信息科技与社会发展课程
信息科技课程实施方案
信息科技课程实施方案随着信息技术的飞速发展，信息科技课程已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
为了更好地推动信息科技课程的实施，我们制定了以下实施方案，以期能够更好地满足学生的学习需求，培养他们的信息技术能力。
首先，我们将通过优化课程设置，确保信息科技课程内容的全面性和前瞻性。
我们将结合国家信息技术教育大纲，对课程内容进行全面梳理和更新，确保内容与时俱进，符合学生的学习需求和社会发展的要求。
同时，我们还将引入一些新的学习资源，如在线教育平台、数字化教材等，以丰富课程内容，提高学生学习的多样性和趣味性。
其次，我们将重点加强信息科技课程的教学方法和手段。
我们将采用多种教学手段，如实验教学、项目案例教学、课外拓展等，以提高学生的实际操作能力和创新能力。
同时，我们还将加强对信息科技教师的培训，提高他们的教学水平和教学能力，以更好地服务学生的学习需求。
此外，我们将注重信息科技课程的评价体系建设。
我们将建立多元化的评价体系，包括考试评价、作业评价、项目评价等，以全面客观地评价学生的学习情况和能力水平。
同时，我们还将注重对学生的个性化评价，关注学生的学习兴趣和特长，激发他们的学习潜能，培养他们的信息技术创新能力。
最后，我们将加强与社会的对接，促进信息科技课程与社会需求的紧密结合。
我们将积极开展校企合作，引入企业资源，组织学生参与实际项目开发和实践活动，以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
同时，我们还将加强对信息科技行业的前沿动态的研究和跟踪，及时调整课程内容和教学方法，以更好地适应社会的发展需求。
综上所述，信息科技课程实施方案将通过优化课程设置、加强教学方法、建立评价体系和加强与社会的对接，全面提升信息科技课程的实施效果，更好地服务学生的学习需求和社会的发展需求。
希望通过我们的努力，能够培养出更多的信息技术人才，为社会的信息化进程作出更大的贡献。
科技与社会教育班会教案
科技与社会教育班会教案随着科技的不断发展，我们的生活也越来越离不开科技，科技教育也越来越受到各个学校的重视。
在班会教育中，也需要我们不断探讨科技与社会的联系，加深同学们的科技知识和科技素养。
本篇文章就为大家分享一篇科技与社会教育班会教案。
一、教学目标1.了解科技对社会的影响，进而认识科技与社会的相互关系。
2.提升同学们的科技知识和科技素养。
3.激发同学们的思考能力和创新意识。
二、教学内容科技与社会1.介绍科技的发展历程，让同学们了解科技的成就和进步。
2.探讨科技与社会的关系，让同学们意识到科技对社会的影响和作用。
3.引入当下的科技热点话题，比如、大数据、虚拟现实等，并围绕这些话题展开讨论。
科技知识和科技素养1.介绍一些基础的科技知识，比如计算机的组成、网络的结构等，让同学们全面了解科技的基础知识。
2.针对不同年级的同学，介绍一些适合他们的科技应用，比如小学同学可以了解一些启蒙性的编程应用，初中同学可以了解更进阶的编程和设计软件，高中同学可以了解更加专业的软件和应用。
3.提高同学们的电脑操作能力，让他们能够熟练地使用电脑和网络进行学习和生活。
思考能力和创新意识1.开展有趣的科技竞赛或者科技问答比赛，让同学们在比赛中能够锻炼思考能力。
2.让同学们尝试自己动手制作一些科技产品，比如、智能灯等，以此来培养创新意识。
三、教学方法1.引导式教学，让同学们在引导下自由探讨。
2.小组讨论，让同学们分组讨论，提高他们的合作能力。
3.课堂辩论，让同学们就某些科技话题进行辩论，锻炼他们的语言表达能力和思考能力。
4.实践操作，让同学们亲手动手制作一些科技产品，提高他们的动手能力。
四、教学过程1.我们可以先介绍一些科技的发展历程，通过介绍一些历史性事件来阐述科技的进步和成就。
2.接着，我们可以展开一些讨论，让同学们围绕科技与社会的关系展开探讨。
比如，科技对社会的影响有哪些？科技能够改变社会吗？科技能够解决社会问题吗？3.在讨论中，我们可以引入一些科技热点话题，比如、大数据、虚拟现实等，并让同学们就这些话题进行讨论。
1.2信息技术及其发展教案
教学重难点
教学重点：
信息技术的五次革命及其发展；计算机系统及其组成
教学难点：
信息技术的未来发展趋势
教学过程
引入：计算机之父与第一台计算机——埃尼亚克（4min）
信息技术的发展日新月异，包罗万象，计算机技术是其重要基础之一。计算机能够按照编写的程序来处理各种信息。从1946年第一台计算机ENIAC诞生到现在，计算机已走过大半个世纪的发展历程，外部形态也在不断变化，应用领域也在不断拓展，给人类学习、工作与生活带来诸多便利。
2、现在的计算机和计算机系统组成
便携式：笔记本电脑
主机：主板Hale Waihona Puke CPU、内存、硬盘、光驱硬件
外部设备：鼠标、键盘、打印机、音响等
台式
系统软件：操作系统类、语言处理程序类、服务性程序类
软件
应用软件：满足用户不同领域不同问题的应用需求：QQ、微信、WPS等
3、课堂任务一
小组讨论：让学生交流分享所了解的计算机软硬件知识
四、云计算—配套视频讲解
云计算最初的目标是对资源的管理，管理的主要是计算资源、网络资源、存储资源三个方面，云计算的核心概念就是以互联网为中心，在网站上提供快速且安全的云计算服务与数据存储，让每一个使用互联网的人都可以使用网络上的庞大计算资源与数据中心。
1、课堂任务三：欢欢在三星堆用手机拍了很多照片，但因为手机存储容量有限，有很多珍贵的画面无法保存下来，请思考：如何利用云盘解决这个问题？
《信息技术及其发展》教案
课题：信息技术及其发展
课型：新授课
课时：1课时
教学对象：初一年级6个班
信息技术的发展与趋势教案
信息技术的发展与趋势教学目标：1、知道信息技术的发展过程和发展趋势，并展望未来，体会信息技术在日常生活中的巨大作用。
2、培养信息意识，激发学好信息技术课的兴趣。
教学重点:了解信息技术的发展过程。
教学难点:信息技术发展的历程与趋势教学方法：结合教材，使学生对信息有一个整体的了解，初步培养学生学习信息技术这一课程的兴趣。
在教学方法上，通过提问来展开，运用实例来帮助理解信息、信息的概念和基本特征。
教学过程：一、导入课题1、提问复习：信息技术的内涵包括哪些方面？信息技术在社会生活中的应用主要表现为以下几种模式？2、待学生回答后，教师归纳小结。
上节课，我们调查了信息技术在社会中的运用，本节课我们学习信息技术的发展和趋势。
二、明确学习任务信息技术随着社会发展而发展，它改变了人们的生活方式，对社会生活产生巨大影响。
当下信息技术的发展呈现出数字化、网络化、智能化等趋势。
找一个感兴趣的方向，发挥想象力，预测未来10年信息技术的发展趋势。
三、自主研学，思考下列问题：(1)信息技术当下发展状态是怎样的?(2)信息技术发展到今天经历了怎样的过程?其发展有什么特点?然后请同学们在互相讨论的基础上归纳问题要点或提纲。
四、活动过程（一）了解当下信息技术的发展特点1、请学生自主阅读教材P14-15，理解归纳信息技术的定义，弄清信息技术包括哪些方面，从而认识理解信息技术的发展特点。
2、然后请学生发言，教师简述讲解，指导归纳小结。
①人工智能技术持续发展，②大数据的应用更加重要，③虚拟现实和增强现实技术蓬勃发展，④线上协同工作和虚拟企业应运而生，⑤地理信息的使用受到更多的关注，⑥数字化设备向智能化、便携化的方向发展。
（二）探究信息技术的发展历程1、请学生自主阅读教材P16-17，理解归纳信息技术的定义，弄清信息技术包括哪些方面，从而认识理解信息技术的发展历程。
2、然后请学生发言，教师简述讲解，指导归纳小结。
①第一阶段:语言的使用，②第二阶段:文字的创造与使用，③第三阶段:造纸术、印刷术的发明，④第四阶段:电报、电话、广播、电视的发明和普及应用，⑤第五阶段:计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
《信息科技 》课程七年级至九年级学习目标
引言：本文摘自于义务教育《信息科技课程标准》2022年版，原文档将九年义务教育分为了四个学段：第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6）年级，第四学段（7-9年级）义务教育《信息科技》学习目标第四学段（7-9年级）（一）互联网应用与创新互联网已经成为当今信息社会的重要基础设施。
互联网的出现推动着人类的学习、生活和工作由线下到线上、由物理空间向网络空间和数字空间的逐步迁移，标志着人类社会由工业社会向信息化、智慧社会的一次全球性大迁徙。
基于互联网的创新创造是推动数字时代社会进步和国家发展的重要力量。
本模块从互联网视角关注信息科技对学生学习、生活和未来发展的影响，强调学生适应互联网环境发展的新形态、新业态，抓住社会变革带来的机遇，提升对“没有网络安全就没有国家安全”的认识。
通过本模块的学习，学生能加深对互联网及相关新技术本质的认识，初步具备利用互联网基础设施和计算思维方法解决学习和生活中各种问题的能力，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，全面提升数据安全意识。
本模块包括“互联网及其影响”“互联网基本原理与功能"“互联网创新应用"“互联网安全”四部分内容。
1.内容要求（1）通过在线活动，分析互联网应用的特征，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。
（2）能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。
（3）了解常用互联网应用中数据的构成，能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑和发布。
（4）初步了解互联网协议，知道网络中数据的编码、传输和呈现的原理。
（5）在“互联网+”情境中，体验在线学习、生活和交流的新模式，合理应用互联网提高学习与生活质量。
（6）使用互联网应用时，能够利用用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护。
（7）了解云存储、云计算的原理，能够使用网盘进行数据备份, 认识到互联网带来的新媒体、新社交、新资源对学习和生活的影响。
《社会广角——社会与发展》说课稿
《社会广角——社会与发展》说课稿社会广角——社会与发展说课稿一、引言社会作为人们生活和发展的环境，与人们的生产、生活、经济、文化、教育、科技等方方面面息息相关。
在全球化和信息化的时代背景下，社会发展的各个方面都呈现出多元化、复杂化、动态化的趋势。
作为现代人，我们需要关注社会发展的方方面面，了解社会发展的规律和趋势，提高我们的综合素质和创新能力。
二、课程内容本课程主要分为两个部分：社会和发展。
2.1 社会社会是由各种社会群体组成的复杂系统，是人类文明最基本、最普遍的组织形式。
社会的形成和发展与人类自身的发展紧密相关，在社会演进的过程中，不同的社会形态相继兴衰，人们逐渐建立了各种政治、经济、文化制度，形成了不同的社会结构和社会文化。
本部分的内容包括：- 社会的定义和属性- 社会的演进和转型- 社会结构和社会文化- 社会制度和社会基础设施- 现代化和全球化对社会的影响2.2 发展发展是现代社会最主要的议题之一，是各国政府和国际组织关注的焦点。
发展的过程不仅由经济发展组成，还包括社会、政治、文化、环境等多个方面。
发展的核心是实现经济社会可持续发展，提高人民的生活水平，改善社会公平和正义，促进国家和社会的稳定与繁荣。
本部分的内容包括：- 发展的概念和内涵- 发展的历史和现状- 发展的指标和评价- 发展的趋势和方向- 发展与可持续性三、课程目标通过本课程的研究，学生可以掌握以下知识和技能：- 了解社会和发展的基本概念和内涵，有深入思考社会发展的能力- 理解社会和发展的历史和现状，掌握相关的数据和案例- 掌握社会和发展的基本理论和方法，具备综合分析和研究的能力- 掌握社会和发展的重点议题和前沿问题，有创新思维和实践能力- 提高综合素质和跨学科能力，拥有国际视野和文化胸怀四、课程设计本课程采用多种教学方式和方法，包括教师授课、学生提问、小组讨论、研究性研究、课堂演示和学术报告等。
通过案例分析和实地考察等方式，激发学生兴趣，提高研究效果。
第6课 现代科技进步与人类社会发展 学案-高中历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展课程标准1.认识人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
2.充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
课程结构一、科技彰显人类智慧二、科技让生活更多可能三、科技与人类的未来一、科技彰显人类智慧目标：知道20世纪以来人类科技进步的成果。
活动：1.根据教材总结20世纪以来人类科技进步的成果。
2.请说说你日常生活中人工智能的具体体现？收集答案：1.信息技术（电子计算机、互联网）人工智能空间技术海洋技术2.Siri、谷歌翻译、微信语音转换、商场智能导购、智能手表、移动支付、刷脸支付、车牌识别、扫地机器人二、科技让生活更多可能目标：认识人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
活动：1.根据视频了解互联网+的定义。
2.参照视频对互联网+的定义，并结合日常生活现象思考不同行业被“互联网+”后，会出现哪些变化？收集答案1.互联网+是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）推动下由互联网发展的新业态，也是在知识社会创新2.0推动下由互联网形态演进、催生的经济社会发展新形态。
2.“互联网+”购物=淘宝、京东“互联网+”饮食=美团、饿了么“互联网+”出行=摩拜、ofo“互联网+”交易=支付宝、微信钱包“互联网+”企业政府=各类信息化办公软件……三、科技与人类的未来活动：就“科技与人类的关系”谈谈你的看法。
科技的空前发展和飞跃对人类有根本性的动力意义的。
人从使用、制造原始石器工具开始，到今天使用、制造电脑、网络和明天克隆人的器官身体，每一步都是科技进步带来的惊喜，他日以改变着整个社会和人类生活各方面的面貌，带动生产力、生产关系及经济的发展变化，改善我们的生活。
今天以科技为动力的社会进程和市场经济正不以人(个体或某些群体)的意志为转移，不可阻挡地前行。
科技在未来也将是一把双刃剑，既开阔造福人类的前景，也可能带来危及地球生命和人类社会的问题。
信息科技课程标准原文详细
信息科技课程标准原文详细1500字信息科技课程的标准是指对于该课程所设定的学习目标、内容和评价体系等方面的规定和要求。
下面是信息科技课程标准的一份详细原文，具体内容如下：信息科技课程标准一、学习目标1.了解信息科技的基本概念、原理和应用领域。
2.掌握信息科技的基础知识和技能，包括计算机硬件和软件的使用、网络的基本操作和应用等。
3.培养信息科技创新能力和实践能力，包括问题解决、创意设计、编程等方面的能力。
4.培养信息科技素养，包括信息获取、信息评价、信息安全等方面的能力。
5.了解信息社会的发展趋势和信息科技对社会、经济、环境等方面的影响。
二、学习内容1.信息科技基础知识（1）计算机的基本组成和工作原理；（2）操作系统的功能和使用方法；（3）常用办公软件的使用技巧；（4）数据库和数据处理的基础知识；（5）网络的基本概念和通信原理。
2.信息科技应用技能（1）计算机硬件的安装和维护；（2）操作系统的安装和配置；（3）办公软件的使用与应用；（4）网页设计和制作；（5）数据库和数据处理的应用；（6）网络的基本操作和应用。
3.信息科技创新能力和实践能力（1）问题解决能力的培养；（2）创意设计和创新能力的培养；（3）编程和软件开发的能力培养。
4.信息科技素养（1）信息获取和利用的技巧；（2）信息评价和论证的能力；（3）信息安全和隐私保护的知识。
5.信息社会与信息科技的发展（1）信息社会的基本特征和发展趋势；（2）信息科技对社会、经济、环境等方面的影响。
三、学习方法1.理论学习与实践结合，注重通过实际操作来巩固和应用所学知识和技能。
2.鼓励学生参与实际项目和实践活动，提供实际问题的解决方法和思路。
3.引导学生自主学习，提供自主学习的方法和资源。
4.培养学生信息查找和利用能力，引导学生学会从多个渠道获取并评估信息。
5.注重协作学习，在小组或团队中进行项目合作，培养学生的团队合作能力。
四、评价体系1.知识与理解：测试学生对信息科技基础知识和理论的掌握程度。
信息科技课程教学指南和配套课件
信息科技课程教学指南和配套课件在当今数字化时代，信息科技的重要性日益凸显。
信息科技课程作为培养学生数字素养和创新能力的重要途径，其教学质量的高低直接影响着学生的未来发展。
为了提高信息科技课程的教学效果，为广大教师提供明确的教学指导和实用的教学资源，特编写此信息科技课程教学指南和配套课件。
一、信息科技课程的目标和意义信息科技课程旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，使学生能够适应信息社会的发展需求，具备解决实际问题的能力和创新精神。
通过信息科技课程的学习，学生将掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展趋势和应用领域，学会运用信息技术工具进行学习、生活和工作，同时培养学生的信息安全意识和法律意识，遵守信息社会的道德规范和法律法规。
二、信息科技课程的教学内容1、信息技术基础包括计算机系统的组成、操作系统的基本操作、网络基础知识、信息安全常识等。
通过这部分内容的学习，学生能够了解信息技术的基本概念和原理，掌握计算机和网络的基本操作技能。
2、编程与算法介绍编程语言的基本语法和算法的基本思想，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
可以选择一种适合初学者的编程语言，如 Python，通过实际的编程案例让学生理解程序的结构和逻辑。
3、数据处理与分析教授学生如何收集、整理、分析和可视化数据，培养学生的数据思维和数据分析能力。
学生将学习使用电子表格软件和数据分析工具来处理和分析数据，并能够根据数据得出结论和提出建议。
4、多媒体技术包括图像、音频、视频等多媒体素材的处理和制作，培养学生的创意和表达能力。
学生将学习使用图像处理软件、音频编辑软件和视频制作软件来创作多媒体作品。
5、人工智能初步介绍人工智能的基本概念和应用，让学生了解人工智能的工作原理和发展前景。
可以通过一些简单的人工智能案例，如智能语音助手、图像识别等，激发学生对人工智能的兴趣。
三、信息科技课程的教学方法1、任务驱动教学法教师根据教学内容设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
小学信息科技课程大纲
小学信息科技课程大纲一、课程目标信息科技课程的目标是培养小学生的信息技术素养，提升他们的信息获取、处理和应用能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，以适应信息社会的发展需求。
二、课程内容1. 信息技术基础知识：介绍计算机的组成部分、操作系统、常用办公软件，培养学生熟练运用电脑的基本操作和常见软件的能力。
2. 网络知识与应用：介绍互联网的基本原理、网络安全知识和网络应用，培养学生正确使用与管理网络资源的能力。
3. 数据处理与利用：介绍电子表格和数据库的基本概念和应用，培养学生使用数据处理工具进行信息整理、统计和分析的能力。
4. 多媒体与应用创意：介绍多媒体的基本原理和制作技巧，培养学生运用多媒体软件进行创意设计和多媒体资料制作的能力。
5. 编程与应用开发：介绍基础的编程概念和编程语言，培养学生进行简单程序设计和应用开发的能力。
6. 信息科技与社会：探讨信息科技对社会、经济、教育等领域的影响，培养学生的信息伦理和个人信息保护意识。
三、教学方法1. 任务驱动学习：通过给予学生实际任务，引导他们主动探索和学习，培养解决问题的能力。
2. 合作学习：倡导学生之间的合作和交流，促进学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 案例教学：通过真实案例的引入，提高学生的应用能力和问题解决能力。
4. 预习导入与巩固练习：引导学生在课前预习相关知识，并梳理课后巩固练习的内容，加深学生对知识的理解和掌握。
四、评估方式1. 平时表现：教师根据学生的上课表现、作业完成情况和参与讨论的积极程度进行评估。
2. 作业评估：教师布置针对课程内容的作业，对学生的作业进行评估和反馈。
3. 项目评估：鼓励学生进行实践项目，对项目的实施过程和成果进行评估。
4. 考试评估：适时进行课程的考试，对学生对知识的掌握情况进行评估。
五、课程实施建议1. 结合实际情况：根据学生的实际情况和学校的资源，合理安排课程内容和教学方式。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术和教学软件辅助教学，提高学生的学习效果和兴趣。
信息科技课程标准2022年版
信息科技课程标准2022年版今年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准(年版)》，信息科技从综合实践活动课程中独立出来，作为一门独立的学科。
课程名称从“信息技术”更名为“信息科技”，信息技术课程向信息科技课程转变，坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化，科学技术进步新成果，更新课程内容，突显了素养导向的重要地位，体现课程时代性。
近期我又一次学习了版信息科技新课标，收获颇多。
一、强化育人导向，着力培养学生的核心素养核心素养就是课程育人价值的集中体现，就是学生通过课程自学逐步形成恰当的价值观，必不可少品格和关键能力。
义务教育阶段的信息科技课程将侧重点放在素养导向，即为培育学生的信息意识、排序思维、数字化自学与技术创新、信息社会责任，这四个方面相互支持，相互扩散度，推动学生数字素养与技能的提高，培育学生利用科学思维化解实际问题的能力，进一步增强学生的理解能力与判断能力，鼓励学生利用信息技术叙述事物、总结事物、追寻规律。
二、加强了学段衔接，提升课程系统性义务教育信息科技课程具备基础性，实践性，综合性，为高级阶段信息技术课程的自学打下基础。
依据学生从小学至初中，在心智情感，社会性等方面合理安排相同自学内容，彰显自学目标的连续性和境界性，适应环境高中阶段学生的特点和结构特点，为学生进一步自学搞好准备工作。
三、倡导倡导真实性学习技术创新教学方式以真实问题或项目驱动，鼓励学生经历原理运用过程，排序思维过程和数字化工具应用领域过程，建构科学知识，提升问题化解能力，在数字化环境规划自我管理评价，引导“搞中学”“用中学”“创中学”，胫突显学生的主体性，高度关注学生多样性，个体性发展。
四、注重评价育人，强化素养立意秉持过程性评价与破灭性评价结合，强化自学结果的评价与和应用服务，教育教学质量管理，秉持基本知识考核与课堂教学应用领域考核结合，综合运用纸笔测试，上机时间作品创作等方法，全面实地考察学生自学状况，秉持Benfeld和他评者结合，进一步增强学生独立自主自学能力，新课标的实施，会推动义务教育阶段信息科技课程的发展，改变其在中小学阶段不被重视或不开课的情况，或者硬件不到位的情况，教师提升学习的机会将得到改善。
信息科技课程的时代意义及其育人价值
赋能作用
社会发展
信息科学技术课程的时代性
• 信息科技在现代社会中扮演着重要的角色，有着重要的地位。 决定了要给我们的下一代开展信息科技的教育。
课程的担当、课程存在的意义
教育也必须有它的时代性
原住民
正确理解时代的变迁
积极的融入时代的发展
积极的融入时代的发展
从容感
幸福感
教育也必须有它的时代性
课程
必须响应时代的变化
• 科学原理 • 思维方法 • 处理过程 • 工程实现
• 信息科学技术是当今社会发展的核心推动力之一。
信息科学技术课程的时代性
• 两个大局（国家层面）
• 中华民族伟大复兴 • 百年未遇之国际大变局
• 互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链（信息科技）→深刻高速的影响着社 会发展，事关两个大局。
信息科技
必须适应时代的发展
必须促进时代的进步
信息科技课程标准研制的背景 ——与时俱进、与时偕行
信息科技课程的育人价值
课程
为谁培养人？
培养什么人？
怎样培养人？
信息科技课程的育人价值
信息科技课程的育人价值
解决人与人、人与社会的问题
解决人与自然界的问题
信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任
解决人与机器、人与数据、人与人工智能的关系
信息科技课程的时代意义及其育人价值
信息科技
推动 快速发展
社会进步
（人）适应 促进 变革 基本要求 个人能力 创新精神
加强信息科技教育
教师
学生
积极传授 助力
信息科技课程标准研制的背景-为什么？
时代性
什么是信息科技?
信息科学技术是现代科学技术领域的一个重要组成部分，它是非常重要的科学技术领 域的一个部分。 • 研究数字形式表达的信息及其应用
第6课 现代科技进步与人类社会发展 教案--2023-2024学年高二历史统编版选择性必修二
教学设计：高中历史——现代科技进步与人类社会发展一、教学目标1. 了解现代科学技术进步的主要表现，分析其作用。
2. 掌握现代科技进步的革命性意义。
3. 了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。
二、教学重难点1. 重点：现代科技技术对改变人类劳作方式及生活方式的意义。
2. 难点：生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
三、教学过程1. 【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是世界第一台电子计算机，右图是北斗导航卫星发射。
大家思考一下，两者反映了什么科技领域的技术？对！计算机技术和航天技术。
2. 【学习新课】（一）- 现代科学技术的发展现代科学技术的发展主要体现在以下几个方面：1.1. 计算机技术：随着计算机技术的发展，人们的生活和工作方式发生了巨大的变化。
计算机技术的应用已经渗透到各个领域，如办公自动化、电子商务、工业控制、医疗卫生等。
1.2. 航天技术：航天技术的发展使得人类能够探索宇宙的奥秘，促进了人类对地球和宇宙的认识。
同时，航天技术也为人类提供了新的通讯和交通方式，如卫星通讯、卫星导航等。
1.3. 生物技术：生物技术的发展为人类提供了新的医疗手段和药品，如基因治疗、干细胞移植等。
同时，生物技术也为农业和食品工业带来了新的机遇，如转基因食品、生物农药等。
1.4. 原子能技术：原子能技术的发展为人类提供了新的能源，如核能发电、核能供热等。
同时，原子能技术也为工业和军事领域带来了新的机遇，如核武器、核潜艇等。
1.5. 新材料技术：新材料技术的发展为人类提供了新的材料，如高性能陶瓷、超导材料等。
这些材料的应用可以提高产品的性能和质量，促进工业的发展。
1.6. 环境科学技术：环境科学技术的发展为人类提供了新的环保手段，如污水处理、空气净化等。
同时，环境科学技术也为人类提供了新的资源利用方式，如太阳能、风能等。
1.7. 人工智能技术：人工智能技术的发展为人类提供了新的智能工具，如智能机器人、智能手机等。
信息科技课程的发展历史
信息科技课程的发展历史随着信息科技的迅猛发展，信息科技课程也逐渐成为学校教育体系中的重要组成部分。
信息科技课程的发展历史可以追溯到20世纪60年代，那时计算机技术刚刚兴起，人们开始意识到计算机对于现代社会的重要性。
在最初的阶段，信息科技课程主要注重于计算机硬件和操作系统的学习。
学生们通过学习计算机的基本结构和原理，了解计算机的工作原理和操作方法。
这使得学生们能够熟练地操作计算机，并解决一些基本的计算问题。
随着计算机技术的不断进步，信息科技课程也逐渐演变为更加综合和实践性的课程。
在这个阶段，学生们开始学习计算机编程、算法设计和数据处理等内容。
他们通过编写程序，掌握计算机语言的基本知识和应用技巧。
这使得学生们能够开发出一些简单的软件程序，并解决一些实际的问题。
随着互联网的普及和应用，信息科技课程进一步发展为包括网络技术和信息安全等内容的课程。
学生们开始学习网络基础知识，如网络协议、网络拓扑和网络安全等。
他们还学习如何利用互联网进行信息搜索和交流，并学习如何保护个人隐私和信息安全。
随着移动设备的普及和应用，信息科技课程又发展为包括移动应用开发和人机交互等内容的课程。
学生们开始学习移动应用开发的基本知识和技术，如移动操作系统、应用程序设计和用户界面设计等。
他们还学习如何设计和开发具有良好用户体验的移动应用程序。
如今，信息科技课程已经成为学校教育体系中的重要组成部分，并且在不断发展与完善。
信息科技课程不仅仅是教授学生计算机技术的基本知识和技能，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学生们通过信息科技课程的学习，不仅能够了解和掌握计算机技术的最新发展，还能够运用信息科技解决实际问题，提高自己的学习和工作效率。
信息科技课程的发展历史可以追溯到计算机技术的兴起。
从最初的计算机硬件和操作系统的学习，到如今的网络技术、信息安全、移动应用开发等内容，信息科技课程不断演变和完善，成为学校教育体系中不可或缺的一部分。
信息技术课教学大纲
信息技术课教学大纲第一部分：导言信息技术课是现代教育中的一门重要课程，旨在培养学生的信息科技素养以适应信息社会的发展需求。
本文将探讨信息技术课的教学大纲，包括其内容设置、教学目标以及教学方法等。
第二部分：课程目标信息技术课教学大纲最重要的一环即是确定课程目标。
首先，课程目标应与时代背景紧密结合，以培养学生的信息技术能力为核心。
其次，课程目标应体现综合素质教育的理念，如创新思维、协作能力和信息安全意识等。
第三部分：课程内容信息技术课的内容设置应包含基础理论、实践操作和应用案例等几个方面。
基础理论部分主要涵盖计算机硬件、操作系统、网络原理等；实践操作部分应包括计算机基本操作、Office办公软件的使用等；应用案例部分则涉及信息技术与其他学科的融合应用，如数据分析和信息检索等。
第四部分：教学方法信息技术课的教学方法应注重理论与实践相结合，以及个体与合作学习的有机结合。
教师可以采用讲授、演示和实践操作等方式进行教学，同时引导学生进行小组讨论和合作项目等形式的学习。
第五部分：教学评估教学评估是提高教学效果的重要手段。
信息技术课的教学评估可采用考试和实践项目等形式，以全面评价学生的知识掌握和能力发展。
此外，还应注重学生的自我评估和互评等方式，促进学生的成长和发展。
第六部分：教材选择教材的选择对教学有着重要的影响。
在信息技术课的教材选择上，应既注重理论的系统性和连贯性，又注重实践性和应用性。
同时，教材还应能够引导学生进行批判性思考和创新性实践。
第七部分：教学资源信息技术课的教学资源包括硬件设备、软件工具和网络平台等。
教师应将教学资源与教学内容相结合，创设多样化的教学环境和场景，以提升学生的学习积极性和创造力。
第八部分：教师专业发展教师是信息技术课教学的重要主体，其专业发展对教学效果至关重要。
教师应积极主动地参加培训和学术交流，不断提高自身的信息技术水平和教学能力。
第九部分：学生学习特点信息技术课的学生具有明显的年龄特点和学习特点。
第6课+现代科技进步与人类社会发展+教学设计高二历史统编版(2019)选择性必修2+经济与社会生活
第6课：《现代科技进步与人类社会发展》教学设计一、课程标准认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
二、教学目标唯物史观：通过学习，知道生产力是历史发展的决定因素，经济基础与上层建筑之间的辩证关系，认识人类社会从低级到高级发展的规律。
时空观念：能够运用特定的时间和空间术语对历史上人们的生活或经济活动加以描述和概括，理解历史上社会生活方面的变化与延续及其意义。
史料实证：运用有关史料，引导学生深入了解经济与社会生活不断发展变化的历史轨迹，继续强化学生运用史料的能力。
历史解释：引导学生认识社会经济与社会生活是一个逐步发展、不断进步的过程，从宏观与微观的不同角度认识社会生活变迁中的问题，培养学生的历史解释能力。
家国情怀：使学生通过学习世界各国各具特色的经济活动与社会生活的历史，进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。
三、教学重难点1.教学重点认识新技术革命的领域和重大成果。
2.教学难点理解新技术革命和革命性意义和所带来的挑战。
四、教法学法1.教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法2.学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法五、教学过程【导入新课】师：人类科技革命历程生：根据所学回顾人类科技革命历程。
师：历经漫长的科技革命历程，如今我们已然踏入现代科技进步推动人类社会发展的全新阶段。
与过去的科技革命相比，现代科技进步对人类社会发展的影响更加广泛、深入和迅速。
接下来我们一起进入第6课《现代科技进步与人类社会发展》的学习。
【自主学习】1、探究现代科学技术的发展的背景？2、梳理现代科学技术的发展的代表性成就？3、思考现代科技进步的革命性意义？【讲授新课】本课分为两大部分：（一）现代科学技术的发展（二）现代科技进步的评价一、现代科学技术的发展1.背景师：展示材料，让学生阅读材料，结合教材，探究分析现代科学技术的发展的背景？材料1：20世纪科学理论取得重大突破，例如：相对论的提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。
信息科技课程标准
信息科技课程标准教育部近日发布了义务教育课程标准（2022年版）。
新修订的信息科技课程标准有哪些内容？未来，信息科技课应该怎么上怎么教？教育小新给您一一解读，快来看看吧。
一、课程性质信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
二、课程理念主要包括五个方面：1.反映数字时代正确育人方向；2.构建逻辑关联的课程结构；3.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容；4.倡导真实性学习；5.强化素养导向的多元评价；三、课程目标信息科技课程要培养的核心素养，主要包括：信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息社会责任，这四个方面互相支持互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。
四、课程内容课程依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。
具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。
一、二年级课程内容模块主要是信息交流与分享、信息隐私与安全；三、四年级主要是在线学习与生活、数据与编码；五、六年级主要是身边的算法、过程与控制；七、八、九年级主要是你互联网应用与创新、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会。
五、课程实施信息科技课程的教学，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计学习活动，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知、情、意、行融合发展的成长环境。
这里，教育小新给老师们四个方面的教学建议：第一，围绕核心素养确定教学目标。
小贴士1：老师们要注重建立具体内容与核心素养的关联，在制订教学目标时将核心素养体现在教学要求中。
信息科技课程
信息科技课程
进入21世纪，科技的发展日新月异，信息科技是推动当今世界发展的主要动力。
因此，教育界越来越重视信息科技教育，许多学校纷纷开设信息科技课程。
信息科技课程是一门包含各种信息技术方面的学科，包括计算机网络、计算机系统结构、计算机程序设计、软件工程、计算机辅助设计、信息系统等内容，以及这些内容涉及的其他学科，如数学、物理、电子技术、机械工程、材料工程、管理等，由此可见其系统性和多学科性特点。
信息科技课程的开设，既可以使学生掌握了先进的信息技术，又可以培养学生的创新能力。
在目前，信息科技课程的学习主要是以计算机为主，学生可以学习的技能包括程序设计，网络设计，软件开发等。
信息科技还可以帮助学生更好地掌握各种数据分析技术，深入理解新技术，建立新体系，从而有助于学生掌握现代信息技术技巧，提升综合素质。
此外，信息科技课程不仅可以提高学生的技能水平和综合素质，还可以对学生的心理健康和个性发展有很大帮助，因为在信息时代，学生可以通过学习信息科技课程来学习心理学，了解到自己的内在情感、欲望及其他心理特征，从而增强学生的心理自觉性，帮助其塑造务实而正确的人格。
信息科技课程的重要性不言而喻，在当今快节奏的社会发展中，合格的IT人才是企业发展的坚实基础。
因此，学校要重视信息科技
课程的教学，把信息科技课程的教学改革作为学校发展的重要组成部分，为学生提供一个公平的知识学习环境，帮助学生更好地掌握信息技术，促进学生全面发展，为社会培养更多的精英人才。
信息科技课程目标
信息科技课程的目标是培养学生具备良好的信息科技素养，使他们能够在未来的社会发展中发挥积极的作用。
具体来说，信息科技课程的目标包括：
1.培养学生的信息素养，使他们具备获取、分析、处理和使用信息的能力，并能够运
用信息技术解决实际问题。
2.培养学生的计算机素养，使他们掌握计算机的基本知识和操作技能，并能够运用计
算机解决实际问题。
3.培养学生的网络素养，使他们掌握网络的基本知识和操作技能，并能够运用网络解
决实际问题。
4.培养学生的综合素养，使他们具备良好的团队合作精神和创新能力，能够在多元文
化的社会中适应和发展。
5.培养学生的道德素养，使他们具备良好的道德品质和社会责任感，能够在使用信息
技术的过程中遵守法律和道德规范。
通过达到上述目标，学生将具备良好的信息科技素养，并能够在未来的社会发展中发挥积极的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息处理对人脑的部分替代
信息与人类文明史的关系
信息论
信息与信息论
（1948）香农 信息论
信息的定义
信息的度量
信息的性质
信息的定义
信息的定义
通信系统的一般模型 信源 发送 信道 噪声 接收
信宿
信息的定义
信源——发出消息的人、机器或事物
信宿——接收消息的人、机器或事物
信道——传输信号的通道，信道中通常引入噪声
五次信息革命
第四代（1970-）大规模集成电路 磁盘/固态 超级计算机 网络计算机 服务器 工作站 路由器 工业计算机
五次信பைடு நூலகம்革命
微型计算机发展 （1971）硅谷 （1983）IBM PC/XT 8088 （1984）IBM PC/AT 80286 （1986）Compaq 80386 （1989）DELL 80486 （1996）奔腾
核心通识课程
信息科技与社会发展
通信与信息工程学院 陈伟建
信息科技与社会发展
考核方式与成绩评定
平时考核：讨论+评述， 20%+30%
期末考核：开卷笔试，50%
信息科技与社会发展
需回答的问题
信息、信息科技
社会发展、信息社会
信息、信息科技在社会发展中的作用 信息社会中的信息科技
信息的存在
辞海：信息、物质和能量被称为系统的三大要素
图像、文字、数字的存储和传输
五次信息革命
第四次信息革命——电报的出现
美国
（1837）莫尔斯
莫尔斯电码
电报机
德（1850）路透
巴黎-柏林
五次信息革命
第四次信息革命——电报的出现
中文电报
文字、数字的快速传输
哈0761 骸7546 孩1326 海3189 氦8640 亥0075 害1364 骇7480 酣6799 憨2003 邯6725 韩7281 含0698 涵3211 寒1383 函0428 喊0815 罕4988 翰5060 撼2338 捍2194 旱2487 憾2013 悍1880 焊3549 汗3063 汉3352
欧廷：没有物质，什么也不存在 没有能量，什么也不发生
没有信息，什么也没意义
信息的存在
自然界的信息
花朵的色彩、水果的芳香
信息推动社会发展
推动社会发展的三个要素
物质
能量
信息
信息推动社会发展
社会发展
生产力的角度：渔猎与狩猎社会→农耕社会→工业社会 →信息社会
生产工具的角度：石器时代→青铜时代→铁器时代→蒸 汽时代→电气时代→电子时代→信息时代
五次信息革命
第四次信息革命——电话的出现
美国
（1876）贝尔
2002年美国国会269号决议：（1860）穆齐
语言的实时传输
五次信息革命
第五次信息革命——计算机的出现
美国
（1946）ENIAC
17840个电子管 功耗170KW
5000次/秒
五次信息革命
计算机发展 第一代（1946-1958）电子管 阴极射线管 数千-数万次/秒 第二代（1958-1964）晶体管 磁芯 数十万-数百万次/秒 第三代（1964-1970）小规模集成电路 磁芯 数百万-数千万次/秒
五次信息革命
第三次信息革命——造纸的出现
古埃及 纸草
中国 甲骨 竹简 绢帛
欧洲 羊皮
造纸 （东汉）蔡伦
图像、文字、数字的存储和传输
五次信息革命
第三次信息革命——印刷的出现
中国
（先秦）印章→（唐）雕版印刷
→ （北宋）毕昇 活字印刷
五次信息革命
第三次信息革命——印刷的出现
德国
（1440）古登堡 铅合金活字印刷 现代印刷
信息的度量
某支球队夺冠的信息量——信息熵
1 1 粗略点，H(X) Pi log Pi 32 log log32 5(bit ) 32 32 i 1
细一点，H (X ) Pi log Pi
i 1 32
32
1 1 1 1 1 1 8 log 8 log 16 log 16 16 32 32 64 64 1 1 1 log16 log 32 log 64 2 1.25 1.5 4.75(bit ) 2 4 4
信息的度量
50万字的中文书
常用汉字6700（一级二级国标）
粗略点，每个汉字信息量约13比特——log6700=12.7
细一点，前10%汉字信息量约9比特——log670=9.4
后90%汉字信息量约13比特——log6030=12.6
信息的度量
某个汉字的信息量——信息熵 1 1 粗略点，H(X) 6700 log log 6700 12.7(bit ) 6700 6700
五次信息革命
电子计算机 （1990）贝尔实验室 光子计算机 （？）量子计算机 文字、数字、语言、图像的存储和处理
五次信息革命
人类文明史的五次信息革命
语言、文字、数字的产生——信息的表现形式
造纸、印刷、电报、电话的出现——信息的载体
计算机的出现——信息的处理
课堂提问
信息载体的演变
信息载体对信息的强化作用
消息所含能消除不确定性的内容
信息的性质
可度量性
信息熵
可传输与可存储性
传输/存储——同一时间/同一空间，不同空间/不同时
间的传输——借助于信号（伴随着人类
文明史）
信息的性质
可共享性
不同于物质和能量的性质
信息“大爆炸”——信息极大丰富
五次信息革命
第二次信息革命——数字的产生
数手指、结绳记事
古巴比伦数字
阿拉伯（印度）数字：
特定的符号，约定的规律
五次信息革命
人类文明史的信息
语言、文字、数字
非洲石鼓——特殊的“语言”
烽火狼烟、波士顿老教堂尖顶的灯光——光的“编码”
课堂提问
信息的表现形式
信息的主要作用
信息与人类文明史的关系
信息的度量——信息熵
信息的性质
信息的性质
普遍性 自然界的信息——花朵的色彩、水果的芳香 人类的信息（伴随着人类文明史）——语言、文字、 数字、图像 非洲石鼓、烽火狼烟、波士顿教堂的 灯光
信息的性质
本原性
系统的三大要素——没有物质，什么也不存在
没有能量，什么也不发生
没有信息，什么也没意义
有序性
细一点，H(X) 0.95 670
1 1 1 1 log 0.05 6030 log 670 670 6030 6030 0.95log 670 0.05log 6030 8.93 0.63 9.56(bit )
50万字中文书的信息量500万比特左右
信息的度量
输入一个汉字需要敲多少次键
信息的定义
消息、信号与信息的关系
通信系统中信道传输信号 信号承载消息 消息所含能消除不确定性的内容是信息
信息的度量
信息的度量
猜猜谁夺冠——32支球队 粗略点，任一夺冠信息量5比特——log32=5 细一点，前8夺冠信息量4比特——log16=4 9-16夺冠信息量5比特——log32=5 后16夺冠信息量6比特——log64=6
发送——从消息到信号的变换和处理
接收——从含噪声信号到消息的反变换和处理
信息的定义
消息——图像、声音、文字、数字等符号组成的序列
由信源发出被信宿接收
信号——承载消息的载体，如电信号、光信号等
适合信道传输
信息的定义
消息 信源
信号 发送
信号+噪声
信道 噪声 接收
消息
信宿
信息的定义
如果信宿接收的消息不含能消除不确定性的内容，该 消息没有意义 信息——消息所含能消除不确定性的内容 辞海——信息是通信系统传输和处理的对象，泛指消 息和信号的具体内容和意义
五次信息革命
人类文明史的五次信息革命
语言的产生
文字、数字的产生
造纸、印刷的出现
电报、电话的出现
计算机的出现
五次信息革命
第一次信息革命——语言的产生
某种怪叫——狩猎时的交流 语言： 特定的音调，约定的规律
五次信息革命
第二次信息革命——文字的产生
古埃及的“死者之书” 中国的甲骨文 拼音文字或结构文字： 特定的符号，约定的规律
6700个汉字，26个字母键
粗略点，每个汉字信息量约13比特——log6700=12.7
每个字母键信息量约5比特——log26=4.7
输入一个汉字需要敲——12.7/4.7=2.7次键
目前，全拼输入法输入一个汉字需要敲2.98次
课堂提问
消息、信号与信息的关系
消息、信号与五次信息革命
香农与信息论