“影子教师”跟岗研修实施方案(2013置换)(1)
影子教师跟岗研修规划
影子教师跟岗研修规划金凤区第六小学王雪华培训目标在影子培训期间，了解影子学校—兴庆区回民实验小学的校园文化建设和校本教研活动情况，积极参加学校的各种活动，真正走进他们的课堂，感受学校的高效课堂。
跟随带教导师，认真观摩她的课堂及她管理班级的方法，并跟随带教导师去感受学校其他教师的教学风格及特色，结合自己学到的理论，共同提高我们的教育教学水平。
培训内容一、研修时间和内容1、时间：2013年11月10日---2013年11月30日。
2、内容：①观摩常规课的备课（教案）和上课，并认真作好听课记录；完成影子学校下发的听课评价表。
（每天2份，完善听课评语、反思、总结等）②听展示课，并研究展示课教案及相关的授课材料、教学反思等，从中找出学习的亮点，弥补自身的不足。
③随班上课，参与班级管理。
在导师安排与帮助下承担若干研究课教学实践。
协助导师做好班级管理。
④参加教科研活动，跟随导师一起参加学校的教育教学研讨活动。
希望通过这短暂的半个月的跟岗学习，能够吸取导师的教学之长，弥补自己的教学之短。
能够形成一个良好、有效的学习共同体，达到教学相长。
二、研修策略1、在影子培训期间，认真地遵守学员培训制度，严格执行培训要求，不早退，不迟到，不缺席，认真完成培训期间的各项任务，积极参加影子学校举行的各种活动，并及时上交影子培训感言。
2、在影子学校，跟随带教导师，真正成为带教导师的影子，虚心地跟带教导师钻研教材、研究课程标准，认真地听课，听班会，并在课后认真地反思，使自己的教学能力和业务水平都能有所提高。
“学无止境”，我会珍惜这次培训学习的机会，认真地向带教导师学习先进、创新、自主的教学理念，边学习边实践，以不辜负国家给我们的这次培训学习的机会！影子教师跟岗研修规划金凤区第六小学王雪华。
幼儿教师影子研修计划
幼儿教师影子研修计划一、研修目标本次影子研修的主要目标是通过跟随经验丰富的幼儿教育专家，让参训教师深入了解优秀教学实践，提高教学策略和课堂管理技能，同时增进对幼儿心理和行为特点的理解，从而全面提升教学质量。
二、研修内容1. 观摩专家教师的日常教学活动，包括课程准备、课堂教学、互动游戏等；2. 学习专家教师的课堂管理策略和教学方法；3. 分析专家教师与幼儿及家长沟通的技巧；4. 探讨如何创设积极的班级氛围和促进幼儿全面发展的策略；5. 反思自身教学实践，提出改进方案。
三、研修方式1. 实地观摩：参训教师将亲临现场，观察专家教师的教学过程，记录关键信息和个人感悟。
2. 小组讨论：与其他参训教师共同分享观摩体会，交流教学心得。
3. 一对一辅导：由专家教师针对参训教师的需求提供个性化指导。
4. 实践操作：在专家教师的指导下，参训教师尝试运用新学技巧进行教学。
四、研修时间安排本研修计划将持续四周，每周三天，每天的研修时间为上午9:00至下午4:00。
具体时间安排如下：- 第一周：以观摩为主，辅以小组讨论；- 第二周：增加一对一辅导时间，强化个性化学习；- 第三周：结合实践操作，加深理解；- 第四周：总结反思，制定个人发展计划。
五、预期成果通过本次影子研修，参训教师将能够：- 掌握多种有效的教学方法和课堂管理技巧；- 增强与幼儿及家长沟通的能力；- 形成自己的教学风格和班级管理策略；- 制定出针对性的个人职业发展计划。
六、后续支持与评估研修结束后，我们将为参训教师提供持续的支持，包括定期的教学研讨会和进阶研修机会。
同时，我们将通过问卷调查、教学观察和同行评议等方式，对参训教师的教学效果进行评估，确保研修成果得到有效转化。
影子教师培训研修计划
影子教师培训研修计划一、前言影子教师是指在教学过程中，通过跟随老师参与教学，观察老师教学中的各种方面，并在老师的指导下逐步提高自己的教学能力。
影子教师既是学习者，也是观察者，他们的存在为老师的教学提供了宝贵的反馈和改进意见。
因此，影子教师的培训和研修尤为重要。
本研修计划将从影子教师的角度出发，全面系统地介绍影子教师的培训和研修内容，以期提高影子教师的专业水平，为提升教学质量打下良好基础。
二、研修目标1.了解影子教师的概念和作用，理解影子教师的重要性；2.掌握影子教师的基本职责和工作流程；3.提高影子教师的专业素养和教学能力；4.加强学校与影子教师之间的沟通与合作。
三、研修内容1. 影子教师的概念和作用（1）影子教师的定义和职能（2）影子教师在教学中的作用和意义2. 影子教师的基本职责和工作流程（1）影子教师的工作职责（2）影子教师的工作流程3. 影子教师的专业素养（1）教学观察与记录（2）教学实践与反思（3）教学改进与实施4. 影子教师的教学能力提升（1）课堂管理与氛围营造（2）教学设计与实施（3）评价与反馈5. 学校与影子教师的沟通与合作（1）学校对影子教师的支持与指导（2）学校与影子教师的信息共享和反馈机制（3）学校与影子教师的共同成长与发展四、培训方式1. 理论培训（1）讲座（2）案例分析（3）讨论交流2. 实践演练（1）观摩课程（2）实地实习（3）教学反思3. 案例分享（1）成功案例分享（2）问题案例讨论（3）经验交流五、培训流程1. 第一阶段：了解影子教师的概念和作用（1天）（1）观看影子教师的教学视频（2）听取专家讲座2. 第二阶段：掌握影子教师的基本职责和工作流程（2天）（1）学习影子教师的标准操作流程（2）展开专题讨论3. 第三阶段：提高影子教师的专业素养和教学能力（3天）（1）实地参与课堂观摩（2）自主实践与反思（3）导师指导与评价4. 第四阶段：学校与影子教师的沟通与合作（1天）（1）学校领导专题讲座（2）校企合作项目论坛六、评估1. 口头评估（1）培训结束后，进行学员满意度调查（2）教学领域专家对学员培育情况进行评估2. 实际效果评估（1）跟踪影子教师的实际工作表现（2）学校教学质量提升的评估七、总结本研修计划旨在提高影子教师的专业素养和教学能力，加强学校与影子教师之间的沟通与合作，从而促进教学质量的提升。
幼儿园教师影子研修计划
幼儿园教师影子研修计划这份研修计划的核心在于让教师通过实地观察、亲身体验和反思实践，以获得宝贵的第一手教学经验。
通常，这样的影子研修会安排在经验丰富教师的班级中进行，让初入行的教师或是希望进一步提升自己的教师有机会近距离学习先进的教学方法和管理技巧。
计划的第一步是确立目标。
参与者需要明确自己希望通过这次研修获得什么，无论是课堂管理的策略、与幼儿沟通的技巧还是创意教学活动的设计。
目标清晰后，教师就可以有的放矢地进行学习和观察。
接下来是实际的影子学习阶段。
在这一阶段，教师会跟随资深教师全程参与日常教学活动，注意观察并记录下有效的教学策略和可能的挑战。
这不仅仅是模仿的过程，更是一个深入理解和内化优秀教育实践的过程。
研修过程中的交流与讨论也至关重要。
参与者可以与其他教师交流观察到的教学细节，分享各自的感悟和疑惑。
这种互动不仅能够促进知识的共享，还能激发新的教学灵感。
除了日常的观察和交流，计划还包括专题研讨会和工作坊。
这些活动由经验丰富的教育专家主持，围绕儿童心理学、课程设计、家长沟通等主题进行。
通过这种方式，教师能够系统地补充和更新自己的专业知识。
但同样重要的是反思与实践。
研修结束前，每位教师都需要根据所学撰写一份详细的反思报告，并在自己的班级中实施至少一个创新的教学方案。
这种将理论付诸实践的过程，对于巩固学习成果和促进个人教学风格的形成至关重要。
这份幼儿园教师影子研修计划范本，以其全面而细致的设计，为教师的专业发展提供了一条清晰的路径。
从确立学习目标到深入观察实践，再到专题研讨和反思应用，每一步都旨在激发教师的潜能，引导他们走向更加卓越的教学境界。
影子教师研修方案
影子教师研修方案篇一：影子教师研修方案根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号）和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”--安徽省农村骨干教师培训项目（20XX）的通知》（皖教师〔20XX〕14号）要求，为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想在教育部、财政部统筹规划和指导下，在安徽省教育厅的统一部署下，按照“国培计划”总体要求，完善教师培训体系，推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设，促进教师教育改革，确保“国培计划”--安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（20XX）的高质量实施。
二、主要任务按照项目要求，为“影子教师”实践研修（一个月）择优选择优秀中小学，遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”，满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求，促进学员素质的全面提高。
三、实施时间20XX年12月至20XX年3月。
（每个学科“影子教师” 实践研修为一个月）四、学科与人数初中：英语40人、物理40人、历史30人、地理30人；小学：英语40人、思品30人、信息技术30人五、实践内容实践内容主要包括：“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。
其中：（1）“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思（或教学案例分析）；（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课议课）、参加校本研修（校本培训）、参加课题研究；（3）“带学”研修完成“五个贴”任务：发问题帖（提交教学和教研问题）、发研讨帖（发布聚焦课堂教学的研讨话题）、发反思贴（发布教学反思和研修文章）、回交流帖（回复同伴问题贴）、回研讨帖（回复同伴研讨帖）；（4）“带资”研修能够“五主动”：主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。
如影随行 有效指导 ——国培“影子教师”跟岗实习指导方案
结语
让我们做一名学会发现问题、分析问题、解决问题 的研究型教师，我们不怕发现问题，我们害怕看不 到问题，让我们一起透过“发现——实践——反 思——再发现——再实践——再反思”的过程完善 我们的教学之旅，“影子实习”我们在路上……
谢谢！
二、主要指导任务
1．如影随形的融入各类活动，全面了解指导教师的 教育理念和方法，吸取先进经验，进行教学反思，提 高专业技能。 2．细致观察名师或骨干教师日常教育教学行为，感 受幼儿园的教育理念和特色，深刻领域、体验骨干教 师的教育教学思想、实践智慧，提高教育教学能力。 3．掌握确定幼儿园教研活动主题与内容及组织教研 活动的方法和策略，提高指导教师教研的能力。
一、对“影子教师”实践的认识
2.指导教师的角色定位是什么？ 角色定位：教学合作者、教育示范者、教育督导者和 评价者、教学资源提供者等多重角色。
3.指导教师和“影子实习教师”的职责和要求是什么？ ★《“影子实习”指导教师的职责与要求》 ● ★《“影子教师” 实习要求》●
“为切实做好影子实习工作，依据《长沙师范学院“影 子实习”工作方案》和《长沙师范学院附属第二幼儿园工 作“影子实习”工作方案》，特制定本方案。
如影随行 有效指导
——国培“影子教师”跟岗实习指导方案
内容 提要
一 对“影子教师”实践的认识 二 主要指导任务 三 指主要导内容 四 主要指导措施
一、对“影子教师”实践的认识
（一）概念：“影子教师”实践是长沙师范学院组织 “国培计划——湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修 项目”的重要组成部分，也是国培研修的第三个阶段，为 期20天。 即把学员送到湖南省幼儿教师培训基地园中进行实践学习， 省级基地园选派优秀教师担任学员“影子实习”的原型教 师，和长沙师范学员选派的校内指导教师共同指导学员进 行教研和教学活动。（双导师制）
小学影子研修实施方案
小学影子研修实施方案一、背景。
随着教育教学方式的不断创新，小学教师的专业发展也日益受到重视。
而影子研修作为一种有效的教师专业成长方式，对于提升教师专业素养和教学水平具有重要意义。
因此，制定小学影子研修实施方案，对于促进小学教师专业发展具有重要意义。
二、实施目的。
小学影子研修实施方案的目的在于通过影子研修活动，促进小学教师专业发展，提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育教学服务。
三、实施内容。
1. 确定影子研修对象，根据教师的专业发展需要和教学实际情况，确定影子研修对象，确保研修对象的选择具有针对性和实效性。
2. 制定研修计划，针对影子研修对象，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、内容安排等，确保研修活动的有序进行。
3. 开展研修活动，在研修计划的指导下，开展影子研修活动，包括观摩教学、课堂教学互动、教学反思等环节，促进教师之间的专业交流和学习。
4. 教学反思与总结，影子研修活动结束后，进行教学反思与总结，对研修活动进行评估和总结，发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
四、实施步骤。
1. 确定影子研修对象，根据学校教师的专业发展需求，由学校领导和教研组成员共同确定影子研修对象。
2. 制定研修计划，由学校教研组成员根据研修对象的实际情况，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、内容安排等。
3. 开展研修活动，按照研修计划，安排影子研修活动，包括观摩教学、课堂教学互动、教学反思等环节。
4. 教学反思与总结，影子研修活动结束后，进行教学反思与总结，对研修活动进行评估和总结，提出改进建议。
五、实施效果评估。
1. 教师专业发展情况，通过影子研修活动，评估教师的专业发展情况，包括教学水平、教学能力、专业素养等方面。
2. 学生学习效果，评估影子研修活动对学生学习效果的影响，包括学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面。
3. 教师满意度调查，对参与影子研修活动的教师进行满意度调查，了解教师对研修活动的评价和反馈意见。
幼儿教师影子教师研修计划
幼儿教师影子教师研修计划幼儿教师影子教师研修计划，简而言之，是一种以实践为导向的教师培训方式。
在这一计划中，经验丰富的资深教师（即“影子教师”）将与新晋或需要进一步提升的教师（即“学员教师”）进行一对一的指导。
学员教师通过观察、模仿和实践，逐步掌握教学技巧，提高自身的教育教学能力。
该计划的实施，首先得益于教育部门的大力支持和精心策划。
教育管理部门通过调研和分析，明确了幼儿教师在教学过程中普遍存在的问题和需求，从而设计出符合实际情况的研修方案。
这一系列的准备工作，为计划的顺利实施奠定了坚实的基础。
在实际操作中，影子教师的选择至关重要。
他们不仅要有丰富的教学经验，更要具备良好的沟通能力和指导能力。
这样的教师能够准确识别学员教师的不足，提供针对性的建议和帮助。
同时，学员教师也需要有明确的学习目标和积极的态度，以确保研修效果的最大化。
研修过程中，学员教师将深入到影子教师的日常教学中，从课程准备、课堂教学到家长沟通等各个环节，全方位地观察和学习。
在这个过程中，学员教师不仅能够学到具体的教学方法，更能够体会到优秀教师的教育理念和职业精神。
为了确保研修计划的效果，还设有定期的评价和反馈环节。
学员教师需要定期提交研修报告，总结自己的学习成果和存在的问题。
影子教师则根据报告给予专业的反馈和进一步的指导。
这种双向互动，不仅加深了学员教师的学习印象，也促进了教学方法的不断优化。
值得一提的是，幼儿教师影子教师研修计划还注重培养教师的创新精神和研究能力。
在研修期间，鼓励教师参与教育研究项目，探索更适合当代幼儿的教育方法。
这种前瞻性的培养，对于提升教师的综合素质，推动幼儿教育的发展具有重要意义。
总体来看，幼儿教师影子教师研修计划是一项系统而深入的教师专业发展项目。
它通过实践引导、个性化指导和持续反馈，有效提升了幼儿教师的教学能力和专业素养。
随着这一计划的不断推进，我们有理由相信，幼儿教育的未来将更加光明，孩子们的成长之路也将更加坚实。
影子教师个人研修计划
影子教师个人研修计划我们需要明确什么是“影子教师”。
简而言之，影子教师是指跟随经验丰富的导师教师学习，通过观察、实践和反思等方式，快速提升自身教学技能的专业发展过程。
在这个过程中，制定一个合理的个人研修计划至关重要。
一、自我评估与目标设定在开始研修之前，影子教师需要对自己进行一次全面的自我评估。
这包括自身的教学理念、教学方法、课堂管理能力以及与学生沟通的技巧等方面。
通过自我评估，教师可以清晰地认识到自己的优势和不足，为接下来的研修计划设定明确的目标。
二、选择合适的导师选择一位合适的导师是影子教师研修计划的关键一步。
理想的导师应该具备丰富的教学经验、卓越的教学能力和良好的师德师风。
在确定导师后，与导师进行沟通，了解其教学风格和特点，以便更好地融入其教学环境。
三、观察与实践研修计划的核心环节是观察与实践。
影子教师应该在导师的课堂上进行系统观察，注意导师的教学方法、课堂互动、学生反应等各个方面。
在观察的基础上，积极参与到教学实践中去，逐步尝试运用所学的教学技巧和管理方法。
四、反思与总结每一次的教学实践之后，都应该有一个深入的反思与总结过程。
影子教师需要思考自己的教学是否达到了预期的效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过不断的反思，教师能够更加深刻地理解和掌握教学的本质。
五、持续学习与创新教育是一个不断发展变化的领域，因此，影子教师的研修计划也应该包含持续学习和创新的元素。
除了跟随导师学习之外，还应该关注教育领域的最新动态，参加各类教育培训和研讨会，不断拓宽自己的视野。
六、评估与调整在研修过程中，定期对自己的进步进行评估是非常必要的。
这不仅可以帮助教师了解自己的成长轨迹，还可以根据评估结果对研修计划进行调整，确保研修始终沿着正确的方向前进。
师徒结对工程-影子跟岗方案
2018年德育名师工作室师徒结对工程之“影子跟岗”培训学习活动方案一、指导思想名师工作室坚持以立德树人为根本任务，以“名师带动”为基本原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论研究和实践探索，为我区中小学教师的专业成长提供学习交流的平台。
二、学习时间1、活动时间:2018年11月27日——12月06日三、学习形式影子教师跟岗学习,采用一一结对方式,全程参与师父学校优秀教师的课堂教学和班级管理工作,充分发挥自己的主动性,把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体,虚心学习指导教师的教育思想、教育方法,深刻感受和理解韶西逸夫小学的校园文化、特色建设等。
(一)跟岗见习1、观摩学校教师一日教学活动,细致观察指导教师的日常教学行为。
2、特色建设益智课堂观摩展示3、学校语文组团队校内教研。
(二)亲身实践在指导教师的指导下,亲身组织所跟岗班级的教学活动、班级管理等。
(三)咨询评议就本年级本学科的教学、管理中的问题向指导教师、领导咨询、请教,与跟岗学校教师共同参与校本教研,开展教学评议活动等。
(四)撰写反思及时进行反思、总结,撰写心得体会或反思总结报告等。
(五)执教交流课跟岗教师在指导教师指导下,执教一节交流课,提供教学案例供两校教师共同探讨四、跟岗学习制度1、珍惜影子教师跟岗学习机会,重视学习时间,明确学习目的。
跟岗教师必须按照学校要求,准时到指定学校参加学习培训,各教师应把培训作为提升自身思想素质和教学业务能力的大好机会,做到全身心投入、全方位学习、全过程参与,在实践中拓宽教育视野和提升自己思想素质及工作能力。
通过学习,把新的教育理念,新课程改革及课程教育教学经验带回来,促进学校教育教学的工作的整体提升。
2、跟岗期间,要服从学校教学安排,认真做好听课笔记;积极参加课后交流活动、集体备课活动;精心设计活动方案和教案,认真执教实践,谦虚接受导师的指导,与指导教师探讨教育方法,及时反思、总结;积极参与学校组织开展的各类教研活动,确保学习取得切实成效。
影子教师培训个人研修计划
影子教师培训个人研修计划一、研修目标在进行影子教师培训的过程中，我将重点关注以下几个目标：1. 深入了解影子教师的角色和职责，掌握其工作要求和技能；2. 提高自身课堂观察和辅导能力，学习如何有效地协助导师进行教学；3. 学习如何与导师合作，建立良好的合作关系，共同为学生的学习和发展做出贡献；4. 提升对教育教学理论的理解，探索如何将理论知识应用到实际工作中。
二、研修内容1. 影子教师的角色和职责- 了解影子教师的定义和职责，明确自身在教学过程中的定位和责任；- 分析影子教师在课堂观察、教学辅导、资源准备等方面的具体工作内容，掌握相关技能和方法。
2. 课堂观察和辅导能力提升- 通过参与导师的教学活动，观察和记录学生的学习情况，学习如何分析学生的学习特点和问题；- 学习如何给予学生有效的辅导和指导，提高自身的教学辅导能力。
3. 与导师合作- 学习如何与导师建立良好的合作关系，明确双方的工作职责和沟通方式；- 分析和总结良好的合作案例，寻找提升合作效率和质量的方法和途径。
4. 教育教学理论的应用- 学习和深入理解教育教学理论，如建构主义理论、认知心理学理论等；- 探讨如何将理论知识应用到实际工作中，提高教学质量和效果。
三、研修计划1. 第一阶段：前期准备- 了解影子教师的定义和职责，预习相关教学辅导知识和理论；- 与导师进行初步沟通，明确双方合作的目标和期望。
2. 第二阶段：实践观察- 参与导师的课堂教学活动，观察学生的学习情况和课堂氛围；- 记录观察的重点内容，包括学生的学习态度、行为和语言交流等方面。
3. 第三阶段：教学辅导- 学习如何给学生提供有效的辅导和指导，参与导师对学生的个别教学；- 接受导师的指导和辅导，提高自身的教学辅导能力。
4. 第四阶段：合作交流- 与导师进行合作交流，分析和总结合作的效果和问题，寻找提升合作效率和质量的方法和途径；- 探讨如何建立更好的沟通机制，促进双方合作的深入发展。
指导影子教师跟岗培训指导计划
指导影子教师跟岗培训指导计划
一、培训目标
1. 帮助影子教师熟悉教学环境,了解教学流程和课堂管理技巧。
2. 培养影子教师的教学能力,提高课堂组织、活动设计和教学方法运用的技能。
3. 促进影子教师专业成长,提升教学反思和自我评价能力。
二、培训内容
1. 教学环境认知
- 学校文化和教学理念介绍
- 教室布置和教学设施使用
- 班级情况和学生特点了解
2. 教学流程体验
- 课前准备和课堂组织
- 教学活动设计和实施
- 课堂纪律维护和教学困难处理
3. 教学技能培养
- 多媒体教学应用
- 课堂提问和互动技巧
- 分层教学和个别化辅导
4. 专业成长指导
- 教学反思和评价
- 教师专业发展规划
- 同伴互助和经验分享
三、培训方式
1. 跟岗观摩
- 安排影子教师跟随经验教师观摩课堂教学 - 观摩后进行教学点评和交流讨论
2. 模拟实践
- 影子教师进行模拟教学演练
- 教师现场指导并提供反馈
3. 专题研讨
- 邀请专家或资深教师主讲相关专题
- 组织影子教师开展研讨和经验分享
4. 个别辅导
- 教师对影子教师进行一对一指导
- 帮助影子教师制定个人成长计划
四、培训评估
1. 过程评估
- 观察影子教师的课堂表现和参与度
- 检查影子教师的教案和反思日志
2. 总结评估
- 影子教师撰写培训总结报告
- 教师对影子教师进行综合评价
通过系统的跟岗培训,影子教师将全面提升教学能力,为未来独立任教做好充分准备。
影子教师跟岗研修方案
影子教师跟岗研修方案一、研究背景与意义近年来，由于教育的不断深化，教师的专业能力要求也在不断提高。
为了适应新形势下的教育需要，各级教育行政部门和学校要积极推动教师的专业发展，提高其教学水平。
而影子教师跟岗研修则是在实际教学场景中，让教师进行实地观摩、交流学习，以提高教师的教学能力、教育思想和专业素养，提高教师的教学质量和课堂实效。
二、目标与任务1.目标：通过影子教师跟岗研修，提高教师的教学能力和专业素养，促进优秀教师的经验传承，实现教育教学质量的全面提升。
2.任务：(1)选拔优秀教师作为影子教师，参与跟岗研修；(2)安排影子教师跟随优秀教师进行实地观摩、学习交流；(3)录制和总结跟岗研修中的教学过程和心得体会；(4)按照研修计划进行总结汇报和成果展示。
三、实施步骤与方法1.选拔优秀教师：学校通过评比、推荐等方式，选拔出具备一定教学经验和教育思想的教师作为影子教师。
2.制定研修计划：根据教师的培训需求和实际情况，制定包括观摩、实践、交流等环节的研修计划。
3.安排跟岗学习：安排影子教师跟随优秀教师进行实地观摩、听课等学习活动。
影子教师要积极参与课堂教学，同时记录教学过程中的问题、经验和教学要点。
4.教学反思与研究：影子教师根据观摩学习和实地经验，进行教学反思和研究，分析课堂教学中的问题和改进方法，并根据所学内容与其他教师进行交流讨论。
5.研修成果评价：记录和总结影子教师参与跟岗研修的情况和心得体会，形成书面报告，并进行评价和汇报。
四、时间安排本次影子教师跟岗研修的时间安排为两个学期，每个学期安排2次跟岗研修。
具体时间安排如下：第一学期：11月至12月，1月至2月第二学期：5月至6月，7月至8月五、预期效果与保障措施通过影子教师跟岗研修，预期实现以下效果：1.提高教师的教学能力和专业素养，增强其教学自信心；2.促进教师之间的经验交流和教育思想碰撞，改进教育教学模式；3.实现优秀教师的经验传承，提高学校整体的教学质量；4.注重教师发展的全员参与，形成良好的教师培训氛围。
教师跟岗研修影子培训计划
教师跟岗研修影子培训计划一、培训目的教师跟岗研修影子培训是指一定范围内的教师去学习和研修另一些单位的学习和工作情况，通过这种途径，教师可以实际地感受到这些中心的学习环境和氛围，学会先进的教学理念和方法，在这种学习中，教师受到了“无形”的熏陶，接受了学校文化的熏陶，学习到了先进的教育理念，从而进一步提高自己的教学水平和能力。
本计划意在进一步提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
通过影子培训，培养教师合作精神，促使其顺利完成课程教学任务。
二、培训对象本次培训对象为XX学校的中小学教师，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等不同学科的教师。
三、培训内容1. 观摩学校的优秀教学环节，包括教学设计、教学过程、课堂管理等方面；2. 学习学校的先进教学理念和方法，例如项目制教学、合作学习、探究式学习等；3. 学习学校的班级管理和学生情感教育等方面的经验。
四、培训方式1. 经常请XX学校的教师到XX学校进行授课，同时请XX学校的教师到其学校进行授课，进行相互交流；2. 开展双方教师的互访活动，每个教师至少要进行一次影子培训；3. 与XX学校建立长期的合作交流机制，加强双方教师的交流活动。
五、培训计划1. 概述：为了全面提高我校教师的专业素养，促进教师的专业成长，我校决定开展教师跟岗研修影子培训活动。
本次培训活动将邀请XX学校的优秀教师到我校进行授课，并安排我校教师到XX学校中进行影子培训。
2. 时间安排：活动内容时间安排邀请XX学校的中小学教师到我校进行授课月日下午：安排我校教师到XX学校进行影子培训月日上午：3. 具体安排：活动内容具体安排邀请XX学校的中小学教师到我校进行授课 1. 确定观摩学科和年级；2. 学科组长负责联系XX学校的教师；3. 确定具体的授课内容和授课时间；4. 组织观摩教师的接待工作。
培训注意事项：为了保证教师的观摩效果，需要教师在观摩课程时，做好相关笔记，及时进行反思和总结。
影子培训实施方案
影子培训实施方案一、背景介绍随着社会的不断发展，人才培养已经成为企业发展的关键。
而影子培训作为一种新型的培训方式，受到了越来越多企业的青睐。
影子培训是指由企业内部或外部专业人士，以实际工作为背景，通过实地观摩、模拟操作等方式，对员工进行培训和指导的一种培训方式。
本文将就影子培训实施方案进行详细介绍。
二、影子培训实施方案1. 培训目标影子培训的目标是通过实际操作和观摩，帮助员工更好地理解工作内容，提高工作技能和效率，增强团队合作意识，提升员工综合素质。
2. 培训内容（1）工作岗位介绍：通过实地观摩，让员工了解工作岗位的具体内容和要求。
（2）操作技能培训：通过模拟操作和实际指导，提高员工的操作技能和工作效率。
（3）团队合作培训：在实际工作中，加强员工之间的沟通和协作，培养团队合作意识。
3. 培训对象影子培训的对象主要是新员工和需要提高工作技能的老员工。
针对不同岗位的员工，可以有针对性地进行影子培训。
4. 培训方式（1）内部影子培训：由企业内部专业人士进行培训，可以根据实际工作安排观摩和模拟操作。
（2）外部影子培训：邀请外部专业人士进行培训，通过外部人士的经验和指导，帮助员工提升工作技能。
5. 培训周期影子培训的周期可以根据实际情况进行安排，一般可以分为短期培训和长期培训。
短期培训一般安排在几天到一周的时间内，长期培训可以根据工作需要进行安排。
6. 培训评估在影子培训结束后，需要对员工的培训效果进行评估。
可以通过员工的工作表现、工作效率等方面进行评估，及时发现问题并进行改进。
7. 培训成果通过影子培训，员工的工作技能和效率得到了提升，团队合作能力得到了增强，员工的工作积极性和创造力也得到了激发，为企业的发展提供了有力支持。
三、总结通过影子培训实施方案的介绍，可以看出影子培训作为一种新型的培训方式，对于提高员工的工作技能和效率，增强团队合作意识，具有重要的意义。
企业可以根据自身的实际情况，结合影子培训的特点，制定出更加科学合理的培训方案，为企业的发展提供更加有力的支持。
教师影子教师研修计划
教师影子教师研修计划「教师影子计划」起源于美国，是一种以实践为导向的教师培训方式。
在这个计划中，教师（被称为“影子教师”）会在一定时间内，如一周或一个月，跟随一位资深教师（被称为“导师教师”），全面参与其教学活动。
在这个过程中，影子教师不仅能够观察导师教师的课堂管理、教学方法和学生互动，还能直接与导师进行交流，获取宝贵的一线教学经验。
实施「教师影子计划」需要经过精心的策划和组织。
教育机构需要选拔合适的导师教师，他们通常具有丰富的教学经验和卓越的教学成果。
要为影子教师和导师教师建立良好的沟通机制，确保双方能够充分交流和分享。
还需要对整个计划进行监督和评估，以保证其效果和质量。
「教师影子计划」的优势在于它提供了一种沉浸式的学习环境。
与传统的讲座式培训相比，影子教师能够亲身体验教学现场，这种实践经验对于教师的专业成长至关重要。
同时，这种一对一的指导模式也有助于解决教师在实际教学中遇到的具体问题。
「教师影子计划」还有助于建立教师之间的专业社群。
通过这个平台，教师们可以分享自己的教学心得，相互学习，共同进步。
这种协作和分享的氛围，不仅能够促进个人的成长，也能够提升整个教育团队的水平。
实施「教师影子计划」也面临着一些挑战。
例如，如何确保导师教师的质量，如何平衡他们的工作负担，以及如何确保影子教师能够得到真正的学习和成长等。
这些问题需要教育机构在实施过程中给予充分考虑和解决。
「教师影子计划」是一种创新的教师专业发展方式，它通过实践学习和个性化指导，为教师提供了一个独特的成长机会。
随着教育界对教师专业成长重视程度的提升，这种计划有望在未来得到更广泛的应用和推广。
“影子教师”跟岗研修实施方案(2013置换)(1)
9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！幼师国培（2013）—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目成都师范学院班跟岗研修方案一、研修目标参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
影子研修行动方案
改进敦好初中教学管理的行动策略——副校长影子研修回校后关于教学管理的行动思考2013年11月4日至8日，我有幸参加了县内影子校长培训，本次参训副校长和教导主任共18名，进行为期5天的“影子研修培训”。
非常感谢县教委领导为我们创造的这次学习机会，同时感谢基地培训学校西中的精心组织。
在整个培训学习活动中，我认真学习、观察、思考、交流、研究，每天以培训日志的形式把自己的所看、所听、所感、所知、所想记录下来，共形成了近万字的学习实录和心得体会，参加人员与导师形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察导师的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受和领悟导师及对我们学员而言来说是一笔终生的财富，5天的如影随形的影子学习，虽然学习课程安排得十分多，但让我感到成长的幸福在西中荡漾。
通过研修，我认真琢磨，总结经验，结合敦好初中的实际情况，对学校教学管理作如下改进：一、首先分析学校的现状（一）学校基本情况重庆市开县敦好初级中学地处开县东垂边缘，在过去很长时间内，受各种因素的制约，一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。
敦好初中1992年单设，新校建于1997年，现有教学班23个，学生1401人，其中留守儿童占79%，教职工93人。
校园环境优美，校风正学风浓，是农村初级中学的代表。
近年来，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育教学改革，教育教学质量稳步提高，在全县连续多年成绩优异。
2008年毕业的学生王小西2011年以687分（开县高考状元）考入北大，好事成双，2011年肖华林同学以715分荣膺中考桂冠，学校升入市级重点高中人数在农村学校中年年领先，学校年年荣获县教育质量一等奖，学校合格率逐年上升，差生率逐年下降，2013年升入重高158人，尤其是考入开中的统招人数居农村初中第一，仅次于西街和德阳，合格率上升5个百分点，中考成绩在一类学校的综合考评中位居前列。
影子研修方案
影子研修方案在当今竞争激烈的职场中，提升个人能力和技能的重要性不言而喻。
然而，仅仅通过课堂培训或在线学习来提高自己往往是不够的。
这就引出了一个新的培训方法，即“影子研修方案”。
影子研修方案，顾名思义，就是通过与业内专家或优秀同行共事，学习他们的工作方式和技能。
这种方法强调通过模仿、学习和参与实际工作中的经验，快速提升自己的能力。
首先，影子研修方案的核心在于实地观察。
通过亲身经历职场的工作环境，参与工作流程并与行业专家密切合作，能够更好地理解行业运作的方方面面。
这种直接接触与实践是传统培训模式所无法比拟的。
例如，一个年轻的市场营销专员可以选择成为一个有经验的市场营销经理的“影子”，在日常工作中观察并学习他们的决策过程。
这将是一个宝贵的机会，使年轻专员能够直观地了解市场营销策略的制定、执行和评估等方面。
其次，影子研修方案的另一个关键点是反思和总结。
与传统培训相比，影子研修要求参与者在经历工作过程后，对所学到的东西进行反思和总结，从中发掘出更多有效的技能和方法。
这种反思和总结的过程有助于参与者更好地理解自己需要进一步改进的地方，寻找自身的优势，并为个人职业发展做出更明智的选择。
此外，影子研修方案还可以拓宽交际圈和人脉。
与行业专家共事不仅可以学习专业知识和技能，还可以结交新的联系人。
这些联系人可能成为未来的合作伙伴、导师或职业推荐人。
借助于影子研修方案，参与者能够扩展自己的职业网络，并积累更多的职场资源。
然而，要构建一个成功的影子研修方案，也并非易事。
参与者需要在选择导师或合作伙伴时，仔细考察对方的背景、能力和价值观。
他们还需明确自己的学习目标，并与导师或合作伙伴进行有效的沟通，以确保双方产生共识并从中获得最大的收益。
总而言之，影子研修方案是一种创新的培训方式，可以帮助个人在职场中快速成长。
通过实地观察、反思总结和拓宽人脉，参与者能够融汇贯通并应用所学的专业知识和技能。
影子研修方案注重实践和体验，与传统的课堂培训相比，更能迎合现代职场的需求。
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9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！
幼师国培（2013）—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目
成都师范学院班跟岗研修方案
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。
开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。
基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。
组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。
项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人
员。
（三）严格执行请销假制度。
学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。
（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
2013年7月20日。