地理必修二第一章人口 (2)
第一章人口迁移PPT课件-人教版高中地理必修二
(2)请你列出主要的推力因素和拉力因素。
正午太阳高度最大值为90°，一年中只有一次太阳直射现象，即一年中只有一个正午太阳高度最大值。
②画竖线：东经度（时区）写在东面,西经度（时区）写在西面。
在明确地球自转方向的基础上：
危1.形害状：和①大淹小没工厂和农田，造推成作力物因减产素；②破坏房屋、建筑战、水争利工、程自设施然、交灾通设害施、、电环力设境施污等；染③有、的贫会危困及人民的生命。
迁居人口的主要影响因素 为经济因素
人口迁移坐标图的判读方法
使江西、贵州的人口数量减少
使江西、贵州的人口数量减少
信息3
第四批及以上批次迁居人口 主要为婴幼儿和老年人
迁居人口的主要影响因素 为家庭因素
答案:(1)B (2)D
三步判断影响人口迁移的主要因素 第一步:明确影响人口迁移的因素有哪些,做到分析判断有 目标。 第二步:分析迁移人口的构成特点,对比分析迁出地与迁入 地的自然和社会环境差异,做到分析判断有依据。 第三步:分析迁入地和迁出地对人口迁移产生巨大拉力和 推力的因素,其中影响最大的拉力和推力因素就是人口迁 移的主导因素。
经济因素
B.
信息1
是指由 造成的人口数量变化。
第一批次迁居人口的年龄主 要为20～44岁,以男性为主
迁居人口的主要影响因素 为经济因素
①迁移者获得更多的 和更高的 。
如上图中横、纵坐标的单位为百分比。
解答自答案然本 :因政题素治关、键军是事抓、住文图化中等的。有信B效. 信息息2进行第要分析二 为: 1批5次～迁44居岁人,以口女的性年为龄主主
(2)人文因素。
①理解经济因素对人口迁移起着主导作用的原因。
各地区间存在经济发展水平 的差异,人们为了获得更好的
人口迁移 课件 高一地理人教版(2019)必修第二册
第一章 人口
第二节 人口迁移
出门求学 外出打工 旅游出行 春运回乡
人 口 迁 移 ？
一、什么是人口迁移一？、什么是人口迁移
1.概念 人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
条件
前提条件 空间移动 时间限度
（1）居住地变更 （2）跨越行政区域界线 （3）长期或永久性（一年以上）
其中任一条件 不足都称之为
一、什么是人口迁移一？、什么是人口迁移
2.分类
①按迁移空间范围划分
按照是否跨越国界分为：国内人口迁移和国际人口迁移
②按迁移方向划分
农村→城市 城市→农村
农村→农村 城市→城市
发达国家历史上和 发展中国家当前人 口迁移的主要类型
3.人口机械增长
人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化
人口机械增长率
指一定区域、一定时间内(通常为1年), 净迁入人口占总人口的比例，又称人口 净迁移率。
（3）军事战争
2、人文因素
（4）宗教（文化）
2、人文因素
二、影响人口迁移因素
探究
“闯关东”
光绪六年（1880年），朝廷以放荒、免税、补助奖
励移垦东北。自此，历史上著名的“闯关东”开始了。
山东、直隶、河南、山西乃至云贵、江南、湖北都有移
民迁往东北，其中以鲁、直、豫为主要构成，仅鲁人就
占了移民整体的80﹪。
人口迁移
影响人口迁 移因素
自然因素 人文因素
气候、矿产资源、 水资源、自然灾害
政策、婚姻、文化 教育、经济水平
三、人口迁移的时空特点
民族大熔炉是如何炼成的？
北美大陆的原住民是印第 安人，但现在的美国是一个多人 种国家，有白种人、黄种人、黑 种人等，这是为什么呢？这些肤 色不同的人以及他们的祖先来自 哪里，是怎么来到美国的呢？
高中地理必修二 学习笔记 第一章 第二节 人口迁移
第二节 人口迁移学习目标 1.通过具体实例，理解人口迁移的概念及分类。
2.结合图文资料，描述人口迁移的时空特点，分析影响人口迁移的因素。
目标1 人口迁移及其影响因素1．什么是人口迁移(1)人口移动⎩⎪⎨⎪⎧人口流动： 性的，如探亲访友、出差、旅游等人口迁移：人口居住地发生长期或 改变(2)人口迁移类型：按照是否跨越国界，可分为________人口迁移和_______人口迁移。
(3)影响人口数量变化的因素：人口迁移使得某一区域的____________发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
一个国家或地区人口数量的变化是由________________和机械增长共同决定的。
人口增长率⎩⎨⎧自然增长率⎩⎪⎨⎪⎧为 时，该区域出生率＞死亡率为 时，该区域出生率＜死亡率机械增长率⎩⎪⎨⎪⎧为正时，该区域为人口 区为负时，该区域为人口 区判断人口迁移思考 2022年的高考，广西一个学生顺利被北京的一所大学录取，该学生去北京报到上学，该学生的行为是人口迁移吗？为什么？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________2．影响人口迁移的因素(1)推拉理论①推力因素：________、自然灾害、环境污染、贫困等，迫使人们迁出。
②拉力因素：________、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗等，促使人们迁入。
(2)影响因素①自然因素②人文因素口迁移起的人口迁移军事战争等军事破坏了人类正常的生活环境和秩序，并引发人口迁移2011年持续至今的战争导致叙利亚人口外迁文化改变人们的生活期望和认识外部世界的态度，促进人口迁移科技移民材料一从清朝初期至中华人民共和国成立之前，迫于生计的大批华北穷苦百姓历尽艰辛，闯荡到东北大地谋求生存。
高中地理必修二第1章第1节人口分布(第2课时)教案
《人口分布》教学方案教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。
重点难点【教学重点】1.世界人口分布特点。
【教学难点】1.结合实例，说明影响人口分布的因素。
第2课时教学过程【课程引入】出示图片和视频：“尼罗河流域卫星影像”师：从第一幅灯光图中能得到哪些信息？生：（可能的答案）能看出城镇的分布情况，也能间接的表示人口的分布状况。
师：该地区人口分布有何特点？主要受哪些因素的影响？生：（可能的答案）图中区域大部分为热带沙漠气候，降水少，地表径流缺乏，聚落和人口分不主要受水源条件影响。
师：上节课我们学习了人口分布的特点，这节课我们继续来研究影响人口分布的因素。
【讲授新课】（板书）二、影响人口分布的因素师：影响人口分布的因素可以分为哪两个大的方面？生：（可能的答案）自然因素和人文因素师：自然因素有哪些？它们又是如何影响人口分布的呢？我们来看图片板书：1、自然因素出示图片：“世界人口分布图”师：上节课我们说过，从全球来看世界人口主要分布在北半球中低纬度沿海平原地区，这一规律体现了些自然因素的影响？生：（可能的答案）中低纬度热量适中，沿海地区气候较湿润，平原地区地形平坦。
体现了气候和地形因素的影响。
出示图片：“世界人口分布图”师：说出图中四种人口稀疏地区的类型，分析该类地区人口稀疏的原因？生：（可能的答案）四种地区分别是沙漠地区、高原山地、高纬度地区和雨林地区。
都属于气候恶劣的地区。
出示图文资料：荒无人烟的撒哈拉沙漠地区中国人口密度最小的省份——西藏撒哈拉沙漠形成于约250万年前，世界最大的沙质荒漠，面积约906万平方千米，位于非洲北部。
该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
撒哈拉地区地广人稀,平均每平方公里不足1人。
以阿拉伯人为主，其次是柏柏尔人等。
居民和农业生产主要分布在尼罗河谷地和绿洲,部分以游牧为主。
中国人口密度最小的省份是西藏自治区。
湘教版高中地理必修二第一章第二节《人口合理容量》优质课件(共49张PPT)
文化消费水平
环境人口容量的制约因素
资源 科技发展水平
正相关
人口的文化和生活消费水平 负相关
科技发 展水平
文化生 活消费 水平
决定
开发
数量
资源
环境人 口容量
最主要 的因素
决定
消耗
数量
思考：
假如各块桶板代表 不同的资源种类，那 么“木桶效应”揭示 了什么道理？
他们从渔民变成了农民：开始注重养鸡，鸡成 了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗， 但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水 土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来 越贫瘠。人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能 找到的任何东西，还包括岛上最大的动物：人。 为了补充蛋白质他们开始吃人肉。原来颇为复 杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。 在1700 年左右，历经饥饿、混乱，岛上的人口 只剩下了两千人左右。在19世纪70年代幸存的 拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由 于种种原因岛上人口只剩下了111人。
乡村正在 转变，属 过渡型
小结：
历史轨迹 一、人口增长 衡量指标
原因
“J”形曲线 人口自然增长率 生产力发展水平
3.你是否完全认同马尔萨斯的观点。如果按照 马尔萨斯的观点，将会有什么结果？
环境的限制性
环境人口容量的制约因素
资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平
资源是制约环境人口容量的首要因素 正相关
科技发展水平 正相关 人口的文化和生活消费水平
负相关
科技发展 水平
文化和生活 消费水平
决定开 发数量
决定消 耗数量
人口容量＞人口合理容量
人教版高中地理必修二
北美地区 欧洲 大洋洲 西亚
亚洲 非洲 欧洲
亚洲 非洲 拉丁美洲地区
三、人口迁移的时空特点
2 国内人口迁移
（1）世界各国国内人口迁移
思考：分析案例中的人口迁移原因，阅读教材填表比较工业化前后世界各国国 内人口迁移。
案例
时间特征
原因
特点
案例一：公元12世纪法国 由于人口增长开展的垦荒 运动，使人口大量向未开 发地区迁移
三、人口迁移的时空特点
1 国际人口迁移
（2）第二次世界大战以后的国际人口迁移
观察并思考： 1.观察图中哪些地区是人口迁
出区？哪些地区是人口迁入区？ 2.观察图中箭头的含义，说说
二战后的人口迁移主要有哪些原 因？其中最主要的原因是什么？
二战后的人口迁移人口从发展 中国家流向发达国家，外籍工人逐 渐成为国际人口迁移的主要形式。
15—19世纪世界人口大迁移示意图
二战前的人口迁移方向主要 是从旧大陆向新大陆迁移；除了 欧洲殖民者和非洲黑人外，在这 个时期也有很多亚洲的居民前往 美洲和大洋洲做劳工。
三、人口迁移的时空特点
1 国Байду номын сангаас人口迁移
（1）15-19世纪的国际人口迁移
资料 黑奴贸易开始于15世纪，广义上的黑奴贸易最早是由阿 拉伯人，土耳其人和黑人奴隶贩子进行的；狭义上的黑奴贸 易专指欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲充当奴隶，大量的 非洲黑人来到了美洲。
返回
案例2
英国的工业化与人口迁移
随着工业化的推进，城市就业机会增加，把大批农 村人口吸引到城镇和工矿区。随着工业集中化趋势的出 现，一大批工业城市如雨后春笋般地建立起来。在工业 革命前的1750年，英国2500人以上的城市人口仅占全国 总人口的25%，1801年增加到33.8%，1851年上升到 50.2%，1911年达到78.1%，而农村人口则从一个半世纪 前的75%降至21.9%。
高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移教学设计
注意事项：
1.作业提交时，请注意字数要求，确保内容充实、结构清晰。
2.在完成作业过程中，积极思考、主动探究，力求做到理论联系实际。
针对本章节内容，高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了人口的基本概念、人口分布特点及影响因素等基础知识；具备了一定的地图阅读、数据分析和图表解读能力；同时在初中阶段对社会调查、实地考察等活动有所体验，具有一定的实践操作能力。然而，学生对人口迁移的深层次原因、规律和影响可能缺乏系统认识，对现实生活中的实例分析能力有待提高。此外，学生在情感态度与价值观方面，对于人口迁移背景下的地区发展、环境保护和多元文化交融等问题，需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主探究、合作学习等方式，全面提升地理素养和人文关怀。
3.针对以下问题，进行小组讨论，形成共识，并以小组为单位提交一份不少于800字的讨论报告：
a.人口迁移对我国城市化进程的影响；
b.如何解决人口迁移过程中出现的城乡差距、环境污染等问题；
c.人口迁移背景下的多元文化交融与包容。
4.请学生结合生活实际，思考人口迁移对个人、家庭和社会的影响，以“我眼中的人口迁移”为主题，撰写一篇不少于800字的感悟文章。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的地理思维和问题解决能力。
2.运用案例分析法，引导学生从具体实例中总结人口迁移的一般规律，培养学生观察、分析和归纳的能力。
山西省晋城市第一人教版高中地理必修二第一章第二节《人口的空间变化》课件(共39张PPT)
利：①缓解劳动力不足；②加速城市化进程；③促进商品 流通，带动迁入地经济发展；④有利于第三产业的发展。 弊：但也带来交通拥挤、居住困难、治安混乱等社会问题。
二、影响人口迁移的主要因素
思考：哪些因素会引 起人口迁移？
探究3：结合教材探究 人口 迁移的主要因素， 并对影响人口迁移的因 素进行分类。
清末到民国中期迫于生计，河北、山东一 带人口“闯关东”迁往东北地区，山西一带人 口“走西口”迁往新疆和俄罗斯等地。
中国历史上的人口迁移
深受统治 者及其行 政力量的 束缚 、自 然灾害、 战争、脆 弱的农业
大批迁移
迁往自然 条件较好 的地区
材料二:
新中国成立到20世纪80年代中期以前，我 国的人口流动受到严格控制。在20世纪50—70 年代也有大量的人口迁移活动，均以行政调动 为主，如60年代有组织地移民支援边疆省份， 70年代知识青年“上山下乡”活动，以及80年 代知识青年大量返城等。
2.哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移？
国家改革开放 政策 、经济的 区域差异等因 素
自发迁移
内地 沿海；
贫困地区 发 达地区
3.人口迁移的影响
调节人口空间分布和人才余缺
甲
乙
地
加强民族融合和文化交流
地
区
区
促进经济发展，缩小地区差距
迁出地:
利：①缓解农村人地矛盾，减轻人口压力；②加强区域经 济、科技与文化交流；③有利于集约化开发、利用农村土 地资源；④缩小区域经济差异。弊：会造成农村人才流失。
20世纪80年代中期以来，随着改革开放的不 断深入，人口流动日益活跃，人口迁移中组织 性迁移比重逐渐下降，而自发性迁移的比重迅 速上升。
高中地理必修二第一章第一节《人口分布》知识点总结
高中地理必修二第一章第一节《人口分布》知识点总结
思路分析：分布特点→分布原因
1.世界人口分布有何特点？
答：很不均匀。
一些地区人口稠密，一些地区人口稀疏。
主要集中在北半球中纬度低平地区。
2.形成这种分布格局的原因是什么？
答：自然因素（海陆分布、气候、地形、水源、土壤、矿产资源）和人文因素（经济、政治、军事、历史、文化、宗教）
(1)人口稠密的主要原因
①自然条件优越：地形平坦开阔，气候温和湿润，水资源充足。
②社会经济条件：历史较悠久，对外交通便利，经济发展水平高。
(2)人口稀少的主要原因
①自然条件恶劣：山区面积广大，气候湿热(干旱、寒冷等)，水源短缺。
②社会经济条件：开发晚，对外交通不便，经济发展水平低。
知识点总结：
一、世界人口分布
(1)纬度分布：近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬10°～50°地带最为集中。
(2)海陆分布：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
(3)垂直分布：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
二、世界四大人口稠密区
尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
三、影响人口分布的因素
1．自然因素
2.人文因素。
高中地理必修二人口分布笔记
第一节人口分布一、世界人口的分布1．世界人口分布的主要规律(1)从全球来看：集中于北半球，尤其在北纬10°～50°地带最为集中。
(2)从距离海洋远近来看：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
(3)从海拔来看：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
2．世界人口稠密区的分布[点拨] 误认为人口密集的地区经济发达人口分布与经济发展水平并不完全一致，一般来说，经济发达地区人口比较密集，但人口密集的地区经济不一定发达，如南亚地区，经济比较落后，但人口密集。
3．世界人口分布特点(1)各大洲和地区的人口分布极不平衡。
亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
(2)国家之间的人口分布也不平衡，目前世界上已有中国、印度、美国、俄罗斯、日本等10多个国家人口超过1亿。
[点拨] 人口密度与人口分布人口分布与人口密度既有联系，又有区别。
人口密度是指某一区域单位面积上人口数量的多少，而人口分布是指某一区域人口的空间分布状况。
二、影响人口分布的因素1．自然因素[点拨] 热带地区的高原、山地多为人口密集区热带高原、山地的一定海拔范围内，气候凉爽，降水适中，排水条件好，蚊虫等害虫较少，适宜人类居住。
如巴西高原和东非高原的人口密度大于亚马孙平原和刚果盆地的人口密度。
2．人文因素(1)影响最显著因素：生产力发展水平。
生产力水平和社会生产方式影响人口分布的特点。
农业社会，人口聚集在农业发达地区；工业社会，人口向城镇聚集。
(2)经济发展水平：经济发展水平较高的地区，人口稠密。
(3)历史因素：历史悠久的地区，经过长期的繁衍，人口稠密。
(4)政治、军事、文化等因素对人口分布也有一定的影响。
[点拨] 自然因素是影响人口分布的最基本因素。
通常，生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的影响。
但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐减弱。
在人文因素中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。
高中地理必修二第一章第二节《人口迁移》知识点总结
高中地理必修二第一章第二节《人口迁移》知识点总结思路分析：知识点总结：一、人口迁移1.概念:人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2.条件（与人口移动的区别）（1）改变居住地。
（2）改变居住地需持续一段时间(通常为一年)。
（3）跨越一定的行政界线。
3.人口机械增长（1）含义：人口迁移引起的区域人口数量变化。
（2）影响：区域人口机械增长率为正时，该区域为人口净迁入区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口净迁出区。
（3）人口机械增长率：在一定区域、一定时间内(通常为1年)净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。
计算公式：人口机械增长率=年内迁入人口数−年内迁出人口数×100%年平均人口数4.人口自然增长：指一定时期内（一般为一年）人口的自然增长数，即一定时期内的人口出生数减去人口死亡数。
人口自然增长率=年内出生人口数−年内死亡人口数×100%年平均人口数一个地区或国家的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
二、影响人口迁移的因素1．推拉理论该理论认为，人口迁移的动力是由迁出地的推力（排斥力）与迁入地的拉力（吸引力）共同构成。
（1）推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困等。
（2）拉力因素：收入、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗。
值得注意的是人口迁移往往不是由单一因素引起的，而是多种因素共同作用下的一种有意识的主观行为。
可分为自然因素、经济因素和政治因素等。
①自然因素气候、水资源、土壤和矿产资源等都会影响人口迁移。
②经济因素区域间经济差异越大，越能影响人们迁移。
如人们从发展中国家迁移到发达国家。
③政治因素国家的政策法规、军事也能影响人口迁移。
如巴西将首都迁至内陆的巴西利亚导致的人口集聚。
④社会文化因素婚姻、文化差异、宗教信仰在一定程度能影响人口迁移。
如唐人街、印巴分治导致的穆斯林和印度教徒的迁移。
三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移的时空特点（1）19世纪以前特点：以集团性、大规模移民为主。
高中地理新高考新教材系列：必修二 第一章 人口与环境
【重点知识讲解】1.世界人口分布规律：①纬度位置：主要分布在北半球中低纬度地区。
②海拔高度：主要集中于地势比较低平的地区。
③海陆位置：主要分布在近海岸地带。
④大洲：各大洲和地区人口分布及不平衡；亚洲、非洲、拉丁美洲人口占世界总人口约85%。
⑤国家：各国人口分布也不平衡，截至2016 年底，世界人口超1 亿的国家有13 个；⑥经济：世界人口城乡分布的总趋势是城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐降下降。
2.世界人口分布区（1）人口稠密区——（①亚洲的东部、东南部和南部）—自然条件优越，开发历史悠久，有世界古老的文明中心，农业发达；（②欧洲西部和北美洲东部）—资本主义发展最早，商业贸易活动频繁，工业发达。
（2）人口稀疏区——①终年严寒的高纬度地区；②极端干旱的沙漠地区；③空气稀薄的高山高原；④湿热的热带雨林。
3.我国人口分布特点：①人口分布不平衡（黑河-腾冲为界）；②从东西方向看：东部地区人口多，西部地区人口少；③从自然条件看：沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山，高原地区人口少；④从经济条件看：经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少；⑤从民族条件看：汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。
4.影响人口分布的因素（重要）【课堂练习】读世界人口分布图，回答下面小题。
1．从纬度位置分析，世界人口稠密的地区主要分布在( )A．低纬度地区B．中纬度地区C．中低纬度地区D．高纬度地区2．从海陆位置分析，世界人口稠密的地区主要分布在( )A．沿海地区B．内陆地区C．山区D．平原3．从地形条件分析，世界人口稠密的地区主要分布在( )A．高原B．丘陵C．平原D．山区读“中国人口分布图”（下图)，读图完成下面小题。
4．导致甲地区人口稀少的主要自然因素是（）A．地形 B．水源C．植被 D．土壤5．黑河—腾冲一线是我国人口分界线，多年来基本保持不变，其形成的基础是（）A．气候和地形 B．地形和经济C．气候和科技 D．地形和科技下图中甲为“巴西主要城市和人口密度分布图”，乙为“巴西矿产资源分布图”，读下图，完成下列小题。
1.2人口迁移-教案高中地理湘教版(2019)必修二
《人口迁移》教学设计第1、2课时【教材分析】《人口迁移》是湘教版必修二第一章人口与地理环境第二节的内容。
自然环境和社会经济因素的差异引起人口空间分布差异，人口分布与地理环境的矛盾引起人口空间流动。
人口的空间流动对自然社会的发展产生深远影响。
【教学目标与核心素养】1.区域认知: 结合案例，探究中国和世界人口迁移方向。
2.综合思维:能够用各种事例说明影响人口迁移的因素。
3.地理实践力: 利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力，通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，掌握世界和中国人口迁移。
4.人地协调观:掌握世界人口迁移方向及影响因素，深刻理解人口迁移与自然环境、人文环境的关系。
【教学重难点】【教学重点】1.了解人口迁移的概念及分类，结合案例能说出人口迁移的类型。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，学会分析引起人口迁移的主要因素及其对人口迁移的影响。
【教学难点】1.以城乡为例理解人口迁移的“推拉理论”，分析归纳影响人口迁移的主要因素。
2.结合实例分析说明影响人口迁移的各种自然因素和人文因素。
【教学方法及准备】学生通过结合学案自主预习，教学教案，PPT课件【教学过程】【预习清单】1.(1)概念：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。
人口迁移须同时具备三个条件：一是必须改变居住地；二是居住地的改变应为永久或长期的；三是必须跨越一定的行政界线。
（2）分类：①国际迁移②国内迁移3.影响人口迁移的主要因素(1)自然环境因素：气候、水、土壤、矿产、自然灾害；(2)经济因素：经济因素：经济水平，交通；(3)社会因素：文化教育、婚姻家庭、宗教；(4)政治因素：国家政策、战争、政治变化。
【新课导入】激趣导入，学生观看视频资料《小马老师家的迁移故事》，通过一则人口迁移的案例，激发学生学习和探究人口迁移相关知识的兴趣。
【新知学习与探究】前面我们学习了世界人口的分布特点和一般规律，以及影响世界人口分布的主要因素。
高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移优秀教学案例
1.培养学生对人口迁移现象的关注与同情，增强其社会责任感。
2.使学生认识到人口迁移在推动区域发展、促进民族团结等方面的积极作用。
3.培养学生尊重事实、独立思考、批判性思维的品质。
在教学过程中，我将注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注社会现实，关注人口迁移中的人文关怀。例如，在讲解人口迁移对迁入地与迁出地的影响时，我会引导学生从公平、正义的角度思考问题，让学生认识到我国政府采取的人口迁移政策对于促进区域发展、实现民族团结的重要性。同时，我会教育学生尊重事实、独立思考、批判性思维，使他们在面对人口迁移现象时，能够以理性的态度去分析问题、解决问题。
在教学方法上，我采用问题驱动法、小组讨论法等，激发学生的思考兴趣，培养学生的合作意识。在课堂导入环节，我提出问题：“同学们，你们知道身边有哪些人口迁移的现象吗？它们是怎样的过程？”以此引发学生对人口迁移的思考。在案例分析环节，我将学生分成小组，让他们就我国东部沿海地区与西部地区的人口迁移现象进行讨论，分析人口迁移的原因、影响及我国政府采取的措施。在课堂总结环节，我邀请学生分享他们的观点和感受，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们就人口迁移的相关问题进行讨论和探究。
2.运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.组织小组展示和分享，让学生在交流中，提升自己的认知水平。
在教学过程中，我将采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和探究中，共同解决问题。例如，在分析人口迁移的影响时，我会将学生分成小组，让他们就人口迁移对迁入地与迁出地的利弊进行讨论和探究。通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。最后，我会组织小组展示和分享，让学生在交流中，提升自己的认知水平。
高一地理必修二人教版课件：第一章第二节人口的空间变化
[活学巧用]
1．读我国某城市 2014 年迁入人口年龄及性别统计
表，完成(1)～(2)题。
人口
男性 人口/万
女性 人口/万
0～14 岁
15～29 岁
30～44 岁
45～59 岁
≥60岁
5.14 25.14 14.68 4.94
1.76
3.84 37.10 11.63 4.01
1.78
(1)该市迁入人口的特征是( ) A．女性人口少于男性人口 B．人口迁移主要受自然环境因素的影响 C．青壮年人口比重最大 D．与该市原有人口的年龄构成相似 (2)迁入人口对该市的影响有( ) A．缓和了当地就业紧张的局面 B．制约了该市的经济发展 C．减少了该市被抚养人口的数量 D．加大了城市基础设施的压力
在客观上开发了 新大陆、传播了 工业文明，也改 变了人种的空间 分布
西欧、北美、西亚、北非
迁入地区经济发展快，西 亚、北非石油输出国石油 资源的开发
调整了劳动力空间分布不 均的状况，促进迁入国的 经济发展，缓和迁出国的 人口压力，但也造成迁出 国的人才流失
二、我国不同时期的人口迁移
时期
古代
影响 因素
这首苍凉凄婉的山西民歌，久为人所熟知。在那个逝 去的年代里，“走西口”成为华北人民西进求生的代名词。
思考探究： (1)材料中的“走西口”是何种地理现象？ (2)除了“走西口”，我国近代还有哪些人口迁移？ 提示：(1)国内人口迁移。 (2)“闯关东”、“下南洋”等。
[自主学习]
1．概念 一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改 变。 2．分类国 国际内人人口口迁迁移移
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
高中地理必修二第一章第二章知识点总结
高中地理必修二第一章人口增长、迁移与合理容量★第一节人口增长模式与地区分布一、世界人口增长（课本P4～5）1、人口发展趋势：人口不断增长2、世界人口增长的特点：⑴时间特点：不断增长，20世纪以来是世界人口增长的快速时期，原因是生产工具和社会生产方式的进步。
⑵地区差异：发达国家自然增长率低，人口增长缓慢；发展中国家政治独立，民族经济发展，医疗卫生事业进步，人口死亡率下降，人口增长快。
二、人口增长模式（课本P5～7）：是从死亡率的下降开始的。
1、人口自然增长最根本因素：取决于生产力水平的高低决定因素：自然增长率(正负值均可)、出生率、死亡率（自然增长率 = 出生率--死亡率）出生率死亡率概指某地在一个时期（通常一年）出生人数与该时期平均总人口之比，指某地在一定时期内（通常一年）死亡人数与该时期平均总人口之历史时期人类的生产劳动人口数量和增长情况人口变化的原因农业革命之前主要靠采集和狩猎人口数量化少，增长缓慢获取食物、抵御疾病和灾难水平差，死亡率高农业革命至工业革命期间利用简单的工具从事农业活动人口数量增多，增长速度加快耕作和灌溉技术发展，食物供应变得稳定而可靠，死亡率下降工业革命以后工业生产活动迅速扩大和发展人口数量继续增加，增长速度更加迅猛科学技术发展快，改造自然的能力变强，人们能获得充足的食物和完善的医疗服务，死亡率降低2、人口增长模式的构成、类型及特点年，人口减少人口政策等典型分布地区少数生产方式落后的原始群体，如热带原始森林的土著居民。
非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等经济发展缓慢的发展中国家，目前仍处于这个阶段。
经济较发达的发展中国家处于这个阶段德、英、法等发达国家中国---计划生育3、发达国家与发展中国家人口增长差异世界人口增长95%来自发展中国家，世界人口增长处于增长下降阶段。
非洲：高增长阶段---过度模式亚洲、拉丁美洲：增长下降阶段---过度模式欧洲、北美、大洋洲：低增长阶段---三低模式发达国家的人口现状发展中国家在二战后人口增长的特点时间段20世纪70年代中期，步入现代型20世纪70年代以前20世纪70年代以后人口增长速度缓慢快趋于缓慢原因经济发展水平较高，社会保障和福利制度完善，生育观念的转变政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，使人口死亡率下降很多国家采取了控制人口的措施问题人口增长缓慢；人口老龄化。
高中地理必修二讲义第一章 第二节 人口迁移
第二节人口迁移课程标准运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
学习目标1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念。
2.运用资料，说明人口迁移的影响因素。
3.利用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明人口迁移的特点及其影响。
一、什么是人口迁移1．概念我们把涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2．类型按照是否跨越国界，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
3．人口数量变化(1)人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
①区域人口机械增长率为正时，该区域为人口净迁入区。
②区域人口机械增长率为负时，该区域为人口净迁出区。
(2)一个国家或地区人口数量的变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
思考2020年的高考，广西一个学生顺利被北京的一所大学录取，该学生去北京报到上学，该学生的行为是人口迁移吗？答案是。
人口迁移是居住地发生长期或永久性变更的人口移动形式。
广西一个学生顺利被北京的一所大学录取，该学生去北京报到上学，其居住地发生长期改变。
二、影响人口迁移的因素1．动力机制2．影响因素(1)自然因素：自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。
环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素①经济因素：对人口迁移起着主导作用。
各地区之间普遍存在着经济发展水平的差异，人们为了获得更好的工作、更高的收入和更有前途的发展，常常迁往经济发达或就业机会多的地区。
②其他因素：政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
判断1．自然因素和人文因素都可能成为人口迁移的推力因素或拉力因素。
( √ )2．自然因素往往对人口迁移起着主导作用。
( × )三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移19世纪以前第二次世界大战以后特点以集团性、大规模的移民为主人口从发展中国家流向发达国家；外籍工人逐渐成为国际人口迁移的主要形式举例随着地理大发现与新航线的开辟，欧洲殖民主义扩张引发大批移民从旧大陆移向新大陆①欧洲：人口净迁出区→人口净迁入区；②拉丁美洲：人口净迁入区→人口净迁出区；③20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国从境外招募了大批外籍工人，成为人口净迁入区2.国内人口迁移(1)工业化以前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等往往引发国内人口迁移潮。
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地理必修二第一章人口限时训练单项选择：50题，每题2分，满分100分1．20世纪90年代和80年代相比，该城市（）A．总人口增长速度加快B．总人口减少C．人口自然增长率降低D．人口净迁入量减少2．该城市所在的国家可能是（）A．美国B．日本C．俄罗斯D．德国2019年央视春晩《“儿子”来了》让人们认识到中国人口老龄化带来的一系列问题，如表为中国三个区域人口老龄化变动情况表。
据此完成下面小题。
3．形成三个地区老龄人口相对份额差异的主要因素是A．人口增长B．人口基数C．自然环境D．人口迁移4．下列关于三个地区人口老龄化变动的叙述，合理的是A．2005年至2010年东部沿海地区老龄人口比重下降是由于出生率提高B．西部地区老龄人口比重持续上升表明西部地区经济发展最快C．中西部地区人口大量迁出到东部沿海地区，东部沿海地带人口年龄结构年轻化D．全国老龄人口比重上升的原因是人口寿命延长及出生率低某研究机构针对我国“全面二孩”政策实施后的人口状况进行了预测。
下图为该研究机构提供的“全面二孩”政策实施后，未来15年中国人口结构变化趋势图”。
读图回答下面小题。
5．到2030年，与“独生子女政策不变”相比,“全面二孩”政策实施后A．0～14岁人口比例下降B．15～59岁人口比例上升C．60岁及以上人口比例上升D．人口增长速度变快6．“全面二孩”政策的实施对我国社会经济的影响主要有A．教育投入降低B．劳动力素质提高C．老龄化进程减缓D．社会养老负担加重城归就是从城里返回乡下的创业入员。
在国家鼓励创新创业的政策支持下，一些已经跳出“农门”的农民工带着新的见识、资金和梦想踏上返乡路，成为新一代的“城归族”。
国务院公布的数据显示，近年来农民工返乡创业人数累计达到450万，还有约130万居住在城镇的科技人员、中高等院校毕业生等去农村创业。
据此完成下列小题。
7．新一代“城归族”的出现反映了A．全面逆城市化现象B．城市产业向外转移C．第一产业成为主导D．农村投资环境改善8．大量的“城归族”将首先改变农村人口的A．受教育水平B．职业构成C．地区分布D．性别比例9．“城归族”的出现在一定程度上A．增大了交通运输压力B．加大了城市病的强度C．促进了农村经济的发展D．增大了城乡经济差距下图为辽宁省近十年人口出生率、死亡率变化折线图，据此完成下列各题。
10．目前，辽宁省的人口增长模式属于A．“高—高—低”模式B．“高—低—高”模式C．“低—低—高”模式D．“低—低—低”模式11．针对该人口增长模式可能出现的社会经济问题，宜采取的措施是A．执行控制人口政策，降低出生率B．实施鼓励生育政策，提高出生率C．改善医疗卫生条件，降低死亡率D．允许职工提前退休，增加就业率读我国人口变化及趋势预测图，完成下面小题。
12．图示期间A．人口增长模式为“过渡性”B．人口出生率逐渐降低C．总人口增长率呈下降趋势D．人口死亡率逐渐升高13．该人口变化趋势将影响①人口容量②人口政策③人均寿命④产业结构A．①②B．③④C．①③D．②④读中国出生人ロ数及出生率图，图中出生率曲线因人为原因缺失了一段，回答下列各题。
14．关于图中甲乙两点的说法，正确的是A．两点出生人口数和出生率相同，人口政策不同B．两点出生人口数相同，影响人口增长的政策不相同C．两点出生人口数和影响人口増长的政策都相同D．两点人口出生率相同，影响人口增长的政策不一样15．根据乙以后时间段出生人口数量的变化，下列推测最可能的是A．该时期育龄人口数量变化大，导致人口出生数变化B．因为出生人口明显增长过快，国家调控人口政策改变，出生人口数量再回归正常C．现行人口政策效果不明显，需要更宽松的人口政策刺激人口増长D．受人口迁移的影响，出生人口出现明显变化据世界人口组织预测，2050年，世界人口将由2000年的60亿增长到90亿。
下图示意“某国人口占世界人口的比重”。
据此完成下列各题。
16．该国可能是A．中国B．美国C．印度D．俄罗斯17．根据预测，从2000年到2050年，该国A．人口增长模式由原始型向传统型转变B．人口自然增长率与世界平均水平相当C．老龄人口数量逐渐减少D．人口数量比较稳定近年来，我国有些农村出现了“有院无人住，有地无人种”的空心化现象。
完成下列各题。
18．这种空心化现象形成的主要原因是A．城市自然环境好B．农村人均居住面积小C．城乡收入差距大D．农村人口自然增长率低19．“有院无人住，有地无人种”带来A．土地资源浪费B．农业发展水平提高C．城乡协调发展D．农村老龄化程度降低读甲、乙、丙、丁四个国家某时期人口出生率和死亡率统计图,完成下列问题。
20．关于图中四国的说法,正确的是()A．甲国人口自然增长率最低B．乙国人口增长为“高—低—高”模式C．丙国一定属于发展中国家D．丁国人口增长为“低—低—低”模式21．有关乙、丙两国的叙述,正确的是()A．乙国城市化进程减慢B．丙国进入人口老龄化阶段C．乙国劳动力不够充足D．丙国城市均出现逆城市化现象下图示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构。
据此完成下面小题。
22．与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍A．男性人口数量较多B．25～50岁女性比例较小C．劳动人口比例较大D．50岁以上人口比例较大23．近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟A．人均消费剧增B．老龄化进程趋缓C．人均收入剧降D．劳动力供给过剩下图为2016年世界四个国家的人口结构金字塔图。
完成下列问题。
24．四国中人口增长属于典型的“高—低—高”模式的是A．甲B．乙C．丙D．丁25．四国中A．甲国人口老龄化加剧B．乙国劳动力比重增加C．丙国人口规模会缩小D．丁国出生性别比失衡改革开放以来，我国的人口生育政策进行了动态调整(如下图)。
完成下面小题。
26．我国人口生育政策调整与下列人口数据变化关系密切的是①老年人口数量增加②劳动人口比重降低③人口死亡率升高④劳动力短缺A．①②B．②③C．③④D．①④27．影响我国人口出生率下降的原因有①平均初婚年龄降低②育龄妇女比重提高③社会保障体系逐步完善④生活富裕程度提高A．①②B．②③C．③④D．①④2015年9月25日，国际足联确定了2022年卡塔尔世界杯的举办时间，比赛首次放在冬天举行，时间从11月21日到12月18日，持续28天。
读图回答下面小题。
28．2022年，卡塔尔世界杯选择在冬季举办的原因是该季节( )A．气候温湿B．气候湿热C．气候干凉D．气候干热29．卡塔尔本国居民为阿拉伯人，人口总数超过200万，其中外籍人口数约占人口总数的84%，推动人口向该国迁移的主要因素是( )A．气候条件B．个人收入C．宗教信仰D．教育水平婴儿潮是指在某一时期及特定地区，出生率大幅度提升的现象。
2016 年1 月1 日起，我国“全面放开二孩”政策正式实施。
2016 年我国新出生婴儿1786 万，其中“二孩”婴儿824 万；2017 年新出生婴儿1723 万，其中“二孩”婴儿882 万。
读2016 年中国人口年龄结构图。
完成下列各题。
30．最近一次婴儿潮出现的大致时间是A．1967～1971 年B．1987～1991 年C．2000～2005 年D．2011～2015 年31．引发最近一次婴儿潮最主要的原因是A．前一次婴儿潮波及B．国家人口政策调整C．社会经济条件改善D．医疗卫生水平进步32．通过人口数据分析，2016 年以来A．周期性婴儿潮现象已来临B．人口老龄化的问题明显改善C．年轻人婚后生育意愿上升D．全面“二孩”政策效应显现企业养老保险是国家规定的企业必须为本企业职工缴纳的一种保险。
企业养老保险抚养比是参保职工人数与领取养老保险待遇人数的比值。
下表为我国部分省级行政区企业养老保险抚养比统计情况。
据此完成下面小题。
33．表中甲省级行政区最有可能是（）A．山东B．北京C．吉林D．福建34．导致表中省级行政区企业养老保险抚养比存在明显差异的原因是（）A．产业结构的空间差异B．就业机会的空间差异C．资源分布的空间差异D．男女性别的空间差异35．许多省2016年相对2015年企业养老保险抚养比呈下降的趋势，其原因最可能是（）A．全面推行二孩政策B．国家延迟退休政策C．产业转移的影响D．人口老龄化加剧改革开放以来，农村青壮年劳动力流出，引发农业劳动人口老龄化。
随着近期户籍制度改革的加快推进，越来越多的未成年人和老人随青壮年劳动力举家迁入城市定居。
完成下面小题。
36．应对农业劳动人口老龄化的主要措施是A．扩大粮食的进口规模B．提高农业机械化水平C．实施大规模休耕制度D．鼓励劳动力大量回流37．未成年人和老人迁入城市带来的主要影响是①提高城市化水平②推动城市产业结构升级③降低城市平均工资水平④增加城市公共服务压力A．①②B．②③C．③④D．①④读图，完成下面小题。
38．与现在我国人口增长特点相似的国家是( )A．甲B．乙C．丙D．丁39．甲国最可能位于( )A．非洲B．亚洲C．拉丁美洲D．欧洲40．与其他三国相比，丁国( )A．出生率最低B．人口增长数量最多C．死亡率最高D．人口增长模式为传统型图表示我国部分省级行政区域2005-2010年间迁移人口比重。
迁移人口以青壮年为主。
读图并结合相关知识，完成题。
41．2005-2010年A．迁出人口数量贵州多于四川B．迁入人口数量上海多于广东C．人口增长率浙江高于江苏D．人口自然增长率安徽低于天津42．2005-2010年，省级行政区城间的人口迁移A．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程B．延缓了沪，京、津的老龄化进程C．降低了皖、赣、黔的城市化水平D．降低了沪、京、津的城市化水平与追求经济利益的传统移民不同，“生活方式型移民”是指为获得一种更好、更满意的生活方式而形成的人口移动形式，其迁入地或具有温和气候、充足阳光和新鲜空气,或安静古朴、远离都市。
据此回答下列各题。
43．形成“生活方式型移民”的主要原因是（）A．地区间经济水平的差异B．地区间就业机会的差异C．地区间环境条件的差异D．地区间投资政策的差异44．“生活方式型移民”对移入地可能带来的影响是（）A．缓解人地矛盾B．改善环境质量C．降低住房价格D．带动服务业发展45．可导致环境人口容量降低的因素有（）A．科技水平提高B．环境质量相对稳定C．资源过度使用，利用率低下D．社会经济发展水平逐步提高根据国家统计局和民政部的数据，2018年全国结婚率为7．2‰，为2013年以来最低。
下图示意我国2010年以来结婚率和离婚率的变化。
据此完成下列小题。
46．2010年以来，我国的A．总人口数不断减少B．离婚人数持续上升C．结婚人数大幅减少D．人口性别比大幅上升47．我国结婚率、离婚率的变化，对现阶段产生的可能影响是A．劳动力数量减少B．人口死亡率上升C．孤儿的数量增加D．加快老龄化进程下图是山西省耕地资源与人口承载力示意图。