.做好统筹，精选题目，控制好练习量

题海战术当然不可取，但一定量的练习还是必要的，除了第一轮复习中常规习题外，在第三轮复习中，还是有必要做一些试卷。做好统筹安排，结合各地市的一摸、二摸卷、近几年的高考卷，精心编拟几套题目（摸底试题都经过锤炼，可选择一套为底本，但不得全用），精心编写每一套试卷，精心研究每一个题的考查功能，精心设计每一习题的的评分标准，然后针对学生考试中出现的问题，精心讲评，不要搞题海战术，将宝贵的时间还给学生，建议这一阶段的讲评要加强针对性，倡导面批面改，提倡及时反馈，加强落实。

3.回扣课本是总复习的重要一环。个别教师在一二轮复习时，将课本扔在一边，整天抱着复习资料，一节课又一节课的讲解习题，这样的做法是不可提倡的。且不说课本中有规范的定义、定理、公式等，就是高考题中也不乏课本中习题的原型，注重课本的使用，关注课本习题的变式教学，在旧题重造上下点功夫，（建议每章中有代表性的例题、习题经加工改造后，重新呈现给学生，然后根据学生的掌握情况进行必要的补充，加强针对性）不失为一种低投入高收效的复习方略。

4.精选好例题和习题，讲在点子上，练在关键处。第三轮复习的有效性，很大程度上取决于例题的选择和学生练习题的质量。因此，我们应该在认真仔细研究近三年的高考试题的基础