苏教版六年级下册语文第22课理想的风筝生字(最新版)

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苏教版小学六年级语文课件《理想的风筝》

生字学习
执教：宋守娟
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
生字学习
生字学习
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生字学习转多少次。而他每转一次，就引起同学们一
阵激动的心跳。
“他的腿自然不便于奔跑,但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声 ‘起’,便不断拉动手中的线绳,那纸
生字学习糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。”
生字学习我就是那时候被他甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感觉，同时更增加了对刘老师的尊敬
教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感觉，同时更增加了对刘老师的尊敬。
生字学习
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋
撒（sā sǎ）脱手
sā ①（动）放开，抛开 ②（动）排泄、泻出 ③尽量使出来或施展出来
生字学习 sǎ ①（动）把颗粒状的东西分散抛出去 ②散落，洒下 ③姓
生字学习一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 zhuǎi 转文：说话时喜欢用文言的字眼。

苏教版六下—22.理想的风筝第1课时【优质课件】.pptx

造句：少年闰土是个忠厚质朴的农家孩子。舒展：不卷缩，不皱。造句：白杨树舒展着碧绿的叶子，吮吸着春天的雨露。翱翔：在空中回旋地飞。
造句：飞行员叔叔驾驶着银鹰在天空翱翔。
理解词语
理想：①对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、
幻想不同）。②符合希望的，使人满意的。
造句：给理想插上翅膀，让它在蓝天翱翔。
组词：蜈蚣
造句：玉脚蜈蚣俗称“天龙”，又名“百脚虫”，属于节肢动物，玉脚蜈蚣有非常多的脚，数也数不清。
学习生字
gōng 蚣
结构：左右音序：G 部首：虫组词：蜈蚣
造句：我在家里发现了一条蜈蚣，结果我睡觉心里也七上八下，忐忑不安。
学习生字
tǎng 倘
结构：左右音序：T 部首：亻组词：倘若倘使
22.理想的风筝
第一课时
课前导入
目录
字词学习
课文浅析
课前导入
话题引入
风筝至今已有两千余年的历史了，各式各样的风筝让人眼花缭乱，放风筝的乐趣更是吸引着许许多多的人。可是“ 风筝”和“理想”是毫不相干的两种事物，为什么要把它们放在一起？“理想的风筝”是什么样的？又为什么叫“理想
的风筝”呢？让我们带着这些问题，一起走进课文，走近文
造句：倘若明天不下雨，我们就去动物园。
多音字
xū（气喘吁吁）
旋
xuán（天旋地转） xuàn（旋风旋子）
吁
yù（呼吁吁请）
翘
qiáo（翘首翘望） qiào（翘尾巴）
理解词语
尽情：尽量由着自己的情感，不加约束。本课指柳枝在春风里自由摇摆。造句：节日里，人们载歌实厚道。
造句：他捐巨资办学,使众多的失学儿童重返校园,真是功德无量。

2017年春季学期新苏教版六年级语文下册7.22理想的风筝知识精讲

六年级语文《莫泊桑拜师》《理想的风筝》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》二. 重点、难点：（一）《莫泊桑拜师》1. 牢记生字：孜孜不倦篝火简陋吆喝烙铁咖啡2. 理解下列词语：孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。

指工作或学习勤奋不知疲倦。

直截了当：没有一点犹豫很干脆地告诉别人真相。

富丽堂皇：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。

形容房屋宏伟豪华。

也形容诗文词藻华丽。

滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。

像流水那样毫不间断。

指话很多，说起来没个完。

全神贯注：贯注：集中。

全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

揣摩：反复思考推敲3. 结构分析：文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。

第一部分（1）自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。

第二部分（2～9）自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。

第三部分（10）自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。

4. 精读课文：（1）莫泊桑：（1850-1839），19世纪法国著名小说家。

1880年发表著名短篇小学《羊脂球》，还写有《一生》、《俊友》、《温泉》等6部长篇小说、三部游记和许多政论文章。

福楼拜：（1821～1880），法国作家，1852年起，福楼拜花了4年多时间写成长篇小说《包法利夫人》。

（2）朗读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？因为他的作品很平常，没有特色。

从哪些词语可以看出莫泊桑从小就热爱写作？酷爱、孜孜不倦莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？焦急万分（3）朗读第二段，思考：这一段主要写了什么内容？莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？朗读第一次：“是你的功夫还不到家。

六年级语文下册第七单元22理想的风筝教案(含反思)苏教版(最新整理)

2019年六年级语文下册第七单元22 理想的风筝教案（含反思）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年六年级语文下册第七单元22 理想的风筝教案（含反思）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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22.理想的风筝教学目标：1。

抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

2。

体会课文中描写“我”的心情,想法与表现刘老师的精神品质之间的关系.3. 有感情的朗读课文。

教学重点:目标1教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

教学过程：一、老师配乐朗诵课文第一段.每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1。

同学说一说,然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。

2。

刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句)（1）笑声和酸涩矛盾吗？(笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了,同情刘老师)(2)尊敬刘老师什么？(尊敬刘老师乐观的生活态度)(板书:生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子,课余时,在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。

1.找同学读这件事。

2. 默读并批注，刘老师的言行等,从中你体会到刘老师是怎样一个人？(课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于,他气喘吁吁……地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气……(同学发言，抓住人物的语言，动作，神态,说一说自己体会到内容,指导有感情地朗读。

六年级下册语文一课一练22 理想的风筝苏教版 (含解析)

六年级下册语文配套优化练习-22 理想的风筝苏教版一、基础知识积累1.给好像字选择正确的读音。

天穹________（qióng gōng）哽咽________（yàn yè）气喘吁吁________（xūyú）伫________（chùzhù）立擎________（jìng qíng）着连翘________（qiào qiáo）花2.形近字对比组词筝________ 蜈________ 倘________睁________ 误________ 躺________峥________ 娱________ 趟________3.选择最恰当的动词填入句中，并体会它们的意思。

涌浮漾①当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一起苏醒，一种舒展的快意便________上心头。

②他脸上________出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

③听了老人的指点，一种感激之情________上心头。

4.连一连。

健壮的________ 故事参观________ 风筝粗壮的________ 国歌制作________ 画展雄壮的________ 绳子欣赏________ 学生悲壮的________ 身体启发________ 乐曲5.阅读课文片段，完成练习。

他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是黑色的燕子风筝。

他的腿自然不便于奔跑，然而，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

他总是自己手________线拐，让他的孩子或学生远远地________着风筝。

他喊声“起”，便不断________动手中的线绳，那纸糊的燕子便________起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

小学语文生字表(苏教版含拼音)

苏教版小学语文生字表一年级上认一认字表人rén 口kǒu 手shǒu 足zú舌shé 牙yá 耳ěr 目mù 金jīn 木mù 水shuǐ 火huǒ山shān 石shí 田tián 土t ǔ虫chóng 贝bèi 鱼yú 鸟niǎo 羊yáng 犬quǎn 龟guī 鹿lù丝sī 麻má 毛máo 皮pí 竹zhú 禾hé 米mǐ 谷gǔ日rì 月yuè 星xīng 光guāng云yún 电diàn 风fēng 雨yǔ 衣yī 食shí 住zhù 行xíng父fù 母mǔ 儿ér 女nǚ 出chū 入rù 开kāi 关guān坐zuò 卧wò 立lì 走zǒu 东dōng 西xī 南nán 北běi前qián 后hòu 左zuǒ 右yòu 刀dāo 戈gē 弓gōng 矢shǐ牛niú 马mǎ 车chē 舟zhōu羽yǔ 角jiǎo 齿chǐ 革gé 瓜guā 果guǒ 麦mài 豆dòu生字表1. 一yī 二èr 三sān 四sì 五wǔ 六liù 七qī 八bā 九jiǔ 十shí /烟yān 亭tíng 台tái 座zuò 枝zhī2. 太tài 小xiǎo 鸟niǎo 下xià 早zǎo 牙yá 上shàng/阳yáng 钟zhōng 穿chuān 床chuáng 餐cān 3. 水shuǐ 火huǒ 山shān 木mù 马mǎ /园yuán 绿lǜ 红hóng 花huā 桥qiáo 洞dòng 荡dàng1. 人rén 个gè 手shǒu 大dà 工gōng 用yòng 又yòu 才cái /两liǎng 宝bǎo 双shuāng 脑nǎo 会huì 创chuàng 造zào2. 升shēng 我wǒ 们men 中zhōng 立lì 正zhèng 向xiàng/国guó 旗qí 歌gē 起qǐ 您nín 敬jìng 礼lǐ 3. 江jiāng 南nán 可kě 叶yè 鱼yú 西xī 北běi/采cǎi 莲lián 何hé 戏xì 间jiān 4. 飞fēi 在zài 你nǐ 来lái 么me 去qù 的de/艘sōu 问wèn 以yǐ 没méi 派pài 试shì 验yàn 5. 白bái 云yún 儿ér 土tǔ 子zi /家jiā 蓝lán 泥ní 种zhǒng 祖zǔ 就jiù6. 东dōng 方fāng 有yǒu 广guǎng 电diàn 头tóu 了le 是shì /明míng 珠zhū 塔tǎ 踩cǎi 地dì 像xiàng 颗kē7. 好hǎo 友yǒu 心xīn 生shēng 村cūn 全quán /秋qiū 姑gū 娘niáng 信xìn 摘zhāi 片piàn 朋péng 裹guǒ8. 公gōng 开kāi 放fàng 不bù 许xǔ 点diǎn 也yě 听tīng/看kàn 菊jú 爸bà 妈mā 紫zǐ 离lí 很hěn 话huà 更gèng 4. 虫chóng 田tián 蚂mǎ 蚁yǐ 天tiān 牛niú/集jí 昆kūn 野yě 5. 沙shā 贝bèi 风fēng 浪làng 渔yú /滩tān 壳ké 港gǎng 湾wān 晚wǎn 霞xiá6. 泉quán 乐yuè 厅tīng 林lín 阴yīn 车chē 交jiāo/雕diāo 塑sù 道dào 厦shà 轿jiào 9. 里li 她tā 抱bào 月yuè 背bēi /海hǎi 睡shuì 闹nào 夜yè 觉jiào 着zhe 那nà 声shēng10. 见jiàn 他tā 丰fēng 从cóng 说shuō 时shí /惊jīng 奇qí 它tā 柔róu 嫩nèn 丹dān 这zhè 冬dōng 送sòng11. 和hé 树shù 出chū 面miàn 气qì 口kǒu 毛máo 知zhī/颜yán 色sè 桐tóng 躲duǒ 都dōu 雪xuě 12. 写xiě 字zì 古gǔ 先xiān 日rì 长cháng 书shū/怀huái 素sù 尚shàng 进jìn 样yàng 名míng13. 河hé 青qīng 草cǎo 对duì 住zhù 分fēn 干gān /与yǔ 边biān 能néng 到dào 感gǎn 谢xiè 岸àn 紧jǐn 得de 流liú本册共安排生字 255 个，其中要求写的129个。

六年级下册语文教案22理想的风筝苏教版

《理想的风筝》教课方案一、文本解读《理想的风筝》是六年级下册第六单元的一篇回想性的文章，采纳倒叙的写法，以学生的口吻回想了自己的小学老师刘老师。

经过四件案例将乐观爽朗、爱学生、爱工作、爱祖国、对生活充满了激烈的爱与执著的追求的人物形象呼之欲出。

课文开头先描绘春季放风筝的情形，引出对刘老师的回想；主体部分分别描绘了刘老师上课和放风筝时的情形，突出表现了他的人生态度；最后又回到现实中，以谈论形式表达了对刘老师的与赞叹之情。

本文篇幅较长，作者将叙事与抒怀融为一体，文笔生动细腻，刻画人物特点鲜亮，描绘既直白又委婉，到处是抓手，又到处无抓手，有独到的行文特点。

从人文性方面看，本篇课文所包含的最大教育价值是意在让学生领会、学习刘老师对人生踊跃乐观的态度和坚强执着的精神。

从工具性方面看，是经过详细语言文字的学习，体悟表现人物特点和抒发人物感情的表达方法。

鉴于此，就作者如何经过详细的语言文字，采纳何种表达方式和写作手法来描述人物特点，抒发心里感情等是需要教师在本课的教课中相机合时点拨指导学生的。

二、设计理念《理想的风筝》是一篇写人记事的文章。

对于六年级的学生而言，已经有了必定的学习基础和自学经验，完整有能力在预习和自学的过程中将课文读正确，读流畅，能够认识文章主要写了什么内容，知道文章所描述的人物特点。

所以，联合文本特点，依照本单元的训练要点“要依据文章的特点，理解要点语句，仔细领会文章的思想感情” 以及《语文课程标准》针对高段阅读教学：“在阅读中认识文章的表达次序，领会作者思想感情，初步意会文章的基本表达方法” 的要求等，教课中我打算摒弃繁琐的内容剖析，以“突出重点的训练目标 --掌握文本特点，领会思想感情”为打破口，拟采纳以下教课环节：先整体感知行文特点，梳理文章脉络；接着经过品词析句，认识人物特点，浸透“领会文章思想感情”的方法指导；最后进行课文补白。

这样的设计力争突显“授之以鱼，不如授之以渔”的教课思想，更是突出目前“我们的教课应由知识讲堂向能力讲堂转变”的理念。

六年级语文(下册)《生字表》生字注音及组词【原创】

六年级语文（下册）《生字表》2.匆匆挪nuï挪用挪动挪移蒸zhēng 蒸汽蒸馏蒸腾蒸蒸日上3.桃花心木秧yāng秧苗秧田瓜秧拉秧病秧儿扭秧歌萎wěi枯萎萎靡萎缩萎蔫番fān 番茄番薯番邦番号屡次三番锻duàn锻造锻炼锻铁锻压锻工锻锤雅yǎ典雅淡雅雅致优雅雅兴雅士雅号附庸风雅温文尔雅无伤大雅雅俗共赏一日之雅勃bï勃发勃然生机勃勃6.北京的春节旬xún上旬下旬旬日旬刊初旬熬áo 煎熬苦熬熬夜熬粥熬药蒜suàn 蒜头蒜瓣青蒜蒜苗蒜泥鸡毛蒜皮醋cù陈醋白醋米醋醋意吃醋添油加醋饺jiǎo饺子水饺蒸饺翡fěi翡翠拌bàn搅拌凉拌拌嘴拌蒜榛zhēn榛子榛树栗lì板栗战栗栗色不寒而栗火中取栗筝zhēng 风筝古筝鞭biān 鞭策鞭炮教鞭鞭长莫及快马加鞭麦mài 燕麦莜麦麦芽麦秸麦糠不辨菽麦寺mài 寺庙寺观寺院佛寺清真寺逛guàng 游逛闲逛逛荡逛灯东游西逛10.十六年前的回忆籍jí书籍典籍史籍籍贯国籍户籍屉tì抽屉笼屉藤屉怖bù恐怖瞅chǒu瞅见瞅一眼瞅了瞅魔mï魔术魔法魔方魔芋病魔群魔乱舞胖pàng 肥胖发胖胖墩形xíng地形体形畸形如影随形相形见拙哼hēng 哼哧哼唧不哼不哈峻jùn险峻峻峭冷峻崇山峻岭残cán残暴摧残残废残留风烛残年残羹剩饭苟延残喘匪fěi绑匪盗匪匪徒匪患匪夷所思受益匪浅窝wō蜂窝酒窝窝藏窝囊窝头燕窝啃kěn啃青啃玉米啃书本啃骨头舅jiù舅父舅妈舅母娘舅姑舅12.为人民服务鸿hïng 飞鸿鸿毛鸿雁哀鸿遍野判若鸿沟鼎dǐng 鼎沸鼎盛鼎新鼎足问鼎三足鼎立革故鼎新一言九鼎钟鸣鼎食旺wàng 旺盛兴旺旺季旺年炊chuī炊烟炊具炊事无米之炊14.卖火柴的小女孩乖guāi 乖巧卖乖乖僻乖张裙qún 裙子裙带套裙墙裙衬裙兜dōu 裤兜网兜肚兜兜底币bì货币硬币铸币钱币金币纪念币哎āi 哎呀哎呦橱chú橱窗橱柜壁橱衣橱书橱碗橱15.凡卡锈xiù铜锈铁锈茶锈水锈锈斑不锈钢摩mî按摩揣摩摩天观摩摩擦摩登摩挲摩肩接踵揉rïu 揉搓揉磨揉面矫揉造作玛mǎ玛瑙玛钢蘸zhàn 蘸火蘸水蘸酱蘸墨毒dú病毒歹毒毒害毒打毒气毒蛇中毒以毒攻毒撇piě（一声）撇开撇弃撇脱（三声）撇嘴噎yē哽噎抽噎噎着因噎废食搓cuō揉搓搓板搓弄搓绳搓手顿脚匣xiá木匣话匣镜匣暗匣电匣吭kēng 吭声吭气引吭高歌娜nà婀娜（nuï）袅娜伊yī伊人伊始木乃伊伊甸园伊斯兰搅jiǎo 打搅搅拌搅动搅局搅乱胡搅蛮缠18.跨越百年的美丽埃āi 尘埃埃及苏维埃伦lún 伦理绝伦天伦人伦伦巴鄂伦春无与伦比不伦不类藤tãng 紫藤藤蔓藤萝顺藤摸瓜析xī分析辨析剖析赏析透析探析分崩离析碱jiǎn 盐碱碱荒碱地碱土水碱汗碱酸碱顽wán 顽皮顽固顽童顽疾顽劣刁顽顽钝卓zhuî卓越卓绝卓见卓然卓尔不群卓有成效效xiào 效仿效力效果速效失效疗效效益以儆效尤蚀shí腐蚀风蚀蚀刻蚀本侵蚀锈蚀乏fá乏力乏术困乏贫乏疲乏缺乏乏味人困马乏誉yù荣誉名誉信誉声誉驰誉衔xián 军衔名衔授衔头衔衔接官衔衔命粪fân 粪土粪便粪坑粪筐牛粪捐juān 捐献捐躯捐助捐资捐款募捐捐赠苛捐杂税20.真理诞生于一百个问号之后澡zǎo 洗澡澡盆澡堂擦澡械xiâ机械枪械器械军械农械械斗逆nì逆光逆反逆转莫逆逆差忠言逆耳玫mãi 玫瑰玫瑰红域yù地域疆域流域异域西域领域区域音域。

六年级语文下册生字注音及组词

六年级语文下册生字注音及组词2 ) （挪动）蒸煮）（蒸发)3 （插秧）（萎缩）（几番）（锻造）（典雅）（勃发）6 （上旬）（熬药）（大蒜）（吃醋）（蒸饺）（凉拌）（榛树）（栗子）（古筝）（马鞭）（燕麦）（寺庙）（闲逛）10 （国籍）（屉子）（可怖）（瞅瞅）) （魔术）肥胖）（变胖）（刑法）（哼哼）（峻岭）（残废）（土匪）（燕窝）（舅父）12 （鸿鹄）（鼎盛）（旺盛）（炊烟）14 （乖乖）（裙边）（衣兜）（硬币）（橱柜）15 （生锈）（揉搓）（蘸火）（下毒）（撇下）（抽噎）（搓手）（木匣）（吭气）（伊始）（搅拌）18 （尘埃）（伦理）（藤条）（赏析）（碱土）（顽固）（卓著）（效果）（蚀本）（乏力）（荣誉）（军衔）（粪土）（捐钱）20 洗澡) （澡堂）（枪械）（叛逆）（区域）六年级下册生字组词2、匆匆挪挪用挪威挪动挪移蒸蒸汽蒸馏蒸腾蒸蒸日上3、桃花心木秧秧苗秧田瓜秧拉秧病秧儿扭秧歌萎枯萎萎靡萎缩萎蔫番番茄番薯番邦番号屡次三番锻锻造锻炼锻铁锻压锻工锻锤雅典雅淡雅雅致优雅雅兴雅士雅号附庸风雅温文尔雅无伤大雅雅俗共赏一日之雅勃勃发勃然勃兴勃朗宁6.北京的春节旬上旬下旬旬日旬刊初旬熬煎熬苦熬熬夜熬心熬粥熬药蒜蒜头蒜瓣青蒜蒜苗蒜泥鸡毛蒜皮醋陈醋白醋米醋醋意吃醋添油加醋饺饺子水饺蒸饺翡翡翠拌搅拌凉拌拌嘴拌蒜榛榛子榛树栗板栗战栗栗色不寒而栗火中取栗筝风筝古筝断线风筝鞭鞭策鞭炮教鞭鞭长莫及快马加鞭麦燕麦莜麦麦芽麦秸麦糠不辨菽麦寺寺庙寺观寺院佛寺清真寺逛游逛闲逛逛荡逛灯东游西逛10.十六年前的回忆籍书籍典籍史籍籍贯国籍户籍屉抽屉笼屉藤屉怖恐怖瞅瞅见魔魔术魔法魔方魔芋病魔群魔乱舞胖肥胖发胖胖墩胖头鱼形地形体形畸形如影随形相形见拙哼哼哧哼唧不哼不哈哼哈二将峻险峻峻峭冷峻陡峻崇山峻岭残残暴摧残残废残留风烛残年残羹剩饭苟延残喘匪绑匪盗匪匪徒匪患匪夷所思窝蜂窝酒窝窝藏窝囊窝头燕窝啃啃青啃玉米啃书本蚂蚁啃骨头舅舅父舅妈舅母娘舅姑舅舅子11.为人民服务鸿飞鸿鸿毛鸿雁哀鸿遍野判若鸿沟鼎鼎沸鼎盛鼎新鼎足问鼎三足鼎立革故鼎新旺旺盛兴旺旺销健旺旺季旺年炊炊烟炊具茶炊炊事无米之炊14.卖火柴的小女孩乖乖巧卖乖乖僻乖张时乖运蹇裙裙子裙带套裙墙裙衬裙鳖裙兜裤兜网兜肚兜兜底兜销兜头盖脸币货币硬币铸币钱币本币金币纪念币哎哎呀哎呦橱橱窗橱柜壁橱纱橱衣橱书橱碗橱15.凡卡锈铜锈铁锈茶锈水锈锈斑不锈钢摩按摩揣摩摩天观摩摩擦摩登摩挲摩肩接踵揉揉搓揉磨揉面矫揉造作玛玛瑙玛钢蘸蘸火蘸水蘸酱毒病毒歹毒毒害毒打毒气毒蛇中毒以毒攻毒撇（一声）撇开撇弃撇脱（三声）撇嘴噎哽噎抽噎噎着因噎废食搓揉搓搓板搓弄搓绳搓手顿脚匣木匣话匣镜匣暗匣电匣喳（zha）唧唧喳喳叽叽喳喳(cha)嘁哩喀喳嘁嘁喳喳吭（keng）吭声吭气吭哧（hang）引吭高歌娜（nuo）婀娜袅娜伊伊人伊始木乃伊伊甸园伊斯兰搅打搅搅拌搅动搅局搅乱18.跨越百年的美丽埃尘埃埃及苏维埃伦伦理绝伦天伦人伦伦巴鄂伦春无与伦比不伦不类藤紫藤藤蔓藤萝顺藤摸瓜析分析辨析剖析赏析透析探析分崩离析碱盐碱碱荒碱地碱土水碱汗碱酸碱顽顽皮顽固顽童顽疾顽劣刁顽顽钝卓卓越卓绝卓见卓然卓尔不群卓有成效效效仿效力效果速效失效疗效效益以儆效尤蚀腐蚀风蚀蚀刻蚀本侵蚀锈蚀乏乏力乏术困乏贫乏疲乏缺乏乏味人困马乏誉荣誉名誉信誉声誉驰誉衔军衔名衔授衔头衔衔接官衔衔命粪粪土粪便粪坑粪筐牛粪佛头着粪捐捐献捐躯捐助捐资捐款募捐捐赠苛捐杂税19.真理诞生于一百个问号之后澡洗澡澡盆澡堂擦澡械机械枪械器械军械农械械斗逆逆光逆反逆转莫逆逆差忠言逆耳玫玫瑰玫瑰红域地域疆域流域异域西域领域区域音域本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。

苏教版六年级语文下册22理想的风筝

苏教版六年级语文下册22理想的风筝苏教版六年级语文下册课文《理想的风筝》以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。

文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》课文原文春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。

连翘[qiáo]花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。

蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。

这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

他的课讲得极好。

祖国的历史，使他自豪。

讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽(gěnɡyè)，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。

我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。

苏教版六年级下册语文第22课理想的风筝教学设计PPT课件教案板书

苏教版六年级下册语文第22课《理想的风筝》教学设计PPT 课件教案板书苏教版六年级下册语文第22课《理想的风筝》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘教师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好教师。

感受作者对刘教师的深厚情感。

初步知道一个人对生活要有追求，要酷爱生活。

2 体会课文中描述“我”的心情，方式与表现刘教师的精神品质之间的关系。

3 有情感的朗诵课文。

教学重点：目标1教学难点：明白得“理想的风筝”的含义。

教学进程：一、教师配乐朗诵课文第一段。

每逢这时，我的眼前就会浮现出刘教师的身影，我印象中的刘教师什么样呢？1 同窗说一说，然后找同窗把文中描述刘教师的语句读一读。

2 刘教师的腿如何残疾的我不明白，只是清楚地记得他曾笑着说过（念书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为感觉新鲜没有一个残疾人如此说，酸涩因为刘教师太不幸了，同情刘教师）(2)尊重刘教师什么？（尊重刘教师乐观的生活态度）（板书：生活）二、确实是这位靠圆木拐杖支撑躯体的刘教师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带咱们放风筝，那情景使我至今难忘。

1 找同窗读这件事。

2 默读并批注，刘教师的言行等，从中你体会到刘教师是如何一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。

”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和知足的稚气。

（同窗发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有情感地朗诵。

）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。

（板书：生命） 3 看课件（这部份内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？这情景使我深深感动。

一个年过五十深有残疾的教师，对生活有着那样质朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的青年又该怎么样呢？同窗说一说后，课件变色字显现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱追求）同窗有情感朗诵，齐读。

六年级下册语文教案：22理想的风筝(1)

22理想的风筝一、教学目标1．学会本课生字新词，读准“翘”、“转”2个多音字，并能根据多音字字义的不同，选择正确读音。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习省略号的几种用法。

2.通过抓典型事例，概括文章的主要内容；抓住首尾呼应，过渡段，把握文章的整体结构，感知人物形象及作者的情感表达。

3.联系对“写人叙事”的文章的阅读经验，寻找本课和其他写人文章的相似之处：“以事写人”，重点品读对人物的动作细腻描写，体会字词的表达效果，感受刘老师的顽强、自信乐观、对生活的热爱，及浓浓的师生情谊；寻找本课和其他写人文章的不同之处：“穿插景物的描写”，学习睹物思人、借景抒情的写作方法。

4.选择一个典型事例，运用生动细腻的语言写出一位老师留给你印象最深的一幕。

二、教学重点与难点重点：1．找出本课和其他写人文章的相似之处“以事写人”，抓住人物的动作描写，感受他的顽强毅力、自信乐观、对生活的热爱，从中感受浓浓的师生情谊。

2．找出本课和其他写人文章的不同之处“穿插景物的描写”，学习睹物思人、借景抒情的写作方法。

难点：理解工作、生活两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度、工作态度是紧密联系的，学习选择典型事例、运用生动细腻的语言表现人物形象方法。

三、教与学的准备学生：完成预习单教师：1．教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。

1．每个人的一生会结识许多位老师，你印象最深的一位老师是谁？为什么？2.作家苏叔阳心中也有一位记忆深刻的老师，他是谁呢？这节课，我们就走进22课去看一看。

（板书课题：22 理想的风筝），指导“筝”的写法，上下结构，因为风筝的骨架是竹子做的，上面竹字头，下面“争”，形声字。

请同学们齐读课题。

（二）借助预习单，检查预习。

1．检查生字识、写。

（1）检查学生的预习单，组织学生听写。

（风筝、连翘花、眯眼、蜈蚣、倘若）（2）检查学生听写，看看写得是否正确、规范，同桌互相检查。