如何发挥班级图书角的作用
巧用班级图书角优化班级文化建设的研究
巧用班级图书角优化班级文化建设的研究班级图书角是学校文化建设的重要组成部分，而如何巧用班级图书角来优化班级文化建设成为了教育界和家长们关注的焦点。
本文将探讨巧用班级图书角优化班级文化建设的研究，希望能够为教育工作者、家长和学生提供一些建设性的建议和思路。
一、巧用班级图书角的意义和作用班级图书角是班级文化建设中的一个重要载体，它是学生们学习和成长的重要场所，也是班级教育文化的重要表现形式。
通过巧用班级图书角，可以有效地引导学生主动阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合素质。
班级图书角也是教师和学生进行文化交流、展示和建设的重要平台，可以丰富班级文化内涵，增强班级凝聚力和归属感。
1. 设立主题化的图书角在图书角的设计上，可以根据不同的主题和内容来进行分类和陈列，比如可以设立课外阅读推荐书单的展示区、名人传记专区、科普知识专区、文学作品专区等，使得学生能够更方便地找到自己喜欢的书籍，从而进一步激发学生的阅读兴趣和欲望。
2. 引导学生参与图书角的打造可以邀请学生参与图书角的设计、布置和管理，让学生们有自己的一片天地，可以自由地选择自己喜欢的书籍放入图书角，也可以通过学生们的手工制作，为图书角增添一些特色和文化氛围。
3. 定期举办阅读推广活动可以定期组织一些阅读推广活动，比如举办图书角开放日、举办读书分享会、举办朗读比赛等，让学生们积极参与到这些活动中来，增强学生的阅读体验和互动交流，同时也可以提高学生对图书角的关注和兴趣。
4. 引导学生主动借阅和分享书籍可以通过组织学生进行借阅书籍的活动，鼓励学生主动选择并借阅图书角的书籍，同时也可以鼓励学生在借阅后进行心得分享，增强学生的阅读体验和深度。
5. 注重图书角与课程的融合可以将图书角与班级的教学计划和课程内容相结合，将一些跟当前课程相关的书籍纳入班级图书角中，提高学生对课程内容的理解和掌握，同时也能够在图书角中形成与教学相辅相成的文化氛围。
通过巧用班级图书角优化班级文化建设，可以在多个方面产生积极的效果和影响。
班级图书角建设和应用需要注意的问题
班级图书角建设和应用需要注意的问题作者：徐朝辉来源：《语文周报·教研版》2020年第23期随着教育改革的深入发展，很多学校都建立了班级图书角，但在具体实施过程中也暴露出一些问题，使其作用未能得到充分发挥，因此需要从实际情况出发，努力完善和改进。
在长期的教学实际中，我认为以下几个问题需要注意。
一、注意图书选择问题书源是图书角的基础，在这方面很多班级采用的是从学校图书馆借阅加师生捐献的形式。
这虽然在很大程度上解决了书源缺乏的问题，但也存在着书源种类重复、书源质量良莠不齐等问题。
为此，要加强对图书的审查，不能只要数量不看质量。
根据“新课标”关于“提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，可注重选择以下方面的图书：1.与课文内容有关的读物。
这类读物与课堂教学密切联系，有利于学生通过阅读拓展知识面，加深对所学内容的理解。
如教学《草船借箭》《猴王出世》等课文之前，可从图书馆借阅《水浒传》《三国演义》《西游记》的简写本等。
2.德育性较强的图书。
小学阶段是学生人生观形成的关键期，因而要根据学生的接受能力，有计划地指导学生阅读一些“红色”图书，如《可爱的中国》《谁是最可爱的人》等。
这有利于学生了解各时期英雄模范人物的光辉事迹，强化爱国主义和革命传统教育，促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
3.与主题活动密切联系的读物。
结合学校、班级开展的某一项，及时选择有关读物让学生阅读，既能提高活动的效率，又能加深学生对活动内容的理解。
如开展以“绿化我们的校园”为主题的班会时，可从图书馆借阅一些人与自然、环境保护等方面的书籍。
以上措施不但能提高图书角的图书质量，而且能不断增添新书，清理学生读过的“旧书”，让图书角的书呈动态状况，从而提高图书的流通率，使图书角变得丰富多彩而又充满活力。
二、注意加強管理有效管理是提高图书角运用效率的一个重要环节，因此，要想使图书角长期保持生命力，就必须注意加强管理。
1.制定借阅细则。
加强班级图书角管理,营造浓厚的读书氛围
加强班级图书角管理，营造浓厚的读书氛围为了丰富学生业余文化生活，提高学生文化素质，我们班成立了班级图书角。
目前，图书角共藏书100余册，种类繁多。
在孩子们的精心管理下，图书角充满生机，深受学生的青睐。
每学期开始，我们中队会精心布置安排图书角的工作，工作大致分以下几步进行：1、提出建议。
新学期开始，我就让同学们汇报自己在假期读书的情况，在交流的过程中，同学们对其他同学的书目感兴趣，这时候让学生认识到利用图书角就能实现他们的愿望，我会提出建议“人人捐出一本书，图书角变成大书屋、”号召大家发扬“我为人人，人人为我”的精神，为图书角更新或增添书籍。
2、动员学生自愿捐献图书。
通过发动倡议，说明创办班级图书角的好处，讲清楚书到期末会毫无损坏地归还本人，号召班干部积极捐书，激发学生参与的积极性。
3、选举班级图书管理员。
各小组推荐人选，推举责任心强，细心的同学担任班级图书管理员，管理员收集同学们自愿捐献的图书，进行整理、分类，对本班的所有书刊进行登记；图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。
各小组开展实践活动，制订图书借阅制度等。
4、制定借阅制度。
（1）、凡在图书角借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明登记，否则由借书人负责。
（2）、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。
遗失丢弃者，双倍赔偿。
（3）、借阅图书每人每次只限1本，借期最长为一周，归还图书时，要检查书籍是否有污损等现象，然后登记后放入图书柜。
未归还前，不得借阅它书。
逾期归还者进行罚款警告。
（4）、不得以他人名义借书，或将图书转借他人。
（5）、只有在顺利完成本日全部学习任务的前提下，才有资格借阅图书，违规者将取消其本学期的借阅资格。
（6）、建议大家读后积极撰写阅读体会，提高自己的文学素养。
教室图书角管理制度
教室图书角管理制度一、背景介绍图书角作为教室的重要组成部分，不仅是学生们自主阅读的场所，更是培养学生阅读习惯和提高阅读能力的重要平台。
良好的管理制度能够有效地规范图书角的使用和管理，让学生们更好地利用图书角资源。
本文将提出一套完善的教室图书角管理制度，以期提升学生的阅读兴趣和能力。
二、管理目标1. 提高学生阅读兴趣：通过图书角的管理制度，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生主动利用图书角资源。
2. 提高学生阅读能力：引导学生选择适合自己的书籍，并通过多样化的阅读活动，帮助学生提升阅读理解和表达能力。
3. 共建和谐图书角环境：规范师生在图书角内的行为，保持图书角的整洁、有序，使其成为学生的阅读乐园。
三、管理措施1. 图书角建设（1）布置合理：图书角布置应简洁明了，书架分类齐全，书籍摆放整齐，阅读桌椅摆放舒适。
（2）丰富书籍：保证图书角内的书籍种类丰富多样，涵盖不同年龄段和兴趣爱好的读者，定期清点和更新图书。
2. 使用规定（1）每位学生有权利和义务使用图书角，但需保持安静、整洁。
（2）学生需要提前预约使用图书角，不得擅自借阅或移动书籍。
（3）使用图书角期间，不得食用或将饮料带入，保持教室内卫生。
3. 图书角活动（1）定期阅读活动：组织各类阅读活动，如读书分享会、读书马拉松等，吸引学生积极参与。
（2）阅读礼仪教育：开展阅读礼仪教育，引导学生尊重书籍、爱护图书角环境。
4. 管理监督（1）值班制度：设立图书角值班制度，由学生自愿参与值班，负责监督图书角秩序和安全。
（2）教师指导：教师定期巡查图书角，指导学生正确使用图书角，及时处理图书角管理中出现的问题。
四、管理效果经过实施的图书角管理制度，学生的阅读兴趣得到有效激发，阅读能力明显提高。
学生的阅读意识和阅读习惯得到有效培养，教室图书角成为学生们喜欢的去处。
同时，良好的图书角管理制度也促进了教师和学生之间的沟通和互动，共同打造和谐的教室图书角环境。
班级图书角的建设
班级图书角的建设一、引言图书角是学校中的一个专门的区域，用来存放各种书籍，供同学们阅读和借阅。
它是促进学生阅读的重要环境之一，也是学习和知识的源泉。
为了让同学们更加积极地阅读，我们班决定建设一个属于我们班级的图书角。
二、图书角的目标1. 提供多种类型的书籍，满足同学们的不同阅读需求。
2. 增加同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 增强同学们的阅读能力和知识水平。
1. 地点选择：图书角最好位于班级的角落或者安静的地方，避免干扰到其他同学。
2. 书架设计：书架可以选择木质或者金属材质，保持简洁美观。
可以考虑多层设计，方便分类存放不同类型的书籍。
3. 座位设置：在图书角周围可以设置一些舒适的座位，供同学们阅读时使用。
4. 装饰布置：可以用丰富的色彩和图案装饰图书角，增加学习的氛围。
四、图书角的书籍分类1. 文学类：包括小说、诗歌、散文等。
2. 科普类：包括自然科学、地理、历史、数学等。
3. 生活类：包括健康、心理、养生等。
4. 绘本类：适合初级阶段的同学阅读。
1. 学校图书馆：向学校图书馆借阅一些书籍，供同学们使用。
2. 班级同学捐赠：班级同学可以自愿捐赠一些自己的书籍到图书角。
3. 学校活动资金：可以通过申请学校的活动经费购买一些适合班级图书角的书籍。
六、图书角的管理1. 组织班级同学参与：建立一个图书角管理小组，由班级同学共同管理和维护图书角。
2. 借阅规则：制定相应的借阅规则，例如：每人每次可借阅一本书，借阅期限为一周等。
3. 登记管理：建立借阅登记系统，记录借阅者的姓名和借阅时间，以便追踪书籍的流动情况。
4. 定期检查和整理：定期检查图书角的书籍情况，有破损或缺失的书籍及时更换或归还。
1. 书评分享会：组织同学们参加图书角的书评分享会，让大家分享自己阅读过的好书，推荐给其他同学。
2. 阅读推荐：定期在班级内部推荐一本书，让同学们共同阅读，并举行相关的讨论和交流活动。
3. 读书角活动：利用课余时间，定期组织同学们在图书角内进行集体阅读活动。
创建班级图书角建议书
创建班级图书角建议书尊敬的老师：我是XXX学校一名九年级的学生，现在我想向您提出一个关于创建班级图书角的建议。
我坚信，创建班级图书角将为我们的班级带来许多积极的影响，对学生的学习和成长起到重要的推动作用。
一、培养阅读兴趣和爱好创建班级图书角可以为同学们提供丰富的阅读资源，培养他们的阅读兴趣和爱好。
阅读是一种开阔眼界、启发思维的活动，通过阅读可以让我们了解到更广阔的世界，丰富自己的知识储备。
然而，由于学习压力和时间限制，我们的阅读时间并不足够。
因此，通过创建班级图书角，我们可以每天在课间休息时间或放学后留出一些时间，让同学们自由选择阅读，培养阅读的习惯和兴趣。
二、提升学术成绩阅读不仅可以帮助我们培养阅读兴趣，还可以帮助我们提升学术成绩。
阅读能够拓宽我们的知识面，增加我们的词汇量，并且能够提高我们的思维能力和表达能力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和书籍，了解到各个领域的知识。
这些知识将成为我们在学习和考试中的支撑，使我们能够更好地理解和应用所学的知识，从而提升学术成绩。
三、促进情感交流和团队合作创建班级图书角不仅可以促进同学们之间的情感交流，还可以培养团队合作的精神。
在图书角，同学们可以共同选择阅读材料，互相推荐好书，交流感受，一起探讨其中的内容和思想。
通过这样的交流，同学们可以更好地理解和尊重彼此的观点，增进友谊，培养合作意识。
同时，同学们还可以共同负责图书角的管理和维护，提高自己的组织能力和管理能力。
四、培养独立阅读和自主学习能力在创建班级图书角的过程中，同学们将有更多的机会进行独立阅读和自主学习。
通过自主选择阅读材料和管理图书角的活动，同学们可以培养和提高自己的主动学习能力和自我管理能力。
他们将学会制定读书计划，独立完成阅读任务，养成自律的习惯。
五、提供浏览和借阅机会创建班级图书角可以为同学们提供一个方便的浏览和借阅的机会。
在图书角中，我们可以摆放各种各样的书籍，包括小说、诗集、科普读物等等。
班级图书角的建设
班级图书角的建设随着时代的发展和科技的进步，书籍的形式也在不断地变化。
但是，阅读的价值和意义却从未改变，它始终是人类获取知识、提高素养的重要途径之一。
在学校中，教师经常鼓励学生阅读各种书籍，但是如何让学生更好地阅读并获得更多的知识呢？班级图书角的建设便成为了一种有效的方式。
班级图书角，顾名思义，就是在班级里建立的一个供学生们借阅、参考书籍的角落。
下面，让我们一起探究班级图书角的建设。
一、建设意义1. 培养学生阅读兴趣和习惯。
班级图书角为学生提供了一个阅读的环境和条件，让他们自主地去选择感兴趣的书籍，从而培养了学生的阅读兴趣和习惯。
2. 丰富学生的知识和阅历。
班级图书角中的书籍应该尽量覆盖不同领域的知识，让学生能够在丰富的书籍中获取新知识，拓宽知识面，提高阅读水平。
3. 增强学生的自我管理和自我教育能力。
学生在借阅书籍时需要进行登记和归还，这无疑是一种自我管理的过程。
此外，在阅读时，学生需要自主思考、获取知识，这也增强了学生的自我教育能力。
二、建设步骤1. 确定图书角的位置和面积。
建议选在教室显眼的位置，面积在2-3平方米左右即可。
2. 组织图书角的建设队伍。
选出一些关心学生素质教育的老师，组成图书角建设队伍。
3. 确定收集书籍的方式。
可以从学校图书馆、教师个人或者家长捐赠、购买等方式获得书籍。
4. 整理书籍，分类放置。
可以根据书籍的类型、年龄段等进行分类，放置在相应的书架上。
5. 进行宣传和推广。
在班级中进行宣传，介绍图书角的建设意义和功能，让学生积极参与其中。
6. 设立借阅和归还规则。
规定学生借阅书籍的时间和数量，要求归还时必须登记和检查书籍的完整性。
7. 定期更新书籍。
选择大家喜欢的新书籍、名著等定期更新书库，让孩子们有不断阅读的新鲜感，重新激发他们的阅读兴趣。
三、建设注意事项1. 注意书的品质。
对于年龄段较小的学生，书籍的质量和内容要尽量符合教育部的标准。
3. 定期检查。
对于班级图书角的设立和维护，要定期进行检查和整理，严格遵守规定，保证书籍能够长期保存和使用。
班级图书角建设及管理制度
班级图书角建设及管理制度一、班级图书角的建设1.选择合适的位置班级图书角的位置应该选择在一个安静、明亮的地方，并且便于学生们前往。
最好是能够被所有学生轻松接触到的地方，比如教室的一侧或者走廊的尽头。
2.图书架和书籍选择班级图书角的图书架应该能够容纳大量的书籍，种类也应该多样化。
可以选择一些经典的文学作品、科普读物、故事书等，适合不同年龄段的学生。
另外，也可以邀请学生们捐赠自己的书籍，丰富班级图书角的书目。
3.装饰和环境班级图书角的装饰应该简洁美观，能够吸引学生们的注意力。
可以用一些漂亮的壁纸或贴纸来装饰图书角的墙壁，还可以悬挂一些书籍相关的图片或海报，营造一个阅读友好的氛围。
4.办理借阅手续为了保证班级图书角的书籍不被损坏或遗失，可以设置借阅手续。
学生们在借阅书籍时需要填写借阅单，包括书名、借阅日期等信息，借阅期限一般为一周。
借书时需要出示借书证或者学生证，以便于核对借阅信息。
二、班级图书角的管理制度1.图书角管理员的设立班级图书角需要专门的管理员来管理和监督，以确保图书角的正常运作。
管理员可以由班级老师或学生会干部担任，负责维护图书角的秩序和管理借书手续。
2.图书角的开放时间班级图书角的开放时间应该合理安排，能够适应学生们的学习和生活需求。
可以在课间、午休或者放学后开放图书角，让学生们有充足的时间去借阅和阅读书籍。
3.图书的整理与管理图书角管理员需要定期对书籍进行整理和维护，保持图书架的整洁和有序。
可以根据书籍的类型和主题进行分类，方便学生们查找和借阅。
另外，还可以设置图书推荐区，让学生们分享自己喜欢的书籍。
4.制定借阅规则班级图书角的借阅规则需要清晰明确，以避免混乱和纠纷。
学生们应该遵守借书期限，及时归还书籍，如有遗失或损坏需要赔偿。
同时，还可以设立积分制度，鼓励学生们多借多读。
5.定期活动和宣传为了吸引更多的学生参与到班级图书角的活动中来，可以定期组织阅读分享会、读书俱乐部、书评比赛等活动。
学校班级图书角管理方案
学校班级图书角管理方案一、引言图书是灵魂的食粮，阅读是开启智慧之门的钥匙。
学校班级图书角是培养学生阅读习惯和提升阅读兴趣的重要场所。
为了更好地管理和利用班级图书角，制定一套行之有效的管理方案是必不可少的。
二、图书采购1. 需求调查：在每学期开始前，班级可以通过问卷或讨论的方式，了解同学们的阅读兴趣和需求，采集图书的购买意见。
2. 预算：设定图书采购的预算，合理规划经费，并根据需求调查结果选择适当的图书种类和数量。
3. 选择图书：选购图书时要注重多样性和综合性，选择适合不同年级和兴趣的图书，包括文学作品、科普读物、经典著作等。
三、图书分类与整理1. 分类标记：采用统一的分类标记方法，如按照图书的主题、作者、出版社等进行分类，设立相关标签，方便学生查找。
2. 书籍整理：保持图书角的整洁、有序，定期检查和整理图书，确保每本图书都有固定位置，并配备专门的标识。
四、借阅与归还1. 借书登记：学生在借阅图书时，需要填写借阅登记表，包括姓名、借阅日期和书籍名称等信息，并由班级管理员进行审核。
2. 归还提醒：设立借书期限，并在借书时提醒学生注意归还日期，逾期未归还的书籍，可以采取适当的措施提醒学生，并进行追责。
五、借阅限制1. 阅读限制：为了保障每位同学都能有机会借阅到自己心仪的图书，可以设定借阅限制，如每次借阅一本或两本图书，限制借阅时间等。
2. 是否租赁：针对一些珍贵的书籍或学校特定要求的图书，可以采取租赁的形式，以保证图书的安全和完整性。
六、图书展示与推广1. 主题展示：定期更换图书角的展示主题，如校园名著推荐、经典科幻小说推荐等，吸引学生的注意力。
2. 推广活动：组织读书分享会、作家访谈、阅读比赛等活动，鼓励学生积极参与阅读，将图书角打造成一个互动的学习平台。
七、图书角的维护与保养1. 定期清理：班级管理员和学生义务轮流进行图书角的清理工作，包括擦拭书架、整理书籍等，保持图书角的整洁。
2. 损坏修复：定期检查图书角的书籍情况，对有损坏的书籍进行修复或更换，确保图书的完好。
班级图书角,好处多又多
班级图书角，好处多又多建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。
班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充，现在各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。
运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。
但如果管理不善，图书角就会变成“死角”，成为虚设，从而失去其应有的意义。
如何管理使用好班级图书角，发挥其应有的作用，也是学校和班主任关注的一个课题。
1、多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。
建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。
一般是首先发动全体学生献书，让同学把们自己已经看过的书献给班级集体。
一般每个同学都购买大量的课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以在每个学期开始可以动员同学们把自己的书献出来，这样，图书角就多出几百本书，通过班级图书角，同学们轮流交换也可以看到更多的图书。
购书，就是发动同学们捐献出自己节约的零用钱，筹集起来用以购买新图书。
借书，就是定期到学校图书室里借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。
通过“献、购、借”的方法筹集图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多。
2、建立管理小组，加强图书角的管理。
要使图书角长盛不衰、富有生命力，发挥其真正作用，就必须成立一个管理小组，建立健全管理制度。
管理小组主要做好如下工作：一是做好图书的分类整理工作。
首先要将筹集到的图书进行分类、编码、登记及摆设。
可以将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、刊物、小人书和其他几大类。
并根据分类给图书编码。
所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。
最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。
二是做好图书借还工作。
如果是同学们在教室内借来阅读，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当场还给管理小组。
班级图书角的建设
班级图书角的建设班级图书角的建设是学校教育工作中一个重要的环节，它不仅有利于提高学生的阅读兴趣和阅读水平，更重要的是可以为学生提供丰富的知识和信息资源，帮助他们拓展视野、提高综合素质。
在学校教育中，班级图书角的建设不仅仅是一个简单的书架摆放书籍，更应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们主动翻阅书籍，提升阅读能力。
下面将围绕班级图书角的建设进行具体描述。
对于班级图书角的建设，我们应该注重的是书籍的品种和质量。
图书是班级图书角的灵魂，只有丰富多样的书籍才能吸引学生的眼球，激发他们的阅读兴趣。
在建设班级图书角的过程中，我们应该注重挑选适合学生年龄和兴趣的书籍，包括各类故事书、科普读物、名著经典等。
也可以根据学生的需求和兴趣进行补充采购，确保书籍的新颖性和时效性。
在建设班级图书角的过程中，我们还需要注重书籍的摆放和陈列。
一个好的班级图书角应该在空间设计上体现出亲和力和温馨感，让学生们愿意驻足留连。
在摆放书籍的过程中，可以根据书籍的类别和主题进行分类陈列，同时也可以配上相应的标注和介绍，方便学生快速找到自己喜欢的书籍。
还可以设置阅读角落或者小桌椅，提供一个良好的阅读环境，让学生们在安静、舒适的环境中享受阅读的乐趣。
除了书籍的品种和陈列，班级图书角的建设还应该注重与课程教学的结合。
可以在班级图书角设置一个专门的书单，根据学生的学习内容和年级课程配备相关书籍，让学生能够在阅读中加深对知识的理解和运用。
同样，在建设班级图书角的过程中，还可以安排相关的阅读活动和读书会，引导学生积极参与，从中获取知识和乐趣。
除了以上几点外，还可以通过班级图书角的建设，培养学生的阅读习惯和方法。
可以在图书角设置相关的阅读指导书籍，引导学生学会正确的阅读方法和习惯，例如速读、精读、批注等方法。
鼓励学生定期到图书角选择书籍阅读，并且鼓励学生对阅读过程中的心得和感想进行分享和讨论，从而提高他们的阅读能力和表达能力。
班主任工作范文之班级图书角,好处多又多
班主任工作范文之班级图书角，好处多又多建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。
班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充，现在各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。
运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。
但如果管理不善，图书角就会变成“死角”，成为虚设，从而失去其应有的意义。
如何管理使用好班级图书角，发挥其应有的作用，也是学校和班主任关注的一个课题。
1、多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。
建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。
一般是首先发动全体学生献书，让同学把们自己已经看过的书献给班级集体。
一般每个同学都购买大量的课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以在每个学期开始可以动员同学们把自己的书献出来，这样，图书角就多出几百本书，通过班级图书角，同学们轮流交换也可以看到更多的图书。
购书，就是发动同学们捐献出自己节约的零用钱，筹集起来用以购买新图书。
借书，就是定期到学校图书室里借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。
通过“献、购、借”的方法筹集图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多。
2、建立管理小组，加强图书角的管理。
要使图书角长盛不衰、富有生命力，发挥其真正作用，就必须成立一个管理小组，建立健全管理制度。
管理小组主要做好如下工作：一是做好图书的分类整理工作。
首先要将筹集到的图书进行分类、编码、登记及摆设。
可以将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、刊物、小人书和其他几大类。
并根据分类给图书编码。
所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。
最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。
二是做好图书借还工作。
如果是同学们在教室内借来阅读，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当场还给管理小组。
班级有关图书阅览工作的工作计划
班级有关图书阅览工作的工作计划一、设立图书角在班级设立图书角，提供阅读空间和资源，方便同学们随时阅读。
图书角规模可根据班级人数和需求进行调整，一般应至少包含一定数量的中外文学、历史、科学、艺术等方面的书籍。
同时，图书角应保持开放状态，方便同学们随时借阅和归还书籍。
二、图书分类与编目为方便同学们查找和借阅图书，应对图书进行分类和编目。
分类应按照学科和主题进行划分，编目则应包括书名、作者、出版社、出版时间等信息，以便快速查找。
此外，应定期对图书进行整理和更新，以确保图书的质量和时效性。
三、制定借阅规定为规范图书借阅行为，应制定借阅规定。
规定应包括借阅期限、借阅数量、借阅方式、逾期罚款等方面的内容。
借阅期限和借阅数量应根据实际情况进行调整，以平衡同学们的阅读需求和图书的流通量。
同时，应要求同学们遵守规定，养成良好的借阅习惯。
四、组织阅读活动为提高同学们的阅读兴趣和阅读能力，应组织阅读活动。
活动形式可以多样化，如读书分享会、读书笔记展、朗诵比赛等。
此外，还可以邀请专业人士进行阅读指导或举办讲座，提高同学们的阅读品质和阅读能力。
五、图书管理员的选定与培训为确保图书角的有序运行，应选定图书管理员并进行培训。
管理员应具备责任心和服务意识，能够认真履行职责。
培训内容应包括图书分类与编目、借阅规定、图书维护等方面的知识，以确保管理员能够胜任工作。
同时，应定期对管理员进行考核和评估，以确保服务质量。
总之，班级图书阅览工作是促进同学们阅读的重要途径。
通过设立图书角、分类与编目、制定借阅规定、组织阅读活动和选定管理员等方式，可以营造良好的阅读氛围，提高同学们的阅读兴趣和能力。
希望通过本班级图书阅览工作计划的实施，能够为同学们提供更好的阅读服务，促进同学们的全面发展。
班级图书管理制度
班级图书管理制度班级图书管理制度1为了有效地管理好班级图书角的图书更有效地激发学生的读书兴趣培养学生热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质提高班级图书角图书的使用效果营造书香班级让班级洋溢着书香气息让书香浸润同学心灵特制定以下管理制度:一、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后向图书管理员(班级图书管理员:陈芳、陈和榜)提出所要借阅的书名及编号不准随意在图书角乱翻。
二、借出的'图书管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。
三、借阅图书者应爱护图书不得撕页、折页、剪裁、折卷图书不得在图书上画线、批注或涂写如有发现者视其情节轻重进行相应赔偿罚款。
四、借出的图书一周内必须归还图书角归还时图书时管理员应检查破损情况及时处理赔款事宜。
若因特殊原因不能归还者必须在最后之日补办好借续手续。
不得以他人名义借书或将图书转借他人;所借图书3日内不可归还保证认真读书减轻管理员的工作负担。
五、借阅者应爱护图书如有污损、涂写或丢失要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿并处以停借5周的处罚破损的图书视其破损程度赔偿并将处以停借2—4周的处罚。
六、一周内未归还的图书由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任班主任应责令其及时归还或赔偿。
七、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作;做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
八、放假前一周由图书管理员清查一次借出的图书把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。
九、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。
十、图书角不向其他班级、校外开放。
贵重图书应经班主任同意后借阅。
十一、图书角开放时间:星期一到星期五的每天中午12:00——12:20十二、图书管理员对本条例的执行具有监督及处罚权。
班级图书管理制度21、班级图书为班级同学所共有的财产，首页有书的编号，末页处贴有“阅读漂流卡”，稍后并盖上能代表我们班级的个性化印章。
要好好爱护书籍，不能撕去漂流卡或涂画编号和印章。
怎样管理班级的图书角二年级写五行作文
怎样管理班级的图书角二年级写五行作文全文共8篇示例，供读者参考怎样管理班级的图书角二年级写五行作文篇1为了更好地充分发挥班级图书角的作用，特制定班级图书借阅使用制度如下：1、班设3名图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2、借书时间：星期四中午。
3、还书时间：星期三中午。
4、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名，每位每次只能借书一本，不准随意在图书角乱翻。
5、阅图书名称等项目后方可借阅。
每次每位同学只能借阅一本图书，所借图书可以带回家，但是要妥善保管。
6、所借图书最长不可超过7天，以便于其他同学借阅;最短也不可3日内归还，以保证认真读书。
7、借阅者应爱护图书,不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的2倍赔偿。
8、借阅的图书不能转借给别班的同学。
如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
9、图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。
10、放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。
怎样管理班级的图书角二年级写五行作文篇2我的图书角我们班有一个非常棒的图书角!里面摆放着各种各样的书,从故事书到科普读物,从漫画到诗集,应有尽有。
图书角就像一个小小的图书馆,里面藏着无穷无尽的知识和乐趣。
管理图书角是一件既有挑战又很有意义的事情。
我们班的老师选了几位同学组成了"图书小管家"小组,负责整理图书、维护秩序。
我就是其中的一员呢!首先,我们要把书按种类分门别类地整理好。
故事书放在一起,科普读物放在一起,漫画和诗集也是如此。
这样一来,大家就能很快找到自己想看的书啦!其次,我们要盯防那些小捣蛋鬼。
有的同学就是很爱随手乱翻书本,甚至在书上涂涂画画。
我们可不能让这些宝贵的书被糟蹋了,所以要时刻注意,一旦发现捣蛋分子就立即制止。
再者,图书角里通常都会有几张小桌子和板凳,同学们可以就地坐下来阅读。
班级图书角的建设
班级图书角的建设班级图书角的建设是一个为了给同学们提供阅读材料、净化心灵、培养阅读兴趣和提高语文素养而建立的空间。
建设班级图书角可以让同学们在课余时间愉快地阅读，拓宽知识面，提高学习水平。
图书角的设立需要一个适宜的位置。
最好是在教室的一角，或者是教室外的走廊上。
这个位置要尽量避开噪音，保持安静，方便同学们安静地阅读。
可以找一些宜家式的家具来装修图书角，增加舒适感。
图书角的书籍应该丰富多样，能够满足不同同学的需要。
可以包括故事书、百科全书、科普读物和文学作品等等。
这些书籍应该充分体现学生群体的特点和需求，如可以包括一些科学类的杂志，动漫图书等。
可以通过图书馆购买、捐赠、自己买等方式来积累书籍。
除了书籍外，还可以在图书角放置一些阅读辅助设施，如书架、桌子、椅子和灯具等等，方便同学们使用。
还可以在角落的墙上挂上一些经典的名言警句和美丽的图片，以增加学生的学习欲望和心情。
为了维持图书角的正常运作，需要制定一套管理规范。
可以选出几个同学担任图书角的管理员，负责借还书籍、清理书架等日常工作。
并且可以定期举办图书角的活动，如答题比赛、读书分享会、课外阅读培训等，激发同学们的阅读兴趣。
图书角的建设需要得到学校和班级的支持和重视。
可以向学校申请一些经费来购买书籍和装修材料，同时也可以为图书角申请一些奖励和评选机制，激发同学们对图书角的参与热情。
通过班级图书角的建设，同学们可以充分利用课余时间阅读，培养兴趣，提高语文水平。
希望同学们可以积极参与到图书角的建设中来，共同打造一个文化氛围浓厚的学习环境。
如何充分发挥班级图书角的作用
如何充分发挥班级图书角的作用作者：王岩锁来源：《小学教学参考(综合)》2009年第11期班级图书角在学生的课外阅读中起着不可低估的,甚至是其他渠道不可替代的作用。
作为学生借阅图书的主渠道——班级图书角,如何发挥班级图书角的作用,更好地为学生课外阅读服务呢?在实践过程中,我认为应从以下几个方面入手。
一、为班级图书角命名,书写标语,并提出阅读口号为了营造良好的读书氛围,图书角的文化氛围是至关重要的。
具体做法是为图书角命名,提出阅读口号,书写读书标语或名言。
比如,我们班的图书角命名为“黄金屋”,阅读口号为“让阅读伴我们共同进步!”(“我们”不仅指学生,还指教师和家长。
)同时,还在图书角的周围书写了标语,如:“不动笔墨不读书。
”“读书有三到,谓心到,眼到,口到!”等等。
二、建立健全制度,培训使用好班级图书管理员为了加强图书角管理工作,首先要建立健全各种制度,如,《班级图书借阅制度》、《图书管理员工作制度》、《图书借阅须知》等,使班级每个成员都要熟记于心。
班级图书管理员承担着管理图书、借阅图书的主要任务,其职责的重要性和意义是不言而喻的。
在选择图书管理员时,要选择责任心强,组织管理能力强的学生担任。
教师要对图书管理员加强培训,使其充分认识工作的重要性和意义,并且针对借阅图书的注意事项和具体方法给予指导培训。
如,我班有两位图书管理员,一位负责借阅过程中的秩序以及收发《阅读登记卡》,另一位负责借阅登记。
借阅时为了查找、登记方便,给每位学生设立了专页登记表。
三、加强阅读过程管理,确保学生的阅读效果为了发挥好班级图书角的作用,确保学生的阅读效果,我们一直坚持实行“一书一卡”制度,取得了较好的效果。
所谓“一书一卡”制度,即学生课外阅读一本书,必须要填写一张卡,这张卡即“课外阅读登记卡”。
“课外阅读登记卡”主要包括两大方面的内容:①课外阅读计划。
包括:阅读书名、阅读时间(每天什么时间阅读)、督促检查(一般指阅读伙伴,多为家庭成员)、阅读周期(根据阅读书籍的情况确定需要多长时间)等项目。
小学班级图书角存在的问题及对策
小学班级图书角存在的问题及对策摘要：班级图书角已成为班级文化建设中的重要组成部分，其作用越发重要。
但由于在应试教育的大环境下，班级的图书角没有做到物尽其用，存在着设置的形式化、缺少专员管理、图书种类繁杂等问题，针对这些问题，分析其原因主要有应试教育影响、教师观念落后、家长缺乏重视等。
为了更好地发挥图书角的作用，应采取转变教育观念、小组配合管理、图书种类严格把关等措施。
关键词：小学;班级;图书角;问题;解决策略一、小学班级图书角的意义班级图书角，指的是由班级师生集体出资创立或由学校专门在每班设立的，供本班学生自主借阅的，可以营造书香班级、培养学生阅读兴趣的阅读区域。
图书的来源主要是由本班学生集体筹备以及利用班费购买而来。
图书角作为小学班级文化建设中的重要部分，其作用越发重要。
（一）有助于书香班级的建设许多学校为了培养学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养，纷纷在教室里建立了图书角，在书香班级评比中也将其作为重要的评比部分，图书角已成为每个班级不可缺少的一部分。
（二）有助于扩展学生的阅读面图书角集全班学生的书籍于一体，每人只需要捐赠一至两本书就可以让全班学生每人都可以阅读到更多的书籍，学生不需要再为找不到感兴趣的书本或者没时间去图书馆而感到苦恼。
而且，同一年龄段的学生的阅读兴趣基本类似，可以说图书角里的任何一本都能引起学生的兴趣。
可供阅读的书籍多了，学生的阅读面自然就广了。
（三）有助于培养良好的读书习惯书籍是人类智慧的结晶，人类知识的载体，是人类进步的阶梯。
作为教师，应该教育学生多读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，而图书角的存在则为学生提供了便捷，学生可以在课下随时阅读自己感兴趣的书籍，同时教师也可以根据教学的需要充分利用图书角。
（四）有助于时刻“提醒”师生阅读图书角的建立不但给师生提供了阅读的便利，还时刻“提醒”着师生多阅读。
一般图书角的位置是在讲台边上，正对班级前门，或者是在班级后面的角落，正对后门。
如何发挥班级图书角的应有作用
如何发挥班级图书角的应有作用(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--如何发挥班级图书角的应有作用现在很多班主任都在自己的班级设立了图书角。
班级图书角是学生学习知识、接受教育的一个重要场所，班级图书角工作是学校教育资源建设的重要组成部分，是新一轮基础教育课程改革的重要保障之一，从实际情况出发，在图书的借阅方法和管理方法上创新，使班级图书最大限度地得到利用，切实增强图书的育人功能，真正把班级图书角这一教育资源的效益发挥出来。
一、多渠道筹集图书，丰富图书角建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。
通常用捐书、借书、交换图书等方法筹集图书。
首先要发动学生捐书。
发动学生，让大家从自己的书柜中挑一本自己认为最喜欢，最有价值的课外书推荐给大家，在班上开一个“好书推荐会”，激发大家的阅读兴趣，然后再让大家把推荐的这本好书写上姓名后集中起来。
过一段时间，孩子们读到什么好书，又可以把它推荐到图书角来。
就这样，一个内容丰富的班级图书角就建立起来了。
其次是借书，作为班主任我定期到学校图书室借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书，以丰富学生的阅读内容。
最后可以与其他班级定期交换图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多，使图书角成为学生最为向往的乐园。
二、营造良好的氛围，让学生潜心读书有了图书，就要有一个良好的阅读空间。
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读环境会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。
由“环境育人”的理念出发应加强对教室的环境建设。
教室布置要有文化气息，图书角更要为广大学生的阅读创造良好的人文环境，书架旁边设置有人情味的标语，让学生看一次书就像享受一次愉快的精神之旅，为学生创造赏心悦目的助读环境。
由于班级图书角阅读场所比较特定，不是图书馆，而是孩子们上课的地方，而阅读又不能占上课时间。
班级图书角,好处多又多
班级图书角，好处多又多建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。
班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充，现在各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。
运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。
但如果管理不善，图书角就会变成“死角”，成为虚设，从而失去其应有的意义。
如何管理使用好班级图书角，发挥其应有的作用，也是学校和班主任关注的一个课题。
1、多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。
建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。
一般是首先发动全体学生献书，让同学把们自己已经看过的书献给班级集体。
一般每个同学都购买大量的课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以在每个学期开始可以动员同学们把自己的书献出来，这样，图书角就多出几百本书，通过班级图书角，同学们轮流交换也可以看到更多的图书。
购书，就是发动同学们捐献出自己节约的零用钱，筹集起来用以购买新图书。
借书，就是定期到学校图书室里借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。
通过“献、购、借”的方法筹集图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多。
2、建立管理小组，加强图书角的管理。
要使图书角长盛不衰、富有生命力，发挥其真正作用，就必须成立一个管理小组，建立健全管理制度。
管理小组主要做好如下工作：一是做好图书的分类整理工作。
首先要将筹集到的图书进行分类、编码、登记及摆设。
可以将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、刊物、小人书和其他几大类。
并根据分类给图书编码。
所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。
最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。
二是做好图书借还工作。
如果是同学们在教室内借来阅读，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当场还给管理小组。
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如何发挥班级图书角的作用
建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。
运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。
但如果管理不善，图书角就会变成“死角”，成为虚设，从而失去其应有的意义。
如何管理使用好班级图书角，发挥其应有的作用，也是学校和班主任关注的一个课题。
1、多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。
建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。
一般是首先发动全体学生献书，让同学把们自己已经看过的书献给班级集体。
一般每个同学都购买大量的课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以在学期初我就动员同学们把自己的书献出来，这样，图书角就多出几百本书，通过班级图书角，同学们轮流交换也可以看到更多的图书。
购书，就是发动同学们捐献出自己节约的零用钱，筹集起来用以购买新图书。
借书，就是定期到学校图书室里借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。
通过“献、购、借”的方法筹集图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多。
生命力，发挥其真正作用，就必须成立一个管理小组，建立健全管理制度。
管理小组主要做好如下工作：一是做好图书的分类整理工作。
首先要将筹集到的图书进行分类、登记及摆设。
可以将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、刊物、小人书和其他几大类。
并按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。
最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。
二是做好图书借还工作。
如果是同学们在教室内借来阅读，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当场还给管理小组。
如果同学们要借回家看，就要在借书证上做好登记，阅读结束后定期归还，这样管理就更完善。
3、定期开展读书活动，发挥图书角的作用。
为了发挥图书角的作用，增强学生们的读书效果，提高他们阅读课外书的兴趣，班主任定期开展读书活动。
首先要教给学生阅读课外书的方法，指导学生会选择图书，会写读书笔记。
引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。
围绕同学们阅读的重要书籍，定期开展好读书征文活动，选出优秀的征文进行展评，以激励学生们参加阅读的兴趣。
还要定期开展名书推介活动，向学生宣传介绍新购买的图书，增强学生阅读的针对性。
发挥图书角的作用，还要注意对图书角的图书定期进行更换。
在学期中或同学们都阅读完图书之后，安排献书的同学将阅读完的图书带回家，再带来新的图书进行交换。
也可以与其他班级定期交换图书，以丰富学生的阅读内容。
以上是我们班图书角的创建办法和在阅读活动中的一些体会，希望你能给我们提出宝贵意见，谢谢！
如何发挥班级图书角的作用
五年级(1)班。