我的作业我做主作文500字

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这件事，我做主作文

这件事，我做主作文在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺为大家收集的这件事，我做主作文，欢迎大家分享。

这件事，我做主作文篇1刚踏入校门，心中的压力又不禁多了几分。

复习的时间总是匆匆而过，在没剩几天的复习时间里，就需要在进入校门之后就要进入紧张的备考状态。

昔日繁杂的喧闹生早已不在，只有五六个早到的同学在教室里，这样的气氛让我不自觉的喜欢。

初中的生活，如此忙碌。

看着那一叠一叠的试卷，我没为复习的繁忙而默哀，只是把目光转向窗外，那在风中摇曳的树梢，那些在狂风中摇动的绿叶，心情却不因天气的沉闷而转阴。

这时我就会告诉自己，不要因压力而烦闷，要学会在忙碌中寻找快乐。

只要离开学校就像是背上重重的壳松懈了，让我松了一口气，但心情也随着间间落下的夕阳而蒙上了厚厚的雾。

即使压力遍布全身，但倔强的我从不低头，依旧行驶在那条熟悉到不能再熟悉的道路上。

哇！这里什么时候有一棵小树啊？朋友惊讶地看着将门前那棵小树。

我抬头望了一下，一颗小小的而又挺拔的树，每个枝条都布满了墨绿的叶子，是充满旺盛生命力的叶子。

它从春天的呵护冒出新生，又经过夏季的点缀变得苍翠欲滴。

可是这树什么时候在这边的，为什么从前未见过我？像是自言自语，又像是在回答朋友的话。

大概是“灿烂”的时候要到了吧？这幽绿的树叶不就代表了一切。

回到家，我会想起刚才那一棵树，或许我就像这一颗小树一般。

也许是因为路旁的风景太多，使过路人甚至自己都没能发现。

也许再过几个春夏秋冬，依然会有人忽略它的存在，但即便如此，世界轮流交替，它依旧长着翠绿的叶子，为别人带去幸运的预兆。

它不计较得失，它不计较路人冷漠的眼光。

植物如此，人也应如此。

不要计较他人的纷杂碎语，不要计较生活的忙碌。

敞开心扉做你本该做了自己，别让生活的流言蜚语妨碍了自己微笑的脸庞。

我的未来式，由我做主。

雪莱说：“过去属于死神，未来属于自己。

我做主作文500字

我做主作文500字有关我做主作文500字三篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的我做主作文500字4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我做主作文500字篇1盼望着，盼望着，紧张的学习告一段落了，迎来了令人激动的“暑假”。

在人生的点点滴滴中，总会有许许多多的.第一次。

比如：做饭、玩游戏、骑自行车。

妈妈每次下班都很累的，还要给我们做饭做菜，我今天做主，精心设计了一餐丰盛的晚饭，犒劳犒劳辛勤工作的爸爸妈妈，还特地请了妹妹帮我当助手。

上午我就去超市挑选了晚饭需要的食材，为了晚饭丰盛一点，四口之家我准备了四道菜。

基围虾，糖醋排骨，空心菜，丝瓜汤。

我首先煮好了饭，开始做起菜来。

我决定先做糖醋排骨。

我在百度上搜好了菜谱，开始做起来。

首先排骨焯水后，煮三十分钟。

我有模有样地按照里面做着。

等放了糖收好汁，我迫不急待的偿了一块，真心好吃，感觉自己做饭很有天赋，遗传了妈妈强大的基因。

有了信心之后，接下来的三道菜就更有自信了，丝瓜刨皮切片，放油放蒜翻炒加水煮，把水烧开放基围虾煮15分钟捞出，还有一个空心菜完毕。

美美的尝了一遍自己的劳动成果，非常满意突然，门外响起了敲门声。

哦!是爸爸妈妈，我赶紧跑去开门，然后又跑回了厨房。

妈妈问我：“你在干嘛呢”我忙说：“哎，我在做菜，来不及解释了，你先休息一会吧!”，把菜都端上桌，倒好果汁，邀请爸爸妈妈妹妹入坐，妈妈不顾三七二十一，夹起菜品尝了一下。

“哇哦，真不错。

今天，我为家人做了一件有意义的事，也体验了做饭的辛苦。

长大以后，我也要做一个像妈妈一样“上得厅堂，入得厨房”的能人，我就要超级强大。

我做主作文500字篇2挥一挥手，告别天真烂漫的童年。

带着花季的憧憬，我闯进了初中的大门。

初一生活没有童年那么无拘无束、幼稚天真，但它同样充满了乐趣。

因为多了几分大人的信任，多了几分自主，多了几分对事物的.观察和思考。

做作业日记500字小学三年级优秀日记

做作业日记500字小学三年级优秀日记上学是每个孩子人生的必经之路，当孩子走入校门的第一天，家长就在为孩子的学习发愁，为孩子的作业而发愁。

做作业到底会有如何感受呢？下面是小编精心整理的做作业的日记范文，希望可以帮到你哦!做作业日记1每一次，我的作业一直拖到快八点才完成。

自从妈妈教了我一个诀窍后，我很快就完成了作业。

一天，我正在写英语，妈妈一指钟，说：“你为什么这么慢呢?都快九点了，别人一般都准备上床睡觉了，你的作业有那么多吗?”哎!妈妈怎么知道，我也睡不好觉，整天哈欠连天。

我也想提高我写作业的速度，但，就是提不上来。

放学了，妈妈正在工作，见我来了，丢给我一张纸，说：“你好好看看。

”我一看，便乐开了花。

只见上面写着：回家吃个冰激凌或者一块西瓜，就写作业。

每个科目写三十分钟，把语文和数学写完后吃饭，再写英语。

写完英语后如在七点三十分之前，可以把看电视作为奖励。

我问妈妈：“如果作业有点多，没在七点三十分前完成的怎么办?”“这就看你怎能么安排啦!作业多，就把吃冰激凌和西瓜的时间空出来写作业嘛!”嘿，妈妈这招真有效!一天我放学回家，吃了两块西瓜。

我想，今天晚上抓紧时间写作业，不然我就看不成电视了。

我赶紧坐下来写作业。

“刷刷”几下，我的水笔变成了“快速笔”，几下我就写完了语文。

我又抓紧时间写数学，但一看到数学题，我就头疼。

但是我想到写完作业可以看电视，便抓紧时间，用我最大的耐心，写完了数学作业。

我又开始抓紧时间写英语，在写完英语后，我一看时间，居然还没到七点三十。

我万万没有想到，我居然这么快就把作业做完了，妈妈很开心，果然奖励了我看电视。

我一边津津有味的看着电视，一边在心里感叹：啊!没想到我能在星期一到星期五的晚上看电视!作业早点做完，好轻松啊!原来，妈妈知道我爱看电视，就以这个为诱饵，当我有这个目标的时候，我就会抓紧时间，争分夺秒。

你们说，我的方法好不好?做作业日记2今天，我在家写了一天的作业。

吃过早饭，我先给自己定了一个学习计划。

我的作业我做主

我的作业我做主王倩实验小学最近，总有孩子抱怨说数学作业抄起来太麻烦，不会写字，题目全是拼音，又是方框又是圆圈。

我就在思考：是啊，对一年级的孩子来说是有点困难。

我就想问问孩子们，你们想要做什么样的数学作业呢？今天，刚刚学习了《乘车》，我就在班上问：“如果你是老师，你想布置什么样的数学家庭作业呢？”本以为刚上一年级的孩子是说不出什么的，但他们的表现却出乎我的意料之外。

首当其冲的就是向柳州，他学着我的样子拿教鞭在讲台上敲了两下，压低嗓音说：“小朋友们，今天回家后就跟爸爸妈妈去街上、超市、车上找一找跟加减有关的数学问题并算出答案。

”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。

但我却惊讶了，多么了不起的数学作业啊，孩子们真切地体会到数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，并用学会的数学知识解决生活中的数学问题。

这对孩子们来说多么宝贵，我立马肯定并赞扬了他布置的作业。

还有李鑫怡也举手说：“回家就当小老师，给爸爸妈妈上课，告诉他们怎么算连加、连减！”不光自己学会，还能融会贯通讲给家长听，不光积累了知识还锻炼了语言表达能力。

对于这个作业，我也给予了高度赞扬。

我说：“你们真聪明！是怎么想到的？”这时候，他们两个反而不好意思的、扭捏了半天说：“我不想写字。

”怪不得，这两个孩子都布置的“说”的作业，这正是孩子们的可爱之处。

数学学习的目的是为了运用，对于接受基础教育的小学生来说，符合学生学习实际和生活的作业更能激发学习的积极性。

新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。

我们说数学源于生活，又必须回归于生活。

现实生活的问题往往存在于比较复杂的，信息不完备的现实情境之中，它的解决不仅需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而且需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而且需要学生具有发散性的思维和创新的能力。

我的作业我做主

我的作业我做主----谈《葡萄沟》一课的作业设计与创新新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。

一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。

而活动是主体存在和发展的方式。

离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。

因此在教学设计和作业设计中，教师要尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。

今天，学习了《葡萄沟》一课，它是北师大版小学课本第五册中的一篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆，吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。

二、葡萄沟景色美丽、独特。

三、葡萄沟不仅物产丰富、景色优美，而且维吾尔老乡也特别好。

这是一篇文质优美的课文，学完这篇课文，同学们热情高涨，意犹未尽，于是有了一个新想法：我决定点燃学生创新的火花，让学生自主设计本课的作业。

当我把这个想法告诉学生时，学生那种兴奋激动的心情简直难以言表，自己给自己布置作业，这可是从来没有过的事情呀！我咳嗽了一声说：“不过老师有几个要求……”没等我说完，就有人打断：“说吧，不管什么要求我们都答应。

”于是我提出了布置作业的几点要求：1、作业内容必须全面；2、作业形式必须多样；3、作业要求要有层次；4、最后要进行筛选确定。

接下来由学生写小纸条设计作业，然后经过归纳整理，确定了这一课的作业：1．摘录课文中的优美词句和段落；2．朗读或背诵喜欢的段落；3．喜欢绘画的学生可以用画笔描绘葡萄沟的美景；4．搜集资料详细了解葡萄干的晾制过程；5．爱好音乐的同学可以听一听唱一唱新疆的歌曲，跳一跳新疆舞蹈；6.爱好写作的学生仿照《葡萄沟》写一写自己家乡的特产。

我让学生根据自己设计的作业进行练习，喜欢读的读，喜欢写的写，喜欢画的画，喜欢听的听，喜欢唱的唱……学生的思维异常活跃，有人还提出了要尝一尝新疆的葡萄干，甚至有人还说要去新疆旅游，亲自去参观和感受那儿的风土人情。

我的作业我做主作文五篇

我的作业我做主作文我的作业我做主作文五篇【篇一：我的作业我做主】我们学校最近实行了一种新式作业，那就是分层作业。

分层作业分A、B、C三层，可以根据自己的实际情况选作业做。

A层作业是基础性作业，是课本、新课堂、配套练习册中的题，也是最基本的练习题，它使我们学到的基础知识在脑中深深地扎了根，它使我们象大树一样茂盛，让我们茁壮成长，让我们更加葱绿。

我妈妈一看到我记作业的本子，就要翻一翻，看到A层作业的时候，总会夸上几句，说老师布置的A层作业：具有典型性、针对性强，又不重复。

B层作业是拓展性作业，一般是让我们查资料等。

拓展性作业让我们将知识从课内延伸课外，拓展了我们的思维，开阔了我们的视野，让我们这些小树吸取更多的知识营养，让我们的根扎得更远，树冠长得更高，眼光看得更远。

C层作业是实践性作业，它是让我们动手实践，一般是让我们观察一种事物并写下来，还有课题研究。

C层作业能培养我们的动手操作能力、观察能力、语言表达能力和课题研究、查阅资料、收集整理资料的能力。

它让我们变成了一只天空翱翔的雄鹰，让我们拥有了博击风雨的能力，让我们放眼天下，了解大山外面的世界。

我非常喜欢这种作业形式，每天也很高兴做B层作业，特别是周末的C层作业。

我的作业我做主，它让我快乐，让我得到锻炼，让我茁壮成长。

【篇二：我的作业我做主】我觉得，我的`作业我可以自己做主。

因为我们自己都有学习目标，也有学习安排。

我自己的安排是，每天早上起来，听一听英语录音带，练习听力。

到了学校，我们就要认真的学习，上课好好听讲，不打扰同学学习，帮助差生学习，增强自己的学习能力。

到了晚上，我们就要认真地完成各科作业，因为老师们现在都布置分层作业，所以我们更要积极向上，争取一步步地向上走，而不是下滑。

所以，我们每天既锻炼了自己又帮助了同学，更要努力的学习。

同学们，想一想，学习最差有什么感觉，学习最好又有什么样的感觉？这两种感觉又有怎样的差别呢？家长们的感觉又如何呢？有的同学会问：“那么，该怎么办呢？”没事，只要我们现在努力起来，后悔还来的及。

我的事情我做主的作文

我的事情我做主的作文我的事情我做主的作文（精选53篇）在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是店铺整理的我的事情我做主的作文（精选53篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

我的事情我做主的作文篇1脱离了幼稚的外壳，我已是懂事的姑娘。

然而母亲，老师，却不以为然。

我想大声对他们说，我长大了，我的事，我做主。

母亲是我的第一任老师，习惯了在她怀里贪婪她的温暖，处处的艰难困苦都由她来抗。

习惯了每件事都由她去解决，留给我一个安定的环境。

时光流逝，弹指一挥间，我已是十六岁的青年。

每当遇到困难时，不知所措便想到了母亲。

记得那一天，我和朋友在院子里玩游戏时不小心打碎了邻居家的玻璃。

正当我六神无主时母亲走来，看见了此景，便拉着我的手说，“傻站着干嘛，快走啊！我吃惊的看着她。

”觉得不可思议，母亲不管便拉着我便往回走，回家的路上我不停问自己：“这样对吗？该这样做吗？”想起在学校中学习的学会担当责任，内心的答案便又坚定了，我头也不回的走到邻居家，不顾母亲的呼喊，真诚地向邻居家道了歉。

事后告诉了母亲，母亲笑了笑说：“孩子长大了，不让我做决定了。

”是的，母亲，我长大了，我的事，我做主。

在学校，相处最多的就是老师。

老师淳淳教导都让我们谨记。

初三是个竞争强烈的转折点，每位同学都为自己努力加油。

我也有梦想希望考上绵竹中学。

尽管希望不大，但我有梦，可老师对我说：“孩子，你的成绩不是太好，报一个简单点的中学吧！”我摇了摇头，知道你为我好，可是如今的我不会放弃，因为有希望就会成功。

老师，感谢你，但是我已经长大，我的事，我做主。

以后的路很长很长，脱离了老师、母亲，我相信我会十分努力，因为我已经长大，我的事，我做主了。

我的事情我做主的作文篇2同学们听说过东施效颦的故事吗？古时候，有位名叫西施的美女，西施有心痛的病，时常会捂住自己的胸口皱着眉，不过大家都觉得西施即使在皱眉的时候也非常美丽动人。

作业的作文500字

作业的作文500字关于作业的作文500字关于作业的作文500字1这个周末，张老师布置了一项钉扣子作业。

这可是女生的拿手好戏，说不定男生会遇到超多困难。

首先，我们得需要钉扣子的工具：线、针、剪刀、扣子、布第一步，要先把针穿到线里。

我左手拿线，右手拿针，舔了舔线头，“狠狠”的盯着针眼，马上就穿进去了。

哈哈，可真简单呀!接下来，应该要打结固定那条线了。

但是我不怎么喜欢用打结的方式来固定线，我是这样的：首先，要先看一看布的底下有没有漏洞，不然线会很容易掉下来的。

针先从布的背面穿过去，再沿着那条线穿过去，然后再穿回来，这样，就固定了，是不是很简单呢?现在，我就可以钉扣子了!钉扣子是要先把针穿到一个扣眼里面去，把它拿出来，拉紧，然后把针向另一个扣眼里穿过去，可以穿出许许多多的形状。

我把扣子缝成了一个“口”字的形状。

突然，我感到有一种刺痛感，啊啊啊!原来是针刺进了肉里!我并没有大哭大闹，也没有大惊小怪，只是擦干了血，继续钉扣子。

我缝了四个可爱的扣子，十分开心地给妈妈和姐姐看。

妈妈说：“真好看!缝得可真好看!”姐姐说：“缝得好，比我小时候还缝得好!”要知道，我姐姐的手灵巧得像织女一样。

“这么说，我也不是有了一双织女的手了吗?我自言自语道。

这一次的钉扣子作业，得到了妈妈与姐姐的赞赏，十分满意。

同时，我也懂得了“心急吃不了热豆腐”、"慢工出细活、“看花容易，绣花难”、“张飞穿针――粗中有细”的一些道理和意思，真是收获大呀!这个周末的钉扣子作业真有趣，也可真有挑战性呀!关于作业的作文500字2回想起昨天写作业的时候，我总是想大笑一阵。

平时写作业，我都是以飞速写完，再加上平常作业少的可怜，这让我写完后都喜欢大声欢呼，想告诉全世界作业真少真少真少！写得真快真快真快！可是昨天晚上的家庭作业真是N多，这让我瞪大了眼睛，对于我这学渣来说，这么多作业，真是要把脑袋的存储空间大大缩小，直到撑爆。

到现在知道原来关键时候掉链子就是这样来的――头痛！好吧，我只好以脑细胞来换这些题目吧！为了让老师不批评，所以我即飞快地写，又尽量保持整洁。

今天我做主的作文5篇

今天我做主的作文今天我做主的作文5篇篇一：今天我做主今天是周六，吃过早饭，爸爸妈妈要出去办事，只好留我一个人看家。

我写完作业就拿了一本书，坐在沙发上津津有味的看了起来，正看的入迷时，听见我家的小猫花花对着我喵喵大叫，好像在对我说：“小主人，我饿了，快给我做饭吃吧！”我猛然想起，早上忘了喂小猫了，我赶快拿猫粮喂花花，一会儿花花就吃饱了，我抱着花花坐在沙发上，给它讲书里奇妙的故事，等爸爸妈妈回家。

篇二：今天我做主今天妈妈让我做一本英语作业，时间由我自己来安排，我真高兴。

我打算上午写20页，下午写20页。

英语作业真简单，我一口气写到了二十页，我又接着写了十页，这时我觉得有些累了就玩起了积木。

我玩了一会儿，抬头看见妈妈还在认认真真地写作业，我心想：不能让妈妈超过我。

于是我马上跑回书桌前，很快做完了最后十页，我抬头看了一下表才十点二十，我痛痛快快地玩了一下午。

今天我做主，我胜利了！篇三：今天我做主爸爸半个月没回家了，中午爸爸突然回来了，我真是惊喜万分。

爸爸说：你今天想做什么？我说：今天我做主行吗？爸爸爽快地答应了我。

我们先来到了一家童装店，里面的衣服真是好看极了。

有各式各样的款式，我都看花眼了，不知道该选哪件是好。

最后，我选了件带有花边的'打底裤和粉色的棉袄。

出来后，我又想吃肯德基。

于是我选了很多我最爱吃的东西，吃的我肚子饱饱的。

啊！我做主的感觉真好呀！篇四：今天我做主今天，妈妈和爸爸都不在家。

我上完课回到家，自觉得写了一小会儿作业，觉得很饿，想吃点东西，但不想吃妈妈给我准备的饭，很想吃香肠。

于是，我从冰箱里拿出了四根香肠，先放到烤箱里，然后插上电源，烤了一分钟，听到滋滋的声音，把电源拔了，又让香肠在烤箱里趁着热又烤了一会儿，中间把香肠在烤箱里翻了翻，让它烤均匀，等听不到滋滋声的时候，我用筷子把香肠扎起来，看着跟外面卖得一模一样，心里非常高兴，自己成功了。

今天，我又让自己更勇敢了。

篇五：今天我做主今天我做主，爸爸不在家妈妈怀孕了一直都在睡觉。

我的作业我做主

的乖乖女。但就是这么一个孩子却在一次数学课 “ 偷” 了同学的让她深刻地认识到自己的错误，义不伤害她稚嫩的心，这才是我
“ 人民币” 教具。班主任最难处理的就是类似这样的问题！起初我最嘘该做的。
耐着性子去暗示她、感化她，可一个ｊ：午过去了，我所付出的努力
（作者单位
河北省石家庄栾城第六中学）
有人说孩子的心灵就像一颗埋在士里的种子，需要阳光雨露证，那她能受得了那４８双鄙视的眼神吗？以后她在班就要被贴来滋润，才能破土发芽。一句称赞，一句鼓励，一句原谅，犹如一滴上“ 小偷” 的标签了！想想自已都做了些什么？我怎么能这样对待
雨露、一束阳光，只要时时Ｉ喷洒，那颗稚嫩的种子就能茁壮成长。
曾经就有那么…颗稚嫩的种了・ —一
一
个刚从幼儿园上来的孩子呢？这是人类灵魂ｒ程师所做的事
吗？教师的爱心、师德又去ｉｇＪＬ了？或许这次她被逼承认了，可能
她，文静、乖巧；她，成绩优异；她，老师、家长和同学眼中标准会对她造成很大伤害，甚至足挥之不去的阴影。我想，应该做到既
的视线。
的意料，麝惠把作业交ｊ－了，。打开她的作业本查教学效果时她的表现也不错，我借饥表她名叫嘉惠，多美的名字呀。第一次批改作业我就记住了她，但很认真，
三髓，并逐渐让她设＾冉看里面的内容，书写大方、整清教师的职业经验告诉我她一定扬了她。此后她的每次作业我都让她自ｊ是一个可以在英语学习上出类拔萃的女孩。可事与愿违，除了第

我作业我做主

我作业我做主我的作业我做主在语文教学过程中,为了使学生在广阔的空间里学语文、用语文,培养创新意识和实践能力,提升综合素质,结合儿童的年龄特点,在我的建议下,学生们自己设计了鲜活、多样的实践性作业,并给每一种类型的作业分别起一个象征性的名字,满足了不同程度学生的需求,使学生一直保持着旺盛的学习积极性,从而挖掘出他们学习的潜能,实现了语文学科的人文性和工具性。

一、我是模仿大师善于模仿是孩子最大的特点。

据此,孩子们自己设计了“我是模仿大师”这种作业。

具体的作业形式有:仿写句子、仿写精彩片段、仿写文章等。

如:《詹天佑》一课的中心句是“詹天佑是我国杰出的工程师”。

为突出人物特点“杰出”,学生仿照这句话,竟写出了十多句话,如“詹天佑是智慧超群的工程师”、“詹天佑是为国争光的工程师”、“詹天佑是不辱使命的工程师”等等,加深了学生对文章主要内容的理解。

当我宣布“模仿大师”的名字时,当选者刘星高兴得跳起来,伸出两个手指不断地喊:“耶!成功了!成功了!”成就感激励着优胜者不断努力,同时水平稍差的学生跳一跳也能够得着。

这种作业适用于高、中、低各个年级段。

再如:学了《桂林山水甲天下》一课,学生们提议仿写其中抓景物特点描写“山”、“水”的段落。

于是,孩子们才思敏捷,迅速成文,有写教室“静”、“净”、“美”的,有写操场“阔”、“绿”、“靓”的等等。

学生的写作积极性十分高涨。

二、我是大作家这种作业以写作为主,重点是训练学生运用语言,表达自己的真情实感,提高写作水平和文化素养。

具体作业形式有:编卡通人物故事、叙写课文故事、写读后感等。

卡通人物是学生最感兴趣的,学完一篇课文,我要求学生画出自己喜欢的词语,并抄写下来,然后连词成段,为自己喜欢的卡通人物编故事,可按老师规定的内容写,也可自由选取内容写,只要用词恰当, 想象合理,能表达自己的真情实感即可。

这种宽松、自由的习作练习,为学生营造了一种轻松、愉快的写作氛围,使学生自始至终保持积极的心态,写起来得心应手,使写作成为一种乐趣。

我的学习我做主优秀作文

我的学习我做主优秀作文我的学习我做主优秀作文500字（精选7篇）在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的我的学习我做主优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的学习我做主优秀作文篇1“一分耕耘，一分收获”，没有辛勤的耕耘，哪儿来丰硕的收获？我每一个学期都能考出优异的成绩，离不开我合理安排时间，劳逸结合学习。

从一年级开始，妈妈就会给我买来许多教辅书、题卡、描红，让我利用课外时间做。

刚开始，我真不想做，认为让老师布置的写完就可以了，没必要再写其他的作业，所以，每次妈妈让我写时，我是一百个不愿意。

但是，每次考试时，我都能考出优异的成绩。

我渐渐明白了：“台上一分钟，台下十年功”，只有平时多练习、多巩固，学习的才扎实，才能考出好成绩。

也明白了妈妈的一片良苦用心。

现在，每天不用妈妈催促，我都能自觉的合理的安排我的学习：在学校，我早上读书、背课文、背单词，中午练习与课文同步的字卡；在家里，我利用午休时间做一些与课本同步的口算题卡。

晚上写完作业，还练习毛笔字，练习吹笛子，丰富我的课外生活；周末的时候，除了完成老师布置的作业，我只抽出半天时间做与老师讲课同步的单元测试，检测一下这一段时间学习掌握的情况。

说到这里，我还要感谢妈妈一直以来对我的关怀和帮助，我写的课外作业，每次妈妈都像老师一样给我认真批改，点评。

考试的时候，妈妈还给我选择一些有代表性题目的试卷让我来做，还帮助我积累了“错题本”和“摘抄本”。

得益于妈妈的帮助，得益于我的课外“小灶”，我每次都能取得好成绩！我希望我遇到不会的题时，妈妈能够耐心地跟我讲解！我知道学习的动力来源于自己，内因起作用比外因再忙活都强；我也知道学习得劳逸结合，会学还要会玩儿；我还知道没有不爱孩子的父母，父母的经验都是从实践中得到的。

我学习，我快乐！我的学习我做主！我的学习我做主优秀作文篇2我的手机我可以做主，我的书我可以做主......那么多事我可以做主，唯独一个——我的学习自己不能做主！三个英语班、两个奥数班，还有钢琴班、书法班、作文班......n个课外班，把我累得够呛。

我作业我做主

我的作业我做主【摘要】针对机械重复的作业形式严重挫伤了学生的作业热情。

在实践中，突出作业的自主性，让学生由厌烦作业，到快乐作业，甚至达到享受作业：一是自主选择性作业，选择适合自己难度的作业，选择自己能够接受的数量，选择适合自己的形式；二是学生自主设计性作业，包括课内自主作业的设计和课外作业的自主设计。

【关键词】自主选择设计作业作业是对课堂所学知识的巩固，是课堂教学的延伸。

可是，多少年来，机械重复的作业形式严重挫伤了学生的作业热情。

在实践中，我发现教师如果能够设计出新颖，富有创造性的作业，学生才乐于完成，那么就能收到事半功倍的作业效果。

我在布置作业的过程中，尤其突出作业的自主性，让学生由厌烦作业，到快乐作业，甚至达到享受作业。

一、自主选择性作业1、选择适合自己难度的作业每个班的学生受其智力水平、思维能力等限制，所表现出来的学习能力是不尽相问的。

因此，教师在进行作业设计时，要尽量照顾到各个层面的学生，给每一类学生都提供积极学习的机会。

例如可根据教学目标把作业设计成abc三个等级，其中，a类作业偏重于基础知识的巩固和积累；c类作业偏重于综合能力的运用；b类作业则介于二者之间。

引导学生根据自身的学习水平选择适合自己的作业，就能给学生一种心理暗示：“这是专门为我设计的作业，我一定能完成好！”比如《绿》的作业设计：a类背诵课文《绿》；b类背诵课文《绿》，并摘抄其中的比喻句；c类背诵《绿》一文，并读一读《囚绿记》想一想这两位作者对待绿的态度有什么不同？这一组作业，有难有易，可以满足不同程度的学生的需求。

学生在完成作业的过程中，既达到了教学目标，也发展了各自的个性。

2、选择自己能够接受的数量学生由于接受能力有差异，所以掌握知识的快慢程度也就不一样。

因此在作业量方面，也需要让学生选择适当的量。

比如抄写课后生字词这项作业，教师要求学生根据自身实际情况任意写几遍，只要达到会默写就可以了。

学生为了达到少写的目的，注意力会更加集中，从而有效地训练了记忆能力；而为了达到会写的目的，学生会自觉采取更巧妙的方法，从而提高了独立识字的能力。

小学二年级日记：我的作业我做主

小学二年级日记：我的作业我做主作文标题：我的作业我做主关键词：作业做主小学二年级本文适合：小学二年级作文来源：店铺本日记是关于小学二年级的日记，题目为：《我的作业我做主》，欢迎大家踊跃投稿。

我的作业我做主今天晚上，我刚坐到书桌前开始做作业，妈妈就进来了。

妈妈对我说：“浩宇，以前写作业的时候你都得用透明胶粘啊粘的，又容易撕破又不好看；今天妈妈把你的透明胶和橡皮拿走，看看你能不能不写一个错字，不用一次橡皮。

”妈妈说完，就把我的橡皮和透明胶拿走了。

我哭丧着脸，心里想：“哎呀，没有了透明胶，我可怎么办呀？”我还得服从妈妈的命令，我就想：没什么，试试吧，我认真点，也许一个错别字也没有呢！开始写作业了，我心里特别紧张，手还哆嗦呢，生怕写错一个字。

写着，我感觉适应了，就龙飞凤舞起来。

过了一会儿，我遇到了一个问题：要求写出“清澈”的反义词，我想起了“浑浊”。

可是我不会写“浑浊”。

要是在以前，我就边想边写，写错了也没有关系，反正有透明胶，可是今天，没有了透明胶，我如果还那样随便写一个字的话，要是写错了怎么办呢？我想了想，还是不敢下笔，最后决定查字典。

当我把正确的字写到书上时，我的心里真高兴。

快做完作业的时候，尽管我很小心，可是在写“三”的时候，我一马虎，就写成了“山”。

我偷偷地跑到妈妈那里，对妈妈说：“老妈，我不小心写错了一个最最最最简单的字，求你放我一马，让我用用透明胶吧，下次再也不写错了。

”妈妈看我“可怜”的样子，又好气又好笑，说：“这次就让你用用，下次还要更认真呀，集中注意力，就不会写错了。

”写完了作业，我回想了一下，我这次只用了两次透明胶。

以前因为有透明胶，我就马马虎虎地写，要用很多次透明胶，反正写错了也能改。

现在居然只用了两次。

我心里有一种很自豪的感觉，这在以前是从来没有过的。

看来以前总写错别字，不是因为有的字不会写，而是我没有认真去写。

以后我还要这样，慢慢“扔”掉透明胶，就像扔掉拐杖一样；我要认认真真、独立完成每一项作业，不用妈妈再操心了。

我做主作文600字（精选40篇）

我做主作文600字要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，下面是小编收集整理的我做主作文600字，希望对大家有所帮助。

我做主作文600字篇1每个人都有自己的名字。

可是长辈在给我们取名字的时候，既没有和我们商量过，也没有经过我们的同意。

因此有的人喜欢自己的名字，有些人却为自己的名字伤透了脑筋。

我叫张子颜，张是因为我爸爸姓张，颜是“和颜悦色”的“颜”，爸妈希望我做一个温柔可亲的人。

妹妹叫张子悦，颜和悦并在一起就是和颜悦色，希望我俩开开心心的过好每一天。

但是因为谐音的引起的尴尬很多，比如：范建——犯贱，樊童——饭桶，杜子藤——肚子疼……别人说起那个名字，就会真以为他的名字叫那个谐音呢！今天，老师就让我们取名字。

规则是：请同学们为自己取名字，不考虑姓氏，不考虑字数，随心所欲，只要是自己的名字就好，注意，你所取的名字要说出两种以上的理由。

开始了，老师给我们每人发了一张白色的纸条，先在后面写上自己的名字，然后在正面写新名字。

写什么好呢？我姓张就写张开头的名字吧，张开心？不好；张同同？不好；对了，别人把我叫成小甜甜，那叫张甜怡吧！有的同学还在冥思苦想呢！终于名字起好了，老师把纸条收了上去。

老师开始点名：“神童”到！我们听了，笑得肚子痛，哦！原来这是嵇晋徽的新名字呀，他是不是想跟神童一样厉害？“南田政皇”这是程安鹏的新名字，是一个日本名字，他想当日本的帝王？“王中悦”是王雨涵的名字，她说自己是中午出生的，悦是开开心心的意思。

“开心果”是张沁心的名字，她说，她是她们家的开心果。

“陆晗？”这不是明星的名字吗？原来陆明轩他想做鹿晗二代？终于报到我了，老师说这一次开心果、神童二人的名字取得最好，我们都要向她们学习，取一个有童心童趣的名字。

“哈哈哈……”教室里不断传出一阵阵欢笑声，我们的游戏还在继续……我做主作文600字篇2“啦啦啦，啦啦啦……”今天我们五年级同学们要去闵行区青少年活动中心，进行课外活动啦！原本平凡无味，但今天却十分兴奋！大家踏着轻松的步伐，带着自然的笑容，唱着悠扬的小调，来到学校，正式踏上了大巴。

我的作业我做主作文

我的作业我做主作文英文回答：My thesis is that students should have more control over their own education. When students are given more autonomy in their learning, they are more likely to be engaged, motivated, and successful.There are several reasons why students benefit from having more control over their education. First, when students are able to choose what they learn, they are more likely to be interested in the material. This increased interest leads to greater engagement, which in turn leads to better understanding and retention.Second, when students are given the opportunity to set their own learning goals, they are more likely to be motivated to achieve those goals. This is because students are more likely to be invested in goals that they have set for themselves.Third, when students are able to control the pace and sequence of their learning, they are more likely to learn at a pace that is comfortable for them. This can help to reduce stress and anxiety, which can interfere with learning.There are several ways to give students more control over their education. One way is to allow students to choose from a variety of learning activities. Another wayis to allow students to set their own learning goals. Finally, teachers can give students more control over the pace and sequence of their learning by providing them with flexible learning options.Giving students more control over their education is not without its challenges. One challenge is that it can be difficult for teachers to manage a classroom in which students are all learning at different paces and in different ways. Another challenge is that students may not always make the best choices for themselves. However, the benefits of giving students more control over theireducation far outweigh the challenges.中文回答：我认为学生应该对自己的教育拥有更多的自主权。

我的作业我做主三百字作文

我的作业我做主三百字作文英文回答：As a student, I believe it is crucial to be empoweredin my own learning. Self-directed learning allows me to take ownership of my educational journey, fostering a sense of agency and motivation. By actively participating in the design and execution of my assignments, I am better able to connect with the material and develop a deeper understanding of the concepts being taught.Additionally, self-directed learning promotes critical thinking and problem-solving skills. When I am tasked with creating my own assignments, I am forced to engage with the material on a deeper level, analyzing it from multiple perspectives and synthesizing information to form my own conclusions. This process不僅培養了我的分析能力，也培養了我獨立思考的能力。

Furthermore, self-directed learning encouragescreativity and innovation. By allowing me to explore topics that interest me and approach them from a unique angle, I am able to develop original ideas and solutions. Thisfosters a spirit of inquiry and experimentation, which is essential for lifelong learning.中文回答：作为一名学生，我认为有权掌控自己的学习非常重要。

我的作业我做主-作文

我的作业我做主-作文我的作业我做主-作文20xx年3月，我教的是六年级语文。

班上大多是少数民族学生，我尝试了作业由学生自己做主。

这，源于我班一个维吾尔族学生的建议。

记得那日，我如平常一样在陪学生们晨读。

他走到我面前说：“老师，我有一个想法，不知好不好？”“噢，说一说。

”“我这个组吧，同学之间学习差异挺大，有的同学词语都会了，有的连一半都没掌握；有的把要求背诵的课文都会背了，有的还背不了几篇。

老师您说，我们的作业，能不能按照我们的实际情况来做啊？”听了他的建议，我眼前一亮，决定放手试一试。

于是，我把班干部和小组长们叫到办公室，一起讨论制定了“小组家庭作业守则”：1.每日家庭作业由组员自己做主确定，报给小组长；2.组员自定作业以自己掌握不牢固的知识为主；3.如果组员不知道做什么作业，由组长帮助确定；4.次日晨读前，由小组长负责批改组员的家庭作业；5.组长要及时向组员反馈作业情况，纠正错误；6.组长的家庭作业由学习委员批改，学习委员的作业由本组的组长批改；7.老师每周抽阅各组作业二至三次，不定时，不定组；8.每周五语文辅导的时间，由小组长负责总结本周组员家庭作业完成的情况。

最后，在学生们的建议下，名称改为了“我的作业，我做主”的家庭作业守则。

事情的发展，说是在我的预想之内吧，可又不完全是。

在操作的过程中，我们不断完善守则的内容。

比如，我们修改了第一条守则：各小组共同分析每个组员在语文知识方面的薄弱点是什么，然后，组员根据自己的情况再做作业。

我们还增加了两条守则，其中一条是每个周一和周三下午的语文辅导课上，组长可以在黑板上出题检测组员对本单元知识的掌握情况。

另外一条是每周五，由老师根据本单元的内容进行各小组间的知识竞赛。

主要是单元，有时也会是课文背诵、古诗词背诵，或成语、谚语等知识积累方面的比赛活动。

比较大的变化是，学生作业的内容逐渐由单一向多样化发展，比如原先他们布置最多的是写词语、积累优美的句子，现在有不少小组开始尝试做阅读理解，写本课感受，写自己所见所闻。

今天我做主作文500字三篇

今天我做主作文500字三篇今天我做主作文500字三篇从小到大什么事情都是父母做得主，没有一件事情是我们自己做主。

那么如果给你一天让你来做主，你会怎么安排呢？以下是小编为大家整理的关于今天我做主的作文，欢迎大家阅读！今天我做主作文（一）从小到大，我的事情都是我的爸爸妈妈做主。

我真想有那么一天，我能自己做主。

有一天我终于如愿以尝了。

这天我起了个大早，因为今天我是当家小主人了。

我洗漱完毕，吃了早饭，开始了一天的当家生活。

上午，我和妈妈收拾了家里的卫生，我帮助妈妈擦了擦厨房，又擦了窗台和桌子。

因为今天天气很热，干完了这些工作我就出了一身的汗。

看着正在做家务的妈妈，我心里想，做家务也不是轻松的工作啊，我以后尽量帮助妈妈做些家务吧。

吃完了午饭，我和妈妈来到了超市，要买晚上吃的菜。

和往常一样，进了超市，各种花花绿绿的商品映入我的眼帘。

我到了买调料的柜子前，因为家里的醋和盐快没了。

我学着妈妈的样子拿了一瓶醋和一袋盐，又看了看品牌产地和日期，一切合格。

我们又来到了卖蔬菜的位置，精挑细选买了几棵香菜，几个黄瓜。

回到家以后就开始准备晚饭了。

“先准备好两根黄瓜，几个虾仁，一根胡萝卜，一根青椒和三个鸡蛋，一包大酱和一袋挂面。

黄瓜去皮，和胡萝卜还有青椒切成同样大小的丁。

把锅烧热倒油，把料下锅少加水开始炒。

下一步烧开水下面。

炸酱面就完成了。

”菜谱上的话我都一一照做了，饭好了我先尝了一口，还不错。

突然爸爸回来了，“呀，孩子给我做的晚饭！”当时我的心里别提有多高兴了。

晚上忙碌一天的`我躺在床上，回忆着这一天。

我仅仅只当家了一天，但是父母却不止一天。

看来以后我还真得多学着做一些家务，不仅可以帮助父母，还能使自己尽快的自立，何乐不为呢！今天我做主作文（二）又到了我们学校的孝敬日了，老师布置给我们任务：让我们做一次“小当家”。

听到这个消息，大家都议论开了：我们怎么当家？同学们的想法五花八门，我决定今天我来做“管家”。

“叮铃铃！”闹钟响了，8点了，我揉揉惺忪的眼睛，对了，今天我当家。