七年级思想品德(上)第五课 第二框 发现自己的潜能_ _
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。
刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
发现自己的潜能教学设计
《发现自己的潜能》教学设计
附件：部分多媒体课件[PPT]内容
1．[PPT①]
（1）乡村医生创“吉尼斯”记录。
山东一位乡村医生在75分钟内，准确背诵了圆周率小数点后15000位。
（2）农民救子故事。
一位农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子身上的轻型卡车。
儿子得救后，他又试着抬车，这次却无论如何也抬不动。
2．[PPT⑤]：日本企业家自我暗示。
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激励自己的潜能，他录下自己的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。
我很走运。
”几乎每天都放给自己听，经常激励、鼓舞自己。
3．[PPT⑥]：孩子玩沙[P53上]
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。
一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。
”
多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。
4．[PPT⑦]方仲永的悲剧
方仲永五岁时即能写诗、题字，有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，且颇有文采。
一时间，同乡、县的人称他为“神童”，纷纷用钱、物求他写诗。
他的父亲认为有利可图，便每天牵着方仲永四处炫耀，不让他学习。
仲永十二三岁时，叫他写诗，已经不如从前了，再过七年，他的才能完全消失，跟普通人一样了。
方仲永的悲剧对你有什么启示？。
七年级政治上册第二框发现自己的潜能
认识自我的潜能
一位已被医生拟定为残疾的美国人，名叫思第文，靠 轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越 南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国 治疗，通过治疗他即使康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁， 有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上 三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命对抗， 却触怒了劫匪，他们居然放火烧他的轮椅，轮椅忽 然着火，思第文居然忘记了自己的双腿不能行走， 他拼命逃走，求生的欲望居然使他一口气跑了一条 街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然 被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼 命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在 已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人 同样行走。
认识自我的潜能
• 一种农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开 过他的土地。 他的14岁的儿子正在开着这辆车由于 年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车 很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准 许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面 的路。但是忽然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去， 他大为惊恐，匆匆跑到出事地点。他看到沟里有水， 而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的 一部分露出水面。
发掘自己的潜能
有个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长 者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说： “不，我是设计师，在建一座美丽的城 堡。”数年后，这个孩子果真成了一名出 名的建筑设计师。
总结：为自己树立一种抱负，能够激励自己的斗 志，有助于释放自己的潜能。
发掘自己的潜能
有两个人到大都市闯天下。当一种听到一 瓶矿泉水都要2元时认为无法在都市中生 存。相反，另一种人则想在都市中连水都 卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成 为一种水泥大王优点
七年级政治上册 第五课第二框题《发现自己的潜能》课件 人教新课标
一个值夜班的工人半夜回家，由于月光 不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小 心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是 墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于 事。最后，他决定干脆休息一下，等明天 早上再向路人求救。 这位工人在墓穴睡得 迷迷糊糊时，忽然一个醉汉也从上面掉了 下来，那人没有注意到坑里已经有一个人 了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓， 可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看 他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说： “老兄，我试过了，不可能从这里爬出去 的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声： “鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了 出去。
只有在实践中才能激发潜能。要 培养有利于激发潜能的习惯，从小事 做起。
1.给予发自掘己潜积能极的的方暗法示有（哪积些极？暗法）。 2.在心中想象出一个比自己更好的“自 我形象”（自我形象设计法）。
3.在实践中激发潜能（实践法）。
什么是潜能
语言智能 音乐智能
潜能表现在 哪些方面
数理逻辑智能
空间智能 身体运动智能
这是人哪方面的潜能？
邓小平，20世纪 中国的领袖和伟人。 他创造性地提出了 “一国两制”的构想， 经过长达10年22轮的 中英香港问题谈判， 香港终于回到祖国的 怀抱。
邓小平在外交方面的潜能 是人的哪方面潜能？
唐太宗任人唯贤， 从善如流，闻过即改， 开创了大唐“贞观之治” 的辉煌盛世。 他认为： “以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以知 兴替；以人为镜，可以 明得失 。 ”
这是人哪方面的潜能？
莫扎特出生在一பைடு நூலகம்宫
廷乐师的家庭。3岁起显露
音乐才能，4岁跟父亲学习
钢琴，5岁作曲，6岁又随
父亲学小提琴，8岁创作了
一批奏鸣曲和交响曲，11
七上第五课第二框《发现自己的潜能》说课稿
七年级思想品德上册第五课第二框《发现自己的潜能》说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的框题是：《发现自己的潜能》。
首先，我对本框题进行分析：一、说教材的地位和作用《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的‘自我’的形象”、“在实践中激发潜能”。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。
二、说教学目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
我确定以上教学目标的理论依据是：《中学思想政治课课程标准》、《教学内容和基本要求》和初一农村学生自卑的具体学情。
三、说教学的重、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。
我确定这一教学重点和难点的理论依据是：《中学思想政治课课标准》和《教学内容和基本要求》，以及初一学生对潜能这一抽象概念很难把握，掌握方法就更难了。
四、说教法所谓：“教无定法，贵在得法”，教学中我主要采用的方法是：1、讲解法教学中我以多个事例向学生讲解说明自我的潜能，让学生更能明白认识自我的潜能。
因为对于初一学生来说，潜能这一话题往往令他们感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，发掘自己的潜能将令学生走向成功，认识自己的潜能同时也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
七年级政治上册 第2单元第5课第2框发觉自己的潜能1
《发觉自己的潜能》教学目标：1、知识目标：熟悉到每一个人都有庞大的潜能，明白开发潜能的一些方式。
2、能力目标：学会搜集和整理激发潜能的方式的能力，提高自我反思、自我鼓励的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每一个人身上存在庞大的潜能，在尽力开发自我潜能的基础上，培育意志顽强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人一辈子理想。
教学重点：把握挖掘潜能的方式。
教学难点：树立挖掘自己潜能的信心，熟悉和挖掘自己的潜能。
教学方式：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1课时。
教学进程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农人抬动卡车”，大伙儿相信这是真的吗？适才故事中是说农人挖掘了潜能，救出了自己的儿子。
那么，大伙儿想不想明白自己的潜能有多大呢？今天咱们学习的内容确实是发觉自己的潜能。
二、活动探讨：（一）众口纷纭话潜能(熟悉潜能)一、让咱们一路来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“爱因斯坦图片”，“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你明白了些什么？结论：人的潜能是庞大的。
二、你我有潜能吗？让咱们从头回忆2020年那场刻骨铭心的灾难。
出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频看到那个幸运的小孩，大伙儿有什么想说的吗？结论：那个一岁的小孩就向世人证明了人的潜能是普遍的。
3、既然每一个人都蕴藏着丰硕的潜能，那么你以为一样会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能要紧表此刻七个方面4、名人大竞猜：别离属于哪一种智能？出示：名人图片结论：人的潜能是多样的。
5、其实，咱们每一个人都具有这七大智能。
名人之因此成功，是因为他们熟悉到了自己的潜能，并尽力挖掘出来了。
在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，咱们就把这些表现突出的智能称为——特长。
结论：表现突出的智能确实是特长。
咱们熟悉了潜能，明白你我一般人身上也蕴藏着丰硕的潜能，但咱们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让咱们进入第二个环节。
七年级政治上册第5课 第二框 发现自己的潜能1
2019/3/3
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认识自我的潜能
经验
一 二
优点
三
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发掘自己的潜能
一个经营很成功的企业家，为了保持良好心态，激发自 己的潜能，它录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一 体能好，我身体健康，工作也很顺利。我很走运。”几 乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
总结：积极的心理暗示，有利于提高自己的信心 和勇气，能够帮助我们发掘潜能。
发现自己的潜能
2019/3/3
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认识自我的潜能
• 一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文， 靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴 越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美 国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。 • 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁， 有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上 三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗， 却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突 然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走， 他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条 街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然 被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼 命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在 已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人 一样行走。
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认识自我的潜能
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认识自我的潜能
施微博士很小的时候就知道，只有到外面赚钱，他的 口袋里才会有钱，因此他设计了一种玩弹珠的游戏， 找个木箱子，上面钻个洞，让小朋友们玩弹珠，假如 蛋珠进了洞，那么他就赢得更多的蛋珠，否则他就得 另外再买，十个弹珠一分钱，这个游戏，不但使他赚 了钱，也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。因此他 总结出那时他家虽穷，却对他有好处，使他学会如何 应用创造力赚钱。
七年级思想品德上册 第五课 自我新期待第二框《发现自我的潜能》教学设计
七年级思想品德上册第五课自我新期待第二框《发现自我的潜能》教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：能客观地认识、评价自己的优缺点的基础上，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心，同时根据自身实际情况为下面确定的努力目标奠定基础。
2、能力目标：能描述人有多方面的潜能；能分析自己的潜能，明确发展方向，探寻发掘潜能的方法, 尝试积极暗示、想象、从小事做起等多种方法。
3、知识目标：懂得人有多方面的潜能；学会发现自己的潜能。
二、教材分析：本课共设计了三框，而本框是本课的难点。
本框主要由两部分组成，一是认识自我的潜能；二是发掘自己的潜能。
在本框题中，首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
本框是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。
三、学情分析：课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充其他最新学生最感兴趣的事例，并注重发挥学生主动性，让学生自主学习；现代学生能理解教授的课本观点，但往往并不满足于课本提供的几种发现自己的潜能的方法，而会提出更多更新的方法。
四、教学重点：根据自身情况寻找适合自己的发掘潜能的方法五、教学难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能六、教学准备：1、教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作本课课件，包含录像、图片等资料。
2、学生：预习本课内容，做好老师布置的前置作业七、板书设计：二、发现自我的潜能（一）认识自己的潜能1、自我有很大的发展空间2、人的潜能是多方面的3、特长不同于潜能4、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件（二）发掘自己的潜能——怎样发掘自己的潜能？1、心理暗示法2、想象法3、实践法教学流程：附件：前置作业以及课堂练习：第五课第二框题前置作业班别：姓名：学号：一、知识填空：认识自我的潜能1、自我是不断，自我有着很大的。
政治人教版七年级上册 5.2 第五课_第二框 发掘自己的潜能 课件
特长只是潜能表现出来的冰山一角，并不代 表所有的潜能，它只约占全部潜能的5%，还 有95%的潜能隐藏在角落里，未被发现。
注意
4、发掘自己潜能的意义是什么？
答案：参看教材P52第3段
发掘自己的潜能， 是取得成功的重 要条件。
5、如何激发自己的潜能？
我每天对自己说：“我感觉一天比一天好， 我的身体很健康，工作很顺利，我很走运。”
语言智能
人 的 七 大 智 能
数理逻辑智能
空间智能
音乐智能
身体运动智能
人际交往智能
自我认识智能
人 的 潜 能 一 般 包 括 哪 些 方 面 ？
语 言 智 能
音 乐 智 能
数 理 逻 辑 智 能
传奇数学家华罗庚 中国现代数学家陈景润
空 间 智 能
身 体 运 动 智 能
人 际 交 往 智 能
对照上述七个方面，你觉得你有哪些潜能？
我现在的特长表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我可能有＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面的潜能。 我的好朋友现在的特长表现在＿＿＿＿＿。 他可能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面的潜能。
3、特长与潜能的等于是什么？
人的特长往往是人某个方面潜能的表现
看得见的， 知道的，表 现出来的 潜在的，未 知的，隐藏 的
C.从小事做起 D.在实践中激发潜能
三、非选择题
江南同学自感非常喜欢音乐，老师常说她的 舞蹈跳得好，还说她唱歌像百灵鸟在歌唱，她 经常代表班级和学校参加大型的文艺活动，每 次都能取得好成绩，让同学们羡慕不已。所以 江南同学觉得自己在音乐方面有潜能，于是她 打算开发自己音乐潜能。她请朋友为自己画了 一幅“未来音乐家”漫画像，时常提醒自己 “我将成为优秀音乐家”“我一定会成功”等， 还坚持每天锻炼不断提高自己的能力。 问题：（1）江南同学是通过哪些途径认识自己 的潜能的？
七上思想品德第五课第二框发掘自己的潜能
语 言 智 能
这 是 人 哪 方 面 语 的 言 潜 智 能？ 能
传奇数学家华罗庚
有一次，数学老师出了一个中国 古代有名的算题——有一样东西， 不知是多少。3个3个地数，还余 2；5个5个地数，还余3；7个7个 的数，还余2。问这样数字是多 少？——题目出来后，同学们议 论开了，谁也说不出得数。老师 刚要张口，华罗庚举手说：“我 算出来了，是?。”他不但正确 地说出了得数，而且算法也很特 这体现了潜能的哪一方面？ 别。这使老师大为惊诧。
你认为他的做法如何？你从中得到什么启示？
1、经常给自己积极的暗示，有利于提高自 己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
有一个孩子在沙滩上用沙子堆 城堡。一位长者走过来问： “你在玩沙子吗？”孩子说： “不，我是设计师，在建一座 美丽的城堡。”多年后，这个 孩子果真成了一名著名的建筑 设计师。 这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响 吗？你怎样理解他的话？
阅读P51页材料
以上故事说明了一个什么道理？ 人的潜能有时是在危急、紧张的时候突然爆发，平时 往往是做不到的；也有的潜能是人们通过长期刻苦努 力发掘出来的，成为一种强大的能力。 据科学研究证明：人是不断发展的。我们每个人都 有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的金矿， 蕴藏丰富，价值连城。
唐太宗能不断认识自己，完 善自己，这是哪一方面的智 能？
自我认识智能
人的特长往往是人某个方面潜
能的体现，特长只是潜能表现 出来的冰山一角。浮出水面的 部分属于已开发的能力，约占 全部智能的5%，而95%潜藏在 水底的智能属于人的潜能。许 多潜能隐藏在角落里，未被发 现。我们要做有心人，善于把 它们发掘出来。 就算爱因斯坦、爱迪生等天才， 一生也不过运用了他们不到 10%的潜在智能。 特长 潜能
七年级政治上册_第二单元第五课第二框发现自己的潜能课件_人教新课标版
• 一位农夫未就压在一辆轻型卡车下的儿子，竟把 Ｂ） 卡车抬起。此事例说明（ （1）自我是不断发展的，自我有着很大的发展空 间 （2）发现自己的潜能是取得成功的重要条件 （3）人的特长往往是人的某个方面潜能的表现 （4）人的潜能犹如一座有待开发的巨大宝藏 A（３）（４） B （１）（４） Ｃ（２）（４） Ｄ （１）（２）
• 在生活中，我们经常见到不同的同学有不 同的特长，例如在音乐、体育、语文、数 学等方面都有擅长的同学。对此，你认为 下列说法正确的是（ B ） • A特长往往是一个人全部潜能的表现 • B特长往往是一个人某方面潜能的表现 • C一个人不可能有多项特长 • D没特长就说明这个人没潜能
• 日常生活中，下列说法不利于发觉自己潜能的有 （B ） • A、想成为画家，可以先想象自己成功的情景 • B每次碰到难题的时候，总是对自己说“我是世 界上最笨的人” • C每次失败的时候，总是安慰自己“办法总比困 难多” • D尽管现在还没有发表过文章，但仍然坚持向报 社投稿
1.认识自我的潜能有何意义？
2.人有哪些方面的潜能？
3.如何发掘自己的潜能？
人类目前只发挥了大脑功能的1 % 1 0% ，科学家发现，人类贮存，那么可以轻 易学会40种语言、背诵整本百科全书， 拿12个博士学位。
一位农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间 翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。 当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头 露出水面，他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车 下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他 失去知觉的儿子从下面拽了出来。 当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的 儿子只划破了一点皮，没有其他损伤。此时，这 个农民却觉得奇怪了。刚才去抬车子时根本来不 及想一下自己是否抬得动，由于好奇，他又去试 了一下，这次根本抬不动那辆车子。
思想品德：5.2《发现自己的潜能》教学设计(人教版七年级上册)
七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
武汉市汉南区乌金中学向芬
☆教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。
能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。
（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
☆教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
☆课时安排
1课时。
☆课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。
学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
☆教学方法
案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
☆教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。
七年级政治上册 第二单元 第五课 5.2 发掘自己的潜能
父亲为什么可以搬起卡车？
总结
说明人在紧要关头能够释放出所 有的能量。这并不只是身体的反 应，还涉及到精神的力量，从而 实现他原来不可能实现的目标， 做到他原来不可能做到的事。这 正是激发了人的潜能。今天这节 课的内容就是发现自己的潜能。
• 上世纪二十年代，亚历山大.艾特 肯 能记住圆周率 小数点后1,000位数 字，但这一纪录在1981位数字；这一纪录后来又被一 位日本记忆大师打破，他能记住小数 点后42,905位数字！
我们都有一些自己并不晓得的能力， 能做到连自己做梦都想不到会做的事。 在面对需要时，我们就会奋起而应付环 境，并且做到似乎不可能的事。
我的“未来形象”——————（重点 大学学生，医生，教师，歌星……）
我打算先开发自己————方面 的潜能，我准备……
只有在实践中才能 激发潜能。
要培养有利于激 发潜能的习惯， 从小事做起。
我们都需要对自己有一个比较 合乎实际的评估，包括评估自 己的潜能，以判断今后发展的 方向。
二、如何发掘自己的潜能
说说你认为能有效发掘潜能的好方法。
掏宝大行动： 足智多谋挖潜能， 看看谁是“诸葛亮”！
1、积极暗示法
经常给予自己积极的暗示： 如：经常、反复地对自己说：“我感觉一天比一天
好，我身体健康，学习很顺利。我很走运。” “我能行！我一定可以做好！” “今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天
肯定又有好收获！”
-------经常给予自己积极的暗示,有利于提 高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜 能
2、想象更好的“自我”形象
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过 来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计 师，在建一座美丽的城堡。”
河南省人教版七年级政治上册第五课第二框发掘自己的潜能
2.“疯狂英语”的创始人李阳曾说，要学好英语就要大声 朗读，并且每天都要对自己说：“Yes,I can.”他的这种 行为，属于发掘自己潜能方式中的( ) A.自我吹嘘 B.经常给予自己积极的暗示 C.从小事做起 D.想象一个优秀的“自我”
多项选择 1、著名的成功学家卡耐基告诉人们，那些经常认为自 己是生活中的成功人士的人往往能够取得成功，而老是 觉得自己是个失败者的人，往往就会失败。这是因为 A．一个人能否成功是由命运决定的，不能强求B．经 常给予自己积极的暗示，能提高自己的勇气和信心 C．消极的自我认识不利于发挥个人的潜能D．只要相 信自己能成功，就不会失败
实现梦想 （作用）
1、我已经有哪些特长？ ____________________________________________。 2、我还有哪些方面的爱好？ ________________________________。 3、我的朋友或同学有哪些特长？ _______________________________。 4、讲述自己开发潜能培养特长的经历。 _________________________________。
2、、在日常生活中，下列做法有利于发掘自己潜 能的有 A．想成为画家，就想象自己成功的情景B．每次 碰到难题的时候，我总是对自己说“我是世界上 最笨的人”C．每次失败的时候，我总是安慰自己 “办法总比困难多”D．尽管现在我还没有发表过 文章，但是我仍然坚持向报社投稿
这是人哪方面 的潜能？
浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈， 都可转动。各层圆圈分别刻有赤道、黄道、 南北极，二十四节气，二十八列宿，以及 日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现 象都刻在上面。
发掘自己的潜能
赵延浩
市直第四初中
初一政治(上)第五课第二节__发掘自身的潜能__课件
风雨之后才会有迷人芬芳
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练习
1、人的潜能是很重要的，但是如何激发自己的潜能更是 重要的，要激发潜能，就必须在（ ） A 实践中激发潜能，从小事做起
B 从他人身上发现自己的潜能 C 让别人看看面相，找到自己的潜能 2、多选，发掘潜能是很重要的一项工程，如何发挥挖掘 自己的潜能，具体的方法有（ ）
自我认识智能
人的特长往往是人某个方面潜能的表现
特长并不等于潜能
看得见的 知道的
潜在的 未知的
问题：它们一样吗？
人的特长往往是人某个 方面潜能的体现，特长 只是潜能表现出来的冰 山一角。浮出水面的部 分属于已开发的能力， 约占全部智能的5%， 而95%潜藏在水底的智 能属于人的潜能。就算 爱因斯坦、爱迪生等天 才，一生也不过运用了 他们不到10%的潜在智 能。
每天写一篇日记 。
发 现 自 己 的 潜 能
认 识 自 我 的 潜 能 发 掘 自 己 的 潜 能
１.巨大的潜能 2.表现在七个方面 3.特长与潜能的关系 １.积极自我暗示 ２.设计更好的自我形象 ３.在实践中激发自己的 潜能
与大家共勉：
我和你一样一样的坚强
一样的全力以赴追逐我的梦想 哪怕会受伤哪怕有风浪
4、中央电视台曾介绍过两个真实的故事： 一个只有小学文化程度的妇女，48岁开始创业，68 岁成为拥有16个小企业的女民营企业家；另一个是 没有文化的妇女，60岁开始学艺，20年后成为远近 闻名的山西凉皮的专家。 上述事例说明（ Ａ ） A.人的潜能开发不受年龄、文化、地域的限制，实践 能激发潜能。 B.年龄越大潜能越发挥得好。 C.人是多才多艺的。 D.女性的潜能比男性易于开发。
潜 能 是 巨 大 的
科学家发现，人类贮存在脑内的 能量大得惊人。常人潜能的利用 率只有6%～8%，像爱因斯坦这样 伟大的科学家也仅使用了10%左 右，如果这些未被利用的潜能释 放出来，那么我们就可以轻易学 会40种语言、背诵整本百科全书， 拿12个博士学位。
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七年级思想品德(上)第五课第二框发现自己的潜能_ _
的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)
教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2．人的潜能是多方面的。
（板书）
活动设计：潜能大搜索。
(让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。
然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。
这个活动设计的目的有两点：一是帮助自己或同学发现潜能，增强对自我的信心；二是通过寻找同学潜能的方式，加深了解，学会欣赏别人的长处。
) ’教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。
从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
3．发现自己的潜能是成功的重要条件。
（板书）
承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢?
(二)发掘自己的潜能。
（板书）
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。
”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师：同学们有什么启发呢?
学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。
1．给予自己积极的暗示。
（板书）
出示KP53的画面，让学生展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?②你怎么理解他的话?③你身边有没有出现过相同经历的人?
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。
在老师的日记本中经常记着那么几个字：“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。
这是一种发掘自己潜能的好办法。
2．想像更好的“自我”形象。
（板书）
教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。
所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
3．在实践中激发自己的潜能。
（板书）
教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
(4～5分钟)
教师展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长?
(2)我打算先开发自己哪方面的潜能?
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?
抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。
布置作业：
1．在父母、同学、老师的监督帮助下，重新为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。
2．社会调查：在全校学生中展开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能。
八、资料包
人的潜能是巨大的，有待开发、利用
人的潜能包括智力的、创造的才能、体能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表达、社交的能力等。
人们从不同的角度用不同的方式来描述人的潜能。
从大脑解剖结构方面说：人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没得到发挥；
马克思能阅读欧州一切国家的文字；
恩格斯能说20种语言；
爱迪生做出2000项发明；
茅盾能熟背整本《红楼梦》；
史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快；
南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位；等等。
九、教学后记。