幼儿思维绘画简介

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思维绘画与普通绘画的区别

思维绘画与普通绘画的区别思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术科学结合，从而缔造出了具有优化个性，优化思考状态，提高学习能力，提升智商作用的新派儿童绘画。

传统绘画主要是采用挂图或线、形导入法。

即老师提供给孩子一幅作品，让孩子照着画，甚至给孩子规定好绘画颜色，虽然孩子的临摹能力和观察能力能够得到提升，但久而久之孩子的思维却受到了严重的束缚。

而思维绘画彻底打破了这种困境，通过新颖的教学方法与教学课件相结合，让孩子真正做到想画什么就画什么。

绘画也不仅仅是让孩子拥有一种技能，更重要的是通过创作充分开发和保护孩子的想象力，认知事物，用自己独特的思维创作，形成完美人生个性，在绘画的创作过程中找到自我。

思维绘画由北京阳光之美教育科技有限公司首创，是以绘画为施教载体来打开儿童右脑智慧，促进双脑平衡沟通的全新启智模式，着重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。

思维绘画与传统绘画的最大区别在于，它会通过游戏、视频、绘本等形式对孩子进行思维导入，充分激发孩子想法和思路，然后再让孩子将想法通过绘画的形式表现出来，同时，表现形式相比传统绘画更加丰富。

相比于传统形式的灌输式教学，思维绘画更加注重素质教育，主张通过绘画锻炼孩子多种思维能力，完善性格，与此同时渗透式地让孩子牢固掌握美术及美学知识。

思维绘画不是让孩子照着老师的作品一笔一笔临摹，而是先通过开发孩子的想象力达到每个孩子独特思维的体现，点对点的跟踪式引导，根据孩子的心理和生理特征，制定孩子的专属思维画风。

并同时把相关美学知识点用孩子能听得懂的语言翻译给他们。

思维绘画是技能与精神领域的结合体；传统绘画是熟能生巧的潜意识作画。

思维绘画，很明显地是加入了自己的思维与情感，孩子在创作自己的作品时，无疑都加入了自己的想法，也就是说大家所说的“思维绘画”。

在一定主题内，创作过程不只是绘画创意，而是关注孩子思维个性，引导孩子用思维绘画。

思维绘画的特点

思维绘画的特点（1）绘画过程游戏化（2）故事导引情景化（3）技法传授儿童化（4）开智提问趣味化倡导开放教学法，以学生为主体，老师为主导，课堂生动有趣，以故事、儿歌、手指操、益智类游戏贯穿始终，让孩子在情境中绘画，在绘画中游戏，开发孩子自我心灵的觉醒，发挥孩子的主观能动性，从“要我画”变成“我要画”，让孩子进入儿童画的美妙境界，即体验了作画的乐趣，又开发了儿童心中的净土，进入一个自由自在、充满童趣、充满智慧的世界，放飞思想，激荡脑力。

思维绘画的两个观点：一、绘画绝不该成为一种技能，这不利于儿童智慧的成长。

因为儿童更需要智慧的成长，而不是克隆能力，COPY（拷贝）能力。

二、要想让儿童真正拥有智慧，打开家长的观念也很重要，要家长学会选择，正确选择是关键。

三种教学方法：一、物象导入的方法：老师将静物摆在桌子上，或让学生照实物写生。

这种学习方法很普遍也是对的，但不适合4-8周岁的儿童学习，他们的写实能力还没有发展出来，只能望洋兴叹，即使学了也容易变得枯燥无味，很难挑战成功，不利兴趣引导。

二、挂图导入法由老师提供完整的图像，甚至颜色都标清，肌有更多的想象佘地。

一幅画挡住了学生的内心，一幅图捆住了学生的手脚，学生照猫画虎，按图索骥，学生成了这幅画的傀儡。

老师精心准备的挂图成了为学生精心打造的一把心锁，旷旷就是用这样的方法学习了绘画。

三、线、形的导入方法有的老师让儿童不断画各种线，打学画的基础。

这一点对学生手的锻炼有帮助，但课堂上这样进行容易推动微型机。

有的聪明的老师用图形导入，半圆形可变房子、蘑菇、山坡、小刺猬，很能激发学生想象力，但这种画法简单启蒙还可以用，构形复杂一点的深入学习就不管用了，而用多了就变成了格式画。

就如同画一条鱼，画太阳，大家都可随手画出来，但还是把画当字来写了，变成了拼凑的游戏，这就是简笔画的特征。

怎样才能避开传统教学对学生的束缚，又能承传传统教学的优点，又能避开西方开放式教学的随意性和散漫性呢？也就是说，如果我们能找到一种方法，既要培养学生的创造力，又要锻炼学生的临摹能力，观察能力的教学方法。

小学美术《思维绘画》教案

五、教学反思
在上完这节《思维绘画》课程后，我深感学生对创意绘画的热情和潜力。通过本节课的教学，我发现以下几个亮点和需要改进的地方。
首先，学生对线条、形状、色彩的运用有了更深入的理解。在实践活动中，他们能够运用所学知识，尝试用绘画表达自己的情感和想法。这让我看到了他们在美术创作方面的进步，也证明了我对课程重点的把握是正确的。
-创意思维的拓展：学生在创作过程中可能会遇到思维局限，不知道如何表达内心的想法。教师需引导学生进行头脑风暴，提供多元化的思考角度，帮助他们打开思维。
-主题创作的深入：学生可能对如何将主题与绘画技巧相结合感到困惑，不知从何入手。例如，在描绘“我的梦想”这一主题时，学生需要思考如何通过线条、形状、色彩等元素表达梦想的内涵和情感。
1.培养学生的图像识读能力，使他们能够理解并运用线条、形状、色彩等视觉元素表达个人想法和情感；
2.提高学生的美术表现能力，通过思维绘画创作，展示独特的视角和创意；
3.增强学生的审美判断能力，学会欣赏和分析优秀作品，形成个人审美品味；
4.培养学生的创意实践能力，鼓励他们勇于尝试新材料、新方法，积极探索思维绘画的无限可能；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解思维绘画的基本概念。思维绘画是运用线条、形状、色彩等视觉元素表达个人想法和情感的绘画方式。它是美术创作中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地表达自己，释放情感。
2.案例分析：接如何帮助我们解决问题。
教学内容涵盖以下方面：
1.线条的运用：直线、曲线、波浪线等；
2.形状的创意：几何图形、自然形态等；
3.色彩的搭配：原色、间色、渐变色等；
4.主题创作：以学生生活、学习、兴趣为题材，进行思维绘画创作。
本节课旨在帮助学生在掌握绘画技巧的基础上，提高创新思维和审美能力，激发他们对美术的热爱。

思维绘画介绍

思维绘画：科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。

左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。

理解数学和语言的脑细胞集中在左半球；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。

右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些；而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。

在各种动作上相对更敏捷一些。

右脑最重要的贡献是创造性思维。

右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。

在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。

左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。

思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术的科学结合，从而缔造出了具有优化个性、优化思考状态、提高学习能力、提升智商作用的新派儿童绘画。

在传统意义的绘画中，学龄前的儿童只是将老师画好的涂上颜色，上学的孩子也只是模仿老师的作品，这对那些处于大脑发育最迅速的四～六岁的儿童而言无法起到开智的作用。

思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、儿童心理学、潜能学、情景训练、NLP神经学、语言学这六种科学，着重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。

这六种能力是智慧之根，智商之母，8岁之前六种能力训练的优劣，会影响到儿童的一生。

要利用绘画去开发儿童心灵潜能、开启智慧，绝不是靠一句口号，一股激情就能做到。

概括讲，思维绘画在如下“六个方面”最卓绝出色：◆课程环环相扣，由浅入深，努力打造顺势破竹效应，使学生快速掌握画技，后积薄发。

◆思维绘画作品不是“画”出来的，而是“思考”出来的，学生要努力把大脑中产生的“意象”抒发出来，变成线条、色彩……这极大地开发了学生的思考能力、创造能力，这点与传统绘画有本质上的差别。

思维绘画伴随幼儿成长

摘要：绘画是幼儿的一种特殊语言。画面是与儿童的心理发展和绘画能力相适应的，它能更好地让幼儿表述内心世
界，开启幼儿思维，激发幼儿自身的潜能，唤起创造的活力，培养多元、弹性的感受力和创造力，加深他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。思维绘画对培养儿童的知识能力、提高观察能力、发挥创作能力、净化心灵有
２．多样化的教学材料。抛弃以往绘画工具单一、方法机
械的作法，变单一为多样，变机械为灵活，使绘画过程更具有创意，更具有个性。多种材料的运用使幼儿兴趣更浓厚，更有利于开启幼儿的心智。例如我们使用的材料有：（１）自然环保的材料：布、麻绳、瓦片、废旧报纸等。（２）不同材质的纸系列：卡纸、报纸、宣纸、毛边纸等。（３）不同的工具系列：油画棒、毛笔、棉棒、刷子等。３．运用合作培养兴趣。美术活动并非单一的个体行为，愉快合作是提高幼儿兴趣的手段。合作式的绘画创作能分享彼此之间对某一议题的经验及想法，让幼儿以一种互惠互补的方式成长。幼儿在合作中可以交流，可以学习，可以分享。教师在活动中要创设环境，提供材料，鼓励幼儿合作完成一幅作品。合作绘画是一种绘画手段，它不仅可以提升幼儿的艺术表达能力，更能促进幼儿社会性的发展。
一
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个人来说是新颖的、有价值的作品及其过程。在教学活动中，我们通过让幼儿与大师对话，给他们欣赏大量的现代派抽象作品，运用抽象的图形、线条与相应的事物相对应，学习多角度、多方位地思考问题，拓宽幼儿的思维面。我们还通过图形想象添画、拼画、图形分解重组等形式，让幼儿进行思维训练，训练幼儿的发散性思维，启发幼儿抓住自己的瞬间的感受，线条丰富、形象丰满、造型生动，充分体现出幼

思维绘画大班教案

思维绘画大班教案一、教学目标•培养学生的创造思维能力。

•提升学生的绘画技巧和表现能力。

•培养学生对视觉艺术的欣赏和理解能力。

二、教学准备•绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

•绘画纸。

•色彩配色表。

•教案课件。

三、教学内容1. 创造思维概述•介绍创造思维的概念和重要性。

•引导学生思考对事物的多样解释和表达方式。

2. 视觉艺术基础知识•介绍绘画的基本要素：线条、色彩、形状、质感等。

•引导学生对不同艺术形式的欣赏。

3. 绘画技巧讲解•针对不同的绘画材料和题材，讲解相应的绘画技巧和表现方法。

•教授绘画中常用的构图原则和透视原理。

4. 创作实践•给予学生一个绘画题目，让他们进行主题创作。

•引导学生运用创造思维和所学绘画技巧进行作品创作。

5. 作品展示和评价•学生自由展示他们的作品，并进行评价和讨论。

•鼓励学生互相欣赏、学习和改进。

四、教学方法•授课讲解：教师讲解绘画基础知识、绘画技巧和创造思维的相关概念。

•示范演示：教师为学生展示绘画技巧和作品创作过程。

•实践练习：学生根据教师的指导，进行绘画实践和作品创作。

•小组讨论：学生分享和讨论自己的绘画作品，互相学习和交流经验。

五、教学评价•学生作品评价：根据作品的表现力、创意性、技巧运用等方面进行评价。

•学生自评互评：学生自行评价自己的作品，并与同学进行互相评价。

•学生表现评价：对学生的参与程度、思维拓展程度、表现态度等进行评价。

六、教学延伸•将绘画与其他学科进行跨学科的整合，如将绘画与语文、数学或科学等进行相关主题的探究和创作。

•鼓励学生通过参观艺术展览、阅读绘画艺术相关书籍等拓展绘画知识和艺术素养。

七、教学反思在本节课的教学过程中，学生们通过学习创造思维和绘画技巧，不仅提升了自己的艺术表现能力，还培养了自己的创造力和思维能力。

在作品展示和评价的环节，学生们互相欣赏、学习和改进，构建起一个良好的学习氛围。

然而，在教学延伸方面，可以进一步拓展与其他学科的整合，提供更多样的创作机会和主题，以促进学生的跨学科思维和创造力的发展。

幼儿园孩子的绘画作品介绍

幼儿园孩子的绘画作品介绍幼儿绘画是一个非常独特的艺术形式，因为它不仅展示了孩子们天真无邪的创造力，而且还有助于培养孩子的对世界的观察力和表达能力。

在幼儿园，孩子们经常有机会接触到绘画，他们可以发挥自己的想象力和创造力，创造出让人惊叹的作品。

幼儿园的绘画作品可以被分类为许多类别，例如：抽象画，实景画，人物画，动物画等等。

无论是什么类型的画作，都充分展示了孩子们天真无邪的创造力和独特的想象力。

让我们深入了解一些不同类型的作品。

抽象画在幼儿园里，我们可以看到许多孩子们创作的抽象画。

这些作品的特点是没有具体的主题或对象，而是通过形状、颜色和线条来表达孩子内心的感受和情感。

例如，一幅蓝色的抽象画可以传达孩子的快乐和平静，而一幅红色的抽象画则可以传达孩子的愤怒和激动。

除了颜色和形状，孩子们还经常使用线条来创造抽象画。

有些孩子使用曲线线条来表达柔和、柔和的情感，而另一些孩子则使用粗线条来表现强力和活力。

实景画除了抽象画之外，幼儿园里的孩子还喜欢画实景画。

这些作品通常描述的是孩子所见所闻的现实场景。

例如，孩子们通常会画自己家里的风景或附近的公园景色。

这些画作里的颜色通常比较真实，而且画面中的对象和人物都非常形象。

人物画幼儿园里的孩子也经常画人物画。

这些作品包括描绘人物的轮廓和细节，例如头发、衣服和脸部表情。

这些画作通常具有一定的创造力和幽默感。

例如，一些孩子会画出自己和家人一起玩耍的场景，而另一些孩子则会画出自己喜欢的超级英雄。

动物画最后，我们来谈一下幼儿园里孩子喜欢画的动物画。

这些作品通常颜色鲜艳，形象逼真，并具有生动的特点。

孩子们会画出各种不同的动物，包括自家宠物、动物园里的动物、以及其他一些有趣的生物。

总的来说，幼儿园里的绘画作品代表了孩子们天真无邪的创造力和想象力。

这些作品不仅给父母带来了无尽的欣喜与喜悦，还帮助孩子们发展其视觉、表达和创造能力，建立良好的艺术基础。

无论是抽象画、实景画、人物画还是动物画，这些作品都可以体现孩子们与日俱增的想象力、感性表达能力以及成长的见识。

什么是思维绘画思维绘画的启迪

什么是思维绘画思维绘画的启迪
思维绘画可以提高学习能力，提升智商作用的新派儿童绘画。

思维绘画是以绘画为施
教载体来打开儿童右脑智慧，促进双脑平衡沟通的全新启智模式。

思维绘画着重培养儿童的思维能力、性格能力、学习能力、绘画能力。

在绘画过程中，提升儿童的观察力、想象力、创造力、注意力、记忆力，思维力等能力的同时，建立良好
的行为习惯。

思维绘画教学不只是一个商业项目，还是一项益于社会有着非凡意义的事业，她引领儿童脑潜能开发事业的发展!提高每一位孩子的综合能力，实现教育强国梦想!
跳出绘画学绘画——因为能跳出来，所以能把故事融进去，把儿歌融进去，把口诀融
进去，把游戏融进去，因为能跳出来，所以能突破课型的单一，把绘画课变成自然常识课、口头作文课、动手能力课、想象思考课、观察训练课、创新思维课、性格塑造课，因为能
跳出来，所以能打破学“技术”的古板，采用眼、耳、口、手、脑五维参与法，让儿童多
元智能得到充分开发。

五项突破性成果五句话讲述思维绘画的奇迹——点视构思法叫停简笔画、思维训练藏
在绘画中、思维画板迷住了儿童、激活儿童脑图像、会握笔就会画画。

思维绘画与传统绘画区别：
课课有故事、游戏
不用铅笔橡皮，不修改
从“点”开始分享构图
课后作业360度评价
首创69种技巧
脱离简笔画格式
画面细腻、整洁、透明
眼、耳、口、手、脑五维并用学习
赏识、激励、情境引导
推理联想，奇特联想等五大联想法
思维画板，国家专利
构图饱满、丰富、大方
实现了会握笔就会画画
看过思维绘画的启迪“
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

思维绘画伴随幼儿成长

思维绘画伴随幼儿成长作者：李文红来源：《教育教学论坛》2014年第34期摘要：绘画是幼儿的一种特殊语言。

画面是与儿童的心理发展和绘画能力相适应的，它能更好地让幼儿表述内心世界，开启幼儿思维，激发幼儿自身的潜能，唤起创造的活力，培养多元、弹性的感受力和创造力，加深他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。

思维绘画对培养儿童的知识能力、提高观察能力、发挥创作能力、净化心灵有很好的帮助和启发。

关键词：绘画；兴趣；能力；品质中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）34-0272-02思维绘画是培养孩子创造潜能的最有效手段之一，通过让儿童接触一流艺术，欣赏一流绘画，通过对话、看录像、讲故事、做游戏，或观赏一幅美丽的图画，带孩子探寻一个未知的图形世界，可以诱发儿童潜意识中的艺术想象力，引导、触发儿童画画的激情，让孩子自由地把自己的感受表现出来。

一、思维绘画提高幼儿绘画的兴趣思维绘画的创作过程无不渗透着喜怒哀乐的情感和真善美的表达。

要让幼儿带着愉快的情感去画，必须让幼儿对客体产生一种生命的自我发现，有一种深刻的审美体验。

在美术活动中，我们以情感为主线，运用有灵性的眼睛为载体，传达幼儿内心的真情实感，情感的渗透使画面更有生命力，增添了色彩。

1.游戏化的教学形式。

游戏化教学，就是把幼儿所要绘画的内容或主题，转化为游戏规则、游戏内容或游戏目标，使游戏和绘画融合成一种活动。

在教学中，我们为幼儿创设了富有刺激力的环境，给幼儿大量的图形刺激，让幼儿在头脑中积累各种丰富的表象，通过环境的熏陶、丰富多彩的游戏，让幼儿在体验中主动探索，积极思考，反复尝试，把已有的经验迁移到自己的创作中去。

2.多样化的教学材料。

抛弃以往绘画工具单一、方法机械的作法，变单一为多样，变机械为灵活，使绘画过程更具有创意，更具有个性。

多种材料的运用使幼儿兴趣更浓厚，更有利于开启幼儿的心智。

例如我们使用的材料有：（1）自然环保的材料：布、麻绳、瓦片、废旧报纸等。

什么是思维绘画？

专业儿童脑潜能开发专家鸿蒙原意指宇宙形成前一团自然混沌的元气,寓意鸿蒙初始,儿童懵懂全新的思维和认知。

针对儿童的这种天然状态及蕴藏其中的智慧潜能,鸿蒙教育给予开发,点中鸿蒙教育的核心教育理念----儿童脑潜能开发。

鸿蒙教育致力于儿童脑潜能开发，提高儿童学习能力和综合素质，倾力打造前沿教育典范。

一、鸿蒙教育——什么是思维绘画？思维绘画项目是鸿蒙教育儿童脑潜能开发项目之一。

是以绘画为施教载体，对3岁半---12周岁孩子的脑潜能进行开发，以及对其行为习惯、学习技能、思维个性等方面进行综合训练和提升的特色项目。

思维绘画涵盖心理学，脑科学，智能训练，情景训练，游戏训练，赏识激励，成功学等学科内容，已形成一套科学、系统、完整的教学体系。

鸿蒙思维绘画将核心教学法----点视构思教学法完美的融入教学中，以点视开智画板、点视开智乐园和课后创意作业为辅助教材，结合适龄儿童的生理及心理特征，通过绘画对儿童的左右脑潜能进行开发，塑造出具有全脑智慧的新一代儿童。

鸿蒙教育渐次推出鸿蒙思维绘画系列儿童脑潜能开发的课程，启蒙思维绘画（启蒙阶段），多元启智思维绘画（蜡笔阶段），创想思维绘画（蜡彩阶段），创意水粉（水粉阶段），线之舞线描（线描阶段），联想素描（素描阶段）。

现阶段正在研发更科学系统的鸿蒙快速记忆、鸿蒙速读速记系列课程，是针对中小学生的脑潜能开发和中小生学习能力成长而设置的。

鸿蒙思维绘画让孩子跳出绘画学绘画，着重培养儿童的思维能力、性格能力、学习能力、绘画能力。

在绘画过程中，提升儿童的观察力、想象力、创造力、注意力、记忆力，思维力等能力的同时，建立良好的行为习惯。

思维绘画项目目前是鸿蒙教育面向全国的主推项目。

鸿蒙思维绘画教学不只是一个商业项目，还是一项益于社会有着非凡意义的事业，她引领儿童脑潜能开发事业的发展！提高每一位孩子的综合能力，实现教育强国梦想！三、鸿蒙教育企业文化：鸿蒙教育的愿景：教育强国，让每一个孩子都成为祖国的栋梁。

思维绘画的重要性

思维绘画的重要性思维是人类熟悉活动的最高形式，它使人们不仅能反映由感觉器官所直接感知的事物，还能够反映出事物间的内在联系。

这是通过对事物的分析、比较、综合、抽象和概括来进行的，是一种用推理或推断间接地反映事物本质的熟悉活动，它是凭记忆、想象以处理抽象事物，从而理解其意义的过程。

今日给大家带来一些有关思维的（文章），盼望可以关心到有需要的同学!什么是思维绘画?思维绘画是以绘画为施教载体，对3岁半~12周岁孩子的脑潜能进行开发，以及对其行为习惯、学习技能、思维共性等方面进行综合训练和提升的特色项目。

思维绘画让孩子跳出绘画学绘画!立体思维绘画的重要性艺术（教育）是什么?它是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它是在培育孩子的修养，审美、品德、素养，让孩子渐渐学会观赏生活的美妙，生命的珍贵，从而丰富她们的生命，成就她们的人生。

绘画对孩子来说很重要，但是……现在，许多机构都陷入绘画教学就是教技法的误区，其实不然，针对不同年龄段的孩子有不同的教学方式、不同的教学重点。

教孩子绘画重要的不是技法把握的多少，而是思维模式的转换，思维力量的提高。

思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、（儿童）心理学、潜能学、情景训练、语言学这六种学科，着重训练孩子的留意力、观看力、（想象力）、（记忆力）、思维力和制造力。

8岁之前六种力量训练的优劣，会影响到儿童的一生。

儿童为什么要学习思维绘画?思维绘画不仅是画画!人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。

对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。

所以，我们应当抓住时机，巩固和进展这个优势。

家长往往认为，孩子之所以画不出画不像是由于没有教给孩子绘画的（方法）。

虽然明确艺术是要教的，但正确理解这个教字，把教理解为要供应一个范本给孩子，让他照着画，要画得像，就不合适了。

（学画画）不是要画的有多像、由于相机拍出来比画的更像，关键是要通过画面能看到孩子的内心、想法、制造力等，而这些（简笔画）永久达不到。

思维创意绘画教案小班

教学方法与手段
教学方法
采用示范教学、互动教学和情境教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学手段
利用多媒体教学、实物展示等多种教学手段，帮助幼儿更好地理解和掌握绘画技巧。
02
绘画基础知识
色彩基础知识
色彩的分类
介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色彩，以及它们的混合变化
。
色彩的属性
对比法
将不同学生的作品进行对比，找出各自的特点和不足，促进相互学习和进步。
量化评价法
制定具体的评分标准，对作品进行量化评价，以便更客观地评估学生的表现。
学生作品反馈与指导
及时反馈
在绘画过程中和作品完成后，及时给予学生反馈，指出作品中的优点和不足之处。
具体指导
针对学生作品中存在的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
中体验创作的乐趣。
联想绘画
引导幼儿根据某个主题或物体进行联想，将不同元素组合在一起
，形成独特的画面。
故事绘画
让幼儿根据一个故事或场景进行绘画，培养他们的想象力和表达
能力。
创意绘画工具
手指画
使用手指进行绘画，适合小班幼儿，操作简单方便。
水彩画
使用水彩颜料进行绘画，色彩鲜艳，适合表现各种画面效果。
解释色彩的色相、明度和饱和度，并举例说明。
色彩的搭配
教授如何运用色彩搭配来表现不同的情感和氛围。
线条基础知识
线条的分类
介绍直线、曲线和折线等基本线条类型。
线条的表现力
解释如何通过线条的粗细、曲直和方向来表现不同的感觉和意象。
线条的运用
教授如何运用线条来构图和造型，以及如何通过线条的组合来创造有趣的效果。

中班小朋友思维绘画表演节目

中班小朋友思维绘画表演节目【实用版】目录1.思维绘画表演节目的概念2.中班小朋友的特点3.思维绘画表演节目对中班小朋友的影响4.如何组织一场成功的思维绘画表演节目正文思维绘画表演节目是一种结合了绘画、表演和思维训练的活动，非常适合幼儿园中班的小朋友参与。

在这个年龄段，孩子们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，通过这样的活动可以有效促进他们的思维能力和创造力的发展。

一、思维绘画表演节目的概念思维绘画表演节目是指通过引导孩子们进行绘画创作，再将自己的作品进行表演展示的一种教育活动。

在这个过程中，孩子们需要将自己的想法通过绘画的形式表现出来，然后再用语言描述自己的作品，以此来锻炼他们的思维能力和表达能力。

二、中班小朋友的特点中班的小朋友具有好奇心强、喜欢模仿、思维活跃等特点。

他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索，同时他们的思维方式以具体形象思维为主，通过感官直接接触到的事物更容易引起他们的兴趣。

三、思维绘画表演节目对中班小朋友的影响1.促进思维能力的发展：通过思维绘画表演节目，孩子们需要将自己的想法进行整理并通过绘画表现出来，这无疑对他们的思维能力提出了挑战，同时也给予了他们充分的锻炼机会。

2.提高表达能力：在表演过程中，孩子们需要用语言描述自己的作品，这无疑对他们的语言表达能力提出了挑战，同时也给予了他们充分的锻炼机会。

3.增强自信心：当孩子们完成自己的作品并进行表演时，他们会感受到成功的喜悦，这会增强他们的自信心。

四、如何组织一场成功的思维绘画表演节目1.选择合适的主题：选择孩子们熟悉并感兴趣的主题，可以有效激发他们的创作热情。

2.提供充足的创作时间：给孩子们足够的时间进行创作，保证他们有足够的时间将自己的想法表现出来。

3.鼓励创新：在评价孩子们的作品时，应以鼓励为主，肯定他们的创新精神和独特见解。

4.提供表演舞台：给孩子们提供一个展示自己的舞台，让他们在展示自己的作品时能感受到成功的喜悦。

幼儿园思维画画教案中班

幼儿园思维画画教案（中班）一、教案简介本教案适用于幼儿园中班，在儿童的创造力和思维发展阶段，通过画画的活动培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

通过有趣的绘画项目，帮助幼儿掌握一些基本的画画技巧，提高他们的艺术表达能力和创造力。

二、教学目标1.帮助幼儿初步掌握画画的基本技巧，如使用画笔、颜料的正确方法。

2.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造力。

3.培养幼儿对色彩的感知和运用能力。

4.培养幼儿的自信心和团队合作精神。

三、教学内容与方法1. 主题：大自然2. 教学内容：1）植物的画法：通过观察大自然中的植物，教导幼儿用简单的线条和形状描绘树叶、花朵等。

2）动物的画法：引导幼儿观察和描绘各种动物的外形特征。

3）风景的画法：通过教导幼儿运用不同的色彩和线条描绘山水、海景等自然风光。

4）抽象绘画：通过引导幼儿运用非传统的线条和形状表达他们的想法和感受。

3. 教学方法：1）示范法：教师通过亲自示范画画技巧，引导幼儿模仿并学习。

2）练习与实践：为了巩固幼儿的画画技巧和创造力，教师会定期组织绘画练习和实践活动。

3）小组合作：通过小组合作绘画活动，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

四、教学过程1. 导入活动通过与幼儿的互动游戏，引导他们对大自然的认知和兴趣，为后续的画画活动做好准备。

2. 画画技巧教学教师示范不同的画画技巧，如使用画笔的正确方法、调配颜料等。

并通过一些简单的练习让幼儿亲自操作，以培养他们的绘画基本技能。

3. 主题绘画活动根据每个主题，组织幼儿进行绘画活动。

教师可以通过展示一些优秀的作品激发幼儿的兴趣和创造力。

4. 作品展示与分享在绘画活动结束后，组织幼儿展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和感受。

这样可以增加幼儿的自信心，同时也可以互相学习和互相鼓励。

五、教学评估教师可以通过观察幼儿在绘画活动中的参与度、创意度和绘画技巧等方面进行评估。

同时，还可以利用一些绘画评比活动来激发幼儿的学习兴趣和竞争动力。

小学生思维绘画教案模板

课时：2课时年级：四年级教材：《美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解思维绘画的基本概念和特点，激发学生对绘画的兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

3. 通过绘画活动，提高学生的动手能力和团队合作精神。

教学重点：1. 思维绘画的基本概念和特点。

2. 创造力的培养和表现。

教学难点：1. 思维绘画的创意表达。

2. 学生之间的合作与交流。

教学准备：1. 教学课件：《思维绘画简介》2. 绘画工具：水彩笔、彩色铅笔、画纸等3. 案例作品：思维绘画优秀作品集教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示一些思维绘画的优秀作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些画是怎么画出来的吗？它们有什么特别的地方？”2. 学生自由发言，教师总结：“这些画就是思维绘画，它是一种充满想象力和创造力的绘画方式。

”二、讲授新课1. 教师播放课件《思维绘画简介》，讲解思维绘画的基本概念、特点和发展历程。

2. 学生跟随教师学习，了解思维绘画的技巧和方法。

三、示范与讲解1. 教师现场示范一幅思维绘画作品，边画边讲解创作思路和技巧。

2. 学生认真观察，记录关键步骤。

四、学生实践1. 学生根据所学知识和教师示范，选择自己喜欢的主题进行创作。

2. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，鼓励学生不断进步。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了思维绘画，你们还记得它的特点吗？”2. 学生回忆，教师总结：“思维绘画是一种充满想象力和创造力的绘画方式，它可以让我们的画变得与众不同。

”二、讲授新课1. 教师讲解思维绘画中的创意表达技巧，如夸张、变形、抽象等。

2. 学生跟随教师学习，了解创意表达的方法。

三、示范与讲解1. 教师现场示范一幅创意表达作品，边画边讲解创作思路和技巧。

2. 学生认真观察，记录关键步骤。

中班小朋友思维绘画表演节目

中班小朋友思维绘画表演节目简介中班小朋友思维绘画表演节目是一项旨在培养中班幼儿思维发展和艺术创造力的活动。

通过绘画表演，孩子们可以展示自己的想象力和创造力，同时培养他们的观察力、集中注意力和表达能力。

本节目将为中班小朋友提供一个展示自己才华的舞台，让他们在绘画中感受快乐和成就感。

目标•培养幼儿的思维发展能力。

•培养幼儿的艺术创造力。

•提高幼儿的观察力和集中注意力。

•增强幼儿的表达能力和自信心。

准备工作1.准备绘画材料：颜料、画笔、画板、画纸等。

2.提前准备绘画主题：例如动物、植物、家庭等。

3.安排绘画表演的时间和地点。

4.邀请家长和其他班级的小朋友观看节目。

活动流程1.介绍绘画表演的目的和意义。

2.解释绘画主题，并向孩子们展示一些相关的图片或实物，激发他们的兴趣和想象力。

3.给孩子们分发绘画材料，并提醒他们注意使用颜料和画笔的方法。

4.让孩子们开始绘画，鼓励他们发挥创造力，同时提供必要的指导和帮助。

5.在绘画过程中，观察孩子们的表现，引导他们观察细节，思考和表达自己的想法。

6.绘画完成后，邀请孩子们逐个展示自己的作品，并向其他小朋友和家长解释他们的创作意图。

7.通过观看和欣赏其他孩子们的作品，鼓励孩子们互相学习和交流。

8.结束绘画表演，给予孩子们鼓励和赞扬，强调他们的努力和创造力。

教育价值1.发展思维能力：绘画表演可以培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们的想象力和创造力。

2.培养艺术创造力：通过绘画表演，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，培养他们的艺术创造力。

3.提高观察力和集中注意力：绘画需要孩子们仔细观察和专注于细节，从而提高他们的观察力和集中注意力。

4.增强表达能力和自信心：在绘画表演中，孩子们需要向其他人展示自己的作品，并解释自己的创作意图，从而提高他们的表达能力和自信心。

注意事项1.确保绘画材料的安全性，避免孩子们误食或误用。

2.活动过程中要保持秩序和安全，避免孩子们互相干扰。

3.鼓励孩子们尊重和欣赏他人的作品，避免批评和比较。

思维创意绘画幼儿园教案

思维创意绘画幼儿园教案教学目标1.认识各种颜色和形状。

2.培养幼儿的艺术表达能力。

3.提高幼儿的绘画技能与创造能力。

4.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。

教学内容与方法教学内容1.理解颜色–学习颜色概念与配色理论。

–了解不同颜色给人的不同感受和特点。

2.认识形状–学习各种形状并掌握其特点。

–通过形状组合创造丰富的形象。

3.绘画技能–学习绘画基本技能，如涂抹、勾勒等。

–掌握不同绘画材料的使用方法。

4.创意绘画–通过思维导图、反思、联想等方式，激发幼儿的创意。

–鼓励幼儿进行自由绘画和创作。

教学方法1.讲解法：通过图文并茂的方式进行颜色、形状、绘画等方面的讲解。

2.体验法：通过让幼儿亲身体验，了解颜色、形状和绘画材料的特点和使用方法。

3.合作法：鼓励幼儿与同伴进行合作绘画和创意绘画，培养团队协作精神。

4.自由法：鼓励幼儿进行自由绘画和创作，引导幼儿发挥想象力和创造力。

教学步骤第一步：理解颜色和形状（20分钟）1.以图文并茂的方式给幼儿介绍颜色概念和配色理论。

2.让幼儿观察分类不同的颜色、形状，并进行简单的图形分类游戏。

第二步：基础绘画技能讲解（30分钟）1.给幼儿讲解绘画基础知识，如涂抹、勾勒等。

2.给幼儿演示不同绘画材料的使用方法，如彩笔、水彩等。

第三步：体验绘画（40分钟）1.让幼儿使用所学到的绘画技巧和材料，进行自由绘画。

2.鼓励幼儿创意绘画，不拘泥于形式。

第四步：创意绘画活动（50分钟）1.让幼儿进行思维导图、反思、联想等活动，激发创意，创作画作。

2.合作绘画，鼓励幼儿进行组合创作和交流分享。

第五步：总结（10分钟）1.让幼儿自评本次绘画活动的收获与进步。

2.教师根据幼儿的表现进行评价和总结。

教学资源1.绘画材料：水彩、彩笔、画笔、颜料板等。

2.课程资料：颜色和形状图示资料、绘画技巧图示资料、思维创意绘画活动资料。

3.幼儿艺术品展示墙。

教学评估1.对幼儿的颜色、形状、绘画技能等方面进行考察和评估。

发展小学生创意思维的绘画课程

发展小学生创意思维的绘画课程概述在现代社会中，培养儿童的创意思维已经成为一项重要的教育任务。

而绘画作为一种创意表达方式，可以帮助小学生培养想象力、观察力和表达能力。

本文将介绍一种发展小学生创意思维的绘画课程，并讨论其设计和实施。

课程目标•培养小学生对艺术形式的理解和欣赏能力。

•培养小学生创意思维和想象力。

•提升小学生观察事物的能力。

•学习如何用线条、色彩和构图等元素表达自己的想法。

课程内容第一章：基础技巧训练1.绘画工具及材料介绍2.线条训练：直线、曲线、粗线、细线等3.色彩基础：颜色的组合和运用4.图案与纹样设计第二章：观察与表达能力培养1.实物观察与素描技法2.风景观察与绘画技巧3.人物形象观察与绘画技巧第三章：创意思维培养1.想象力训练：从抽象到具象的表达2.绘画符号和象征性表达3.创意构图和故事情节设计课程实施方式1.师生互动讨论和示范。

2.分组合作完成任务和项目。

3.在教室外进行户外写生活动。

教学方法•示范教学：老师展示一种绘画技法并演示其步骤，然后鼓励学生跟随练习。

•小组合作：将学生分为小组，通过互相分享、讨论和批评来提升创意思维能力。

•鼓励自由创作：给予学生一定的空间去发挥个人想象力和表达，不拘泥于传统规则。

课程评估方式•绘画作品展览和评选：鼓励学生将自己的作品展示出来，并进行同级别的评选，以激发积极性和创造力。

•学生自我评估：要求学生对自己的进步进行反思和评估，以促进自主学习和意识提高。

结论通过这样的绘画课程，小学生可以培养创意思维，并通过绘画来表达自己的想法。

这种课程不仅能够提升学生的艺术素养，还有助于培养他们对世界的观察力和理解能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

思维创意绘画教案小班

主题难度
主题应符合小班幼儿的认知水平，难度适中，避免过于复杂或抽象。
创作过程
材料准备
根据主题，准备适合小班幼儿的绘画材料，如水彩笔、油画棒、彩铅等，以及画纸、颜料
等。
引导幼儿观察
引导幼儿观察主题相关的事物、场景或物品，启发他们的想象力和观察力。
示范绘画技巧
教师可以进行简单的绘画示范，如涂鸦、涂色、描红等，帮助幼儿掌握基本的绘画技巧。
激发学生的创造力和想象力。
鼓励与建议
表扬学生在课堂上的积极表现和创意作品，鼓励他们继续保持和发挥。
根据学生的不同特点和需求，给出具体的建议和指导，帮助他们更好地发展绘画技能和创造力。
提醒学生需要注意的问题和改进的方向，引导他们自主探索和学习。
下节课预告
简要介绍下节课的教学内容和目标，激发学生的好奇心和学习兴
04 思维拓展
想象力激发
观察引导通过引导幼儿观察图片、实物等，激发他们对绘画对象的想象力
和创造力。
故事创作
鼓励幼儿通过绘画表现故事情节，培养他们的想象力和创造力。
自由创作
提供自由创作的空间，让幼儿根据自己的想象和创意进行绘画创作。
创新思维培养
尝试新技法
教授幼儿尝试使用不同的绘画工具和技法，培养他们的创新思维和探索精神。
创意元素
创意灵感来源
引导孩子从生活中寻找创意灵感，如自然风景、动物、人物等。
创意元素的运用
教授如何将创意元素融入到画面中，丰富画面的内容和层次。
创意的拓展
鼓励孩子发挥想象力，尝试创作出与众不同的作品。
03 实践操作
主题选择பைடு நூலகம்
主题来源
主题可以从日常生活、季节、节日、绘本故事等方面选取，以激发幼儿的兴趣和想象力。