作文批改记录表
七年级作文批改记录
七年级作文批改记录《七年级作文批改记录》作文一：《我的快乐周末》小朋友们，你们周末都喜欢做什么呀？我跟你们讲讲我上个周末的快乐时光吧。
周六早上，太阳公公都还没完全睡醒，我就一骨碌从床上爬起来啦，因为我要和爸爸妈妈去公园玩。
公园里的花开得可漂亮啦，红的像火，粉的像霞，白的像雪，还散发出阵阵香味，把小蜜蜂都吸引来了。
我和爸爸一起在草地上放风筝，我的风筝是一只老鹰，可威风啦！一开始，风筝怎么都飞不起来，我着急得都快哭了。
爸爸告诉我，要迎着风跑，慢慢地放线。
我照着爸爸说的做，嘿，老鹰真的飞起来啦！它在天上自由自在地飞翔，好像在跟白云打招呼呢。
到了下午，妈妈带我去商场买了我一直想要的漫画书，我高兴得一蹦三尺高。
晚上回到家，我们一家人坐在一起吃了一顿丰盛的晚餐，有我最爱吃的红烧肉，那味道，简直绝了！周日，我睡了个大懒觉，起来后就开始写作业。
虽然写作业有点累，但是我知道只有认真完成作业，才能更好地玩耍。
这就是我的快乐周末，你们的周末是不是也这么有趣呢？作文二：《我最喜欢的动物》小朋友们，我来给你们讲讲我最喜欢的动物。
我最喜欢小狗啦，特别是我邻居家的那只小白狗。
它浑身雪白雪白的，就像一个毛茸茸的雪球。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，可有神了。
每次我去邻居家玩，它都会摇着尾巴跑过来迎接我，还会用它的小脑袋蹭我的腿，好像在说：“欢迎你来玩呀！”有一次，我不小心摔倒了，它马上跑过来，用舌头舔我的手，好像在安慰我：“别难过，快起来。
”它还特别调皮呢。
有一天，它把邻居家的鞋子叼得到处都是，邻居阿姨哭笑不得。
小朋友们，你们喜欢小狗吗？《七年级作文批改记录》作文一：《我的好朋友》小朋友们，今天我要跟你们说一说我的好朋友小明。
小明和我一样大，他有一双大大的眼睛，笑起来就像弯弯的月亮。
他的脸蛋总是红扑扑的，看起来特别可爱。
我们经常一起上学，一起做作业。
有一次，我有道数学题不会做，急得抓耳挠腮。
小明看到了，主动过来帮我。
五年级作文批改记录表
五年级作文批改记录表(一)五年级作文批改记录表(二)第次作文批改记录五年级作文批改记录表(三)五年级作文批改记录表(四)五年级作文批改记录表(五)一中作文批改记录五年级作文批改记录表(六)作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
五年级语文作文批改记录内容
五年级语文作文批改记录内容哇哦！老师今天给我们看了好多同学的作文，哈哈哈，有些真的好搞笑！我要来跟你们分享一个特别特别逗的作文批改记录哦！嗨，我是小明，五年级一班的。
我们班的语文作文批改记录啊，简直就像是搞笑大会！老师批改得那叫一个细啊，有时候看了还真有点哭笑不得。
比如说，小红的作文里写了句“我去了海边，看到了一个又大又圆的太阳。
”老师批改写着：“太阳大多数是圆的，请注意用词准确。
”哈哈哈，太阳大多数？难道还有不圆的？我就想，这老师也太能搞笑了吧！还有，小明明的作文写到：“我喜欢在花园里玩，蝴蝶飞来飞去，我好开心！”结果老师给他写：“‘飞来飞去’这个词用得好，但是‘好开心’可以换成‘非常高兴’，这样更地道。
”哎呀呀，小明明肯定觉得自己用词超级高级，没想到老师还是嫌弃不够地道！然后，小李的作文里写了一段：“我和妈妈一起做饭，妈妈切菜，我洗碗，我们一起做了一个大餐。
”结果老师批改写：“你和妈妈一起做饭很好，但是应该写清楚你是切菜还是洗碗，以及我们做了什么样的大餐。
”哈哈哈，小李肯定觉得自己说得清楚了，没想到还是让老师不满意！最搞笑的还是小刚的作文，他写道：“我看了一本很有趣的故事书，书上讲了一个勇敢的小孩，他打败了一只大恐龙。
”老师给他批改写：“很有趣的故事，但是请注意恐龙已经绝种了，可以写成打败了一只凶猛的野兽。
”天啊，老师你也太认真了吧！小刚估计听了这话直接跳起来：“老师，我没看到的恐龙肯定也有的，它们只是躲起来不让人看到而已！”。
哈哈哈，我们班的语文作文批改记录真的太逗了！老师们都好认真啊，有时候看了还真的会笑死人！希望你们也觉得好笑，不要忘记，写作文要认真，但也要有点幽默哦！。
六年级下册语文第三单元作文批改记录
六年级下册语文第三单元作文批改记录全文共7篇示例，供读者参考六年级下册语文第三单元作文批改记录篇1敬爱的张老师：您好!时间过的可真快，眼看就要小学毕业了，回想起刚迈进校门的时候，都觉得仿佛就在昨天，在这所学校里，我们一起度过了很多日子，有开心也有失望，有欢笑也有惆怅，在不久的将来，我将迈出小学的小门，步入初中，很多话我一直没有说，并不是我不懂事，更多的时候我害怕，怕您说我不懂事，怕别人笑我幼稚，怕我的语文学的不好，表达能力差，但是这些话我今天不得不说，因为今天的我不再害怕这些了。
我想说，我应该在这个时候写一封信给您，向您说一句：对不起。
请您原谅我，原谅我的幼稚和任性，原谅我故意的调皮捣蛋却还装作必以为然，原谅我明明是自己贪玩，没有背好课文，却找来那么多借口逃避错误。
请您原谅您的学生，好吗?我想说，您其实并没有真的生气吧，那些责备的话，都是为了能让我们这些调皮的学生，能在上课的时候多学到一些东西，能够在将来的一天成为家人的骄傲，对吗?我想说，在我们这些不听话的孩子身上，您倾注了太多的心血和精力，而我只是您众多学生之中，默默无闻的一个。
也许再过几年，我们会在大街上相遇，那时，您恐怕不会认出我了，而不管过多长的时间，我永远都记得您，亲爱的x老师，您会相信的，是吗?我想说，张老师，我知道在您的眼里，也许我并不是成绩特别优秀的“好孩子”，也许我永远也不能成为让您可以引以为豪的学生，但是这一切并不妨碍我对您说一句发自内心的话：谢谢您，张老师，您永远都是我的良师益友，不是吗?祝身体健康，工作顺利您的学生：xxx20xx年5月5日简评评语：本文内容是以书信的形式向张老师表达歉意的。
作者语气委婉，情真意切，从文中记述的事例中可以看出张老师对作者无微不至的照顾，同时也表达了作者对老师衷心的歉意和祝愿。
本文格式正确，叙述有条理。
六年级下册语文第三单元作文批改记录篇2【六年级下册语文第三单元作文批改记录】最近我们语文老师布置了一个写作业,要求大家围绕第三单元的课文《黄山奇松》写一篇800字左右的记叙文。
小学作文批改记录怎么写-小学作文批改记录
小学作文批改记录怎么写-小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
2有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事，要求是自己亲身经历的，把令自己感动的事写完整，对文章中的人物作具体的描写，表达自己的真情实感。
二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体，内容充实，而且都能表达出自己的真情实感。
三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时，写的不够具体详尽，缺少对人物细致的描写，中心不够突出，而与之不相关的东西写的太多了，有些喧宾夺主。
四、优劣平台1、内容充实，中心突出，描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出，语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写，把较长的文章写短，保留主要内容，意思完整，要求语句通顺。
按照缩写的要求：一、保留精华部分，去掉粗枝大叶。
二、衔接紧密。
三、意思完整。
大多数同学符合缩写的要求，都能保留完整的故事，重点内容详尽突出，次要内容删除或概括，把一篇篇较长的文章变得简洁多了。
作文批改记录
五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国,善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡;在观察美丽景物的同时,培养学生发掘美的能力;作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述,写出景物的特点2.按照一定顺序描写景物,有详有略3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去,一个美丽的大湖出现在面前;湖水清的像一面镜子,又像一位文静的小姑娘;2、溪水晶莹透亮,像一面美丽的大镜子,阳光照在镜子上,一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星;3、可爱的小溪流,就像是一条银光闪烁的绸带,给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边;4、碧绿的湖水像一面镜子,湖上漂浮着各种各样的小船;小朋友坐在船上,或者用手划,或者用脚蹬,脸上露出甜甜的笑容;5、微风吹动着杜鹃花,好像在和我们招呼,欢迎我们的到来;6、那似洞非洞的一线天,仰望苍穹,一线尽收,使你不得不赞叹大自然的神奇;批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好,学生能够按一定顺序完成习作,并能运用优美的语言;2、自然段之间的过渡比较自然;3、全班有一名同学写跑了题4、篇幅都能达到要求;5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文;改进措施1、强学生对景物的观察能力,引导学生发现生活中的美2、积累优美词句,并将它渐渐运用到作文中去3、鼓励学生多读书,多练笔4、针对作文困难学生,要求多读作文选,并在作文时进行个别指导;5、教会学生学习按一定顺序写景的方法,并能做到景点转换时,语言不重复;开卷是否有益辩论会书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要;能让一个人从坏变为好,但是否开卷有益,今天展开了一场激烈的辩论会,看是谁赢谁输;我方认为开卷有益,在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章,材料结构不来源于书籍吗而反方辩手不相上下,邹翰宇拿起漫画书,郑郑有词：“我方认为开卷未必有益你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去,里有暴力等不良行为,会导致小学生模仿;”我心想：哼,吃梨对肺有好处,吃枣对胃有好处可也有副作用,也有三分毒;我犹豫了一会儿,既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好,书中自有黄金屋,只要你打开书本一定会获得知识,你多读书,读好书能开阔视野,陶冶情操;所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益;难道就不能夺得一些好的吗可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力,坏的一方面怎么办呢台下一片掌声;轰动起来;就差没掀开房顶;黄紫婷回答：“请问你多少岁了”“12岁;”他们难为地说,“你们12岁的人了咋还没有控制力啊”她语气中带着歧视和疑问,台下的掌声更为激烈,房子塌了顶似的;别开生面的辩论会,原来世上任何事物都是一把双刃刀,它会像药一样,能治病又有毒性;就读书也是开卷有益;却不能茫然开卷,学习好的一面,丢去坏的一面;小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;2、内容具体,选材多角度,叙述清楚;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、本单元学习到作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用;5、书写认真,500字以上;优秀习作亮点分析1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式,表达出了真情实感2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文跑题,没有申请习作要求4、个别学生学习态度不端正,没有及时上交作业纠正措施1、重视课堂口语练习,引导学生大胆发问及发言2、重视语文园地中的口语交际,3、结合课文引导学生学会表达感受的方法作文主题根据习作中的“小木船”故事开端,充分发挥想象扩写这个故事作文要求1、写之前弄清楚故事是怎样发生的,再详细地讲述故事后来的发展、结果2、充分发挥自己的想象,将故事的经过和结果写清楚、写具体3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作,尽量运用多种人物描写方法;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川载着友谊的小木船、卜凡奇争执、惠博涵朋友之间的友谊、郑成媛友谊、吴祥侦小木船、尹相烨小木船、梁纳友谊、贺照川小木船、张潇丹可贵的友谊、郑雅文小木船、苏琪在碰撞中成长的友谊、赵静汝小木船、杨绘童好朋友、张译丹小木船、卜晓彤我的小伙伴、万一鸣我的好朋友、郭兵兵永远的友谊、安娜小木船、厉朔汝小木船、许潇月我与陈明、张扬永久的悔、袁晓彤小木船、高陆川小木船、储蓓蕾小木船A加：申奥我的好朋友陈明、刘蒴我和陈明闹别扭、袁野矛盾、刘丰源小木船、常杰永远的朋友、张玺友谊、郑成龙小木船、张书翰我的小伙伴、许琪小木船续、韩子怡我与陈明等亮点分析1、学生习作篇幅越来越长,有11个学生作文字数超过700字2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等;3、学生习作中的好词好句越来越多;出现问题1、题目不够简练2、个别学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法4、几位学生的书写仍有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法作文主题就生活中资源浪费和环境污染现象提建议作文要求1、写之前清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议2、清楚建议书的格式：根据建议书的内容先写上标题,再写称呼3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹A加：郭兵兵、亮点分析1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象2、作文水平提高快,尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生学会各种说明方法作文主题根据图片报道写故事作文要求1、通过合理的想象,写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化2、注意动物神态、动作、声音的描写3、能够根据故事,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川小鸭子得救了、郑成媛掉进下水道的鸭子、张潇丹鸭子与巡警、唐宁聪明的鸭妈妈、许潇月爱子情深的鸭妈妈、万一鸣憨厚的鸭妈妈、苏琪拯救小鸭子行动、常杰小鸭历险记、郑雅文聪明的鸭妈妈、安娜营救小鸭、张译丹求救的鸭子、袁晓彤冷静的鸭妈妈、尹相烨拯救、高陆川街头发生的一幕、卜凡奇小鸭子历险记、李煜林鸭妈妈与巡警、刘帆被救起的小鸭子、贺照川鸭妈妈与巡警、袁野急救小鸭子、李欣阳拯救小鸭子卜晓彤救援记、惠博涵小鸭子急救传、张书翰小鸭子的呼唤、梁纳不寻常的一天A加：吴星辰小鸭的下水道一游、路轶童温哥华街头的爱、高宇鸭子、阚子豪小鸭子与巡警、厉朔汝小鸭子与巡警们、王梓轩憨态可掬的小鸭子、王思淼鸭子事件、许琪下水道遇险、郭兵兵可爱的鸭子、尹相惠子拯救鸭子、储蓓蕾母子情深、申奥小鸭子得救了、吴祥侦拯救小鸭子、厉萧寒鸭妈妈的智慧、杨绘童小鸭历险记、刘丰源失足落水的小鸭、王宇辰天使鸭的遭遇、孟凡昌小鸭得救了、刘润健小鸭终于得救了、郑成龙小鸭子得救了、马晓伟“鸭”过马路记、高天航鸭子的求助黄烁鸭妈妈和巡警、韩雨珊营救小鸭子、于辰鸭妈妈与巡警、徐琦母鸭子与巡警们亮点分析1、本次习作,学生都能充分展开想象,学生综合运用心理、动作描写等描写手法,将故事情节补充完整,个别细节写得生动传神,难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点;2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝3、这次习作字数超过六百字的约有7人,学生驾驭语言能力越来越强;出现问题1、题目不够简练2、个别学生语言不够通顺3、个别学生作文中缺乏自己的观点纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、引导学生合理想象晨老人的微笑、王宇辰爱无处不在、许琪令我感动的一件事A加：王思淼妈妈的关爱、陈俊竹关爱、许潇月清洁工的爱、韩子怡爱在身边、张扬友谊、阚子豪互相关爱的事、王梓轩人与人之间的关爱亮点分析1、学生习作的题目起的越来越精炼而又寓意深刻2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法,比较生动并融入自己的情感;3、作文水平提高快的同学有吴祥侦、许琪;4、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、问题不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、灵活运用多种人物描写手法作文主题祖国在我心中作文要求1、清楚演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性2、明白演讲稿的写作格式,先根据听讲人的身份,写上适当的称呼,然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把观点说清楚,最后可以用简洁有力的话点明主题,向听众发出号召;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张潇丹回望回去,展望未来、王宇辰祖国在我心中、袁野勿忘国耻、振兴中华郑雅文勿忘国耻、振兴中华卜晓彤祖国在我心中、万一鸣祖国在我心中、高陆川为国争光、王一川不忘国耻,振兴中华A加：张书翰祖国在我心中、张译丹祖国在我心中、厉萧寒祖国在我心中、韩雨珊五十六朵鲜花、王思淼心中的祖国、马晓伟历史中的中国亮点分析1、学生习作内容越来越充实,能够将自己所了解的古今实例运用到自己的写作中;2、进步较大的学生有：宋玉龙,及时上交作业；秦桂清和徐琦书写进步较大;3、作文情感激昂,大都写出了自己对祖国的热爱;出现问题1、有三个学生没写作文题目2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、徐承龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、鼓励学生注意观察生活中的小事,并将其写到日记中3、结合课文引导学生学会表情达意的方法;第三单元作文批改记录一、作文主题：发言稿二、作文要求：1、根据发言的需要而设定具体的内容;2、主次分明,语句流畅,能打动人心;3、格式正确,用词准确;4、认真修改自己的习作;三、优秀作文：A：秦越李玉婷万俊范佳闻费菲李明希袁浩翔田书铭赵越汪钰涵A：刘琦刘子航张宇徐锡钰孙一大沈子龙张涵予王一帆臧书敏刘艾奇张中楠刘家兴张津源小宋振宇孙一小宋艳梅安春宇丁文浩费小桐崔琳婕许畅秦政徐艺伟于朔王越周新郑浩文孙乔羽王睿一尹梓涵四、整体分析：1、本次作文因为与学生联系比较紧密,学生也就有话可说,再加上五年级的孩子对班干部有了更多的要求和思考,因此写的竞选稿或者是获奖宣言也就比较出彩了;2、进步比较大的同学是王睿一尹梓涵郑浩文,但还有个别同学不能认真完成,书写较乱;3、本次作文学生能做到重难点突出,主次分明地叙述,对自己的认识比较清晰,文中表现出一股积极向上的尽头;4、主要问题：有几名同学书写不够认真；一名学生不能及时上交作业；有5名同学格式不够正确;五、纠正措施：1、欣赏佳作,学习长处;2、鼓励学生多读书,提高自己的作文水平;3、加强小练笔的练习;第二组作文批改记录—李晓敏一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;。
四年级上册作文批改记录
四年级上册作文批改记录四年级上册作文批改记录一、字迹不够整|2、作文题目太长，太空，没有表现内容。
3、作文太散，缺乏组织性。
如：所写的事没有条理性。
（ 3— 4）字数不够，语句不通顺，结构不严谨，文笔不生动。
（ 1— 3）字数过多，文章不完整，内容不具体。
（ 0— 2） 3、字数不够，少了某些要素。
（ 1— 3） 5、开头和结尾都很普通，想象力太差。
（ 1— 2） 6、想象不够新奇，平淡无味，毫无特点，让人提不起兴趣。
（ 0— 2） 7、语言不够简洁，说明不够具体。
（ 1— 3）三、立意不够深刻（一） 2、好词佳句不够丰富，有时可以在开头或中间点明，做到突出重点。
（ 2— 3）二） 9、不知道用自己的话怎样把内容表达清楚，而是老师教你这样写，你就那样写。
（ 1— 3） 10、语句不连贯，不流畅，层次不清楚。
（ 2— 3） 11、说明事物、描述事物说得太抽象，令人费解。
（ 1— 3） 12、心里描写、动作描写、神态描写不具体，缺乏真情实感。
（ 0— 2）四、作文布局不合理1、重点不突出，详略不当。
（ 2— 3） 2、缺乏必要的环境描写。
（ 2— 3） 3、开头和结尾平淡无味，显示不出写作者丰富的思想感情。
（ 1— 3）五、不能正确使用标点符号1、有的同学还是不会用标点符号，甚至有一个句子没有用标点符号，也没有写冒号或逗号，导致内容断断续续。
（ 2— 3） 2、句号应该放在一行的末尾，顿号应该放在一行的中间。
（ 1— 3） 3、问号和叹号可以放在句子的末尾，冒号只能放在句子的开头。
（ 0— 2）六、错别字太多，语句不通顺4、作文修改前要看清楚文章的要求，不能凭着自己的感觉随意修改。
（ 2— 3）七、排版太乱，有些字漏掉了没有补充上去。
（ 0— 2）八、格式不对九、书写不工整1、格式基本正确。
（ 0— 2）十、抄写的文字，下一行不顶头。
（ 0— 2）十一、阅读分析能力较差1、有的句子不够精炼。
（ 2— 3） 2、每段的段首要空两格。
学生作文批改检查记录
时
间
班级检查人检查情况教师备注3月一年级殷灿辉李春兴
3月二年级殷灿辉李兴山
3月三年级殷灿辉蒋菊翠
3月四年级殷灿辉孟照勇
3月五年级殷灿辉王爱萍
3月六（1）殷灿辉张玲
3月六（2）殷灿辉殷灿辉李力勇
4月一年级殷灿辉李春兴4月二年级殷灿辉李兴山4月三年级殷灿辉蒋菊翠4月四年级殷灿辉孟照勇4月五年级殷灿辉王爱萍4月六（1）殷灿辉张玲
4月六（2）殷灿辉殷灿辉李力勇
时
间
班级检查人检查情况教师备注5月一年级殷灿辉李春兴
5月二年级殷灿辉李兴山
5月三年级殷灿辉蒋菊翠
5月四年级殷灿辉孟照勇
5月五年级殷灿辉王爱萍
5月六（1）殷灿辉张玲
5月六（2）殷灿辉殷灿辉李力勇
6月一年级殷灿辉李春兴6月二年级殷灿辉李兴山6月三年级殷灿辉蒋菊翠6月四年级殷灿辉孟照勇6月五年级殷灿辉王爱萍6月六（1）殷灿辉张玲
6月六（2）殷灿辉殷灿辉李力勇。
变形记作文批改记录
变形记作文批改记录
《变形记作文批改记录》
嘿，今儿来说说我批改那些变形记作文的事儿。
记得有一篇作文特别有意思。
那篇作文讲的是一个孩子想象自己变成了一只小猫咪。
作文一开头就写“今天早上起来，发现我居然变成了一只喵，哎呀呀”，就这么简单直接的一句，一下子就把我给逗乐了。
这孩子啊，接着就详细描述起作为猫咪的生活。
说他看到主人准备的食物，立马兴奋地冲过去，闻了半天发现不是自己喜欢的鱼，还嫌弃地“喵”了一声。
然后写他偷偷溜进房间，跳上柔软的大床，在上面滚来滚去，还把被子挠得乱七八糟。
看到主人回来，吓得赶紧躲起来，只露出个小脑袋观察情况。
我一边批改一边笑，这孩子观察得可太细致了，仿佛真的变成了那只调皮的小猫咪。
而且他的描述好生动啊，让我都能真切地感受到那种猫咪的自由自在和小淘气。
批改完这篇作文，我忍不住感叹，孩子们的想象力真是丰富又有趣，通过他们的作文，好像进入了一个个奇妙的变形世界。
以后啊，我可得好好期待更多这样有意思的变形记作文啦！这就是我批改作文过程中的一个小趣事，是不是挺好玩的呀。
初中作文批改记录
初中作文批改记录篇一：XXXXX中学作文批改记录XXXXXXXX 中学作文批改记录批阅次序班级人数批阅日期· · · · · ·训练题目· · · · · · ··训练·目标·批阅·方式·出彩·作文·出彩·探究·问题·发现·整改·措施篇二：语文作文批改及记录的要求语文作文批改及记录的要求一、作文批改1. 次数：每学期全批全改6次，期中以前3次，期中以后3次。
2. 打分：每次作文要打分。
以100分为标准，酌情打分。
打分要体现激励、鼓励的原则。
每次作文的次数和分数标在作文本的封面。
3. 评改：要规范化评改，认真划出错别字，不通的句子，适当加注旁批，最后要有评语。
评语要切合学生作文的优劣，指出问题和不足的根源所在。
要多用鼓励性评价，培养学生作文的信心，字数不能太少。
4. 日期：每次作文批改后要标出年、月、日。
二、作文批改记录的要求作文批改记录应该是集作文备课、辅导、批改记录和讲评几方面为一体的写作课教学教案。
它至少应从以下四个方面认真准备。
1. 依据教学大纲、新课标和教材，确定每次作文训练的目标（每次都要标明作文次数）。
要规范文体，作文题目、训练目标和作文具体写作要求。
2. 写作前，教师应对学生进行写法的指导，学法的指导，可以通过学习范文，从中体会不同的写作技巧等来体现。
这一部分，在写作课教案中要认真书写。
3. 批改时的记录：对作文中出现的优劣要认真记录，如：好的字、句、段落、优秀的作文或不该出现的问题等，以备讲评时使用。
4. 备讲评：首先对照“训练目标”，根据批阅记录，科学统计出学生本次作文的得与失。
按“训练重点”，选择讲评重点与讨论的目标，并：表示调换词语、句子、标点的前后位置。
作文批改记录五下
作文批改记录五下篇一作文批改记录五下嘿，朋友们！你们知道吗？这学期的作文批改可真是让我又爱又恨啊！先说那些写得超棒的作文，哎呀，读起来那叫一个爽！就像大热天吃了一口冰淇淋，心里美滋滋的。
比如有个同学写“春天的公园”，那细节描写，简直了！“花朵们像是在比美，红的似火，粉的像霞，白的如雪，把公园装点得如同仙境一般。
”瞅瞅这比喻，多生动！我当时就忍不住在旁边批注：“妙啊！这描写绝了！”可也有一些作文，让我直挠头。
有的同学写得那叫一个乱，东一榔头西一棒槌的，我都不知道他到底想说啥。
也许是他们思路太跳跃了，我得努力跟上他们的节奏。
我就忍不住想：“亲，你能先理理思路再写不？”还有啊，错别字也是个大问题。
“的地得”不分的情况那是常常有，我都怀疑他们是不是跟这三个字有仇。
“快乐地玩耍”写成“快乐得玩耍”，这能一样吗？我一边改一边嘟囔：“哎呀，这可得好好记住啊！”不过，批改作文的过程中，我也在不断思考，可能我们的教学方法还需要改进？也许得给同学们多一些更具体的指导？我觉得吧，让他们多读多写肯定没错。
这一路批改作文下来，我是又累又有收获。
你们说，是不是这样？篇二作文批改记录五下哇塞，这学期的作文批改，真的是让我哭笑不得！有的作文，简直就是一场“文字狂欢”，满篇都是天马行空的想象。
比如有个同学写未来世界，什么飞行汽车、时空穿越，那叫一个大胆！我都忍不住惊叹：“这孩子的脑洞也太大了吧！”然后给他批上：“想象力爆棚，继续保持！”可有的作文，就像是“流水账”，从早上起床写到晚上睡觉，平淡无奇。
我就会反问：“亲，难道生活中就没有一点特别的事情吗？”然后苦口婆心地写上：“要抓住重点，突出有趣的部分呀！”还有些同学，用词总是那么“独特”。
比如说形容一个人高兴，就写“他高兴得像一只疯狗”，我看到这都懵了，这比喻合适吗？也许他是想创新，可这也太夸张了吧！我只能无奈地写上：“比喻要恰当哦，不然会让人误解的。
”不过，每次批改作文，我都会发现一些小惊喜。
作文作业批改记录表模板
作文作业批改记录表模板学生姓名，__________ 班级，__________ 日期，__________。
作文题目，__________。
批改人，__________ 评分，__________。
作文内容：1.结构合理，包括开头、中间和结尾。
2.语言表达是否准确、清晰、得体。
3.内容是否切题，观点是否明确，论据是否充分。
4.语法、拼写和标点符号使用是否规范。
5.是否有个性化的表达和独特的见解。
批改意见：1.总体印象，__________。
2.建议，__________。
3.优点，__________。
4.不足，__________。
5.总评，__________。
作文批改记录：学生姓名，__________ 班级，__________ 日期，__________。
作文题目，__________。
批改人，__________ 评分，__________。
作文内容：1.结构合理，包括开头、中间和结尾。
2.语言表达是否准确、清晰、得体。
3.内容是否切题，观点是否明确，论据是否充分。
4.语法、拼写和标点符号使用是否规范。
5.是否有个性化的表达和独特的见解。
批改意见：1.总体印象，__________。
2.建议，__________。
3.优点，__________。
4.不足，__________。
5.总评，__________。
作文批改记录：学生姓名，__________ 班级，__________ 日期，__________。
作文题目，__________。
批改人，__________ 评分，__________。
作文内容：1.结构合理，包括开头、中间和结尾。
2.语言表达是否准确、清晰、得体。
3.内容是否切题，观点是否明确，论据是否充分。
4.语法、拼写和标点符号使用是否规范。
5.是否有个性化的表达和独特的见解。
批改意见：1.总体印象，__________。
2.建议，__________。
3.优点，__________。
苏教版四年级语文下册作文教案及批改记录表格式
课题习作１备课日期3月2 日教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重难点１、理解习作的要求。
２、要有充分的理由。
教学准备教学挂图。
教学时间两课时教学过程第一课时教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
教学重难点１、理解习作的要求。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）学习例文《我的建议》。
二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
（三）拓展思路，习作指导。
A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。
是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。
写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。
2、要以理服人。
抓住关键的（四）学生习作练习。
教师巡视指导。
交代地点简洁板书：主要景点具体文章结尾点题景点，有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
作业设计：完成习作第二课时教学目标1、回顾习作要求，明确习作中心。
2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处教学重难点解习作的成功和失败之处教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾习作要求。
英语作文作业批改记录范文
英语作文作业批改记录范文Title: English Composition Homework Correction Record。
Dear students,。
I have carefully reviewed your recent English composition homework and would like to provide some feedback on your work. Overall, I was impressed with the effort and creativity that many of you put into your writing. However, there are a few areas where I believe you can improve. Below, I have provided individual feedback on each of your compositions.Student 1:Your composition was well-structured and had a clear introduction, body, and conclusion. However, there were some grammatical errors and awkward phrasing that detracted from the overall quality of your writing. I would recommend paying closer attention to verb tenses and sentencestructure in your future compositions.Student 2:I enjoyed reading your composition, as it was engaging and had a strong narrative. However, I noticed that you struggled with using varied vocabulary and descriptive language. Try to incorporate more vivid imagery and descriptive details in your writing to make it more compelling.Student 3:Your composition had a unique and interesting topic, but I found that it lacked a clear thesis statement and direction. Make sure to clearly state your main idea in the introduction and provide supporting evidence in the body of your composition. Additionally, work on organizing your ideas in a logical and coherent manner.Student 4:I appreciated the effort you put into your composition, but I found that it lacked depth and analysis. Try to delve deeper into your topic and provide more thoughtful insights and reflections. Additionally, be mindful of spelling and punctuation errors, as they can detract from the overall professionalism of your writing.Student 5:Your composition was well-written and demonstrated a strong command of the English language. However, I would encourage you to work on varying your sentence structure and avoiding repetitive phrasing. Additionally, consider incorporating more complex and sophisticated vocabulary to elevate the quality of your writing.In conclusion, I want to commend all of you for your hard work and dedication to improving your writing skills.I hope that you will take my feedback into consideration and apply it to your future compositions. Remember, writing is a skill that can always be honed and refined with practice. I look forward to reading your next assignmentsand witnessing your continued growth as writers. Sincerely,。
作文我喜欢的植物批改记录
作文我喜欢的植物批改记录《我喜欢的植物——仙人掌》我喜欢的植物是仙人掌。
说起来和仙人掌的缘分，那还得从我家那盆仙人掌说起。
我家那盆仙人掌其实是我爹从路边捡来的，小小的一坨，刺还很软，就像个绿色的小绒球。
我当时就特别嫌弃它，你说这玩意儿，长得怪里怪气的，也不像玫瑰那么娇艳，更不像绿萝那么绿油油得让人看着舒服。
我爹却宝贝得很，把它种在一个破瓦盆里，放在阳台最角落的地方。
有一回，家里好长时间没人，所有的花花草草都干巴巴的像要立刻死透了，我那盆心爱的多肉都变得皱巴巴的了，叶子软塌塌地趴在盆里。
我心想，完了完了，这些花肯定没救了。
等我跑去阳台最后看一眼的时候，竟然发现那盆角落里的仙人掌还是老样子，甚至有点更精神了。
我凑近了看，那刺好像还比以前硬了一些，原本有点弯曲的身子现在站得更直直的了。
这一看可把我惊到了，我就开始对它另眼相看了。
我特别好奇这玩意为什么这么耐旱呢，就去查了查。
原来仙人掌的身子就像一个大水库一样，那些厚厚的绿绿的肉可不是白长的，它能储存好多好多水分呢。
而且它的刺其实是它的叶子，在沙漠那种水少的地方，叶子要是长得大大的，水分一下子就没了，变成刺就减少水分的散失了。
从那以后，我每次经过阳台都会专门跑到角落里去看看我的仙人掌。
夏天的时候，突然有一天我发现那盆仙人掌的头顶上冒出了一个小包包，然后没几天就慢慢地变成了一个小花苞。
哎呀，那么硬邦邦的、浑身带刺的家伙居然要开花了，我之前都没想过呢。
那个花苞一天天长大，最后开出一朵淡黄色的大花。
花瓣一层一层的，花蕊嫩黄嫩黄的。
虽然花朵也就开了几天就谢了，可是那几天我真的被它吸引住了，动不动就跑去瞧。
这仙人掌啊，外表看着普普通通，甚至有点丑，但是在那种艰苦的环境下就能努力生长，还能开出那么美的花来，就像一个低调的强者，默默地展示自己的魅力。
所以啊，仙人掌就成了我最喜欢的植物了。
《我喜欢的植物——向日葵》向日葵是我特别喜欢的一种植物，这可全归功于我一次乡下的经历。
作文批改记录2
05-06学年八年级上作文批改记录文字大小【大中小】【背景色】【可打印版本】【关闭窗口】作文批改/评讲记录1．第一次作文写一则200字左右的新闻主要问题：A>有8个同学不按新闻格式写作。
B>随意转抄报刊杂志文章，态度极不认真。
C>书写极端潦草D>内容不像新闻成绩:A>大部分同学能按新闻要求写作，能把握校内外及身边发生的事情进行极时报道.B>新闻常识能活学活用,能拟较好的标题.2.第二次作文话题作文“感恩”成绩综述：A，有了拟题的意识和一批好题李国龙《你是否真会感恩》梁炳款《世界上充满了什么》郭俊成《感恩知多少》李威文《感恩，你会吗？》B，选材比较灵活，思路比较开阔王立楠《跟王老师学感恩》43分形式新颖，结构完整，语言流畅，C，注意了语言的美，精心打造美的语言廖栋《我们能做到》开头：如果有一天，你发现爸爸吃饭开始用小碗，而你却在用大碗；如果有一天，你发现过马路不再是爸爸牵着你，而是你牵着爸爸；如果有一天，你发现不再是你等爸爸回家，而是爸爸等你回家---许多《平时的感动》42分到了学校，没了母亲的叮嘱，似乎变得异常的清静。
上课了，从小听课就非常认真的我这次也不例外----最平常的叮嘱让我养成了认真听讲的好习惯！到了球场----到了考场，没了母亲的叮嘱，连考试都变得格外轻松。
做题时，母亲叮嘱的“不要粗心大意”又在耳边加荡---最平常的叮嘱竟成了考高分的方法。
李佳炫《感恩之心》43分母亲是我艰难行程中的拐杖，当我脚步蹒跚时，她无言的搀扶。
在无数的帮助面前，我们必须以真诚的方式去崇拜去感恩，赐于我们的欢乐与幸福，让我们永沐在无穷无尽的幸福之中。
吴天宇《滴水之恩当涌泉相报》创新结构，主持人访谈。
41分李宝玲《一颗心》感谢父母给予生命，感谢朋友给予友谊，感谢家人给予亲情，感谢生活给予快乐---羔羊跪乳，乌鸦反哺，动物尚知感恩，何况人乎？D，涌现一批较好的作文尹肯特《那一声“谢谢”》46分一生中最值得感谢的，自然是生我养我的父母。
作文批改记录表
作文批改记录表 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】横批内容：1.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,？反问句开头,吸引读者.？开头直奔主题,让人一目了然.？开头点题,用词很吸引人.？2,场面和气氛描写为文章增色不少;？简单介绍情况,自然过渡到下一段;？情境描写调动起悬念;？简要叙述前因,进行铺垫.？这一部分可以加入对话或者一些心理描写.？将…改成…更合适些,？自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.？叙事中夹写景,以已度人,将心比心.？拟人化语言使文章更显得生动活泼.？外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的感情,有感染力.？？？采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…？比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.？…和…形成鲜明对比,突出…？小学生能有这样的体会,令人刮目相看.？对…的比喻用得妙.？运用多种感官,描写十分仔细.？孩子的气的语言很有意思.？加入人物行为,使画面生动.？这段多余,不如删去,使文章更简洁.？发挥奇妙想象,运用精妙比喻.？充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.？这段描写读来令人感动.？心理描写细腻,比喻句用得好,？排比名的使用为文章增色不少.？比喻贴切,用词生动.？…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.？3,结尾含蓄,点明主题.？结束得有点突然,夸张了.？结尾简炼,感人.？结尾同样有趣.？结尾呼应应开头,结构完整.？由景生情,结尾自然.？比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.？结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.？结尾呼应文题,点明中心.作文尾批范例：？文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.？…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.？？事例叙述生动,具体,趣味性强.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.？文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.？文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.？文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.？文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.？充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.？注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.？文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.？对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.？文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.？文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.？全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`？对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.？全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.？对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.？文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序？对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.？文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.？文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.？文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.？通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.？？本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切.结尾意味深长.？这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.？文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.？文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.？通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.？作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.？事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理？全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.？全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡？文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分？本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.？能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.？全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣？本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果？文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.？全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.？通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.？语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.？能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.？文章头尾照应,中心明确,结构完整.？文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.？作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.？全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.？语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.？文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.？本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.？本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…？文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.？文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.？叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.？朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.？这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.？本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.？开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.？这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.？文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.？文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.？文章简洁明了,语言平淡朴实.？作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.？？巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.？这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.？作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.？想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.？文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.？情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.？你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.。
变形记作文批改记录
变形记作文批改记录
《变形记作文批改记录》
嘿，说起这次批改变形记作文的经历啊，还真是有意思呢！
有一篇作文写的是一个孩子变成了一只猫。
这孩子把变成猫之后的各种感觉写得那叫一个生动。
我印象特别深的是他写自己怎么在太阳下面懒懒地伸着懒腰，还仔细描述了那小爪子是怎么一点点伸出去的，身体是怎么打着滚儿的，我读着读着都感觉自己好像也成了那只惬意的猫啦！这细节描写，简直绝了！还写了自己怎么调皮地钻进沙发缝里，然后半天出不来，急得喵喵叫，哎呀呀，真是让我边看边笑。
不过呀，也有一些小问题呢。
比如有的地方用词不太准确，把猫咪的一些动作描述得有点不太像猫会做的。
我就一处处标记出来，还写上了我觉得该怎么修改会更合适。
整篇作文看下来，感觉这孩子真的是很用心地在体验和想象呢。
到最后，我写下了详细的评语，把优点好好夸了夸，也指出了不足之处，希望这个孩子下次能写得更棒！这次批改作文的过程啊，就好像我也跟着经历了一场奇妙的变形呢，哈哈！。
学生作文批改记录
学生作文批改记录
《学生作文批改记录》
哎呀呀，今天来和大家分享一下我批改学生作文的那些事儿。
就说有一次吧，我看到一篇作文，题目是《我的宠物》。
这学生写他养了一只小狗，那描述可真是太有意思了。
他说他家小狗特别调皮，每次他放学回家，小狗就像一颗“小炮弹”一样冲过来，围着他不停地转圈圈，尾巴摇得那叫一个欢快，嘴里还“呜呜”地叫着，好像在说：“主人你可算回来啦，我可想死你啦！”然后呢，这小狗还特别喜欢咬东西，家里的拖鞋都不知道被它咬坏了多少双。
有一次这小家伙居然把他妈妈的新鞋子也给咬了，把他妈妈气得呀，追着它满屋子跑，可小狗还以为妈妈在和它玩游戏呢，跑得更欢了，还时不时地回头看看妈妈，那小眼神，可逗了！
我在批改的时候，就忍不住笑出了声。
这孩子把小狗的活泼可爱描写得太生动了，让我都好像能看到那只调皮的小狗在我面前跑来跑去似的。
我给他的评语是：“你的描写让老师都喜欢上了你家这只调皮的小狗啦，继续加油哦！”
批改学生作文真的是一件很有趣的事情，每次都能从他们的文字里发现各种好玩的事儿，就像打开了一个个奇妙的小世界。
这就是我批改作文的一点小记录啦，哈哈！
你看，是不是挺有意思的呀？学生们的作文总是能给我带来惊喜和欢乐呢！。
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横批内容：
1.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,？
反问句开头,吸引读者.？
开头直奔主题,让人一目了然.？
开头点题,用词很吸引人.？
2,场面和气氛描写为文章增色不少;？
简单介绍情况,自然过渡到下一段;？
情境描写调动起悬念;？
简要叙述前因,进行铺垫.？
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.？
将…改成…更合适些,？
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.？
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.？
拟人化语言使文章更显得生动活泼.？
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的感情,有感染力.？
？
？
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…？
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.？
…和…形成鲜明对比,突出…？
小学生能有这样的体会,令人刮目相看.？
对…的比喻用得妙.？
运用多种感官,描写十分仔细.？
孩子的气的语言很有意思.？
加入人物行为,使画面生动.？
这段多余,不如删去,使文章更简洁.？
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.？
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.？
这段描写读来令人感动.？
心理描写细腻,比喻句用得好,？
排比名的使用为文章增色不少.？
比喻贴切,用词生动.？
…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.？
3,结尾含蓄,点明主题.？
结束得有点突然,夸张了.？
结尾简炼,感人.？
结尾同样有趣.？
结尾呼应应开头,结构完整.？
由景生情,结尾自然.？
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.？
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.？
结尾呼应文题,点明中心.
作文尾批范例：
？
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.？
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.？
？
事例叙述生动,具体,趣味性强.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.？
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.？
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.？
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.？
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.？
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.？
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.？
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.？
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.？
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.？
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.？
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`？
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.？
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.？
对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.？
文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序？
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.？
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.？
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.？
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.？
通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.？
？
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切.结尾意味深长.？
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.？
文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.？
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.？
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.？
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.？
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理？
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.？
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡？
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分？
本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.？
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.？
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣？
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果？
文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.？
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.？
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.？
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.？
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.？
文章头尾照应,中心明确,结构完整.？
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.？
作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.？
全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.？
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.？
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.？
本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.？
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…？
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.？
文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.？
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.？
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.？
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.？
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.？
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.？
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.？
文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.？
文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.？
文章简洁明了,语言平淡朴实.？
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.？？
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.？
这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.？
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.？
想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.？
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.？
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.？
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.。