新人教版政治必修4唯物主义和唯心主义
政治：-《唯物主义与唯心主义》课件(新人教必修4)
1995年，有位做木材生意的外地老板在这里建起了 这栋小楼，当时的建筑成本就有100多万元。哪知这栋楼 建好不久，木材商的独生儿子就遇到了车祸，妻子从此一 病不起。木材商只得把楼房低价卖了离开这个伤心之地。 谁知楼房的第二任主人住进去不久，生意就做砸了， 于是再次把这栋楼低价卖了。
再后来，这栋楼又换了第三任主人，另外还有四五任租 住的房客，但不知为什么，那些人只要住进这栋楼，不是 生病，就是生意做不下去，或者遇到稀奇古怪的事。 直到两年前，这栋楼换了第四任主人后，人们才听说 这栋楼“闹鬼”，楼里面半夜三更经常会听到“鬼”哭 和错牙的声音。这样一来，敢住这楼的人就更少了，这 楼空了一年多，卖不掉也租不出，所经验认定别人吗？ 你又希望别人如何看你？
4、你能列举有关主观唯心主义的成语或 典故吗？
5、你能列举生活中客观唯心主义的例子 吗？
有关主观唯心主义的成语或典故：
画饼充饥、望梅止渴、智子疑邻、
揠苗助长、 掩耳盗铃、按图索骥
生活中的客观唯心主义
手机短信 ：“心里有个谜？难解？难算？遇疑难， 快 快求支灵签，让神明指点你迷津吧！”
读书本P13，判断古今中外哲学家的著名哲学观点，属于 哪个哲学派别？ 1、“心外无物” ————（明）王守仁（阳明) 2、形存则神存，形谢则神灭。 ——范缜（南北朝) 3、“道生万物。” ——老子 4、“绝对精神”产生自然界和 人类社会。 ——黑格 尔
5、 “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙：”
——陆九渊
Ｃ
２、“星座占卜”“运势分析”“姓名测未 来”。下列观点中与这些思想根本一致的有 （ ） ①万物都在运动，但只在概念中运动
②存在即被感知 ③上帝创世说 ④理生万物 Ａ、 ①②④ Ｃ、 ①②③④ Ｂ、 ①③④ Ｄ、 ②③④
政治：1.2.2《唯物主义和唯心主义》课件5(新人教版必修4)
法国作家伏尔泰说过：“迷信是傻子遇上骗子。”有关 专家在对北京市城近郊区的中学生和中学教师进行的抽样问 卷调查中发现，平常喜欢看带有神秘色彩图书的学生占42％； 认为求神拜佛可以获得心理平衡的学生占53％；佩戴护身符， 求得保佑平安的学生占40％；认为风水先生可信的人占7％； 算过命的学生占85％；相信特异功能的学生占14％。此外， 中学生中有80％的人不知道“无神论”这个词，初中生占70 ％。 (1)用唯物论观点简要说明“迷信是傻子遇上骗子”的 观点揭示了迷信的什么本质和目的。 迷信是对一种非科学的东西的盲目崇拜，其目的是为了 骗取钱财，其本质是伪科学的，是唯心主义的表现。
唯物主义和唯心主义
(一)唯物主义 1．唯物主义与唯心主义的分歧 (1)唯物主义的根本观点 唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识， 物质决定意识。 (2)唯心主义的根本观点 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不 是物质决定意识，而是意识决定物质。 (3)唯物主义和唯心主义的分歧 围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义 认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识； 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义和唯心主义 有人说，凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义 都是错误的。请谈谈你的看法。 唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观。从 根本观点上看，由于唯物主义如实地反映了世界的本质， 是正确的。 从哲学发展的过程看，唯物主义与唯心主义相斗争 而发展。唯物主义在其发展的某些阶段上也存在着认识 上的不足，因而不能说所有的唯物主义哲学都是正确的； 唯心主义体系中也有一些合理的内容，在其发展过程中 也丰富和发展了辩证法思想，也有一些唯心主义为现代 心理学的发展提供了哲学理论的素材，因而在人类认识 史上有其历史进步性的一面。 正确与错误都是相比较而言的，我们对任何事物的 分析都应采取辩证的态度。
高中政治《唯物主义和唯心主义》教案新人教版必修
唯物主义和唯心主义一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
政治必修四哲学原理和方法论总结
政治必修四哲学原理和方法论总结
政治必修四的哲学原理和方法论主要涉及以下几个方面：
1. 唯物主义和唯心主义：哲学思想中的两种对立观点，其中唯物主义认为世界的本源是物质，思想是物质的产物；唯心主义则认为世界的本源是意识，物质是意识的表象。
2. 辩证唯物主义和历史唯物主义：辩证唯物主义认为事物的发展是由矛盾的斗争和统一推动的，强调矛盾的普遍性和变化的多样性；历史唯物主义则认为社会的发展是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
3. 辩证法和形而上学：辩证法是一种观察事物发展的方式，通过分析矛盾、转折和否定之否定等过程揭示事物的本质；形而上学则是一种抽象、片面和静止的观察方式，忽略了事物的变化和矛盾。
4. 实证主义和批判思维：实证主义强调通过观察和实验来验证科学理论，注重客观事实的规律性；批判思维则认为科学理论应该具有批判性和创造性，深入分析事物的本质和社会的利益关系。
5. 价值观念和社会效益：哲学原理和方法论也涉及到对于价值观念和社会效益的讨论，如何实现人民的利益最大化和社会的可持续发展等。
总体而言，政治必修四的哲学原理和方法论主要强调辩证唯物
主义和历史唯物主义的观点，强调矛盾和变化的普遍性，提倡科学的观察和批判思维，并关注社会的价值观念和效益。
《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)
《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。
分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。
2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。
3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。
分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。
课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。
（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。
2.2唯物主义和唯心主义优秀教学案例高二政治(人教版必修4)
一、案例背景
在高中政治教学中，唯物主义和唯心主义是哲学基础知识的重要组成部分，对于高二学生来说，这是一个理解起来有一定难度的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这两个概念，我设计了一节以生活案例为主线，融合哲学思考的教学活动。
本节课旨在通过分析现实生活中的实例，引导学生认识和理解唯物主义和唯心主义的基本观点，掌握二者的区别和联系，培养学生的哲学思维能力。在案例选择上，我选取了学生日常生活中常见的“成功与失败”主题，通过案例分析，让学生体会哲学原理在生活中的应用，提高理论联系实际的能力。
3.培养学生关爱社会、关爱他人、关爱自然的情感，提高学生的社会责任感和使命感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以期全面提升学生的政治素养和哲学思维能力。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标进行教学设计，确保每一节课都能达到预期的教学效果。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂学习中得到充分的发展。
五、案例亮点
1.生活案例导入：通过学生生活中常见的“成功与失败”案例导入，使学生能够快速地进入学习状态，激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式符合高中生的认知特点，能够有效地引发学生的思考和讨论，为后续的哲学知识学习打下坚实的基础。
2.问题导向的教学方法：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生深入思考，激发学生的好奇心和探究欲望。这种问题导向的教学方法不仅能够提高学生的思维能力，还能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。
5.反思与评价：我引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生的自我评价和评价能力。这种反思与评价的教学方式不仅能够帮助学生及时发现和纠正自己的错误，还能够促进学生的持续学习和成长。
高二政治必修4《唯物主义和唯心主义》
• 代表人物及其观点：王阳明“心外无物”；
贝克莱“存在即被感知”
• 19世纪唯物主义哲学家在反驳贝克莱“存
在即被感知”的观点时问：“如果小猫所 看到的老鼠只存在于小猫的眼睛中，如果 老鼠只是小猫的视神经的感觉，那么为什 么小猫用它的爪子去抓老鼠而不去抓自己 的眼睛呢？”
• 这段话说明了什么？
• 唯心主义还有一种形式，即客观唯心主义或称有
•
代表人海物洋及是其万观物点的：生古母希，腊泰勒斯的 “水”万；物中都国和古水代连的在“一五起行说。”
• 缺陷：混淆“物质”与--“-欧物质洲的古具诗体形态”
• 近代机械唯物主义：世界是由微小的不可
分割的原子组成的，不同的原子按不同的 比例结合起来就构成万事万物。
• 代表人物及其观点：拉美特利“人是机器”
• 缺陷：把事物的运动归结为机械运动；
缺少辩证法思想； 在社会历史领域是唯心主义
• 马克思主义的辩正唯物主义：
世界的本原是物质，物质是不依赖于人的意 识并能为人的意识所反映的客观实在。 （与唯心主义划清界限） 物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 （与旧唯物主义划清界限）
马克思主义哲学是科学的世 界观和方法论，是人们认识世 界和改造世界的伟大工具。
向后退缩；在阳光下瞳孔会机械地收缩以保护视网
膜，等等。至于人和动物的区别，不过是人这种机
器比动物这种机器“多几个齿轮”“多几个弹簧”
而已。
王阳明观花，拉美特利谈人，实际上体现了 哲学上两种根本对立的哲学派别。阅读书本 37页“恩格斯的名言”回答：
①哲学上的两个基本派别各是什么？ ②两者在哪个哲学基本问题的回答上产 生分歧？ ③两者的根本分歧是什么？
看此花时，此花与你同归于寂；你来看此花时，
人教版高中政治必修四课件：2.2唯物主义和唯心主义 (共17张PPT)
（二）唯心主义的基本形态：
将人的主观精神(如人的目的、 意志、感觉、经验、心灵等） 夸大了人的主观能动性； 夸大为唯一的实在，当成本原 就局部范围而言，对人 的东西，认为客观事物以至整 们认识的发展有一定的 个世界，都依赖于人的主观精 借鉴意义 神。
探究： （1）上述分别属于唯物主义中的哪种具体形态？ （2）简要分析上述观点的合理性或局限性。
（一）唯物主义的基本形态：
1、否认世界是神创造的 2、认为世界是物质的
把物质归结为自然科学意义 上的原子，认为原子是世界 的本原，原子的属性就是物 质的属性
只是一种猜测，没有科 学根据。把物质归结于 具体的物质形态(金木水 火土，“ 气”等）
现在人们认为最基本的是夸克、电子等。由此可
见（ ）。
①唯物主义的观念由来已久
②具体认识会在发展中不断被超越
③真理的价值要到实践中才能实现Leabharlann ④认识的目的归根到底是改造世界
A: ①②
B: ③④ C: ①③
A
D: ②④
（2014年山东文综）宋代的朱熹与陆九渊曾经进 行多次辩论。朱熹认为，事物不在人的主观意识 之中，“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为， 世界的本原便是“吾心”，“理”是离不开心的。 此处所示的“朱陆之争”实质上属于（ ）。
机械性
自然界的各种现象都被归结为力学过程，用力学 规律解释一切，甚至动物和人都被看作是受力学支配 的机器。用机械运动解释一切现象
形而上学性
静止、孤立、片面地看问题。把事物的本质看作 是永恒不变的。
不彻底性
自然观上是唯物主义：承认自然界是客观的；
历史观上的唯心主义：认为“理性”、“意识”支配 社会的发展
(完整版)人教版高中政治必修四知识点总结
政治必修四第一单元生活智慧与时代精神1、哲学是系统化，理论化的世界观。
是世界观和方法论的统一世界观决定方法论，方法论体现世界观2、哲学的基本问题是思维和存在（意识和物质）的关系问题包括思维和存在的第一性问题（区分唯物主义和唯心主义的唯一标准）和同一性问题（区别可知论和不可知论）。
3、唯物主义：古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向。
（局限性：只是一种猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态。
）近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界本原。
（局限性：具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
）辩证唯物和历史唯物主义：认为世界的本质是物质，物质第一意识第二，意识具有主观能动性。
(优点：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求。
) 下列说法均属于唯物主义：天地合气，万物自生。
巧妇难为无米之炊。
形存则神存，形谢则神灭。
天地合而万物生。
实事求是，求真务实。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
人病则忧惧，忧惧则鬼出。
气者，理之依也。
4、唯心主义：主观唯心：把人的主观精神（如，人的目的，意识，感觉）夸大为唯一的实在。
当成第一性的东西，认为客观事物以及整个世界，都依赖于人的主观精神。
掩耳盗铃。
画饼充饥。
望梅止渴。
物是观念的结合，存在即被感知。
我思故我在。
心外无物。
宇宙便是吾心，吾心即是真理。
眼开则花明，眼闭则花寂。
人的理性为自然立法。
心想事成，梦想成真。
客观唯心：把客观精神（如上帝，理念，绝对精神）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
理生万物。
上第七天创造世界。
现实世界是理论世界的影子。
5、辩证法和形而上学6、马克思主义哲学中国化的重大理论成果：毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观。
第二单元探索世界与追求真理1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
高中政治 2-2唯物主义与唯心主义课件 新人教版必修4
疑邻盗斧
人有忘斧者，意其邻之子。 人有忘斧者，意其邻之子。 视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也； 视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也； 言语，窃斧也；动作态度，无为而不 言语，窃斧也；动作态度， 窃斧也。俄而，掘其谷而得其斧。他 窃斧也。俄而，掘其谷而得其斧。 日复见其邻人之子，动作态度，无似 日复见其邻人之子，动作态度， 窃斧者。 窃斧者。
下列观点属于什么哲学派别： 辨别 下列观点属于什么哲学派别： 1、物是观念的集合 主观唯心主义
2、上帝支配着地球上的万事万物 客观 3、心外无物 主观
4、存在就是被感知 主观 5、我思故我在 主观
（二）辩证法和形而上学的对立 分歧 辩证法 形而上学 全面 片面 联系 孤立 发展 静止
马克思 唯物主义 辩证法 费尔巴哈 黑格尔 唯心主义 形而上学
风动？幡动? 风动？幡动?
唐朝时佛教盛行， 有一次， 唐朝时佛教盛行 ， 有一次 ， 广州法性寺方 丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐， 丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精 会神听讲。忽然， 会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右 摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说： 摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说： 那幡在动呢！ 另一个却说： 不对， “那幡在动呢！”另一个却说：“不对，那不 是幡动，而是风在动啊！ 是幡动，而是风在动啊！”旁边一名叫慧能的 和尚闭目平心静气插嘴道： 不是幡动， 和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动，也不 是风动，分明是你们的心在动呀！ 是风动，分明是你们的心在动呀！”
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义： 判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：
A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明， 天没有我的灵明， 天没有我的灵明 谁去仰它高？地没有我的灵明， 唯心主义 谁去俯它深？ _______ 谁去俯它深？” B “气者，理之依也” 气者， _______ 气者 理之依也” 唯物主义 C “心外无物，心外无事，心外无理” 心外无物， _______ 心外无物 心外无事，心外无理” 唯心主义 唯心主义 D “存在即被感知” 存在即被感知” _______ 存在即被感知 E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创 世界包括一切的整体， 世界包括一切的整体 造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着， 造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规 唯物主义 律熄灭着的永恒的火。 _______ 律熄灭着的永恒的火。” F “形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之 形存则神存， 形存则神存 形谢则神灭；形者神之质， 唯物主义 _______ 用” 唯心主义 G “非风动，非帆动，仁者心动” 非风动， _______ 非风动 非帆动，仁者心动” H “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘 菩提本无树， 菩提本无树 明镜亦非台；心外无一物， 唯心主义 _______ 埃。”
人教版高中思想政治必修4-2.2唯物主义和唯心主义
第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教案一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
政治：1[1].2.2《唯物主义和唯心主义》课件(新人教必修4)
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中国古代唯物主义思想家:
荀子：“天地合而万物生 , 阴阳 接 而变化起。” 王充：（汉） “没有有形的物质， 方法 就没有精神、智慧。” 范缜（南北朝）：“形存则神存， 事实 形谢则神灭。” 王夫之（明）：“气者，理之依也。”
（1）古代朴素唯物主义
优点：坚持了唯物主义的根本方向，本质上
是正确的。
辩证的；
是科学的世界观也是科学的方法论；
三种形态 古代朴素 唯物主义
正确性
局限性
否认世界是神创的，认 具有猜测性，没有 为世界是物质的，坚持 科学依据；把物质 了唯物主义的根本方向， 归结为物质的具体 本质上是正确的 形态 丰富和发展 了唯物主义 把物质归结为自然科 学意义上的原子；具 有机械性、形而上学 性和历史观上的唯心 主义
唯 物 主 义
两 个 基 本 观点： 世界的本原是意识，不是物质决定意识， 而是意识决定物质 派 唯 主观唯心主义－－世界是由人的意识创造 别 心 主 表现 的，决定的 义 形式 客观唯心主义－－世界是由某种神灵或某 种不可捉摸不定的绝对观念创造决定
世界的本原是物质，先有物质后有意识， 观点： 物质决定意识 古代朴素唯物主义：世界的本原就是气、 表 火、水、土等具体的物质形态 现 近代形而上学唯物主义：原子是世界的本 形 原，原子的特性也就是一切物质的特性 式 辩证唯物主义和历史唯物主义：物质决定 意识，意识反作用于物质
四、哲学中的两个对子
唯物主义 世界是什么(世界 的本原是物质还是 唯心主义 意识)
辩证法 形而上学 世界是怎么样(世 界的状态)的
片面、孤立、静止
其一
其二 (从属)
全面、联系、发展
四、哲学中的两个对子 世界的本原是精神，
世界是一个不断运 世界本原是精神， 动变化和发展的过 辩证唯物主义 否认运动，否认 程。矛盾是发展过 发展，否认联系 程的内在源泉和根 形而上学唯物主义 唯物论和辩 本动力。 证法的统一。 世界的本原 世界的本原 是物质，否 辩证唯心主义 是物质，物 认运动、否 质是发展的 形而上学唯心主义 认发展，否 联系的矛盾 的。 认联系
高中政治 课时分层作业4 唯物主义和唯心主义(含解析)新人教版必修4
课时分层作业(四) 唯物主义和唯心主义(建议用时：30分钟)[基础达标练]1．你最好接受自己的长相。
你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力。
这段话涉及的是一个( )A．唯物主义命题B．唯心主义命题C．悲观主义命题D．形而上学命题A[ “你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力”体现了要从现实出发，而不能空想，是唯物主义观点，A正确符合题意。
]2．17世纪法国哲学家伽森狄认为宇宙由原子构成。
世界上的一切事物和现象，都是原子的结合和分离造成的。
这一观点属于( )A．古代朴素唯物主义观点B．近代形而上学唯物主义观点C．辩证唯物主义观点D．历史唯物主义观点B[材料观点把原子看作是世界的本原，这是近代形而上学唯物主义的观点，故选B项。
] 3．在雅典古遗址，他听到人在吟诵这样一句古代诗歌：“那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛特(即海洋)是大家的生母，万物都和水连在一起。
” 这首诗体现的是( )A．古代朴素唯物主义观点B．形而上学唯物主义观点C．辩证唯物主义观点D．唯心主义观点A[把阿玛特(即海洋)看作是大家的生母，即把具体的物质形态看作是世界的本原，这正是古代朴素唯物主义的体现，故选A项。
]4．下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是( )A．“生死由命，富贵在天”与“物是观念的集合”B．“世异则事异，事异则备变”与“天不变，道亦不变”C．“气者，理之依也”与“理生万物”D．“不入虎穴，焉得虎子”与“秀才不出门，全知天下事”C[唯物主义和唯心主义的根本分歧，是物质和意识谁是世界本原问题，唯物主义认为世界的本原是物质，唯心主义认为世界的本原是意识。
“气者，理之依也”认为世界的本原是物质，是唯物主义观点，“理生万物”认为世界的本原是“理”，是客观唯心主义观点，C 正确且符合题意；B都是唯心主义观点，C体现的是辩证法与形而上学的分歧，D体现的是获得认识的途径，都不符合题意，均应排除。
政治：《唯物主义和唯心主义》课件(新人教版必修4)
二、唯物主义与唯心主义
（一）唯物主义与唯心主义的根本分歧
唯物主义
物质是本原，先有物 质后有意识，物质决 定意识。
根本对立
唯心主义
意识是本原，物质依 赖于意识, 意识决定物 质。
是围绕物质和 意识谁是本原 的问题展开的 划分唯物主义 和唯心主义的 唯一标准？
自主学习
1、唯物主义有几种基本形态？ 其合理性和局限性分别有哪些 方面? 2、区分客观唯心主义和主观唯 心主义的依据是什么？ 3、你知道哲学史上的“两个对 子”吗？
把客观精神（如上帝、理 念、绝对精神等）看作世 界的主宰和本原，认为现 实的物质世界只是这些客 观精神的外化和表现。
客观 唯心 主义
把人的主观 精神和客观 精神作为世 界的本原是 错误的
结合漫画和本框的学习，谈谈你对下列观点的理解： 观点一：凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提 倡的。 观点二：凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底 否定。
辩证法与形而上学从属于唯物主义和唯心主义？
列举唯物主义和唯心主义在我们实际工作、学习 和生活中的具体表现并简要评析。
唯物主义
“没有调查就没有发言权” 经济工作中坚持在调查研究的基础上制定科学发展战略 学生根据个人实际制定学习计划 教师根据学生实际制定教学计划……
唯心主义
“8”就是发，“4”就是死 “不怕做不到，只怕想不 指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运 到” 拜佛求神保佑自己学习进步……
——古代朴素唯物主义
——客观唯心主义
③“原子是世界的本原，原子及其属性都是不变的。”—— 法国.伽森狄 ——近代机械唯物主义 ④“心外无物”，天地万物依赖人的灵明。——明朝.王守 仁 ⑤ “存在就是被感知”，“物是观念的集合”——英国.贝克 莱 ——主观唯心主义
人教版高中政治必修四2.2 唯物主义和唯心主义 (共28张PPT)
某位学者问一位民工。
“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工回答：“打工，家在深山里，追求富 裕。你追求什么？” 学者说： “我追求精神的满足，是唯心主 义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”
你同意这种观点吗？为什么？
• 不同意。 • 唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维）， 但也追求精神的满足：唯心主义者承认思维决定存 在，但也不是不食人间烟火.
上述材料体现了哪一种唯 物主义的观点?这种观点有什么 优点和局限性?
近代形而上学唯物主义的合理性和局限性。 A、合理性：
把物质归结为自然科学意义上的原子，丰富和发 展了唯物主义。
B、局限性：不是科学的世界观
a.把自然科学上的物质概念混同于哲学上的 物质概念 b.缺少辨证思想（机械的） c.在社会历史观上是唯心的（不彻底的）
王守仁（明）的“心外无物”论： “你未看此花时，此花与汝同归于寂；你 来看此花时，则此花颜色一时明白起来， 便知此花不在你的心外。” 真累啊…… 花的苦恼１
花的苦恼２
这个人的眼睛看到了 我，我就应该开放了， 但是还有人没看到我， 我又应该不开放，那 我到底应该开放还是 不开放呢？唉……比 较烦，比较郁闷。
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义： A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明， 唯心主义 谁去俯它深？” _______ 唯物主义 B “气者，理之依也” _______ C “心外无物，心外无事，心外无理” _______ 唯心主义 唯心主义 D “存在即被感知” _______ E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创 造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规 唯物主义 律熄灭着的永恒的火。” _______ F “形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之 唯物主义 用” _______ G “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘 唯心主义 埃。” _______
2019-2020年人教版政治必修四讲义：第1单元+第2课+第2框 唯物主义和唯心主义及答案
第二框 唯物主义和唯心主义一、唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
[判一判] 唯物主义和唯心主义的分歧是围绕着物质和意识的关系展开的。
( )提示：错误。
物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，它包括物质和意识何者为本原的问题、意识能否正确反映物质问题两个方面。
其中，唯物主义和唯心主义的分歧是围绕着第一个方面展开的，而不是围绕物质和意识的关系。
2．唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
3．唯物主义的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
二、唯心主义1．唯心主义的根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。
2．唯心主义的两种形态(1)主观唯心主义：把人的主观精神(如人的目的、意志等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
(2)客观唯心主义：把客观精神(如上帝、理念等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
[连一连]将下列观点与对应的哲学派别进行连线3．哲学史上的“两个对子”及其关系(1)两个对子：唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。
(2)二者关系：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。
人教版高中政治必修4练习唯物主义和唯心主义
第二框唯物主义和唯心主义课时过关·能力提升一、基础巩固1.唯物主义与唯心主义的根本区别在于是否承认()A.原子是世界的本原B.物质是本原,意识是派生的C.世界是可以被认识的答案 B解析唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为物质是本原,意识是派生的;唯心主义认为意识是本原,物质依赖于意识。
可见,唯物主义与唯心主义的根本区别在于是否承认“物质是本原,意识是派生的”。
2.古代朴素唯物主义物质观的不足之处主要在于它()A.把自然科学的物质概念等同于哲学的物质概念B.把具体的物质形态等同于物质C.夸大了意识的能动作用答案 B解析古代朴素唯物主义否认世界是神创的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。
但是,它把物质等同于具体的物质形态,这是古代朴素唯物主义物质观的不足之处,B项符合题意。
A、D两项是近代形而上学唯物主义的缺陷。
C项是唯心主义者的共性。
3.明代哲学家王阳明在游山玩水时对友人说:“你未看此花时,此花与汝心同归于寂。
你来看此花时,则此花颜色一时明白起来,便知此花不在你的心外。
”王阳明这一观点的错误在于其() ①肯定了人对花的感觉和能动作用②否认了自然现象的客观性③把人对花的感觉和花的客观存在等同起来④认为人对花的感觉决定了花的存在,意识决定物质A.①③B.②④D.②③④答案 D解析“此花不在你的心外”,是说在人的意识之外无独立存在之物,花的存在与否完全依赖于人的感觉,这就否认了自然现象的客观性,把人对花的感觉和花的客观存在等同起来,②③④正确指出了王阳明观点的错误之处。
王阳明的观点并没有肯定人对花的能动作用,①应排除。
4.唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学是哲学史上的“两个对子”。
这“两个对子”()A.是并列且等量齐观的B.都属于哲学基本问题的范畴C.属于源与流的关系问题答案 C解析只有唯物主义和唯心主义这个“对子”才属于哲学基本问题的范畴,B项观点错误。
高中政治 2-2唯物主义和唯心主义课件 新人教版必修4
这些观点是唯物主义还是唯心主义的？
生
克
填表二:第一种唯物主义形态
唯物主义 基本观点 形态 世界是物 质的，把 物质归结 为几种具 体物质形 态 合理性 否认神 创论， 坚持唯 物论。 本质上 是正确 的 局限性 主观猜 测，缺 乏科学 依据
古代朴素 唯物主义
古代朴素唯物主义
①《尚书〃洪范》认为，水、火、木、土是世界的 本原，五行相生相克，产生万物。 ②荀子认为，“天地之变，阴阳之化”，“天地合 而万物生，阴阳接而变化起”。 ③王夫之明确提出，宇宙是由元气所构成的物质实 体，认为“气者，理之依也”，“阴阳二气充满太 虚，此外更无他物”。 ④古希腊米利都学派创始人泰勒斯认为，水是万物 的始基，万物皆从水中产生，最后又归复于水。
辨析： 重视物质利益就是唯物 主义，重视精神满足就是唯 心主义。
①凡是认为物质第一性，意识第二性，物质决定意 识的就是唯物主义；凡是认为意识第一性，物质第 二性，意识决定物质的就是唯心主义。因此，划分 唯物主义和唯心主义的唯一标准是对物质和意识何 者为第一性问题的不同回答，而不是是否追求物质 利益，或者是否强调精神文明。 ②追求物质利益不一定就是唯物主义，如果违背 社会发展规律，不顾客观条件，主观蛮干地追求物 质利益，就是唯心主义；强调精神文明不一定就是 唯心主义，如果在承认物质决定意识的前提下，重 视意识的能动作用，强调精神文明力量的作用，正 是辩证唯物主义的表现。 ③上述观点没有搞清划分唯物主义和唯心主义的 标准，因而是错误的。
结合漫画和本框的学习，谈谈你对下列观点的理解： 观点一：凡是唯物主义都是正确的，都是我们应该提 倡的。 观点二：凡是唯心主义都是不正确的，我们应该彻底 否定。
答案要点：
• （1）从根本观点上看，唯物主义认为物质决定意识，是正确 的。但从唯物主义的发展历史看，古代朴素唯物主义和近代 形而上学唯物主义都有其局限性。马克思主义哲学正确揭示 了……，是科学的。因此，不能绝对地说凡是唯物主义都是 正确的。 • （2）从根本观点上看，唯心主义认为意识决定物质，是错误 的。但从哲学发展过程看，唯心主义在其发展过程中也丰富 和发展了辩证法，就其局部范围而言，它对人们认识的发展 有着或多或少的借鉴意义。因此，不能绝对说凡是唯心主义 都是错误的。 • （3）所以，以上两个观点都是片面的。
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唯物主义和唯心主义学案
日期：2011-8-31 制作人：秦莹莹郭翼虎备课组长：秦莹莹一、教学目标：
知识与技能：通过学习，懂得唯物主义和唯心主义的基本观点，理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属意义。
学会判断和区分唯物主义和唯心主义及其基本形态，使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力过程与方法：通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。
教师设置情景材料，启发学生的思维，引导学生得出正确结论。
情感、态度与价值观：通过对不同哲学派别的学习，使学生自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
并用辩证唯物主义指导自己的生活和实践
教学重点难点：重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧；
难点：如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争二、知识梳理
阅读教材，完成下列内容：
1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是围绕_______ 问题展开的。
唯物主义认为_____________________，唯心主义认为_________________。
2唯物主义的三种基本派别是________ ；____________ ；___________ 。
3古代朴素唯物主义否认世界是_____创造的.认为世界是物质的,坚持了唯物主义的_______,本质上是_____.但是这些观点没有______依据;它把____归结为具体的_________.
4近代形而上学唯物主义,在总结______的基础上,丰富和发展了_______.但它把物质归结为____________,认为_____是世界的本原,具有______性____性和_____________等局限性. 5辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了_____________________________,反映了___________________,反映了_______________.它是________的思想智慧.,是无产阶级的____的世界观和方法论,是我们____________和_________的强大_______武器.
6唯心主义的两种基本形态是___________ ；_______________ 。
7主观唯心主义把_____的主观精神夸大为唯一的________,当成_______的东西,认为客观事物和整个世界都依赖与人的__________.
8客观唯心主义把____________看作世界的本原,认为___________________________
4相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有_________ 意义。
三、例证题
一、单项选择
1. 唯心主义的两中基本形式（）
A形而上学唯心主义和辨证唯物主义B主观唯心主义和客观唯心主义
C彻底的唯心主义和不彻底的唯心主义D自然观上的唯心主义和历史观上的唯心主义
2. 把可直接感知的某种具体实物看作是世界的本原，这种观点属于（）
A朴素唯物主义B形而上学唯物主义C辨证唯物主义D历史唯物主义
3. 一切唯心主义者都主张（）
A事物是感觉的集合B事物是“观念”的影C世界统一于精神D世界是不可认识的
4.“社会经济形态的发展是一种自然历史过程”，这种观点属于（）
A历史唯心主义B机械唯物主义C辨证唯物主义D历史唯物主义
古希腊著名哲学家赫拉克利特有一句名言：“世界是包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创造的，它的过去、现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。
”据此回答5—7题。
5.赫拉克利特的观点属于（）
A机械唯物主义B朴素唯物主义C辨证唯物主义D唯心主义
6.赫拉克利特的这一思想被列宁评价为“对辨证唯物主义原则的绝妙说明”。
这一评价说明赫拉克利特（）
A把唯物主义根本观点与朴素辨证法思想结合在一起B把唯物论和认识论科学地统一起来
C是现代唯物主义的创始人D对世界的看法既唯物又辨证，因而是科学的
7.“你最好接受自己的长相。
你是骆驼就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力。
”这段话是一个（）
A唯物主义命题B唯心主义命题C悲观主义命题D教条主义命题
8.有人说，重视物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义，请结合所学知识谈谈你的认识。
四、达标训练：
1、唯物主义是哲学上的基本派别之一,其根本观点是认为（）
A.世界的本质是物质而不是意识
B.人脑是产生意识的物质器官
C.意识能够正确地反映客观事物
D.自然界先于人类而存在
2、下列观点属于唯物主义的是（）
A. 神灵创造了世界,决定着自然的变
B.“理性”、“意见”支配着历史的发展
C. 心外无物
D.社会的存在与发展不依赖于人的意识
3、古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( )
A、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界
B、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的
C、否认意识反映物质
D、往往把物质的具体形态当作世界的本原
4、有人认为,人脑产生意识,就像肝脏分泌胆汁一样.这种看法属于( )
A.辨证唯物主义观点
B.朴素唯物主义观点
C.形而上学唯物主义观点
D.历史唯物主义观点
5、孔子提出“畏天命”“获罪于天,无所祷也”.这是（）
A.机械唯物主义观点
B.主观唯心主义观点
C.朴素唯物主义观点
D.客观唯心主义观点
6、下列观点属于主观唯心主义的是( )
①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物
③气者，理之依也④心外无物⑤存在即被感知
A、①②③④
B、①②④⑤
C、①④⑤
D、②③④⑤
7、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
这里说的哲学上的斗争，最根本的是( )
A、物质和意识的斗争
B、可知论和不可知论的斗争
C、唯物主义和唯心主义的斗争
D、辩证法与形而上学的斗争
参考答案
9.（1）凡是承认世界的本质是物质，物质决定意识，意识就是物质的反映，就是唯物主义；反之，就是唯心主义。
重物质利益和强调精神文明并不是划分唯物主义和唯心主义的标准。
（2）追求物质利益不一定就是唯物主义，如果违背社会发展规律，不顾客观条件，主观蛮干地追求物质利益，就是唯心主义；强调精神文明不一定就是唯心主义，如果在承认物质决定意识的前提下，重视意识的能动作用，强调精神文明，正是辨证唯物主义的表现
重点难点解析
一、唯物主义三种基本形态的比较
基本形态古代朴素唯
物主义
近代形而上学唯物主
义
辩证唯物主义和历史唯物主义
不同点进
步
性
否认世界是
神创造的，认
为世界是物
质的，坚持了
唯物主义的
根本方向
在总结自然科学成就
的基础上丰富发展了
唯物主义
揭示了物质世界的基本规律，反应了社会
历史发展的客观要求，是无产阶级科学的
世界观和方法论，是我们认识世界和改造
世界的伟大思想武器
局
限
性
①没有科学
依据
②把物质归
结为具体的
物质形态
①混淆哲学的物质概
念和自然科学的物质
概念
②具有机械性、形而
上学性和历史观上的
唯心主义
共同点都坚持了唯物主义方向,认为物质决定意识,意识是物质的反映,三者有着不可分割的历史联系
唯心主义形态基本观点
主观唯心主义主观唯心主义把人的主观精神，如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等，夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世
界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心主义客观唯心主义把客观精神，如上帝、理念、绝对精神等，看作世界的主
宰和本原，认为现实的物质世界，只是这些客观精神的外化和表现常见观点评价
主观唯心主义孟子：万物皆备于我
王守仁：心外无物
陆九渊：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
笛卡尔：我思故我在
康德：人的理性为自然界立法
贝克莱：存在就是被感知、物是观念的集
合
休谟：我们的感觉是我们的唯一对象
费希特：世界是自我创造的非我
普罗泰戈拉：人是万物的尺度
叔本华：万物是我们的表象
杜威：世界的是我的观念，我的活动，我
的经验
局限：主观唯心主义把人的主观精神当作
世界的本源，客观唯心主义把某种客观精
神当作世界的本源，都是错误的
可取之处：就唯心主义的局部范围而言，
它对人们认识的发展有一定借鉴意义（唯
心主义是一朵无实花）
客观唯心主义中外“神创论”
柏拉图：理念论
黑格尔：绝对观念论
老子：道生一，一生二，二生三，三生万物
朱熹：理生万物，理在事先
①从思想观点上看，哲学上存在“两个对子”，即唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。
但从哲学派别上能看，则只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒，因为在哲学史上，从来没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法和形而上学的独立派别。
辩证法和形而上学不是同唯物主义相结合，就是同唯心主义相结合。
②辩证法和形而上学是围绕着如何理解世界的存在状态，用什么样的思维方法来把握世界
的问题而形成的。
他们的对立不是独立存在的，而是始终与唯物主义和唯心主义相结合，在历史上存在过形而上学和唯心主义的结合，也出现过辩证法和唯心主义的结合；存在过形而上学与唯物主义的结合，也出现过辩证法与唯物主义的结合。