《活动1选择旅游路线教学设计》
大班设计旅行路线教案
教案名称：大班社会活动《设计旅行路线》课时：1课时年龄段：5-6岁活动目标：1. 了解旅行的基本概念，知道旅行中需要规划路线。
2. 学会与同伴合作，共同设计一个旅行路线。
3. 提高解决问题的能力，培养幼儿的团队合作精神和计划能力。
活动准备：1. 旅行主题图片或视频素材。
2. 旅行路线规划图。
3. 标记工具（如彩笔、贴纸等）。
4. 故事书《小猪旅行记》。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示旅行主题的图片或视频素材，引发幼儿对旅行的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们曾经的旅行经历，引导幼儿谈论旅行中的趣事。
二、故事分享《小猪旅行记》（5分钟）1. 教师讲述故事《小猪旅行记》，引导幼儿关注故事中小猪规划旅行路线的过程。
2. 讨论故事中小猪在旅行中遇到的问题以及如何解决这些问题。
三、小组合作设计旅行路线（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组发放一张旅行路线规划图。
2. 教师提出设计旅行路线的任务，要求小组成员共同讨论、规划一条合理的旅行路线。
3. 小组成员在规划图上用标记工具标注出行路线，同时要考虑旅行中的交通、住宿、景点等问题。
四、展示分享（5分钟）1. 每个小组向全班展示自己设计的旅行路线，并分享设计过程中的趣事。
2. 邀请其他小组成员对展示的旅行路线提出建议和意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结在设计旅行路线过程中学到的知识和技能。
2. 教师与幼儿一起反思在团队合作中遇到的困难和解决方法，以及如何更好地协作。
活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的旅行经历，鼓励家长参与幼儿的旅行规划。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“旅行角”，展示幼儿设计的旅行路线，供幼儿自由观赏和讨论。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿积极参与讨论和规划。
2. 在小组合作环节，教师要关注幼儿的合作情况，及时给予指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，教师要与家长保持良好的沟通，共同促进幼儿的成长。
制定一份完美的秋游路线大班活动教案
制定一份完美的秋游路线大班活动教案作为一名教师，我们常常需要为自己的学生制定一些有意义的活动。
秋季是一个极好的季节，清爽宜人的天气和美丽的景色，都让人怀念。
因此，我们可以为学生制定一份完美的秋游路线大班活动教案，使他们在放松身心的同时，也可以学到更多有用的知识。
第一部分：活动的主旨本次秋游活动的主旨是让学生们在秋日里感受到大自然的美丽和神秘。
同时，我们希望能够通过活动，建立学生之间更紧密的联系，增强他们的团队合作意识和实际操作技能。
我们希望每个学生能够自由舒适地玩耍，充分享受这个美好的季节。
第二部分：活动的地点和时间我们选择郊外的自然景点，如公园、山区、湖泊附近等地作为本次秋游的地点。
这些地方有清新的空气，美丽的景色和超凡脱俗的自然神秘之感。
我们考虑到学生的时间安排和家庭生活，将秋游活动安排在周末或节假日。
第三部分：活动的实际操作步骤1.做好周密的计划制定一个详细的行程，并为学生准备充足的食物和水。
在计划中，请考虑到当地的天气、地形、交通状况和其他基本信息。
如果可能的话，我们可以雇佣一些专业人士或向当地的旅游局寻求帮忙。
2.专业导游或领队的备选和招聘离不开专业导游或领队的协调和指导。
必要的话，我们可以在教师之外雇佣一名指导专业的领队。
这将确保领队有足够的知识和经验，可以为学生们提供愉快而安全的旅行体验。
3.活动和资源的准备为了一个完全愉快的旅行，资源准备也是很重要的。
这包括必需品，如厕纸，医药，食品和饮料，以及其他带上去可能更好的物品，如相机，玩具，教学器材，摄像机等。
还要准备措施来妥善处理垃圾和废物，维护自然景观或其它需要的当地环境。
4.安全情况的保障秋游旅行可能会涉及徒步山区，远足，露营和船舶等任何危险行为。
教师和家长们都需要考虑好孩子们的健康安全问题，并为遇到不顺利的危险时准备好急救措施。
第四部分：活动后的反思和总结秋游结束后，我们应该要有反思和总结的环节。
这毕竟是一个学生们重要的教育机会，并有助于其成长，寻找未来保持一个积极的生活态度。
六年级数学制定旅游计划教学设计
六年级数学制定旅游计划教学设计全文共2篇示例，供读者参考六年级数学制定旅游计划教学设计1教学内容：苏教版六下p~综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标：1.学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学准备：学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用，教师给予指导帮助。
教学过程：一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？在旅游之前，我们需要考虑哪些因素？根据学生的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、可玩性??小结：为了获得一个愉快的旅程，我们必须考虑方方面面的因素，很多因素都和数学密切相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游计划。
今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
二、分析信息，解决问题1．出示信息，提出问题。
谈话：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。
下面我们依次出示小芳收集的部分信息，请你根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并作旅游费用预算。
2．出发时交通方式选择与费用预算。
要求：首先我们来看交通选择与费用。
去的时候坐火车，请你根据南京到北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。
要求既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。
畅游 -完整版教学设计
畅游 -完整版教学设计畅游 - 完整版教学设计（上）第一部分：引言畅游是一款受欢迎的旅游主题桌面游戏，玩家将扮演旅行者，在游戏中通过收集资源、规划路线等方式完成各种旅行任务。
本教学设计旨在帮助学生全面了解畅游游戏的规则和策略，培养他们的规划和决策能力，同时加强他们的合作和沟通技巧。
本设计适用于中学生年级。
第二部分：游戏介绍畅游是一个多人合作游戏，玩家们将一起进行旅行冒险，探索不同的地方，完成任务并收集尽可能多的资源。
在游戏开始前，每个玩家将获得一张旅行卡片，上面标有特定的目的地。
玩家需要通过投掷骰子前进，途中可能会遇到事件卡片，需要根据卡片上的要求采取行动。
游戏中最终的目标是让所有玩家都顺利到达目的地并完成任务。
第三部分：教学目标本节课的教学目标包括：1. 了解畅游游戏的规则和流程；2. 学习如何规划旅行路线以最大化资源收集；3. 培养合作和沟通技巧；4. 提高学生的决策和规划能力。
第四部分：教学步骤1. 游戏规则和流程介绍（10分钟）- 向学生介绍畅游游戏的基本规则和流程，包括目的地选择、骰子投掷、事件卡片等。
- 强调合作和团队精神的重要性，并鼓励学生积极参与。
2. 规划旅行路线（15分钟）- 让学生分组，每个小组选择一个目的地，并讨论如何规划最佳的旅行路线。
- 鼓励学生考虑资源收集的优先顺序，并提供必要的建议。
3. 游戏实践（30分钟）- 让每个小组按照规划好的路线进行游戏实践。
- 提醒学生在游戏过程中密切合作、相互帮助。
4. 游戏总结（10分钟）- 回顾游戏过程，让学生分享他们在游戏中所学到的策略和教训。
- 强调合作和沟通的重要性，以及规划和决策对游戏成功的影响。
第五部分：评估方法本节课的评估主要根据以下几个方面来进行：1. 学生对游戏规则和流程的理解程度；2. 学生对规划旅行路线的能力；3. 学生在游戏实践中的合作和沟通表现；4. 学生的决策和规划能力。
第六部分：延伸活动为了进一步加强学生的学习效果，教师可以安排以下的延伸活动：1. 学生可以自己设计一种类似畅游的旅行游戏，并向同学们介绍规则和玩法。
初中地理《设计一个旅游方案》教学设计
3.通过旅游活动小贴士的了解，增强学生的环境保护意识，落实人地协调观。
教学重点
旅游方案设计的基本方法和内容
教学难点
培养学生自主参与以及解决实际问题的能力，落实地理核心素养
课前准备
提前预习教材、学生分组、选组长、分发上课相关素材
2.教师展示课件引导学生回忆交通运输方式。学生活动，教师巡视，引导学生选择交通运输方式。
1.学生在旅游交通图上将出发地和所选的旅游景点连成线，绘制旅游线路；
2.学生2分钟时间动手量主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让每个学生积极主动，提高学生的动手能力；
2.各小组上台展示、介绍自己组设计的旅游方案。组长介绍为什么去这里？交通方式是什么？应该注意什么？特色是什么？（各组3分钟时间内完成）其他组听分享，用笔记录方案中不认同或有疑问的地方。
3.学生针对每组方案提问
尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动，提高学生的动手能力、表达能力以及综合思维能力。
五、课 堂
小 结
地方文化特色是重要的旅游资源，他们推动着当地旅游业的发展！做到文明出游，保护地方文化特色，助力景美，人美，让我们的孝感、我们的地球更美！
作业
设计
课后搜集孝感特色，完善自己组的孝感旅游方案，向外界隆重推荐孝感的风土人情、好山好水，擦亮孝感旅游名片。
板
书
设
计
学习与探究--设计一个旅游方案
2.学生结合视频和生活经历，接龙回答出孝感的旅游资源。
3.学生齐读学习目标。
1.用视频激发学生学习兴趣，导入新课；同时让学生对孝感丰富的旅游资源形成初印象。
小学道德与法治_我们去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们去旅游》教案一、创设情境，激情引趣：导入新课1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。
】二、活动体验，探究互动。
1.我的旅游经历。
（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？（3）展示汇报：（2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。
教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。
教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。
（3）学生展示交流：（4）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。
同学们并且根据自己的需要选择了合适的交通工具，也很有代表性，相信这些地方离同学们不会太远，我们一定会到达这些地方的。
这些地方在哪里？我们还可以怎么去呢？下面就让我们一起来学习设计一下旅游线路吧！【设计意图：通过学生回顾自己以往的旅游经验，初步设计自己的旅游计划，让他们自己选择最想去的地方，激发学生自主学习的积极性。
】三、归纳梳理，知识建构。
1.初步认识中国交通图。
苏教版六年级上册数学“制定旅游计划”教案(区级公开课)
《制定旅游计划》教学设计教学目标：1.学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的旅游计划，并进行旅游费用的预算。
2.学生能用数学的眼光发现问题并提出，能运用数学运算、推理等数学方法分析、解决相应的问题，能够用数学语言简洁地归纳旅游计划，并精准描述旅行的费用，逐步养成用数学语言表达和交流的习惯，提升数学综合素养。
3.学生能够培养与他人合作交流的能力，学会评价与反思，发展批判性思维。
体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学过程：1.创设情境，导入新课谈话引入：播放“大美中国”片段，江山如此多娇，中国之美，在山川，在湖海，在人与自然，在万物生灵，同学们想不想来一场说走就走的旅行。
祖国的大好河山、5000年的文化底蕴值得我们用一生去踏足，仔细想想，说走就走的旅行合不合适？需要考虑很多因素，其中很多都和数学相关，为了让旅途更舒适、更丰富，我们需要制定一个合理的计划。
（板书：制定旅游计划）设计意图：通过播放大美中国，让学生领略祖国大好河山，为祖国的强大、美好而感到骄傲自豪，顺利展开今天的课程讨论，激发学生学习兴趣。
2.活动交流，制定计划活动1：同桌交流，出去旅行我们需要考虑哪些因素？为什么？预设：天气、交通、旅游地点、人数、住宿、费用……交通方式的选择有很多种，让学生说出几种，远程的可以先选择飞机等快捷出行方式；人数的确定决定了各种费用；旅游地点确定可以规划旅游路线……活动2：为小芳一家制定一场游玩的计划。
接下来你想知道什么？人数、时间等等信息。
（板书：收集信息）呈现小芳搜集到的相关信息，学生四人为一小组，制定组内旅游计划（表格上打√）并汇报：（板书：分析信息）预设1：出发选择空调列车，回程选择航班C，旅游线路选择长城之旅；交通费用最低，经济实惠，节约成本。
【名师公开课】美丽中国行 制定旅行路线——部编版二上第四单元任务群单元整体感知课教学设计
【教学过程】创设情景，导入课题同学们，喜欢旅游吗？虽然疫情阻挡了我们外出的脚步。
但是透过朋友圈老师发现同学们去过好多地方，谁能和我们分享一下你去过哪些地方？今天我们就来一场说走就走的旅行，开启我们的美丽中国行。
在出发之前，每一位同学都要努力加油，为自己的小队点赢得更多的小红旗。
有没有信心？想一想要想出去旅游，我们首先要完成的任务是？制定旅行路线。
是的，确定好去哪里玩是我们旅途的第一步。
活动一：景点我知道（一）跟着课本去旅行1.现在让我们跟着课文去旅行，说说我们即将要去哪些地方？又会看到哪些景点？请同学们在预习的基础上，自由朗读这四篇课文，读准字音，读通句子。
读完之后，用横线画出景点及所在的地方。
读完后，对照标准对自己进行评价。
2.学生交流分享在课文中画出的景点和景点的位置？引导学生交流时有条理，按顺序介绍。
其他同学对照评价标准评价。
（二）我喜欢的景点1.这么多美丽的景点，让我们把他们记在心里。
出示词语：通过多种形式地认读：先来拼读红色的生字；拼音回到词语里，带拼音读词语；男女合作读词语；指名读词。
2.这么多美丽的景点，你最想去哪里玩？3.选择自己最喜欢的景点，从课文中找你认为描写得最美或最有趣的句子读给同桌听。
注意分享的时候，试着用上这样的表达方式把话说完整：我最喜欢的景点是____，请打开课本__页，文中是这样写的___。
4.学生用上上面的句式分享。
活动二：制定旅行路线过渡语：每个同学都有自己喜欢的景点，我们该怎样去欣赏每一处美景呢？我们需要制定旅行路线。
1.学生在课件的地图上找出这五个景点所在的省份。
引导学生注意新疆维吾尔自治区。
2.5名学生把5处景点的缩略图，贴到黑板地图对应的省份上，一边贴一边说：鹳雀楼在山西......3.每一个人都找到了景点所在的位置。
现在我们以小组为单位组成旅行团。
想一想你们打算去哪些景点？画出你们团队的旅行路线。
学习提示：我们在画的时候，要从自己的家乡山东青岛出发,将要看的景点连成线。
五年级下册综合实践活动教学设计-我们的旅行计划 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-我们的旅行计划一、活动主题我们的旅行计划是一项综合实践活动，主要目的是帮助学生了解旅游文化、规划旅行路线、提高沟通合作能力和团队协作能力。
通过本次活动，学生将会从实际中学习知识，增强自信心和创造力。
二、教学目标1.了解旅游文化，能够分析旅游景区的文化特点。
2.学习如何制定旅行计划，能够规划出一条适合自己的旅行路线。
3.提高沟通合作能力和团队协作能力，学会在小组中合理分工，协商解决问题，完成组任务。
4.增强自信心和创造力，鼓励学生在活动中自主学习，勇于尝试新事物。
三、教学重点1.旅游资源的应用。
2.旅游路线的规划和整合。
3.沟通合作和团队协作能力的培养。
4.自主学习和创造力的提升。
四、教学内容1.了解旅游文化了解本地市区著名旅游景区及其历史文化，如景点的名字、地点、评价、特点、优美的自然风景、奇特的地形、人文名胜，以及各景点的形成、发展和文化背景等。
学生可以借助地图、书籍、历史资料、图片和录像等资料，加深对景区特色和文化内涵的理解。
2.制定旅行计划以小组为单位，让学生针对本地市区的旅游景点，根据实际条件制定一条旅行计划。
具体包括：选择景点和景点之间的路线，考虑到时间、交通、住宿、餐饮等问题，制定旅行日程表。
在此过程中，学生需要在小组内分工合作，互相协商、商量出符合大家需求的旅行路线。
通过实际操作，让学生掌握制定旅行计划的方法和技能。
3.沟通合作和团队协作能力的培养在制定旅行计划的过程中，通过小组讨论、协商和分工合作，让学生掌握沟通合作和团队协作的基本技能。
同时，通过小组实践，让学生学会合理分工、协商解决问题、共同完成组任务。
4.自主学习和创造力的提升在实际操作过程中，鼓励学生充分发挥自主学习和创造力，尝试新事物，挑战自我。
通过实践，让学生培养对旅游文化的热爱拓展知识面。
五、教学方法1.案例分析法：采用实际公布的线路，引导学生分析线路，全面了解目的地景点的特点。
2.小组互动法：在教学过程中，鼓励学生互相讨论、协商，分工合作完成组任务达成共识。
秋游路线大班活动教案详解
秋游路线大班活动教案详解。
一、活动目标：1.提高学生的团队合作能力。
2.增强学生的自我管理和自我保护意识。
3.了解秋季大自然的风景，感受秋季的美好。
4.享受健康的户外活动生活，增强学生的身体素质。
二、活动计划：1.准备工作(1) 确定活动地点和时间：秋季天气干燥，对于户外活动的时间、地点都要进行合理的选择。
(2) 活动队伍的组成：组织一支人数适中、年龄相当、默契度高的队伍，以便更好地完成活动。
(3) 具体活动类型的规定：根据活动的地点和时间，确定活动的具体类型和规则。
(4) 针对不同的活动类型，为学生们准备必要的装备和物品。
2.活动流程(1) 出发前所有学生必须了解活动的基本规则和注意事项，做好自我保护措施，准备好必要的装备和物品。
(2) 到达目的地到达目的地后，学生们要整理好行李，认真听取活动的安排和讲解，同时也要了解当地的文化、风俗和历史背景。
(3) 独立探索学生们可以独立或分组进行自由探索和游玩，在探索的过程中，要注意安全和注意协作，不能单独行动。
(4) 合作游戏组织一些团队合作游戏，让学生们感受到合作的力量，在游戏中加强团队合作能力和协作意识。
(5) 旅游回顾活动结束之后，性质举行回顾，让学生们表达对于秋游路线的了解和感受，同时也可以让学生们分享他们拍摄的照片和视频。
三、注意事项(1) 组织学生一定要遵守活动规定，并认真听从组织者的安排和指挥，注意个人安全和集体安全。
(2) 学生们心理和生理健康状况良好，不能有任何不适合户外活动的身体疾病，比如哮喘、心脏病等。
(3) 出行前要对装备和物品进行考核，确保每一件物品都是必要的，并且状态正常，以避免出现不必要的事故。
(4) 出行的路线和地点一定要提前规划好，并告诉学生们于何时何地集合，以确保学生们一直有跟随的人及时提醒。
(5) 如果出现意外情况，应马上寻求组织者的协助，并缘给出有效的救援措施。
通过本次秋游路线大班活动教案的详解，相信大家已经对于如何进行一次精心策划的秋游活动有了全面的了解。
三年级旅游路线设计教案应该究竟写在哪个方面？
三年级旅游路线设计教案应该究竟写在哪个方面？提到旅游路线设计教案，我们首先需要确定教育目标以及学生年龄段。
因为旅游路线设计教案所适用的学生年龄段、地区、学科性质等都不一样，教案内容和撰写方式也会有所不同。
针对三年级学生，我们应该从以下方面进行教案设计：一、教学目标明确教学目标是设计好一份教案的前提。
在三年级的旅游路线设计教案中，教学目标应该包括地理知识、语文知识、团队协作能力和创新思维能力等方面。
具体而言，可以设置以下教学目标：1.了解和掌握一些国内知名景点的位置、特点、历史、文化等信息；2.培养学生的目的性旅游意识，让他们在旅游过程中懂得寻找、发现有趣的事物；3.提高学生的写作能力，让他们在旅游过程中记录下所体验到的感受和见闻；4.培养学生的团队协作精神，让他们分工合作，共同完成旅游路线设计；5.开发学生的创新思维能力，让他们能够在旅游路线设计中提出独特、新颖的构思和方案。
二、教材选取在教学目标明确之后，就需要进行教材选取。
教材的选取要满足学生认知能力与学科特点的要求。
推荐以下教材：1、三年级地理教材，通过对中国地理、自然、政治、文化等各个方面的介绍，让学生了解中国各地的情况，为旅游路线设计做准备。
2、各地旅游宣传册以及电子地图等资料，培养学生的地理意识和目的性旅游意识。
3、各类旅游景点的实地调研，让学生亲身体验、研和分析景点的情况，为旅游路线设计提供基础。
三、教学方法和活动设计设计好教学目标和教材之后，就是教学方法和活动设计。
由于三年级的学生年龄较小、认知能力有限，因此教学方法和活动设计应该尽可能地简单、直观、有趣。
1、小组合作让学生分组，在小组中合作，共同制定本场旅游的主题和目的地，然后对各个景点进行详细研究和评估，讨论旅游路线，提出建议和改进意见。
2、采用多样化的教学方式北京市第二十七中学的语文教师殷飞钛在他的博客中介绍了两种教学方式。
其一是“语言娱乐性方式（玩转语文）”，通过小游戏、歌曲、童话、寓言等一系列形式，可以让学生轻松地获得语言知识；其二是“语言实践方式”，通过各种实践活动，让学生去亲自实践语言，来达到学习的目的。
小学劳动教育三年级下册第五单元1《设计游览路线》教学设计
设计游览路线一、教学内容本节课是《劳动教育》三年级下册第五单元校园小导游第一课时的内容，本节课主要是让学生学习设计游览路线，让学生了解自己的校园，产生自己身在学校而自豪的情感，从而更加热爱自己的学校，热爱自己的祖国。
培养学生合作、组织、观察、动手实践的技能，树立正确的劳动技能。
本节课通过谈话导入，直奔主题。
让学生细心地观察（五莲山）游览路线图的过程，通过结合课前画出的自己校园平面示意图，通过小组讨论，每人设计出校园的游览路线图，并全班展示。
在拓展部分，开拓了学生的视野，熏陶美好生活的愿景，最后让学生分享收获。
这节课重在培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作意识，体验绘制游览图的快乐和成功的喜悦。
二、教学目标（1）会看游览线路图,发展空间观念。
能描述学校各项建筑所在的位置和各个行走路线。
（2）通过设计校园游览路线的活动，培养学生合作、组织、观察、动手实践的能力。
三、教学重点会绘制游览路线图四、教学难点游览路线清晰，不重复，不遗漏五、教学准备教师用具：课件及校园图片。
学生用具：自绘校园平面示意图、水彩笔、绘画纸等六、教学过程第一课时环节一：情景导入师：我们中国地大物博，风景秀丽。
老师这里就有我们中国的旅游宣传短片，请大家欣赏。
看后，谈一下你的感受。
生谈论对中国旅游胜地的感受。
师：是的，同学们中国有“山水甲天下”的桂林，神奇的九寨沟，五岳之首的泰山，秀丽的黄山……同学们，你去过哪些景区呢？生1：北京天安门生2：杭州西湖生3：五莲山师:同学们去过的地方可真多啊，导游带我们游览景点的时候都要按游览路线图近行游览。
大家看这是我们五莲山的游览路线图（课件展示五莲山游览路线图)这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？生：五莲山上的景点。
生：五莲山游览路线。
有了这张游览图，在游览五莲山时能做到不浪费时间，不走重复路线，不错过好风景。
师：我们的校园风景宜人、环境优雅、生机盎然。
我们也来做一回小导游，把我们的学校介绍给大家吧。
“旅行计划”项目-教学设计
“旅行计划”项目教学设计一、单元教学计划和教材分析[设计理念]◆注重基于Web的环境设计，使教学和学习成为一个系统化工程，但学生的学习过程和教学过程要简单化，即，前期外围的准备充分，课堂过程简单。
◆合情合理合法的合作与分享是今天学习生活中的重要基本元素。
◆要使学生在信息的识别、判断、分析、选择、加工处理上，以分享、合作的方式进步。
[单元计划]辅助学生完成〈深圳-西安六日团队自助游计划〉[教材分析与设计思路]设计旅行计划的前提是学生通过前期课程内容的学习，已经具有一定的网络搜索信息的能力。
要完成任务，学生必然需要完成综合的搜索任务，可以巩固使用搜索引擎的能力及提高搜索的技巧，提高综合多元因素处理信息的能力；要完成任务，学生适应性的选择了合作方式，可以提高合作意识和协作学习的能力；要更好的完成任务，学生通过评价别人，学会了更好的搜索技术和途径以及更出色的表达方式。
这样本单元信息素养的训练通过任务驱动的方式得以实现。
二、教学要素[教学目标]1．提高搜索有效信息的能力，巩固使用搜索引擎的能力；2．提高综合多元因素处理信息的能力；3．提高协作学习的能力，加强合作意识；4．提高评价设计方案的能力。
[教学重点]第一课时的重点是：提高综合多元因素处理信息的能力第二课时的重点是：提高合作意识和协作完成任务的能力；第三课时的重点是：提高评价设计方案的能力。
[教学难点]1．“设计方案的评价”因为触及很多难以掌控的教学因素，成为第一教学难点。
2．辅导合作完成信息处理完成设计是另一个教学难点。
[教学内容]有效信息的搜索和综合利用—————设计和评价一个从深圳去西安的旅行计划[课时安排]3个课时，每课时依照要求，按40分钟设计。
[教学组织]组织方式：分工协作、教师指导、方案论证、相互评价。
[教学过程]特别说明：由于教学过程的表达方式是编入流程图的宽幅表格，所以请参阅[附件]任务说明书请参阅[附件]三、教学策略分析（学生情况分析、相应对策）1．本课程的教学对象是初一新生。
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活动1《选择旅游路线》教学设计
安徽省铜陵市十一中应韬
◆教材分析
本活动是安徽省教科院编著的非零起点信息技术教科书中七年级上册第三单元《我的旅游计划》中的第一课。
第三单元《我的旅游计划》是以旅游为情境，首先第一课借助网络搜索旅游路线，第二课再利用Excel软件预算出旅游路线中产生的费用，第三课通过PowerPoint软件制作出旅游计划与其他人交流。
本课的主线任务是通过网络搜索保存旅游信息，并根据自己的实际情况，分析搜索到的旅游行程。
选择合适的关键词进行搜索与保存网页中的文字信息是本课的技能重点，此外从搜索结果中鉴别、分析信息是应当在学习过程中注意加以引导的。
◆学情分析
对使用本教材学习的七年级学生，在小学阶段已经具备了一定的信息搜索技能，但合理使用关键词进行搜索、保存网页中的文字信息等方面还停留在较为模糊的认识层面，应当引导学生探究来加强这些方法的感受与理解。
此外，对于在网络中搜索到得信息，七年级的学生还没有形成主动鉴别、分析的习惯。
这个问题应当在学生学习过程中加以引导，减轻部分学生形成的“搜索依赖症”。
◆教学目标
一、知识性目标
1、利用多关键词搜索信息。
2、掌握保存网页中文字信息的方法。
二、过程性目标
1、在搜索信息的过程中，感受关键词的选择技巧。
2、感受主动鉴别、分析信息的方法。
三、情感性目标
学会利用网络资源，解决生活中的实际问题。
◆教学重难点
重点：合理选取关键词搜索相关信息；文字信息的保存方法；
难点：根据自己的需求，分析旅游路线。
◆教学方法
任务驱动教学法
◆课时安排
一课时
◆板书设计：
选择旅游路线
多关键词→更精确
1、使用关键词搜索
更换关键词→搜索结果不理想时
2、保存网页文字：选择性粘贴→清除网页文字格式
3、分析搜索到的信息：结合实际需求
◆关于第一次作业需解决的问题说明：
在第一次作业中我提出了如何在课堂教学中更有效的促进每一个学生的自我发展。
在这一次的教学设计中，我尤其关注了以下几个技能的教学实施：1、关键词的选择与更换。
2、选择性粘贴的使用。
3、结合实际需求分析旅游路线是否适合自己。
在关键词的选择中，通过讲解空格键的意义后，采取开放的态度，让
学生自行选择关键词，并将不同的选择与学生交流，促进不同学生反思自己关键词的选择。
在选择性粘贴的教学中，从出现的实际问题出发，在学生出现问题后解答，增进学生对此技能的理解与接收，不强求学生一定要使用，给不同水平的学生留有空间。
绘制旅游路线的过程中，没有指定固定的路线行程，而是以学生自行搜索到的路线为依据，通过绘制路线图，引导学生在实际问题中锻炼思维，积极思考，结合自身需求进行判断。
虽如此进行了设计，但仍有不少问题还需解决。
比如，众多小任务互为关联，前面操作有障碍的难以进行到下一任务。
学生搜索的进程差异较大，尤其是内容在百度文库中的，若没有账号登陆就无法复制，这一点占据了部分学生不少时间，同时也影响了下一任务的实施。
再次考虑后，觉得在绘制路线图前，可以提供部分示范行程路线放置到学生机非日常操作盘，届时可以提醒前一任务因故无法完成的学生使用。
尽量照顾到每一个学生的学习过程，确实难度很大，但仍是我将不懈努力的方向。