小学一年级下册语文《小猴子捞球》教案范文
一年级下册《小猴子捞球》教学实录
02
CHAPTER
教学方法与手段
情境教学法应用
01
02
03
创设故事情境
通过讲述《小猴子捞球》 的故事，引导学生进入情 境，激发学生的学习兴趣 和参与度。
情境模拟
组织学生模拟故事中的场 景和角色，让学生在亲身 体验中加深对故事情节和 人物形象的理解。
情感渲染
通过教师的语言、表情和 动作，引导学生感受故事 中的情感变化，培养学生 的情感共鸣和审美能力。
讲述故事
教师生动地讲述《小猴子捞球》的故事，让学生初步了解故事情节和角色。
分析故事
教师引导学生分析故事中的角色、情节和结局，帮助学生深入理解故事内涵和寓意。同时 ，教师还可以通过举例、类比等方法，帮助学生将故事中的道理与现实生活相联系。
讨论交流
教师组织学生分组讨论，探讨故事中所蕴含的道理和启示。鼓励学生积极发言，分享自己 的看法和感受，培养学生的口头表达能力和思维能力。
一年级下册《小猴子捞球》教 学实录
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 教学方法与手段 • 教学过程实录 • 学生表现与互动 • 教师评价与反馈 • 教学反思与总结
01
CHAPTER
课程介绍与背景
பைடு நூலகம்
《小猴子捞球》故事概述
故事背景
在一片美丽的森林里，住着一只聪明可爱的小猴子。有一天，小猴子在玩耍时不小心把球掉进了一个深坑里。
针对个别学生的具体建议
对于表现优秀的学生，鼓励他们 继续保持积极的学习态度和良好 的学习习惯，同时可以尝试更具
挑战性的学习任务。
对于在小组合作中表现突出的学 生，可以让他们在后续的课堂活 动中担任小组长，锻炼他们的领
一年级看图写话作文3篇 小猴子捞球
一年级看图写话作文3篇小猴子捞球聪明的小猴子一天，一群小猴子在河边的草地上玩球，它们你踢过来我踢过去，玩得很起劲。
突然，一只小猴子用力一踢，不小心把球踢进了河里。
它们非常着急，有的用力抓脑袋，有的使劲抓手，有的跳上跳下------正当它们最着急的时候，其中一只猴子对大伙说：“我们请小鱼帮忙吧！”于是，大家一起喊：“小鱼，小鱼。
”小鱼探出头来说：“什么事情啊？”猴子说：“你们能帮我们拿到那个球吗？”“当然可以。
”小鱼很快就帮小猴子们把球顶了回来。
小猴们又可以痛痛快快地玩球了。
小猴子捞球一天，一群小猴子在河边踢球。
他们玩的得开心啦！忽然，一只小猴子用力一踢，把球踢进了河里。
小猴子都急坏了，有的抓头，有的抓手，有的手舞足蹈。
忽然，一只小猴子想到了前辈“猴子捞月亮”的办法，他说：“我们可以用猴子捞月亮的方法来捞皮球”。
小猴子们马上用这个方法很快就捞到皮球了。
他们又可以在草地上踢球了。
猴子捞球一天，一群小猴子在玩球。
他们玩得可开心啦！小猴子们你踢过来，我踢过去。
突然，一只小猴子猛地一踢，把球踢到了河里。
小猴子们很着急，有的使劲地挠手，有的拼命地抓头，还有的手舞足蹈地跳上跳下。
忽然，一只猴子想到他们的好朋友小鱼。
小猴子们一起叫：“小鱼，小鱼！”小鱼游过来问：“有什么事需要我帮忙吗？”猴子说：“我们的球掉进了河里，请你帮我们顶过来吧！”小鱼说：“好的，没问题！”没过多久，小鱼就把球顶过来了。
小猴子说：“谢谢！”小鱼说：“不用谢！”小猴们又可以高高兴兴地玩球了。
一年级下册语文小猴子捞球
一年级下册语文小猴子捞球《小猴子捞球》是教科版一年级下册语文的一篇童话故事!为了帮助语文教师讲解好这一童话故事，接下来，就和大家介绍教科版一年级下册语文《小猴子捞球》教案，希望对大家有帮助!教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5、使学生受到文学美的熏陶。
教学重、难点：续写故事教学过程：一、导入同学们，还记得小猪的名字吗?(笨笨)那还记得我送给你们的名字吗?(聪聪)什么样的学生才叫聪聪呀?(聪明、爱动脑筋的学生)。
今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有信心呀?我相信你们。
在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗?(猴子)二、下面我们先来看一幅图1、图上画着着谁?它们正在玩什么?板书：;; 小猴子正在;; 踢球。
(小猴子就是今天我们故事里的主要人物)板书：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球?(可爱的小猴子在河边的大树下)(小河边就是故事发生的地点)板书：地点3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢?学生猜说。
(大家说的就是时间)板书：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样?5、那谁能按要求完整的说说图意。
6、说的真好。
老师也想说两几句，你们想听吗?但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。
从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8、自由练说。
三、出示第二幅图1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事?(球被踢到小河里)(指导说：一不小心：要说的快一点)这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦?(不怕)说的对，你们看，小猴子们正在干什么?(想办法)板书：想办法2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样?(着急)不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢?(用有一只...有一只...还有一只...)3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?谁能到前面学一学它的动作、表情。
小猴子捞球作文
小猴子捞球作文篇一：小猴捞皮球韩瑞萱有一天，天气晴朗，阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边，绿茵茵的草地上踢足球。
他们玩得好开心呀！阿贝不小心把足球踢到了小湖里，阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗？因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。
突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球，阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的，第二只是阿聪，第三只是阿梅，第四只是阿贝。
他们终于把球捞上来了。
他们有玩的好开心呀！篇二：小猴捞皮球刘潇阳一个晴朗的早晨，小猴皮皮说：豆豆、美美、蓝蓝，我带了新皮球，咱们一起玩儿吧。
豆豆说：好的。
然后，它们在绿茵茵的草上玩耍。
蓝蓝传球给美美的时侯，美美没接住。
皮球就掉进公园里的小河里了。
大家都说：都怪美美，都怪美美。
美美哭了，她的泪水哗啦哗啦啦满地流。
像水晶花的泪水，一滴一滴的流到了地上。
美美说：对不起。
大家说：没关系。
蓝蓝想，大家可以吊起来捞球。
皮皮三下并做两下，嗖的一声，就爬到了树上。
它抓住美美的尾巴，美美抓住豆豆的尾巴，然后豆豆又抓起蓝蓝，蓝蓝捞到了皮球。
四个小猴玩儿的高兴了。
篇三：猴子捞皮球费禹齐一天天气晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球，它们踢得很开心。
皮皮使劲踢了一下，忽然球搜的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大宝着急得直跺脚，洋洋急得转圈圈，跳跳三下并作两下爬到树上，眺望远处，四个猴子商量怎么才能把球捞上来。
它们开动脑筋，终于想了个好办法，跳跳在树上，其他小猴一个拽着一个的尾巴，倒挂着，就把球捞了上来。
它们又在一起玩球，这次它们玩的更开心了。
小猴子捞皮球王泽文一个晴朗的早晨，四只小猴子文文、快快、乐乐、佳佳他们相约到公园去玩，他们来到一条清澈的小湖边，在一棵绿茵茵的大树下开心的玩耍。
忽然，快快使劲一踢的一下，把球踢到湖面上了，球就在湖上漂浮着，他们很着急的直跺脚，他们转圈商量怎么办才能把球捞上来呢？一只小猴子三下并作两下嗖一下的爬到树上眺望水面上的球。
小学语文《小猴子捞球》教学设计
小学语文《小猴子捞球》教学设计教学目标：1. 学习并掌握故事中的生词和句子。
2. 学会理解并能简单复述故事情节。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解故事的情节和主要内容。
2. 学习并掌握故事中的生词和句子。
教学准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 课文《小猴子捞球》的复印件或电子文档。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生问候，营造积极的学习氛围。
2. 引导学生回忆并分享一下自己最喜欢的故事是什么。
步骤二：创设情境（5分钟）1. 利用图片或故事前的问题，引导学生猜测故事内容。
2. 激发学生学习的兴趣。
步骤三：教授新知（10分钟）1. 将故事《小猴子捞球》的课文呈现给学生，教师读一遍，学生跟读。
2. 分析并解释生词和句子的意思。
3. 整理并帮助学生记忆生词和句子。
步骤四：理解故事情节（10分钟）1. 教师根据课文内容，用简单易懂的语言复述故事情节，学生跟读。
2. 利用问题引导学生回忆故事情节。
3. 学生对故事进行复述，并加以分析讨论。
步骤五：语言运用（10分钟）1. 根据课文内容，教师与学生一起讨论故事中人物的言行以及他们面对问题时的表现。
2. 引导学生用自己的话表述故事情节，并且给出自己的想法。
步骤六：归纳、总结（5分钟）1. 教师强调故事中的重点和难点，进行归纳总结。
2. 教师给学生一些小练习，检验学生对故事内容的理解和掌握程度。
步骤七：巩固与拓展（10分钟）1. 将故事中的关键词汇呈现给学生，进行识字训练。
2. 利用课件或幻灯片向学生展示与故事相关的图片，引发学生关于故事的联想和创造力。
步骤八：结束（5分钟）1. 小结本节课的重要内容和所学到的知识。
2. 布置作业：要求学生复述故事《小猴子捞球》。
教学评价：学生能够简单地复述故事情节，并理解故事中的生词和句子的意思，能够用简单的语言表达对故事的理解和个人想法。
一年级《小猴子捞球》语文教学设计5篇
一年级《小猴子捞球》语文教学设计5篇好的教学课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣。
下面是小编为大家整理的关于一年级《小猴子捞球》语文教学设计，希望对您有所帮助!一年级《小猴子捞球》语文教学设计1一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
二、教学内容：能说会写《小猴子捞球》。
三、教学理念：《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
四、教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
五、教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。
六、教具准备：实验用品，图片，投影片。
七、课时安排：一课时。
八、教学过程：(一)童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的'画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道…………”3、议一议“我看懂了……”“我想知道………”4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
(二)口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。
一年级《小猴子捞球》语文教学设计2教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册《小猴子捞球》教案教案：一年级语文下册《小猴子捞球》一、教学目标1.理解故事主要内容，了解小猴子遇到的问题和解决方法。
2.能够正确朗读课文，理解课文中出现的生字词和意思。
二、教学准备1.教材：一年级语文下册《小猴子捞球》2.教具：图片、课文录音。
三、教学过程1.导入（通过图片引起学生的兴趣）老师向学生展示一张小猴子捞球的图片，并询问学生：“你们看到这张图片，你们猜这个小猴子在做什么？你是如何知道的？”引导学生猜测、思考。
2.学习课文（通过课文录音和展示教材进行学习）老师播放课文录音，学生跟读，并齐读几遍。
然后教师显式阅读课文，指导学生正确朗读课文，帮助理解生字词，解释句子结构。
3.理解课文内容通过提问的形式，检查学生对课文内容的理解。
问：小猴子遇到了什么问题？答：小猴子把球扔到水塘里掉进去了。
（纠正学生的回答）小猴子的问题是他不知道怎么把球捞上来。
问：小猴子是怎么解决问题的？答：小猴先尝试用手捞，但没成功；然后用手里的一根竹节捞，也没成功；最后用力踩竹节，把球捞上来了。
问：小猴子是如何感到开心的呢？答：小猴子捞到球后，他开心地鼓掌笑了。
4.拓展思考探究其他解决问题的方法。
让学生思考，如果是他们，遇到球掉进水塘的问题，他们能想出什么方法来解决？并请学生分享自己的想法。
5.小结总结课文中小猴子遇到问题和解决问题的经历，并强调：“遇到问题要勇于尝试，找到解决问题的方法。
”6.作业布置学生完成课后练习册上的相关练习题。
四、教学反思通过故事中小猴子的经历，教育学生在遇到问题时勇于尝试、寻找解决问题的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
此外，通过课堂的问答和小结，可以检查学生对课文内容的理解情况。
〖2021年整理〗《小猴子捞皮球》优秀教案3
《小猴子捞皮球》教学设计教学设计说明：《小猴子捞皮球》是人教版小学语文一年级下册“语文园地八”中的展示台“我会讲”内容：几只小猴子在河边的草地上踢皮球，一不小心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么办法把皮球捞上来呢？这个“展示台”比较特殊，教材只提供了图一、图二、图四三个画面，图三是空白的。
其目的是让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。
看图说话是作文最初步的训练，一年级的孩子想象力丰富，但是观察力有所欠缺。
因此，课堂中，我将通过对比画面，有目地引导，调动学生主动积极思维，观察发现两幅图上的变化，让全班同学围绕大树、石子、树枝三个线索讨论“小猴们如何把水中的皮球捞上来的”，培养学生认真、仔细看图，寻找突破口，并根据具体情况展开合理想象的能力，为之后的想象习作打下良好基础。
教学目标：1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。
2．培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象“小猴们是怎样捞皮球”的能力。
3．培养学生语言表达能力，完整讲述“小猴捞皮球”的四图故事。
教学重难点：重点：培养学生能认真、仔细地看图的习惯和完整的语言表达即讲述一个完整的看图故事。
难点：如何根据情境引导学生进行合理想象“小猴们是怎样捞皮球”。
课时安排：一课时教学设计：一．激趣导入，揭示课题。
1、猜谜导入2、过渡揭题：出示图片《我会讲》。
二．观察图画，初步感知。
１．认真看图，了解图意：说说三幅图画为我们展示一个什么故事？什么时候？谁？在什么地方？干什么？２．小结：指名完整表达句子。
３．师板书课题：小猴捞皮球三．发现问题，提出质疑。
１．再看图，谈谈你的发现，引导学生关注空白图框。
２．引导质疑：同学们你们说这空白的第三幅图应画什么呢？３．班内交流，小结：捞球的画面。
四．对比画面，引导想象１．出示二、四图画，引导仔细观察。
２．对比发现细节３．引导想象大树、石子、木棍可能发挥的作用！五．小组讨论，交流想法1．组内学生介绍自己“能把皮球捞上来”的方法。
《小猴子捞球》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《小猴子捞球》教案教学目标：1、根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学重点难点：续写故事一、谈话导入：师：同学们，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它吗？生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。
非常可爱。
1 / 9生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。
生：我喜欢小兔子，因为它长的很漂亮。
生……师：看来同学们不仅有自己喜欢的小动物，更对自己喜欢的小动物有了一定的了解。
那么看看今天老师为你们请来的小动物是谁啊？（教师出示小猫图片）生：小猫。
师：你们喜欢它吗？生：喜欢师：今天啊，可爱的小猫受老师的邀请前来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？生：想看。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（评价：教师能够结合小朋友的日常生活，引出课题，拉近了学生和故事主人公的距离，通过小猫做客和带来一个故事的方法，激发学生的学习兴趣）二、出示挂图，引导学生观察师：请学们仔细观察一下这五幅图画，（给学生一定的时间）谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。
生：小猫因为非常没有见过辣椒，所以不指导辣椒很辣，结果就把别人家的辣椒吃了，结果辣的不行，它知道自己错了。
捞皮球教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校放飞想象演绎故事——《猴子捞皮球》教课方案湖南大学子弟小学 : 詹晓玲教材说明人教版小学语文一年级下册语文园地八中的“显现台”中有这样一则看图说话：几个小猴子在河畔的草地上踢皮球，一不当心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么方法把皮球捞上来呢？这个“显现台”比较特别，教材只供给了图一、图二、图四三个画面，显现了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境，此中图三是空白。
其目的是激发学生踊跃参加口语社交的兴趣，创建话题气氛，让学生以此为依照睁开想象，帮小猴子想方法把球捞上来。
设计理念口语社交教课的目的是发展小孩思想的灵巧性，培育口语社交能力。
本课着重情境的创建，按照双向或多向互动的原则，让学生在独立思虑的基础上与别人睁开合作，在社交实践中提升学生的口语表达能力。
教课目的1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。
2．培育学生认真、认真地看图和依据情境合理想象“小猴们是如何捞皮球”的能力。
3．培育学生语言表达能力，完好叙述“小猴捞皮球”的四图故事。
4.培育学生认真察看，踊跃动脑的好习惯。
教课重难点要点：培育学生能认真、认真地看图的习惯和完好的语言表达即叙述一个完好的看图故事。
难点：如何依据情境指引学生进行合理想象“小猴们是如何捞皮球”。
教课准备1.红苹果贴纸若干、故事大王奖状若干。
2.PPT 课件课时安排：一课时教课过程一、猜谜激趣，直接入题师：同学们，老师知道你们最喜爱猜谜语了，下边我们就来猜一则谜语，看谁善于动脑筋。
出示谜语：一物像人又像狗 , 爬竿上树是好手。
善于模拟人动作，家里没有山中有。
生：我知道，这是俏皮的猴子。
师：你是怎么猜出来的？生：因为谜面中告诉我们这类动物有时直立行走，有时各处乱爬，并且它生活在山里面，因此我猜必定是猴子。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册《小猴子捞球》教案一、教材分析《小猴子捞球》是一年级语文下册的课文之一，该课文是一篇儿童短文，主要讲述了小猴子捞球的故事。
通过学习《小猴子捞球》，可以培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时也可以通过故事情节引发学生的想象力和创造力。
通过这个课文的学习，学生可以学到一些关于球的常识和动物的表达方式。
二、教学目标1. 让学生能够正确理解故事的情节，把握故事的关键词和重点句子。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，让学生能够正确运用动物的表达方式。
4. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够进行故事情节的拓展和创作。
三、教学内容与过程（一）导入活动1. 利用音乐短片《小猴子捞球》导入。
让学生通过观看音乐短片，了解小猴子捞球的故事情节。
2. 导入前的游戏：学生按照老师的指令，模仿小猴子的动作，如摇尾巴、扔球等。
（二）教学过程1. 教师带领学生一起朗读课文标题，并解释课文标题的含义。
2. 教师读一遍全文，学生跟读。
3. 教师针对课文的关键词和重点句子进行解释和分析，帮助学生理解课文。
并结合图书中精彩的插图，让学生能够更好地想象故事情节。
4. 教师带领学生进行课文的语音、语调和语感训练。
让学生模仿教师的语音和语调朗读课文，培养学生的语言表达能力。
5. 给学生出示一些动物的图片，让学生根据课文中的描述，模仿动物的表达方式进行朗读和表演。
引导学生用更加生动的方式来呈现课文中的动物形象。
6. 分组朗读和表演：将学生分成几个小组，每个小组选择一段课文进行朗读和表演。
评选最佳小组，让学生互相学习和欣赏。
7. 给学生提供一些类似的故事情节，让学生进行故事情节的拓展和创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们有机会成为小小作家。
8. 结束活动：每个小组展示他们的故事情节，让学生互相欣赏和评价。
四、教学重点和难点1. 教学重点：让学生正确理解和朗读课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
《小猴子捞球》看图编童话教学设计
《小猴子捞球》看图编童话教学设计
张海英
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2015(0)7
【摘要】设计理念：童话最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等以人的感情。
本节课在设计上就是让学生通过观察图画,由内向外述说,采取层层递进的方式,让他们尽情地渲泄自己的情感,释放自己的想象,获得快乐的体验。
同时让他们用手中的笔把看图后编好的故事快速记录下来,将＂说＂与＂写＂融合在一起,达到＂我口说我心＂＂我手写我口＂的目的。
学情分析：对一年级的小学生来说,单纯的习作会让他们觉得枯燥、无趣,甚至于不喜欢口语交际课。
【总页数】1页(P28-28)
【作者】张海英
【作者单位】黑河市第六小学东校区
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《看图编童话》教学纪实
2.《看图编童话》教学纪实与评析
3.立足单元搭建支架趣编童话
——三年级上册习作《我来编童话》教学设计与点评4.读童话,学字词,说故事,明寓理——统编义务教育语文一年级下册《小猴子下山》第一课时教学设计5.低段看图编童话的创意表达与思维提升
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新人教版一下语文看图说话写话《园地8》小猴捞皮球电子教案
看图说话写话训练—《园地8》小猴捞皮球习作赏析习作1：在一片美丽的森林里，有一棵茁壮的大树，还有一片绿油油的草地，草地旁还有一条宽阔的小河。
一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。
玩着玩着，一只小猴一不小心把皮球扔进了河里。
小猴们都急坏了。
一只猴子爬到树上观察情况，其他三只在七嘴八舌地争论该怎么办。
这时，一头大象刚走过来，它们连忙请大象帮忙，大象答应了。
它下水用鼻子把皮球吸了上来。
小猴们连声说：“谢谢您！”大象笑着说：“不用谢！”猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。
习作2：一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿油油的草地上玩球。
正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的一声。
原来是一只小猴一不留神把皮球扔到了河里，没有球玩了，大家都很着急。
一只小猴爬到大树上，抓耳挠腮地想办法。
突然，他发现不远处有一根木棒，就想出好办法来了。
它对下面的猴子大喊：“有办法了。
”树下的猴子立即安静了下来。
说着这只猴子捡起地上一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。
皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起来。
习作3：一天，四小猴在河边的草地上玩球。
一只小猴用力一踢，一不小心把球踢进了河里，他不好意思地爬到了树杈上，呆呆地坐在那儿想办法，其他的小猴子也在商量把球捞上来的办法。
正在这时，猴爸爸来了，小猴子把事情的经过跟猴爸爸说了一遍。
猴爸爸说：“你们可以把尾巴拴在树上，连成一条绳，像荡秋千一样，就可以把皮球拿上来了。
”猴子们照着爸爸的说法去做，果然把皮球给拿了上来。
四只小猴又快乐地玩球了。
习作4：有一天，四只调皮的小猴在阴凉的大树下玩球。
玩着玩着，一只小猴不小心把彩色球踢进了河里。
这可怎么办啊？它着急地爬上树，望着河里的球皱着眉头想办法。
下边的小猴们也在议论怎样才能把球给拿回来。
突然，树上的小猴看见草地上有许多小石子，于是捡起来向水中扔去。
波纹一圈一圈地荡开，把球慢慢地推过来了。
小猴们高兴极了，从水里捡起球，又继续玩球啦！习作5：四只小猴子玩皮球一天，四只小猴子在小河边玩皮球。
【一年级】一年级看图写话作文3篇 小猴子捞球
【一年级】一年级看图写话作文3篇小猴子捞球小猴子捞球
一天，小猴子和小鸟一起来到了河边玩耍。
河水清澈见底，小石子在水中闪烁着。
小
猴子看到远处有好多彩色的球在水中漂浮着，他非常兴奋。
他决定捞些球回家玩。
小猴子蹲在河边，准备把球捞上来。
他伸出小手，却发现球在水中一晃一晃的，很难
抓住。
小鸟看到了，飞到了小猴子旁边，告诉他：“小猴子，我来帮你。
”
小猴子高兴地点点头，小鸟飞到了空中，看准了一个球，然后俯身下来，把小嘴伸进
水中，抓住了球。
小猴子高兴地接过球，感谢小鸟。
他们又一起捞了很多球，一边玩一边笑。
小猴子和小鸟把捞到的球放进了篮子里，准备回家。
路上，他们看到了其他的小动物，分享了捞球的乐趣，大家一起欢笑着玩耍。
小猴子捞球的故事告诉我们，朋友间互相帮助是很重要的。
只有大家团结一心，共同
努力，才能取得更好的成果。
也要乐于分享和帮助他人，这样才能让生活变得更美好。
【一年级】一年级看图写话作文3篇 小猴子捞球
【一年级】一年级看图写话作文3篇小猴子捞球第一篇：小猴子捞球今天，我看到了一只聪明的小猴子在水池边玩耍。
它有一双灵巧的手，身体灵活而敏捷。
小猴子玩得非常快乐，它拿出一个小篮子，然后从树上摘下一个个五颜六色的小球，使它们掉入篮子里。
小猴子还会用手指捉球，将小球从篮子里抛到空中，然后再用篮子接住。
我看得出神，真是太棒了。
我走近小猴子，向它学习捉球的技巧。
小猴子很友好地向我展示了如何用手指捉球，我聚精会神地模仿着，终于成功地捉住了一个小球。
我高兴得像个小猴子一样跳了起来。
小猴子看我捉球成功后，非常高兴，它向我竖起大拇指，似乎在夸奖我做得很棒。
我心里也满满的成就感，小猴子的技巧不仅仅是捉球，它也教会了我一种重要的习惯——不断努力和学习，每一次的尝试都能有收获。
今天，我去了一家动物园，看到了一只可爱的小猴子。
它又聪明又灵活，我非常喜欢它。
小猴子把玩具球扔进了大水池，然后它小心翼翼地把小抄码到球中，把球从水中捞出来。
它真是个球艺大师啊！我看得津津有味，不禁发出了“哇”一声。
小猴子看到我这么喜欢，把球递给了我。
我伸出手接过球，感觉球有些湿湿的，但我还是很开心。
小猴子好像在笑，它的笑容真是太甜美了。
我把球扔进水中，然后将手伸进水里，试图把球捞起来。
可是每次都没有成功。
小猴子走到我的身边，它用手指一指，示意我用这种方法捞球。
我再次试了一下，意外地捞到了球，这让我非常开心。
小猴子似乎也很高兴，它拍了拍我的肩膀，我认为这是它对我做得不错的夸奖。
我感到自豪，我会继续努力学习，变得更厉害。
小猴子正在水池旁边玩耍，它拿着一个蓝色的篮子，里面装满了五颜六色的小球。
小猴子一次又一次地把小球抛到空中，再用篮子接住。
它动作快速而准确，真是太棒了！我被小猴子的技巧吸引住了，我也想学会这个捞球的技巧。
我走到小猴子的身边，它友好地朝我点点头，好像在邀请我一起玩。
小猴子看我动作生疏，它走过来，用手指敲了敲我的手，示意我用手指抓球。
我仔细观察小猴子的动作，然后模仿着用手指捡起了一个小球。
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识、创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：理解课文中小猴子捞球的过程，体会小猴子勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗篮球，引导学生说出篮球的形状、颜色等特点。
（2）教师讲述小猴子捞球的故事，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，体会小猴子捞球的过程。
3.理解课文内容（1）教师提问：小猴子为什么要把球扔进水里？（3）教师提问：小猴子是怎么捞球的？4.认识生字词（1）教师出示生字词，学生自主认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
5.小组讨论（1）教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么捞球？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
6.角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、小熊、小兔等角色。
（2）学生按照课文内容进行表演，注意语气、表情的把握。
（2）学生分享自己在本节课中的收获。
（3）教师布置作业：仿写课文，编写一个关于小猴子捞其他物品的故事。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、表演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了小猴子的勇敢、聪明、善良品质。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识、创新意识和表达能力，使他们在语文学习中全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师出示课文中的生字词卡，与学生互动：Teacher:“同学们，看看这些字，你们认识它们吗？”Students:“竹竿、网子、鱼竿”Teacher:“很好，那我们一起来读一读，注意声调和发音哦。
小猴子玩小球教案
小猴子玩小球教案教案：小猴子玩小球一、教学目标1. 让学生了解小猴子的生活习性和特点；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 锻炼学生的团队合作意识。
二、教学重点1. 学生了解小猴子的生活习性和特点；2. 学生掌握小猴子玩小球的方法；3. 学生培养团队合作意识。
三、教学难点1. 学生掌握小猴子玩小球的方法；2. 学生团队合作意识的培养。
四、教学准备1. 小猴子的图片或视频资料；2. 小球；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入教师播放小猴子玩小球的视频，让学生观看小猴子玩小球的情景，并向学生介绍小猴子的生活习性和特点。
2. 学习小猴子玩小球的方法（1）教师向学生介绍小猴子玩小球的方法，包括用手抛小球、用脚踢小球等；（2）教师示范小猴子玩小球的方法，让学生观看；（3）学生分组进行实践操作，每组学生轮流扮演小猴子，其他学生扮演观众。
3. 团队合作（1）教师组织学生进行团队合作活动，让学生分组进行小猴子玩小球比赛；（2）学生在比赛中相互配合，提高团队合作意识。
4. 总结教师总结小猴子玩小球的方法和团队合作的重要性，鼓励学生多加练习，培养自己的观察力和动手能力，同时也要注重团队合作。
六、课堂延伸1. 学生可以自行搜索小猴子玩小球的视频，进行观看和模仿；2. 学生可以自行设计小猴子玩小球的游戏规则，进行游戏。
七、作业布置让学生回家观察家中宠物的生活习性和特点，并写下自己的观察体会。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了小猴子的生活习性和特点，掌握了小猴子玩小球的方法，培养了团队合作意识。
同时，也让学生在实践中提高了观察力和动手能力。
在以后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
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小学一年级下册语文《小猴子捞球》教案范文
一、教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
二、教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。
三、教学理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
四、教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
五、教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读。
六、教具准备：
实验用品，图片，投影片。
七、课时安排：
一课时。
八、教学过程：
（一）童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……。
”
“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了……。
”
“我想知道………。
”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
（二）口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
（三）请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
（四）回家把这个故事讲给家人，朋友听。