第十章领导理论.pptx
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领导者理论PPT课件
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经理角色的特征
• 各类经理职务是相似的 • 六大特点: • 量大,节奏紧张; • 活动短暂、多样而琐碎 • 精力集中在现场的、具体的、非常规的活动中; • 口头沟通为主; • 重视与外部及下属之间的关系; • 权力与责任的结合; • 十种角色和八种类型
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十种角色
八种类型
人际关系 角色
挂名首脑 领导者 联络者
联系人型 政治经理型 企业家型
信息角色 决策角色
信息接受者 信息传播者
发言人 企业家 故障排除者 资源分配者
内当家型 实时经理 协调经理 专家经理 过渡经理
谈判者
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• 经理的差别只表现在工作的性质上;
• 常规性工作+非常规性工作(挑战性);
• 管理方法的非科学性:口头沟通+直觉反 映;
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感谢观看!
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以上级为中心的领导
以下级为中心的领导
上级的权力
下级的自由
上
上
级
级
决
决
策
策
,
,
向
向
下下公Fra bibliotek推布
销
意上 见级
决 策 时 征 求 下 级
修上 改级
决 策 下 级 可 建 议
级上 决级 策提
出 要 求 , 让 下
行在 决一 策定
范 围
下 级 决 策
内
下
级
自
选择的标准:上级的能力——经历、知识、经验、价值观等;
• 经常处于工作压力与工作肤浅的恶性循环 中;
• 经理的主要工作内容:
• 帮助设计组织战略目标
经理角色的特征
• 各类经理职务是相似的 • 六大特点: • 量大,节奏紧张; • 活动短暂、多样而琐碎 • 精力集中在现场的、具体的、非常规的活动中; • 口头沟通为主; • 重视与外部及下属之间的关系; • 权力与责任的结合; • 十种角色和八种类型
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十种角色
八种类型
人际关系 角色
挂名首脑 领导者 联络者
联系人型 政治经理型 企业家型
信息角色 决策角色
信息接受者 信息传播者
发言人 企业家 故障排除者 资源分配者
内当家型 实时经理 协调经理 专家经理 过渡经理
谈判者
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• 经理的差别只表现在工作的性质上;
• 常规性工作+非常规性工作(挑战性);
• 管理方法的非科学性:口头沟通+直觉反 映;
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以上级为中心的领导
以下级为中心的领导
上级的权力
下级的自由
上
上
级
级
决
决
策
策
,
,
向
向
下下公Fra bibliotek推布
销
意上 见级
决 策 时 征 求 下 级
修上 改级
决 策 下 级 可 建 议
级上 决级 策提
出 要 求 , 让 下
行在 决一 策定
范 围
下 级 决 策
内
下
级
自
选择的标准:上级的能力——经历、知识、经验、价值观等;
• 经常处于工作压力与工作肤浅的恶性循环 中;
• 经理的主要工作内容:
• 帮助设计组织战略目标
领导理论课件(PPT69页).ppt
有效的沟通在于双方 能准确理解彼此的意图 沟通成功的关键 在于信息被充分理解
沟通的过程
第一步, 发送者获得某些观点或事实( 即信息) , 并且有传送出去的意向。 第二步, 发送者将其观点、 事实以言辞来描述或以行动来表示( 即编码) , 力求不使信
息失真。 第三步, 信息通过某种通道传递。
第四步, 接收者由通道接受到信息符号。 第五步, 接收者将获得的信息解码, 转化为其主观理解的意思。 第六步, 接收者根据他理解的意思加以判断, 以采取不同的反应行为。
LOGO和公司名
学习任务二 领导理论
小型建筑项目和室 苦创业和努力经营目前 已不存在问题, 公 到头疼。 个人顶几个人用, 拉
不计较报酬, 有什么事情 于胡经理的工作作 到快速发展。 理在管理工作中不 些与自己一起创业 公司职位高低, 一律不看 散漫的作风很快在公司 看不到创业初期的 大家谁也不愿意承 解决问题的建议, 结果 , 胡经理还感到, 公司内 正逐渐增多。 , 他请来了管
领导特质理论
领导行为理论
领导权变理论
领导特质理论是研究有效 领导的个人特征和品质,
寻求最合适的领导者特质。 传统领导特质理论认为,
领导者的品质基本上是天 生的, 与后天的培养、 训
练和实践无关。现代领导 特质理论认为领导者的个 性品质是在组织管理的实 践中形成的, 后天的培养 可以造就有效的领导者。
5
利用时间的艺术
利用时间的艺术
要养成记录 时间的习惯
学会合理地 安排时间
消除其他时间 浪费因素
6
讲话的艺术
讲话的艺术
要了解讲 话的对象
有明确的讲话 目的, 围绕主
题展开
要掌握讲话 的技巧
掌握领导的理论PPT模板
二、领导行为理论
(一)领导方式理论
1.专制型领导方式 这是一种由管理者个人决定一切,靠命令组织实施,并对
员工实行严格监督控制的领导行为方式。 2.民主型领导方式
这种方式的领导者讲求民主,在决策前与下属员工民主协 商,并广泛采纳各方面的意见,在布置任务时以协商的态度面 对下属,在执行时给下属以充分的自由发挥空间。 3.放任型领导方式
该理论认为,根据这两个维度,领导方式可以分成4个基 本类型,即高关怀—高定规、高关怀—低定规、低关怀—高 定规和低关怀—低定规。
高 高关怀
关 怀
低定规
维 度
低关怀
低
低定规
高关怀 高定规
低关怀 高定规
低 定规维度 高
(三)管理方格理论
管理方格理论是美国管理学家罗伯特·布莱克和简·穆顿于 1964年提出来的,他们认为领导主要通过处理人与工作的关 系来体现。管理方格理论通过“99方格图”来描述领导风格。 其中,纵坐标表示领导者对人的关心程度,横坐标表示领导者 对工作的关心程度;纵、横两个方向又分为9格,表示不同的 关心程度;纵、横9格交叉构成81个方格。
关系行为
高
权授 型 低
高 成熟
M4
参说
与
服
型
型
任务行为
较高 M3
较低 M2
命 令型 高
低 不成熟
M1
1.命令型领导(高任务—低关系) 这种方式适用于下属成熟度很低的情形,即下属既无能
力也不愿意承担责任。 2.说服型领导(高任务—高关系)
这种方式适用于下属成熟度中等偏低(较低)的情形, 即下属愿意承担责任但缺乏应有的能力。 3.参与型领导(低任务—高关系)
这种方式适用于下属成熟度中等偏高(较高)的情形, 即下属有能力但不愿意承担责任。 4.授权型领导(低任务—低关系)
《领导理论》课件
有效的领导行为
明确目标
领导者应清晰地阐述组织目标,使团队成员 明确工作方向。
有效沟通
领导者应通过奖励、鼓励等方式激发团队成 员的积极性和创造力。
激励与鼓舞
领导者应与团队成员保持良好沟通,及时传 递信息,解决问题。
培养与指导
领导者应关注团队成员的成长,提供必要的 培训和指导。
领导行为的优化与改进
自我反思
导能力。
导师制度
通过导师的指导和帮助,学习 领导的智慧和经验,自己的领导行为和 效果,学习新的知识和技能,
提升自己的领导能力。
领导力在实践中的应用与案例分享
应用案例一
应用案例三
某公司通过领导力发展计划,提高了 团队领导的领导能力和团队成员的绩 效,从而提高了整个组织的业绩。
02
领导特质理论
领导特质的概念
领导特质
指领导者所具备的个性、价值观、技能和能力等方面的特征 。这些特征决定了领导者在领导过程中的行为表现和风格。
特质分类
领导特质包括个人特质和职业特质两类。个人特质是与生俱 来的,如诚实、自信、热情等;职业特质则是通过后天培养 和实践获得的,如决策能力、沟通能力、团队协作能力等。
某跨国公司的领导者通过参加领导力 培训课程和实践经验,提升了团队的 创新能力和市场竞争力,为公司的长 期发展奠定了基础。
应用案例二
某非营利组织的领导者通过自我反思 和学习,改进了自己的领导风格和效 果,成功地引导组织应对各种挑战和 机遇。
感谢您的观看
THANKS
。
领导特质的培养与提升
学习与实践
通过不断学习和实践,领导者可 以培养和提升自己的职业特质。 例如,参加培训课程、阅读相关 书籍、分享经验教训等。
领导学原理-全套PPT课件
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其次,具有管理行为的企业组织其人员配备 趋向于注重专业化,挑选或培训合适的人担任各 项工作,要求服从安排;而联合群众的领导行为 则注重于整体性,使整个群体朝着正确方向前进, 并且投入进去,实现所确定的目标。
再次,管理行为的控制和解决问题常常侧重 于抑制、控制和预见性;而领导的激励和鼓舞侧 重于授权、扩展,并不时创造出惊喜来激发群众 的积极性。
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六、领导学产生的两大标志
2 0世纪是“领导工作成为一门科学”的时代。 领导学是一个古老而又年轻的领域。 事实上,按照领导活动的普遍性和领导艺术的 相通性这两个原理,我们可以断定,这些大人物 和小人物都是领导学中所说的领导者。 领导学的诞生有如下两个标志。
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第一,领导活动是存在于群体之中的,一个人不能 形成领导。群体生活成为领导得以诞生的前提。
第二,领导活动的主体是由领导活动的发动者,组 织者与执行者共同组成的。领导活动的主体包括两个要 素:一是领导者,二是被领导者。因为领导活动必须依 赖于下属积极地执行决策和实现目标,才能使完整的领 导活动全盘展现出来。其中被领导者的主体地位在一定 程度上是不可替代的,被领导者的积极程度是领导活动 顺利展开的关键。
(一)决策从日常的生产、管理中独立出来
决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来, 即“决策工作专门化”,就直接导致了领导这一特殊现象的 产生。
在20世纪之前,决策与执行的分离是有限的、局部的、
但是随着社会的发展,这一现象逐渐从政治领域向经济、科
技、教育和军事领域扩展。例如,科技领域中决策与执行的
一、学习领导学的两个前提
领导理论通用课件
领导力培训
通过专业培训课程,提高领导者的管 理技巧、沟通能力和决策能力。
领导力开发
根据领导者的个人特点和组织需求, 制定个性化的领导力发展计划,促进 领导者的长期成长。
领导力评估与反馈
领导力评估
通过评估工具和指标,对领导者的领导效能进行客观、 全面的评价。
反馈与改进
根据评估结果,为领导者提供具体的反馈和建议,帮助 其发现不足并制定改进措施。
影响员工,促使员工为实现组织目标而努力。
领导行为理论 任务导向型领导
总结词
基于交换关系的领导方式
VS
详细描述
交易型领导是一种基于交换关系的领导方 式。领导者与员工之间建立一种互惠的交 易关系,领导者提供奖励或惩罚来激励员 工达成目标。这种类型的领导方式强调明 确的期望和回报,以及员工的工作表现和 绩效评估。
领导力在组织变革中的作用
引领变革
领导者在组织变革中发挥引领作 用,激发团队成员的积极性和创 造力,推动变革的顺利实施。
培养人才与团队建设
领导者注重人才培养和团队建设 ,通过选拔和培养优秀人才,打 造高效、有战斗力的团队。
01 02 03 04
促进沟通与协作
领导者通过有效的沟通与协作, 打破部门壁垒,整合资源,推动 组织内部的协同发展。
路径-目标理论
总结词
路径-目标理论关注领导者如何帮助下属达 成目标。
详细描述
路径-目标理论提出,领导者应该明确指出 实现目标的路径,消除障碍,并为下属提供 必要的支持。领导者应鼓励下属参与决策, 以增强他们的承诺和动机,并确保他们了解
如何实现目标。
情境领导理论
要点一
总结词
情境领导理论强调领导应根据下属的能力和意愿进行调整 。
第十章:领导的一般理论(思维导图)
优点
通过激励下属的需要,能够充分的积累和进化组织的能力,员工的能力结构也会 得到长足提高
独裁、民主与放任
放任型
缺点
权力的分散性使得组织内部资源的流动速度减缓,导致决策速度降低,增大组织 内部的资源配置成本
放任型的领导认为权力来源于被领导者的信赖,应该采取俱乐部式的领导方式给 下属充分的自由
勒温等人的研究结果显示,民主型的领导方式最为有效。在实际工作中,要么独 裁、要么民主的极端领导风格并不多见,大多数是介于两者之间的
两个重要命题
领导者的行为是否被下属接受另下属满意 是否有激励作用,取决于工作绩效
指示型
让下属知道他们被期望做什么
领导者行为
支持性 参与型
对下属关心、支持 咨询下属意见
成就导向型
设定具有挑战性的目标
认知能力
豪斯的路径—目标领导理论
领导者在选择领导行为时
下属的特征
知识与经验 独立性 控制点 任务结构
环境的因素
R2:成熟度较低,下属愿意承担工作,但不具备能力,采用推销型领导方式 R3:成熟度较高,下属具有承担工作的能力,却不愿意去做,选择参与型领导方式
R4:成熟度高,下属既愿意也有能力去完成任务,选择授权型领导方式
赫塞和布兰查德的情境领导模型提供了一种动态的视角,领导者的行为需要与情 境相匹配,因此,领导者需要不断评估下属的工作能力和工作意愿,并调整自己 的任务行为和关系行为与之相适应,以取得真正有效的领导
坦南鲍姆和施密特的连续统一体理论
领导行为可以是一个连续统一体
弗莱西
俄亥俄州立大学的研究(领导行为四分图理论)
定规维度是指领导者确定和构建自己和下属的角色,以实现组织的目标 关怀维度是指领导者信任和尊重下属,期望与下属建立温暖和谐的人际关系
管理学-领导理论 ppt课件
的青年,他们不服气的异口同声地说:“主任,你
调查了没有,我们并没有影响生产任务,而且……”
主任没等几个青年把话说完,严厉地警告说:“我
不管你们有什么理由,如果下次再发现谁脱岗去看
电视,扣发当月的奖金。”
ppt课件
2
看球赛引起的风波
谁知,就在宣布“禁令”的那个周末晚上, 车间主任去查岗时又发现,上二班的竟有6名不在 岗。主任气得直跺脚,质问班长是怎么回事,班 长无可奈何地掏出三张病假条和三张调休条,说: “昨天都好好的,今天一上班都送来了”。说着, 凑到主任身边劝道:“主任,说真个的,其实我 也是身在曹营心在汉,那球赛太精彩了,您只要 灵活一下,看完了电视大家再补上时间,不是两 全其美吗?上个星期的二班,为了看电视,星期 五就把活提前干完了,您也不……”车间主任没等 班长把话说完,扔掉还燃着的半截香烟,一声不 吭地向车间对面还亮着灯的厂长办公室走去……
• 影响领导方式选择的因素有: 对领导者的个性起作用的因素; 下属具有的可能影响领导者行为的因素; 情境因素。
ppt课件
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体
四分图理论
贴
高
高体贴 ,低组织
高体贴 ,高组织
低
低体贴 ,低组织
低体贴 ,低组织
低
高
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组织
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管理方格图理论
高
1.9
对 人 的 关 心 程 度
9.9
1.1:贫乏型
③ 如果下属的工作已经很明确,领导者就不应该在使工作明确 方面想办法,领导者就需要把更多的时间花在关心下属的个人 需要上,包括关注、表扬和支持他们,而不是为工作操心。
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环境的权变因素 1、任务结构 2、正式权力系统 3、工作群体
10领导概论35页PPT
认为领导者的主要职责就是为下属设置目 标,并为其提供实现目标的有效路径。
该理论提出了四种领导方式: ●指导型 ●支持型 ●参与型 ●成就型
领导者在选择领导方式时应考虑: ● 下属的特性 ● 工作的环境
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领导者 的职能
下属的特性
领导者 行为
受到激励 的下属
工作环境
有效的 组织
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• 特点:
决策在领导者鼓励和协助下,由组织成员 集体讨论决定
下属有较大的工作自由、选择性和灵活性 主要以非正式权力实施领导 领导者与下属关系融洽
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第3节 领导理论
• 领导特性论 • 领导行为论 • 领导情景论
13.11.2019
15
一、领导特性论
研究重点放在了领导者个人的性格或特性上, 是研究领导者的心理特质与其影响力及领 导效能关系的理论。
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19
二、领导行为论
领导特性论不能成功地找出有 效领导者的特征,管理学家们转而 研究领导者的各种行为,希望找出 成功领导者的行为特征。
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20
两种导向的领导行为
密执安大学进行的研究,即确定领导者行为 的特点以及它们与工作绩效的关系。把领 导行为划分为两个维度,称之为生产导向 和员工导向。
智慧
领导者需要具备足够的智慧来收集、整理和解释大量的 信息,并能够确立目标、解决问题和作出正确的决策
有效的领导者对于公司、行业和技术事项拥有较高的知
工作相关知识 识水平。广博的知识能够使他们作出富有远见的决策,
并能理解这种决策的意义
13.11.2019
18
完全以特质为基础的解释忽略了情境 因素。具备恰当的特质,只能使个体更有 可能成为有效的领导者,但他还需要采取 适合情境的正确的行动。而且,在一种情 境下正确的活动,在另一种情境下未必正 确。从上一世纪的40年代开始至60年代, 研究工作转向了对领导者偏好的行为风格 的研究。
该理论提出了四种领导方式: ●指导型 ●支持型 ●参与型 ●成就型
领导者在选择领导方式时应考虑: ● 下属的特性 ● 工作的环境
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领导者 的职能
下属的特性
领导者 行为
受到激励 的下属
工作环境
有效的 组织
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• 特点:
决策在领导者鼓励和协助下,由组织成员 集体讨论决定
下属有较大的工作自由、选择性和灵活性 主要以非正式权力实施领导 领导者与下属关系融洽
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第3节 领导理论
• 领导特性论 • 领导行为论 • 领导情景论
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一、领导特性论
研究重点放在了领导者个人的性格或特性上, 是研究领导者的心理特质与其影响力及领 导效能关系的理论。
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二、领导行为论
领导特性论不能成功地找出有 效领导者的特征,管理学家们转而 研究领导者的各种行为,希望找出 成功领导者的行为特征。
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两种导向的领导行为
密执安大学进行的研究,即确定领导者行为 的特点以及它们与工作绩效的关系。把领 导行为划分为两个维度,称之为生产导向 和员工导向。
智慧
领导者需要具备足够的智慧来收集、整理和解释大量的 信息,并能够确立目标、解决问题和作出正确的决策
有效的领导者对于公司、行业和技术事项拥有较高的知
工作相关知识 识水平。广博的知识能够使他们作出富有远见的决策,
并能理解这种决策的意义
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完全以特质为基础的解释忽略了情境 因素。具备恰当的特质,只能使个体更有 可能成为有效的领导者,但他还需要采取 适合情境的正确的行动。而且,在一种情 境下正确的活动,在另一种情境下未必正 确。从上一世纪的40年代开始至60年代, 研究工作转向了对领导者偏好的行为风格 的研究。
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某领导的鞋
好领导
什么是领导?
❖ 对领导的概念的不同理 解
领导?
领导? 问题:领导需要走在前面吗?
【开篇案例】
媒介大亨——泰德 特纳
泰德 • 特纳(Ted Turner),美国 的媒介大亨,的座右铭:“要么领导; 要么服从;别无它图。”
24岁, 1963年, 中止大学学业,开 始经营濒临倒闭的广告牌企业。发生 转机后,购买了亚特兰大一家独立的 小型电视台,取名“超级电视台”。
领导检查 学校装修 学生放假
❖ 新疆农业大学附属小学为迎 接自治区政府针对学校办学 条件的一个检查,加紧装修 粉刷,导致除六年级以外的 500多名学生放假12天。该 校老师说,因为六年级在一 楼,刷漆的味道相对小一些, 其他年级落下的课老师们会 抽时间补上。《都市消费晨 报》
领导赴宴
❖ 酒过三巡,上来一道菜:“清炖 王八。”众人皆喜,然未忘规矩, 有人以筷拨王八头曰:“领导动 动,领导动动!”领导看着被拨 得乱颤的龟头,心中不悦,既不 愿谐了此言和尾音有不愿违了众 人的美意,于是乎持勺舀汤,曰: “好,好,大家请随意。”又有 人奉承曰:“对对,王八就该喝 汤。”领导气得几乎喷饭。未几, 汤将尽,有物圆圆浮出,问: “小姐,这是什么?”小姐忙答: “是王八蛋。”众人惊喜:“领 导先吃,领导先吃!”领导甚悦: “给大家分分。
❖ 蝴蝶女儿撇撇嘴说:“它是哪门子领导啊?” ❖ 蝴蝶妈妈正色道:“它当然是领导了,只要它
一开口,人家就拍手鼓掌,不是领导是什么!”
本章提要
1. 领导的含义 2. 领导者和管理者 3. 领导特质理论 4. 领导行为理论 5. 领导权变理论 6. 权力的类型 7. 领导理论的新发展
教学目的与要求
◇了解领导的含义,理解领导者与管 理者的区别
Leadership Characteristics
一年后又买下了亚特兰大屡战屡 败的勇敢者棒球队,获得成功。
1981年,特纳认定24小时新闻直 播必有市场,尽管当时没有一个人赞 成他的想法,他还是倾全部财力创立 了有线电视新闻网(Cable News Network,CNN),获得了令人难 以置信的经济效益,并且,由于对 1991年海湾战争的报道而赢得了无 数赞誉。
天形成的?
成功靠别人
❖ 英雄从来都是被利用的。他是个英雄,可是 我却是个赢家。
❖ 古代思想家韩非子认为,上君尽人之能,中 君尽人之力,下君尽义
领导是影响人们自愿努力以达到群体目标所采取的行动。
——泰罗(Taylor)
领导是对组织内群体或个人施加影响的活动过程。
1986年又一次赌注,买下了联合 艺术家电影图书馆。特纳的CNN, 因为上演经典影片而获得了巨大成功。
启示:发现别人看不到的机遇和大 胆追求成功的能力,使Ted Turner 明显区别于一般的企业经理。
【讨论题】
1.领导者与非领导者有何不同? 2.如果你想做一个领导者,你应
该怎样做? 3.领导者是与生俱来的,还是后
领导理论
真的需要领导啊……
❖ “一群狮子被一头绵羊率领就会变成一群绵 羊,一群绵羊被一头狮子率领就会变成一群 狮子”。
❖ “伟大的机构不是管理出来的,而是领导出 来的”。
❖管理者(各级领导人)是任何组织 最基本、最珍贵的资产。
还是领导好啊……
❖ 蝴蝶妈妈对女儿说:“还是嫁给蚊子吧,个子 小点,人黑点没关系,好歹人家是个领导啊!”
——斯托格狄尔(Stogdill)
领导是一门促使其部下充满信心、满怀热情来完成任务的艺术。
——孔兹(Koontz)
领导是影响人们自动为达到群体目标而努力的一种行为。
——泰瑞(Terry)
领导是一种说服他人热心于一定目标的能力。
——戴维斯(Davis)
关键词: 影响 目标 领导者 被领导者
Who are they?
❖ Definitions of leadership:
❖ Person who motivates others to perform well ❖ Directing & coordinating group activities (Fiedler, ‘67) ❖ Influencing others to achieve a common goal (Northouse, 2004) ❖ Building networked relationships to enhance cooperation (Day, 2001)
◇掌握领导方式理论特别是情景领导 理论
◇能够根据不同的领导环境选择不同 的领导方式以提高领导的有效性
每个士兵都 有权抗拒命 令。 —朱叶利
斯 • 恺撒
某些领导
❖ 上午是包公,中午是关公,下午是济公。 吃 半天,喝半天,酒足饭饱睡半天,要办的事 等明天,天天如此赛神仙。
❖ 早晨睡着,中午喝着,晚上醉着。 ❖ 跟着款哥走,拉着买单的手; ❖ 不贪污,不受贿,吃吃喝喝有啥罪? ❖ 兴也罢衰也罢喝罢,穷也罢富也罢醉罢
怀孕须领导批准
❖ 成都武侯区第三人民医 院有此规定,女职工工 作3年经批准方可怀孕, 否则难以享受相关福利 待遇。有护士因怀孕而 辞职。一负责人说,女 职工不可能刚上岗就要 怀孕生子,要先在单位 好好表现,表现好了再 生娃娃。据《成都商报》
乌鲁木齐一所小学让小学生
背领导名字
❖ 《羊城晚报》报 道:乌鲁木齐一 所小学让小学生 背领导名字。满 满的一张纸,尽 是领导名字,上 至国家领导下至 本市领导、学校 领导、班主任。
领导走穴
❖ 新华社《瞭望》新闻周刊 调查发现,目前政府官员 参加商业活动的现象比较 普遍,他们出席企业的新 产品发布会、庆典、剪彩、 揭幕、首发式等商业活动, 一般都有出场费可拿,这 是所谓的“潜规则”,或 者说是公开的秘密。
骗子爱抱“大领导”
❖ 人称“王木匠”的骗子 王细牛,摇身一变自吹 为“港商”,要出资 4.56亿元在宁夏建设 “国际村”,在呼和浩 特市商业繁华区盖“西 北第一高楼”,投资53 亿元……结果却是在这 两处骗了17.58亿元。他 的行骗经验是:“抱大 领导打大旗号发大财。” 吴之如画