大学生恋爱观研究综述

务、 事业和性爱的结合（ 王颖 2007 ） 。 当然， 恋爱并没有这么多苛刻的 但是至少是建立在感情基础上的。 条件， 5． 恋人之间相互尊重。 恋爱的未来是寻找志同道合、 白头偕老的 终身伴侣， 而不是为了安慰解闷， 寻找刺激， 更不是单纯为了生理的满 足。恋爱动机的积极与消极， 直接关系到恋爱的成功与否。 作为一种 人际交往方式， 恋爱必然也要受到道德的约束。 恋人之间要尊重人格 平等， 尊重双方的独立性和双方的平等地位。 恋人双方在人格上都是 独立的， 如果把对方当做自己的附庸， 或者依附对方而失去自我， 都是 对爱情本质的曲解。恋人双方在相互关系上是平等的， 都是给予爱、 接 受爱和拒绝爱的自由， 放纵自己的情感或者对对方以束缚或强迫， 都不 恋人之间要有自己的个人空间， 有属于自己的隐 符合恋爱的道德要求， 私。 6． 勇于承担责任。恋人之间要要自觉地为对方承担责任是爱情的 本质体现。无论对方身处什么样的环境， 都应该自觉地为对方承担责 任。承担责任， 并不是口口声声的说我心中只有你这样的空话， 而是要 用实际行动来证明你可以为爱情承担责任， 付诸行动。 特别是一个男 生， 如果连一点责任都不能承担， 那么他根本就没有资格说爱别人 。 爱 情的责任常常体现在生活之中的点点滴滴： 爱情是双方在风雨中共同 撑起的， 是黑暗中的一盏灯、 是雨中的一把伞…… 7． 文明相亲相爱。文明的恋爱往往是恋爱双方既相互爱慕 、 亲近， 又举止得体， 相互尊重， 而绝不是在态度、 举止、 语言等方面的粗俗和放 纵。恋人在公共场所出入， 要遵守社会公德， 不能对他人生活和公共生 活造成不良的影响。遵从恋爱道德， 就是在现实生活中去维持真正的 爱情， 这是保持爱情长久的秘密所在。 没有道德的护佑， 爱情也不会长 久。特别是大学生， 要保持良好大学生的形象， 不要再不恰当的地方不 恰当的行为影响他人的学习和工作。
二、如何看待大学生失恋
大学生恋爱是正常的心理和生理需要， 是大学生生理发育成熟的 必然结果， 而失恋也是不可避免的。 失恋会给大学生造成一系列的消 极心理状态， 甚至还可能会给学校和社会带来巨大危害 。 因此， 研究当 代大学生的失恋心理， 探索快捷有效的心理疏导方式， 培养健康的恋爱 心理与行为， 具有及其重要的现实意义（ 杨魁 李建军 2009 ） 。 许多人都经历过失恋的痛苦， 也许当时还在悔恨自己为什么没有 把握住这份爱情， 后悔自己为对方做的太少， 但是后来想一想可能自己 真的错了， 也许是为对方做的太多了。 爱情就是两个圈， 男女双方一人 一个， 如果有一个圈过分的大， 一个圈过分的小， 那么这段爱情注定不 会长久。 既然缘尽了就让它过去， 伸开双臂拥抱微风感受春夏秋冬， 振作精 神迎接新的每一天， 人生路上只是跟他无缘， 会有与自己有缘的人一同 走过人生路。会笑对人生， 培养乐观豁达的健康心理 。 振奋精神， 把眼 光投向未来， 不死死盯住眼前的爱情挫折上。 大学生不应该活在昨天， 明天有事崭新的一天， 要含着眼泪， 捂着伤口， 拼命地奔跑去追逐明天 属于自己的幸福。失恋是人生中的一门必修课， 失恋会让人成长， 让人 更加的成熟， 更加认真的对待爱情。 失恋过后当然也要注意恋爱的选 择， 不能误把友谊当爱情， 有时候不能很好的分离友谊和爱情两种性质 不同的感情体验， 给对方平添了许多烦恼； 也不能只重过程不重结果， 把爱情当成一场游戏， 那么只会伤害自己， 也会伤害对方。
三、 工作于学习孰轻孰重
没能正确处理爱情与学习关系的学生， 相当一部分就是把爱情放 在首位， 因此精力分散， 甚至荒废学业， 影响与其他同学的团结， 这在一 定程度上使爱情失去真正的价值。（ 下转 242 页）
高校管理

最亲密的朋友， 广大学生也最愿意接受和听从辅导员的意见 。 三是， 随 辅导员队伍逐渐趋于稳定， 很多辅导员都能陪 着辅导员政策逐步完善， 伴学生度过整个大学生活， 并全程参与危机教育和管理， 从而保证了危 机教育的持续性和一贯性 。 2． 重点监控、 多层防护的预防作用 。 在危机管理中， 面对的群体之 大， 涉及的诱因之多， 如何在有限的人力、 物力和财力支撑下， 做好高校 危机管理工作， 这就需要加强对重点对象、 重点诱因的监控。 总的 来 说， 从诱因上讲， 要重点加强对思想领域 、 文化领域和安全领域的监控 和防护。从群体上来讲， 需要重点关注大一新生的适应问题， 和大四学 重点是要加强有心理危机、 学业危 生的就业焦虑问题 。从内容上来讲， 机、 情感危机和经济压力等问题的监控和防护 。 作为思想政治教育工 作者， 如果能够及时把握群体思想动向和学生的心理动态， 及时捕捉带 苗头性的问题， 及时发现潜藏在校园中的暗流， 超前预测， 就 有倾向性、 能够把问题解决在萌芽状态 。 为了确保工作的全面性， 还需要进行多层防护。 作为思想政治工 可以通过每周的班委和心理保健员例会制度， 加强信息的收集； 作者， 二是每月举行的辅导员和班主任例会制度， 督促危机管理； 三是通过学 生助理及时了解整体和特殊群体的思想动态； 四是将教师的邮箱、 联系 电话以及学校的常用电话张贴到各个宿舍， 方便同学联系； 五是充分利 了解学生的基本情况、 家 用学生的学生登记卡和家庭经济情况调查表， 庭经济情况以及单亲等特殊情况， 建立家长和学校合作教育系统及事 件处理系统； 六是建立以生活委员为主的宿舍长负责制； 七是走访学生 宿舍。只有这样， 才能真正起到全方面多层次的防护作用， 从而尽可能 地消除危机隐患 。 3． 稳定人心、 凝聚力量的应对作用。 尽管各种预防性的工作都做 得非常到位， 但是， 有些危机还是会不期而遇， 这些危机多半是非常规 的， 带有很强的破坏性、 甚至是灾难性， 当各种危机发生后， 思想政治教 育就要发挥其生命线的作用， 积极应对危机。 首先是做好宣传安抚、 稳 定人心。一是做好宣传解释工作， 这是稳定人心的重要途径之一。 在 危机事件出现后， 往往是因为信息不畅， 导致流言四起。 因此， 在危机 需要通过手机短信、 校园网络和各种宣传媒介积极向广大学生 发生时， 说明实情， 并进行正面疏导， 把握舆论的主动权， 制止谣言、 稳定人心。 事实证明， 只有知情， 才能理解； 只有知情， 才能信任； 只有知情， 才能减 引导广大和衷共济， 共度难关。 二是及时进行 少危机事件造成的恐慌， 心理危机干预 。在危机面前， 大学生的行为往往具有盲目性和情绪化 特征。为此， 就需要及时对广大学生进行心理干预， 引导学生对事件的 （ 上接 240 页） 有些同学把爱情放在人生最高的位置， 奉行爱情至上注 意， 沉湎与爱情缠绵之中 。这样的爱情观， 很容易导致对人生目标的误 解， 这对需要将主要精力用于学习上的大学生来说危害尤大 。 因整天 虚掷光阴的例子在大学校园中并不鲜见， 这样的 卿卿我我而耽误学习、 恋爱观念也不利于正确对待和处理恋爱过程中出现的挫折与矛盾， 常 常会使一些同学在求爱不成或失恋以后， 情绪和行为失控， 甚至产生悲 导致严重的不良后果。 大学生当然可以把爱情当做好 观厌世的情绪， 好学习的动力， 但是要正确处理好恋爱、 学业、 事业三者之间的 关系。 恋爱是人生的一件大事， 但并不是人生的全部， 应该以学业为重， 因为 学习才是大学生的主要目的 。事业高于爱情， 主张事业为主， 不宜过早 地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石， 处理得好的话， 爱情也能 对事业起到催化作用 。
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大学生恋爱观研究综述
◆杨 学 茶利强 王 玺 西南大学心理学院
【摘 要】 恋爱观是指一个人对恋爱的认识和了解， 对待爱情的态度， 看法及行为倾向。改革开放以来， 随着经济和社会的不断发展， 人们也开 “父母之命、 始逐渐接受外来的文化， 这在很大程度上改变了我们原有的一些传统观念， 当然也包括恋爱和婚姻观念： 使得我们由原来的 媒妁之言 ” 这种婚姻观逐渐转变为现在的婚姻自由， 恋爱自由。大学时代的恋爱是美好而纯洁的， 所以每个大学生更应该妥善对待大学时代的恋爱问题 。 然 — —解决凄迷和孤独之间的矛盾， 面对成年早期的危机— 即寻求与他人建立亲密的关系和获得亲密爱情， 及事业定 而大学生基本上都处于成年早期， 向。所以许多大学生在学习的同时， 也在追求属于自己的爱情， 让自己在爱情过程中摆脱孤独感， 获得亲密感。 【关键词】 大学生 恋爱观 思想观念
一、恋爱观的现状
1． 思想因素影响。随着外来文化的影响 、 “性解放 ” 、 “性 渗透以及 开放” 思潮的涌入， 不少大学生在爱情观上出现了心理的错位 。 （ 钟家 华 2008 ） 在校大学生的年龄平均在 20 岁左右， 已经是法律意义上的成 受到法律的保护和约束， 处在性心理和性生理上趋于成熟的时 年人， 期。他们渴望爱情， 而且中国高校的条例、 条规不反对在校大学生 结 婚。因此， 大学生谈恋爱的合法性是无庸质疑的 。 自上世纪 90 年代以 “性自由 ” 、 “性开放 ” 来， 由于受到国外的 的影响， 更主要的是社会的日 中国青少年心理成熟的阶 趋开放和多元化以及物质生活水平的提高， 段逐渐提前， 但由于性心理上的不成熟， 使得许多不健康、 不成熟的恋 爱观念产生。这种不健康、 不成熟的恋爱观念将直接影响到青少年心 生理的成长； 而且将影响国家对新世纪青少年人才的培养 。 高等学 理、 校如同一个小型社会， 血气方刚的青少年更容易受到外界的影响。 网 社会的不良风气， 容易使大学生的心理产生了误区， 络的不健康信息 、 当代大学生的新型恋爱观也油然而生 。 2． 学习压力减轻。大学与紧张的高中生活截然不同的是宽松的学习 环境。刚进校的大学生放松了自己， 看到别的同学成双成对的出入， 自己 ： “恋爱 消磨时间， 再加上有的同学会受到环境的不良影响 也想谈谈恋爱， ， 是大学的必修课” 于是不管有没有感情的基础， 先尝试一下恋爱再说， 将 消磨时光， 寻求快乐（ 孙丽 2009 ） 。 心理的空虚转化到谈情说爱上， 高中的时候学习任务繁重， 每天基本上都是埋头于书桌， 奔走于教 寝室和食堂三点一线之间， 即使对某个男生或女生有爱慕之心， 也 室、 很难有时机对他或她表达 。高中时候的男女关系基本上都是同学之间 的关系， 而真正涉及到男女感情关系的非常少 。 主要原因包括： 每个人 都要过高考这道独木桥， 所以必须尽力的搞好学习， 以冲出高考的重 读一个好的大学， 这不仅是其自身的心愿， 也是家长的心愿； 高中时 围， 候老师对学生的要求也比较严格， 特别是针对一些行为的约束， 如抽 打牌、 酗酒和恋爱。大学相对宽松的学习环境给予学生太多的空闲 烟、 时间， 在学习压力也比较的轻的情况下， 如何利用这些空闲的时间呢？ 打游戏也许是很多男生的活动， 而女生可能就是韩剧、 逛街， 还有就是 恋爱可以打发空闲的时间 。 3． 人际交往产生的特殊关系。 进入大学以后需要交很多的朋友， 难免有时候就遇到一个与自己志趣相投 、 性格相近的异性， 可能就会因 此而爱慕对方， 向对方倾述自己的情感， 聊两人之间的共同话题， 这时 可能就会发展为特殊的关系， 可以让对方分担自己的痛苦和快乐， 在郁 老师 闷的时候可以有一个人陪在身边 。 当然这也有亲戚朋友的鼓励， ： “都是大学生了， 的默许， 他们在日常生活中可能给予他们这种暗示 怎 么还没有找女朋友呢？ ” 这些也给予了大学生精神上的动力， 至少让不 用担心恋爱会让他们受到家庭的责备 。 4． 恋爱从众。从众心理。看到别的同学谈恋爱， 自己就心里痒痒， 尤其是一个寝室的， 大家都在谈恋爱， 如果自己不谈， 就很没有面子， 会 觉得很自卑。于是不管有没有感情的基础， 通过多种渠道给自己创造 机会谈恋爱（ 孙丽 2009 ） 。 大学生在思想、 环境上的相似性， 使得他们 在恋爱问题上表现出明显的从众倾向（ 王颖 2007 ） 。 当看到别人有女朋友陪伴的时候， 而自己还是孤身一人， 心理难免 有一点失落， 所以希望找一个男或女朋友摆脱自己单身的状况， 使自己 发觉寝室每次 归入到恋爱这个大环境中来 。 当自己回到寝室的时候， 都只有一个人， 而其他人都在陪自己的女朋友， 自己难免有点失落和沮 丧， 每次聚餐时朋友都带着男或女朋友， 而自己只是孤身一人， 这些观 念无时无刻不再怂恿着大学生谈恋爱 。 真正的爱情是建立在共同理想信念基础上的， 它是理想、 道德、 义 240